英語(yǔ)考試總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。你所見過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編整理的英語(yǔ)考試總結(jié),歡迎大家分享。
英語(yǔ)考試總結(jié)1
一年一度的四六級(jí)英語(yǔ)等級(jí)考試終于要開考啦!其實(shí)很早很早以前就開始憧憬這個(gè)考試,記得高三的時(shí)候同桌買的一本《英語(yǔ)高考必備》后面全都是講的某某學(xué)校某某同學(xué)經(jīng)過(guò)勤奮學(xué)習(xí),在高中的時(shí)候就順利的通過(guò)了國(guó)家四六級(jí)考試!當(dāng)時(shí)我那個(gè)羨慕啊!因?yàn)楫吘刮疫是很聽話很乖的學(xué)生,所以我也渴望獲得這樣的肯定和榮譽(yù),等到高三的時(shí)候曾經(jīng)非常迫不及待的詢問(wèn)關(guān)于四級(jí)考試的事情,不過(guò)后來(lái)不知道為什么就不了了之了,估計(jì)這些小榮譽(yù)在高考強(qiáng)大的氣場(chǎng)面前也會(huì)變得異常渺小吧!哈哈!不過(guò)現(xiàn)在想想還是非常懷念當(dāng)時(shí)那個(gè)勤奮的、單純的自己!(當(dāng)然現(xiàn)在的我依然很勤奮、很單純!哈哈!)
不過(guò)自從來(lái)到大學(xué)以后,就很少在英語(yǔ)上面下功夫了,到現(xiàn)在我都覺(jué)得現(xiàn)在肚子里的那些英語(yǔ)知識(shí)都還是高中三年積累下來(lái)的!大一基本上是荒廢了一年的英語(yǔ)!大二了,覺(jué)得時(shí)間開始緊迫了,所以我也撿起了那曾經(jīng)讓我引以為傲的英語(yǔ)!雖然想起來(lái)這會(huì)是個(gè)很艱難的過(guò)程,但是其實(shí)這個(gè)過(guò)程還是很開心,很充實(shí),很有激情的!
經(jīng)過(guò)本人半年多堅(jiān)持不懈的努力,我現(xiàn)在非常有信心我已經(jīng)撿起了大部分的英語(yǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)更加輕松自如,生活也更加充實(shí)美好!現(xiàn)在,四級(jí)考試即將來(lái)臨,為了更加堅(jiān)定我的斗志,決定列舉如下幾條本人四級(jí)必過(guò)的'原因,和大家共勉!哈哈!
如下:
1.首先,也是最基本的一點(diǎn)!那就是由于我曾經(jīng)是個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的好孩子,所有咱擁有良好的英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)和英語(yǔ)單詞記憶基礎(chǔ),因此雖然開始復(fù)習(xí)的時(shí)候有很多單詞感覺(jué)似曾相識(shí)卻無(wú)法回憶起來(lái),但是經(jīng)過(guò)短短一個(gè)月的整理和突擊,我已經(jīng)把他們都牢牢地記在了心里,順便再一次給自己添加了很多很多的信心!
2.其次,我覺(jué)得和第一點(diǎn)同樣重要的,是因?yàn)槲依^承了自己優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德,所以我現(xiàn)在依然和曾經(jīng)一樣是一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)未來(lái)生活負(fù)責(zé)的一個(gè)勤奮努力的好學(xué)生!因此,當(dāng)四級(jí)考試來(lái)臨的時(shí)候我果斷的給自己擬定了復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃,在這樣充實(shí)的準(zhǔn)備之下,我相信四級(jí)不過(guò)完全對(duì)不起我這半年來(lái)的努力呀哈哈!
3.然后,覺(jué)得就要開始講外部條件的原因了吧!(事情不是都有分內(nèi)因和外因的嘛哈哈!)我擁有一個(gè)非常清晰、好聽、響亮、易記的名字_李陽(yáng)!正因?yàn)槲医欣铌?yáng)!我有和瘋狂英語(yǔ)李陽(yáng)老師相同的名字,所以無(wú)形之中促進(jìn)了我好好學(xué)英語(yǔ)的斗志!想想,四級(jí)考試,李陽(yáng)不過(guò),那誰(shuí)過(guò)?
4.接著,從小到大,英語(yǔ)考試我都基本上沒(méi)有不及格過(guò),所以,按照慣性定理,四級(jí)我必須是及格!這是起碼的吧!
5.再者,今天做完一套模擬試卷,出于好奇,我想算算我能得多少分,個(gè)人總結(jié)的幾點(diǎn)必過(guò)理由!,工作總結(jié)《個(gè)人總結(jié)的幾點(diǎn)必過(guò)理由!》。于是為了讓自己做好充分的思想準(zhǔn)備,我拿出了自己做的最稀爛的一套模擬題,經(jīng)過(guò)幾分鐘的精確計(jì)算,我發(fā)現(xiàn)我覺(jué)得還得了462.5分!Oh my LADY GAGA!哈哈,這只能說(shuō)明一點(diǎn),那就是即使我考再差,也可以及格!這是決定沒(méi)有問(wèn)題的!哈哈哈哈!
6.倒數(shù)第二點(diǎn),在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中,我背完了3655個(gè)四級(jí)詞匯,抄寫了15頁(yè)的陌生單詞,做完了23套全真試題和模擬試卷,最后一個(gè)月甚至是每?jī)商熳鲆惶拙碜樱,?duì)于考試,我已經(jīng)完全能夠適應(yīng)而不會(huì)緊張!所以,四級(jí),必過(guò)嘛!
7.最后一點(diǎn)!哈哈!就是我親愛的媽媽!親愛的爸爸!有你們給我的愛,有你們對(duì)我堅(jiān)定不移的支持,有你們對(duì)我教育的巨大投資,有你們給我的巨大發(fā)展空間!四級(jí),小菜一碟丫哈哈!爸爸媽媽,我愛你們!mua~
四級(jí),我已經(jīng)看到你在向我揮舞著那勝利的小手!四級(jí)證書,你要早早來(lái)到我身邊咯,哈哈,那是必須的!
