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《稻草人》教案（精選17篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《稻草人》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《稻草人》教案 1
大班音樂活動：我是稻草人
活動目標(biāo)：
1、會跳雙圈集體舞，能用動作表現(xiàn)稻草人。
2、練習(xí)在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。
3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂、PPT
活動過程：
一、觀看PPT，引出課題
在金燦燦的稻谷地里有一位稻草人，他正在干什么？我們一起來聽聽故事吧。
二、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動作
1、幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動作。
3、請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創(chuàng)編的動作
4、教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動作，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂。
5、老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢？
引導(dǎo)幼兒在音樂的終止處做出不同的.造型。
三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)交換舞伴
1、幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。
過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導(dǎo)里圈的幼兒在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的位置并擺出一個造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
2、幼兒在圓圈上跳2遍，重點能根據(jù)音樂的變化做動作，變對形。
四、聽著音樂完整地跳集體舞
1、要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。
2、跳2遍后結(jié)束。
《稻草人》教案 2
教材簡介：
《稻草人》這篇課文講的是一個農(nóng)人親手做的放在田里看護(hù)莊稼的稻草人，由于看到稻子長出了新穗，而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達(dá)了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情，一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會稻草人的善良和盡職。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生對窮苦勞動人民的同情。
5、教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助他人。
教學(xué)重點、難點：
1、體會稻草人焦急的心理活動。
2、學(xué)習(xí)作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。
教具準(zhǔn)備：
1、生字詞語卡片。
2、稻草人的圖片。
教學(xué)方法：講授法、討論法等。
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)步驟：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字、初讀課文。
教學(xué)過程：
一．學(xué)生自由讀課文，思考：
a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符合的？
b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對比？
二．學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：
a.外貌描寫表現(xiàn)了什么？
b.文章有幾次心理活動描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）
c.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）
三、品讀句子，理解思想情感：
教案設(shè)計
a.給課文分段：
1．介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的.形象？（普通，善良，堅守職責(zé)的好人）
2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。
3.稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）
B學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）
1．學(xué)生談一談讀了本段的感受；
2．齊讀本段；
3．找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風(fēng)干的橘子，那里會露出笑容來呢！）（這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）
b.點名讀第四五自然段：
1．文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）
2．找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；
3．作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）
C學(xué)生通讀1---5自然段；質(zhì)疑問難。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：講授課文、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一．回顧上節(jié)課的內(nèi)容；
二．學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：
a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？
b.文中她看到一切事情都很好指的是哪些？
c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）
d.除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁。這句話有沒有話外音？
三．學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6---8自然段
四．小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問難
五．學(xué)生默讀第九自然段，思考：
a咬嚼一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）
b稻草人為什么低下頭？作者想表達(dá)什么情感？在事實上，稻草人低下頭
教案設(shè)計
是什么原因？
六．想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。
七．總結(jié)全文
八．學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容
九．語段仿寫：
a.第一自然段外貌描寫
b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫
板書設(shè)計：
1、稻草人
稻草人飛蛾下子老婦人
�。ㄉ屏迹┙辜�、擔(dān)心、憤恨、悲傷（可憐）
作業(yè)設(shè)計
一、
1、辨字組詞
帶 戴
穿衣（）帽 一衣（）水領(lǐng)（） 擁（）
竭 褐 渴 喝
�。ǎ┥� （）力 （）望 （）彩（）水 口（）
2、照樣子寫詞語
沉甸甸
安安靜靜
3、認(rèn)真讀課文，再回答問題
1）什么情況下稻草人替他的主人高興？
2）什么情況下稻草人禁不住低頭哭了？
《稻草人》教案 3
設(shè)計思路：
正值金秋時節(jié)，我班開展了以“美麗的秋天”為主題的活動。在活動中我們帶領(lǐng)孩子走進(jìn)田野感受秋天的美麗、豐收的喜悅，如觀看農(nóng)民伯伯們收黃豆、摘棉花、收割稻子等等。因為是大班的孩子，思維特別活躍，在活動中我們的孩子有許多問題，如孩子問我“老師，稻子收好了，那些稻草要它干什么呢？”于是我和孩子們談了很多關(guān)于稻草的話題，特別是給孩子們看的.一些稻草制品，發(fā)現(xiàn)他們對此非常感興趣。于是我就根據(jù)孩子的興趣點預(yù)設(shè)了本次活動，滿足孩子發(fā)展的需要。
本次活動“稻草人”，我為孩子選擇了他們熟悉的材料——稻草，讓孩子在談話交流活動中進(jìn)一步了解稻草的作用，并讓孩子們商量、合作、分工共同用稻草制作稻草人，在制作過程中發(fā)展他們的動手操作能力以及學(xué)習(xí)合作，體驗合作的快樂！
活動目標(biāo)：
1、在談話交流活動中進(jìn)一步了解稻草的作用，通過制作活動發(fā)展幼兒動手操作的能力。
2、在制作過程中，幼兒學(xué)習(xí)合作并體驗合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
稻草、繩子、竹竿、膠水等。
活動過程：
一、談話——已有經(jīng)驗再現(xiàn)
（出示稻草）
師：稻草有什么用呢？請你們把知道的答案和邊上的好朋友說一說。
幼兒討論
�。ㄓ變鹤杂芍v述）
師：現(xiàn)在請你們把知道的答案告訴大家。
教師小結(jié)：小朋友們真棒，知道稻草有這么多用處，可以做成草帽、草鞋、草繩……
二、示范制作稻草人
師：今天請來的一位客人朋友聽見了，你們想知道他是誰嗎？（出示稻草人）
1、幼兒觀察稻草人，討論稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用處。
2、教師示范制作，講解制作步驟和要點。
三、小組合作制作稻草人
1、師：你們想不想也來做一個稻草人？
要求：①先和小組里的好朋友商量一下誰負(fù)責(zé)做稻草人的頭、手、身體、腳。②利用所提供的材料進(jìn)行制作。③裝扮稻草人。
2、教師來回巡視、指導(dǎo)。
四、幼兒作品展示
師：小朋友做的這些稻草人真漂亮，我們一起把這些稻草人去送給我們的農(nóng)民伯伯，來保護(hù)我們的莊稼。
《稻草人》教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物做出自己的評價。
3、激發(fā)學(xué)生對窮苦勞動人民的同情，教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助他人。
課文重點
第15至17自然段
感情朗讀訓(xùn)練點第16、17自然段
讀說結(jié)合訓(xùn)練點說一說你的父母是怎樣關(guān)心你的?
教學(xué)重點
1、體會稻草人焦急的心理活動。
2、學(xué)習(xí)作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。
3、了解稻田里發(fā)生了怎樣的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，結(jié)果如何。
教學(xué)難點
1、掌握生字、詞，學(xué)會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇。
2.學(xué)習(xí)人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性。
3、理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、收集作者的有關(guān)資料。
2、生字詞語卡片、稻草人的圖片。
3、課件。
預(yù)習(xí)提綱(見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱)
教學(xué)過程
一、揭示課題，介紹葉圣陶
1、教師板書課題，全班齊讀課題。
2、展示資料，介紹作者。
葉圣陶：補充葉圣陶的資料
3、教師導(dǎo)讀：今天，我們學(xué)習(xí)的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。
二、成果展示：
1、展示生字詞掌握情況。
2、指導(dǎo)書寫。
需要指導(dǎo)書寫的字是：
3、概括課文主要內(nèi)容。
三、精講點撥：
一、抓對比→突出責(zé)任感情朗讀課文第1、2自然段，思考下列問題：
(一)課文是怎樣介紹稻草人的樣子的?請用橫線在文中勾畫出相關(guān)語句。你覺得稻草人美嗎?
