[精選]《三體》讀后感500字15篇

　　看完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編收集整理的《三體》讀后感500字，歡迎大家分享。

《三體》讀后感500字1

　　秋天來(lái)了，多彩的秋天真是五彩斑斕！田野里，一大片金燦燦的稻田，秋風(fēng)吹來(lái)，發(fā)出“沙沙”的聲響，仿佛一片金色的海洋。果園里，蘋(píng)果熟了，紅彤彤的掛在枝頭，好像一盞盞小燈籠。山坡上，一朵朵蒲公英開(kāi)了，猶如一個(gè)個(gè)白色的小絨球，等待著秋風(fēng)把它們的孩子送向四面八方。樹(shù)林里，樹(shù)葉呈現(xiàn)一片金黃，隨著一陣秋風(fēng)，它們像成群結(jié)對(duì)的金色蝴蝶，落在了山坡上、小溪里……

　　森林里，小白兔提著籃子，拿著鐮刀，在田野里找糧食。這時(shí)，小燕子飛來(lái)了，對(duì)小白兔說(shuō)：“小白兔，冬天快要來(lái)了，我要飛到南方去過(guò)冬了。我是來(lái)向你告別的'�！毙“淄谜f(shuō)：“是啊，冬天快要來(lái)臨了，我也正準(zhǔn)備多找些食物準(zhǔn)備過(guò)冬呢！可是，我真舍不得你離開(kāi)啊!”小燕子聽(tīng)了，難過(guò)地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，明年的春天我又會(huì)飛回來(lái)的。到時(shí)候，我們還可以像現(xiàn)在一樣，開(kāi)開(kāi)心心地玩。”隨后，小燕子揮揮翅膀，告別了小白兔，飛向了南方。

　　小白兔雖然很舍不得小燕子離開(kāi)，但它知道冬天馬上就要來(lái)了，它必須抓緊時(shí)間準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食，等到來(lái)年的春天，它又可以和小燕子一起玩耍了。小白兔找了滿滿一籃子的食物，高高興興地回家了。

《三體》讀后感500字2

　　在很久以前有一個(gè)黑馬國(guó)，國(guó)中的黑馬王子不但長(zhǎng)的玉樹(shù)臨風(fēng)、英俊瀟灑，而且為人正直性格友好贏得了各國(guó)公主的.喜愛(ài)。

　　有一天他收到了櫻花國(guó)公主生日聚會(huì)的邀請(qǐng)。

　　櫻花公主不但人長(zhǎng)的美若天仙，而且心地善良，他們?cè)谏�日�?huì)上一見(jiàn)鐘情。之后黑馬王子天天騎馬來(lái)看公主，和公主一起看書(shū)、散步、玩耍……

　　有一天公主被魔龍抓到惡龍碟堡關(guān)了起來(lái)。黑馬王子知道后，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦上了火山拔出烈火之劍馴服了火龍，他騎著火龍打敗了魔龍救出了公主回到了櫻花國(guó)。

　　回國(guó)后櫻花國(guó)王為他（她）們舉行了隆重的結(jié)婚典禮。從此王子和公主幸福的生活在一起。

《三體》讀后感500字3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。

　　二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)d、r、m，能按正確的姿勢(shì)、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口風(fēng)琴。

　　三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》

　　1、初聽(tīng)前可結(jié)合圖片或幻燈，用行動(dòng)的'語(yǔ)言講述《天鵝湖》的故事，讓學(xué)生感受、分辨樂(lè)曲的情緒。提示：聽(tīng)到音樂(lè)，你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈？

　　2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。 提示：看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈，合上音樂(lè)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。

　　提示：請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)想適合？使學(xué)生注意樂(lè)感，培養(yǎng)合作的意識(shí)。

　　4、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

　　二、表演《小紅帽》

　　1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽(tīng)錄音或范唱。

　　2、在學(xué)生跟唱過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

　　3、可指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演�？梢钥凑n本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)與課本不相同的動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

　　4、還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編 歌詞，加入情節(jié)表演，可制做道具配合表演。形成唱歌－表演－唱歌。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)：認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴及字母譜d、r、m

　　口風(fēng)琴是一種簧片鍵盤(pán)樂(lè)器，以很少的氣息吹奏，便可以得到足夠的音量。適合低年級(jí)兒童吹奏。鍵盤(pán)同風(fēng)琴、手風(fēng)琴，一般有兩組以上的琴鍵，音域超過(guò)兩個(gè)八度。

　　站姿演奏時(shí)：左手托住樂(lè)器下部，右肘抬起，右手放在鍵盤(pán)上，用嘴輕輕咬住吹口，兩腳分開(kāi)，與肩同寬。

　　坐姿演奏時(shí)：身體坐直于座位的前1/2處。雙腳自然分開(kāi)。

　　d、r、m三個(gè)音由1、2、3指演奏。

《三體》讀后感500字4

　　鼠小弟玩兒蹺蹺板

　　大象一個(gè)人坐在蹺蹺板上，鼠小弟也想玩。

　　大象說(shuō)：“鼠小弟，你太輕了，沒(méi)法和我一起玩蹺蹺板吧?”