英語(yǔ)考試總結(jié)2
按照學(xué)校安排,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了期中檢測(cè),其實(shí)也是對(duì)前段時(shí)間教學(xué)效果的檢驗(yàn)。檢測(cè)結(jié)果出來(lái)之后,讓人不禁汗然。
參考情況及成績(jī):
五年級(jí)共兩個(gè)班,每班33人,五二班一人缺考。同樣的試卷,考試時(shí)同時(shí)進(jìn)行的`,五二班及格率和平均分比五二班稍好些。成績(jī)總體兩級(jí)分化嚴(yán)重,中等生偏少,學(xué)困生太多。
考試結(jié)果分析
看到考試結(jié)果,我真是傻眼了。造成這樣的結(jié)果到底是問(wèn)什么呢?我一遍遍的問(wèn)自己。
首先反思自身原因:一是我作為教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)督指導(dǎo)不到位,大大高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自學(xué)能力。平時(shí)要求學(xué)生識(shí)記的單詞、句型,沒(méi)有親自檢查,組長(zhǎng)檢查監(jiān)督不到位。并且課后對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)也不到位。這部分學(xué)生貪玩、懶散,不認(rèn)真完成作業(yè),而我有時(shí)沒(méi)太放在心上,他們也就蒙混度日。二是開學(xué)來(lái),請(qǐng)假兩周,課程上得較匆忙,知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生平時(shí)練習(xí)鞏固不到位。三是平時(shí)未能加強(qiáng)學(xué)生習(xí)題練習(xí),練習(xí)冊(cè)使用不到位,致使學(xué)生做題時(shí)感到陌生,未能將知識(shí)具體化、系統(tǒng)化。
英語(yǔ)考試總結(jié)3
多年來(lái),總試圖用拿到手的證書聊以,但蒼白無(wú)力的分?jǐn)?shù)卻無(wú)力解救現(xiàn)實(shí)中一次次尷尬的境遇。這怪誰(shuí)?怪自己,也怪教育。
反思一:多年來(lái)我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上所受的是一種典型的應(yīng)試教育。
從中學(xué)到大學(xué)再到研究生,英語(yǔ)教學(xué)的路子基本上是:講課文、記語(yǔ)法、背單詞、做練習(xí),而最終的目的是為了考試拿高分。學(xué)校之間相互攀比四、六級(jí)通過(guò)率,學(xué)生有了四、六級(jí)證書就身價(jià)倍增。總之,一切圍著考試轉(zhuǎn)。在這種情況下,沒(méi)人關(guān)心英語(yǔ)的實(shí)際用途,只有走上社會(huì)實(shí)際應(yīng)用時(shí),才會(huì)嘗到苦頭。
現(xiàn)在的某些英語(yǔ)考試,出試題的人似乎“專門”是要檢驗(yàn)考生是否細(xì)心,設(shè)計(jì)一些“小圈套”等著考生去鉆。有位輔導(dǎo)托福考試的老師曾說(shuō),做英語(yǔ)試題,你就挑那個(gè)最別扭、最不可思議的答案就對(duì)了。雖然這話有些絕對(duì),但我們?cè)诳荚囍胁灰渤S羞@樣的經(jīng)歷嗎?本來(lái)覺(jué)得題都看懂了,答案也挺有把握,可一對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案,卻大吃一驚:“怎么會(huì)是這個(gè)答案?”再回過(guò)頭一看,原來(lái)是中了老師的“埋伏”。最令人頭疼的是,有的老師出題專揀語(yǔ)法、詞匯表上畫“星號(hào)”、帶注釋的地方考,又偏又怪,這種
“不把考生考倒誓不休”的考題有多大意義?
其實(shí)市場(chǎng)上早就有了對(duì)付這類考試的參考書,什么《完形填空解題方法》、《閱讀理解應(yīng)試策略》……應(yīng)有盡有,而有的考試也早已形成了一個(gè)“套路”,比如碩士研究生考試的“閱讀理解”,一般是5篇,按由易到難的順序排列;內(nèi)容有說(shuō)明文、論說(shuō)文、記敘文;每篇后面有4個(gè)選擇題,前一兩個(gè)可能是詢問(wèn)全文大意或中心思想的,第3個(gè)可能是詢問(wèn)細(xì)節(jié)或詞匯的,然后是推理判斷或詢問(wèn)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度的。至于最具創(chuàng)造性的作文,早有人總結(jié)了“12句作文法”,從“引言句、主題句、發(fā)展句到結(jié)論句”,共12句話,一篇作文就湊夠了字?jǐn)?shù);還有的書總結(jié)出了英語(yǔ)作文的`常用句型,不管是開頭、結(jié)尾,還是說(shuō)明、議論,都有些固定的句子供人“死記硬背”。
這樣,老師和學(xué)生都學(xué)“聰明”了。老師會(huì)“一分為二”,教學(xué)內(nèi)容中一半是教學(xué)生如何應(yīng)付考試的,一半啟發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣;學(xué)生也會(huì)“一分為二”,考試是應(yīng)付,學(xué)實(shí)用的再去上口語(yǔ)和聽力班。
現(xiàn)在的一些考試,在某種程度上已成為學(xué)習(xí)的一種障礙。因?yàn)榧热皇强荚嚕陀袑?duì)付考試的技巧,我們要掌握這種技巧。學(xué)這種技巧就得花時(shí)間,而時(shí)間是有限的,花在琢磨技巧上的時(shí)間多了,花在真才實(shí)學(xué)方面的就少了。當(dāng)然,這種考試也能訓(xùn)練我們的某種能力,但這只是如何考試的能力而不是使用英語(yǔ)的能力,這又與我們考試的初衷南轅北轍了。
反思二:我們自己下的功夫還不夠,而想要熟練掌握英語(yǔ),就必須下苦功夫。
我們大都是上初中才接觸英語(yǔ)的,已經(jīng)過(guò)了孩童時(shí)期學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期,所以要想使英語(yǔ)成為運(yùn)用自如的第二語(yǔ)言,是比較困難的。雖然我們覺(jué)得英語(yǔ)已占去了許多時(shí)間,但可能還是不夠的,而且有些人一般是考前“臨陣磨槍”,考完就丟在一邊,再考時(shí)又從頭揀起,這樣“一曝十寒”的學(xué)習(xí)方式等于前功盡棄。
反思三:我們?nèi)鄙偈褂糜⒄Z(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境,而學(xué)英語(yǔ)必須明確目標(biāo)。
對(duì)許多人來(lái)說(shuō),學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)可能是伴隨一生的事,只*在學(xué)校中學(xué)的知識(shí)是不夠的。如果在我們最初接觸英語(yǔ)時(shí),就讓我們意識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性,我們就會(huì)自覺(jué)地去學(xué);能讓我們盡早地對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,我們就會(huì)主動(dòng)去學(xué)。
英語(yǔ)考試總結(jié)4
一學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,留給我的將是深入的反思考和總結(jié)。本學(xué)期我擔(dān)任了九年級(jí)兩個(gè)班英語(yǔ)科目的教育教學(xué)工作。在這一學(xué)年的教學(xué)工作中,我注重自己教學(xué)能力的提高,努力改善自己的教學(xué)方法和手段,在教育教學(xué)的各個(gè)方面取得了一定的成績(jī),但也有許多不足之處。
九年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年,為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),我們九年級(jí)英語(yǔ)備課組的幾位老師群策群力,發(fā)揮集體的智慧,在教學(xué)中取得了一點(diǎn)成績(jī)。現(xiàn)在我把我們的做法總結(jié)如下:
一、深入了解學(xué)生學(xué)情,培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣
我們的學(xué)生大多來(lái)自于農(nóng)村,新目標(biāo)英語(yǔ)對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅內(nèi)容多,而且復(fù)雜,要背的單詞、詞組、語(yǔ)法知識(shí)多,久而久之,稍稍懶惰一些的學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)中妥協(xié),甚至放棄,因而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛不是很濃,學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差。我任教的九年級(jí)兩個(gè)班的優(yōu)生很少,中等生斷層,差生面特大。針對(duì)以上情況,要改變這種局面,我們覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要,因而在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。培養(yǎng)學(xué)生課前多預(yù)習(xí),課堂上集中注意力聽講,把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績(jī)稍好的學(xué)生請(qǐng)教。利用晨讀時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣,英語(yǔ)筆頭練習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)少一些,但課后要分配一定的時(shí)間鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧,靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),舉一反三,融會(huì)貫通,只有這樣,才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái),不容易忘記。
二、配合課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)認(rèn)真搞好備課
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的'環(huán)節(jié),既要備教材、備學(xué)生,又要備教法。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。這個(gè)班在經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)教學(xué),在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有很大的起色,但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而且中等生占多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,就照顧不到整體,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)欠佳。但是,我備課時(shí)注意到這點(diǎn),因此教學(xué)時(shí)針對(duì)不同情況,在授課時(shí)采取了不同的方法。效果就比較理想。
三、認(rèn)真組織課堂教學(xué),打造高效課堂
課堂是教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)的成敗直接影響著教學(xué)效果。所以上課我設(shè)法吸引學(xué)生,不讓其分心,上課內(nèi)容力求豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部。另外,我每天都堅(jiān)持保持充足的精神,讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。在課堂上采用多種教學(xué)方式,利用多媒體、展示臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學(xué)到知識(shí)。根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題,樹立學(xué)生的自信心,讓各層次的學(xué)生都得到提高。加強(qiáng)聽說(shuō)、閱讀、寫作訓(xùn)練,以促進(jìn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。為了讓學(xué)生真正參加到課堂中來(lái),凡是學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題,都讓學(xué)生自己解決,我決不越俎代庖,課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。
四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),落實(shí)培優(yōu)輔差計(jì)劃
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。困此,除了課堂教學(xué)之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式,幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為四個(gè)組。第一組是能力強(qiáng),基礎(chǔ)好,學(xué)習(xí)習(xí)慣好而且刻苦認(rèn)真的,對(duì)他們多進(jìn)行能力訓(xùn)練,以便他們達(dá)到更高層次。第二組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第三組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望能提高;第四組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。
五、立足長(zhǎng)遠(yuǎn),認(rèn)真總結(jié)
在本學(xué)年的教學(xué)工作中,我取得了一定的成績(jī)。從本年度的中考成績(jī)來(lái)看,我所教班無(wú)論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級(jí)中名列前茅。但"金無(wú)足赤,人無(wú)完人",在日常工作中難免存在不足。例如:對(duì)學(xué)生還不夠了解;教學(xué)方法還不夠成熟等,而這些問(wèn)題,只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。
針對(duì)以上所說(shuō)不足,在此提出改進(jìn)措施:
1.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。教師經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)技巧性不強(qiáng),難免會(huì)有學(xué)生知識(shí)掌握不夠扎實(shí),多主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要,這樣有利于針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
2.注重課堂教學(xué)的組織,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性,所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間,教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時(shí)間。
3.運(yùn)用多種技巧教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 “興趣是最好的老師”!教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn),從日常生活中的口語(yǔ)出發(fā),嘗試用英語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話,或用趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。并且,在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段,注意聽力與口語(yǔ)的訓(xùn)練。
總之,在這一學(xué)年的教育教學(xué)工作中,我愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作,在教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但由于經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)工作還有待于改進(jìn),在以后的教學(xué)工作,我將不斷總結(jié),虛心學(xué)習(xí),努力提高自己的思想觀念認(rèn)識(shí)和教育教學(xué)水平,以期在今后的工作中能取得更大的成績(jī)。
英語(yǔ)考試總結(jié)5
一、試卷分析
各年級(jí)老師均對(duì)期中考試出卷表示滿意,這得益于以下幾點(diǎn):