(二)稻草人的責(zé)任是什么?你喜歡稻草人嗎?為什么?寫牛和狗有什么作用?
二、抓飛蛾→突出善良
感情朗讀第3-5自然段，小組合作交流：
(一)稻草人看到新出的稻穗一個挨著一個，心里為什么很高興?
(二)哪些事讓老太太笑不出來?這說明了什么?
(三)稻草人看到蛾子飛來，他是怎么想的?怎么做的?
(四)從描寫稻草人的內(nèi)心和動作的詞句中，你體會到了什么?
(五)再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化?
三、抓禍?zhǔn)隆怀鲋艺\默讀課文第6-8自然段，自學(xué)并討論：
(一)老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情?想一想：老太太此時心情怎樣?(指導(dǎo)觀察插圖)
(二)主人要走了，稻草人是怎么想的?怎么做的?
(三)再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化?
(四)從稻草人的`動作和心理描寫的詞句中，你體會到了什么?
四、抓肉蟲→突出悲慘朗讀第9自然段，思考：
(一)稻草人看到了什么?聽到了什么?想到了么?
(二)想一想：稻草人為什么而“痛心”?為什么而“哭了”?
(三)你從中體會到了什么?
(四)稻草人的感情又發(fā)生了什么變化?
五、抓變化→突出中心再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語句讀一讀。
(一)結(jié)合課文，仔細(xì)體會他感情變化的原因是什么。
(二)想一想：《稻草人》這篇童話故事有什么特點?想要告訴人們什么?
四、拓展延伸：
1、稻草人的焦急的心理活動，表象了他對主人的關(guān)愛，他同情主人悲慘的遭遇。同學(xué)們，如果你也是這個故事中的一個角色，你希望自己是什么?你想怎樣幫助老婦人?
.2、展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會發(fā)生什么故事，再寫下來
五、課堂小結(jié)
教師總結(jié)：同學(xué)們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動著我們。伸出你的友愛之手，關(guān)心、幫助一切需要幫助的人吧!
六、布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字新詞。
2、模仿第2自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。二次備課
效果檢測情況見縣下發(fā)的效果檢測題
《稻草人》教案 5
設(shè)計意圖：
從6月26日秧苗的移栽到10月8日秧苗的抽穗，我們種植水稻的活動已經(jīng)持續(xù)了3個月有余。孩子們總喜歡去看看，因為秋天里稻穗一天天都在變化著，顏色由青色漸漸轉(zhuǎn)為黃色，稻谷越來越粒粒飽滿，一天天走向成熟，五塊“稻田”黃澄澄的，仿佛是五塊黃地毯，空氣里散發(fā)著稻花香味。10月9日，孩子們像往常一樣來到了種植園，細(xì)心的桐桐發(fā)現(xiàn)：一根稻穗上的稻谷少了幾顆，稻谷怎么少了？孩子們嘰嘰喳喳地詢問著。是不是掉到地上了？是不是蟲子吃了？是不是鳥兒吃了？面對眼前稻穗的慘景，孩子們可傷心了。經(jīng)過大家的蹲守觀察，發(fā)現(xiàn)是麻雀偷吃了稻穗，我們結(jié)合《指南》精神，把保護(hù)水稻的自主權(quán)教給孩子，通過大家的討論統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果是做稻草人保護(hù)水稻的小朋友最多，于是我們就生成設(shè)計了這節(jié)大班美術(shù)活動《稻草人》。活動我們以幼兒為主體，充分發(fā)揮了幼兒自己動手制作的主體性，旨在讓幼兒在看看、玩玩、做做中感受操作的樂趣，同時發(fā)展了幼兒的動手能力及創(chuàng)造能力。
活動目標(biāo)：
1.看步驟圖、學(xué)會用捆、扎、貼、畫等技能制作裝扮稻草人，增強(qiáng)動手能力。
2.能與同伴商討分工制作任務(wù)，體驗分工制作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
干稻草若干、裝扮材料若干、剪刀、雙面膠等。
活動過程：
一、出示稻草引出主題。
師：小朋友看這是什么？
今天我們就用稻草來做稻草人吧！
二、介紹做稻草人的材料。
三、了解做稻草人的簡單步驟圖。
師：那稻草人怎么做呢？
你哪一步看不懂，誰來幫他解答一下？（出示：做稻草人的步驟圖）
第一步：將稻草分成兩份，一份多一點、一份少一點。選多一點的.稻草對折，在對折上的地方用扭扭棒固定，分出頭與身體。
第二步：選少一點的稻草對折兩次，做稻草人的手臂。
第三步：分開身體，將做好的手臂夾在身體中間，再用扭扭棒把手臂固定在身體里。
四、出示范例作品，拓展幼兒的創(chuàng)意思路。
師：稻草人扎好了，這樣好看嗎？現(xiàn)在就請你們用這些材料裝飾稻草人。
五、小組分工制作，教師巡回指導(dǎo)！
幼兒在操作過程中，教師適時進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幫助能力弱的小組，鼓勵幼兒大膽制作。
五、欣賞點評小組的作品。
六、整理材料，活動結(jié)束。
《稻草人》教案 6
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會稻草人的善良和盡職。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生對窮苦勞動人民的同情。
5、教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、協(xié)助他人。
教學(xué)重點、難點：
1、體會稻草人焦急的心理活動。
2、學(xué)習(xí)作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。
教具準(zhǔn)備：
1、生字詞語卡片。
2、稻草人的圖片。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，介紹葉圣陶
1、教師板書課題，全班齊讀課題。
2、戰(zhàn)士資料，介紹作者。
3、教師導(dǎo)讀：今天，我們學(xué)習(xí)的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。
二、初讀，整體感知
1、教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。
(1)把課文讀準(zhǔn)、讀通順，掌握本課的生字新詞。
(2)想一想課文寫了一件什么事。
(3)找出文中描寫稻草人樣子和結(jié)構(gòu)的段落，讀一讀。
2、檢查生字。
(1)出示生字詞語卡片，指明讀一讀，其他正音。
(2)教師儀進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。
(3)出示本課的生字新詞，集體讀一讀。
3、指名反饋：課文講了一件什么事?(稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里，并產(chǎn)下了子兒。稻草人很著急，想把情況告訴主人卻無能為力，他為主人感到很悲傷。)
4、指名反饋：文中的稻草人長得什么樣呢?文中的哪一個自然段進(jìn)行了具體的描寫?(第一自然段)
5、指名讀課文第一自然段，其他考慮：作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結(jié)構(gòu)說清楚的?
6、指名反饋。(先整體后局部，從上到下)
7、全班齊讀這一自然段，加深感知。
三、再讀課文，感悟人物形象
1、教師導(dǎo)讀：課文主要給我們塑造了兩個人物形象，一個是稻草人，一個就是稻草人的.主人——老婦人。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形象呢?
