課程綜合實踐總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的課程綜合實踐總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
課程綜合實踐總結(jié)1
“國培計劃（20xx年）”甘肅省初中物理課程的遠程培訓(xùn)已經(jīng)完成了三個模塊的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過程雖短，學(xué)習(xí)效果卻很實在。通過培訓(xùn)，我真切的感受到自己教學(xué)觀念在更新，能力有了些許提高，對自己所從事的教學(xué)工作也有了進一步的理解和感悟。認識到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂、學(xué)校，還應(yīng)走出課堂，進入社會生活，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，成為共識，習(xí)慣。
我是學(xué)物理的，從事的是多年的物理教學(xué)。實際上物理學(xué)科與綜合實踐這門學(xué)科真有千絲萬縷的聯(lián)系。
我們的物理學(xué)科教學(xué)，應(yīng)該是一門實驗教學(xué)為主導(dǎo)的，但是，實際情況是，有許多實驗只能是教師演示，或者是有一些實驗，在課堂上受各種條件限制，不能做。真正能讓學(xué)生動手實際操作的學(xué)生實驗是非常有限的幾個中考實驗考試要考的實驗。很顯然，這對于物理這門以建立在實驗為基礎(chǔ)上的學(xué)科，是很不充分的。學(xué)生在課堂上只是通過老師的演示或講解實驗，是遠遠不能滿足他們的動手欲望的，這樣也大大降低了他們對知識的理解程度。
我們學(xué)校，地處城關(guān)邊緣，學(xué)生的主要來源是城里的一部分，還有來自農(nóng)村的一部分。學(xué)校配置的實驗器材有限，一些實驗條件，還需我們教師自己去創(chuàng)造。按照現(xiàn)在的應(yīng)試教育大環(huán)境，學(xué)校對這門學(xué)科暫時還難以引起足夠的重視，因為，我們學(xué)校與私立學(xué)校在中考的升學(xué)率上展開了激烈的競爭�，F(xiàn)在的社會和家長，只求結(jié)果，不看過程。
新課改以來，各學(xué)科都注重知識的綜合運用，每個科目都安排有學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些均可以作為綜合實踐活動課題出現(xiàn)。另外各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有很多需要學(xué)生經(jīng)過長時間的調(diào)查、訪問、觀察的內(nèi)容，我們要有發(fā)現(xiàn)課題的慧眼，注重學(xué)科之間的整合。比如，科學(xué)課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動物、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做為綜合實踐活動的主題。
結(jié)合當(dāng)時我對新課程改革的理解，學(xué)校課題方案中，要從以下三個方面來開展：
一、學(xué)科課程的綜合性學(xué)習(xí)。
新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)，知識的學(xué)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的生活和社會經(jīng)歷，提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求。具體到實際的教學(xué)中，就是在一個知識單元的結(jié)束，教師可以安排一個綜合活動，要加深學(xué)生對知識的理解和靈活應(yīng)用。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)。
我校已經(jīng)實現(xiàn)了寬帶接入，建設(shè)了校園網(wǎng)，為了讓學(xué)生能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，我們從信息技術(shù)學(xué)科中入手，在教學(xué)生技術(shù)的同時，也引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展研究性學(xué)習(xí)，制作電子報刊，個人網(wǎng)頁，引導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)交流（打開學(xué)校網(wǎng)站）。
三、主題實踐活動。
初中物理課是一門實踐性很強的學(xué)科，但以往的`教學(xué)方法總是關(guān)起門來學(xué)習(xí)自然，為了擺脫“紙上談兵”，我們引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，關(guān)注我們身邊的一些物理現(xiàn)象，積極創(chuàng)造機會讓學(xué)生走向大自然，還有一個是結(jié)合學(xué)校的少先隊活動，這也是主題活動內(nèi)容的來源。當(dāng)然，綜合實踐活動課程的真正內(nèi)涵遠不止這些，但因為是作課題研究，而且教師對此還不了解，我就想從現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)和教學(xué)資源出發(fā)，進行嘗試、探索。