1.考前出卷老師與備課組老師進(jìn)行了重難點(diǎn)把握。備課組老師拿出了本年級(jí)本期所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn),并給各出卷老師以參考題型,這使各出卷老師較為準(zhǔn)確地把握住了出卷方向。每篇課文中的“Sally Structure”是重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn),出題教師緊扣此中心進(jìn)行設(shè)題,重難點(diǎn)自然準(zhǔn)確扼要。
2.此次出卷,學(xué)校采取了臨近兩個(gè)年級(jí)的老師互相出題的方式,這也使出卷老師對(duì)教材有所了解,非常清楚學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化情況,能一針見血地把握住試題難易度。
正因?yàn)槌鼍砝蠋煹恼J(rèn)真態(tài)度,此次考試的試題得到了大多數(shù)學(xué)年的認(rèn)同,并使各學(xué)年老師從試題中得到了很多啟發(fā):
1.出題的技巧性:一年級(jí)試卷中,教師靈活運(yùn)用題型,不是死搬硬套,而是富于技巧,李宏宇老師將題目轉(zhuǎn)了個(gè)彎,在學(xué)生熟知的題型上增大了難度,這樣處理既體現(xiàn)的出卷教師的良苦用心,也看出了老師扎實(shí)的教學(xué)功底。
2.出題的多樣性:三年級(jí)試卷中,教師采用了非常多樣的題目類型,既淺顯易懂,又新鮮有趣,這樣的題型既豐富了孩子們的考試體驗(yàn),也給該學(xué)年教師打開了一扇風(fēng)景獨(dú)特的窗戶,足以見方睿老師認(rèn)真處理教材、靈活運(yùn)用教材的水平。
試卷的優(yōu)劣決定了考試的效果,決定了考試是否能起到正確評(píng)價(jià)和指引教師教學(xué)方向的功能。通過(guò)此次考試,老師們也提出了以下幾點(diǎn)建議:
1.交際運(yùn)用題要適當(dāng)增多:相對(duì)于語(yǔ)法題,交際型題目應(yīng)該適當(dāng)增加題量,這樣才會(huì)減少高分低能現(xiàn)象,作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),我們更應(yīng)該注重孩子們運(yùn)用語(yǔ)言的能力,動(dòng)口能力的增強(qiáng)才達(dá)到了我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的.基本目標(biāo)。
2.各類題型的分值要平均,基本知識(shí)題型與技能題型占分比重至少要占90%,難度題型,特別是拉開分值的題目要控制在10%以內(nèi),綜合題目要適合學(xué)生水平。
3.各個(gè)小題的分值不宜超過(guò)2分,各小題以1分為宜,以免學(xué)生不懂題型扣分太重。
4.試卷字體排版要適度,不能太密,留空要足,使用課外圖片固然好,但一定要清晰易認(rèn)。
5.試題答案要明確,不能模棱兩可,答案要唯一。
二.考試形式:
采用A、B卷的確能使教師更為準(zhǔn)確地把握學(xué)生水平,并知道自己教學(xué)中存在的漏洞,但只要出卷老師能比較好地把握試題的難易度,就能解決此問(wèn)題。此次期中考試既較好地反映了學(xué)生的真實(shí)水平,也簡(jiǎn)化了考試形式,更有效率了。
三.出題方向建議:
期中考試,內(nèi)容要使老師滿意,成績(jī)要使家長(zhǎng)滿意,的確是一件費(fèi)力不討好的事情,但是卻是必不可免的教學(xué)環(huán)節(jié),它能讓老師更清晰地知道自己的教學(xué)中遺留的問(wèn)題,與其他老師的差距,讓學(xué)生更清晰自己的學(xué)習(xí)中的缺失,與其他同學(xué)的差距,讓家長(zhǎng)更清晰自己的能力水平,及時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。特別是英語(yǔ)學(xué)科,在教學(xué)資源短缺的情況下,各個(gè)老師把握教材的方向和側(cè)重點(diǎn)各有不同,因此,整合資源,加強(qiáng)交流是非常重要的。
1.教學(xué)資源要共享,教學(xué)方法要交流,教學(xué)能力要互學(xué)。年級(jí)組內(nèi)每個(gè)老師都應(yīng)該擰成一股繩,一起研究合適的教學(xué)方法,一起制作教學(xué)資源,互相學(xué)習(xí)對(duì)方在教學(xué)過(guò)程中的態(tài)度、作風(fēng)、觀點(diǎn),這樣才能使整個(gè)備課組、整個(gè)年級(jí)整體超前發(fā)展。
2.?dāng)[正語(yǔ)法知識(shí)與綜合語(yǔ)用的關(guān)系。小學(xué)注重的是聽說(shuō),但是對(duì)我們的教材來(lái)說(shuō),不加強(qiáng)寫不加強(qiáng)語(yǔ)法,單純掌握聽和說(shuō)是不行的。但是如何在筆試試題中既考出學(xué)生的語(yǔ)法水平,又能綜合孩子們的語(yǔ)言運(yùn)用能力檢測(cè),這是值得出卷教師好好琢磨的事情,單一的題型不足以體現(xiàn)孩子的綜合能力,只有采用更新的多樣化的題型,讓孩子們能感到新鮮而又富有挑戰(zhàn),這樣的題目才更有質(zhì)量。
3.把握各個(gè)難度的分值大小;A(chǔ)知識(shí)題分值占60%,拔高題分值占25%,拓展題型分值占10%,難度題型分值占5%,這樣的出題比率比較適合學(xué)生水平,才能達(dá)到既考察學(xué)生,又讓家長(zhǎng)滿意的雙重要求。
此次期中考試,老師們積極參與,成績(jī)是次要的,我們從中獲得的信息才是關(guān)鍵,好好總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為后半段的教學(xué)找漏洞、做調(diào)整,使我們的教學(xué)工作更上一層樓。
英語(yǔ)考試總結(jié)6
初二第一學(xué)期的期中考試在緊張而繁忙中結(jié)束了。我們和學(xué)生一樣也在緊張而急切的渴望中,等來(lái)了成績(jī)的公布。每次考試,每次都要反思,只有在反思中才能進(jìn)步。
本次英語(yǔ)考試卷以高考題為主,五篇閱讀理解全部是20xx年的高考原題,完型,語(yǔ)法填空,短文改錯(cuò),難度適中,但注重理解能力的考察,因此還是讓不少學(xué)生大呼“遺憾”。遺憾的是,閱讀五篇,教室上我把其中的四篇都全文翻譯過(guò),但在考試時(shí),學(xué)生只是覺(jué)得熟悉,卻總也想不起來(lái)題目的真正答案,因而懊悔萬(wàn)分。成績(jī)自然也好不到哪兒去。
考試成績(jī)分析:
英語(yǔ)單科劃線前60名,文科一本線,100分。四個(gè)文科班:一班11人,二班7人,三班10人,四班13人。段平均分:81.9. 文科最高分118,一班114 二班116. 此次考試中,比較九月考二班成績(jī)整體明顯下滑,一班成績(jī)整體上升,四個(gè)文科班的最高分比起理科的132 ,差距的14分還是很大的。
這是我這學(xué)期接收這兩個(gè)班來(lái)的第一次全校范圍的考試,有繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的地方(在此不提),主要是深入反思教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
1. 對(duì)于講過(guò)的原題,學(xué)生為什么記不住? 原因很簡(jiǎn)單,壓根就沒(méi)弄懂。高考題的.講解都是以我分析,翻譯為主,很少讓學(xué)生參與,教室我自顧自的講解著,總覺(jué)得自己講解的很透徹,很明了,很少站在學(xué)生的角度,從他們做錯(cuò)的思路上去糾正,導(dǎo)致學(xué)生一直都是在用錯(cuò)誤的觀念解題,自以為學(xué)生肯定懂了,其實(shí)不然。
2. 高考卷完成情況檢查不嚴(yán)。高考卷的完成,都是讓學(xué)生當(dāng)成假期作業(yè)完成了,但是在假期回來(lái)的第一節(jié)上,我就開始講解假期作業(yè)。尤其是二班,作業(yè)老是交的很慢,很無(wú)奈,我總是在沒(méi)有檢查的情況下就把作業(yè)發(fā)了。可想而知,總是會(huì)有相當(dāng)一部分不自覺(jué)的學(xué)生卷子空白。毋庸置疑的,教室上不知所云,昏昏欲睡。這次考原題也算給了他們一個(gè)巨大的打擊。給我的教訓(xùn)就是加大作業(yè)檢查力度,不能放過(guò)任何一個(gè)漏網(wǎng)之魚!
3. 從教學(xué)環(huán)節(jié)上來(lái)說(shuō),我應(yīng)該更充分的備學(xué)生。選修6的課本很多都是在重復(fù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),我應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)主動(dòng)性,鍛煉他們的閱讀理解能力,做題方法,拓展學(xué)生思考廣度,而非我的“一言堂”。不能為了趕進(jìn)度,而大量的填鴨,多給學(xué)生教室上的思考消化時(shí)間,是我要努力做到的。
總之,無(wú)論結(jié)果是好,是壞,該過(guò)去的始終要過(guò)去,我們還是要繼續(xù)努力朝前邁進(jìn),不氣不餒,不驕不躁!
