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    2. 識(shí)字的教案

      時(shí)間:2023-10-18 11:31:54 教案 投訴 投稿

      識(shí)字的教案(精選20篇)

        作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的識(shí)字的教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      識(shí)字的教案(精選20篇)

        識(shí)字的教案1

        一、目標(biāo)

        1.了解漢字的趣味性。

        2.激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。

        二、準(zhǔn)備

        木偶、各類桌面操作材料

        三、過程

        (一)情景感知

        (出示小狗的木偶)你們看誰來了?

        狗:我學(xué)了一首兒歌,請(qǐng)你們聽聽我念的對(duì)嗎?

        (二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

        1.(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯(cuò)幼兒平時(shí)易念錯(cuò)的字。

        (1)“小狗念的.對(duì)嗎?哪個(gè)字念錯(cuò)了?”

        (2)請(qǐng)幼兒把正確的兒歌念出來。

        (3)為什么小狗會(huì)把“蝦”讀成“蟲”?

        2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)看“蝦”字,發(fā)現(xiàn)了什么?

        3.為什么覺得這個(gè)字很有趣?

        4.漢字中還有這種分開來是兩個(gè)字,合起來又變成另一個(gè)字的字嗎?(教師把幼兒說的字當(dāng)場書寫出來。)

        (三)探索操作

        1.設(shè)置活動(dòng)角,讓幼兒去找一找,圈一圈,寫一寫,配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。

        2.幼兒進(jìn)行語言區(qū)角的探索,老師觀察引導(dǎo)。

        (四)分享交流

        1.你們找出了哪些有趣的字?請(qǐng)幼兒寫在黑板上。

        2.看看他們找出的字,讀一讀。

        識(shí)字的教案2

        目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)展語言,培養(yǎng)幼兒記憶力。

        2、認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”,能用“瓜”說詞。

        準(zhǔn)備:

        1、掛圖:

       。1)大西瓜

       。2)剖面圖

       。3)西瓜皮做成的船圖

       。4)兒歌掛圖:西瓜大,西瓜圓,紅紅瓤兒真是甜。瓜吃完,皮做船,黃色手絹?zhàn)龃?/p>

        2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張,課前放給幼兒觀看。

        3、黃手絹一張,小紙棒一根,黃色蠟光紙一張。

        4、西瓜字卡。

        過程:

        一、謎語引入,認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”

        師:身穿綠衣裳,肚里水汪汪,生的兒子多,個(gè)個(gè)黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果?引導(dǎo)得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來了西瓜,看看和小朋友吃的西瓜有什么不同?(引起幼兒好奇心,出示字卡西瓜,幼兒認(rèn)讀)

        師:西瓜字寶寶里邊,有幾個(gè)字寶寶?(引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)漢字西和瓜)小朋友知道有西瓜,還有一些什么瓜?西瓜里邊有些什么?哪些東西可以吃?(引導(dǎo)用“瓜”說詞,了解各種瓜以及西瓜的結(jié)構(gòu),過渡到學(xué)習(xí)兒歌)

        二、觀看掛圖,學(xué)習(xí)兒歌

        1、學(xué)習(xí)第一句:西瓜大,西瓜圓。

        幼兒看圖,自己總結(jié)說出這句話。

        2、看剖面圖

        幼兒自由發(fā)言,說出瓜瓤的顏色和味道,完整連貫說出:紅紅瓤兒真是甜。

        3、看第三幅圖

        看看瓜吃完了嗎?吃完了可以用來做什么?引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,個(gè)別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌,小朋友會(huì)唱嗎?(唱:大西瓜,圓又圓,切開就是兩大碗,你吃一碗,我吃一碗,留下空碗當(dāng)小船,留下空碗當(dāng)小船。)歌里面的大西瓜吃完后,留下皮來做什么?(當(dāng)小船)引導(dǎo)得出:掛吃完,皮做船。

        師:這樣的'小船跑得快嗎?如果加上船帆以后,風(fēng)一吹,就會(huì)跑得快。用什么來做船帆呢?(出示黃色手絹)引導(dǎo)幼兒念:黃色手絹?zhàn)龃。看看這兒有船帆嗎?老師帶來了船帆(出示小紙棒,黃色蠟光紙,貼上去)

        4、幼兒看三幅圖,完整念兒歌。

        5、幼兒看兒歌掛圖,完整念兒歌。

        三、鞏固識(shí)字

        1、觀察兒歌掛圖,問:小朋友剛才念的西瓜大,西瓜圓,“西瓜”字寶寶在那里呢?(幼兒找,用紅筆圈出來)

        2、數(shù)一數(shù),這里一共有幾個(gè)“西瓜”字寶寶?還有個(gè)“瓜”字寶寶在哪里?

        3、出示已識(shí)漢字若干,幼兒認(rèn)讀,找出“西瓜”,給它照相。

        四、幼兒朗誦兒歌,走出活動(dòng)室。

        識(shí)字的教案3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)生在觀察探索的基礎(chǔ)上掌握“水、火”兩個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,記住形,正確書寫。

        2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

        3、能夠按田字格里的范字寫字。

        教學(xué)重點(diǎn):

        識(shí)字、寫字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        能依照田字格里的范字把字寫端正。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        1、筆畫:橫折勾、豎勾、橫撇、橫、豎、點(diǎn)、撇、捺、橫折彎鉤、豎彎鉤、橫折。

        2、復(fù)習(xí)生字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。

        二、學(xué)習(xí)生字:

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字“水”:

        1、學(xué)生觀察圖,出示01(網(wǎng)絡(luò)下載),學(xué)生通過圖畫形象的'感知水,從而把單個(gè)的生字與生活聯(lián)系起來。

        2、觀察“水”的變化,學(xué)生了解象形字“水”的變化過程,觀察字和圖之間的共同之處。

        3、你能夠用“水”組詞或說一句話嗎?學(xué)生組詞,說句子,理解“水”的意思。

        4、觀察生字,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫?

       。1)認(rèn)識(shí)新筆畫:橫撇、豎鉤。

       。2)學(xué)生觀察生字,然后指生說一說。

        (3)注意:筆順,應(yīng)該先寫中間后寫兩邊。

        5、教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。學(xué)生書寫時(shí),教師巡視、指導(dǎo)。

        (二)學(xué)生自己學(xué)習(xí)“火”:

        1、方法同“火”。

        2、注意:寫“點(diǎn)”和“小撇”是要給中間的兩筆留出空當(dāng)。

        提示:水資源在世界上是非常缺乏的,我們應(yīng)該節(jié)約用水,火是很無情的,我們應(yīng)該注意用火,小朋友們更應(yīng)該不要玩火。

        識(shí)字的教案4

        活動(dòng)目的:

        1、通過看木偶表演,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。

        2、認(rèn)讀漢字:"吃"、"給"。能積極參與識(shí)字游戲,正確指認(rèn)生字詞。

        活動(dòng)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)朗讀詩歌 活動(dòng)難點(diǎn): 能正確地指認(rèn)新的字寶寶

        活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、人手一張"電影票"(字卡),椅子上貼有與"電影票"相對(duì)應(yīng)的字卡;

        2、木偶臺(tái)一個(gè),小木偶(活動(dòng)目的:

        1、通過看木偶表演,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。

        2、認(rèn)讀漢字:"吃"、"給"。能積極參與識(shí)字游戲,正確指認(rèn)生字詞。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        學(xué)習(xí)朗讀詩歌

        活動(dòng)難點(diǎn):

        能正確地指認(rèn)新的字寶寶

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、人手一張"電影票"(字卡),椅子上貼有與"電影票"相對(duì)應(yīng)的字卡;2、木偶臺(tái)一個(gè),小木偶(狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔),蘿卜模型一個(gè);3、故事錄音磁帶、錄音機(jī)、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶;4、詩歌范文,新字卡:"吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。

        活動(dòng)過程:

        一、開始部分。

        識(shí)字游戲《看電影》,復(fù)習(xí)幼兒所學(xué)過的字寶寶。

        老師高興地對(duì)幼兒說:"今天老師要帶小朋友去看電影,希望每個(gè)小朋友都守紀(jì)律。進(jìn)了電影院后要先找到自己的'座位,每個(gè)座位上都有一個(gè)字寶寶,小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"(音樂起)幼兒各自找座位入座,如個(gè)別幼兒有困難,可請(qǐng)其他幼兒或老師幫助。

        二、基本部分

        1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。

        2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。

        3、請(qǐng)幼兒找出詩歌中認(rèn)識(shí)的字寶寶。

        4、學(xué)習(xí)新的字寶寶:"吃"、"給"。

        今天老師要介紹兩個(gè)新的字寶寶給你們認(rèn)識(shí),可是這兩個(gè)字寶寶很調(diào)皮,他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲,現(xiàn)在我要請(qǐng)兩個(gè)小朋友來把他們找出來。(學(xué)認(rèn)新字)5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂,幼兒開始傳書,傳書完畢,老師指導(dǎo)幼兒翻書,跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍后,幼兒聽音樂有序地收書。

        三、結(jié)束部分:

        識(shí)字游戲《撈魚》

        教師將字卡發(fā)給每個(gè)幼兒,幼兒手拿字卡做魚游的動(dòng)作。教師邊用網(wǎng)捕魚邊說:"一網(wǎng)不撈魚,二網(wǎng)不撈魚,三網(wǎng)撈條什么字的魚?"教師問被撈到的幼兒:"你拿的是什么字?"幼兒回答:"我拿的是x字。"游戲繼續(xù)進(jìn)行。"好了,玩了半天字,寶寶們都累了,要休息了,我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。

        教師出示一張喝水或休息的字卡,幼兒按照字卡上的要求去做

        識(shí)字的教案5

        目的:

        1.復(fù)習(xí)有關(guān)五官和身體部位名稱的漢字;

        2.通過玩手指游戲,鍛煉幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性。

        準(zhǔn)備

        "頭"、"耳朵"、"臉"、"眉毛"、"眼睛"、"鼻子"、"嘴"、"手"、"腿"、"胳膊"、"腳"等大字卡各一張。

        玩法:

        幼兒邊說邊用手指表演:"捏攏放開,捏攏放開;放開捏攏,放開捏攏;小手拍兩下。"這時(shí),教師舉起一個(gè)大字卡(如:頭),幼兒用左手邊做爬的動(dòng)作邊說:"爬呀爬呀爬呀爬,爬到頭上";教師接著舉起另一大字卡(如:臉),幼兒用左手邊做爬的動(dòng)作邊說:"爬呀爬呀爬呀爬,爬到臉上"。游戲照此反復(fù)進(jìn)行。

        提示:

        1.游戲玩熟后,可讓幼兒用左手和右手輪換做爬的動(dòng)作。

        2.游戲可分組進(jìn)行。

       。ū本┦许樍x區(qū)馬坡鎮(zhèn)幼兒園周俊伶)

        買菜

        目的

        1.通過游戲,讓幼兒在玩的過程中初步認(rèn)識(shí)蔬菜名稱及相應(yīng)的漢字:青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。

        2.激發(fā)幼兒認(rèn)字的興趣。

        3.讓幼兒知道蔬菜有營養(yǎng),教育幼兒愛吃蔬菜。

        準(zhǔn)備:

        1.實(shí)物青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇;貨架、玩具小兔、盤子等。

        2.相應(yīng)大字卡和幼兒用的小字卡各若干張。

        玩法:

        一、激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字的興趣

        老師:

        “小兔子家里要來客人了,它請(qǐng)小朋友去幫忙買一些菜回來,F(xiàn)在我們一起到菜場看看有些什么菜好嗎?”