通過三個模塊學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我受益非淺。進一步了解了初中物理活動的課型很多，比如選題指導(dǎo)型、方案設(shè)計型、專題研討型、設(shè)計制作型、家庭體驗型、社區(qū)實踐型、成果交流型等等。綜合實踐活動雖然沒有固定的上課地點，沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，沒有專門的指導(dǎo)教師，就實施而言，也沒有固定的模式，它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智，進行創(chuàng)造性的勞動，作為教師既要終身學(xué)習(xí)，更新觀念，腳踏實地，充分利用自己的長處來完善自己，更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科特點、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng)。
課程綜合實踐總結(jié)2
綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，不是其他課程的輔助和附庸，為此，我們梅堰中學(xué)在新一輪的課程改革中，始終把綜合實踐活動課程的實施作為一個重點來抓，有專職分管校長，有教務(wù)處主任具體落實，下面就學(xué)校這方面的工作作一匯報：
一、信息技術(shù)教育：
目前學(xué)校有專職計算機教師2人，兼職1人，學(xué)�，F(xiàn)有學(xué)生機房二個，10M校園網(wǎng)，信息技術(shù)教育基本設(shè)施到位，信息技術(shù)教育也有序的進行。
1、加強信息技術(shù)教育與其他課程的整合
在教師和學(xué)生具備必須的信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，大力推進信息技術(shù)在教育教學(xué)過程的普遍應(yīng)用。學(xué)校要求每個教研組，每學(xué)期開一節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課，著力探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的有效整合模式，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過程中師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境。
2、建立實用、豐富的校級資源庫
利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以指導(dǎo)學(xué)生直接在網(wǎng)上查詢資料，但有時在有限的教學(xué)時間內(nèi)，讓學(xué)生去尋找需要的素材，教學(xué)時效頗低，同學(xué)科組也可通過素材庫的建立達到資源共享。目前幾個學(xué)科組的題庫建設(shè)及備課的教案庫已初見雛形，學(xué)校還將建立多媒體課件資源庫等。
3、探索計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式
在網(wǎng)絡(luò)上大量的知識庫、資源庫，擁有豐富的信息，因而比較適合于學(xué)生進行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探究”式學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，讓學(xué)生瀏覽，在此過程中，有價值的東西，下載到自己的條件夾內(nèi)，遇到問題，通過網(wǎng)絡(luò)求助、討論，學(xué)生至少掌握了一條能解決問題的途徑。
4、興趣小組活動項目化
往年的興趣小組活動，學(xué)生往往沒有明確的任務(wù)，因此活動內(nèi)容比較零亂。在為了加強興趣小組活動的實效性，學(xué)校也以“項目學(xué)習(xí)”的形式組織興趣小組活動，基本項目有：課件制作，電子報刊制作及網(wǎng)頁制作。
二、研究性學(xué)習(xí)
研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)校在實施過程中結(jié)合課程實際問題和學(xué)校實際，貫徹落實。
1、課時安排作調(diào)整
按照初一年級的課時計劃，每周一節(jié)研究性學(xué)習(xí)課。但大都課題的研究需要學(xué)生走出校門，走上社會進行調(diào)查訪問。因此，零碎的課時安排不利于研究性學(xué)習(xí)的開展，為此學(xué)校對課時的安排作調(diào)整，把每周一節(jié)課集中安排一學(xué)期中的兩天時間，在作好課題研究準(zhǔn)備工作后，集中二天進行活動，以保證研究性學(xué)習(xí)有成效。
2、人員安排抓“兩全”