2、指名反饋：再讀課文后，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象?這是一個()的稻草人;這是一個()的老婦人。
3、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，再讀課文，把相關(guān)的語句找出來，和同學(xué)推薦一下，你是從哪些地方感受到老婦人的凄慘、孤單、可憐、窮苦的?又是從哪些地方感受到稻草人的盡職和善良的?
4、集體反饋。
5、教學(xué)建議：
(1)學(xué)生反饋語句，學(xué)生一起讀一讀。
(2)結(jié)合上下文，說說自身的體會。
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
6、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，這是一個多么可憐的老婦人啊!所以善良的稻草人很想?yún)f(xié)助老婦人，可是他什么也做不了，他有多著急呀!請同學(xué)們找出描寫稻草人焦急的語句，有感情地讀一讀。
7、教師小結(jié)：稻草人的焦急的心理活動，表象了他對主人的關(guān)愛，他同情主人凄慘的遭遇。同學(xué)們，假如你也是這個故事中的一個角色，你希望自身是什么?你想怎樣協(xié)助老婦人?
四、課堂小結(jié)
教師總結(jié)：同學(xué)們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動著我們。伸出你的友愛之手，關(guān)心、協(xié)助一切需要協(xié)助的人吧!
五、安排作業(yè)
1、謄寫本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
《稻草人》教案 7
活動目標(biāo)：
1、知道稻草人的用處，產(chǎn)生愛護(hù)農(nóng)作物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，愛護(hù)他人的情感。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
課件，操作材料
活動過程：
一、出示課件 師：今天老師帶小朋友去旅行，開心不開心啊? 瞧!我們來到了哪里?(稻田) 那我們就看看在稻田里又會發(fā)生什么樣的事情呢?(觀看課件) 提問：兔子幫忙了嗎?它是怎樣說的?稻草人心里是怎樣想的。
1、 如果你是小兔，你會怎樣做呢?
2、 小狗幫忙了嗎?稻草人滿意嗎?
3、 你覺得小猴做的對嗎?那你應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?為什么? 誰成了稻草人的朋友，小猴是用什么辦法使稻草人快活起來的?
二、那你們身邊有沒有誰遇到了困難?而你又是怎樣幫助他的呢?(幼兒交流)
三、在我們的身邊還有許多人遇到了困難，現(xiàn)在就請小朋友自己去參觀一下。
活動延伸：
教師總結(jié)：剛才小朋友說了這么多，老師這還有份作業(yè)讓小朋友到區(qū)域中去做呢?(操作材料) 說課
活動的價值：
一、通過活動，激發(fā)孩子親近自然，產(chǎn)生愛護(hù)農(nóng)作物的情感。
隨著兒童身心的發(fā)展，兒童對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是兒童生活周圍的稻草，對兒童有著強(qiáng)烈地吸引力。稻草就在兒童身邊，兒童經(jīng)常能看到，但到底稻草能干些什么?孩子很想弄個明白，通過"稻草人的朋友"這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在思考、討論、稻草的過程中，孩子會隨著對稻草的認(rèn)識、逐步加深了解。同時，使孩子的親近大自然，喜愛農(nóng)作物的情感也自然地流露了出來。
二、在活動中培養(yǎng)孩子探究的興趣。
在以往的活動所不同的是，在這個活動中，教師更加注重調(diào)動幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注重孩子關(guān)心他人，愛護(hù)他人的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考請求別人的幫助來解決問題，而不是強(qiáng)調(diào)灌輸式地把知識一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，教育環(huán)節(jié)是一個大框框，而不是一個一個的細(xì)節(jié)，教師在參與孩子共同觀察，討論過程中，積極促使孩子與孩子，孩子與多媒體課件、環(huán)境中的人和事(同伴的協(xié)商、向老師求助)等的相互作用，從而促進(jìn)幼兒盡可能的發(fā)展。在這一過程中，教師積 極接納兒童的觀點，并且能接納不同的觀點，認(rèn)同兒童的認(rèn)知，積極運用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵的方法，使孩子的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。
三、嘗試確立"過程性目標(biāo)"。
以往的常識活動一般定位是結(jié)果性目標(biāo)。如"知道"，"了解"，"掌握等"。本次活動屬于過程性目標(biāo)。預(yù)先只是由寬泛的目標(biāo)引導(dǎo)，通過活動過程本身展開，注重兒童經(jīng)歷思維和體驗的過程。雖然也有看看，講講外形特征，但知識點的落實只是常識活動的載體、手段，而不是目的。主要目的是激起兒童對螞蟻有一種關(guān) 注，親近的興趣，有探究的欲望，有大膽地、無拘束地提出問題的積極態(tài)度，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的價值觀，追求為其終身發(fā)展奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。把教學(xué)活動看作是激發(fā)學(xué)習(xí)的過程，是一種持續(xù)的生活體驗。
當(dāng)今，在教育中存在著一個很大的問題：即在觀念上強(qiáng)調(diào)"注重過程"，在評價時強(qiáng)調(diào)結(jié)果，用預(yù)定的知識、技能的目標(biāo)達(dá)成度來衡量教育的成效，使得教師處于"兩難"境地，這也許與教育目標(biāo)中知識、能力、態(tài)度等價值取向有關(guān)，本活動為嘗試"過程性目標(biāo)"的教學(xué)作了積極的探索。 孩子的經(jīng)驗： 稻草與人類有著極多的關(guān)系，因而他對孩子們來說是可親可愛的。孩子們的生活中到處多是有關(guān)稻草的事物：手里的玩具、家里的`掃地的、稻田里的稻草人等等，植物可以這樣說：他與孩子們的生活息息相關(guān)，使孩子們游戲、學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的。 當(dāng)我們的主體正在由溫變得火熱時，孩子們對植物的花、植物的葉。孩子們的興趣也在活動中時高時弱。平日里孩子們的話題都與植物有關(guān)：昨天我看了"花仙子";我奶奶家種了許多的稻谷;我的叔叔種了許多的花……孩子們植物物是在是太感興趣了，有的小朋友還帶來了公園游玩的照片、錄像......
