[合集]關愛學生心得體會15篇

　　我們從一些事情上得到感悟后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的關愛學生心得體會，希望能夠幫助到大家。

關愛學生心得體會1

　　讀《只有熱愛孩子的人，才能配做一名合格的教師》有感濮陽市油田第六小學?????田紅梅?關愛學生是教師必須具備的情感品質，可關愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。一個真正關心、愛護學生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對學生信任、期望中提出嚴格要求，熱情幫助學生，采取適當方式，對待學生。幾十年的教學實踐，使我深深認識到，教師自身的素質和修養(yǎng)是及其重要的。在這里我具體談兩點自己的看法和做法。

　　第一：重視與學生的接觸 讓學生接受我們

　　陶行知先生說過：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心�！敝灰�教師用心去關心學生、尊重學生、理解學生、信任學生，那么學生所有的嫩芽在得到老師言語行為的呵護滋潤后，將會更好地茁壯成長。因此與其說教師自己要轉變觀念，不如說要讓學生接受我們的教育觀念。立規(guī)矩要趁早，我往往在第一次與班級同學見面的時候，就灌輸我的教育教學要求。我要我的學生理解并接受的我的一套做法。一般我告訴學生：在課堂上我是你們的老師，傳授知識，教授技藝；下了課我是你們的朋友，你們無論碰到生活還是學習上的問題，我都樂于與你們商量交流；有的時候我也會是你們的“學校媽媽”。作學生的老師或是朋友大家都很能理解，然而做一個“在校媽媽”對現(xiàn)在的學生來說，我感到非常管用。他們習慣于有人幫他們安排好方方面面的事情。我們固然要培養(yǎng)他們成為人格健全的人，但是在過程中也不妨利用好這點，從內心真切的關愛學生。抓住生活中的點滴小事，付出我們的熱情，為順利開展教育教學工作做好鋪墊。所以，作為一個“學校媽媽”， 我總是設法利用不同的機會關心到每個學生。在

　　學生生病的時候，我會關切地摸摸他的頭，問候他送他去衛(wèi)生室或者幫學生聯(lián)系到家長讓他能安心回家休息；當學生家長出差無法為學生作業(yè)簽名時，我會告訴全班同學，我要做某某同學的“一天臨時媽媽”，他的本子我檢查，他的考卷我簽名，他今天的問題我負責，等等諸如此類。我試了很多次，每次效果都很好。我發(fā)現(xiàn)當我關心到某位同學時，其他同學會投來羨慕的眼光。我的舉動不僅贏得學生的`“心”而且能夠利用這個臨時角色堂而皇之的矯正出現(xiàn)他身上的問題。何樂而不為呢？

　　我也非常重視學生或者學生家長主動向我提出的要求。在小學階段，其實學生或者學生家長主動向老師提出要求的次數(shù)屈指可數(shù)，特別是學生的更少。所以只要他們提出來我就加倍重視，因為我覺得在這種情況下他們是真的需要我們的幫助。有時我怕自己事情多忘了，就專門記在一個本子上，及時解決。學生雖然年紀小但他們的眼睛是雪亮的，他們能看得到你為他們做的一點一滴，他們也能感受到你對他們的真誠付出。我想作為老師我們在學生身上投入極大的時間和精力，但是有的時候我們在日常生活中稍微的動點腦筋，投其所好，往往就會事半功倍。

　　第二：教師要關愛學生

　　教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。作為一名教師，要對每一個學生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。因此，教師要對學生關心、愛護、寬容、尊重，要善于發(fā)覺學生的優(yōu)點，充分鼓勵他們自尊、自信。如對待差生，教師應該先找出他們差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點。我們作為一名肩負著培育下一代重任的人民教師，應撒種愛心，用愛

　　讓他們重新點燃希望之火。我們班有位學生，因家庭因素，父母關系不和，疏于管教，在學習上無熱情，缺乏自制力，情感教育方面比較缺乏。我就經(jīng)常找他談心，并特別注意發(fā)掘他的閃光點，希望給他帶去溫暖。果然，他在各方面都有所轉變。

　　但是教師的愛并不是一味地對學生寵愛、溺愛，教師的愛應體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“名師出高徒”，又說“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者的。當然，嚴要得法，嚴要有度。嚴要在愛的基礎上才能進行。如現(xiàn)在有些學生由于家庭的寵愛、溺愛，在家里是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先的壞習慣。平時貪玩成習，不愛學習，作業(yè)拖欠，而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習慣，一方面我經(jīng)常找其談話，讓其及時認識到自己的錯誤，并與家長聯(lián)系，做到家校一起抓，堅決幫其改掉缺點。另一方面，在教育的同時，不是一味地批評，而是以表揚為主，堅持正面教育，及時發(fā)現(xiàn)其閃光點，及時表揚，增強了他的自信心，使他自覺地努力，從而得到了進步。 總之，一個合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。更要具有愛心，熱愛學生是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。教師應該不是一名簡單的知識傳授者，而是要做能影響他人，指導學生領悟學習過程并教會學生發(fā)展健康的精神世界的引路人。

關愛學生心得體會2

　　“親其師，信其道”。古代大教育家孔子主張對學生施以“仁愛”，他說“仁者，愛人”，要做到“誨人不倦”。法國自然主義教育家盧梭指出：“熱心可以彌補才能之不足，而才能不能彌補熱心”。

　　x月xx日早上，外來務工人員和女兒、兒子在衢州市區(qū)清蓮里的家中煤氣中毒。兩名孩子就讀學校的老師們發(fā)現(xiàn)姐弟同時曠課后，立刻打電話并四處尋訪，最終在學生家中找到了煤氣中毒的一家三口，并將他們從死亡邊緣拉了回來。衢江第四小學的三位教師是好老師們的代表，亦是大家爭相學習的楷模。

　　其實愛學生并不難，難的是堅持不懈，尤其是這樣的不達目的不罷休。不得不說，只有真性情的人，只有發(fā)自內心的愛孩子，才能做到如此這般。只要是從事教師這一職業(yè)的人，我相信每一位老師都會愛自己的學生，我也非常地愛自己的學生�？墒钱斆鎸︻愃魄闆r時，我想我能不能做到她們那樣細致?那樣負責?這就是值得我學習的地方之一。

　　三位老師打電話給未到校的學生，這似乎看起來是每一位老師能做的，可是，只有真正做過老師的人才會真正體會到，三位老師用她們的愛讓一家人從死亡線上回來。這背后付出的是怎樣的艱辛與不易。三位老師的愛沒有白付出，她讓孩子一家人們健康、快樂地成長;她讓家長朋友們相信了教師職業(yè)真的很崇高;她讓身為教師的我們明白了，只要用心、用真誠，我們也可以創(chuàng)造奇跡。正因三位老師的持之以恒，才造就了如此美好。

　　我自認也算是個上進的老師，可是學習了三位老師的事跡，我才知道自己做的真是微不足道。三位老師的大愛，真正體現(xiàn)了終身學習的理念。她們的努力更是令我自慚形穢。今后，我也一定要像她一樣，做個會堅持，會關愛學生的老師。

　　關愛學生是教師的天職，只有關愛學生，才能建立和諧融洽的師生關系，使教育活動得以在寬松的氛圍中進行，進而獲得理想的教育效果。關愛學生，是每位教師在日常教學中努力工作的原動力，也是保證教師工作順利開展的根本條件。

　　教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界�！笔墙逃�，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果�！皭邸币�以愛動其心，以嚴導其行;“愛”要以理解、尊重、任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關心他們。在我教學低段的這幾年，經(jīng)常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。

　　老師們，誰說我們極度貧乏?誰說我們極度空虛?我們真正是天下的首富，我們真正是文明的使者，真正是屹立于天地之間的大寫的“人”!

