有禮貌的長頸鹿教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的有禮貌的長頸鹿教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有禮貌的長頸鹿教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物新圖象的外部特征。

　　2、在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗(yàn)有體貌地招呼同伴的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　謎語、繪畫工具。

　　活動(dòng)過程

　　一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng)：

　　在紙的中央畫一個(gè)大的`橢圓，在紙的一角畫一個(gè)小的橢圓。

　　邊介紹：在草地中央住著一個(gè)大蛋，在草地角落住著一個(gè)小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從前門接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就從后門接一根電話線給大蛋說：“大蛋，你你好！”原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么動(dòng)物？

　　二、討論演示：

　　1、長頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等）啟發(fā)幼兒討論長頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴（脖子后面有棕毛、有四條細(xì)細(xì)長長的腿、細(xì)細(xì)的尾巴）。

　　一天，長頸鹿在草地上散步，它一轉(zhuǎn)身，抬頭看見了小鳥，就看著小鳥輕輕地說：“小鳥，你早！”小鳥開心的怎么了呢？

　�。ㄓ祝盒▲B就快樂地唱起了歌……）

　　它又遇見了大樹，就對(duì)大樹輕輕地說：“大樹，你早！”大樹怎么了？長頸鹿一低頭碰見了小花，就對(duì)小花說什么？小花會(huì)怎么表示？

　　2、森林里的朋友們都知道來了一個(gè)會(huì)打招呼的長頸鹿，都想和它做朋友。今天請(qǐng)小朋友們來當(dāng)會(huì)打招呼的長頸鹿好嗎？快把大蛋和小蛋變出來，一起去找更多的好朋友。

　　三、幼兒創(chuàng)作：

　　森林里有個(gè)大蛋它旁邊有個(gè)小蛋，它們?cè)诖螂娫�，變、變、變出一個(gè)長頸鹿。（教師采取模仿幼兒創(chuàng)編圖象的方法進(jìn)行續(xù)編，進(jìn)一步引導(dǎo)想象）

　　四、粘貼星星：

　　“這里有這么多有禮貌的長頸鹿，我要好好地獎(jiǎng)勵(lì)你們。我把星星送給你們打扮長頸鹿的皮毛�！�

　　教師將事先準(zhǔn)備好的小星星放在活動(dòng)室周圍，幼兒去取星星進(jìn)行粘貼。（走路輕、不爭搶。）

有禮貌的長頸鹿教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用圖形組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征。

　　2、初步學(xué)習(xí)添加背景。

　　3、在想象創(chuàng)作圖像中，體驗(yàn)有禮貌的跟同伴打招呼的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景范例一幅，活動(dòng)長頸鹿一個(gè)。

　　2、幼兒創(chuàng)作用的背景圖每人一張。

　　3、小裝飾物若干。

　　4、作畫工具。

　　活動(dòng)過程：

　　1、猜“畫謎”導(dǎo)入，引起幼兒的作畫興趣。

　　（用蛋媽媽和蛋寶寶打電話的故事，畫出長頸鹿的頭、頸、身子）

　　2、啟發(fā)幼兒想象長頸鹿的細(xì)節(jié)部位。

　　（教師隨幼兒的講述邊示范邊添加，如眼睛、耳朵、嘴巴、腿、尾巴等基本部位）

　　3、邊講故事邊操作演示活動(dòng)的'長頸鹿，引導(dǎo)幼兒欣賞感受長頸鹿的不同動(dòng)態(tài)。

　�。ń處熡霉适虑榫爸v述背景范例，并引出有禮貌的長頸鹿，他見了藍(lán)天、白云、小花、小草、大樹、小動(dòng)物們都用嘴去親吻他們，并有禮貌的向他們一一問好，在講解的同時(shí)，教師演示活動(dòng)的長頸鹿如何去親吻那些美妙的事物，讓幼兒觀察長頸鹿的各種動(dòng)態(tài)，在長頸鹿親吻小花和大樹時(shí)，小花就會(huì)開放，大樹就會(huì)結(jié)果，引起幼兒興趣）

　　4、啟發(fā)幼兒思維創(chuàng)作。

　　“森林里的朋友都喜歡和有禮貌的長頸鹿做朋友，請(qǐng)小朋友也來變魔術(shù)，便出好多的長頸鹿，大家一起做朋友吧。請(qǐng)小朋友想一想你變的長頸鹿要和誰做朋友呢？他怎樣才能用臉蛋親到他的好朋友呢？”（啟發(fā)幼兒想象，并大膽說出自己的想法）

　　5、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作活動(dòng)，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)，并在過程中提示幼兒用準(zhǔn)備好的小裝飾物打扮長頸鹿。

　　能力差的幼兒——要求其能夠畫出長頸鹿的外形特征

　　能力一般的幼兒——要求其能夠畫出不同的動(dòng)態(tài)

　　能力強(qiáng)的幼兒——要求其能夠畫出動(dòng)態(tài)并添加背景

　　6、交流分享同伴的作品。

　�。ǜ鶕�(jù)幼兒的不同水平，從不同的角度來欣賞孩子的作品，堅(jiān)持正面表揚(yáng)鼓勵(lì)）

　　活動(dòng)延伸：為長頸鹿穿上花衣服

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)中，我覺得最吸引孩子的地方是長頸鹿親吻美妙事物時(shí)的不同動(dòng)作，以及在長頸鹿親吻小花和大樹時(shí)，他們都能變出更美麗的樣子。

　　孩子在自己作畫時(shí)，興趣極為高漲，有的甚至要畫兩只長頸鹿，一張親小花，一張親大樹。在巡回指導(dǎo)時(shí)，我確實(shí)感覺到孩子們的自由想象空間是那么大。這次活動(dòng)對(duì)孩子觸動(dòng)最大的，我認(rèn)為是世界上的每一份關(guān)心和愛護(hù)，讓孩子體會(huì)到了朋友、大自然都是那么真誠，以至于孩子在作畫時(shí)，臉上始終帶著甜甜的笑，那一刻我感覺特別幸福。

　　這次活動(dòng)打破了以往的教育模式，在給幼兒一個(gè)活動(dòng)的長頸鹿時(shí)，就已給孩子提供了廣闊的創(chuàng)作空間，而不是每個(gè)孩子的畫都與教師的范畫一模一樣。孩子們這次的作品出乎我的意料之外！

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