在初一年級的研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)校主要抓好“兩全”即全體學(xué)生參與，全體教師參與，研究性學(xué)習(xí)課程有一種深層的教育民主的追求，絕不是“優(yōu)等生”的專利，因此做到學(xué)生人人參與。教師的參與不是指研究性學(xué)習(xí)的開展的一定要教師來教，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中選擇適合自己的探索課題，幫助學(xué)生找到適合自己的探究方式和學(xué)習(xí)方式。
3、研究性學(xué)習(xí)評價的過程化
研究性學(xué)習(xí)課程要求新的評價理念與評價方式，反對通過考試等量化手段對學(xué)生進行分等劃類的評價方式，引導(dǎo)學(xué)生對自己在活動中的各種表現(xiàn)進行自我反思性評價。確實，我們有的組在進行課題研究時，得到的結(jié)論有時是錯誤的，在學(xué)生現(xiàn)有的知識范圍，認識水平內(nèi)，也很正常，研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是：自主參與。
三、社區(qū)服務(wù)與社會實踐
社區(qū)服務(wù)與社會實踐是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它與研究性學(xué)習(xí)、勞動與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育共同構(gòu)成我國基礎(chǔ)教育新課程體系中的綜合實踐活動課程。
作為綜合實踐活動課程的一部分，社區(qū)服務(wù)與社會實踐服從于綜合實踐活動課程的總目標(biāo)。同時更為注重學(xué)生的社會適應(yīng)能力、社會參與意識、公民責(zé)任感及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。它的基本目標(biāo)是拓展知識，增長經(jīng)驗，增進學(xué)生的社會適應(yīng)與創(chuàng)新能力；融入生活，獲得感受，形成學(xué)生健康、進取的生活態(tài)度；主動參與社會實踐，增強學(xué)生公民意識和責(zé)任感；使學(xué)生自覺服務(wù)社會，對他人、對社會富有愛心；讓學(xué)生親近、關(guān)愛自然，懂得與自然和諧相處；促進學(xué)生自我了解，肯定自我價值，發(fā)展興趣與專長。
�。ㄒ唬⒅笇�(dǎo)思想
貫徹落實省教育廳《關(guān)于開展“綜合實踐活動”課程實驗工作的通知》和吳江市教育局《關(guān)于在我市小學(xué)、初中開展“綜合實踐活動”課程實驗工作的意見》精神，積極推進綜合實踐的實驗工作。以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外的生活以及需要和興趣緊密結(jié)合，讓學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的全面的發(fā)展。
�。ǘ�、基本目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與社會實踐活動的興趣。
2、使學(xué)生具有基本的生活自理能力，交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
3、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法研究探索、實驗證實的方法。
4、獲得親身參與社會實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任干。
�。ㄈ�、實施措施
1、成立社區(qū)服務(wù)與社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：周惠良（副校長）
副組長：沈明榮（德育處主任）
孫向紅（德育處副主任兼團總支書記）
金興發(fā)（德育處干事）
沈偉明（德育處干事）
組員：各班班主任老師
2、實踐活動的安排
根據(jù)活動內(nèi)容可按星期、按月進行，可以分散進行、可以合并進行。
3、實踐活動的基地
敬老院、德育基地、愛國主義教育基地等
4、實踐活動的管理措施
(1)師資配備。按照要求，班主任作為活動召集人，具體負責(zé)活動的組織與實施，全體教師“配合指導(dǎo)，協(xié)同教學(xué)”。(2)項目責(zé)任書�？紤]到學(xué)生活動小組的數(shù)量，學(xué)校規(guī)定每位班主任必須參與小組的`活動。(3)獎勵。根據(jù)教師的課程開發(fā)能力以及指導(dǎo)學(xué)生的態(tài)度、能力和效果等對指導(dǎo)教師進行考核評估，并予以相應(yīng)的獎勵。(4)學(xué)習(xí)。定期召開研討會，討論課程進展中出現(xiàn)的問題和需協(xié)調(diào)解決的有關(guān)事宜等。(5)學(xué)生安全保障由于綜合實踐活動要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學(xué)習(xí)活動，因而，安全保障是實施實踐活動中不能忽視的問題。