　　然而，在二十一世紀的今天，僅僅深愛我們的事業(yè)和學生，是不夠的`。我們必須加強師德修養(yǎng)，以嶄新的面貌走近我們的學生，我們必須加強理論學習，以博學的形象令我們的學生折服。捧著一顆愛心去跟學生一起分享成長的快樂吧。我相信，我們在座的每一位老師都相信，一個輕輕的撫摸，一聲真誠的表揚，一句鼓勵的話語說不定會為孩子開啟一扇成功的大門。

　　所以，今天在此，我不想談教師的平凡和清苦，不想談教師的眼淚和白發(fā)，也不想談教師病倒講臺和死后的欠帳單，因為，日新月異的世界已付與我們新的使命、新的責任。

　　因此，當我的公開課被別的老師稱贊時，當我的論文發(fā)表時，當我的學生考出優(yōu)異成績的時候，我首先感到的不是欣喜，而是一種責任：培養(yǎng)新世紀的人才，需要新世紀的教師。我們應該放眼世界，放眼未來，使我們的教育充滿靈性、充滿活力。最終把能搏擊風雨的雛鷹送上祖國的藍天!這才是我們對學生最博大、永恒的愛。不為別的，只因為我們熱愛我們的事業(yè)，只因為我們的學生是我們深深地愛。愿每一位教育工作者都能為自己的學生奉獻出無私的愛。

　　一、愛學生就要關心、了解學生。蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入了解每個學生的精神世界———這是教師的首條金科玉律。”對學生的實際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學習、生活上全面關心學生，愛護學生，也就不能很好地教育學生。教師只有全面了解學生的思想表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社會交際等情況，才能根據(jù)學生的不同特點，有針對性地進行教育。

　　二、愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格和自尊心。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗：嚴格地要求和最大地尊重學生。他在辦兒童教養(yǎng)院時，對兒童的要求十分嚴格，又尊重每一個兒童的自尊心。他從不提學生犯錯誤的歷史，甚至在一定場合把8歲的學生稱為同志，其用意是激發(fā)學生做人的自尊心。我們常說要堅持正面教育，什么是正面教育呢?就是在教育教學中，始終貫穿積極向上的精神，在任何情況下都不損害學生的自尊心，對后進的學生更應如此。后進生感到最困難，最沒有信心的是學習，而學習的好壞是關系到學生自尊心和培養(yǎng)成為人才的重要問題。

　　三、愛學生就要信任學生，相信他們的進步。作為教師應信任學生，如果教師不相信學生的進步就失去教育的意義了。兒童的可塑性很強，經(jīng)過正確的教育都能成為有用之人。即使有了過錯，只要引導得法，也能改正錯誤與“昨天告別”。一個教師愛優(yōu)秀學生容易，愛后進生則比較困難，因為他們有許多缺點，而缺點是不可愛的。他們的自覺性、自制力等意志品質尚在發(fā)展形成中，應善于通過細致觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后再因勢利導，幫助他們慢慢改正缺點。教師應用父母兄長般的關愛去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動之以情，或導之以引，激發(fā)他們向上的熱情。

　　四、愛學生就要對學生嚴格要求，嚴格管理。嚴是愛，寬是害。有些優(yōu)生認為自己學習優(yōu)秀，往往在紀律上不嚴格要求自己。老師也認為這個學生學習不錯，于是姑息、放任這個學生，對他的一些“毛病”也從不過問，認為情有可原，久而久之，這個優(yōu)生變得高傲自大，目無師長，無視學校紀律，學習雖好道德品質惡劣，也逐漸讓老師反感，因此熱愛不等于溺愛、驕慣、姑息、放任。當然，執(zhí)教要嚴，并不是說可以簡單粗暴，而要嚴而得當，嚴而有效。

　　五、愛學生就要對學生一視同仁。教師的社會角色本身，決定了學生對老師的期望很高，他們看重老師對自己的態(tài)度，他們都希望得到老師的關愛。作為一名教師既要愛優(yōu)生，也要愛差生，更要愛那些急需關懷教育的學生。對聰明勤奮的傾注滿腔熱情，對遲鈍、調皮的耐心培育，以深沉的關愛來醫(yī)治他們心靈上的創(chuàng)傷，用愛的甘露來滌蕩精神污染，把后進生一個個變?yōu)槠穼W兼優(yōu)的學生，把家長認為不可能教育的“低能兒”培養(yǎng)成為自食其力的勞動者。

　　教師是學生心靈的塑造者。孩子是祖國的未來，關愛學生就是關愛未來。對學生赤誠的關愛，是人民教師起碼的品質，讓我們做一名關愛學生的教師。

關愛學生心得體會3

　　愛是教育的基礎！教師對待學生的態(tài)度關系學生性格和心理健康的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因此，教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”師愛是有原則的、公正的、理智的，不是無原則的、遷就的、偏袒的，師愛是關愛性與嚴格要求的有機統(tǒng)一。然而，熱愛學生并不是一件容易的事情，讓學生體會到教師的愛則更加困難。師愛必須以教師對學生的理解為基礎。教師對學生的理解包括認識性理解和感情性理解。前者是指了解學生的心理狀況，心理行為問題的實質以及問題產(chǎn)生的原因;后者是指教師徐展在學生的角度，設身處地的理解他們的憂傷，痛苦和實際需要。師愛還包含著教師對學生的無條件的尊重。特別是有心理行為問題的學生，自卑感較強，缺乏自信，他們更需要教師的體貼信任和鼓勵。師愛是一種巨大的教育力量。只要教師充分認識到師愛的作用，切實把握好師愛的分寸，潛心付出，愛嚴結合，就一定能在教育教學的過程中得到學生應有的回報。

　　有人說：“愛是教育的潤滑劑,愛是溝通教師與學生情感的紐帶"。通過和學生幾年的接觸,我充分認識到了愛心在師生關系中所起到的關鍵作用。談到班主任的教育工作,我不禁想起“循循善誘p潛移默化”這些成語，它給了我很大的啟示:我們在工作中,應該用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生，就像春天的'陽光去融化冰雪一樣，在工作中要運用情感和愛來一步步誘導,教育學生，讓學生在不知不覺中受到感化。經(jīng)常聽到家長訴苦，孩子大了，叛逆了，不聽家長的話怎么辦？對孩子的教育不能一味的嚴訓或說教，要想辦法在生活中慢慢滲透教育，人是一種有靈性的動物，只要真心關愛，孩子會受到感化的。當然，對學生有愛,并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個“愛”必須和“嚴”相結合,只有這樣學生才能接受理解你的愛。在我平時的教學教育工作中，當學生做了一些觸犯規(guī)則性或不道德的措施時，我一定會及時指出其錯誤，并嚴厲要求其改正，以后不準再犯。其他一些不是原則性錯誤，我會盡量耐心開導，不傷害學生的情感。所以有的學生總說對我是又“愛”又“恨”。在課余，我經(jīng)常多與學生親近，和他們一起玩，一起開玩笑，一起唱歌，其樂融融……