英語(yǔ)考試總結(jié)7
在最近進(jìn)行的期中英語(yǔ)考試中,根據(jù)老師的閱卷分析,學(xué)生中存在的最大問(wèn)題就是句型翻譯和書面表達(dá)部分。
一 翻譯部分主要存在以下問(wèn)題:
1.受中文影響,翻譯時(shí)通常按中文的思維和語(yǔ)序來(lái)表達(dá),因此往往只是把中文的意思表達(dá)出來(lái),而沒(méi)有按英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá);2.時(shí)態(tài)意識(shí)比較淡薄,沒(méi)有將不同時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作用不同的時(shí)態(tài)表達(dá)出來(lái),比較突出的問(wèn)題就是誤用時(shí)態(tài);3.忽視一些細(xì)節(jié)性的錯(cuò)誤,如冠詞的使用以及某些短語(yǔ)中的固定搭配。
二 書面表達(dá)部分的主要存在問(wèn)題:
1.審題意識(shí)淡薄,沒(méi)有通篇考慮文章的主要時(shí)態(tài);2.表達(dá)不符合英語(yǔ)的習(xí)慣;3.出現(xiàn)較多的雙謂語(yǔ)現(xiàn)象;4.段落或句子之間缺乏必要的連接詞語(yǔ);5.卷面不夠整潔,書寫不夠規(guī)范(字體偏草、偏小,不夠美觀)。
對(duì)策:高度重視考試中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤,明確高一階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和途徑。
1.主要任務(wù):進(jìn)行大量有效、地道的輸入,為未來(lái)的綜合運(yùn)用儲(chǔ)備足夠的基礎(chǔ)知識(shí)。
2.主要途徑:
1)在“讀”字上面狠下功夫。一是朗讀,二是閱讀。每天堅(jiān)持20-30分鐘的朗讀,朗讀的內(nèi)容可以是佳句、范文或美文,其主要目的是進(jìn)行地道的輸入和模仿,從中模仿地道的表達(dá)和培養(yǎng)應(yīng)有的語(yǔ)感:每天堅(jiān)持讀一些來(lái)自英語(yǔ)報(bào)刊和課外讀物的文章,其主要目的同樣是為了增加輸入量,與此同時(shí)還可以擴(kuò)大詞匯量和提高閱讀的速度。
2)在記和寫方面狠下功夫。一是摘記課本中的'好詞好句,二是摘錄課外讀物中的好詞好句。經(jīng)常做一些翻譯練習(xí)(包括中英的互譯),適當(dāng)進(jìn)行仿寫,寫課文摘要以及改寫。必須明白:好的文章都是從有效模仿開始的。
3)高度重視平時(shí)出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤,力求做到有錯(cuò)必改,有錯(cuò)必糾。特別要注意中英在表達(dá)上的差異,重點(diǎn)關(guān)注時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、名詞的數(shù)、謂語(yǔ)與非謂語(yǔ)以及語(yǔ)序的問(wèn)題。
4)堅(jiān)持每天練習(xí)書寫十分鐘,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,保持卷面整潔。力求書寫規(guī)范,糾錯(cuò)符號(hào)規(guī)范,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)規(guī)范以及大小寫規(guī)范。
英語(yǔ)考試總結(jié)8
上次我們所說(shuō)的是把相似的單詞串成故事,通過(guò)記一個(gè)故事的形式來(lái)把相似的單詞記住。今天我們要說(shuō)的利用開頭字母的變化來(lái)記住單詞:
1、each 每個(gè)、各自
beach 海灘、沙灘
2、ink 墨水
pink 的粉色的
3、oil 油、石油
boil 沸騰、煮沸
4、rush 沖、奔跑
brush 刷子、畫筆
5、clap 拍、擊
lap 膝部、跑道的一圈
6、limb 肢、臂、樹枝
climb 爬、攀登
7、ash 灰燼、灰
dash 猛沖、飛奔
8、raise 舉起、增加
praise表?yè)P(yáng)
9、cold 冷的
scold 責(zé)備
10、under 少于、低于
thunder 雷、雷聲
11、lake 湖
bake 烘烤
12、beat 打、打擊
neat 整潔、干凈
13、blue 藍(lán)色的`
clue 線索
14、blow 吹
folw 流動(dòng)
15、table 桌子
cable 電纜、電報(bào)
16、corn 谷物、小麥、玉米
horn 號(hào)角、喇叭、警報(bào)器
17、dam 壩、堤
jam 果醬、堵塞
18、lamp 燈
damp 潮濕的、微濕的
19、full 滿的、充滿的
dull 枯燥的、乏味的
20、fire 火、火災(zāi)
hire 雇傭
英語(yǔ)考試總結(jié)9
高一英語(yǔ)期中成績(jī)分析總結(jié)
一、考試成績(jī)分析
(一)教情分析
本屆高一共8個(gè)英語(yǔ)班。4位英語(yǔ)任課教師,都是送過(guò)幾屆高三的有經(jīng)驗(yàn)的老師,大家都積極肯干、上進(jìn)心強(qiáng)、樂(lè)于奉獻(xiàn),完全勝任高一的教學(xué)工作。
(二)學(xué)情分析
這次考試的內(nèi)容是必修一的一二單元的內(nèi)容。因本校生源差,英語(yǔ)基礎(chǔ)更差,給授課帶來(lái)一定難度。因此,整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢,學(xué)生對(duì)初高中的銜接接受較慢,考前沒(méi)有專門時(shí)間復(fù)習(xí),導(dǎo)致整體成績(jī)不理想。
(三)成績(jī)分析
從上表可以看出,英語(yǔ)為薄弱學(xué)科。
二、問(wèn)題查擺
1、學(xué)生層面
由于學(xué)生重視程度不夠,致使學(xué)生在學(xué)習(xí)的諸多環(huán)節(jié)中,知識(shí)掌握及其理解不到位,突出表現(xiàn)在:
(1)學(xué)生懶于動(dòng)手、動(dòng)腦。
上課時(shí)相當(dāng)一部分學(xué)生只是聽老師講,沒(méi)有動(dòng)手、動(dòng)腦,導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)一看就懂、一學(xué)就會(huì)、一做就錯(cuò)。因此,要大力推行課改,讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中去,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
(2)相對(duì)基礎(chǔ)較差
由于我校學(xué)生大部分來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),英語(yǔ)學(xué)科相對(duì)基礎(chǔ)較差,沒(méi)有養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,聽力、閱讀能力差,很難在短期內(nèi)提高。
(3)落實(shí)不到位
老師課上、課下布置的作業(yè),特別是英語(yǔ)的口頭作業(yè),學(xué)生不能及時(shí)完成或根本不做,從而影響學(xué)生聽力及閱讀能力的提高。
(4)學(xué)生計(jì)劃性和學(xué)習(xí)效率太低
由于初中和高中學(xué)習(xí)的方式的差異,許多學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差,缺乏計(jì)劃性,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率太低。在有限的時(shí)間內(nèi)不能完成相應(yīng)內(nèi)容。從而造成學(xué)習(xí)拖欠現(xiàn)象。
(5)學(xué)生應(yīng)試能力還不夠,規(guī)范落實(shí)的不好。還沒(méi)有形成科學(xué)的答題習(xí)慣;審題不仔細(xì),答題不嚴(yán)謹(jǐn),規(guī)范性不夠。書面表達(dá)語(yǔ)言不條理、書寫潦草、亂涂亂畫現(xiàn)象嚴(yán)重。從書寫,到答題的規(guī)范程度來(lái)看,我們和縣一中存在一定的差距。
2、教師層面
(1)集體備課要求落實(shí)不夠精細(xì),特別是備學(xué)生方面,沒(méi)有做到分層教學(xué),目的性較差,達(dá)不到應(yīng)有的效果。并且在學(xué)期初,在授課方面授課起點(diǎn),和難點(diǎn)把握上不夠準(zhǔn)確
(2)作業(yè)布置與檢查和單元測(cè)試組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
