高中研究性學(xué)習(xí)總結(jié)（通用16篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的高中研究性學(xué)習(xí)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
高中研究性學(xué)習(xí)總結(jié) 1
經(jīng)過(guò)幾次較為深入的對(duì)魯班湖旅游資源的調(diào)查研究，我們已經(jīng)逐步掌握了魯班湖的基本情況，這里就我個(gè)人在這次研究性學(xué)習(xí)的看法和感受作以下總結(jié)。
在這次活動(dòng)中，我任務(wù)重點(diǎn)是負(fù)責(zé)對(duì)資料的收集和整理，這其中就包括魯班湖的概況，現(xiàn)有旅游資源和產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益等原始資料的收集，以及對(duì)當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T和游客的問(wèn)卷調(diào)查資料的收集。這次是我們四個(gè)人第一次在一起進(jìn)行課題的研究性學(xué)習(xí)。由于對(duì)研究性學(xué)習(xí)的理解不夠深，以及沒(méi)有太多的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就決定了我們四個(gè)人必須團(tuán)結(jié)在一起，組成一個(gè)集體，用各自的優(yōu)勢(shì)去彌補(bǔ)他人的不足，從而使我們發(fā)揮出更強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
我在這次活動(dòng)中，得到了十足的進(jìn)步。無(wú)論是在面對(duì)多種選擇的關(guān)鍵地方，還是在應(yīng)對(duì)社會(huì)上各類人物上，我都在這次的活動(dòng)中積累了寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是在選擇資料內(nèi)容上，還是在整理資料和統(tǒng)計(jì)資料上，我都通過(guò)這次活動(dòng)深刻體會(huì)到了統(tǒng)籌安排的重要性和必要性。無(wú)論是在社會(huì)實(shí)踐能力上，還是在社交能力上，我都在這次活動(dòng)中得到了提高和進(jìn)步。通過(guò)這次活動(dòng)還使我們理解到將課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的重要性，運(yùn)用課堂上所學(xué)到的知識(shí)來(lái)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的`時(shí)候，又進(jìn)一步加深對(duì)課本知識(shí)的理解和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累。另外，通過(guò)這次活動(dòng)還使我們清晰的認(rèn)識(shí)到只有一個(gè)綜合能力強(qiáng)的人，才能更好地在今后的社會(huì)上站住腳，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
在此，我衷心感謝學(xué)校給我們提供了這次機(jī)會(huì)，使我們的各方面的能力有所提高，為我們今后進(jìn)入社會(huì)打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中研究性學(xué)習(xí)總結(jié) 2
20世紀(jì)90年代以來(lái)，世界各國(guó)的課程改革都把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變視為重要內(nèi)容。與此同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也應(yīng)運(yùn)而生，成為教育領(lǐng)域的一個(gè)世界性課題。研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展是當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程深化的新嘗試，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的重要舉措。作為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系中一個(gè)獨(dú)具特色的課程領(lǐng)域，研究性學(xué)習(xí)走進(jìn)我區(qū)高中生的學(xué)習(xí)生活已三年，我們以課程改革為突破口，就研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了實(shí)踐探索，這些探索主要是基于這樣一些思考：
第一，素質(zhì)教育重要的著眼點(diǎn)是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助他們形成一種主動(dòng)探求知識(shí)，并重視解決實(shí)際問(wèn)題的積極的學(xué)習(xí)方式，這是一種有利于終身學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)習(xí)的方式。為了倡導(dǎo)這種方式，我區(qū)在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐的初期，較多的采用以問(wèn)題為中心的主題式研究性學(xué)習(xí)的途徑，即讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，從而使他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展有了切實(shí)的落腳點(diǎn)。