　　陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這里的“心”是對學生的關心、對教育的愛心。充滿關愛的心是清泉，滋潤著學生的心田是鑰匙，能夠打開學生心靈的窗戶；充滿關愛的心更是成功教育的原動力，有了它才能護送學生到達成功的彼岸！

關愛學生心得體會4

　　蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是熱愛兒童。一位教師曾經(jīng)說過：如果沒有愛，教育在開始的時候，就已經(jīng)結束了。沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂。熱愛學生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的基礎，是搞好教育教學工作的重要因素，也是教師應具備的道德品質。

　　一、師愛是學生成長的力量之源

　　關愛學生，是指教師能從高度的責任心和社會責任感出發(fā)，關心愛護學生，嚴格要求教育學生，為國家、為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣�主義建設人才。

　　1 、教師對學生的愛，是學生成長的力量之源，是激發(fā)學生向上的動力。 教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同，它并非來源于血緣關系，也并非來源于教師的某種單純的個人需求，而來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限希望。教師對學生的愛，是學生成長的力量之源，是激發(fā)學生向上的動力。教師所面對的是渴望認同、渴望呵護與關愛的稚嫩的心靈，教師的一舉手，一投足，一個信任的目光，一個愛撫的動作，都會給學生以情感上的滋潤，行為上的激勵，甚至會影響學生的一生。愛的情感猶如師生之間架起的一座橋梁，又如涓涓細流，進入學生的心田;它像一場春雨，能滋潤干枯的荒漠，萌發(fā)一片綠洲。

　　2 、教師對學生的愛，不僅是是對心靈的呵護，更是一種激勵、一種引導 ;教師對學生的愛，能影響學生的身心發(fā)展、人格形成，能影響學生的職業(yè)選擇和人生道路的轉變。教師對學生的愛和情，既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂和人格中是一種巨大的力量，對學生的影響之深遠是教師自己都始料不及的。熱愛學生，這是教師職業(yè)特殊性的必然要求。

　　二、在尊重中走入學生的心靈

　　愛默生說過：教育成功的秘密在于尊重學生。尊重和理解首先要建立在平等的基礎上，沒有平等也就沒有尊重和理解。相對于教師來說，學生的年齡一般都較小，知識水平、生活經(jīng)歷等也肯定不及教師。但作為一位教師，要懂得在人格上學生與自己是平等的。在現(xiàn)實的學校生活中，許多教師對待學生表現(xiàn)出不平等，不論學生感受如何，也不論對錯，不高興就劈頭蓋臉狠狠地訓斥學生，而且諷刺、打擊甚至體罰，結果使許多學生畏懼教師，對教師敬而遠之，有心事，有苦惱，有秘密都講給同學和伙伴，而從不敢向教師傾訴。這種現(xiàn)象很普遍，它使師生關系出現(xiàn)障礙，為教育活動增加了難度，削弱了教育效果和質量。

　　教師在教育活動中一定要平等地對待學生。一方面，教師要把學生當做一個有思想，有感情，懂得善惡的人來看待，對他們以誠相見，以朋友相知，與他們建立真正的師生感情。另一方面，教師要平等地對待每一名學生，特別是在先進生與后進生之間要一視同仁，絕不能對學習好的高看一眼，對學習差的就不理不睬，漠不關心。這樣會傷害一部分學生的.自尊心，影響學生的心理健康和成長，也會使整個教育活動受到不利影響。

　　三、保護學生的安全，關心學生健康，維護學生的合法權益。促進學生全面發(fā)展、保護學生的安全，是教師群體所應具有的職業(yè)精神， 也是檢驗教師的一個職業(yè)道德標準。保護學生安全正是“愛生”的一個重要表現(xiàn)，我們不能把“愛生”當成口號，在新的歷史時期，要求教師對學生的愛要尋找合理的依據(jù)和形式。要把對學生的愛融入點點滴滴的教育教學和一切活動中。

　　總之，“關愛學生”是我們老師的一項光榮而神圣的責任，也是我們老師教書育人的重要一環(huán)。的藝術，要在真誠的批評中給學生一種爬起來的自信和勇氣，要為了明天、為了成長與發(fā)展去批評。

關愛學生心得體會5

　　在開展“提升教學質量，樹立教師新形象，辦人民滿意教育”的大討論活動中，作為從事近十年教學工作的我，對教師這一職業(yè)又有了新的認識。

　　做教師就要做關愛學生的老師，不懂得關愛學生的人，不配入教育的圣殿。

　　那么，如何才能真正做到關愛學生呢

　　一、愛學生就要關心、了解學生。

　　蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入了解每個學生的精神世界――這是教師的首條金科玉律。

　　”對學生的實際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學習、生活上全面關心學生，保護學生，也就不能很好地教育學生。

　　教師只有全面了解學生的思想表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社會交際等情況，才能根據(jù)學生的不同特點，有針對性地進行教育。

　　二、愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格和自尊心。

　　蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗：嚴格地要求和最大地尊重學生。

　　他在辦兒童教養(yǎng)院時，對兒童的要求十分嚴格，又尊重每一個兒童的自尊心。

　　他從不提學生犯錯誤的歷史，甚至在一定場合把8歲的學生稱為同志，其用意是激發(fā)學生做人的自尊心。

　　我們常說要堅持正面教育，什么是正面教育呢就是在教育教學中，始終貫穿積極向上的精神，在任何情況下都不損害學生的自尊心，對后進的學生更應如此。

　　后進生感到最困難，最沒有信心的是學習，而學習的好壞是關系到學生自尊心和培養(yǎng)成為人才的重要問題。

　　三、愛學生就要信任學生，相信他們的'進步。

　　作為教師應信任學生，如果教師不相信學生的進步就失去教育的意義了。

　　兒童的可塑性很強，經(jīng)過正確的教育都能成為有用之人。

　　即使有了過錯，只要引導得法，也能改正錯誤與“昨天辭別”。

　　一個教師愛優(yōu)秀學生容易，愛后進生那么比擬困難，因為他們有許多缺點，而缺點是不可愛的。

　　他們的自覺性、自制力等意志品質尚在開展形成中，應善于通過細致觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后再因勢利導，幫助他們慢慢改正缺點。

　　教師應用父母兄長般的關愛去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動之以情，或導之以引，激發(fā)他們向上的熱情。