        1.出示實(shí)物,引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)蔬菜:青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。

        2.出示字卡和蔬菜一一對(duì)應(yīng),讓幼兒逐一認(rèn)讀。

        二、買菜游戲

        “這些菜都很有營養(yǎng),小朋友愛不愛吃?我們幫小兔子把這些菜都買回去吧。但是,賣菜的阿姨有個(gè)要求,每人只能買一種“菜”(字卡),而且要說清楚你要買什么菜。如:我要買青菜、我要買黃瓜……”(幼兒分組進(jìn)行)

        幼兒到貨架前隨意買“菜”(字卡),老師注意幼兒的發(fā)音。

        三、游戲:炒小菜

        1.老師:

        “小朋友都幫小兔子買到菜了。告訴大家誰買了青菜?”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來,其他類推,待全部蔬菜點(diǎn)完后,老師說:“現(xiàn)在,我們來當(dāng)小廚師,幫小兔子燒菜好嗎?”

        2.老師說什么菜到鍋里來,手里有這種菜(字卡)的小朋友可以上來。老師依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的游戲:“炒青菜、炒青菜,青菜快到鍋里來!笔殖帧扒嗖恕笨ㄆ挠變阂黄鹕蟻,邊模仿炒菜邊說:“炒青菜,炒青菜,炒了一盤嫩青菜!崩蠋熥⒁獠榭疵看斡變荷蟻頃r(shí)手里的字卡是否對(duì)。

        四、結(jié)束

        “我們把炒好的菜給小兔子送去吧!”幼兒把字卡送到相應(yīng)的蔬菜盤子里。老師:“今天我們幫小兔子做了好多事,你們開心嗎?”小兔子說:“謝謝你們!”(不用謝。)

        評(píng)析:1.本活動(dòng)老師根據(jù)小班幼兒的.心理特點(diǎn),采用擬人化的教學(xué)手段,并結(jié)合“買菜”、“燒菜”、“送菜”等一系列有趣的游戲,使幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)了漢字,大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

        2.通過本活動(dòng)使幼兒懂得了蔬菜有營養(yǎng),使他們知道要多吃蔬菜。

        3.通過“幫助小兔買菜、燒菜”的情節(jié),潛移默化地培養(yǎng)了幼兒樂于幫助他人的情感。

        為字寶寶做記號(hào)

        準(zhǔn)備:

        各種顏色的彩筆、蠟筆或小紅花。

        玩法:

        教師發(fā)給幼兒報(bào)紙后,讓幼兒尋找自己認(rèn)識(shí)的“字寶寶”,并給認(rèn)識(shí)的“字寶寶”做一個(gè)自己最喜歡的記號(hào)——或貼上一朵小紅花,或給它穿件花衣服。

        識(shí)字的教案6

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等13個(gè)生字,會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。

        2、正確、流利地朗讀課文和背誦課文,感受春天的美好。

        3、激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情,產(chǎn)生尋找春天的想法。

        二、教學(xué)重、難點(diǎn):

        1、正確認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“我會(huì)寫”的字。朗讀課文和背誦課文。

        2、從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。

        三、課時(shí)安排:

        1課時(shí)。

        四、教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入

        1、看圖說話:你看了上面的圖畫后,你發(fā)現(xiàn)春天是怎樣的?你找到春天了嗎?用自己的話描述一下,好嗎?

        2、引入課題:春天的圖畫五彩繽紛,春天的聲音變化無窮,讓我們一起去欣賞春天的美麗景色。

        二、教給方法,自主識(shí)字

        1、提問識(shí)字的方法?雌匆簟㈩A(yù)習(xí)、問老師、問同學(xué)、爸爸媽媽教的等方法。

        2、出示圖畫,玩摘蘋果游戲,認(rèn)識(shí)課后“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字:

        (1)先讓學(xué)生自己讀,同桌讀,小組讀,指明當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

       。2)把生字蘋果去掉拼音,讓學(xué)生小組讀,開火車讀,男女比賽讀,小組互相練習(xí)和互相對(duì)考。

        3、找字卡,一個(gè)學(xué)生讀,其他同學(xué)找,顯示字卡。

        4、做游戲,兩個(gè)小朋友,我讀一個(gè)你找,你讀一個(gè)我找。

        5、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字:

       。1)互相說說識(shí)字的方法:

        比一比:冬──齊萬──丁

        加一加:白──百

        (2)老師在田字格指導(dǎo)并范寫五個(gè)生字。

       。3)學(xué)生自己練習(xí)寫。

        6、把生字送回課文的詞語中,指導(dǎo)學(xué)生讀詞語卡片。

        7、會(huì)讀詞語卡片的同學(xué)把卡片送給他們,下一個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)他們來玩貼詞語游戲。

        三、圖文結(jié)合,讀中感悟

        1、鼓勵(lì)學(xué)生,自己初讀。

        2、分角色每人讀一行。

        3、教師讀第一行,其余三行由同學(xué)讀。

        4、聽錄音讀,閉上眼睛,你仿佛看到了什么畫面?讓學(xué)生說一說。

        5、春天來了,一切事物都醒了,小燕子也飛來了,你們覺得應(yīng)該貼那些詞語?讓剛才拿著春回大地,萬物蘇醒的卡片同學(xué)出來貼。

        6、出示第二行的畫面,你看到什么?應(yīng)貼什么卡片?讓全班齊讀。誰來學(xué)黃鶯怎樣唱歌?燕子怎樣跳舞?

        7、出示第三行的'畫面,你又看到什么?應(yīng)貼什么卡片?讓全班齊讀。

        8、出示第四行的畫面,你又看到什么?應(yīng)貼什么卡片?讓全班齊讀?磮D畫說說看怎樣才是百花齊放?怎樣才是百鳥爭鳴?讓一些同學(xué)學(xué)小燕子怎樣叫?學(xué)小黃鶯怎樣叫?學(xué)小百靈怎樣唱?

        9、誦讀課文。

        10、男女每人輪讀一個(gè)。

        四、拓展延伸,主題升華

        1、你學(xué)了這篇課文后,你最喜歡圖畫里的什么事物?你想對(duì)她說什么?

        2、你想用什么方式贊美一下美麗的春天?提示:可以唱關(guān)于春天的歌,可以畫春景圖,可以扮春天各種各樣動(dòng)物的叫聲,可以收集春天的好詞等形式。(分小組討論,兩分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。)

        板書設(shè)計(jì):

        春回大地萬物復(fù)蘇

        柳綠花紅鶯歌燕舞

        冰雪融化泉水叮咚

        百花齊放百鳥爭鳴

        教學(xué)反思:

        《識(shí)字1》是本學(xué)期第一單元教學(xué)中的首次教學(xué)內(nèi)容,有8個(gè)四字詞語,寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象,構(gòu)成了一幅美麗的春景圖,能引人進(jìn)入春天的美好境界。

        1、優(yōu)點(diǎn):在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我采用看、聽、說、讀、畫等手段幫助學(xué)生盡快掌握要求掌握的知識(shí),利用課件播放泉水丁冬、鶯歌燕舞等春天的美麗景色,讓學(xué)生在觀察中體會(huì)相關(guān)詞語的含義。我用猜謎游戲來提高學(xué)生的積極性,講述一個(gè)大意,讓學(xué)生比賽猜出相應(yīng)的詞語。在讀方面,我采用全班齊讀、大組朗讀、小組賽讀等多種方式,讓學(xué)生感受春天的美。通過唱《春天在哪里》讓學(xué)生到大自然中去尋找春天?傮w說來,這堂課順利地完成了教學(xué)任務(wù)和所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

        2、不足:沒能讓全班同學(xué)個(gè)個(gè)收獲甸甸,孩子們的學(xué)習(xí)效率發(fā)展不太均衡,以后還有待于自己去提高。

        識(shí)字的教案7

        課前透視

        《識(shí)字7》以“拍手歌”的形式,為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景,同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友,保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑,富于情趣,節(jié)奏感強(qiáng),適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。

        二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于拍手歌的形式并不陌生,并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢,結(jié)合教材內(nèi)容,整合課程資源,引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、說說的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,主動(dòng)識(shí)字,積累語言。同時(shí)感悟課文的主題,感受重大責(zé)任,受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo),激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

        2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。

        3、理解課文內(nèi)容,有保護(hù)動(dòng)物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),樂于與他人合作的品質(zhì),促進(jìn)語言積累。

        教學(xué)重點(diǎn)

        讀準(zhǔn)字音,記住字形,能正確書寫

        準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

        信息資料

        1、生字詞語卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。

        2、收集拍手歌

        教學(xué)時(shí)數(shù): 兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        切入舉偶

        1、游戲:同學(xué)們,以前我們都做過對(duì)對(duì)子、拍手歌這樣的游戲,你們喜歡嗎?哪些同學(xué)能為大家

        表演一下?(學(xué)生表演) 今天我又是給大家?guī)砹艘皇住芭氖指琛,你們(cè)敢鈱W(xué)一學(xué)嗎?