第二，改變了學(xué)習(xí)方式，學(xué)生就有可能在新的層面上開(kāi)展學(xué)習(xí)，但這并不意味著否定記憶理解等層面學(xué)習(xí)的必要性和重要性，也不否定接受式學(xué)習(xí)方式的必要性和重要性。由于研究性學(xué)習(xí)與其他類型的學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)聯(lián)并以學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)存為基礎(chǔ)，因此不同年級(jí)、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生，其主題研究學(xué)習(xí)在內(nèi)容、形式和深度上應(yīng)當(dāng)有差異、分層次。
第三，研究性學(xué)習(xí)既是一種課程理念，又是一種多用途的教學(xué)方法。它可以融合許多教育理念，其中最具代表性的是建構(gòu)主義理論和多元智能理論。建構(gòu)主義是一種學(xué)生根據(jù)其自身經(jīng)驗(yàn)背景構(gòu)建自己知識(shí)體系的理論，它關(guān)注的是學(xué)生積極地從事“做”的活動(dòng)，而不是被動(dòng)地“接受”知識(shí)，而研究性學(xué)習(xí)就是一種創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境中構(gòu)建個(gè)人知識(shí)體系的方法。加德納多元智能理論強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都有不同的智力類型，每個(gè)人都有不同智力強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢(shì)，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用自身的智力優(yōu)勢(shì)來(lái)完成一個(gè)學(xué)習(xí)課題，就意味著他們要探究的去解決問(wèn)題，研究性學(xué)習(xí)幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)各種智能并注重了學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的整合，能幫助學(xué)生使學(xué)習(xí)成為生活的一部分，而不僅僅是為遙遠(yuǎn)的生活做準(zhǔn)備，通過(guò)適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)和不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的每一種智能都可以得到提高。
第四，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)全員參與，每個(gè)學(xué)生都是有充分的學(xué)習(xí)潛能的。在符合他們身心特點(diǎn)和發(fā)展水平的探究活動(dòng)中，學(xué)生往往都情緒高漲，接受知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的效率也特別高，因此，盡管學(xué)生之間存在著個(gè)別差異，參與研究性學(xué)習(xí)并取得良好收獲的可能性則是全體學(xué)生都具有的，所以，我們強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)的全員參與性。通過(guò)以上思考，我們進(jìn)行了如下實(shí)踐：
一、確定我區(qū)研究性學(xué)習(xí)的總目標(biāo)
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。因此，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，我們將研究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)確定為：讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工與合作，并體驗(yàn)過(guò)程的快樂(lè)；培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。同時(shí)，各學(xué)校結(jié)合本校特點(diǎn)，在總目標(biāo)的指導(dǎo)下各有所側(cè)重。
二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)
在實(shí)踐中，我們更加認(rèn)識(shí)到，在研究性學(xué)習(xí)中，教師的角色雖然發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但教師的作用仍然是十分重要的。我們首先抓好教師的培訓(xùn)及研討工作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指導(dǎo)（試行）》，區(qū)教研室專門(mén)就“高中研究性學(xué)習(xí)策略”、“學(xué)科整合”、“指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)”等方面組織了十余次講座和校際交流活動(dòng)，并通過(guò)東麗教研網(wǎng)將教師的優(yōu)秀作品進(jìn)行了展示和交流，使教師的教學(xué)理念和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的能力都有了大大的提高；其次是通過(guò)典型引路，確定研究性學(xué)習(xí)的樣本校，要樣本校率先拿出成果。各校結(jié)合本校實(shí)際，都建立了相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，為教師提供學(xué)習(xí)資源，并切實(shí)為確有特長(zhǎng)的研究性學(xué)習(xí)骨干教師提供進(jìn)一步的發(fā)展條件，注重調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高教師的綜合素質(zhì)。