1、對學(xué)生進行安全教育。對學(xué)生進行安全意識教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護能力，是教師指導(dǎo)學(xué)生活動的重要內(nèi)容。在綜合實踐活動實施過程中，教師應(yīng)注重對學(xué)生進行安全教育。一方面要利用開放的活動空間培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護。
2、精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動。學(xué)生在社區(qū)服務(wù)與社會實踐實踐活動的安全問題主要來自于校外活動過程中的不確定因素。要注意學(xué)生校外活動中安全問題，指導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生對校外活動進行精心規(guī)劃和組織。首先要對校外活動的空間范圍、活動情境進行合理的規(guī)劃。學(xué)生在什么情境中進行調(diào)查、觀察、考察，在多大的地理范圍、哪些機構(gòu)、單位、自然條件下開展活動，教師和學(xué)生經(jīng)事先加以規(guī)劃，對活動范圍、條件、背景等因素作周密的設(shè)計和安排。在活動空間上，堅持“就近"原則，盡量在學(xué)生生活的社區(qū)內(nèi)開展活動，預(yù)防可能發(fā)生的問題或事故。第二，提高校外活動的效率，減少不必要的校外活動時間。第三，學(xué)生的校外活動應(yīng)該在指導(dǎo)教師參與的情況下展開，學(xué)生的校外活動盡可能采取小組協(xié)作方式來進行，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，相互關(guān)心的意識。
3、爭取社會和學(xué)生家長的支持和參與要確保學(xué)生在開展實踐社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動過程中的安全，學(xué)校和教師要盡可能地爭取社會有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持，鼓勵一部分學(xué)生家長在可能的前提下，參與學(xué)生的校外活動，協(xié)同教師指導(dǎo)學(xué)生開展社區(qū)服務(wù)與社會實踐實踐活動。
四、勞動與技術(shù)教育
勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的，以多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)能力。勞動技術(shù)教育，我校與科技教育相整合，以項目學(xué)習(xí)為切入口，逐步形成了學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢。
1、積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)，對學(xué)生進行科技教育。勞技課中積極合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，對強化教學(xué)效果、提高學(xué)生興趣和課堂教學(xué)實效大有裨益。如筆者在教授電子電工課的焊接技術(shù)一課，制作了多媒體課件，使原來學(xué)生原本看不大清楚的教師示范,變?yōu)橐粋�個分解的動作和連續(xù)播放的電影及簡單的操作步驟，在銀幕上滾動播出。這樣學(xué)生看得清楚,不會時可以再看一遍。學(xué)生很快掌握了技能，同時教師也可以騰出時間來個別輔導(dǎo)。合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)是對學(xué)生進行科技教育的一個重要方面。在勞技課教學(xué)中積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)，對強化教學(xué)效果，提高課堂效率是大有幫助的�，F(xiàn)代教育技術(shù)是學(xué)生認識客觀事物的重要工具。用教學(xué)媒體等構(gòu)成環(huán)境來改變教學(xué)，在人與媒體的互動中，讓學(xué)生深切體會到科技的發(fā)展給教學(xué)帶來的福音。
2、創(chuàng)設(shè)靈活的課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
（1）更新教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生科技意識。以初一工藝課為例，按照工藝教學(xué)的要求是利用一些簡易的材料制作工藝品。課程安排很好，制作也很精美。比如用易拉罐制作小凳子、獅子，用可樂瓶制作花籃、果鏟等。但教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對此熱情不高，許多同學(xué)敷衍了事，作品質(zhì)量可想而知，通過與同學(xué)談心、調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的陳舊是學(xué)生不感興趣的主要原因，學(xué)生比較偏愛于有點“水平”的內(nèi)容。在制作中同時讓他們探究，進一步對作品進行修改、完善，讓他們有所創(chuàng)新，以制作飛機模型為例，不僅引導(dǎo)他們?nèi)绾稳プ觯�讓他們探索如何讓飛機模型飛得好。（平穩(wěn)且滯空時間長）于是學(xué)生通過圖書館、上網(wǎng)、實驗、問老師等多種途徑各顯神通去探求。在探求的過程中學(xué)生不知不覺地體會到了勞技和科技的結(jié)合點，學(xué)到了一些飛行原理，有些學(xué)生還寫出了一定水平的科技小論文。在以后的幾年中我校參加大市級航模比賽和江蘇省科技發(fā)明創(chuàng)新大賽中屢屢獲獎與此舉不無關(guān)系。