　　四、愛學生就要對學生嚴格要求，嚴格管理。

　　嚴是愛，寬是害。

　　有些優(yōu)生認為自己學習優(yōu)秀，往往在紀律上不嚴格要求自己。

　　老師也認為這個學生學習不錯，于是姑息、放任這個學生，對他的一些“毛病”也從不過問，認為情有可原，久而久之，這個優(yōu)生變得傲慢自大，目無師長，無視學校紀律，學習雖好道德品質惡劣，也逐漸讓老師反感，因此熱愛不等于溺愛、驕慣、姑息、放任。

　　當然，執(zhí)教要嚴，并不是說可以簡單粗暴，而要嚴而得當，嚴而有效。

　　五、愛學生就要對學生一視同仁。

　　教師的社會角色本身，決定了學生對老師的期望很高，他們看重老師對自己的態(tài)度，他們都希望得到老師的關愛。

　　作為一名教師既要愛優(yōu)生，也要愛差生，更要愛那些急需關心教育的學生。

　　對聰明勤奮的傾注滿腔熱情，對遲鈍、淘氣的耐心培育，以深沉的關愛來醫(yī)治他們心靈上的創(chuàng)傷，用愛的甘露來滌蕩精神污染，把后進生一個個變?yōu)槠穼W兼優(yōu)的學生，把家長認為不可能教育的“低能兒”培養(yǎng)成為自食其力的勞動者。

　　教師是學生心靈的塑造者。

　　孩子是祖國的未來，關愛學生就是關愛未來。

　　對學生熱誠的關愛，是人民教師起碼的品質，讓我們做一名關愛學生的教師

關愛學生心得體會6

　　學生科（Science）是我國學生的必修科目之一，也是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要途徑。在學習這門科目的過程中，我深深體會到了很多道理和方法，下面我將結合自己的經(jīng)歷和感受，通過五個方面來分享我的學生科心得體會。

　　首先，學生科需要注重理論和實踐的結合。學生科的學習內容包含了大量的理論知識，但光有理論知識是遠遠不夠的。只有通過實踐，運用所學知識解決實際問題，我們才能真正理解和掌握科學的原理和方法。在實驗課上，我曾參與許多化學實驗，通過親自動手操作，我更加深入地了解了化學反應的過程和規(guī)律。同時，在課堂上，老師引導我們進行思維實驗，通過觀察、分析和推理，培養(yǎng)了我們的科學思維和邏輯思維能力。

　　其次，學生科需要培養(yǎng)學生的觀察力和邏輯思維能力。學生科不僅僅是掌握知識，還要培養(yǎng)學生的觀察力和邏輯思維能力。在學習生物學的過程中，我經(jīng)常被老師提出的問題所激發(fā)思考，例如：“為什么夜晚會有蚊子的叮咬聲？”這樣的問題引導我們學生進行觀察和思考，讓我們從生活中發(fā)現(xiàn)問題，通過邏輯思維找到解決問題的方法。通過這樣的訓練，我們的觀察力和思維能力得到了極大的提升，讓我們能夠更好地運用所學知識解決實際問題。

　　第三，學生科需要進行團隊合作和交流。學生科的學習過程中，我們經(jīng)常需要進行小組實驗和討論，這要求我們學會團隊合作和交流。在小組實驗中，每個人都要盡職盡責，互相配合，共同完成實驗任務。在討論中，我們要提出自己的觀點，聽取他人的意見，一起找出問題和解決方法。通過這樣的合作和交流，我們不僅能夠學到更多的知識，還能夠培養(yǎng)我們的合作意識和溝通能力，為以后的學習和工作打下良好的基礎。

　　第四，學生科需要耐心和毅力。學生科的學習是一個漫長而持續(xù)的過程，需要我們有足夠的耐心和毅力�？茖W的探索過程是充滿挫折和失敗的，我們需要耐心地分析問題的原因，找到解決問題的方法。在學習數(shù)學時，我遇到過很多難題，有時候一個問題我需要思考很久，甚至幾天才能找到答案。但正是通過這樣的'堅持與努力，我收獲了解題的快樂，也培養(yǎng)了自己的毅力和恒心。

　　最后，學生科還需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。學生科的學習不僅僅是按部就班地掌握知識，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在學習物理時，我曾參與設計小型電動車的實驗項目。在老師的指導下，我利用所學的電動原理和電路知識，自主設計制作了一輛小型電動車。通過這個項目，我不僅鞏固了所學的知識，還培養(yǎng)了自己的動手能力和創(chuàng)新精神。學習科學需要我們不斷探索和實踐，勇于面對未知和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出科學思維和創(chuàng)新能力。

　　總之，學生科是一門非常重要的學科，通過學習這門科目，我們不僅能夠掌握豐富的理論知識，還能夠培養(yǎng)自己的觀察力、邏輯思維能力、團隊合作和交流能力、耐心和毅力以及創(chuàng)新精神。這些能力和素養(yǎng)是我們成長和發(fā)展的重要支撐，也是我們未來能夠在科學領域中取得成功的關鍵。因此，我們要從學生科中學到更多的知識，不斷豐富自己的科學素養(yǎng)，為我們的未來鋪就一條更為光明的道路。

關愛學生心得體會7

　　首先是對于留守兒童，我有了一些自己的看法，我覺得在于這個群體，我們應該去好好的關注，應該多給予一些關愛，我能夠從他們眼中看到他們那種孤獨，那種對于沒有父母陪伴的那種孤獨，我一直都覺得有些事情我們應該做到做好能盡自己的能力就是好的，作為大學生，我們在擔心這個學習當中有了太多需要去關注的'東西了，不一味的只有學習，只有去社交，只有去娛樂，我們還有這些東西，你可去看到他應該去關注他，有些事情不是說說以更加不是通過一些特定事件而感覺到這件事情是我們應該去幫助我們在生活當中經(jīng)常會看到這類的情況，我們一定要伸出自己的一份力量，給予一些關愛，給予一些幫助，做一名大學生，我現(xiàn)在為自己參與這次活動而感到驕傲，因為我真的是感受到了那種留兒童的內心活動，所以我是有一些感觸的，也有一些感受，對于我來講，我一定會通過這次活動好好的關注留守兒童，給予他們多一些關愛。

　　時間真的是很快，但是這個過程一定會過的異常的緩慢，當然有些事情不僅僅是在生活跟工作當中體現(xiàn)出來的，更多的是一個過程，我們一定要感受到那種特定的東西，一定要有一個自我判斷的方法，這次活動真的讓我感受很多，以前沒有關注過這一方面，就是參與了活動才對留守兒童有了一些新的了解，有了一些新的幫助，我感覺在家里面有陪伴的留守兒童是非常孤獨的，他們需要關愛，所以在這次活動當中，我關注的非常多，我也有了一些心得，也給予了一些留學生多的溝通，也了解到了他們的家庭情況，也了解到他們自身的一些情況，這對于我來講也是一個好的人生感受。