三、重點(diǎn)抓好課程實(shí)施和課例研討
本區(qū)專門(mén)就研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施問(wèn)題進(jìn)行了研究，制定了《東麗區(qū)高中研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案》，確保各校研究性學(xué)習(xí)課表化。提出了以新課改理念學(xué)習(xí)為重點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)為突破、課例研討為載體的教研工作思路，在現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上，為研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，搭建了良好的平臺(tái)。各校都能采取因校制宜的原則，充分發(fā)揮各校校內(nèi)資源優(yōu)勢(shì)開(kāi)展研究。有條件的學(xué)校定時(shí)開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)教室、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等，為學(xué)生查找資料提供便利條件。如一百中學(xué)結(jié)合本校實(shí)際把研究過(guò)程確定為選題、開(kāi)題、證題、結(jié)題四個(gè)階段，將資料的收集整理貫穿研究始終，還對(duì)研究過(guò)程中的小組創(chuàng)建進(jìn)行了重點(diǎn)研究，并承擔(dān)了市級(jí)課題“高中研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)的實(shí)踐與思考”。鋼管公司中學(xué)確立了主管校長(zhǎng)、教務(wù)主任以及年級(jí)主任組成的研究性學(xué)習(xí)管理小組和由各學(xué)科教研組長(zhǎng)、骨干教師組成的研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組，制定了研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案和細(xì)則，并為學(xué)生編印了《研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)》（一個(gè)學(xué)期一冊(cè)），使研究性學(xué)習(xí)的各個(gè)實(shí)施環(huán)節(jié)從時(shí)間到人員有計(jì)劃、有系統(tǒng)。無(wú)論是設(shè)立專門(mén)研究性學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生研究還是與讓研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科課程相結(jié)合，我區(qū)的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)都取得了較好的成果。其中，回慶瑞老師組織學(xué)生開(kāi)展的“學(xué)生最喜愛(ài)的教師”研究專題獲得了天津市首屆研究性學(xué)習(xí)成果二等獎(jiǎng)，還有多位教師的研究性學(xué)習(xí)論文獲市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
區(qū)教研室定期組織各校研學(xué)教師教研和下校觀摩活動(dòng)，就本校實(shí)際進(jìn)行研討，共同探索研究性學(xué)習(xí)有效教學(xué)的途徑。本學(xué)期共組織全區(qū)觀摩課四節(jié)，并在課后進(jìn)行了交流和討論，收到了較好的效果。如“一百中學(xué)高一學(xué)生親子關(guān)系研究”就高中生與父母關(guān)系的現(xiàn)狀在本校范圍內(nèi)展開(kāi)調(diào)查，使學(xué)生不僅掌握了研究性學(xué)習(xí)的方法，獲得了合作和探究的體驗(yàn)，更是對(duì)高中生的.親子關(guān)系有了進(jìn)一步的了解，從而促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)形成良好的關(guān)系，增進(jìn)了親子感情；“一百中學(xué)高一新生學(xué)習(xí)方法研究”關(guān)注新生入學(xué)后的學(xué)習(xí)不適感，并進(jìn)行了深入的調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)情景劇的形式展示研究成果，讓人耳目一新；鋼管公司中學(xué)的“農(nóng)民起義之作用專題研究”從歷史角度，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并通過(guò)檢閱收集資料解決問(wèn)題，并通過(guò)課本劇的形式匯報(bào)了研究成果；還有一百中學(xué)的“關(guān)注身邊，熱愛(ài)生活”就學(xué)生身邊的問(wèn)題開(kāi)展調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、熱愛(ài)生活的態(tài)度，這些專題研究活動(dòng)都較好地實(shí)現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生真正獲得了親身參與研究探索的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)了分享與合作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力和收集、分析、利用信息的能力都有所提高，更培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