　　鼠小弟地說(shuō)：“那可不一定哦!”

　　鼠小弟叫來(lái)了鼠小妹可還是不夠重，“我還有很多朋友呢!”

　　鼠小妹大聲喊：“快來(lái)呀，鼠小弟的朋友們，集合啦!”

　　小豬和小鴨子說(shuō)：“是在叫我們嗎?”“快點(diǎn)兒上來(lái)!”鼠小妹說(shuō)。

　　一點(diǎn)兒沒(méi)動(dòng)啊!

　　小貓和小狗說(shuō)：“是在叫我們嗎?”一點(diǎn)兒也沒(méi)動(dòng)啊!鼠小弟說(shuō)。

　　小熊貓、小猴子和小兔子說(shuō)：“是在叫我們嗎?”還是一點(diǎn)兒也沒(méi)動(dòng)啊!鼠小弟說(shuō)。

　　小刺猬、小狐貍和小松鼠說(shuō)：“是在叫我們嗎?”還是一點(diǎn)兒也沒(méi)動(dòng)啊!

　　大家都坐在了上面，可還是一點(diǎn)兒也沒(méi)動(dòng)啊!

《三體》讀后感500字5

　　陣大雨過(guò)后，一只蝸牛不小心掉進(jìn)了一口枯井里。

　　這只蝸牛趴在井底傷心地哭了起來(lái)。井底的一只癩蛤蟆過(guò)來(lái)對(duì)蝸牛說(shuō)：別哭了，小兄弟。這井壁又高又滑，掉到這里只能在這里生活了，我在這里都生活了好多年了。蝸牛聽(tīng)了后心想：井外的世界多美呀！我可不能像它那樣生活在這又黑又冷的井底。蝸牛對(duì)癩蛤蟆說(shuō)：蛤蟆大叔，我不能生活在這里，我一定要爬出去，請(qǐng)問(wèn)這井有多深？癩蛤蟆扯著破鑼嗓子說(shuō)：這井有十幾米。你這么小的年紀(jì)，又背負(fù)著這么重的'殼，怎能出去呢？小蝸牛的腦袋搖得像個(gè)撥浪鼓，堅(jiān)定地回答：我不怕苦不怕累，每天爬一段，一定會(huì)順利地爬出井壁。

　　就這樣，這只小蝸牛爬呀爬，爬了一天一夜，終于爬出了井口，這只小蝸牛終于又看到了五彩繽紛的世界。

《三體》讀后感500字6

　　從前有一年，三百六十五天都沒(méi)下過(guò)一滴雨�；鸺t的太陽(yáng)整天曬著。樹(shù)木、花草都枯死了。鳥(niǎo)雀?jìng)円哺械綄?shí)在活不下去了，大家就在一起想辦法找水。

　　有只鳥(niǎo)說(shuō)：“湖邊倒是有水，就是路太遠(yuǎn)了，大家看怎么辦?”

　　白鶴說(shuō)：“那好辦!我們從湖邊啄一條河道，水就會(huì)流過(guò)來(lái)的�！�

　　大家都說(shuō)這個(gè)辦法不錯(cuò)，一致同意到湖邊去啄河道。只有一只鳥(niǎo)怕辛苦，偷偷把自己頭上的羽毛染上了白色，對(duì)大家說(shuō)：“我老了，頭發(fā)都白了!哪能干得了這些事?”