        (挖掘認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),營造樂學(xué)氛圍,實(shí)現(xiàn)新課自然過渡。)

        2、談話:同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?為什么?(可利用課前準(zhǔn)備的圖片或頭飾,引導(dǎo)學(xué)生說話。)今天我們來一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌,比一比,通過今天的學(xué)習(xí)誰的收獲最多。

        (啟發(fā)談話,挖掘情感,訓(xùn)練語言。)

        對(duì)話平臺(tái)

        自讀

        1、學(xué)生自由試讀課文,圈出要求認(rèn)讀的生字,讀準(zhǔn)生字。

        2、分組互助讀課文,進(jìn)行拍手朗讀。

        3、利用生字卡片,學(xué)生自主認(rèn)讀。

        4、小組互助認(rèn)讀生字。

       。ㄗR(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,合作識(shí)字,促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力提高。)

        指讀

        1、 開火車認(rèn)讀生字,教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。如:“牢、鸝”的聲母是邊音;“鷹、靈”的韻母是后鼻音;“護(hù)”不能讀成fu;“叢”字是平舌音等。

        2、學(xué)生搶讀生字,并給生字找朋友,交流識(shí)字方法。教師可以利用詞語卡片,組織學(xué)生鞏固識(shí)字。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找出與這個(gè)相關(guān)的字來,如:形近字,同音字等;蛘咄ㄟ^組詞幫助理解字義。)共3頁,當(dāng)前第1頁123

       。ㄗプ∽R(shí)字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),確保識(shí)字的高效。交流識(shí)字方法,促進(jìn)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的積累。)

        朗讀

        1、教師范讀,學(xué)生拍手輕輕跟讀,感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。

        2、學(xué)生齊讀,感悟“拍手歌”字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻,節(jié)奏感強(qiáng)。

        ---------------------------

       。ê险垩喉、節(jié)奏感強(qiáng)是“拍手歌”的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn),挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生讀熟,讀出節(jié)奏感,讀出“歌”的韻味。)

        演讀

        分小組互助讀課文,各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。

       。ㄗプ和瘣弁、愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn),采用演讀的形式,激發(fā)讀書興趣,鞏固讀書成果。)

        寫字

        1、出示要寫的字“叢、牢、拍、護(hù)”認(rèn)讀,說說這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫,書空。

        2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的寫法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn):如:拍、護(hù)的`結(jié)構(gòu)相同。

        3、教師范寫難點(diǎn)字。如:“叢”字下面的橫一定要拉長,把上面的“從”字拖住。

        4、學(xué)生先描紅,然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導(dǎo)。)

        5、組內(nèi)評(píng)議,寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

       。ㄍ怀鲋攸c(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字環(huán)節(jié),鞏固認(rèn)字,培養(yǎng)書寫習(xí)慣。)

        第二課時(shí)

        對(duì)話平臺(tái)

        導(dǎo)入(復(fù)習(xí)讀生字詞語,引入新課。)

        誦讀

        1、會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)真地讀一遍課文,會(huì)背課文的學(xué)生可以瀟灑地背課文。

        2、互相讀一讀,背一背,比一比誰學(xué)的更快。

        3、背誦接龍。一生背一句,接下去背。

        4、同桌邊拍手邊背誦

        (尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),營造合作、競爭、樂學(xué)氛圍。寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)之中,為理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。)

        研讀

        1、齊讀課文,交流讀書收獲。

        2、小組派代表說一說,讀了課文有什么感受。

       。ㄍ诰?qū)W生情感體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。教師應(yīng)有意識(shí)的讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),把語言訓(xùn)練和教育活動(dòng)結(jié)合起來,在激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物情感的同時(shí),提高語言表達(dá)能力。)

        練習(xí)

        出示課后“我會(huì)填”

        1、讓學(xué)生說說每組字有什么不同。

        2、自主組詞、填空。

        3、想想這種類型的練習(xí),你還能編出幾題?

       。ㄟ@一練習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,有余力的班級(jí)可以注意第3題的使用。挖掘?qū)W生字詞積累,鞏固學(xué)生識(shí)字成果。)

        寫字

        1、出示本節(jié)課要寫的四個(gè)生字:“保、物、雞、貓”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)。

        2、請(qǐng)各小組分析生字(包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順,以及在田字格中的位置。)

        3、教師抓住重點(diǎn)字進(jìn)行書字指導(dǎo)。如:“ 牛 ”字旁的第三筆不是豎鉤;“雞”的第二筆是“點(diǎn)”等。

        4、學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo),組織評(píng)價(jià)。

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        實(shí)踐

        1、根據(jù)小伙伴的話,讓學(xué)生說說講衛(wèi)生的拍手歌。

        2、以小組為單位合作自編拍手歌。編得好的在全班表演。

       。ǔ浞滞诰?qū)W生對(duì)拍手歌的認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的鏈接,激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)編欲望,促進(jìn)語文積累,提高語文素養(yǎng)。)

        識(shí)字的教案8

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,豎心旁。

        2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。

        3、誦讀兒歌,培養(yǎng)語感,積累詞語。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        學(xué)會(huì)9個(gè)生字,正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn),初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤;課文插圖;音樂。

        課時(shí)安排:

        整課計(jì)劃2課時(shí)完成。第一課時(shí),借助轉(zhuǎn)盤,創(chuàng)設(shè)故事情境,在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字,理解字義,指導(dǎo)書寫。第二課時(shí),指導(dǎo)看圖,誦讀兒歌,將形聲字置于具體的語言環(huán)境中去辨析。

        第一課時(shí)

        一、激趣,導(dǎo)入

        1、激趣。

        興趣是最好的老師。教學(xué)一開始,可用《識(shí)字4》的謎語導(dǎo)入,教師可先敘述謎語:有馬能行千里,有土能種莊稼,有人不是你我,有水能養(yǎng)魚蝦。對(duì)于這個(gè)謎語學(xué)生耳熟能詳,既復(fù)習(xí)了舊知,又引入新課。

        2、導(dǎo)入。

        復(fù)習(xí)了《識(shí)字4》的謎語后,教師可直接導(dǎo)入新課:今天,我們又要來學(xué)習(xí)和《識(shí)字4》同類的形聲字。(板書課題:識(shí)字8)

        二、創(chuàng)設(shè)情境,轉(zhuǎn)盤演示,識(shí)字、識(shí)詞

        運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識(shí)字、識(shí)詞,是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快,教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在青字和三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲下襯上小孩子喜愛的卡通圖,創(chuàng)設(shè)故事情境,讓學(xué)生在樂中學(xué)。

        1、教師扶,教學(xué)清字。

        教師演示轉(zhuǎn)盤,指著青字,配上輕柔的音樂講述故事:有個(gè)小朋友叫小青。有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。他找呀找呀,(師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤)路上碰到了三點(diǎn)水,小青說:三點(diǎn)水,咱們做個(gè)好朋友吧?三點(diǎn)水說:好呀。于是,他們手拉著手,變成了清,(師板書:清)清說:你們知道嗎?我是最干凈的,因?yàn)橛辛巳c(diǎn)水可把東西洗得干干凈凈,非常清潔。(板書:清潔)通過這種故事情境法,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,又易于掌握新字、新詞。

        2、教師放,學(xué)生學(xué)習(xí)晴、睛、請(qǐng)、情、蜻。

        這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和清有相似之處,所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí),教師在原來扶的基礎(chǔ)上,充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)清的方法自編青和日、目、言字旁、豎心旁、蟲交朋友的故事,故事編得好壞不要緊,只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓等詞和事、潔、眼、蜓這4個(gè)字,并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法,既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合,又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時(shí),在講故事的過程中,使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思,并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解,只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。

        3、鞏固所學(xué)的字詞。

        通過轉(zhuǎn)盤講故事識(shí)字、識(shí)詞后,學(xué)生已初步掌握了《識(shí)字8》的新字、新詞,這是,教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有:開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀還可加入一些小游戲,如:考考你、摘蘋果、貼書皮等。

        4、指導(dǎo)書寫:在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上,教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

        第二課時(shí)

        故事延續(xù),學(xué)習(xí)兒歌

        通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),小朋友對(duì)創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣,所以在教學(xué)兒歌時(shí),可先把故事延續(xù)下去,增加學(xué)習(xí)的趣味性。

        一、出兒歌。

        教師敘述:小青交上好朋友清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻后,可高興了。有一天,天氣很好,他約了他的.好朋友們一起去郊游,看,郊外的風(fēng)景多好呀,他們看到了什么呢?(出示課文的插圖)讓學(xué)生用自己的語言描述,給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時(shí)間,并對(duì)說得好的小朋友予以肯定,哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說話以后,教師可繼續(xù)延續(xù)故事:看到這些美麗的景象,7個(gè)好朋友忍不住唱了起來。(出示兒歌:天氣晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飛來飛去捉蚊蟲)

        二、誦讀兒歌。

        誦讀兒歌,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,先讓學(xué)生借助拼音讀正確,讀流利,然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀,在朗讀過程中師生共同加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語言要豐富多樣,并在評(píng)價(jià)過程中抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲的思想,讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn),讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦,還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動(dòng)作。

        三、分析字形,練習(xí)書寫。

        學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律,可讓學(xué)生通過已掌握的知識(shí)自己分析、記憶形聲字,重點(diǎn)指導(dǎo)坐、事的字形和書寫規(guī)則,然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫。

        四、鞏固練習(xí),加深認(rèn)識(shí)。

        為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字,讀準(zhǔn)字音,理解字義,可設(shè)計(jì)如下練習(xí)。

        第1題:找朋友(連線)

        qingqingqingqingjing

        晴情清請(qǐng)蜻睛

        第2題:按課文填空:

        天氣_______________________,池水_______________________。

        小蜻蜓,大_____________。

        飛來飛去_______________________蚊________________。

        板書設(shè)計(jì):

        識(shí)字8

       。ㄇ缣欤┣缜澹ㄇ鍧崳

        日字旁三點(diǎn)水

       。ㄑ劬Γ┚δ壳嘞x蜻(蜻蜓)

        言字旁豎心旁

        請(qǐng)情

       。ㄕ(qǐng)坐)(事情)

        識(shí)字的教案9

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        體驗(yàn)游戲的快樂

        了解字義并感知方位 上

        初步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的認(rèn)讀興趣,學(xué)習(xí)新字 上

        二、材料準(zhǔn)備

        大字卡一張,小字卡若干

        三、活動(dòng)過程

        1、律動(dòng)

        小手拍拍,小手拍拍,上拍拍,下拍拍。把你的小手象老師一樣向上拍,剛才我們的小手拍向哪里了?出示字卡:上

        2、拍字卡游戲

        請(qǐng)幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的'名字。

        3、感知方位

        字卡寶寶掉在地上了,我們把它舉過頭頂好不好?小朋友用聽的聲音把它請(qǐng)上去(感知方位)

        4、給字寶寶穿衣服

        小朋友有各種顏色漂亮的衣服,我們也給上字寶寶穿上漂亮的衣服吧,讓幼兒認(rèn)讀不同顏色的上字

        5、給字寶寶找媽媽

        小朋友都有自己的媽媽,字卡寶寶也有,我們幫他們找到自己的媽媽好嗎?小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。