四、思考與設(shè)想
幾年來(lái)，我區(qū)開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)都是遵循著“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐”的方法踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展起來(lái)的。隨著“自主學(xué)習(xí)，實(shí)踐創(chuàng)新”的教研課題的深入研究，我們認(rèn)識(shí)到研究性課程教學(xué)不只是傳授給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí)，重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，要為學(xué)生的終身發(fā)展建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；認(rèn)識(shí)到在“研究性學(xué)習(xí)”的實(shí)施中，不僅要讓教師和學(xué)生熟悉研究性學(xué)習(xí)的流程、內(nèi)容，更要深刻地轉(zhuǎn)變自思想觀念，改變教育教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式。通過(guò)課題研究，我們要經(jīng)歷：從個(gè)體走向合作；從課堂走向?qū)嶒?yàn)室；從學(xué)校走向社會(huì)；從教科書(shū)和教學(xué)參考資料走向教學(xué)資源多元化的開(kāi)拓；從填鴨式的單向傳授走向雙向點(diǎn)撥、啟發(fā)和探討。由于師生同時(shí)啟動(dòng)研究課題，保證了"研究性學(xué)習(xí)"課的順利實(shí)施，使教師能自然地改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，與學(xué)生打成一片，達(dá)到了令人滿意的指導(dǎo)效果。研究性學(xué)習(xí)作為一種以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的的新型課程，不僅以相對(duì)獨(dú)立的實(shí)體形態(tài)存在著，而且以非實(shí)體形態(tài)存在于學(xué)校教育的一切活動(dòng)過(guò)程之中，尤其是各學(xué)科的課堂教學(xué)之中。并且教育實(shí)踐也證明，在當(dāng)前基礎(chǔ)學(xué)科課程和課堂教學(xué)占優(yōu)勢(shì)的情況下，學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)僅靠每周2-3個(gè)課時(shí)的專題研究課，是很難奏效的。因此，我們還應(yīng)進(jìn)一步拓展理念，滲透擴(kuò)張，著力構(gòu)建以各科教學(xué)為基礎(chǔ)，以專題研究課程為核心的研究性學(xué)習(xí)課程體系。
開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在我區(qū)還處在實(shí)踐與探索階段。今后，我們還要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)教育改革的深化開(kāi)展。
高中研究性學(xué)習(xí)總結(jié) 3
隨著新課程計(jì)劃的實(shí)施，“研究性學(xué)習(xí)”作為一項(xiàng)全新的必修課程擺在了我們面前。這是新頒布實(shí)施的生物教學(xué)大綱的亮點(diǎn)，也是走向21世紀(jì)的生物教育所面臨的新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。“研究性學(xué)習(xí)”對(duì)今天的生物教育會(huì)帶來(lái)哪些影響？在生物教學(xué)過(guò)程中如何去具體地落實(shí)？值得我們?nèi)ニ伎肌⑻剿骱蛯?shí)踐。
我們認(rèn)為，“研究性學(xué)習(xí)”是以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為前提，以學(xué)生感興趣的生物學(xué)問(wèn)題為研究主題，通過(guò)個(gè)人或小組活動(dòng)方式所進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在研究活動(dòng)的過(guò)程中建立起平等、民主、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)模式，有效提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使教與學(xué)的重心不再限于獲取知識(shí)上，而是轉(zhuǎn)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法上，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到“變教為誘，變學(xué)為思，以誘達(dá)思，促其發(fā)展”的目的。在生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中，本教研組積極組織教師在課堂教學(xué)、競(jìng)賽輔導(dǎo)和科技活動(dòng)等三個(gè)方面進(jìn)行“研究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)實(shí)踐。
