一年級語文的教學總結(jié)

　　一、識字教學

　　1、多種渠道教識字

　　本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得愉快？這是我一直在探索的問題，每節(jié)課應該怎樣上，學生才會覺得很愉快，又能記住這些枯燥的字呢？創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索是必不可少的。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比如加一加，減一減，拆部件，形聲字，換偏旁，同音字，自編兒歌，猜字謎等。比如在學習“苗”字時可以結(jié)合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。這樣，抽象的字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

　　2、生活中教識字

　　在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。如：

　　1、利用電視中的廣告識字。

　　2、讓學生通過閱讀去識字。

　　3、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小朋友的名字。

　　4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

　　5、讓學生在周末逛商場、超市時認字。

　　6、放學路上和家長一起認單位牌、路標。

　　7、平時同學之間互相做字卡識字。多給學生展示的機會，并在教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。

　　二、寫字教學

　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點，要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。在平時的教學工作中，要求學生認真觀察字的筆順及間架結(jié)構(gòu)、觀察生字的占格。其次，培養(yǎng)學生當小老師提醒大家正確地書寫筆順，觀察筆畫的特點把這個字寫好。在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一：一拳、一尺、一寸�！�

　　三、培養(yǎng)學生的朗讀

　　在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。書讀出感情了，也就說明把握了文章。首先，早讀課的帶讀是必不可少的，要不斷地強調(diào)感情朗讀，不斷的示范，不斷地學習。其次，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀、師生合作讀等形式，在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。在閱讀教學的過程中，及時對學生的朗讀作出評價。引導其他學生在他人的朗讀中有所感悟并共同交流，提高學生的朗讀興趣。

　　四、存在的不足

　　在本學期的工作中也存在著許多的不足

　　1、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學習。

　　2、對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。

　　3、是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定注意。

　　4、家長配合不夠。說明我與家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。 一學期的工作已經(jīng)結(jié)束了，但是今天的結(jié)束意味著明天的開始。在今后的工作中我將更加努力，爭取做得更好。