《湯姆索亞歷險記節(jié)選》

　　教學目標

　　1、培養(yǎng)學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點的能力。

　　2、了解《湯姆索亞歷險記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。

　　3、初步了解湯姆索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。

　　4、通過討論、摘抄或寫心得體會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。

　　教學重難點

　　在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。

　　課時安排：1課時

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

　　1、由熟悉的兒歌導入：“我是一個粉刷匠，粉刷本領強，我要把那新房子刷得更漂亮。刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙，哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。”這首兒歌就是《湯姆索亞歷險記》電影中的一首插曲，我們中國的孩子也會唱。這本書在世界上影響甚廣。

　　2、導入新課：今天，讓我們一起走進湯姆的世界，看看他有哪些驚險的經歷。

　　3、簡要介紹作品和作者。（《湯姆索亞歷險記》這本書是馬克吐溫的著名作品之一。馬克吐溫是19世紀美國的現實主義作家、著名演說家。他的主要作品有長篇小說《湯姆索亞歷險記》《哈克貝利費恩歷險記》等。）

　　二、初讀課文，了解主要內容。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，在課本上標畫出文中出現的人物。（薩契爾太太、波莉阿姨、湯姆、貝奇、哈克、道格拉斯寡婦、薩契爾法官、印江喬埃及鎮(zhèn)上的人們。）

　　2、快速瀏覽課文，說說這篇文章主要寫了什么。（選段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家的故事。先講述薩契爾太太和波莉阿姨悲痛絕望的心情，再描述湯姆、貝奇回來后村里歡樂的場景。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述，介紹他和貝奇在洞中的歷險經過。最后講述湯姆去看望伙伴哈克和貝奇，從薩契爾法官口中意外地知道山洞已被封上，印江喬埃被困洞中。）

　　三、精讀課文，體會人物形象。

　　1、出示讀書要求：你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？（小組內交流）

　　2、匯報交流成果。

　�。�1）湯姆是個怎樣的孩子？（結合具體的內容來說：他是個樂觀勇敢的孩子，當他們在山洞中迷路，貝奇絕望時，他三次探路，最終找到通道；他是個足智多謀的孩子，在迷路的情況下利用風箏線探路；他是個有愛心的孩子，恢復后立即看望朋友哈克；他是個頑皮的孩子，講述歷險過程時，還不忘大肆渲染一番；他是個喜歡冒險的孩子，當有人問他是否還想再到洞里去時，他說自己不會在意的。）

　　（2）說說這個片段中你感覺精彩的地方。

　　引導學生關注表達的特點。

　　如細節(jié)描寫傳神：薩契爾太太和波莉阿姨的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險過程時的語言，都細膩地表現出了人物的心情與性格；側面烘托：村里的居民的表現，有力地襯托出湯姆的冒險精神與勇敢機智；幽默：如村里的居民略顯失常的表現——沒有穿戴整齊，瘋狂地大嚷大叫，一陣又一陣的歡呼，摟著那兩個得救的孩子，和他們親吻等。

　　（3）摘抄你認為精彩的語段。

　　四、總結全文，拓展延伸。

　　1、通過閱讀，我們知道了湯姆索亞這個男孩的特點，他的聰明、調皮、有正義感、有冒險精神……湯姆是個多種角色的復合，他身上有著各種各樣的性格特征，也許還有你的影子。請同學們課下閱讀《湯姆索亞歷險記》。

　　2、查找資料，了解作家馬克吐溫；閱讀小說，標記好你認為最有趣的段落，結合對湯姆的認識寫一篇心得體會，也可以摘錄精彩句段，準備參加班級讀書會。

　　板書設計

　　湯姆索亞歷險記（節(jié)選）

　　敢于冒險

　　足智多謀

　　教學反思

　　1、興趣是最好的老師，教學時積極創(chuàng)設情境，讓學生更快地融入文章，深入閱讀。

　　2、以問題為導向，采用自主閱讀、交流體會的方式，引導學生關注人物語言、動作、神態(tài)及側面描寫，感悟人物形象。

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