　　大家拿它沒(méi)辦法，只好讓它留下了。

　　于是，鳥(niǎo)雀?jìng)冮_(kāi)始到湖邊啄河道。啄啊，啄啊，嘴都啄出血了;太陽(yáng)炎熱難耐，差點(diǎn)把它們的羽毛烤焦了。實(shí)在是熬不過(guò)去的時(shí)候，它們就飛到濕潤(rùn)的地方去喘一喘氣。就這樣啄了七天七夜，終于在湖邊啄出一條河道來(lái)。水沿著河道流過(guò)來(lái)。水流過(guò)的'地方，草木轉(zhuǎn)綠，花兒開(kāi)放。雀鳥(niǎo)們到處飛，到處唱，真是高興極了。

　　只有那只染白了頭的鳥(niǎo)非�？鄲�。它飛不高，不敢唱——怕別人笑它，便把頭埋了起來(lái)。它頭上的白顏色洗也洗不掉了，直到現(xiàn)在，人們還把它叫做“白頭翁”。

　　親愛(ài)的寶寶，你喜歡“白頭翁”嗎?為什么?

《三體》讀后感500字7

　　一天早上，陽(yáng)光明媚，小豬正在公園里游玩。它看見(jiàn)大樹(shù)的葉子長(zhǎng)得多么茂盛，五彩繽紛的花朵盛開(kāi)了。

　　公園里又陰涼又美麗，小豬開(kāi)始邊吃西瓜邊乘涼。

　　不知不覺(jué)，它就把西瓜吃完了。西瓜皮被小豬扔到了地上。

　　正在這時(shí)，小象走過(guò)來(lái)了，它把吃完的'香蕉皮卷在鼻子上，然后扔進(jìn)了垃圾桶。小豬很吃驚，臉上露出了驚訝的表情。心想：這樣太麻煩了，像我這樣隨手一扔，多方便。

　　遠(yuǎn)處，小豬的好朋友熊貓來(lái)找它玩了。它大叫著：“小豬小豬……”可它還沒(méi)說(shuō)完就踩到了西瓜皮，滑了一跤，疼得大叫起來(lái)。小豬急忙跑過(guò)去，看見(jiàn)熊貓摔得那么疼，心里很難過(guò)，心想：還是小象做得對(duì)，我不能亂扔垃圾。于是，小豬彎下腰，撿起地上的西瓜皮，扔進(jìn)了垃圾桶�？粗�干凈的地面，小豬心里既開(kāi)心，又慚愧。此時(shí)，小花小草也夸小豬好棒，它們隨風(fēng)舞動(dòng)，好像在給小豬鼓掌呢!小豬也覺(jué)得公園的景色更美了!

《三體》讀后感500字8

　　善良的小松鼠救活了瘸腿狐貍，他卻恩將仇報(bào)，張嘴要吃掉小松鼠。

　　小松鼠一下子驚呆了，站在那兒不動(dòng)。

　　瘸腿狐貍正要享用這頓美餐，突然，屁股好像被錐子扎了一下，痛得他蹦起來(lái)好高。

　　狐貍回頭一看，原來(lái)是啄木鳥(niǎo)在自己屁股上啄了一個(gè)洞。

　　瘸腿狐貍大叫：“你為什么啄我？”

　　啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)你肚子里全是壞蟲(chóng)，想把這些壞蟲(chóng)子替你取出來(lái)。”

　　“真的？”瘸腿狐貍半信半疑。

　　“不信，你看！”啄木鳥(niǎo)像變魔術(shù)一樣，從瘸腿狐貍身上叼起一條大蟲(chóng)子。

　　瘸腿狐貍看見(jiàn)了活蟲(chóng)子，心里十分害怕。他問(wèn)：“你說(shuō)我肚子里會(huì)有多少條蟲(chóng)子？”

　　啄木鳥(niǎo)想了一下說(shuō)：“是最小的五位數(shù)與最大的三位數(shù)的差�！�

　　瘸腿狐貍眉頭一皺，說(shuō)：“最小的五位數(shù)是10000，而最大的三位數(shù)是999。它們的'差是10000—999=9001。我的媽呀！我肚子里有9001條壞蟲(chóng)！”

　　啄木鳥(niǎo)嚴(yán)肅地指出：“如果不及早把這些壞蟲(chóng)取出來(lái)，它們死后會(huì)變成壞水的！”

　　瘸腿狐貍一捂肚子說(shuō)：“我不就有一肚子壞水了嗎？啄木鳥(niǎo)快救救我！”

　　啄木鳥(niǎo)認(rèn)真地看了看瘸腿狐貍的肚子說(shuō)：“由于你肚子里壞蟲(chóng)太多，我必須在你肚子上啄開(kāi)15個(gè)洞，好從洞中取壞蟲(chóng)。”

　　“��！”瘸腿狐貍嚇了一大跳，他裝出一副可憐相，哀求說(shuō)：“請(qǐng)你行行好，少啄幾個(gè)洞行不行？”