        四、活動(dòng)延伸

        通過”上”字的學(xué)習(xí),引出詞語:上學(xué) 身上 天天向上

        識(shí)字的教案10

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin,認(rèn)清形讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。

        2、會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。

        課時(shí)安排:2課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin,認(rèn)清形讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)檢查。

        1、認(rèn)讀已學(xué)過的復(fù)韻母。

        2、用卡片“開火車”認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

        二、教學(xué)新課。

        這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)“鼻韻母”,鼻韻母發(fā)音時(shí)氣流也是從鼻孔出來的。今天先學(xué)前鼻韻母。

        在學(xué)習(xí)前鼻韻母前,我們先來認(rèn)識(shí)一下前鼻音記號(hào)“n”,在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”,“n”發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床,發(fā)鼻音。(示范、仿讀。)

        1、教學(xué)前鼻韻母ɑn。

       。1)看投影說話引出ɑn。

        圖上畫著天安門,天安門的“安”就是復(fù)韻母ɑn。板書ɑn。

       。2)教學(xué)ɑn的發(fā)音,認(rèn)清字形。

       、俳處煼蹲x,領(lǐng)讀,注意口形的變化過程。盡量放慢些、明顯些。

        ②發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)ɑ,馬上用舌尖頂住上胯的前部,使氣流從鼻孔出來。要念成一個(gè)音。

       、劢處燁I(lǐng)讀。

       。3)四聲練習(xí)。

        2、教學(xué)前鼻韻母en。

        (1)看投影說話引出en。

       。2)教學(xué)en的發(fā)音,認(rèn)清字形。

       、俳蘣n時(shí),可以用左手掌表示上腭,右手掌表示舌頭,右手掌指尖向左手掌前部靠上,這就是發(fā)en音的動(dòng)作。叫學(xué)生把嘴張開一半,露出一點(diǎn)牙齒來,趕快把舌頭頂住上腭前部,就能正確發(fā)en了。

       、诮處燁I(lǐng)讀。

       。3)四聲練習(xí)。

        3、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

        (1)看圖引出yin和in。

        圖上畫著一個(gè)學(xué)生在油印。“印”的第一聲是前鼻韻母in。

        誰能學(xué)著發(fā)ɑn、en的.樣子,發(fā)in的音?

        (2)學(xué)生試讀,師生共同正音。

       。3)四聲練習(xí)。

        yīn:聲音、音樂、因?yàn)、樹蔭、陰天。

        yín:銀子。

        yǐn:冷飲、引路、蚯蚓。

        yìn:腳印。

        三、鞏固練習(xí)。找朋友。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)檢查。

        1、認(rèn)讀卡片:ɑn、en、in我們叫它什么韻母?他們什么地方是一樣的?

        2、聽音,說出這是哪個(gè)韻母的第幾聲。

        天安門的ān 光線暗的àn 恩情的ēn

        摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn

        二、教學(xué)拼音。

        1、看圖拼拼讀讀。

        指導(dǎo)看課本上的圖:gāo shān(高山)、dǎ zhēn(打針)、sēn lín(森林)。

        2、可用活動(dòng)卡片,變換聲母,進(jìn)行拼音練習(xí)。

        sh、ɡ、f、b和ɑn相拼;zh、s、h、w和en相拼。

        還可以板書前面部分,讓學(xué)生寫成音節(jié),并讀給大家聽。

        如:l—ín—→( ) x—īn—→( )

        p—ǐn—→( ) j—ìn—→( )

        三、指導(dǎo)讀課文。

        四、復(fù)習(xí)鞏固。

        1、可做“開開門”游戲,分清ɑn、en、in。

        2、用卡片認(rèn)讀課本上的音節(jié)。

        識(shí)字的教案11

        教學(xué)目標(biāo)

        1、以故事形式讓幼兒快樂的認(rèn)識(shí)字寶寶"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。

        2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,大膽的發(fā)揮自己的想象力。

        3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

        4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):通過老師和幼兒編故事從中快樂學(xué)習(xí)字寶寶:"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。"

        教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒充分發(fā)揮想象力,描述故事中的情節(jié)。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        字寶寶卡片若干,大掛圖。

        教學(xué)過程

        一、老師自我介紹一下:"小朋友你們知道何老師是哪里人嗎?"幼兒回答說:"你是黑龍江人。(在場的家長笑了!孩子們也樂了!)師:"對(duì)了,于老師是黑龍江省牡丹江人。"師:"你們是哪里人"?

        師:"引導(dǎo)幼兒用完整的句子向客人阿姨,老師介紹自己——我們是中國黑龍江省林口縣奎山鄉(xiāng)中心幼兒園大二班的小朋友。"師:"字寶寶在干什么?"幼兒:"(說話氣氛又熱鬧起來)字寶寶在休息,睡覺躲起來,不見了。"師:"今天我們來學(xué)一個(gè)故事,這個(gè)故事由誰來講呢?

        幼兒:"(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。"師:"今天的故事是由老師的嘴,小朋友的腦,字寶寶還有這幅圖畫來講好嗎?"

        二、老師和幼兒一起編故事。

        師:翻字卡(洪賽克)這是誰?

        幼兒:搖頭不知道。

        師:"他是一個(gè)外國的小朋友,名字有點(diǎn)特別,他叫:洪賽克。"幼兒跟讀兩次。

        師邊講邊在黑板用粉筆寫:門、關(guān)(洪賽克家的門關(guān)了)。他家的門為什么關(guān)了呢?

        幼兒:(各抒已見)他出去啦,他買東西去了,他不舒服在睡覺,風(fēng)把門吹得關(guān)起來,他可能是生病了……

        師:"哦!他可能是生病了,(在黑板上寫病字。)那誰第一個(gè)知道呢?"翻開字卡"狗"字,認(rèn)讀一次。

        師:"狗知道洪賽克病了,它會(huì)怎么樣?"幼兒:"汪汪汪……。兄弟!大家快來呀!洪賽克病了。

        師翻字卡"公雞"聽到啦。怎么做的?

        幼兒:(學(xué)出許多不同動(dòng)作、聲音)咯咯我來了,哦哦哦哦來了、喔喔喔來地來了。

        師:"公雞有個(gè)特點(diǎn)就是喜歡"傳消息",小朋友知道什么是傳消息嗎?

        幼兒做傳消息動(dòng)作,在同伴耳邊說話,一個(gè)人傳一個(gè)人說洪賽克病了的消息。

        師:"那么公雞傳消息是怎么樣的呢?

        幼兒(紛紛站起來學(xué)公雞傳消息樣,喔喔喔!大家快來呀!洪賽克生病了。

        師:"請(qǐng)一名幼兒上前翻字卡:"母雞、山羊"(誰聽到消息了)幼兒:"母雞、山羊"師:"母雞怎么樣叫?(學(xué)一學(xué))師:"對(duì)了,母雞這么一叫就把誰叫來了?"幼兒:"母雞、山羊"(師指字卡認(rèn)讀)師:"現(xiàn)在大家都知道一個(gè)消息,什么消息?"幼兒:"洪賽克病了。(師指相應(yīng)字卡)師:"小動(dòng)物們都知道洪賽克病了這個(gè)消息,現(xiàn)在大家的心情是怎么樣的?"幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔(dān)心、很生氣、走來走去的、著急、好想給他打一針……

        師:對(duì)了,大家心里都很著急,擔(dān)心……

        幼兒:(教室里突然熱鬧起來)有的學(xué)狗叫,有的學(xué)公雞叫等等?

        師:大家這么一叫,院子里會(huì)變的怎么了?

        幼兒:很吵鬧,亂七八糟的,吵得耳朵都疼,熱鬧,他們跳起來,吵的肺都快砸了等等。

        師:對(duì)!大家這么一叫,院子里都沸騰起來啦,熱鬧起來。

        三、啟發(fā)幼兒動(dòng)筋,想辦法幫助洪賽克。

        母雞最有頭腦了,咯咯噠……(做動(dòng)作)大家光叫有什么用?我們應(yīng)該想想辦法幫助他才對(duì),小朋友,大家想到什么了?

        幼兒:給他送水果,給他買超人玩具,買很多禮物送給他,打電話叫醫(yī)生來,叫醫(yī)生給他打針……說出許多孩子生活經(jīng)驗(yàn)的話題。

        師:小朋友想的辦法真好!那"母雞"怎么樣說的?(指字卡)母雞說:"平時(shí)洪賽克對(duì)我最好,經(jīng)常給我喜歡的米粒,"師翻開字卡"米粒"現(xiàn)在他病了,我就送給他"米粒"(指字卡)讓幼兒跟老師認(rèn)讀2次米粒,汪汪汪狗說:(指字卡)平時(shí)洪對(duì)我也很好的,我也要送給他禮物,小朋友,你們知道平時(shí)洪賽克怎么樣對(duì)狗好嗎?

        幼兒:給它骨頭吃,幫他洗澡,幫他梳毛,帶它玩游戲。

        師:那狗送什么禮物呢?請(qǐng)幼兒翻開字卡"骨頭"讀兩次。

        公雞喔喔叫,現(xiàn)在什么年代啦,誰家還少吃少穿的,我要送就要送高雅的,讓他一看,眼睛一亮,感覺很開心的禮物,小朋友,公雞會(huì)送什么高雅的禮物呢?

        幼兒:香水,圍巾,帽子,玩具,房子,車子,口紅,面包,項(xiàng)鏈,玫瑰等等翻開字卡師:公雞那里的羽毛最漂亮呢/?

        幼兒:"尾巴"師:"為什么說它的尾巴的毛最漂亮呢?

        幼兒:"因?yàn)槟抢锏挠鹈泻芏嗌?/p>

        師:"那我們摸摸自己漂亮的羽毛(引導(dǎo)幼兒做摸索的很驕傲的動(dòng)作),對(duì)了,公雞要把最美麗的羽毛送給洪賽克。(指字卡)幼兒"誰又說話了?咩咩咩!我也要送禮物給洪。

        師"山羊說:"洪賽克平時(shí)也是非常關(guān)心照顧我的,我生病了,他會(huì)給我煮藥吃,你知道山羊會(huì)送什么藥呢?

        幼兒:"(根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)說出來)感冒藥,發(fā)燒藥,止咳露,中藥等等。

        師:中藥是什么制的?