（2）在勞技課教學(xué)中結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科技信息。根據(jù)勞技課的特點，要求學(xué)生知識面廣而且要具有掌握科技信息的能力和意識，因為只有這樣才能在科技飛速發(fā)展的今天培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。為此筆者在課上實行“一分種科技信息”活動。利用勞技課前少量時間請同學(xué)們發(fā)言，談最新科技信息，這項活動受到學(xué)生的重視。還以飛機模型制作為例，因為有這樣一個專題，所以課后同學(xué)們格外關(guān)注這方面的科技信息，上課時每個同學(xué)都要求讓他發(fā)言，大大出乎老師的意料。同學(xué)們談到了世界武器大國最先進的飛機，使全體同學(xué)了解了兵器世界的科技動態(tài)。初二的一位同學(xué)對垂直起降飛機情有獨鐘，為此他收集了十幾頁的有關(guān)垂直起降飛機的資料，并寫了一篇詳細介紹這種飛機發(fā)展史和性能等的文章，我請他利用活動課時間在班上作了專題講座，受到全體學(xué)生的熱烈歡迎。
通過這一活動，同學(xué)們擴大了視野，增長了知識，培養(yǎng)了關(guān)心科技信息的習(xí)慣，提高了綜合素質(zhì)。
3、采用“項目引導(dǎo)”教學(xué)模式，促進學(xué)生科技素質(zhì)的形成。在以高質(zhì)量的技術(shù)教育著稱的德國，項目課程被推崇為技術(shù)教育領(lǐng)域中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的最有效的方法。它以學(xué)生為中心，以項目活動為載體，通過師生之間的親密合作來解決跨專業(yè)問題的教學(xué)活動形式。我們在勞技教學(xué)中引入“項目引導(dǎo)”教學(xué)模式，通過“做項目”引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中學(xué)會相關(guān)知識、發(fā)展相應(yīng)能力，比如：組織學(xué)生自己設(shè)計項目產(chǎn)品、制定計劃、進行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)存在問題、試驗、實踐或制作，對工作過程和產(chǎn)品進行評價等。整個綜合實踐活動過程完全體現(xiàn)了科學(xué)探索的模式，促進了學(xué)生手、腦、心協(xié)調(diào)全面發(fā)展。在制作產(chǎn)品的過程中涉及到許多科學(xué)領(lǐng)域，如技術(shù)史、技術(shù)原理、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品和原料、信息、產(chǎn)品形象和設(shè)計、信息交流技術(shù)、社會分工、經(jīng)濟學(xué)、生態(tài)學(xué)等。學(xué)生通過“做項目”不僅僅是為完成一個作品而操作，更廣泛、深刻的是接觸到各種信息，促使學(xué)生切切實實地進行多方位的、立體性的學(xué)習(xí)，從而促進學(xué)生多方面能力、素質(zhì)的提高。一位同學(xué)在學(xué)期小結(jié)中寫道“……通過項目活動，我們不但學(xué)到了各種知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了我們科學(xué)探究的能力”。我們認為在勞技教學(xué)中，“項目引導(dǎo)”教學(xué)模式是體現(xiàn)現(xiàn)代科技教育的重要形式。
通過實踐，我們充分認識到勞技教育中滲透科技教育培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性和緊迫性。通過多種途徑和方法，充分發(fā)揮勞技教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生科技素質(zhì)方面的優(yōu)勢，以強化勞技教育在基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育中的地位，在學(xué)科教育教學(xué)改革中，大膽創(chuàng)新，闖出新路。
課程綜合實踐總結(jié)3
一、我們在實施該課程中的有益做法。
1、組織機構(gòu)健全。學(xué)校成立了綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了課程實施的組織網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，為本課程的實施提供了組織保障。主要有由學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組教務(wù)處年級組指導(dǎo)教師學(xué)生課題研究小組構(gòu)成，對研究性學(xué)習(xí)實施組織管理，其中教學(xué)處的朱軍副主任專人負責(zé)綜合實踐活動課程的實施工作。