(3)利用自習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生較少,為解決此問(wèn)題要求提高作業(yè)的時(shí)效性。每位任課教師加大作業(yè)檢查力度,并及時(shí)反饋, 從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好地獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(4)分層教學(xué)力度不夠。
由于學(xué)生較多,管理力度存在差異,因此應(yīng)該要加強(qiáng)面批、面改作業(yè)、談心交朋友等多種措施,提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
(5)和學(xué)生的信息交流不夠,導(dǎo)致在課堂教學(xué)過(guò)程中,課堂效率的提高受到了阻礙,因此在接下來(lái)的教學(xué)中盡量搞好信息反饋,及時(shí)了解學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況,便于更好地指導(dǎo)教學(xué)。
(8)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和答題方法指導(dǎo)不夠。特別是對(duì)于聽力與完型填空存在許多問(wèn)題。因此,在以后的教學(xué)過(guò)程中要繼續(xù)加強(qiáng)有關(guān)方面的指導(dǎo)。
三、整改措施
(一)加強(qiáng)集體備課的實(shí)效性
首先,對(duì)于知識(shí)起點(diǎn)問(wèn)題,從教師的角度講,忽視了學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況,不自然抬高了起點(diǎn),以后要注意在基礎(chǔ)知識(shí)的分析,理解及應(yīng)用的指導(dǎo)思路上多下功夫。二是應(yīng)該以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性為首要目標(biāo),從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果的最終目標(biāo)。加強(qiáng)學(xué)案教學(xué)式。三是備學(xué)生,由于學(xué)生生源差,學(xué)生的層次多,所以必須把備學(xué)生拿到備課的日程上,通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解,分析,想辦法把他們的成績(jī)提上來(lái)。四是上課后的心得體會(huì)還不夠,以后要做到每節(jié)課后無(wú)論什么情況,都要與同科目老師進(jìn)行交流,并做好相關(guān)的記錄,以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性和效果。
(二)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)
(1)多聽課,通過(guò)組內(nèi)聽評(píng)課和組間的聽評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。
(4)建立錯(cuò)題檔案與美句集錦本,要求學(xué)生把典型句型分析、地道口語(yǔ)表達(dá)句,習(xí)慣用語(yǔ),諺語(yǔ)等記錄在集錦本上,多積累,多背誦。
(三)加強(qiáng)課堂教學(xué)創(chuàng)新
在課堂教學(xué)上,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,啟發(fā)引導(dǎo),學(xué)生分析、討論,動(dòng)腦,成為課堂教學(xué)的主體。但是在操作過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)調(diào)控失利、課堂容量偏少,課堂效率偏低等問(wèn)題。因此如何真正發(fā)揮分組教學(xué)的優(yōu)勢(shì),如何加大課堂容量都是接下來(lái)需要重點(diǎn)研究和認(rèn)真分析的地方。
(三)加強(qiáng)規(guī)范測(cè)試,和學(xué)生方法指導(dǎo)提高學(xué)生的應(yīng)考素質(zhì)。
1、測(cè)試是學(xué)生提升知識(shí)、提高能力的重要措施。我們以后的學(xué)習(xí)中主要加強(qiáng)了加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練、講評(píng)、指導(dǎo)等環(huán)節(jié)。注重雙基,降低難度,精選試題,不用套題。答卷方面。要求學(xué)生書寫工整,合理分配答題時(shí)間,先易后難,保證會(huì)做的題目不失分,不會(huì)做的題目盡量多得分?荚嚭,講評(píng)到位。做到:講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、以點(diǎn)帶面;講方法、講答題技巧、講評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),講規(guī)范答卷的重要性,向規(guī)范答題要分?jǐn)?shù)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和考試方法指導(dǎo)加強(qiáng)及學(xué)生心理方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。提高學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì),保證最大限度的發(fā)揮。
總之,在下一階段的學(xué)習(xí)中,我們高一各位英語(yǔ)教師的目標(biāo)是,發(fā)揮我們一貫的拼搏奉獻(xiàn)精神,一步一個(gè)腳印,夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力,提高成績(jī),絕不拖總成績(jī)后腿。
英語(yǔ)考試總結(jié)10
學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中是有階段性的。從小學(xué)到初中后,由于生理、心理和環(huán)境、學(xué)習(xí)容量、人際關(guān)系等的改變,使初一學(xué)生存在著一定的特殊性,而對(duì)一個(gè)成長(zhǎng)中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)變期,幫助他們順利完成這一轉(zhuǎn)變,是我們每一位教師和家長(zhǎng)責(zé)任和義務(wù)。
在我看來(lái)初一的學(xué)生,無(wú)論是在哪一方面都是在開始的轉(zhuǎn)變,例如:周圍的教育環(huán)境,同學(xué),應(yīng)該要學(xué)的懂得東西,一些好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等,都是這一年齡段的學(xué)生應(yīng)該要知道、要養(yǎng)成的好習(xí)慣,這些將會(huì)是受益終身的事情。像這個(gè)年齡段的學(xué)生有大體這幾方面的特點(diǎn):
1.成熟性與幼稚性的階段;
2.向上性與盲目性的階段;
3.獨(dú)立性與依賴性的階段;
4.新鮮感與緊張感的階段等。
針對(duì)以上的這些轉(zhuǎn)變的過(guò)程我們應(yīng)該從那方面做會(huì)使我們的孩子們更好更快樂(lè),我有以下見解:
1.加強(qiáng)養(yǎng)成教育。
從上面分析可知,初一學(xué)生的理性和自我約束能力不強(qiáng)。因此從一開始我們就要嚴(yán)格要求他們無(wú)論是儀表儀容、文明禮貌、作息制度,特別是好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是在進(jìn)行教育時(shí)要針對(duì)他們的認(rèn)知特點(diǎn):一是要充分愛護(hù)、尊重、信任學(xué)生。如多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),正面表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他們;不要在大庭廣眾之中批他們。二是要采用自然、具體、生動(dòng)的方式。多多和他們?nèi)チ奶烊ジ嗟牧私馑麄兊南敕ê托睦碜兓?/p>
2.注重心理輔導(dǎo)。
從上面的分析可發(fā)現(xiàn),初一學(xué)生已開始在人生的多種矛盾中,步入了人生的多事之秋,容易發(fā)生心理問(wèn)題和障礙。因此應(yīng)該全面把握他們的心理特點(diǎn)和發(fā)展矛盾,注重心理輔導(dǎo)。對(duì)初一學(xué)生的心理輔導(dǎo)內(nèi)容主要有:(1)自我意識(shí)的教育。(2)情緒輔導(dǎo)。(3)青春期教育。