(一)、圖書角的創(chuàng)設(shè)，為幼兒的自主閱讀查閱資料提供了一個寬闊的空間，孩子們可以在老師的提示下閱讀查找資料，也可以通過自己的努力尋找答案，還可以請求成人的幫助，從而積累經(jīng)驗知識。
(二)、記錄板、筆的提供，為幼兒打開了又一尋求知識的通道。"小記者"的稱謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒大膽的在與人交往的過程中尋求知識，幫助自己拓寬思路，積累知識點。
(三)、借助聽課老師、幼兒園內(nèi)的其他人，達(dá)到人力資源的共享，也為幼兒的發(fā)展提供了有利的幫助。 問題與調(diào)整措施： 在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時，我覺得應(yīng)及時有效的回應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)發(fā)展。雖然在活動中我有表揚，有回應(yīng)，但還存在著一些不確定性。 針對幼兒的問題，我準(zhǔn)備的資料還有些不足，但在第二天的活動中通過孩子們回家的收集和成人的協(xié)助，以及我在電腦中搜索得到了彌補。孩子們的你問我答活動非常熱，有好多的孩子在活動中提問解答的能力有了飛躍。 從這件事中，我發(fā)現(xiàn)，其實孩子真是你的老師，是未來的建設(shè)者，他們的能量是不可估計的。而問題是啟發(fā)幼兒探究、學(xué)習(xí)的起點，為此我在活動室中專辟了一角問題角，專門記錄幼兒的提問，好讓大家在提問質(zhì)疑中求得發(fā)展。
活動反思：
《稻草人》這個故事充滿了童趣，故事中的小熊調(diào)皮但可愛，它的想法和做法讓我們?nèi)炭〔唤瑥囊粋�側(cè)面反映了孩子們認(rèn)知上的共同特點。通過本次閱讀活動，我以為在以后的閱讀活動中應(yīng)加強(qiáng)我們班幼兒自主閱讀的能力及培養(yǎng)自主閱讀時的常規(guī)習(xí)慣，如教師可以先提問，讓幼兒帶著問題去看書。
《稻草人》教案 8
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，注意讀出節(jié)奏和情感。
2、了解稻草人的作用。
3、了解農(nóng)民勞動的艱辛，享受創(chuàng)造的快樂。
4、 結(jié)合兒歌，講解制作稻草人的步驟和方法。
5、 理解兒歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
6、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點難點
重點：學(xué)習(xí)兒歌《稻草人》。
難點： 朗讀兒歌《稻草人》，感受作品擬人化描寫的生動、有趣，了解我國勞動人民的生產(chǎn)生活。
活動準(zhǔn)備
幼兒用書、掛圖、稻草、錄音帶等。
活動過程
一、談話導(dǎo)入： 昨天我們走進(jìn)了美麗的鄉(xiāng)村，了解了鄉(xiāng)村的生活環(huán)境， 今天我們繼續(xù)了解鄉(xiāng)村、走進(jìn)田野去感受農(nóng)村的大好風(fēng)光。
二、出示掛圖，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，你在大圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（田野、稻草人）由“稻草人”這個名字就可以看出它是用什么做成的呀？稻草人是長在哪里？它“長”什么樣？它會“走路”嗎？為什么稻草人要站在田間呢？它有什么作用？（鼓勵孩子們大膽想象，把自己知道的、想到的自由大膽地說出來。）
三、欣賞詩歌：
�。�1）聽錄音2-3遍。
�。�2）詩歌里面說了些什么？你想到了什么？
（3）稻草人在那里用什么用呢？
四、朗誦詩歌：
（1）分句學(xué)習(xí)詩歌。
�。�2）跟著錄音帶整體朗讀詩歌。
�。�3）開小火車的形式朗誦詩歌。
�。�4）集體朗誦詩歌。（可邊朗誦邊做動作）
五、活動延伸：制作稻草人
�。�1）觀察稻草人，討論稻草人是用哪些材料制作而成的。
（2）講解制作的步驟和要點。
�、侔岩皇静莸囊活^扎好，用兩根竹子穿起來固定住。
�、谠儆靡恍┑静菥幙棾傻静萑说拿弊�。
�、劢o稻草人穿上衣服。
�。�3）讓幼兒做表演結(jié)束。
附：表演內(nèi)容 （部分幼兒扮演秧苗，二到三位幼兒扮演稻草人，二到三位幼兒扮演麻雀。秧苗在田里迎風(fēng)搖，稻草人看護(hù)著秧苗。麻雀出現(xiàn)在了，他們想去偷吃秧苗。當(dāng)麻雀飛近田的時候看到了稻草人，想小心地靠近。突然一陣風(fēng)吹過，稻草人搖動了起來，麻雀嚇得趕緊逃跑了。）
教學(xué)反思
這節(jié)課中，我充分調(diào)動了幼兒的興趣和積極性，同時在活動中充分體現(xiàn)了幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我很注重幼兒的朗讀訓(xùn)練，運用多種不同的讀書方式讓幼兒喜歡朗讀，這也是我們學(xué)前班老師要訓(xùn)練的`目標(biāo)。通過看圖，朗讀詩歌了解稻草人的作用，再通過制作稻草人加深了小朋友對它的印象。稻草人制作環(huán)節(jié)適合學(xué)前班兒童的心理年齡，在學(xué)中玩，玩中學(xué)知識，直觀面對稻草人的同時，激起學(xué)生的興趣，也發(fā)展了學(xué)生的動手能力。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會在教學(xué)環(huán)節(jié)中多注重情境的創(chuàng)設(shè)，可能讓幼兒學(xué)習(xí)起來更有興趣。
《稻草人》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解葉圣陶及他的一些童話作品。
2、在有感情地朗讀這篇童話作品時，了解稻草人在田里所看到的幾件事，感受稻草人急別人所急，但又無能為力的思想。
3、能簡要復(fù)述稻草人看到的幾件事。
教學(xué)過程：
一、借助插圖，簡介葉圣陶及他的童話作品。
二、揭示課題
1、板書課題：稻草人
2、出示稻草人插圖，讓學(xué)生感知稻草人的`外貌。
三、整體感知
1、指名讀課文，檢查預(yù)習(xí)要求：讀準(zhǔn)字音、不讀破句。
2、快速讀課文，思考：課文講到稻草人看到了三件事，是哪三件事呢？簡要說說這三件事的內(nèi)容。
四、重點講解第一個故事：
1、當(dāng)?shù)静萑丝吹斤枬M的稻穗時，它想到了什么？
2、自讀稻草人的心理活動的句子。
3、當(dāng)小蛾來到田里時，思考：稻草人是怎樣想的、怎樣做的？
4、交流：當(dāng)老婦人離開稻田時，稻草人又是怎樣想的呢？
5、小結(jié)第一個故事：從這個故事中可以知道稻草人的一個特點，那就是稻草人做事非常盡職盡則。
6、簡要說說第一個故事的內(nèi)容。
五、以第一個故事為標(biāo)準(zhǔn)，略講第二、第三個故事
思考，交流稻草人看到的事情及想到的內(nèi)容。讓同學(xué)們讀一讀。
六、概括出稻草人的特點及品質(zhì)。
拓展：現(xiàn)實生活中，有哪一類人象稻草人？
作業(yè)：續(xù)寫稻草人的故事。（抓住稻草人的特點，它所看到的、想到的去寫）
《稻草人》教案 10
活動目標(biāo)：
1、通過看看講講，知道小熊學(xué)做稻草人后遇到的各種困難，理解稻草人堅持不懈的精神。
2、能根據(jù)畫面上的符號和角色的動作表情，合理猜想角色的心理活動，并樂意表演相關(guān)的故事情節(jié)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
繪本大書，每人一本小書。
重點與難點：
能根據(jù)畫面上的符號和角色的動作表情，合理猜想角色的心理活動，并樂意表演相關(guān)的故事情節(jié)。
活動過程：
一、集體閱讀
——第一幅：說說這是一只怎么樣的'小熊？
——第二幅：看看小熊在干什么，猜猜站在一邊的熊媽媽會想些什么，說些什么。
——聽聽熊媽媽是怎么說的，講講對稻草人的了解。
——熊媽媽說了什么？
——為什么熊媽媽讓小熊學(xué)學(xué)稻草人？
二、閱讀理解
——幼兒獨立閱讀小書
——發(fā)生了什么有趣的事情？
——小熊學(xué)做稻草人遇到了什么麻煩？
——想象小動物們看到小熊有趣的模樣會怎么想？又是怎么說的、怎么做的。
——找找哪副圖片講了熊媽媽知道了小熊學(xué)做稻草人的事。
——想想熊媽媽會怎樣勸說小熊。
——完整欣賞故事，說說自己覺得哪段故事最有趣。
三、角色表演
——幼兒自由結(jié)伴，分角色扮演
——欣賞同伴的表演，并說說哪一組演的最好。
四、討論熊媽媽的話
——你覺得熊媽媽的話是什么意思？
——小熊應(yīng)該怎樣學(xué)做稻草人？
《稻草人》教案 11
教學(xué)要求：
1、 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、 理解課文內(nèi)容，體會稻草人的善良和盡職。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、 激發(fā)學(xué)生對窮苦勞動人民的同情。
5、 教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助他人。
教學(xué)重點、難點：
1、體會稻草人焦急的心理活動。
2、學(xué)習(xí)作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。
教具準(zhǔn)備：
1、 生字詞語卡片。