2、計劃制定詳實、活動經(jīng)費有保障。學(xué)校和各班級都制定了綜合實踐活動課程實施方案和活動計劃，作為課程實施以及學(xué)校管理和檢查課程實施情況的依據(jù)，而且計劃具有較強的操作性和針對性。由于綜合實踐活動課程本身所具有的整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性的特征，這就為學(xué)生主體性的發(fā)揮提供了條件，學(xué)生的活動領(lǐng)域從校內(nèi)走向校外，活動內(nèi)容由教材拓展到社會與自然。學(xué)校在綜合實踐活動教育方面給予了大量的資金投入，表現(xiàn)在專職教師的培訓(xùn)、學(xué)生的參賽支持，賽后的獎勵，對進行科技（小發(fā)明、小制作、制作標(biāo)本）活動給予資金幫助，學(xué)校還投入資金對標(biāo)本室、電腦室等學(xué)生活動場所進行了整修和設(shè)備更新。學(xué)校資金的支持為我校綜合實踐活動教育的正常開展提供了物質(zhì)保證。
3、加強對指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，提高指導(dǎo)教師的有效指導(dǎo)能力。我們采用集中培訓(xùn)及常規(guī)教研活動合一的做法。主要采用三種形式：
�、佻F(xiàn)場示范觀摩，并以現(xiàn)場為平臺，提供機會，發(fā)布各類課程實施的信息。
�、诙ㄆ谠u選，主要評比學(xué)校課程方案、教學(xué)案例。
�、蹖ｎ}研討會，研究解決實施過程中遇到的問題。
�、軐ｉT培訓(xùn)，按照上級要求經(jīng)常參加上級有關(guān)部門組織的培訓(xùn)活動。
4、活動課時有保障。我們采取分課時和集中課時相結(jié)合的辦法。分課時指學(xué)校將研究性學(xué)習(xí)課程排進課表，初一初二年級每周安排３課時，課程的合法地位正得到加強，指導(dǎo)教師都能利用這三節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動。積極開發(fā)和積累綜合實踐活動課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障；集中課時指利用短假和長假由指導(dǎo)老師分配具體的任務(wù)，讓學(xué)生帶者任務(wù)完成在學(xué)校無法完成的課題研究活動。
5、研究落實到位。首先，學(xué)校和教師指導(dǎo)好學(xué)生用好我們訂閱的研究性學(xué)習(xí)的教材，采取集中學(xué)習(xí)和個別學(xué)習(xí)想結(jié)合的方針；其次在課題的選題上，實行教師和學(xué)生共同選題，教師給學(xué)生自主選題的權(quán)力，學(xué)生可以選擇他們感興趣的、與他們生活緊密相關(guān)的課題，這樣調(diào)動了學(xué)生極大的參與熱情；第三學(xué)校指導(dǎo)小組還注意具體解決好活動各個實施階段中一些關(guān)鍵的具體問題：在活動展開階段強調(diào)全體學(xué)生親身經(jīng)歷、親歷親為；在匯報交流階段強調(diào)全員參與、充分交流；在活動總結(jié)階段強調(diào)有效反思、合理評價。同時，制定了社會實踐活動學(xué)分認定表，記錄著學(xué)生在寒、暑假中進行的集體軍訓(xùn)和社會實踐活動的親身體會；制訂社區(qū)服務(wù)要求，讓學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù)活動。以上做法既呈現(xiàn)著教師、學(xué)生與新課程共同成長的足跡，又為監(jiān)控、反思和進一步推進綜合實踐活動課程的實施留下了寶貴的過程性資料。
6、重視課程的評價機制改革。我校制定了《北厙中學(xué)中綜合實踐活動課程評價方法》，從學(xué)生的開題報告、結(jié)題報告、學(xué)生研究過程的表現(xiàn)性記錄、課題的綜合評價、學(xué)生個人的學(xué)分認定等方面進行了規(guī)范統(tǒng)一而又簡單明了的設(shè)計，對學(xué)生的研究進行考核。對于教師的考核，在我校教師職責(zé)上已經(jīng)明確表明這是教師工作的組成部分，學(xué)校通過結(jié)題評比出不同的等級。
7、學(xué)校積極進行課程資源開發(fā)和利用。學(xué)校方面硬件配備比較到位，為教師和學(xué)生的研究提供了有利條件，例如，學(xué)校配備的實驗室、圖書館、閱覽室、計算機室等為研究提供方便；學(xué)校還積極主動利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，建立具有自己學(xué)校特色的學(xué)生綜合實踐活動的基地，我們將學(xué)生社會實踐基地分為三個類別：一類是學(xué)生接受教育的基地；一類是義務(wù)服務(wù)的基地；一類是社會實踐的基地等。這些資源讓學(xué)生在基地既參加綜合實踐活動，又進行職業(yè)體驗生活。
8、加強交流與合作，促進學(xué)校之間的共同發(fā)展。有效的交流與合作可以為雙方提供啟發(fā)與幫助，實現(xiàn)共同發(fā)展。我們一方面在學(xué)校內(nèi)部建立起年級指導(dǎo)教師的.交流研討平臺，發(fā)揮教師自身的資源優(yōu)勢；另一方面打破學(xué)校之間、區(qū)域之間的界限，采取走出去和引進來相結(jié)合，積極送教師到各地進行觀摩、研討、成果交流等活動，把別人好的做法帶回來加以吸收和利用，促進學(xué)校綜合實踐活動課程更好地發(fā)展。