3.開展學(xué)法指導(dǎo)。
進(jìn)入初一,科目增多,容量變大,需要理解的成份增多;小學(xué)老師助學(xué),面面俱到地幫助學(xué)生學(xué),學(xué)生對(duì)老師的依賴性大;中學(xué)老師開始逐漸放手讓學(xué)生自己學(xué),課后學(xué)生自己完成作業(yè)、支配課余時(shí)間。這使小學(xué)一些懶惰、毅力較差的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)和無(wú)所適從的感覺(jué)。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法就顯得尤為重要。在這一點(diǎn)上,老師和家長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好,在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo),如從要求學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃開始,逐步在聽課、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、記憶方法等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的具體指導(dǎo)和訓(xùn)練、強(qiáng)化。另外,教學(xué)中也要注意小學(xué)和中學(xué)知識(shí)的銜接,使學(xué)生在學(xué)習(xí)上循序漸進(jìn),樹立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。特別是對(duì)有的一些學(xué)科從小學(xué)到初中轉(zhuǎn)變比較大,更應(yīng)該注重方法的引導(dǎo),學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
4.認(rèn)識(shí)到家庭教育是一項(xiàng)艱苦而又細(xì)致的長(zhǎng)期教育工程。
學(xué)生們成長(zhǎng)過(guò)程是逐漸模仿的過(guò)程,家長(zhǎng)的一言一行,也許在不經(jīng)意的時(shí)候就會(huì)對(duì)孩子有一定促進(jìn)作用,當(dāng)然如果有一些不好或是消極的,偏激的孩子也會(huì)感受得到,久而久之孩子在思想上就會(huì)有一定的轉(zhuǎn)變,這都是具有兩面性的。 十年樹木,百年樹人一個(gè)人材的培養(yǎng)沒(méi)有幾十年的精心培養(yǎng)是成不了人材的,靠朝夕之功是培養(yǎng)不成人材的,靠?jī)e幸心理也是斷然培養(yǎng)不好孩子的。
同時(shí)還要注意以下幾個(gè)方面
1、堵不如疏,比如一點(diǎn)不讓看電視,這也不現(xiàn)實(shí)。
2、不負(fù)責(zé)任的放任,不管不問(wèn),
3、嚴(yán)管型,不解決任何問(wèn)題
4、急不等于要快。
英語(yǔ)考試總結(jié)11
時(shí)間匆匆地從我們手頭溜走,緊接著的期末考試如期而至,大部分同學(xué)倉(cāng)促的準(zhǔn)備著期末考試,迎頭來(lái)的就是絕大部分同學(xué)害怕的英語(yǔ)考試,3加2去5,轉(zhuǎn)眼間就到了期末,放假已到,同學(xué)們都個(gè)忙個(gè)的去了,老師們卻還辛苦地?fù)]筆在臺(tái)燈下。
匆匆歲月,就這樣瞅到了考試成績(jī),我們10級(jí)數(shù)信學(xué)院數(shù)教一班全班41位同學(xué)?荚噿炜频木尤徽既チ藢W(xué)校的一半多,這引起了我們的高度重視,當(dāng)然這樣的結(jié)果是離不開同學(xué)們和老師的。以我看來(lái)有以下幾點(diǎn)原因:
一、同學(xué)的原因
1、現(xiàn)在的我們處于大二的上學(xué)期,也就是在大學(xué)時(shí)光的一半門檻上。同學(xué)們已經(jīng)把這座陌生的城市,學(xué)校都熟悉得不能再熟悉咯,隨著年齡的增大,心智的一天天成熟,大家都有自己去做的事情,而我們的專業(yè)課今年僅有一門,時(shí)間相對(duì)充裕;同學(xué)們投入學(xué)習(xí)的時(shí)間也就大大的減少;
2、大部分同學(xué)買了電腦,再加上今年我們開設(shè)了計(jì)算機(jī)課,同學(xué)們無(wú)論是在電腦上學(xué)習(xí)還是玩兒,投入的時(shí)間都是很多的,所以對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間也就減少咯;
3、今年我們英語(yǔ)課只開設(shè)了2個(gè)課時(shí),一周七天其中只有一天有英語(yǔ)課,我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和練習(xí)就少了,再加上中間的上課學(xué)習(xí)時(shí)間跨度大,同學(xué)們又很少?gòu)?fù)習(xí),忘卻是很難免的,同學(xué)們自學(xué)的自覺(jué)性又差,對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)投入有限;
4、今年學(xué)校給我們安排了2個(gè)課時(shí),許多同學(xué)誤解學(xué)校已經(jīng)不重視英語(yǔ)課了,所以同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的重視也就大打折扣;
5、同學(xué)們知道依照以往,一個(gè)班掛科的人數(shù)不是很多,很多同學(xué)又自信過(guò)度,所以對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是很重視;
6、教我們英語(yǔ)的楊老師是從英國(guó)學(xué)習(xí)回來(lái)的,教育模式與我們中國(guó)有很大的區(qū)別,我們?cè)诮邮芪鞣浇逃J降臅r(shí)候,很多同學(xué)只是接受了其中有意思好耍的部分,而忘卻了這里面我們應(yīng)該學(xué)到什么、應(yīng)該怎么去做,我們只知道"逸"而不知道"勞"。
二、班委的原因
1、班委之間沒(méi)有很好的溝通交流班上的學(xué)習(xí)狀況,我們?cè)诹私獍嗌系膶W(xué)習(xí)情況還存在很大的誤區(qū),也就造成沒(méi)有很好的配合老師的教學(xué)任務(wù)和督促同學(xué)們學(xué)習(xí),還有沒(méi)有好好的調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。還添了不少的亂子;
2、班委們沒(méi)有很好的管理班上的紀(jì)律問(wèn)題,沒(méi)有營(yíng)造一個(gè)很好的`學(xué)習(xí)環(huán)境;
3、一些班委沒(méi)有起好模范帶頭作用,學(xué)習(xí)積極性不夠,甚至起了反面作用。
三、老師的原因
1、楊老師從教才一年。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很足,在教學(xué)上與老教師還是存在一定的差距;
2、楊老師在教學(xué)中與學(xué)生很難到達(dá)到共鳴,同學(xué)們接受知識(shí)不是很快,或是同學(xué)們的主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠;
3、楊老師的大部分教學(xué)是西方教學(xué)模式,而沒(méi)有與中國(guó)的教學(xué)模式結(jié)合好,讓我們?cè)谄渲薪邮軐W(xué)習(xí)的部分不是很多;
4、很多班上都有期末復(fù)習(xí)的試題,而我們班上沒(méi)有期末復(fù)習(xí)練習(xí)題,同學(xué)們也就是亂亂的復(fù)習(xí),毫無(wú)章法。老師給我們講的系統(tǒng)性不夠,大家復(fù)習(xí)也就大打折扣。
綜上所述,這就是站在我的角度上所看待的一些問(wèn)題。也許就是這些大大小小的問(wèn)題,造成我們班上這次極其糟糕的考試成績(jī),學(xué)習(xí)還是我們自己的事情,最主要的是平時(shí)我們要去主動(dòng)學(xué)習(xí),要積極的學(xué)習(xí)。考試要認(rèn)真的去復(fù)習(xí),不要忽略平時(shí)的只是細(xì)節(jié),打好基礎(chǔ)。如果就這樣堅(jiān)持去學(xué)習(xí),我相信我們班上的成績(jī)又是另一番景象。我們發(fā)現(xiàn)了這么多問(wèn)題。希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí),班委們起好模范帶頭作用,大家都好好配合老師的教學(xué)。我相信我們沒(méi)有下一次了!