關愛學生心得體會8

　　這幾天，我觀看了郭喜青老師講授的《學生關愛與心理疏導》的視頻講座后，對老師深入淺出的講解，生動鮮活的案例，使我受益匪淺。下面談談自己的幾點體會：

　　小學生心理健康教育關鍵是教師，教師要尊重學生。要創(chuàng)設民主、和諧的教育教學精神環(huán)境，平等相待學生在人際交往中，真誠是最重要的'，要做到能理解別人，設身處地為他人著想。作為教師，在學生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學生，才能使學生感到真實、可信師生心理交融的基礎是感性的交情，也是愛的投入。教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關心有心理障礙的學生。我認為教師應深入了解學生，善于與學生溝通，進行談心、交流，進而開導學生，傾聽學生的內心情感，感知學生的內心世界，以老師真誠的愛去關心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄托，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學生需要關心、幫助時，老師應及時伸出援助之手幫助學生，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質。

　　總之，小學生的心理特征是復雜的。實施教育轉化的過程是極其艱苦和復雜的。教育者必須既具備愛心、熱心，又具備耐心和恒心，既要注意具體的方式方法，還要有長期實施計劃的心理準備，從而鏟除滋生心理問題的土壤，提高學生的心理健康水平。

關愛學生心得體會9

　　20xx年12月10日12月12日，我有幸參加了肇慶市舉辦的20xx肇慶市中小學骨干班主任培訓。在歷時三天的培訓活動中，我聆聽了教育專家、肇慶市各地區(qū)班主任代表的精彩報告。他們以大量生動感人的實例，全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。

　　幾天的培訓，我們聽取了教授關于《班主任工作專業(yè)化能力的建設》、《班主任自我心理調適能力的構建》、《班主任工作案例分析研究》和《新時期新形勢下的中小學德育工作》的四大講座，并開展了班主任工作交流會。豐富的培訓內容讓我學到了許多實實在在的教育方法，通過這次班主任培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解，也使我更清楚地理解到在新時期應當如何做好一名合格的班主任。下面我簡單地談談這次培訓后的一點感受。

　　一、班主任要具有五心，即愛心、細心、雄心、精心、虛心。

　　愛是教育的前提，因此要當好班主任、想教育好學生，就必須真正熱愛教育、對學生有愛心。奉行有愛的教育，必定會引起受教育者心靈的觸動；心中有愛的班主任，對工作也更有激情；班級管理工作千頭萬緒、學生情況紛繁復雜，可優(yōu)秀的班主任卻總能有一雙慧眼，把各種情況看個清清楚楚；更一雙巧手，把各個問題解決得井井有條。幾十個學生在校，會有很多值得操心的事情，這就需要我們老師的細心。學習、飲食、起居、鍛煉，清潔、紀律、安全；這也是對班主任的考驗；一個開朗、樂觀、積極、健康的班主任會讓學生體會到無窮的力量，這就是雄心。精心備課、精心上課、精心批改作業(yè)、精心反思、精心總結、精心教研，這是名師的成長之路。當學生指出老師的錯誤之處時，為師者不羞澀回避，而大加贊賞、心悅誠服，這就是虛心。這樣，就增加老師的親和力，使教者亦師亦友，使學生樂于接受你的教育。用自己的心開啟學生的心門，引導他們走上一條充滿自信的人生之路，這勝于一切。

　　二、責任心比能力更重要。

　　責任心就是做好本職工作。每一位班主任應該做到：

　　第一，了解學生做愛心型班主任。沒有愛就沒有教育，一個班主任必須知道學生的眼里世界是什么樣的？

　　第二，理解學生做民主型班主任。要關注學生的個性差異，尊重學生的隱私和人格。要寬容學生，善于傾聽學生的心聲。

　　第三，研究學生做科研型班主任。班主任應根據(jù)不斷變化的教育對象和教育內容，不斷突破別人和自己的經(jīng)驗。在教育科研中，不斷形成自己的教育風格。

　　第四，品位學生做藝術型班主任。班主任要講究：形象藝術，語言藝術，教育藝術。

　　很多人錯誤地認為：責任心比能力更重要只是適用于教師。當然，班主任也必須具有強烈的責任心，成為學生的榜樣，在潛移默化中感染學生。因此，班主任在對學生進行德育教育的過程中，應該貫穿這一思想。因為責任心是一種寶貴的進取精神，是一個人走向社會最關鍵的品質，是一個人在社會上立足的重要資本。當一個人有強烈的責任心時，就會把工作與責任掛鉤，工作時積極主動，認真負責，踏實肯干，任勞任怨。當工作順利，獲得成功時，想到責任，所以會不自滿，將成功作為新的起點；當工作遇挫，遭到失敗時，想到責任，就會不灰心、不氣餒，繼續(xù)努力，直至成功。從小培養(yǎng)學生做一名具有責任心的人，養(yǎng)成良好的行為習慣，對學生的學習和生活都有巨大的促進作用。提高學生素質，從增強責任心開始。

　　三、擁有良好的.心理，微笑面對學生。

　　由于班主任工作的瑣碎與繁重，很容易導致壓力大，如果班主任具有不良的人格特征，就會對學生產(chǎn)生巨大的不良影響。因此，在這次培訓中林教授給我們介紹了教師三大自我調適技巧：

　　第一，改變思維；

　　第二，改變情緒；

　　第三，培養(yǎng)良好的性格。沒有教不好的學生，只有不會教的老師。無論遇到什么事情，都要微笑面對學生，給學生以溫暖，問題就會引刃而解。

　　四、注重專業(yè)化背景下班主任的能力建設。

　　在新時代的背景下，有怎樣的班主任可能就會教出怎樣的學生，學生受到班主任潛移默化地影響，因此加強專業(yè)化背景下班主任的能力建設具有重大的意義。這主要包括四個方面：

　　第一，使班主任成為反思者和學習者，這就要求班主任堅持每天寫工作總結筆記，不斷進行反思；

　　第二，使班主任成為學習型組織的成員；

　　第三，使班主任在理性寬容的社會里成長；

　　第四，使班主任能夠可持續(xù)性地和諧發(fā)展。

　　五、多溝通、多交流、多借鑒。

　　經(jīng)過三天的培訓，與其它各地區(qū)有經(jīng)驗的班主任進行溝通與交流，我真的受益匪淺，現(xiàn)在把各地班主任好的管理方法歸納如下：

　　第一，德育應與教學成績相長；

　　第二，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，寬容對待學生，引導學生體會成功的喜悅；

　　第三，注重班級文化建設，如建立圖書角、讓每個學生都擁有自己的座右銘等；

　　第四，利用各種特殊的節(jié)日召開主題班會，加強對學生的感恩、挫折等教育；

　　第五，嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：嚴師出高徒，作為班主任既要在思想、學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來；

　　第六，讓學生學會自主管理自己，制定各項考核制度，定期公布學習之星體育之星等，激勵學生不斷進步；

　　第七，各班制定班規(guī)，每天早晚各宣誓一次，有利于幫助學生解壓，提高班級凝聚力；

　　第八，善于與家長進行溝通；等等。

　　感謝學校給我這次學習的機會，在今后的工作中，我要將這次班主任培訓學到的經(jīng)驗、方法運用到工作實踐中去。為了對學生全面實施素質教育，扎實而有效地做好班級工作，我將對自己的班主任管理進行不斷地反省、不斷地總結、不斷地創(chuàng)新，力爭做一個學生喜歡、家長滿意、教育上稱職的優(yōu)秀班主任。因此在今后的工作中我將嘗試去做到嚴之有理、愛之有情，嚴而有方、愛而有法。