        幼兒:"樹葉,草師:"那種草叫什么名字/"三葉草"認(rèn)讀并復(fù)習(xí)其他字卡。

        四、幼兒扮演角色送禮物;師:"現(xiàn)在我們學(xué)小動(dòng)物拿著禮物去洪賽克家,幼兒模仿動(dòng)作走路。在半路上遇見了一個(gè)小動(dòng)物,是誰啊?請(qǐng)一名幼兒翻開字卡,"貓"貓看見了說:"你們要去哪里啊!

        幼兒齊聲說:洪賽克病了,我們買禮物去看他。

        師:"貓會(huì)送什么禮物呢(引導(dǎo)幼兒說出"溫暖"并認(rèn)讀字卡。

        現(xiàn)在所以的動(dòng)物都帶上自己的禮物,(認(rèn)讀字卡)去洪賽克家。學(xué)一學(xué)走路動(dòng)作,終于到了,我們一起來敲門,咚咚咚,師:"扮演洪剛睡醒了開門動(dòng)作,并驚訝看著小動(dòng)物們!洪的心情怎么樣?

        幼兒:好開心,想跳舞,心花怒放的,笑了……

        師:大家白忙了一場,一會(huì)送骨頭,一會(huì)兒送米!橐宦犆靼琢艘患,是什么啊?

        小結(jié):師:大家明白了一件事,原來洪賽克沒有病,只是在家里睡懶覺。

        討論:

        1、收到禮物后洪的心情怎么樣?

        2、大家這么關(guān)心他他感覺怎么樣?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友代表洪賽克說:幼兒1:洪賽克說:"謝謝,謝謝"。

        幼兒2:洪賽克說:對(duì)不起。

        教學(xué)反思

        故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式,把故事引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲,教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng),會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

        3.大班識(shí)字游戲教案反思

        游戲貫穿于幼兒課堂教學(xué),總是能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,大大提高了幼兒園的課堂教學(xué)質(zhì)量。為此,小編整理了幼兒園大班識(shí)字游戲大全,希望幼兒的識(shí)字課堂更加豐富、多彩,有效果。

        幼兒天生愛玩游戲,傳統(tǒng)的幼兒識(shí)字枯燥、乏味,大多數(shù)幼兒缺乏對(duì)識(shí)字的興趣,從而影響了識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量。但識(shí)字又是大班幼兒學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。為了提高大班幼兒識(shí)字的效果,幼師有必要改變傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)觀念,將游戲貫穿于整個(gè)識(shí)字課堂。下面請(qǐng)大家參考以下幼兒園大班識(shí)字游戲大全。

        蹦蹦床上的字寶寶目的:

        1.復(fù)習(xí)有關(guān)漢字;

        2.鍛煉幼兒的彈跳力。

        3.嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

        4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

        準(zhǔn)備:將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。

        玩法:將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時(shí)幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字,認(rèn)錯(cuò)了,老師幫助糾正,幼兒繼續(xù)玩。

        提示:

        1.如幼兒過多,可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下,時(shí)而字朝上,時(shí)而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩,時(shí)間3-5分鐘,達(dá)到認(rèn)讀的效果即可。

        2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩時(shí)老師要注意幼兒的安全。

        2、點(diǎn)兵點(diǎn)將目的:復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞。

        準(zhǔn)備:字卡、小筐。

        玩法:兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上,并一字排開(根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負(fù),勝者先開始游戲。邊說兒歌"點(diǎn)兵點(diǎn)將,誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)字卡,點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音,當(dāng)說到"將"時(shí)立即將右手食指所指的字拿起來認(rèn)讀,認(rèn)對(duì)了,字卡放到自己跟前,認(rèn)錯(cuò)了,繼續(xù)反扣在原處,有第二名幼兒開始游戲,一人一次輪換進(jìn)行。如數(shù)完字卡,兒歌未說完,繼續(xù)返回從左向右點(diǎn)數(shù)。

        3、飛行試驗(yàn)?zāi)康模簭?fù)習(xí)所學(xué)過的`字卡準(zhǔn)備:字卡玩法:教師將字卡貼在黑板的四周,其中每一張字卡都代表飛機(jī)飛行試驗(yàn)基地,開始,總指揮宣布飛行試驗(yàn)開始,隨即飛機(jī)到達(dá)第一實(shí)驗(yàn)廠,如幼兒說出字卡飛機(jī)就繼續(xù)進(jìn)行飛行實(shí)驗(yàn),如說錯(cuò)了飛機(jī)則停止進(jìn)行修理直至學(xué)會(huì)這個(gè)字后方才繼續(xù)飛行,最后到達(dá)目的后一起歡呼跳躍。

        4、翻翻棋目的:1.復(fù)習(xí)有關(guān)漢字;2.提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

        準(zhǔn)備:1.棋盤一張。2.25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5張,如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜;干果類5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農(nóng)作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

        玩法:

        1.將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤的粗格子里,4位幼兒分別站在棋盤的一方,每人認(rèn)一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物)。

        2.幼兒輪流翻棋子,翻時(shí)不能讓其他幼兒看見棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻過來,正面朝上放在自己一側(cè)的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋,誰最先找夠自己5枚棋子,誰為勝。

        提示:

        1.為提高游戲難度,可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。

        2.根據(jù)游戲需要,也可在棋子上寫其它類物品的名稱,如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

        5、找朋友玩法:幼兒手執(zhí)一張字卡,跳"找朋友",找到能和自己手上的字組成詞語的,站在一起,大聲念,我們是"***"即詞語。

        6、登山玩法:教師在黑板上畫一座山,山頂上畫了一面紅旗,然后把學(xué)生分為兩組參加游戲,一組取名"神奇寶貝隊(duì)",一組取名"數(shù)碼寶貝隊(duì)"(隊(duì)名是學(xué)生們自己取的),每組學(xué)生輪流認(rèn)一個(gè)字,每認(rèn)對(duì)一個(gè)字,一方就向山頂前進(jìn)一步,看哪一隊(duì)先登上山頂,拿到紅旗。

        7、擺圖形目的:培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣準(zhǔn)備:字卡玩法:教師將所學(xué)過的五六個(gè)字卡擺成一排請(qǐng)幼兒按順序叫出字卡的名字,然后教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等,請(qǐng)幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么?

        8、海底探寶目的:復(fù)習(xí)學(xué)過的字,培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣準(zhǔn)備:字卡、椅子、小獎(jiǎng)品玩法:教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水,真勇敢;不怕風(fēng)浪大,不怕海水寒;跳進(jìn)大海里,來把珍珠撿。"然后,幼兒跳下來,撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對(duì),得一小獎(jiǎng)品。

        注意事項(xiàng):游戲要分組進(jìn)行,每組幼兒不超過8人。

        游戲規(guī)則:必須念完兒歌,才能往下跳。

        9、扔沙包玩法:準(zhǔn)備字詞卡"愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來、去、翻",準(zhǔn)備一個(gè)小沙包或小球。將字卡擺在地上(面朝上),在1米左右的地方劃一條線(或拉一條繩),讓孩子說出沙包打到的字是什么字,或者說出一個(gè)字讓孩子植物大戰(zhàn)去打。

        10、發(fā)和收玩法:老師出示字卡,小朋友認(rèn),認(rèn)得快和準(zhǔn)就把字卡送給他。字卡發(fā)完后,再收回來,老師每收到字卡一張就問全體小朋友,對(duì)不對(duì)?并對(duì)送字卡的小朋友說"謝謝"!(此法最適合剛接觸生字,詞的開始游戲面廣,整體氣氛好)

        11、出示法或閃字法玩法:老師左手拿一疊字卡,右手將字卡一張一張的出示給小朋友,小朋友認(rèn)完一張后老師就很快的換一張。

        活動(dòng)反思:

        戶外活動(dòng)的時(shí)候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽,有的頂在頭上,有的當(dāng)成“蹦蹦床”在上面跳,有的則來回地跳。看著孩子們有這么多的墊子玩法,我用“墊子”做為運(yùn)動(dòng)器械設(shè)計(jì)這節(jié)體育集體教學(xué)活動(dòng)。

        識(shí)字的教案12

        識(shí)字6

        綜合課

        1.認(rèn)讀“海——領(lǐng)”十四個(gè)漢字;掌握“沙——苗”六個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。

        2.朗讀課文,讀流利優(yōu)美,在頭腦中再現(xiàn)畫面。在朗讀中體會(huì)量詞的用法。

        3.能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

        識(shí)字、朗讀。

        有感情的朗讀課文,背誦課文。

        小組合作

        識(shí)字卡片

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、合作交流,展示預(yù)習(xí)內(nèi)容

        昨天,我們預(yù)習(xí)了課文,還選了自己喜愛的一句話畫成一幅畫,F(xiàn)在請(qǐng)小畫家們把自己的精彩作品拿出來,小組內(nèi)互相說說你畫了什么。

        小組內(nèi)交流,師參與交流,選四幅圖貼于黑板。

        圖中畫有哪些景物?能用數(shù)量詞說說嗎?

        二、情境導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)

        1.從第一幅圖引入:海灘的風(fēng)景真美。≌l可以當(dāng)導(dǎo)游,帶我們?nèi)ズ_呁嬉煌妫?/p>

        2.指名介紹第一幅圖。

        3.引導(dǎo)學(xué)生從書中找到相應(yīng)的一句,自讀,指名讀,齊讀。

        4.課件展示生詞:海鷗、沙灘、軍艦、帆船

        5.開火車讀,同桌互相考讀。

        6.課件隱去熟字,留生字:海、鷗、灘、軍、艦

        7.自讀,小組交流記字方法。

        8.總結(jié)學(xué)生識(shí)字方法:

        “鷗”,是“鳥”字旁,是鳥的一種;“海鷗”是在海上飛的鳥。誰能畫一只在海上飛的海鷗?

        “灘”,是“ 氵”,跟水、沙土有關(guān)。誰能畫一片沙灘?

        “艦”是“舟”字旁,跟船有關(guān);“軍艦”是軍事上所用的`一種船。誰有軍艦的圖片,請(qǐng)貼在黑板上。

        “帆”是“巾”字旁,跟布有關(guān)。帆船是怎樣的一種船,誰能用圖表示出來?