　　啄木鳥(niǎo)面露難色，過(guò)了一會(huì)兒說(shuō)：“最少要啄9個(gè)洞。不過(guò)要求每3個(gè)洞排成一行，一共要排出8行才管用。”

　　“成，成，誰(shuí)不知我瘸腿狐貍聰明過(guò)人！我這就排�！焙�貍在地上左畫(huà)畫(huà)右畫(huà)畫(huà)，還真讓他畫(huà)出來(lái)了。瘸腿狐貍得意地說(shuō)：“看，我排出來(lái)了。9個(gè)洞，3個(gè)洞一行，一共8行�！�

　　啄木鳥(niǎo)點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你還算聰明。你趕快仰面躺好，我開(kāi)始在你肚子上啄洞取蟲(chóng)了。”

　　瘸腿狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，心想：“在我肚子上啄出9個(gè)大洞，即使把壞蟲(chóng)取出來(lái)了，我也完蛋了！嗯，這其中有詐！”

　　瘸腿狐貍仰面躺好，說(shuō)：“啄木鳥(niǎo)，你可慢點(diǎn)啄呀！我肚子里沒(méi)食，除了壞蟲(chóng)沒(méi)別的東西啦！”

　　“放心吧！人家都稱(chēng)我為樹(shù)木的醫(yī)生，不會(huì)有問(wèn)題�！�

　　啄木鳥(niǎo)瞄準(zhǔn)了他肚臍眼兒上面一點(diǎn)的地方，猛地啄了下去。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，在啄木鳥(niǎo)的尖嘴剛要啄到肚皮時(shí)，瘸腿狐貍用前爪緊緊抓住了啄木鳥(niǎo)的嘴。

　　瘸腿狐貍“嘿嘿”一陣?yán)湫Γ�說(shuō)：“看你往哪兒跑！”

《三體》讀后感500字9

　　有個(gè)小男孩，生來(lái)愛(ài)唱歌。他走路唱，洗澡唱，躺在床上睡著了還是唱。

　　媽媽說(shuō)：“既然你這么喜歡，就去音樂(lè)班學(xué)習(xí)吧�！�

　　“不，我是高興唱才唱的，”他說(shuō)，“去了音樂(lè)班，恐怕就高興不起來(lái)了�！�

　　于是他還是自由自在地唱。因?yàn)闆](méi)有專(zhuān)業(yè)的'音樂(lè)知識(shí)，他唱起來(lái)就有點(diǎn)不一樣。

　　“哎呀，真難聽(tīng)!”他的同學(xué)捂起耳朵，他們都是這個(gè)歌星、那個(gè)天王的歌迷，“你害不害臊呀，人家歌星打個(gè)噴嚏都比你好聽(tīng)一萬(wàn)倍!”

　　他不覺(jué)得害臊，他還是繼續(xù)唱。

　　“真不象話!”音樂(lè)學(xué)院的教授聽(tīng)了，直跺腳，“你唱歌不按規(guī)矩來(lái)，一會(huì)兒三和弦一會(huì)兒九和弦，一會(huì)兒大調(diào)一會(huì)兒又小調(diào)，這、這、這成何體統(tǒng)!”

　　他才不管什么體統(tǒng)不體統(tǒng)，還是唱他心愛(ài)的歌。

　　鄰居家長(zhǎng)們看了直搖頭，并且暗暗為他的爸爸媽媽擔(dān)心。

　　“這孩子，沒(méi)治了!”他們議論說(shuō)，“唱歌都跑調(diào)，人生還不走歪路?”

　　后來(lái)，人們就稱(chēng)呼他“跑調(diào)大王”。

　　跑調(diào)大王并不在乎別人怎么看他，或者怎么稱(chēng)呼他。“因?yàn)�，”他總是說(shuō)，“因?yàn)槲也皇菫閯e人的看法活著呀!

《三體》讀后感500字10

　　有一天，小兔子在森林里玩，它想去采花。

　　突然，天空下起了雨來(lái)了，小兔沒(méi)有帶傘心里非常著急，它跑啊跑。咦！它看到了前面樹(shù)下有好幾朵大磨菇，于是靈機(jī)一動(dòng)，就把磨菇采下來(lái)當(dāng)雨傘了。

　　小兔開(kāi)心的跑呀跑，跑到家，媽媽看見(jiàn)了小兔身上沒(méi)有濕，感覺(jué)很奇怪。小兔高興的把大磨菇給了媽媽看，媽媽說(shuō)： 哦！原來(lái)是這樣的。 倆個(gè)人開(kāi)心的'笑了。