一、課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐
1、初步形成研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式
本教研組全體教師在生物學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中積極探索實(shí)施“研究性學(xué)習(xí)”的方法和途徑，通過(guò)不同的“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施方法的比較以及教師間“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)實(shí)踐的交流，目前已經(jīng)初步形成一種“研究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，即：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題查閱文獻(xiàn)資料設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案討論評(píng)價(jià)拓展延伸。如在講授有關(guān)激素的功能時(shí)，首先給學(xué)生提供與激素有關(guān)的常見(jiàn)疾病產(chǎn)生的原因以及主要癥狀，要求學(xué)生通過(guò)分析討論得出甲狀腺激素、性激素和生長(zhǎng)激素的生理功能。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與三種激素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、結(jié)果預(yù)測(cè)和推理，以驗(yàn)證從分析討論得出的結(jié)論是否準(zhǔn)確。最后，要求學(xué)生利用得出的結(jié)論來(lái)說(shuō)明一些實(shí)際生活中的有關(guān)問(wèn)題。
研究性學(xué)習(xí)是以問(wèn)題為載體，我們?cè)诮虒W(xué)中結(jié)合教材，精心設(shè)疑。設(shè)問(wèn)一般是教材的中心內(nèi)容，或是重點(diǎn)內(nèi)容，或是研究某一問(wèn)題的線索，也可以是某一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。問(wèn)題出現(xiàn)的形式，我們常用鏈狀遞進(jìn)，問(wèn)題的出現(xiàn)一個(gè)緊扣一個(gè)，思維過(guò)程象剝筍一樣，直到問(wèn)題的解決。另一種常用的設(shè)問(wèn)形式是點(diǎn)狀發(fā)散，由一個(gè)中心問(wèn)題派生出許多小問(wèn)題，學(xué)生的思維過(guò)程更具有開(kāi)放性。一般提出問(wèn)題后，給學(xué)生一定的時(shí)間閱讀教材和討論，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出問(wèn)題的結(jié)論并加以解釋，或提出解決問(wèn)題的方案，以培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。20xx~20xx學(xué)年第一學(xué)期在全市范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)有關(guān)“動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)”、“性別決定及伴性遺傳”等內(nèi)容的“研究性學(xué)習(xí)”公開(kāi)課，受到好評(píng)。
2、結(jié)合教材內(nèi)容，每章制定研究性課題
研究性學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性和過(guò)程性的特征，它強(qiáng)調(diào)綜合性，課堂形式的教學(xué)由于受時(shí)間和內(nèi)容的限制不能充分展示研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，所以我們?cè)诰唧w實(shí)踐中，給學(xué)生一些研究性的課題。
在教學(xué)過(guò)程中我們還根據(jù)每一章教學(xué)內(nèi)容，制定相關(guān)的研究性課題，由學(xué)生自主選擇課題并進(jìn)行相應(yīng)的研究。比如結(jié)合高二《生物》第一章《細(xì)胞》，我們制定“組織培養(yǎng)”的研究性課題；第五章《遺傳和變異》則制定了“人類遺傳性狀的調(diào)查”的研究課題，等等。學(xué)生們通過(guò)自己的研究與調(diào)查，將結(jié)果寫(xiě)成相應(yīng)的論文。《黃瓜的組織培養(yǎng)》、《人類遺傳性狀調(diào)查》兩篇論文獲得杭州市小論文比賽二等獎(jiǎng)。
3、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“研究性學(xué)習(xí)”的探索
“研究性學(xué)習(xí)”作為一種較新的教學(xué)理念，需要我們不斷探索，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和不斷完善，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“研究性學(xué)習(xí)”進(jìn)行了探索與實(shí)踐。例如在學(xué)習(xí)“礦質(zhì)代謝”時(shí)，首先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，然后設(shè)問(wèn)：用亞甲基藍(lán)溶液染色后的根用蒸餾水沖洗后為什么不會(huì)褪色？而用氯化鈣溶液沖洗后為什么會(huì)褪色？學(xué)習(xí)的內(nèi)容以網(wǎng)頁(yè)的形式呈現(xiàn)，包括文本、動(dòng)畫(huà)、VCD演示、參考資料、習(xí)題，投影等，圍繞相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生們通過(guò)查閱資料，小組討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主解決問(wèn)題。