        猜謎識(shí)字:

        每天都有水(海)。小區(qū)里飛來一只鳥(鷗)。水爬沙灘,太難太難(灘)。把車蓋。ㄜ姡?匆娨恢恍〈ㄅ灒

        三、引導(dǎo)學(xué)生小組自學(xué)其余三句

        1.小組戶主學(xué)習(xí)。

        下面再看另三幅圖,小組商量一下,看你們最喜愛哪一幅,講出圖意,再找到相應(yīng)的一句自學(xué),要求讀優(yōu)美,圈出要學(xué)的字,想辦法把字認(rèn)準(zhǔn)記牢。哪組學(xué)得好,我們請(qǐng)他們上來做小老師教大家學(xué)。

        生自學(xué),師臨場指導(dǎo)。

        2.自學(xué)展示:

        請(qǐng)學(xué)習(xí)良好的四人小組上臺(tái),一人做導(dǎo)游,指圖講解,帶大家“游覽”。一人帶同學(xué)們讀相應(yīng)的一句,另二人(可用生字卡片)教大家學(xué)本句中的生字。臺(tái)下同學(xué)可自由提問,臺(tái)上四位“小老師”作答。

        如:一條大布巾,風(fēng)兒一吹就前進(jìn)(帆)。兩個(gè)好朋友,都有禾字旁,春天綠又綠,秋天黃又黃(秧、稻)。周圍有土,中間養(yǎng)魚(塘)。雖說叫小溪,卻把大字踩腳底(溪)。有的長長有的彎,大口一吹它就響(銅號(hào))。干字戴頂竹葉帽(竿)。

        四、復(fù)習(xí)鞏固

        認(rèn)清字形:

        (1) 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁跟事物之間的聯(lián)系:

        “海、灘、溪”跟水有關(guān); “艦”跟船有關(guān);“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有關(guān);“鷗”跟鳥有關(guān)。

       。2) 熟字加偏旁識(shí)字:干—竿;同—銅;令—領(lǐng)

       。3) 字形比較識(shí)字:虧—號(hào)

        師展示“一只海鷗”等十六張?jiān)~卡,指名看圖找詞卡,貼詞卡,并做小老師帶大家讀。

        指導(dǎo)學(xué)生借圖及詞卡背誦課文。

        第二課時(shí)

        一、多種形式讀課文,鞏固生字

        1.兩分鐘自由朗讀,看誰讀的遍數(shù)多。(目的是讓學(xué)生在競爭中讀熟課文)

        2.小組分節(jié)朗讀比賽,看哪組讀得最流利最整齊。

        3.師生對(duì)讀:

        師讀數(shù)量詞,學(xué)生說相應(yīng)的事物詞;師說事物,學(xué)生對(duì)數(shù)量詞。

        生讀數(shù)量詞,老師說相應(yīng)的事物詞;生說事物,老師對(duì)數(shù)量詞。

        4.齊讀全文。

        二、入情境背誦

        1.展示四張圖畫,看圖背誦。

        2.師帶生邊做動(dòng)作邊背誦。

        三、鞏固識(shí)字練習(xí)

        1.聽老師報(bào)“帶顏色”的詞,生聽詞在詞語卡上填色。如師報(bào)“一片金色的沙灘”,生則把“一片沙灘”涂成金黃色。

        2.“帶顏色”讀詞,如讀“一只潔白的海鷗,一片金色的沙灘”等。

        四、指導(dǎo)寫字

        1.字形分析,范寫,學(xué)生書空。

        沙、海:都有三點(diǎn)水。左右結(jié)構(gòu)。要寫得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。

        橋:注意右邊的第一筆為撇,不要寫成橫。

        竹:注意右邊最后一筆要寫成豎鉤。

        軍、苗:都為上下結(jié)構(gòu)。注意要寫得上小下大。

        “海、沙、橋”左窄右寬;“軍、苗”上窄下寬;“竹”左右對(duì)等。

        2.指導(dǎo)學(xué)生靜心、坐正,描一個(gè),寫一個(gè)。

        可嘗試用“觀察寫字”教學(xué)法:

       。1)靜態(tài)觀察:讀字。

        學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,找出關(guān)鍵筆畫。

        “竹”字左邊是豎,右邊是豎鉤。

        (2)動(dòng)態(tài)觀察:看范寫。

        觀察老師范寫,注意書寫筆順。如:“!弊钟疫叺墓P順。

       。3)體驗(yàn)觀察:臨寫。

        學(xué)生照樣子書寫,特別注意老師提示的字。本課有兩個(gè)帶三點(diǎn)水的字(海、沙),可以告訴學(xué)生,寫好三點(diǎn)點(diǎn)水的關(guān)鍵是要把第二點(diǎn)寫的靠外一些,三點(diǎn)的外沿呈一條弧線,不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。

       。4)對(duì)比觀察:品字。

        寫完字后,仔細(xì)端詳,與田字格中的比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的點(diǎn)線美(如“海、沙)、結(jié)構(gòu)美(如“橋”的左旁末筆捺變點(diǎn))、空間美(如“竹”左右各占一半;其余幾個(gè)的偏旁占三分之一)。

        五、拓展知識(shí)

        (1) 連線搭配詞語。

        一只 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡笑

        一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥 一把 隊(duì)旗

        一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號(hào)

        一條 帆船 一座 魚塘 一孔 小溪 一片 “紅領(lǐng)巾”

       。2) 互對(duì)詞語

        師生互對(duì):老師說數(shù)量詞,學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語。

        兩兩互對(duì):一人說數(shù)量詞,一人說事物詞。

       。3)實(shí)踐活動(dòng):

        a觀察教室里的物品,用上數(shù)量詞來表達(dá),看誰說得準(zhǔn)。

        b回家觀察家里的物品,用上數(shù)量詞表達(dá)給爸爸、媽媽聽,請(qǐng)家長評(píng)價(jià)。

        識(shí)字的教案13

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及古象形字.

        2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.

        教學(xué)重、難點(diǎn):建立圖、古象形字,漢字之間的聯(lián)系,幫助識(shí)記漢字。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件、字卡、圖片。

        教學(xué)過程:一、導(dǎo)入引趣。

        1.導(dǎo)入

        一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,上

        面刻著許多很久以前的文字。(出示課件)

        2.學(xué)生觀察,引導(dǎo)探究

        (1)(出示兩個(gè)容易辯認(rèn)的古象形字)設(shè)問:你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎?你們是怎么想出來的?

        (2)(出示相對(duì)應(yīng)的`圖)呀,真的很像呀,看得出古時(shí)候的人就是看著東西的形狀來造出字的,我們把這些字就叫做象形字。

        (3)師:過了許多年以后,這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。(出示投影:羊

        目)

        問:你能再猜猜看,這兩個(gè)字應(yīng)該擺放在哪個(gè)象形字下面?你是怎么知道的?

       。▽W(xué)生討論)

        3.認(rèn)讀生字“羊

        目”

       。1)(出示字卡)學(xué)生拼讀,識(shí)記。

       。2)了解“目”指的就是眼睛。

        二、師生互動(dòng),游戲識(shí)字

        師:你們可真聰明,會(huì)根據(jù)圖,認(rèn)出古時(shí)候的象形字,還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字,F(xiàn)在咱們輕松輕松,一起云游樂場玩玩。進(jìn)游樂場要憑票入場。

        1、游戲一:兌換門票

        游戲規(guī)則:用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票,

        兌換正確,才可進(jìn)入,換錯(cuò)自己可想辦法解決再次兌換。

        方法:(1)教師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。

       。2)教師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門票,各人用相應(yīng)的圖門票來換,小組可派代表。

       。3)換對(duì)門票后,左右手同時(shí)出示門票,讓大家確認(rèn),并讀出漢字。

        (4)學(xué)生認(rèn)讀生字

        2.游戲二:走迷宮

        游戲規(guī)則:聽說,有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果,一些果子丟失在迷宮里。請(qǐng)幫助找回,走出迷宮,讀出果子上的字,掛回樹上。

        方法:(1)出示迷宮圖。各組研究路線。

       。2)派代表演示走法,并將沿途撿到的果子貼回樹上,正確讀出漢字。出現(xiàn)錯(cuò)誤同組糾正。

       。3)演示不同走法,并繼續(xù)拴果子,巾果子、讀生字。

        (4)全班同學(xué),認(rèn)讀樹上的漢字。

        3.游戲

        三:貼字卡

        游戲規(guī)則:根據(jù)情境圖上內(nèi)容,貼上相應(yīng)的字卡。

       。1)指名給圖貼字。

        (2)領(lǐng)讀生字。

        4.游戲四:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,指針停留在幾,就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡,讀對(duì)有獎(jiǎng)。最后全班認(rèn)讀。

        三、小結(jié)

        今天我們過得可真快樂,不但做了游戲

        而且認(rèn)了這么多有趣的字,下課以后,同學(xué)們可以想想以前學(xué)過的字或者你見過的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。

        識(shí)字的教案14

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)生字,掌握“海、軍”兩個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。

        2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來;通過朗讀,感悟情境,發(fā)揮想像力,在敘述的同時(shí),語言得到訓(xùn)練。

        3、能用自己喜歡的方法識(shí)記生字,有主動(dòng)識(shí)字的.愿望和興趣;在小組交流中,體驗(yàn)合作的樂趣,增強(qiáng)競爭意識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)并掌握生字及培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字卡片、圖片、實(shí)物投影

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入:

        今天老師帶你們?nèi)讉(gè)旅游景點(diǎn)玩玩,如果你覺得景色優(yōu)美,還能介紹給別人呢!

        二、朗讀、體驗(yàn)情境

        1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,看看我們都要去哪幾個(gè)景點(diǎn)參觀?注意讀準(zhǔn)字音,不懂的地方標(biāo)上“?”

        2、同桌合作,互相讀一讀。

        3、(出示生字卡片)齊讀、正音,記字形的方法有哪些?

        4、指名分段讀,其他同學(xué)邊聽邊想象。

        5、小組討論:給每個(gè)旅游景點(diǎn)取個(gè)好名字。

        6、生匯報(bào),師板書:海灘農(nóng)村公園學(xué)校

        三、學(xué)習(xí)課文

       。ㄒ唬┱(qǐng)各位參觀者跟緊我,我們參觀的第一站是“海灘”。

        1、(出示圖)海灘上有什么呀?

        2、翻開課本,把這幾樣?xùn)|西用“□”框出來;形容它們的詞用“〇”圈出來。

        3、出示詞語卡片,讀一讀。

        4、觀察圖,用上這幾個(gè)詞說一段話。

        (二)參觀了美麗的海灘,我們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略一下“農(nóng)村”的鄉(xiāng)土氣息吧!

        1、(出示圖)你看到了什么景色?

        2、根據(jù)匯報(bào)出示詞語,跟讀,正音。

        3、課文是怎么來形容它們的?自己讀一讀吧!

        4、齊讀,你覺得這里怎么樣?

        5、有感情地朗讀。

        (三)想想自己是怎么學(xué)懂前兩段的?