英語(yǔ)考試總結(jié)12
1、各英語(yǔ)教師要端正工作態(tài)度,加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步明確小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的與方向。六年級(jí)畢業(yè)時(shí)學(xué)生要達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的二級(jí)水平,教師必須認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),明確六年級(jí)學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫等方面最基本的應(yīng)知應(yīng)會(huì)的要求,尤其要加強(qiáng)聽力教學(xué)的訓(xùn)練。每位教師要認(rèn)識(shí)到要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵是以課堂為突破口,在課堂教學(xué)中要把提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力和興趣作為重點(diǎn),在抓牢基礎(chǔ)的同時(shí),更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
2、對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有重點(diǎn)的針對(duì)性訓(xùn)練。如聽力、記單詞、閱讀理解等。盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多聽,并加強(qiáng)聽辨音能力方面的訓(xùn)練;適當(dāng)做一些聽力訓(xùn)練題,培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀音規(guī)則方面進(jìn)行階段檢查、獎(jiǎng)勵(lì);要注重培養(yǎng)學(xué)生用讀音記憶單詞的好習(xí)慣,改變死記硬背的笨方法,教給學(xué)生記憶單詞的方法,讓學(xué)生不再懼怕背單詞,而是將記單詞作為一種樂(lè)趣,作為一種提高自身英語(yǔ)水平的手段;并且能夠在不同的語(yǔ)境中正確地運(yùn)用單詞。閱讀理解可以進(jìn)行限時(shí)閱讀、培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括,推理判斷理解能力,擴(kuò)大詞匯量。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。小學(xué)六年級(jí)要為學(xué)生進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),要做好與初中英語(yǔ)教學(xué)的銜接工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括聽、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、考試的'習(xí)慣等等。教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行筆試中答題方法與技巧的訓(xùn)練,有效地提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
4、關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的弱勢(shì)群體。教師要從“人本”的角度出發(fā),認(rèn)真有效地做好補(bǔ)差工作。與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,過(guò)好單詞拼寫關(guān),幫助他們掌握最基礎(chǔ)的內(nèi)容;根據(jù)學(xué)生不同程度,適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué);鼓勵(lì)學(xué)生,使其看到成績(jī),產(chǎn)生成就感。切忌在教學(xué)中特別是最后復(fù)習(xí)階段與學(xué)生形成敵對(duì)關(guān)系,造成學(xué)生厭學(xué)情緒,出現(xiàn)教師教得辛苦又痛苦,學(xué)生學(xué)得沒(méi)勁又沒(méi)效的不良局面。
5、加強(qiáng)教研組的合作與交流,講究“團(tuán)隊(duì)精神”。教研組要經(jīng)常開展集體備課、相互聽課評(píng)課活動(dòng),對(duì)教學(xué)中的困惑與問(wèn)題進(jìn)行研討,群策群力,互通有無(wú),以提高團(tuán)隊(duì)工作實(shí)效。在復(fù)習(xí)階段,教研組成員更要加強(qiáng)分工合作,集中優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源,以求提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
英語(yǔ)考試總結(jié)13
我由于在英語(yǔ)四級(jí)考試的時(shí)候?qū)懘鸢附o我別的同學(xué),造成了作弊行為,當(dāng)時(shí)監(jiān)考老師對(duì)我進(jìn)行了教育,但是本人還未認(rèn)識(shí)到這件事情的嚴(yán)重性,于是監(jiān)考老師將此事告知系里,希望系里老師能教育我。在學(xué)校老師的教育和同學(xué)們的幫助下,我終于意識(shí)到自己犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。
在考試時(shí)想著作弊不會(huì)被老師發(fā)現(xiàn),但事實(shí)證明我錯(cuò)了,站在講臺(tái)上的老師對(duì)同學(xué)的一舉一動(dòng)看得清清楚楚。
事后,班主任也找了我談話,讓我更深層次的認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,自己也反省了好幾天,我真的'錯(cuò)了,要想通過(guò)考試,只有靠平時(shí)的努力,不應(yīng)該像我這樣在考試中作弊。
像我這樣不僅讓自己走錯(cuò)路,還讓同學(xué)幫我,也使他做錯(cuò)事,想想作弊真的是害人害己啊!
英語(yǔ)考試作弊說(shuō)明我是一個(gè)不講誠(chéng)信的人,同學(xué)會(huì)從此看扁我,老師會(huì)看輕我,走上社會(huì),人人都會(huì)看不起我,這樣對(duì)自己影響實(shí)在太大了,但自己畢竟已經(jīng)犯了這樣的錯(cuò)誤了,后悔也沒(méi)什么用了。只有好好讀書,不再犯錯(cuò),希望早日找回誠(chéng)信,早日得到同學(xué)們的信任,早日懇求學(xué)校的原諒,因?yàn)槲艺娴闹厘e(cuò)了。
老師經(jīng)常教育我們做人要誠(chéng)信,不應(yīng)該在考試中作弊,而我沒(méi)有聽從老師的教誨,考試作弊不僅讓自己難堪,更讓班級(jí)丟臉,讓班主任丟臉。
我真誠(chéng)地接受批評(píng),并愿意接受處理。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié),深刻反省,懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤,把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我,并卻對(duì)我的問(wèn)題酌情處理。
英語(yǔ)考試總結(jié)14
對(duì)于這次英語(yǔ)期中考試,我不能說(shuō)什么,因?yàn)槲抑牢业挠⒄Z(yǔ)很差,沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ),但對(duì)于英語(yǔ)成績(jī),的確是一種無(wú)奈啊。
對(duì)于聽力,感覺(jué)還可以,不過(guò)這次不行,因?yàn)?0個(gè)英語(yǔ)聽力只得了10分,對(duì)了一半,這次是不行的.。我會(huì)努力的去提高。
單項(xiàng)選擇題海可以,10個(gè)對(duì)了6個(gè)題目,這是我意想不到的,完形填空卻考砸了,20個(gè)才對(duì)6個(gè),哎,不懂語(yǔ)法真難啊。
閱讀理解是我最差的,10個(gè)題目、才對(duì)了2個(gè),不是我沒(méi)寫,而是因?yàn)閱卧~太多了,翻譯不過(guò)來(lái)才不愿意去寫去找答案。
作文是我湊出字?jǐn)?shù)來(lái)的,雖然也得到了10分,里面真找不出一點(diǎn)語(yǔ)法來(lái)。所以,我會(huì)把語(yǔ)法好好的學(xué)好,盡量平時(shí)多做英語(yǔ),爭(zhēng)取把英語(yǔ)提高。
英語(yǔ)考試總結(jié)15
一輪考試結(jié)束了,成績(jī)?cè)谝饬现校悬c(diǎn)不理想,有一些應(yīng)該能考的很好的學(xué)生,也沒(méi)有考好,思其原因,也找不到合理的解釋,所以我讓學(xué)生自己反思總結(jié)找出原因和不足之處,以下是幾個(gè)有代表性的幾個(gè)學(xué)生的總結(jié)。
魏潔說(shuō):"一輪考試的試卷的分?jǐn)?shù)下來(lái),我很吃驚,但我細(xì)細(xì)想起來(lái),也并不是沒(méi)有道理。這些天,我并不是沒(méi)有認(rèn)真學(xué),只是這些天來(lái),我沒(méi)有深入其中,沒(méi)有真正的領(lǐng)悟,以致于考試成績(jī)?nèi)绱说牟,讓我心中自?zé)的很。不過(guò)我想說(shuō)的是對(duì)于英語(yǔ)我會(huì)盡自己最大的'努力,不為別的就為自己,為了自己的水平,為了自己的付出,做最好的自己。 邵云說(shuō):"通過(guò)這次英語(yǔ)一?荚,我覺(jué)得主要失分在有關(guān)單詞及時(shí)態(tài)的把握方面,是基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好的原因,一些單詞明知道是什么,卻不會(huì)寫,一些選擇粗心大意也錯(cuò)了,各方面因素結(jié)合起來(lái)以致英語(yǔ)成績(jī)不理想。
王玉霞說(shuō):"本次考試,由于自己粗心大意和對(duì)課本知識(shí)掌握的不牢固,一些不應(yīng)該錯(cuò)的題卻錯(cuò)了,而作文失分最不應(yīng)該,我沒(méi)有按其要求寫作,寫離題了,導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)太低,影響成績(jī)。在今后的復(fù)習(xí)過(guò)程中,課本內(nèi)容應(yīng)該更加牢固
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