在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們制作了“減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成”、“性別決定和伴性遺傳”、“礦質(zhì)代謝”、“沙塵暴”等自主性學(xué)習(xí)課件，并在全市開(kāi)設(shè)“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的`研究性學(xué)習(xí)”公開(kāi)課。其中，“減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成”獲得20xx年杭州市課件比賽二等獎(jiǎng)。
另外，我們也嘗試其他的研究性學(xué)習(xí)的摸索，如學(xué)生不帶教材進(jìn)課堂，發(fā)給學(xué)生一些相關(guān)的的資料，以小組合作的形式，模擬一種新的問(wèn)題情景，通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)、合作，解決問(wèn)題，檢測(cè)學(xué)生收集資料、處理信息及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。
以上是我們?cè)谏镎n堂教學(xué)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的一些實(shí)踐和思考。研究性學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)方法，需要我們不斷地去探索、實(shí)踐和完善，這也是對(duì)生物教師的一種挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們認(rèn)為“研究性學(xué)習(xí)”的進(jìn)行應(yīng)根據(jù)內(nèi)容處理好幾個(gè)關(guān)系。首先，教學(xué)進(jìn)度如何保證的問(wèn)題。學(xué)生存在差異，由于研究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)有一定的要求，所以問(wèn)題的探究要循序漸進(jìn)，切合實(shí)際，把握好度。其次，知識(shí)點(diǎn)如何落實(shí)的問(wèn)題。研究性學(xué)習(xí)由于重視知識(shí)的形成過(guò)程，所以易造成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不系統(tǒng)，為此我們建立了自己的題庫(kù)，以習(xí)題的方式，將知識(shí)多方位綜合來(lái)彌補(bǔ)其不足，通過(guò)必要的檢測(cè)幫助學(xué)生查找知識(shí)的缺陷，以專題練習(xí)的形式進(jìn)行反饋、鞏固。再次，內(nèi)容決定形式，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
二、生物競(jìng)賽
生物競(jìng)賽的很大一部分內(nèi)容屬于大學(xué)教學(xué)內(nèi)容。如果仍然采用教師講解的方法，一則時(shí)間不夠，二則效果不好。因此在競(jìng)賽輔導(dǎo)時(shí)，我們常采用的是“研究性學(xué)習(xí)”模式。具體包括以下幾步：首先，教師給學(xué)生提出幾個(gè)綜合性、應(yīng)用性強(qiáng)的問(wèn)題；然后提供學(xué)習(xí)提綱，學(xué)生按學(xué)習(xí)提綱查閱大學(xué)內(nèi)容，并作閱讀筆記，畫(huà)知識(shí)框架圖，通過(guò)相互交流和討論來(lái)解決問(wèn)題；最后，教師進(jìn)行小結(jié)，對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解。這種學(xué)習(xí)方法充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性，教師起到輔導(dǎo)、指導(dǎo)的作用，不僅使知識(shí)能較實(shí)實(shí)在在的得到落實(shí)，而且能很好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析綜合能力以及合作精神。
生物學(xué)是一門(mén)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合的學(xué)科。許多生物學(xué)內(nèi)容，如動(dòng)、植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分類，是比較復(fù)雜的內(nèi)容，但是通過(guò)日常生活中的觀察可以使這些內(nèi)容具體化，從而降低難度。因此，我們?cè)诟?jìng)賽輔導(dǎo)時(shí)，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行野外實(shí)習(xí)，包括動(dòng)植物標(biāo)本采集、識(shí)別、解剖、分類，并制作相關(guān)的檢索表等，引導(dǎo)學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究。