2、 稻草人的圖片。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，介紹葉圣陶
1、 教師板書課題，全班齊讀課題。
2、 戰(zhàn)士資料，介紹作者。
3、 教師：今天，我們學(xué)習(xí)的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。
二、初讀，整體感知
1、 教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。
�。�1） 把課文讀準(zhǔn)、讀通順，掌握本課的'生字新詞。
（2） 想一想課文寫了一件什么事。
�。�3） 找出文中描寫稻草人樣子和結(jié)構(gòu)的段落，讀一讀。
2、 檢查生字。
�。�1） 出示生字詞語卡片，指明讀一讀，其他正音。
�。�2） 教師儀進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。
�。�3） 出示本課的生字新詞，集體讀一讀。
3、 指名反饋：課文講了一件什么事？（稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里，并產(chǎn)下了子兒。稻草人很著急，想把情況告訴主人卻無能為力，他為主人感到很悲傷。）
4、 指名反饋：文中的稻草人長得什么樣呢？文中的哪一個自然段進(jìn)行了具體的描寫？（第一自然段）
5、 指名讀課文第一自然段，其他思考：作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結(jié)構(gòu)說清楚的？
6、 指名反饋。（先整體后局部，從上到下）
7、 全班齊讀這一自然段，加深感知。
三、再讀課文，感悟人物形象
1、 教師：課文主要給我們塑造了兩個人物形象，一個是稻草人，一個就是稻草人的主人——老婦人。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形象呢？
2、 指名反饋：再讀課文后，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象？這是一個（）的稻草人；這是一個（）的老婦人。
3、 教師：同學(xué)們，再讀課文，把相關(guān)的語句找出來，和同學(xué)交流一下，你是從哪些地方感受到老婦人的悲慘、孤單、可憐、窮苦的？又是從哪些地方感受到稻草人的盡職和善良的？
4、 集體反饋。
5、 教學(xué)建議：
�。�1）學(xué)生反饋語句，學(xué)生一起讀一讀。
（2）結(jié)合上下文，說說自己的體會。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
6、 教師：同學(xué)們，這是一個多么可憐的老婦人啊！所以善良的稻草人很想幫助老婦人，可是他什么也做不了，他有多著急呀！請同學(xué)們找出描寫稻草人焦急的語句，有感情地讀一讀。
7、 教師：稻草人的焦急的心理活動，表象了他對主人的關(guān)愛，他同情主人悲慘的遭遇。同學(xué)們，如果你也是這個故事中的一個角色，你希望自己是什么？你想怎樣幫助老婦人？
四、課堂
教師：同學(xué)們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動著我們。伸出你的友愛之手，關(guān)心、幫助一切需要幫助的人吧！
五、布置作業(yè)
1、 抄寫本課的生字新詞。
2、 有感情地朗讀課文。
《稻草人》教案 12
一、活動背景
孩子在參觀農(nóng)村的過程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的？有什么用？我就給孩子講了有關(guān)稻草人的故事，給孩子看了有關(guān)稻草人的flash。并想通過這樣的活動讓孩子對稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。
二、活動目標(biāo)：
1、會跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現(xiàn)稻草人的動作。
2、練習(xí)在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。
3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。
三、活動準(zhǔn)備：
1、人手2把扇子。
2、人手一朵手花。
3、《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂。
四、活動過程：
1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進(jìn)入活動場地。
2、用談話引出課題、秋天到了，看著成熟的稻谷，農(nóng)民伯伯可開心了，可是有一天來了好多的'小鳥吃谷子，農(nóng)民伯伯很著急，你們有什么辦法幫農(nóng)民伯伯趕走小鳥，保護(hù)糧食呢？為什么要請稻草人呢？
4、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動作。
�。╝）幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動作。
（b）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動作。
�。╟）請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創(chuàng)編的動作。
（d）教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動作，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂。
（d）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9—10的動作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。
5、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)交換舞伴。
a）幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。
過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導(dǎo)里圈的幼兒。
在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的位置并擺出一個造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
b）幼兒在圓圈上跳2遍，重點能根據(jù)音樂的變化做動作，變對形。
6、聽著音樂完整地跳集體舞。
a）要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。
b）跳2遍后結(jié)束。
老師小結(jié)：今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙，農(nóng)民伯伯可高興了，要給你們獎勵呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧？（在音樂聲中離開活動室）
五、活動延伸：
1、自己制作稻草人。
2、玩稻草人捉小鳥的游戲。
《稻草人》教案 13
設(shè)計意圖：
秋天是豐收的季節(jié)，莊稼果實都成熟了，農(nóng)村的孩子對于稻子也并不陌生，秋天稻田里金黃一片，美麗極了!但對于稻草的認(rèn)識和了解幼兒還不是很深刻，我從這一教學(xué)動機(jī)出發(fā)，結(jié)合我班幼兒的實際情況，以及我園的課題活動《鄉(xiāng)土資源在發(fā)展幼兒動手能力中的運用與實踐》，在教學(xué)活動過程中，我以幼兒為主體，充分發(fā)揮了幼兒自己動手制作的主體性，并運用多種手段：出示稻草、稻草制品、課件等調(diào)動幼兒積極的興趣，旨在讓幼兒在看看、玩玩、做做中感受操作的樂趣，同時發(fā)展了幼兒的動手能力，為此我設(shè)計了這一大班美術(shù)活動《稻草人》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道秋天是豐收的季節(jié)，能夠說出秋天里的各種莊稼水果等。
2、學(xué)會用捆、扎、貼、畫等技能裝扮制作稻草人，體驗手工制作的快樂。
3、初步了解稻草在生活中的廣泛用途，增強(qiáng)環(huán)保意識。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動重點難點：
活動重點：
學(xué)會用捆、扎、畫等技能裝扮稻草人，體驗手工活動的快樂。
活動難點：
嘗試自己獨立完成稻草人的裝扮，提高動手能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒人手一捆剪齊的稻草、絲帶、剪刀、白紙、蠟筆、雙面膠。
活動過程：
一、律動進(jìn)場
幼兒隨老師一起手拿稻草做不同的動作(揮手、開汽車、騎馬等)
二、談話導(dǎo)入
1、師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?是啊，現(xiàn)在是秋天，秋天是個豐收的季節(jié)很多莊稼果樹都成熟了，你們知道有哪些嗎?請小朋友來說一說。
(高粱、水稻、棉花、紅薯、石榴、蘋果、梨、柿子等等)
2.教師小結(jié)
小朋友們都說的很棒，秋天是個豐收的季節(jié)，水稻也成熟了，你們認(rèn)識水稻嗎?