《三體》讀后感500字11

　　一天，小松鼠在森林里和媽媽一起采松果。突然，刮起了一陣“呼呼”的'北風(fēng)。它縮起了脖子，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“好冷呀！如果有一條圍巾多好啊�！眿寢屄�(tīng)了，微笑著說(shuō)：“寶貝，圍巾就在你身上啊。”小松鼠馬上明白了，它把毛茸茸的大尾巴繞在脖子上，好厚實(shí)的“圍巾”呀！小松鼠感到暖和極了。

　　小松鼠想，我的尾巴真頂用�。�

《三體》讀后感500字12

　　從前，有一只大猩猩，他獨(dú)自住在樹(shù)林的一個(gè)樹(shù)洞里。由于大猩猩從小性格就比較內(nèi)斂，不愿意交朋友玩耍。導(dǎo)致大猩猩長(zhǎng)大后還是沒(méi)有朋友。他感到非常孤單，但是他有不愿意自己主動(dòng)出去找朋友。他常常想：“我好寂寞，我都沒(méi)有朋友�！�

　　每當(dāng)大猩猩看到別的動(dòng)物們?cè)谝黄鹉阕肺亿s的時(shí)候，他都非常羨慕。而大猩猩只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著，自己卻從來(lái)不參與。慢慢的，他越來(lái)越覺(jué)得自己的生活很沒(méi)有意思，一點(diǎn)都不快樂(lè)。他想來(lái)想去，決定要主動(dòng)出擊。

　　有一天，大猩猩在大樹(shù)上貼了一片葉子，上面寫(xiě)著“我有友情要出租，一小時(shí)五塊錢(qián)�！比缓笞�在樹(shù)下等呀、等呀……這時(shí)候，小女孩妮妮騎著腳踏車(chē)來(lái)了。妮妮隨在野外做研究的.父母來(lái)到森林，她正一個(gè)人玩耍呢�？吹饺~子，妮妮就問(wèn)：“什么叫友情出租?”

　　大猩猩告訴妮妮，就是給五塊錢(qián)，他陪著玩一個(gè)小時(shí)。妮妮說(shuō)，自己只有一塊錢(qián)，可不可以便宜一點(diǎn)呀。大猩猩高興極了，趕快收下一塊錢(qián)，開(kāi)始用沙漏計(jì)時(shí)，陪妮妮玩。

　　他們先玩猜拳踩腳的游戲，就是出“剪刀、石頭、布”，誰(shuí)輸了就讓對(duì)方踩一腳。大猩猩只會(huì)出“布”，妮妮就總出“剪刀”，結(jié)果大猩猩被踩了一腳又一腳，可是總算有人來(lái)和自己玩，他一點(diǎn)也不在乎。

　　第二天，妮妮又帶著一塊錢(qián)來(lái)租友情，還要玩踩腳的游戲。大猩猩已經(jīng)琢磨出握緊拳頭出“石頭”了，妮妮出“剪刀”自然要輸了。大猩猩高高抬起腳，妮妮嚇得縮成一團(tuán)，可是大猩猩踩下來(lái)一點(diǎn)也不疼。他們又高高興興地玩起來(lái)。接下來(lái)的日子，妮妮每天都來(lái)租友情，他們一起盡情玩耍，妮妮還會(huì)給大猩猩講故事呢。有時(shí)候妮妮忙著做作業(yè)，大猩猩會(huì)安靜地在一旁守候著，他們?cè)绨延?jì)時(shí)用的沙漏忘到九霄云外了。

　　這一天，大猩猩沒(méi)有帶收錢(qián)的包，也沒(méi)帶沙漏，只帶了一包餅干，到老地方守候，可是左等右等也等不來(lái)妮妮。最后載著妮妮的汽車(chē)過(guò)來(lái)了，妮妮說(shuō)，她要搬家了，而且她也沒(méi)有錢(qián)了。她留下心愛(ài)的布娃娃作為告別禮物。大猩猩一邊喊著：“我還沒(méi)有學(xué)會(huì)出剪刀耶”，一邊徒然追趕著汽車(chē)。大猩猩含著餅干，想念著妮妮，百無(wú)聊賴(lài)。

　　后來(lái)，他又在樹(shù)上貼了片葉子，上面寫(xiě)著“我有友情免費(fèi)出租”，可是直到今天，葉子都褪色了，大猩猩還在等待下一個(gè)好朋友。