如在學(xué)習(xí)植物分類時(shí)，我們首先帶學(xué)生到野外觀察十個(gè)科植物外部形態(tài)與生活環(huán)境，并采集各科植物標(biāo)本，進(jìn)一步對(duì)植物花、果實(shí)、根、莖、葉進(jìn)行解剖，寫(xiě)出花程式，畫(huà)出花圖式及根、莖、葉的解剖圖，陳述不同植物的結(jié)構(gòu)差異，最后引導(dǎo)學(xué)生列表比較，并編制出檢索表，使所學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步理解和鞏固。這種學(xué)習(xí)方法，把科學(xué)知識(shí)與自然實(shí)際相融合，便于學(xué)生掌握，而且整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程既是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，也是一個(gè)研究過(guò)程。因而，能提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约胺治鰡?wèn)題和解決問(wèn)題能力。
我們發(fā)現(xiàn)這種模式的“研究性學(xué)習(xí)”在生物競(jìng)賽輔導(dǎo)教學(xué)中有較好的效果。我們參加了多年的浙江省中學(xué)生物競(jìng)賽，取得了較好的成績(jī)，在xx、xx和20xx年的省中學(xué)生物競(jìng)賽中連續(xù)三年獲得杭州市團(tuán)體優(yōu)勝，其中有7人獲省生物競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，14人獲二等獎(jiǎng)。黃達(dá)同學(xué)xx年獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。
三、生物科技活動(dòng)
生物科技活動(dòng)范圍很廣，泛指課堂教學(xué)以外的與生物學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，包括校園內(nèi)外、家庭內(nèi)外、野外考察、社會(huì)實(shí)踐等一切活動(dòng)。我們認(rèn)為生物科技活動(dòng)中進(jìn)行課題研究是進(jìn)行“研究性學(xué)習(xí)”的一個(gè)很好形式。
在課題研究過(guò)程中，我們十分注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行探索。不僅充分利用學(xué)校圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等資源，還發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，利用家長(zhǎng)單位的科研設(shè)備、圖書(shū)資料，進(jìn)行課題研究。
在生物科技活動(dòng)中，學(xué)生自由組合形成不同的活動(dòng)小組，在教師的具體指導(dǎo)下，結(jié)合生物學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，選擇研究課題，學(xué)生自行設(shè)計(jì)課題研究的方案（包括課題研究的目的與意義、研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法、進(jìn)程、所需實(shí)驗(yàn)材料與工具），然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察或?qū)嵉卣{(diào)查，最后對(duì)所得的結(jié)果進(jìn)行整理，并參考相關(guān)文獻(xiàn)，將研究結(jié)果撰寫(xiě)成論文或調(diào)查報(bào)告。在科技活動(dòng)的課題研究選題方面，我們注重聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題、結(jié)合日常生活、因地制宜。
隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、人口增加和城市化進(jìn)程的加快，全國(guó)環(huán)境形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。以城市為中心的環(huán)境污染日益加劇。西湖是杭州的標(biāo)志，西湖水質(zhì)狀況是每一個(gè)市民關(guān)注的問(wèn)題。我們組織課外科技活動(dòng)小組對(duì)西湖水環(huán)境的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。這一課題的研究有一定的現(xiàn)實(shí)意義，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。考慮到學(xué)生的知識(shí)水平，在課題研究前，我們首先進(jìn)行環(huán)保知識(shí)講座，包括全球性環(huán)保問(wèn)題、公害事件，并著重講述了水環(huán)境污染的危害以及檢測(cè)技術(shù)�？萍蓟顒�(dòng)小組在xx年11月至xx年4月間的6個(gè)月時(shí)間中分別從西湖斷橋、平湖秋月及蘇堤玉帶橋三個(gè)地點(diǎn)取樣，采用日本亞美尼亞水質(zhì)檢測(cè)試劑測(cè)定了水樣品的pH、CCD、亞硝酸、水溫、透明度、水色等指標(biāo)。最后，活動(dòng)小組將調(diào)查研究的結(jié)果整理成文《西湖水環(huán)境現(xiàn)狀及綜合治理設(shè)想》，獲xx年杭州市第九屆青少年創(chuàng)造發(fā)明比賽和科學(xué)討論會(huì)論文二等獎(jiǎng)、xx年第九屆浙江省青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽和科學(xué)討論會(huì)論文三等獎(jiǎng)。