三、出示水稻，認(rèn)識水稻
1、教師出示水稻，請幼兒觀察。
請幼兒來說說水稻的樣子，上面的部分是什么樣子的?什么顏色?下面的部分呢?請幼兒來說一說你看到了什么?
師小結(jié)：上面的金黃色的顆粒是水稻的果實，把黃色的外殼剝?nèi)ィ锩婢褪前职峙峙值?米娃娃，把這些米娃娃煮熟呢就是小朋友們吃的白米飯。下面的部分，把它曬干了就成了稻草。
2、稻草變變樂
師：如果把稻草扔了那多可惜啊，我們要把稻草變廢為寶，請小朋友們開動腦筋想一想，稻草可以做成什么?
老師這邊也有一些用稻草做的東西，我們一起來看看好不好?(教師出示PPT)出示一些稻草制品：草帽、草鞋子、
請幼兒看看都有些什么?
四、出示稻草人
師：今天啊，稻草人也來到了我們教室，(教師出示制作好的稻草人)模仿稻草人說話：“小朋友們，你們好!你們想不想也來做個稻草人呢?”幼兒觀察稻草人
說一說稻草人有些什么?
師：請你們來看看稻草人是怎樣的?它有幾只手，幾只腳?
引導(dǎo)幼兒小結(jié)：稻草人有兩只手、兩只腳、還有一個圓腦袋
嘗試制作稻草人
請小朋友們想不想做稻草人需要哪些工具?
(剪刀、蠟筆、紙、扎稻草的繩等)
師：做稻草人可不是一件簡單的事，請你們交流討論一下應(yīng)該先做什么再做什么?
幼兒觀看ppt、教師作解說
老師給你們每人準(zhǔn)備了一捆稻草，先把稻草分成四分，做稻草人的兩只手和兩只腳，每一份啊有三到四根稻草，把這稻草捆在一起，用繩子扎緊，做好它的手和腳，還缺什么?腦袋怎么做呢?引導(dǎo)幼兒說出先在紙上畫上稻草人的眼睛鼻子和嘴巴然后剪成圓形貼在稻草人上，對啊，這樣啊稻草人就做好了!你們想不想試一試呢?
五、幼兒制作稻草人
1.教師個別指導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒在系、扎等環(huán)節(jié)可以兩兩合作互相幫助完成，鼓勵幼兒有自己的創(chuàng)新。
2.和稻草人一起玩一玩
教師帶領(lǐng)幼兒去操場做稻草人的游戲變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個環(huán)節(jié)的講解比較緊湊，使幼兒的想象空間縮小。
《稻草人》教案 14
一．教材簡介：
本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動描寫，表達(dá)了作者對勞動人民悲慘生活的同情。
二．教學(xué)重點：
1．掌握生字、詞，學(xué)會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇；
2．學(xué)習(xí)人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性；
3．學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。
三．教學(xué)時間：兩課時
四．教學(xué)過程；
第一課時
一．學(xué)生自由讀課文，思考：
a. 文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的。
b. 課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對比。
二．學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：
a. 外貌描寫表現(xiàn)了什么。
b. 文章有幾次心理活動描寫。
每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情。（高興、焦急、痛心）?
c. 文章中幾次直接描寫老太太。
分別是從那幾個方面寫的。各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情。這樣寫的好處是什么。（以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）
三、品讀句子，理解思想情感：
a. 給課文分段：
1．介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象。（普通，善良，堅守職責(zé)的好人）
2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。
3.稻草人為主人做了那些努力。有效嗎。用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么。（同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）
B學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層。如何分。
�。ɑ仡欀魅说谋瘧K經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么。）
1．學(xué)生談一談讀了本段的感受；
2．齊讀本段；
3．找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風(fēng)干的橘子，那里會露出笑容來呢。）（這一句可以從兩個方面理解：以往的.生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）
b.點名讀第四—五自然段：
1．文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處。
�。w現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）
2．找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；
3．作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）
C學(xué)生通讀1---5自然段；質(zhì)疑問難。
第二課時
一．回顧上節(jié)課的內(nèi)容；
二．學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：
a. 聽完這幾段，你弄懂了哪些問題。有哪些疑惑。
b. 文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些。?
c. 文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些。（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）?
d. “除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁。”這句話有沒有話外音。? 三．學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6---8自然段
四．小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問難五．學(xué)生默讀第九自然段，思考：
a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替。用本詞的好處在哪里。（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）
b稻草人為什么低下頭。作者想表達(dá)什么情感。在事實上，稻草人低下頭是什么原因。
六．想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。
七．總結(jié)全文
八．學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容
九．語段仿寫：
a.第一自然段外貌描寫b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫
1.稻草人教材簡介：《稻草人》這篇課文講的是一個農(nóng)人親手做的放在田里看護(hù)莊稼的稻草人，由于看到稻子長出了新穗，而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。
最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達(dá)了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情，一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。
《稻草人》教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀目錄和簡介中大概了解童話書的內(nèi)容和時代背景。
2、指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀，在淺讀的過程中體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。
3、在讀故事中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。
教學(xué)重點：通過猜故事、思考提問等方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)難點：運用觀察、提問、預(yù)測等閱讀策略淺讀書籍。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、談話激趣
1、（上課，同學(xué)們好�。┩瑢W(xué)們，高爾基說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯；莎士比亞也說過：沒有了書籍就像生活沒有了陽光。從這些名人名言中，我們看出書的確是好東西！
2、請同學(xué)們回憶一下，最近，你們都讀了哪些書？能簡單的給同學(xué)們介紹一下嗎？（學(xué)生交流，請你！請你�。�
3、同學(xué)們真了不起，讀的書真多！我們讀一本好書就像交了一個好朋友。
二、推薦葉圣陶童話《稻草人》
剛才，聽了同學(xué)們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)你們對童話故事情有獨鐘。今天，老師也迫不及待的想和同學(xué)們分享葉圣陶爺爺?shù)耐捈?--《稻草人》。（板書）
三、觀察封面，了解名著
師：我們之前也閱讀過很多的課外書，那你們還記得我們拿到一本新書之時，應(yīng)該先看什么嗎？是的，就是先看封面。這就是這本書的封面，請大家仔細(xì)觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)吧。
預(yù)設(shè)：①封面是一個稻草人，所以這個故事應(yīng)該跟稻草人有關(guān)。
�、谑前�，你從封面知道了很多信息，這本書叫做《稻草人》，作者是葉圣陶，出版社是人民教育出版社。
師：是呀，我們可以從封面的圖畫猜測故事的內(nèi)容，還可以了解書名、作者、出版社等基本信息。
了解作者
師：這本書的作者就是中國著名的兒童文學(xué)家，葉圣陶爺爺。（出示葉圣陶簡介）葉圣陶，原名葉紹鈞，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，是中國現(xiàn)代兒童文學(xué)的`開拓者與創(chuàng)建者之一。
過渡：他創(chuàng)作了中國第一本童話書——《稻草人》。魯迅先生說：“《稻草人》是給中國的童話開了一條自己創(chuàng)作的路”。我們想了解中國的童話，自然要從葉圣陶先生的《稻草人》開始。
四、閱讀簡介，知曉背景
師：這本書也是快樂讀書吧推薦書目，現(xiàn)在讓我們看看課本中是怎樣介紹這本書的。
文（出示）：
當(dāng)你走進(jìn)葉圣陶筆下《稻草人》的世界，你會知道在夜間的田野，星星怎樣眨眼，月亮怎樣微笑。你還會知道，田野里的人們有著怎樣的辛苦和悲傷。
師：（請自己讀一讀）讀完這段簡介，說說你的發(fā)現(xiàn)，猜猜《稻草人》這本書的內(nèi)容。（請你來）
師：《稻草人》這本書寫到美好的田野、星星和月亮，其中還寫到人們的辛苦和悲傷。這和創(chuàng)作背景有著密切的聯(lián)系。其實啊，這本書的寫作背景是當(dāng)時我們國家積貧積弱，倍受列強(qiáng)欺侮，民族經(jīng)濟(jì)蕭條，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后，人民苦不堪言。
師：那在這樣的社會背景下，葉圣陶爺爺會如何書寫他的童話故事呢？讓我們一起去看一看。
五、瀏覽目錄，選擇內(nèi)容
1、出示目錄
師：這就是目錄。你瞧，像這樣，作者將自己的許多故事編到一本書里，這樣的書就是一本故事合集�？纯茨夸浿械墓适聵�(biāo)題，說一說你對哪個故事最感興趣。
師: 老師也覺得《稻草人》這個故事很有意思，它的標(biāo)題和我們的書名是一樣的。讓我們一起來看看這個童話故事吧！ 六、淺讀故事，學(xué)會方法
首先看到這個標(biāo)題，你會有哪些疑問？（請你來說，你還有）同學(xué)們很會思考，我們學(xué)會帶著問題去讀書。正所謂：為學(xué)患無疑,疑則有進(jìn)。帶著同學(xué)們的問題，我們來讀故事。
1、稻草人是什么樣子的？
文：
他的骨架子是竹園里的細(xì)竹枝，他的肌肉、皮膚是隔年的黃稻草。破竹籃子、殘荷葉都可以做他的帽子；帽子下面的臉平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手沒有手指，卻拿著一把破扇子一其實也不能算拿，不過用線拴住扇柄，掛在手上罷了。他的骨架子長得很，腳底下還有一段，農(nóng)人把這一段插在田地中間的泥土里，他就整天整夜站在那里了。
師：你從這段文字中，你感受到這是一個怎樣的稻草人？ 師：簡陋的稻草人，但并不簡單。他會在田野中做什么呢？我們接著往下讀。
2、稻草人會干什么？
文：
稻草人非常盡責(zé)任。要是拿牛跟他比，牛比他懶怠多了，有時躺在地上，抬起頭看天。要是拿狗跟他比，狗比他頑皮多了，有時到處亂跑，累得主人四處去找尋。他從來不嫌煩，像牛那樣躺著看天；也從來不貪玩兒，像狗那樣到處亂跑。他安安靜靜地看著田地，手里的扇子輕輕搖動，趕走那些飛來吃稻穗的小雀。他不吃飯，也不睡覺，就是坐下歇一歇也不肯，總是直挺挺地站在那里。
師：看來，稻草人一直堅守在自己的崗位，每時每刻都守在田野里。那它會看到什么呢？請在小組內(nèi)交流討論，一會全班交流。全班進(jìn)行交流。（請你們組，你們組還有補充。） 師：同學(xué)們，你們的想象力都很豐富，由于稻草人的堅守，它可以看到優(yōu)美的夜景，看到別人不曾領(lǐng)略的美好與寧靜。讓我們來看看葉圣陶爺爺是如何描寫的。
文：田野里夜間的風(fēng)景和情形，只有稻草人知道得最清楚，也知道得最多。他知道露水怎么樣凝在草葉上，露水的味道怎么樣香甜;他知道星星怎么樣眨眼，月亮怎么樣笑;他知道夜間的田野怎么樣沉靜，花草樹木怎么樣酣睡;他知道小蟲們怎么樣你找我、我找你，蝴蝶們怎么樣戀愛�？傊归g的一切他都知道得清清楚楚。
師：請大家來說一說，你的閱讀感受。（你說運用了擬人、排比的修辭手法、寫出夜間田野的美）
3、是啊，文中有很多的詞句，或優(yōu)美，或新鮮，或巧妙地運用了修辭手法，還記得這樣的詞句，我們稱之為有新鮮感的詞句。這本書中還有很多富有新鮮感的詞句，同學(xué)們在閱讀之時，也可以找一找，畫一畫，記一記。
4、從上文我們可以知道，稻草人日復(fù)一日的站在田野里觀察著一切。故事還在繼續(xù)著，你們猜猜故事的最后，稻草人會有怎樣的結(jié)局？
師：你們都很有自己的想法，其實這故事的結(jié)局是這樣的：
“看見稻草人倒在田地中間”。到底它在夜晚看到了什么，才會在痛苦和糾結(jié)中倒下死去呢！希望同學(xué)們自己去閱讀這本書，破解這樁迷案。
七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法
師：上課的時光總是飛快，接下來請同學(xué)們自主閱讀這本童話書�？梢园凑漳夸浀捻樞騺碜x，也可以選擇自己感興趣的故事先讀為快。
師:為了幫助我們更好地閱讀，葉圣陶爺爺送給我們一把金鑰匙。我們一起來看看吧！
（出示葉圣陶名言）
“把書估計一下，預(yù)定若干日讀完，而且如果能按期看完，是好習(xí)慣。有不了解處，不怕查工具書，不怕請教老師或者朋友，是好習(xí)慣。自己有所得，隨手寫簡要的筆記是好習(xí)慣�！� 師：葉圣陶爺爺告訴我們讀書要有一定的讀書計劃；遇到不懂的問題問老師、同學(xué)、查工具書；做讀書筆記。
師：希望你們下課后用上葉圣陶爺爺教給我們的好辦法，讀一讀《稻草人》這本書吧！隨后我們一起交流。
板書設(shè)計：
《稻草人》整本書閱讀導(dǎo)讀課
觀察封面 了解名著
閱讀簡介 知曉背景
瀏覽目錄 選擇內(nèi)容
淺讀故事 學(xué)會方法
《稻草人》教案 16
教材分析：
《稻草人》這篇課文講的是一個農(nóng)人親手做的放在田里看護(hù)莊稼的稻草人，由于看到稻子長出了新穗，而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達(dá)了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情，一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。表達(dá)了作者對勞動人民悲慘生活的同情。
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的會認(rèn)、會寫的字，掌握重點詞語。
2、把握課文內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物作出評價。
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)文中生字新詞，了解稻草人，感知課文《稻草人》的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文第一部分。
二、教學(xué)三維目標(biāo)：
1、知識與能力：
�。�1）認(rèn)識5個生字，學(xué)會11個生字，積累“勉強(qiáng)”等詞語。
（2）默讀課文，簡要地講講稻草人的故事。
2、過程與方法：
�。�1）以學(xué)生為主體，自主拼讀生字詞然后教師檢查并指正，引導(dǎo)探索好的識字方法，幫助識字，達(dá)到掌握本課字詞的目的。
�。�2）聽錄音，談?wù)勛约旱恼鎸嵏惺�，整體感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文第一部分。
3、情感態(tài)度與價值觀：
感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對文中老太太的同情。體會作者表達(dá)的情感。
三、教學(xué)分析
（1）教學(xué)重點：學(xué)會本課生字新詞，把握課文主要內(nèi)容，
（2）教學(xué)難點：了解稻草人的心理變化，理清課文層次。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板寫好本課生字，課文錄音 課件
五、教學(xué)構(gòu)思：
以學(xué)生為主體，在學(xué)生生活實際中，談?wù)剬Φ静萑说恼J(rèn)識，拉近課堂與學(xué)生認(rèn)知距離。從而切入課文，看看葉圣陶先生筆下的稻草人是怎樣的，再默讀課文談?wù)務(wù)n文講了稻草人的什么故事，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理清課文脈絡(luò)。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入：一個輕松、快樂的暑假即將成為過去，同學(xué)們......