9、活動成果明顯。學(xué)生的綜合實踐活動尤其是通過研究性學(xué)習(xí)和社會實踐活動使學(xué)生的小發(fā)明、標(biāo)本和網(wǎng)頁制作、論文寫作等水平不斷提高；各種活動正常有序地開展，拓展了學(xué)生視野、豐富了學(xué)生的課外生活。
10、綜合實踐活動對學(xué)校的教育教學(xué)中起到了促進作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展是我們始終堅持的原則和方向，我們拋棄了長期以來人們頭腦中固有的思維即“認為學(xué)生開展活動會影響學(xué)習(xí)，影響升學(xué)”的舊觀念，開展的綜合實踐活動課程，豐富了學(xué)生的生活，增長了學(xué)生的知識，拓展了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過參加網(wǎng)頁制作、標(biāo)本制作、小發(fā)明制作等活動增強了動手動腦的能力。同時參加的各種科普類競賽，像理化生的竟賽等活動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)自然領(lǐng)域知識的熱情，促進了學(xué)科的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)工作�；仡欉@幾年來我校中考連創(chuàng)佳績，綜合實踐活動的實施起到了重要作用。
二、我校實施綜合實踐活動課程存在的問題
1、雖然學(xué)校層面看，十分重視學(xué)生的綜合實踐活動，可是部分教師和學(xué)生對綜合實踐活動不夠重視，工作難以協(xié)調(diào)。部分教師對此不重視，學(xué)生和家長也有的認為搞綜合實踐活動浪費時間和精力；或者也在搞此項活動，但并沒有真正用心去研究。
2、有的教師特別是新教師對研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)能力缺失，甚至對綜合實踐活動的基本理念、基本原理都認識不深，理解不透，難以對學(xué)生開展綜合實踐活動進行有效的指導(dǎo)，課程推進缺乏專業(yè)上的引領(lǐng)。在實驗過程中，教師雖然也想方設(shè)法開發(fā)、利用校內(nèi)外課程資源，但由于經(jīng)驗和能力的不足，對自身潛在的課程資源的開發(fā)，利用還不夠，很少嘗試與校外機構(gòu)、人員建立聯(lián)系；加之社會上對綜合實踐活動課程的開展存在一定的偏見和誤解，使得許多社會資源得不到真正的充分利用；尤其是沒有充分重視學(xué)生家長的作用，學(xué)生家長若能參與到課題指導(dǎo)中來，則能收到很多意想不到的效果。
3、有的研究性小組的綜合實踐活動課程實施方案不規(guī)范，內(nèi)容不具體，不具備可操作性，這顯然是為了應(yīng)付學(xué)校和老師檢查的，研究性學(xué)習(xí)有時淪為“盆景”課程，目的只是為了裝點門面或則為教師考核和評定各類先進服務(wù)。
三、我們的反思
1、提高認識，使全體教師和學(xué)生充分認識此課程對于孩子成長的意義，讓老師和家長、社會都尊重這一課程，參與這一課程。雖然學(xué)生也認為展開研究可以了解社會各個方面的發(fā)展，對自己學(xué)習(xí)能力的提高也有很大的幫助，還可以時常發(fā)現(xiàn)、研究問題的多面性，學(xué)習(xí)從多個側(cè)面來看問題，以減少片面認識帶來的偏差，對學(xué)會了合作，學(xué)會了團結(jié)有深切的體驗；但在行動上，卻有部分老師和學(xué)生強調(diào)困難和無奈多了一些，特別是綜合實踐活動課程可能會出現(xiàn)光開展不研究的現(xiàn)象。所以在今后的工作中，我們對于綜合實踐活動課程必須讓所有的教師和學(xué)生真實參與。
2、加強師資培育尤其是新教師的培訓(xùn)，重視師資的專業(yè)化發(fā)展，制定傾斜政策使研究成果優(yōu)秀的教師得到一定的獎勵。一支穩(wěn)定的專職師資和所有教師的綜合實踐活動意識是保證活動正常進行的必不可少的條件，我們今后必須在培訓(xùn)上再下大的功夫，學(xué)習(xí)與綜合實踐活動課程相關(guān)的教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，尤其注重對有效教學(xué)策略和教學(xué)評價等理論的學(xué)習(xí)，如研究性學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)等理論，積極倡導(dǎo)教師在日常的教學(xué)工作中做到理論與實踐的統(tǒng)一。
3、提高各個部門的合作水平。根據(jù)課程計劃，綜合實踐活動是一個領(lǐng)域，包括三門科目：研究性學(xué)習(xí)、社會實踐和社區(qū)服務(wù)。這些科目幾年來在學(xué)校已形成慣例，即一般主要由教務(wù)處、德育處和團委三個部門分管，有時會出現(xiàn)工作中缺乏溝通的現(xiàn)象，影響整體效益的發(fā)揮，以后必須在合作上加強。
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