關愛學生心得體會10

　　學校教育不再僅僅是傳授知識，它也促進學生的全面發(fā)展。教育是一個系統(tǒng)性的工程，需要不斷提高教育質量和水平。除了加強對學生的文化知識教育外，我們還要切實加強他們的思想政治、品德和理想等方面的教育。作為教師，我們不僅要教會學生知識，更重要的是培養(yǎng)他們的人格和品德，做到身教言傳。多年的教學經(jīng)驗讓我深刻認識到，教師自身的素質和修養(yǎng)至關重要。在這里，我想分享一下我對師德的看法和實踐。

　　一、教師要為人師表。

　　教師是培育人類靈魂的`工程師，作為一個生活在21世紀的教育者，我們肩負著提升全民素質的重任，尤其是對青少年一代的文明程度進行直接引導。我深刻理解到“教育者先受教育”這句話的真正意義，在日常的教學生涯中感悟到了其中蘊含的智慧：我們必須時刻以身作則，做到言傳身教，要求學生做到的事情，自己首先必須做到并做好。例如，當我要求學生看到垃圾時主動撿拾，我自己也要踐行這個行為；在要求學生文明禮貌時，我自己的言行舉止也不能粗魯；要求學生遵守規(guī)則時，我自己也要自覺守規(guī)矩；要求學生在班級內講普通話時，我應該率先使用普通話等等。如果只口頭要求學生而自己不身體力行，學生會認為教師言行不一致，失去對教師的信任，從而無法達到有效教育的目的。

　　二、教師要關愛學生

　　教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。作為一名教師，要對每一個學生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。因此，教師要對學生關心、愛護、寬容、尊重，要善于發(fā)覺學生的優(yōu)點，充分鼓勵他們自尊、自信。如對待差生，教師應該先找出他們差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點。我們作為一名肩負著培育下一代重任的人民教師，應撒種愛心，用愛讓我們重新點燃希望的火焰。我們班級中有一位同學，由于家庭原因，父母關系不和諧，他在學習上缺乏熱情，自律能力也較差，還缺乏情感教育方面的培養(yǎng)。為了幫助他，我經(jīng)常與他進行心靈交流，并特別注重發(fā)現(xiàn)他的閃光點，試圖給他帶來溫暖和鼓勵。經(jīng)過一段時間的努力，他在各個方面都有了明顯的改變。

　　然而，教師的愛并非單純地對學生縱容和放任，而應該在“嚴”和“慈”的基礎上展現(xiàn)出來。俗話說：“名師出高徒”，還有一句諺語說：“嚴是愛，寬是害”。如果對學生沒有嚴格的要求和紀律訓練，那將很難培養(yǎng)出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。當然，嚴格要適度，不能過分苛刻。嚴格要建立在愛的基礎之上。例如，有些學生因為家庭的過度溺愛，在家中被當作“小太陽”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了占有先機的壞習慣。他們平時貪玩耍成為習慣，不喜歡學習，經(jīng)常拖欠作業(yè)，并且喜歡制造麻煩。為了幫助他們改掉這些壞習慣，我會經(jīng)常與他們談心，讓他們及時認識到自己的錯誤，并與家長保持聯(lián)系，做到家校共同督促，堅決幫助他們改掉缺點。另一方面，在教育他們的同時，我并不只是一味地批評，而是以表揚為主，堅持正面教育。我會及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并給予表揚，增強他們的自信心，使他們自覺努力，從而取得進步。以上是我對于教師愛心的理解和實踐。

　　良好的師德，是教書育人的一種動力，它是教師從事教育勞動必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。因此，我將在以后的教學生涯中腳踏實地地學習、工作，把身心系在教育事業(yè)上，不斷開拓、進取。

關愛學生心得體會11

　　我知道愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關愛每個學生，了解每個學生的性格特點以及家庭情況，這樣我們才能夠無微不至地關懷著每一個學生，而這些小小的關愛，正是讓我們這些剛剛走上工作崗位的學生感覺到溫暖，才能對每一個學生產(chǎn)生更積極的影響。

　　作為一名小學班主任，每天面臨的都是一個個活蹦亂跳的孩子。年齡小，控制力差，紀律渙散。對他們進行嚴格的教育，讓他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。我將在班級管理中有意識地對他們進行嚴格有度的常規(guī)教育，并與家長取得溝通，針對他們在家的一些特殊情況，我會針對性地做好學生的教育工作，而且還會在課余時間與他們多交流、多溝通。只有這樣才能讓他們感覺到在班上就是他們的老師，才能有話說在心里。只有這樣才能讓他們真正感受到老師對他的關心、幫助和愛。這種關愛和幫助會使他們更積極地配合老師的工作。

　　一、關心學生

　　愛是教育的原則。在平常的工作中，我們應該做好“五心“的心理基礎，這種“五心“即是愛心、關心、關懷、關注、關注每一個學生，即關心學生成長的每一個細節(jié);關心每一個學生的一般情況;關心學生的身心發(fā)展狀況;關心學生的心理健康教育。同時我還應關注每個學生的心理變化，引導他們保持良好的心態(tài)進行學習。這就要求班主任在實際工作中，要有意識地引導他們用心地參與各項活動，健康地成長。

　　二、關愛學生

　　愛能使班級充滿活力與創(chuàng)新，班主任要用滿腔的愛心關心學生，縮短師生之間的心理距離，真正做到“為人師表”。熱愛學生是教師熱愛學生的基礎，沒有師愛就沒有教育。一旦學生感受到老師的溫暖那么教師便更能從心理上接受他，也就能更加有的放矢地幫助他們。

　　作為班主任，要了解學生，親近學生，和學生是師生，因此，和學生交朋友是一條很重要的'溝通橋梁。在和學生的交流過程中，我不僅了解了他們，還認識了一些學生們，了解了他們的家庭情況，更重要的是讓我認識到，和學生家長的溝通是很重要的。在平時的工作中，我能夠注意自己的言行，讓學生感覺到你就是他的朋友，從而能對他們更多一份尊重和理解。當學生遇到問題時，不要慌張，要冷靜的思考，最后還是要讓學生們自己解決，讓學生體會到老師的關愛。

　　總之，我要慢慢走近他們，尊重、理解和關愛每一個學生，讓每一個學生都能健康快樂的成長。這是我在班級管理中的一點體會。班主任工作是瑣碎繁復的，但是只要我們真誠地捧著一顆“一顆”愛心，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

關愛學生心得體會12

　　在榮縣義工聯(lián)合會團總支的招募下，我作為大學生志愿者來到鼎新鎮(zhèn)學堂村進行為期15天的志愿者活動。這段時間內，我和其他5名志愿者分工協(xié)作，給學堂村的24名留守兒童帶來了形式多樣的暑期夏令營活動。