2、請同學(xué)讀第一單元《導(dǎo)讀》，指名說說告訴我們什么。
3、讓學(xué)生說說知道哪些童話故事，激發(fā)學(xué)生課堂興趣。學(xué)過的童話《神筆馬良》、《小紅帽》、《東郭先生和狼》《白雪公主》、《賣火柴的小女孩》
4、教師點撥文學(xué)知識：“童話“是一種文學(xué)體裁，那么文學(xué)體裁還有：詩歌、散文、劇本、小說、寓言、民間傳說等。
童話的特征根據(jù)兒童的特點，通過豐富的.想象、幻想和運用夸張手法編寫的故事。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往采取擬人化的描寫，以適應(yīng)兒童的接受能力。也可以通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行知識教育、思想教育。
（二）板書課題《稻草人》，學(xué)習(xí)課文
1、簡介作者:葉圣陶
2、聯(lián)系生活談?wù)剬Φ静萑说牧私?/p>
3、聽錄音后同學(xué)們七嘴八舌說說課文中得內(nèi)容給自己有什么感受，如稻草人方面，老婦人方面，作者方面
（三）出示小黑板學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字
1、生自由拼讀等不同形式的認(rèn)讀
2、教師指名認(rèn)讀，注意強(qiáng)調(diào)“穗、甸”的讀音
3、激勵學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)（我會組詞，我會擴(kuò)詞，本課生字讀平舌音，翹舌音等內(nèi)容進(jìn)行挑戰(zhàn)）
4、教師著重指出個別生字的書寫：“橘、穗”等生字
�。ㄋ模┳x課文，理清文章脈絡(luò)
1、默讀課文，想想課文講了稻草人的一個什么故事
2、全班反饋
3、根據(jù)故事的內(nèi)容給課文理清層次（文章共分為三部分，見課文標(biāo)出）各段分別講什么見板書
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)課文第一部分（第1—2自然段）
1、引導(dǎo)質(zhì)疑：葉圣陶先生筆下的稻草人是什么樣子，他是一個什么樣的人
2、齊讀課文并反饋（盡責(zé)任）
3、研讀課文，從哪些地方可以看出他是一個盡責(zé)任的人？
A、找出中心句：稻草人非常盡責(zé)任。
B、找出能體現(xiàn)盡責(zé)任的部分
C、認(rèn)識本段中破折號的作用
（六）小結(jié)
七、作業(yè)設(shè)計
1、抄寫本課生字
2、家庭作業(yè)：
�。�1）朗讀課文想想稻草人的情感發(fā)生哪些變化，為什么？
�。�2）積累本課詞語如“平板板、盡責(zé)任、 沙拉拉、 費苦力
八、板書設(shè)計
一、（1--2）稻草人整日整夜站在那里，非常盡責(zé)任。
二、（3--8）稻子長得好，稻草人高興；有禍?zhǔn)掳l(fā)生，稻草人焦急、發(fā)愁。
三、（9--9）稻子被吃光，稻草人很痛心。
《稻草人》教案 17
名著簡介
田野里立著一個稻草人，“他的骨架子是竹園里的細(xì)竹枝，他的肌肉、皮膚是隔年的黃稻草”。田野里的一切情形他都盡收眼底。他親眼看見老婦人的稻子被飛蛾吃得只剩下光桿，漁婦在寒冷的夜里捕魚而無暇照顧自己病重的孩子，不禁心如刀割，可又無能為力。這篇童話通過一個富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所思，真實地描寫了二十年代中國農(nóng)村風(fēng)雨飄搖的人間百態(tài)。但是他在創(chuàng)作童話方面的語言特色始終是別具一格的。他的語言簡潔、樸素，用散文來寫童話，充滿詩意，富有聽覺和視覺形象的美。
學(xué)情分析
三年級學(xué)生具備初步的獨立閱讀能力，主要是借助學(xué)生已有知識與能力，把讀書的主動權(quán)交給學(xué)生，通過自讀交流，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣，激發(fā)課外閱讀的熱情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、帶領(lǐng)學(xué)生初讀《稻草人》，幫助學(xué)生學(xué)會根據(jù)書名，內(nèi)容提要和目錄，推測一本書的重點內(nèi)容。
2、通過本次班級讀書會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)稻草人的善良富有同情心等美好品質(zhì)，感受童話的美。
3、激發(fā)學(xué)生看書的欲望，讓每個孩子愛看書，愛讀書。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你一定積累了很多讀書名言，能和大家交流你喜歡的讀書名言嗎？是啊，讀書給人快樂，讀書給人光彩。有書相伴我們的生活會散發(fā)無限魅力。今天，老師給大家?guī)硪槐緯�，讓我們共同徜徉書的世界�?/p>
二、整體感知
1、走近故事，初步了解故事內(nèi)容
今天老師給大家?guī)硪粋�故事（出示書的封面），請大家響亮地呼喚它的名字，我們一起看封面，猜想這本書的主要內(nèi)容。
2、猜測想象就是閱讀的第一步，像現(xiàn)在這樣，我們已經(jīng)開始讀這個故事了。
三、瀏覽序言、目錄
師：那拿到這么一本書，你打算怎樣下手去讀呢？
指名學(xué)生說。
（方法引領(lǐng)）：先看前言，再讀目錄，然后閱讀正文。
師：是的，一本書的前言是對整本書的`概括，通過它可以了解到作品、主要內(nèi)容，人物。那我們在讀書前一定要讀讀前言，對書有一個全面了解。
師：請大家看這本書的內(nèi)容簡介
1、自讀內(nèi)容簡介，同桌說說你從內(nèi)容簡介中了解到了什么。
2、指名回答
四、片段導(dǎo)讀
1、（出示片段“盡職的稻草人”）認(rèn)真讀片段，再回答問題
1）什么情況下稻草人替他的主人高興？
2）什么情況下稻草人禁不住低頭哭了？自己快速瀏覽這個片段，同桌說說這個故事講的是什么事？誰愿意把自己的感受說給大家聽？
2、猜想故事接下來還會發(fā)生什么事呢？同學(xué)們的想象力太強(qiáng)了，那到底是不是同學(xué)們猜想的那樣呢，這就要大家去讀書驗證了。大家是不是迫不及待想去讀一讀呢？就讓我們走進(jìn)《稻草人》，和它一起成長。
五、總結(jié)延伸
有人說讀一本好書就是和許多高尚的人談話，一本好書能影響人的一生，改變?nèi)说拿\，老師想說《稻草人》就是一本好書，課后，讓我們進(jìn)一步走近它，感受它的魅力！
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