《三體》讀后感500字13

　　如果給我一天，讓我自己支配，我想那一定是美好的一天。

　　早上，難得沒(méi)有鬧鈴吵醒我，在暖暖的被窩里美美的睡到自然醒。在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，洗漱完畢，悠閑的吃完早餐，收拾行囊出發(fā)嘍！去哪呢？想去的地方太多了，不過(guò)我最想去的還是我向往已久的小興安嶺的大森里。

　　當(dāng)我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情走進(jìn)森林時(shí)，我?guī)缀醪幌嘈抛约旱难劬�。這里好美！我貪婪的吸這里的新鮮空氣，一邊慢慢往前走。小溪叮叮咚咚的流淌著，小鹿三五成群的在小溪邊嬉戲，還偶爾低頭喝著溪水。小草開(kāi)始探出腦袋，樹(shù)木抽出了新芽。

　　我漫步在這林間小道上，感受著這寧?kù)o而美麗的>景色。突然眼前有個(gè)靈敏的身影從眼前跳過(guò)，我伸手一接，居然接住了它。哦！原來(lái)是一只調(diào)皮的小松鼠。

　　長(zhǎng)著一身光滑柔順的毛，它睜著圓圓的眼睛，好奇的'盯著我，微微顫抖著嘴角，好像在說(shuō)：“你是誰(shuí)，你從哪里來(lái)？”我剛想摸摸它可愛(ài)的小腦袋，它卻“嗖”的一下跳開(kāi)了。

　　一陣微風(fēng)吹過(guò)，突然感覺(jué)臉上有一絲絲的涼意。這才發(fā)現(xiàn)天空偷偷下起了毛毛細(xì)雨。我環(huán)顧四周，我突然感覺(jué)，這里好像我夢(mèng)寐以求的童話世界。沒(méi)有寫(xiě)不完的作業(yè)，沒(méi)有媽媽的>嘮叨，沒(méi)有指責(zé)，沒(méi)有煩惱。如果和這些溫順的小動(dòng)物生活在這里該是多么美好。

　　“懶蟲(chóng)起床！懶蟲(chóng)起床”，我的鬧鐘響了。“寶寶，該起床了！”又是媽媽那熟悉不過(guò)的聲音，原來(lái)只是一場(chǎng)夢(mèng)。躺在床上的我還在想著夢(mèng)中的情節(jié)，我希望真有這么一天，讓夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。

《三體》讀后感500字14

　　有一只小花貓名叫奇奇，它長(zhǎng)得和小老虎一樣，非常可愛(ài)。它有一身五彩毛發(fā)，和老虎一樣的斑紋。它的尾巴像一根面條。

　　有一天傍晚，奇奇到公園里散步，它發(fā)現(xiàn)一面長(zhǎng)方形的鏡子，并好奇的走上前對(duì)著鏡子照了照，說(shuō)道： 你是誰(shuí)啊 ？鏡子里也有一只小花貓，奇奇很生氣，因?yàn)樗鼘W(xué)奇奇說(shuō)話。

　　小花貓奇奇抓抓頭，揮揮手，鏡子里的小花貓和它做的動(dòng)作一樣。小花貓奇奇非常生氣大聲吼道： 你為什么學(xué)我 ？鏡子里的小花貓也朝它吼道： 你又學(xué)我 ！奇奇發(fā)怒了，猛撲上去，把鏡子砸爛了。而在一旁的小老鼠哈哈大笑著，小花貓奇奇聽(tīng)到奇怪的'問(wèn)： 你為什么笑我 ？小老鼠說(shuō)： 因?yàn)殓R子上的小花貓就是你 。

　　奇奇把這件事告訴了爸爸媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)： 你要尊重別人，別人就會(huì)尊重你 。奇奇買(mǎi)了一面鏡子，每天都對(duì)著鏡子微笑，鏡子里的小花貓也對(duì)它微笑。

《三體》讀后感500字15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能初步根據(jù)書(shū)名猜測(cè)書(shū)的主要內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話故事的興趣。

　　2.通過(guò)讀封面、讀作者、讀目錄等方式，學(xué)習(xí)閱讀一本書(shū)的方法。

　　3.通過(guò)游戲闖關(guān)、交流閱讀成果等方式，感受課外閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，初步學(xué)習(xí)制作閱讀記錄卡，樂(lè)于與大家分享閱讀課外書(shū)的成果。

　　4.初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.指導(dǎo)閱讀《孤獨(dú)的小螃蟹》《“歪腦袋”木頭樁》《小狗的小房子》《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》《一只想飛的貓》。