　　1、書法課程

　　由于孩子們幾乎都是小學二、三年級學生，從未接觸到毛筆字，課程開始之際，有一定的難度，但我們志愿者迎難而上，從最基礎的握筆姿勢、坐姿教起，從一點一橫、一撇一捺最基本的筆畫學起。書法課堂上，以講述書法知識為輔，以毛筆字練習為主。慢慢的，練習時間長了，孩子們也越寫越好了。寫毛筆字講究心靜，在寫字的過程中，也磨練了孩子們的心性。

　　2、繪畫課程

　　素描是一切繪畫的基礎，我們就讓孩子們接觸了素描。我們教孩子們如何握筆，如何描線。在掌握線條后，就開始教他們畫立體事物，并詳細講解其中的透視、明暗關系。雖說他們年紀普遍偏小，不是很理解，只懂了一小部分，但他們已經(jīng)有了一定的基礎，以后學起來會更容易。

　　3、手工課程

　　為了培養(yǎng)孩子們的動手能力，我們開展了手工課。手工課上，孩子們躍躍欲試，跟著志愿者老師的步驟，獨立完成了一個個手工作品。有活潑可愛的老虎、五彩斑斕的花朵、憨態(tài)可掬的大象……這不僅培養(yǎng)了孩子們的觀察力、創(chuàng)造力、動手力，還培養(yǎng)了孩子的自信心，增添了生活的樂趣。

　　4、體育課程

　　生命在于運動。在體育課上，我們帶孩子們親近自然，鍛煉身體，組織他們打乒乓球、羽毛球。為了提高孩子們的安全意識和防范意識，我們還教他們跆拳道。踢腿、沖拳一招一式，孩子們學得極其認真，最終效果也很好。

　　5、作品展示

　　在最后一天，為給這為期15天的夏令營活動畫一個圓滿的句號，我們舉辦了作品展。當天，共展出素描作品24幅，書法作品28幅，手工作品60件，24名留守兒童還進行了跆拳道表演，受到了人們的'廣泛贊賞。

　　在縣關工委、鎮(zhèn)政府、義工聯(lián)團總支的合力組織、支持下，學堂村暑期夏令營活動圓滿結束了。學堂村夏令營是為把孩子們從繁瑣的假期作業(yè)中解脫出來所舉辦的一個興趣夏令營，主要包含書法、繪畫、手工、體育四個課程。雖說夏令營的最終成果不錯，每個孩子完成的作品都很優(yōu)秀，但脫離整體，從局部來看，我們能夠明顯感覺到孩子們間良莠不齊，存在不小差異。一方面是由于孩子間存在理解差異，接受外來事物的能力有高有低，這就影響了學習的結果。而且由于孩子喜歡憑喜好做事，對待喜歡的課程就認真些，對待不喜歡的課程就很敷衍，也會造成差異。更重要的一點，由于我們6名大學生志愿者所學專業(yè)和所交課程并不匹配，我們也只是懂一些皮毛，并不精通，在某些細節(jié)上容易犯是是而非的錯誤，讓學生生成錯誤的理解。以上種種，都是從這次夏令營活動中得出的體會。而且由于這是學堂村第一次舉辦夏令營活動，經(jīng)驗、人力不足，所以有待完善的地方還有很多。比如，⑴延長夏令營的時間。此次夏令營只有15天，每天只有3個小時，除去休息的時間，真正學習的時間所剩無幾。⑵提前做好志愿者的招募，最好選擇和所教課程掛鉤的專業(yè)的人員。畢竟術業(yè)有專攻，這樣能更好地進行學習指導。⑶進行科學的學法指導。俗話說：“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世”。在講述知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。設身處地的用他們能理解的方式進行指導，變“學會”為“會學”。⑷相關的負責人要切實地履行職責，不要只在乎結果，要看到過程中存在的問題，并及時解決。⑸不能忘記夏令營的初衷，是為了培養(yǎng)孩子們的興趣愛好。要根據(jù)孩子們的實際興趣愛好進行培養(yǎng)，不能加重孩子們的負擔。

　　快樂的時光總是彌足珍貴，短暫的經(jīng)歷總是耐人尋味，我反復回憶、思索這段時間的點點滴滴。這15天的志愿者活動有汗水，有歡笑，更有沉甸甸的收獲。作為大學生志愿者，這次活動使我走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我深刻領悟到了這句話的含義。在這半個月的志愿者活動中，我給學堂村的孩子們上書法課，講一些書法知識和教他們寫毛筆字。上課過程中，我深深感受到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏，而且還發(fā)現(xiàn)自己所學的不能完全運用到實際，這才領悟到理論與實踐相結合的重要性。這次志愿活動，讓我學到了在書本中學不到的知識，它讓我開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也讓我對團隊合作和人際關系交往有了新的理解。“千里之行，始于足下”，實踐出真知，唯有實踐，才能夠把書本上別人總結出的經(jīng)驗真正地化為己有。充分的實踐對完善我們的人格也很有幫助，在錯綜復雜的社會中，我們必須身經(jīng)百戰(zhàn)才能夠完成自我的升華。更關鍵的是，我們處在中國現(xiàn)有的國情之下。競爭極其激烈，就業(yè)的壓力時時刻刻壓迫著我們的神經(jīng)。很多大學畢業(yè)生，高學歷，但空有一身功夫無處使，滿腹經(jīng)綸，卻毫無社會經(jīng)驗，什么也不會做。畢業(yè)同時失業(yè)，到那個時候方才知道大學四年皆枉然，一切又全部得從零開始，重新學習，學習如何才能擺脫多年來與社會的脫節(jié)，融入到社會當中。如果不在大學期間就認識到這一點，一點一滴的積累社會經(jīng)驗，豐富假期活動。難道非要待到追悔莫及的時候才驟然發(fā)現(xiàn)年華的虛度?

　　這次志愿者活動，對我來說，是一個開始，也是一個起點，也希望這個起點能讓自己更好的融入社會，不斷的學習、不斷地成長。

關愛學生心得體會13

　　愛是教育事業(yè)的基礎，既是對教育事業(yè)本身的熱愛，也是對學生的熱愛。常言道：“親其師，信其道”。 關愛，即關心愛護學生，猶如“潤物細無聲”的春雨，對學生的影響是潛移默化的。

　　關心愛護學生，是教師正確處理與學生之間關系的準則。關愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的關愛更困難。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育上的關愛，是一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的'愛，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的責任、質量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。關愛學生，不能以血緣關系和個人好惡為轉移，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的關愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。使得善于觀察的學生，對自己的一言一行，做出相應的評價和反應。這樣學生切實地感到老師在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，并自然地對教師產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近并心悅誠服地接受教育和指導。反之，如果學生沒有體會到教師的關愛之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，這樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。

