藍樹葉的教案

　　作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的藍樹葉的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學要求：

　　1、學會本課9個生字，認識“惹、皺、臉”3個字。

　　2、理解林園園為什么看到李麗畫的藍樹葉會臉紅。

　　3、通過有表情地朗讀全文，讓學生知道同學之間要互相幫助。

　　教學重難點：

　　重點：

　　1、學會本課生字。

　　2、理解林園園臉紅的原因。

　　難點：

　　理解李麗為什么沒接林園園的綠鉛筆。

　　課前準備：

　　課件

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　1、談話揭題

　　同學們，請仔細想一想，你們見過的樹葉有哪些顏色？你們見過藍色的樹葉嗎？板書課題。齊讀課題。

　　2、初讀課文

　　3、整體感知

　　1、借助拼音自由讀課文。

　�。�1）畫出本課的生字，標上自然段序號。

　　（2）邊讀邊想，課文中主要講了什么？

　�。�3）遇到讀不通的句子多讀幾遍。

　　2、檢查自學情況。

　�。�1）用手勢表示課文中有五個自然段。

　�。�2）出示生字，先小組的同學合作互相幫助糾正字音，再齊讀，輪讀，指名讀。

　　（3）檢查讀書情況。

　　3、提出問題，解決問題，理解課文內容。

　　1、出示圖片，學生觀察后提出問題：“林園園為什么臉紅？”

　　2、小組合作，讀中體會，讀中感悟。

　�。�1）先通過讀寫林園園臉紅的第五自然段，找出“林園園臉紅的原因”——看到李麗畫的藍樹葉；

　�。�2）再找出“李麗為什么用藍鉛筆畫樹葉而不用綠鉛筆畫”的第一段；

　　（3）最后找出“李麗向林園園借綠鉛筆的經過”也就是課文的二、三、四自然段。

　　3、出示李麗與林園園的對話，師生合作，生生合作讀，注意要突出李麗“小聲、行嗎、現在可以、小心、連忙”和林園園“吞吞吐吐、怕、要、不要、皺著眉頭”等詞語，體會李麗十分想借綠鉛筆而林園園卻不愿意借的心情與表情。

　　4、深入理解課文內容。假如林園園和麗就在我們中間，你們有問題要問她們嗎？

　　5、總結全文，深化導行——同學之間應該互相幫助，團結協作，共同進步。

　　6、有表情地朗讀全文。

　　4、開辟“綠色通道”：

　　假如課文還有第六段，你覺得應該怎樣寫？（課后完成）

　　“特別提醒”：上學或上課之前，一定要檢查學習用品是否準備齊全，讓不和諧的藍樹葉消失，讓綠樹葉、紅樹葉、黃樹葉來美化我們的校園與生活。

　　附板書設計：

　　藍樹葉

　　借綠鉛筆

　　李麗——————林園園

　　沒接綠鉛筆

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