        1、小結(jié)方法:讀、標(biāo)、想

        2、接下去的兩站“自由活動(dòng)”,可以一個(gè)人,也可以四個(gè)人一起去參觀,過十分鐘集合。

        3、匯報(bào):我參觀了(),看到了(),覺得()。

        4、根據(jù)匯報(bào)出示詞語卡片,齊讀。

        5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,理解“翠竹”、“紅領(lǐng)巾”的意思。

        四、有感情地朗讀文

        1、看著圖說一說。

        2、鞏固練習(xí):一()沙灘一()軍艦一()帆船

        一()秧苗一()魚塘一()果園

        一()小溪一()石橋一()翠竹

        一()銅號(hào)一()“紅領(lǐng)巾”一()歡笑

      五、指導(dǎo)書寫

        六、延伸:

        1、畫一畫:把這些美麗的景點(diǎn)用畫筆畫出來,好嗎?

        2、找一找常見的數(shù)量詞,舉幾個(gè)例子。

        識(shí)字的教案15

        第一課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、學(xué)生學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字以及由這些生字組成的詞,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁忄。

        2、讓學(xué)生利用字族文識(shí)字的特點(diǎn)記憶字形,理解字義。

        3、發(fā)展學(xué)生積累知識(shí),運(yùn)用知識(shí)的能力。

        教具:

        1、課件

        2、字盤

        3、生字筆順紙

        4、生字描紅紙

        教學(xué)過程:

        一、課前說:

        1、用字盤玩游戲:找朋友

        2、看偏旁,并說說這些偏旁跟什么有關(guān)。相機(jī)教學(xué)新偏旁忄。

        二、課內(nèi)悟:

        1、課件出示一寫著青的孩子在哭。讓學(xué)生認(rèn)讀。

        2、激趣:青看見也找到了這么多好朋友,他也很想找一些朋友玩,我們?cè)敢鈳蛶退麊幔?/p>

        3、游戲:找朋友。利用字盤組成:請(qǐng)、清、情、晴、睛、蜻,拿相應(yīng)卡片的學(xué)生走出來。教師相機(jī)貼帶拼音的生字。

        師:幫人幫到底,你們能把這些字讀準(zhǔn)確給小朋友聽嗎?

        4、指導(dǎo)觀察6個(gè)生字的拼音都有后鼻音inɡ,要注意讀準(zhǔn)。

        5、生自讀,指名讀,開火車讀,小組讀(多種形式讀)

        6、理解字義:A猜字(把上面6個(gè)生字的偏旁變成圖形),說說為什么?

        B揭示形聲字的特點(diǎn):6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,它們的讀音都與右邊的青有關(guān),意思都與左面的偏旁有關(guān),因此青是聲旁,偏旁是形旁,這些字就叫形聲字。

        C鞏固讀音。

        7、四人小組選一個(gè)生字組詞,說一句話。師出示生字詞,認(rèn)讀。

        8、游戲:對(duì)號(hào)入座:把能夠組成詞的字放在對(duì)應(yīng)的車?yán),學(xué)生合作完成。齊讀。

        9、指導(dǎo)書寫:

       、儆^察清、情、晴、睛的字形

        相同:左右結(jié)構(gòu),右面是青,左窄右寬

        不同:偏旁不同

        ②復(fù)習(xí)青的寫法,在田字格上寫2個(gè)。

       、圩詫W(xué)生字筆順(派生字筆順表)

        ④師范寫情(實(shí)物投影儀)

       、輰W(xué)生描紅,師巡視,糾正寫字姿勢。

       、迣W(xué)生臨寫每個(gè)兩個(gè),展示優(yōu)秀作業(yè)

        11、總結(jié)(看課件,小朋友笑了):今天,我們作了一件很有意義的事情----幫青字找了6個(gè)好朋友(齊讀)希望我們做個(gè)有心人,注意積累,幫更多的字找朋友,好嗎?

        三、課后練

        1、選字填空:

        請(qǐng)清晴情睛青

        ()天()客()草事()眼()()假

        2、下面的字加偏旁組成新字,再組詞。

        3、自己動(dòng)手制作一個(gè)字盤,跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想,你還可以利用字盤復(fù)習(xí)哪些相近的字呢?

        教學(xué)后記:學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)盤識(shí)字很感興趣。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、繼續(xù)鞏固生字,并學(xué)習(xí)剩余的生字。

        2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。

        教具準(zhǔn)備:

        生字卡片、課件

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)

        1、說說情、潔的筆順。

        2、指名認(rèn)讀詞語。

        二、指導(dǎo)看圖,初讀兒歌

        1、圖上畫的是什么?

        2、課文是怎樣寫這幅圖的.?師范讀。

        3、學(xué)生借助拼音自讀課文。

        4、檢查讀音。

        三、朗讀課文,背誦課文。

        1、指名讀課文,要求:讀正確、流利。

        2、指導(dǎo)讀,做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲的教育。

        3、邊背邊進(jìn)行表演。

        四、教學(xué)生字

        1、看筆順描紅坐、事、捉。

        2、反饋檢查:事、坐的筆順。

        3、給事、坐找朋友。

        4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

        5、生描紅。

        五、教學(xué)后記:

        1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,豎心旁。

        2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,通過創(chuàng)設(shè)情境,有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

        3、能夠有感情誦讀兒歌。

        識(shí)字的教案16

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、了解生活中各種繩子的用途。

        2、樂意開展創(chuàng)造活動(dòng),喜歡和同伴交流、分享。

        3、關(guān)心周圍生活中的事、物,能利用其進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識(shí)過這四個(gè)漢字)。

        2、將衣服、毛巾、圖畫;沒穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。

        3、收集一些關(guān)于繩的資料。

        4、利用家長資源,請(qǐng)他們和孩子共同觀察生活中的繩。

        5、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子;衣架;夾子;剪刀等。

        活動(dòng)過程:

        1、分組試一試,看看繩子有何用。

        師:今天老師帶來了許多好東西,并把它分成了四組,每組的中間有一個(gè)字,看了這個(gè)字后,你就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變!在“變”的過程中,你如果要用到其他材料,可以到“寶物筐”中找。

       。ㄓ變号d奮,一涌而上,選擇了自己喜歡的物品,開始了嘗試活動(dòng)。)

        第一組:“掛”衣服、毛巾、圖畫。

        幼兒a:這是“掛”字,老師讓我們把衣服掛起來。

        (其他幼兒很快到寶物筐中找材料,有找衣架的,有找夾子的,有的找了細(xì)繩,有的找了粗繩。)

        幼兒b:我用衣架把衣服掛了起來。

        幼兒c:你不能一直拎著呀!我這有一根繩(細(xì)繩),我們把它掛在繩上吧!

        幼兒b、c:將細(xì)繩系到了小椅子上,可衣服剛掛好,繩子就斷了!

        幼兒e:衣服太重、太多了,我們要用粗一點(diǎn)的繩子才行!

        (其他幼兒一起動(dòng)手將粗繩系在了玩具柜上,并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。)第二組:“系”鞋帶

        幼兒a:我知道,這是“系”鞋帶,趕快去找鞋帶!

        幼兒b:(在寶物筐中找了一會(huì)兒)沒鞋帶,怎么辦?(又開始找,找到了一根短又細(xì)的繩,試了一試,可是繩子還是比鞋洞粗)太粗了,要換一根再細(xì)一些的!

        第三組:“串”珠子

        幼兒a:珠子可真小,我要一根細(xì)細(xì)的線就行了。ㄕ伊艘桓(xì)線開始認(rèn)真地串,串好后還打了結(jié)。)

        第四組:“扎”禮盒

        幼兒a:“扎”吧!這是“扎”字,把盒子扎起來!

        幼兒b:這是禮品盒,我要用漂亮一點(diǎn)的繩子扎!

       。ㄔu(píng):幼兒發(fā)現(xiàn)了繩子的不同材質(zhì),并反映出了他們具有的審美能力。)

        [page_break]

        2、說一說用過的、見過的.繩子。

        師:剛才你們干什么了?

        幼兒a(興奮地):我們看了桌子上的字,把衣服掛起來了!

        幼兒b:我們給鞋子系鞋帶了!

        師:在這個(gè)過程中,你們用到了哪些東西?

        幼兒a:我們一開始用細(xì)繩掛衣服,可是斷了,后來我們用了粗繩子就好了!

        幼兒b:我們用漂亮的繩子包裝禮盒了!可我不會(huì)打結(jié),妞妞幫助了我!……

        師:小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng),在我們的生活中,繩子還有什么用呢?

        幼兒a:繩可以編織魚網(wǎng)。

        幼兒b:繩可以蕩秋千。

        幼兒c:繩可以保護(hù)樹樁。

        幼兒d:繩子可以量東西。(請(qǐng)他試一試)

        幼兒e:繩還可以做游戲。

        活動(dòng)結(jié)束:

        游戲:好玩的繩子

        師:老師請(qǐng)你用自己喜歡的繩做游戲,高興嗎?(幼兒隨即開始創(chuàng)造、游戲)

        識(shí)字的教案17

        識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),識(shí)字教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量。人教版一年級(jí)的教材,識(shí)字量大,如果在教學(xué)中機(jī)械地讀、抄、寫,學(xué)生從精神到肉體都會(huì)感到疲倦、厭煩,影響他們生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展。因此,越是在低年級(jí),越是在學(xué)齡初期,越要講究教學(xué)方法的靈活多樣,越要善于組織兒童學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性。

        如何遵循識(shí)字規(guī)律,使剛?cè)雽W(xué)的兒童多識(shí)字,快識(shí)字,識(shí)好字呢?我們來看看人教版一上《荷葉圓圓》這篇課文的兩個(gè)教學(xué)片段。

        【教學(xué)片段1】

        集中識(shí)字:

        1、出示詞語:

        小水珠 搖籃 亮晶晶 停機(jī)坪 透明 翅膀 蹲 笑嘻嘻

        2、讀生字:

        個(gè)人讀,開火車讀,男女生分讀,在反復(fù)的讀中識(shí)記生字。

        3、復(fù)習(xí)鞏固:

        師:我們?cè)賮碜x讀這些詞語,誰把這些詞語讀正確了,老師就把它送給你作禮物。

        生讀準(zhǔn)了一個(gè)詞語,教師就把漂亮的生字卡片作為禮物送給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的興趣。

        【反思】

        創(chuàng)設(shè)各種朗讀方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字,并以“送禮物”激發(fā)學(xué)生興趣來復(fù)習(xí)鞏固這節(jié)課要學(xué)的生字。以上環(huán)節(jié)看似扎扎實(shí)實(shí)圍繞著識(shí)字教學(xué)展開,但是深入課堂,我們不難發(fā)現(xiàn)單憑簡單的重復(fù)、進(jìn)行識(shí)字,孩子的識(shí)字欲望并沒有被激發(fā),而且由于授課時(shí)間比較久,學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)的耐性,失去了識(shí)字的興趣。