　　2.能初步根據(jù)書(shū)名猜測(cè)書(shū)的主要內(nèi)容，通過(guò)讀封面、讀作者、讀目錄等方式，學(xué)習(xí)閱讀一本書(shū)的方法，初步學(xué)會(huì)制作閱讀記錄卡。

　　3.通過(guò)導(dǎo)讀課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，閱讀與《快樂(lè)讀書(shū)吧》配套的圖書(shū)及相關(guān)作者的圖書(shū)。

　　4.初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.能初步根據(jù)書(shū)名猜測(cè)書(shū)的主要內(nèi)容，通過(guò)讀封面、讀作者、讀目錄等方式,學(xué)習(xí)閱讀一本書(shū)的方法，初步學(xué)會(huì)制作閱讀記錄卡。

　　2.通過(guò)導(dǎo)讀課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，閱讀與《快樂(lè)讀書(shū)吧》配套的圖書(shū)及相關(guān)作者的圖書(shū)。

　　3.初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　PPT課件、學(xué)生課前準(zhǔn)備資料。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧閱讀經(jīng)歷，交流閱讀方法

　　學(xué)生交流閱讀經(jīng)歷，話題可以寬泛，可以從種類(lèi)、內(nèi)容、方法、地點(diǎn)、方式等自由暢談。

　　教師小結(jié)：通過(guò)大家的發(fā)言，老師知道了你們已經(jīng)養(yǎng)成了與書(shū)為伴的好習(xí)慣，那到底該如何閱讀一本書(shū)呢？

　　二、繪本故事指導(dǎo)，梳理閱讀過(guò)程

　　1.老師給大家介紹一本書(shū)《如何讀一本故事書(shū)》。老師可以把書(shū)直接放在投影下，也可以做成課件展示繪本故事的內(nèi)容，老師要把精美的插圖展示給學(xué)生觀看，邊看圖邊想象，激發(fā)閱讀興趣，了解讀書(shū)的步驟。

　　（1）找一本書(shū)。主要是從內(nèi)容上選擇自己感興趣、喜歡的書(shū)。

　　（2）找一個(gè)讀書(shū)伙伴。這是從方式方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在同伴的選擇上給與了學(xué)生很多的建議。體現(xiàn)了讀書(shū)本是分享快樂(lè)，增長(zhǎng)知識(shí)。

　　（3）是找一個(gè)舒服的地方，舒適才舒心，舒心才能旁若無(wú)人地走進(jìn)書(shū)的世界。

　�。�4）看書(shū)的封面。

　　讀書(shū)名，抓線索，想象故事內(nèi)容，引起自己的閱讀興趣。其實(shí)，很多學(xué)生在選擇書(shū)時(shí)，就是被書(shū)名或封面的插圖深深吸引并選擇來(lái)閱讀的，所以這一步很關(guān)鍵。

　�。�5）打開(kāi)書(shū)開(kāi)始閱讀。

　　語(yǔ)速不要太快、用符合角色的聲音讀、和伙伴同讀時(shí)可以分角色讀、讀累了還可以歇一會(huì)兒……這些繪本中提到的建議都非常適合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)用有效，易于接受并踐行在自己的閱讀過(guò)程中。

　　（6）繪本的最后一頁(yè)讓學(xué)生在故事的結(jié)尾又有了新的發(fā)現(xiàn)。如果這本書(shū)真是一個(gè)好故事，那就翻回第一頁(yè)，再讀一遍。多好的提示，這往往是低年級(jí)學(xué)生或者初讀者最不重視的一點(diǎn)，形成走馬觀花的不良習(xí)慣，所以這點(diǎn)建議一定要讓學(xué)生體悟。

　　2.梳理閱讀的步驟。

　　學(xué)生交流：共讀繪本之后，讓學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的步驟。在結(jié)合學(xué)生的閱讀經(jīng)歷適時(shí)補(bǔ)充，強(qiáng)化過(guò)程，幫助更多的學(xué)生會(huì)讀書(shū)。

　　3.引出閱讀主題。

　�。�1）童話和兒歌的不同。

　　童話是兒童文學(xué)的一種，具有濃厚的幻想色彩，童話中所講述的故事一般也是不可能發(fā)生的，大家看過(guò)《雪孩子》吧！故事中美麗、善良、勇敢的雪孩子并不可能會(huì)跑、會(huì)跳、更不能去救小兔，作者就是通過(guò)種種幻想，給予了雪孩子正直向上，樂(lè)于助人的'精神，目的是傳遞正能量。這就是童話，它會(huì)帶給我們真、善、美的啟發(fā)，讀后引發(fā)深思。