　　然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發(fā)展方向。愛默生曾說，教育成功的秘訣在于尊重學生。每個教師都必須懂重，自尊心是學生主體性的集中體現(xiàn)，是他們健康成長不可缺少的內在動力。如果損傷了學生的自尊心，就會導致教育的失敗。在我任班主任的班級中，對待后進生，我多采用談心的辦法，不厭其煩的耐心做好幫教轉化工作。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，采用軟硬兼施的辦法，既嚴厲，但是絕不出言傷人，認識自己的錯誤，同時讓其認識自己的閃光點并對自己充滿信心，最終達到轉化后進生的目的。對于態(tài)度較好的同學，我采用平等的坐在一起面對面的用心交流，共同探討人生觀、世界觀、為人處世的方式，這類學生逐漸對學習產(chǎn)生興趣，成績有了較明顯的進步。因此，教師要了解學生，就必須擁有一顆始終包含著善意、理解和寬容的心，對學生處處體察入微的母親般的心。

關愛學生心得體會14

　　今年在寒假里，我參加了一場關愛留守兒童的志愿活動。讓我覺得記憶深刻，也留下了很多的美好的體會。這是我第一次參加這么有意義的活動。所以，我會好好的把這次記憶珍藏在心底。時刻用來提醒自己，要多去為這個社會做一點貢獻，多去幫助一些需要我們幫助的人。

　　其實參加這次活動的主要原因，是因為我自己也曾是一個留守兒童。只是我家的條件要稍微比我們這次活動里的那些留守兒童的條件要好一些。以前我讀小學到高中的時候，都是我爺爺奶奶帶大的。因為我爸媽要在外面掙錢，供我和我弟的學費。所以一年四季都難得回來一次。雖然在我們爺爺奶奶的撫養(yǎng)和教育之下，我們也很健康的成長著。但是，總還是覺得缺少了一點東西。至于是什么東西，我們自己也不清楚，可能是父愛，也可能是母愛吧。

　　所以在聽到這次有關關愛留守兒童活動報名信息的時候，我毫不猶豫就把自己的名字給填了上去�；蛟S是出于同情，也或許真的是想幫助一些留守兒童們。 這次關愛留守兒童的活動，需要我們志愿者們集體去到xx村的xx縣。把我們準備好的各種禮物和禮品，都親手送到那些留守兒童的手里面。并且要帶他們感受一下大城市里的生活。

　　在活動當天，我們一行人就帶著一群淳樸又可愛的`留守兒童們，來到了市里面的xx電影院里。讓他們盡情的觀看自己喜歡的電影和電視。也許是他們從來沒有見過這樣的電影，所以一整個下午他們都處在激動興奮的狀態(tài)里。看到他們這樣高興的樣子，我也覺得很滿足。

　　在看完電影之后，我們便帶著他們到了xx餐廳里面去吃飯。看著他們在吃飯的過程里，小心又緊張的樣子，我的心里有一絲說不出來的感受�？赡芩麄円荒甓己苌俪缘竭@樣豪華的晚餐。而這些晚餐對于我們生活在城里面的人來說，在一次很普通的聚會里就可以吃得到。 吃完飯，我們便把他安排到了在xx酒店里面休息。第2天，上午帶他們去了市里面的圖書館，下午那他們在游樂園里玩了一下午之后，就把他們送回去。

　　在分別的時候，雖然孩子們都沒有說話。但是我從他們的眼神里，看出了不舍和很多的感激。我想我以后，如果能有更多的時間，我都會用來幫助他們和陪伴他們。

關愛學生心得體會15

　　在開展“提升教學質量，樹立教師新形象，辦人民滿意教育”的大討論活動中，作為從事近十年教學工作的我，對教師這一職業(yè)又有了新的認識。做教師就要做關愛學生的老師，不懂得關愛學生的人。

　　一、為了愛護學生，教師需要關心并了解學生的情況。蘇霍姆林斯基曾說過：“深入了解每個學生的內心世界是教師的首要任務�！比绻�教師對學生的實際情況一無所知，就無法從思想、學習和生活各個方面全面關懷學生，也就無法很好地進行教育。只有全面了解學生的思想表達、家庭環(huán)境、社交狀況等方面，教師才能根據(jù)學生的個體特點有針對性地進行教育。

　　二、愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格和自尊心。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗：嚴格地要求和最大地尊重學生。他在辦兒童教養(yǎng)院時，對兒童的要求十分嚴格，又尊重每一個兒童的自尊心。他從不提學生犯錯誤的歷史，甚至在一定場合把8歲的學生稱為同志，其用意是激發(fā)學生做人的自尊心。我們常說要堅持正面教育，什么是正面教育呢?就是在教育教學中，始終貫穿積極向上的精神，在任何情況下都不損害學生的自尊心，對后進的學生更應如此。后進生常常感到學習是最困難的一件事情，而學習的成績往往關系到他們的自尊心和未來成為人才的能力。

　　三、愛學生就要信任學生，相信他們的'進步。作為教師應信任學生，如果教師不相信學生的進步就失去教育的意義了，兒童的學習潛力是非常大的，只要給予正確的教育，他們都有可能成為有益社會的人才。即使他們犯了錯誤，只要我們正確引導，也能改正錯誤，讓他們告別昨天的過錯。作為教師，我們往往更容易喜歡優(yōu)秀的學生，而對于后進生來說，我們可能會感到困難，因為他們有很多缺點，而缺點并不討人喜歡。然而，我們應該善于通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并根據(jù)具體情況來幫助他們逐漸克服缺點。教師應該以父母或兄長般的關愛來撫慰他們的內心，可以用理性的方式解釋問題，也可以用感性的方式打動他們，或者通過引導和啟發(fā)激發(fā)他們向上進取的熱情。

　　四、愛學生就要對他們有嚴格的要求和管理。我們相信，嚴格是一種愛，而寬容則會帶來害處。有些優(yōu)秀的學生自認為學習成績好，往往在紀律方面對自己要求不嚴格。老師也覺得這個學生學習不錯，于是放任他一些“毛病”，認為這是可以理解的。久而久之，這個優(yōu)秀的學生變得傲慢自大，不尊重師長，漠視學校紀律，雖然學習成績好，但道德品質卻惡劣。這也讓老師逐漸對他感到反感。因此，愛并不等同于溺愛、慣壞、放任。當然，作為教師要嚴格要求學生，但并不意味著可以粗暴對待，而是要以合適的方式，嚴格而又有效地進行管理和教導。

　　五、為了對待學生一視同仁，教師需要理解自己在社會中的角色。作為一個教師，學生對我們抱有很高的期望，他們重視我們對他們的態(tài)度，希望得到我們的關愛。因此，作為一名教師，我們既要愛那些優(yōu)秀的學生，也要愛那些不那么優(yōu)秀的學生，更要愛那些急需關注和教育的學生。我們要用熱情去對待聰明和勤奮的學生，耐心地培養(yǎng)那些遲鈍和調皮的學生。我們要用深切的關愛來治愈他們內心的創(chuàng)傷，用愛的力量來凈化他們受到的精神污染。我們要將每一個后進生都培養(yǎng)成為學業(yè)出色的學生，將那些被家長認為無法教育的"低能兒"培養(yǎng)成為有能力自食其力的勞動者。

　　教師是學生心靈的塑造者。孩子是祖國的未來，關愛學生就是關愛未來。對學生赤誠的關愛，是人民教師起碼的品質，讓我們做一名關愛學生的教師

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