        【教學(xué)片段】

        1、教師創(chuàng)設(shè)“識(shí)字樂園”情景。先出現(xiàn)生字讓學(xué)生認(rèn)讀,然后出現(xiàn)詞組練讀,再過渡到句子的認(rèn)讀:

       、 晶 亮晶晶 小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。

       、 停 停機(jī)坪 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機(jī)坪。”

       、 透 透明 翅膀 小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。

       、 蹲 小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。

        ⑸ 嘻 笑嘻嘻 小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

        在讀的過程中,教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好字、詞、句。

        2、自由選擇一句讀或和小伙伴合作讀。

        3、邊讀邊做做動(dòng)作:

        做一條快樂的'小魚游一游;當(dāng)一回青蛙小歌手,放聲唱一唱;學(xué)學(xué)小蜻蜓“立一立”。教師在指導(dǎo)的重點(diǎn)是把句子讀好,通過做動(dòng)作來理解“蹲、立”等字的意思(學(xué)生興致盎然)。

        【反思】

        由于《荷葉圓圓》這一課識(shí)字量大,而且分散在課文各個(gè)部分,因此在教學(xué)時(shí),徐老師先出示生字,接著練讀詞語,然后又過渡到句子的認(rèn)讀、練習(xí)。這樣字不離詞,詞不離句,讓學(xué)生在具體的語境中理解、識(shí)記生字。在這個(gè)過程中,徐老師運(yùn)用多元識(shí)字方法!岸住弊寣W(xué)生做一做動(dòng)作,“停機(jī)坪”結(jié)合圖片理解。這個(gè)環(huán)節(jié)既扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練,又讓學(xué)生始終處在樂融融、情趣盎然的識(shí)字氛圍中。

        從兩個(gè)教學(xué)片段的教學(xué)過程來看,學(xué)生的情感投入不一樣,識(shí)字效果也不一樣。徐老師的課學(xué)生始終處于興奮狀態(tài),參與的積極性特別高,識(shí)字就在愉快的過程中完成,而且識(shí)字的效率特別高。

        識(shí)字是一個(gè)人文化素質(zhì)提高的第一步,我們應(yīng)該以科學(xué)的教學(xué)理念為指導(dǎo),努力改變以往機(jī)械單一的識(shí)字教學(xué)模式,讓我們的學(xué)生在豐富多彩的識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中,真切地感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣,真正地?zé)釔圩鎳恼Z言文字。

        識(shí)字的教案18

        一、目標(biāo)

        1.在說說、聽聽、寫寫活動(dòng)中,初步了解上海部分景點(diǎn)。

        2.引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn),激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。

        3.鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)并大膽表達(dá)。

        二、準(zhǔn)備

        1.字、圖片、照片、提示牌、小黑板。

        2.初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。

        三、過程

        (一)自主選擇

        “小朋友,今天,老師請(qǐng)你們來做小導(dǎo)游,老師為你們準(zhǔn)備了許多活動(dòng)內(nèi)容,你們等會(huì)去聽一聽、看一看、說一說,玩一玩,然后,請(qǐng)你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點(diǎn)?”

        (二)自主游戲

        1.內(nèi)容

        聽錄音――介紹上海景點(diǎn),看圖片,邊聽邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜恚⒄f說聽到了上海的哪些景點(diǎn)。

        游戲棋――“小汽車”為棋子,上海各著名景點(diǎn)為棋盤,幼兒邊玩邊說說上海的景點(diǎn)。說對(duì)了,跳一格,說錯(cuò),停一次。

        名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。

        照片――說說在什么地方拍的,簡單介紹,寫地名。

        圖書――“孫悟空游上!,看看、說說有哪些景點(diǎn),念念“游上海”的兒歌。

        寫字――圖片、字,幼兒可說說、寫寫上海的地名。

        配對(duì)――字、圖片找朋友。

        制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。

        2.重點(diǎn)指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)

        第一層次:將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上,注明先后順序,并能說出各景點(diǎn)。

        第二層次:將所選的上海景點(diǎn)用文字寫在紙上,注明先后順序,能讀出漢字并能簡單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。

        3.一般指導(dǎo)

        聽錄音:圈一圈,要求幼兒能將聽到的`景點(diǎn)圈出來。照片:請(qǐng)幼兒說說自己在什么地方拍的,并寫下地名。

        (三)分享交流

        請(qǐng)幼兒來做小導(dǎo)游,介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)?你最喜歡的景點(diǎn)是什么?為什么?重點(diǎn)請(qǐng)“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出,說說有哪些景點(diǎn),能正確說出景點(diǎn)名稱。

        四、提示與建議

        活動(dòng)前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動(dòng)適合5~6歲幼兒。

        識(shí)字的教案19

        一、目標(biāo)

        1、區(qū)分動(dòng)物的習(xí)性,認(rèn)識(shí)詞:小心、危險(xiǎn)。

        2。有初步識(shí)字興趣。

        二、準(zhǔn)備

        各種不同習(xí)性的動(dòng)物圖和字、提示性的詞句

        三、過程

       。ㄒ唬﹨^(qū)分習(xí)性,認(rèn)漢字

        1、出示圖片:請(qǐng)小朋友看一看,這是在哪里?一些動(dòng)物為什么要用欄桿隔開?邊上寫著什么?

        2、讀詞:小心、危險(xiǎn)。

        3、為什么要有“小心”、“危險(xiǎn)”的標(biāo)志?

        4、講一講哪些動(dòng)物是兇猛的.,會(huì)傷害小朋友和小動(dòng)物的。

        5、如果你們發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)的動(dòng)物,可是別人還沒有發(fā)現(xiàn),你們會(huì)怎么辦?(出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”、“危險(xiǎn)”)

        6、平時(shí)你們看見寫有“危險(xiǎn)”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣?

        7、哪些動(dòng)物是溫順的?小朋友見到溫順的動(dòng)物會(huì)怎樣呢?

       。ǘ┯螒颍骸叭ド帧

        1、交代規(guī)則:

       。1)出示提示牌,讀一讀(老虎來了“危險(xiǎn)”――快快跑,看見獅子“小心”――不講話,看見老狼“小心”――蹲下來,小雞來了“安全”――做游戲,看見小鴨“安全”――輕輕走)

        (2)教師出示提示牌,幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

        2、帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動(dòng)作)

       。ㄈ┭由旎顒(dòng)――“寫漢字”有許多兇猛的動(dòng)物,也有溫順的動(dòng)物,可指示牌不夠怎么辦?

       。ㄓ變簳鴮懱崾九疲

        學(xué)習(xí)新字蟲,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

        體驗(yàn)游戲的快樂。

        四、材料準(zhǔn)備

        大字卡一張、小字卡若干

        五、活動(dòng)過程

        1、導(dǎo)入

        小朋友你們還記得昨天咱們學(xué)習(xí)的兒歌嗎?《小雞》,咱們來背一遍兒歌吧!那小朋友你們知道小雞都愛吃什么嗎?(小蟲,米等)今天老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲,小朋友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧!hello“蟲”字寶寶。

        2、拍字卡游戲

        請(qǐng)幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

        3、變色龍游戲

        寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認(rèn)叫出字寶寶的名字。

        4、游戲捉蟲

        小朋友們,今天咱們來做一個(gè)小雞捉蟲的游戲,你們是小雞,我是雞媽媽,咱們?nèi)プ较x好不好?教室里有很多的“蟲”字寶寶咱們把它找到。(教師先示范捉蟲,然后請(qǐng)幼兒自己去捉蟲)

        六、活動(dòng)延伸

        通過“蟲”字的學(xué)習(xí),引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲。

        識(shí)字的教案20

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等13個(gè)生字,會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。

        2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。

        3、留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放等成語意思的理解。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        春天美景圖;指導(dǎo)學(xué)生讀課后學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生去觀察春天。要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生從氣候變化、植物生長、動(dòng)物活動(dòng)、人的衣著等方面去觀察和感受春天。

        教學(xué)時(shí)間:

        2課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第1課時(shí)

       。ㄒ唬┛磮D說話,出示詞語

        1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

        2、看圖說話,出示詞語。

        你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點(diǎn)?(隨學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞語)

       。ǘ┳x詞識(shí)字

        1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”,激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識(shí)的字。

        誰會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?

       。▽W(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認(rèn)識(shí)的生字)

        2、打開課本,讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

       。1)拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

        (2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字,并正音:

        看清韻母讀:冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)

        看清聲母讀:蘇、爭(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)

        3、出示詞語卡片,領(lǐng)讀。

        老師領(lǐng)讀;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

        4、看圖,照例句說句子、找詞語、讀字。(方法:一人描述說句,一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。)

       。1)出示例句:春天來了,大地好像從沉睡中蘇醒過來。

        找詞語:萬物復(fù)蘇

        認(rèn)讀生字:萬 復(fù) 蘇

        (2)照樣子說句,找詞讀字

        句:“春天來了, !

        詞:柳綠花紅 (柳) 鶯歌燕舞 (歌 舞)

        冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 丁)

        百花齊放 (百 齊) 百鳥爭鳴(爭 鳴)

        5、分析字形結(jié)構(gòu),記字。

        偏旁聯(lián)想識(shí)字:柳 冰 泉 鳴(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)

        部件組合識(shí)字:歌(哥 + 欠) 百(一 + 白)

        6、指導(dǎo)寫字,鞏固生字

       。1)觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

        (2)老師范寫,讓學(xué)生看清筆畫的位置。

        “冬”和“齊”的.點(diǎn)寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。

        “丁”的“亅”要寫在豎中線上。

        “萬”字注意筆順是“一、?、丿”;“丿”在豎中線上起筆。

        “百”字的橫寫得長一點(diǎn)。

        第2課時(shí)

        (一)讀詞想象

        1、用適中的速度朗讀詞語。

        2、讀出詞語的韻味。

        朗讀時(shí),每行的兩個(gè)詞語之間可接得緊些,讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓,以顯示韻腳。

        3、看圖,聽老師讀,感受詞語描繪的情景。

        4、自己讀詞語,想象詞語描繪的情景。

        (二)實(shí)踐活動(dòng)

        出示課后的問題,讓學(xué)生先在小組里討論交流。

        說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?

        畫一畫:美麗的春天圖

        找一找:春天在哪里呢?

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