　　（2）導(dǎo)語(yǔ)激趣，首看封面。

　　讓我們插上想象的翅膀，搭上童話王國(guó)的列車(chē)，看看那里發(fā)生了什么？根據(jù)梳理的過(guò)程。

　　引發(fā)學(xué)生解決看什么的問(wèn)題：看書(shū)名——一只想飛的貓。

　　作者——

　　出版社——

　　讀書(shū)名產(chǎn)生質(zhì)疑，知道故事寫(xiě)的是一只貓，能在地上跑、跳，喜歡上房爬樹(shù)，但是真不會(huì)飛，它想飛，愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？一系列的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　（3）認(rèn)識(shí)作者，通過(guò)今后的系列閱讀可以了解他的創(chuàng)作風(fēng)格；同一個(gè)書(shū)名，因出版社不同，細(xì)節(jié)也會(huì)略有不同。這與購(gòu)書(shū)的途徑有關(guān)系，學(xué)生閱讀時(shí)要博采眾長(zhǎng)，求同存異。除此之外，還要關(guān)注插圖，合理想象，幫助猜想。老師們可以邊指導(dǎo)邊讓學(xué)生交流，在方法的引領(lǐng)下引起共鳴。

　　4.學(xué)看《孤獨(dú)的小螃蟹》的封面，讓學(xué)生交流，鞏固看封面的步驟。

　　5.從封面就有了閱讀期待，為后面的閱讀打下了一定的基礎(chǔ)，那閱讀時(shí)又要注意什么呢？

　　老師繼續(xù)引領(lǐng)——閱讀過(guò)程中要關(guān)注事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，感知故事情節(jié)的發(fā)展變化，邊讀邊體會(huì)人物心情。

　　6.故事讀完了怎么辦？老師可以引發(fā)學(xué)生想到交流讀后感，品人物、懂道理，提升閱讀能力的同時(shí)才能促成長(zhǎng)。

　　三、繪制思維導(dǎo)圖，制定閱讀計(jì)劃

　　1.梳理已有經(jīng)驗(yàn)：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是他們第一次閱讀一本較長(zhǎng)的故事書(shū)并且要在一個(gè)學(xué)期之內(nèi)，完成多個(gè)故事的閱讀。所以這個(gè)課時(shí)就是要引導(dǎo)學(xué)生梳理閱讀過(guò)程，在講解完前兩個(gè)步驟后，可以讓班級(jí)中的自然組合作對(duì)于有創(chuàng)新的小組進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，例如：“閱讀時(shí)我會(huì)把新詞圈出來(lái)，不懂的去請(qǐng)教字典老師或者向老師家長(zhǎng)求教�！薄拔視�(huì)把精彩的句子摘抄下來(lái)，用到自己的日記或作文中�！薄懊看巫x完后，我都小心地把書(shū)收好，不把書(shū)弄臟�！薄皶�(shū)一次讀完可以再讀，隨著閱讀積累的內(nèi)容越加豐厚，對(duì)同一本書(shū)會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)”等，其實(shí)這些都是從學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)中提煉出來(lái)的，可以更加完善個(gè)人的閱讀過(guò)程。

　　2.表格輔助計(jì)劃：表格記錄也可以幫助學(xué)生完善閱讀過(guò)程，提升閱讀能力。老師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格來(lái)記錄。例如：在讀一本新書(shū)之前，設(shè)計(jì)閱讀計(jì)劃表，將閱讀時(shí)間結(jié)合自己的課余時(shí)間進(jìn)行分段計(jì)劃，節(jié)點(diǎn)最好在一個(gè)段落之后。每次讀完要梳理一下讀懂了什么？又產(chǎn)生了什么新問(wèn)題？在質(zhì)疑、解疑的過(guò)程中完成整本書(shū)的閱讀。

　　也可以設(shè)計(jì)平時(shí)閱讀的積累表格，隨讀隨記錄，一本書(shū)讀下來(lái)，思考有軌跡，讀書(shū)有收獲。

　　四、名言啟思促讀，打開(kāi)童話大門(mén)

　　1.積累名言名句。

　　2.利用班級(jí)文化墻，開(kāi)辟“好書(shū)推薦欄目”。

　　3.以推薦促讀的興趣，用評(píng)價(jià)提升讀寫(xiě)能力。全班讀好書(shū)、好讀書(shū)，明白與書(shū)為伴，受益終身。

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