杭州第十四中學(xué)地處市中心，空氣污染比較嚴(yán)重。針對(duì)這一問(wèn)題，我們利用課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生測(cè)定了校園內(nèi)操場(chǎng)、教室、教師辦公室等教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所的空氣粉塵、細(xì)菌數(shù)量等空氣污染指標(biāo)。由于我校操場(chǎng)是普通煤渣操場(chǎng)，因而操場(chǎng)及其周圍空氣粉塵超標(biāo)，特別是在冬季干燥季節(jié)空氣粉塵超標(biāo)尤為嚴(yán)重，極易影響學(xué)生的身體健康。學(xué)生們將調(diào)查報(bào)告提供給校長(zhǎng)，并建議學(xué)校建造塑膠跑道。校長(zhǎng)欣然采納了學(xué)生的這一建議。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)教室空氣中細(xì)菌含量超過(guò)室外，尤其是在感冒高發(fā)時(shí)期。學(xué)生將調(diào)查報(bào)告提供給校學(xué)生會(huì)，建議同學(xué)們?cè)谡n間打開(kāi)窗戶，加強(qiáng)通風(fēng)，以減少教室內(nèi)細(xì)菌數(shù)量。在這一活動(dòng)中，學(xué)生們將課題研究結(jié)果應(yīng)用于學(xué)校生活中，并指導(dǎo)日常行為。使他們感受到自己工作的意義，激發(fā)了他們的工作熱情。
隨著生活水平的提高，人們對(duì)生活學(xué)習(xí)環(huán)境的美化提出了更高的要求。我們組織學(xué)生對(duì)校園環(huán)境中的綠化問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查研究。學(xué)生們調(diào)查了市區(qū)內(nèi)十一所中學(xué)校園環(huán)境中綠化狀況，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果撰寫(xiě)了小論文《杭州市中學(xué)校園綠化設(shè)計(jì)》，獲得1996年杭州市第八屆青少年創(chuàng)造發(fā)明比賽和科學(xué)討論會(huì)小論文比賽三等獎(jiǎng)。同時(shí)，學(xué)生們還重點(diǎn)調(diào)查了自己學(xué)校校園的綠化樹(shù)種和數(shù)量，撰寫(xiě)了《杭州第十四中學(xué)校園綠化樹(shù)種調(diào)查》小論文，并獲得1997年杭州市第八屆青少年創(chuàng)造發(fā)明比賽和科學(xué)討論會(huì)小論文比賽二等獎(jiǎng)。通過(guò)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)校在校園綠化設(shè)計(jì)上存在的問(wèn)題，提出了有關(guān)的設(shè)想和建議，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。
除了組織一些課外的調(diào)查研究活動(dòng)外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)日常生活中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究、學(xué)習(xí)。如一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)，自己家中的花木經(jīng)常受到蚜蟲(chóng)的危害，經(jīng)過(guò)觀察和分析，撰寫(xiě)《蚜蟲(chóng)與綠色》一文，獲得xx年杭州市第九屆青少年創(chuàng)造發(fā)明比賽和科學(xué)討論會(huì)小論文比賽三等獎(jiǎng)。又如，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)校園綠化樹(shù)木上常常發(fā)生一種使葉子枯死的病害。經(jīng)與有關(guān)科研機(jī)構(gòu)聯(lián)系，我們組織學(xué)生對(duì)引起這種病害的病原菌進(jìn)行分離鑒定，認(rèn)為是一種真菌性炭疽病，并撰寫(xiě)《廣玉蘭上一種真菌病害病原的分離與鑒定》小論文。
在課題研究過(guò)程中，我們還引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一些趣味實(shí)驗(yàn)。如：為了清楚觀察到肌肉活動(dòng)是受神經(jīng)支配的，學(xué)生設(shè)計(jì)了《起死回生》實(shí)驗(yàn)，獲得1997年市科技節(jié)趣味實(shí)驗(yàn)比賽一等獎(jiǎng)；為了觀察酶作用的高效性，設(shè)計(jì)《神奇的酶》實(shí)驗(yàn)，獲得xx年市科技節(jié)趣味實(shí)驗(yàn)比賽三等獎(jiǎng)；為了使人們了解香煙中存在的有毒物質(zhì)，設(shè)計(jì)了《吸煙有害》實(shí)驗(yàn)，獲得20xx年市科技節(jié)趣味實(shí)驗(yàn)比賽優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。
在課題研究具體實(shí)施過(guò)程中，我們認(rèn)為作為教師在這種課題研究活動(dòng)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，千萬(wàn)不能一切包辦代替，但又不能不管不問(wèn)，應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在實(shí)施課題研究活動(dòng)中的獨(dú)到見(jiàn)解和創(chuàng)新舉措應(yīng)及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)。只有當(dāng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究的內(nèi)在動(dòng)力和教師及時(shí)幫助和鼓勵(lì)的外在力量形成合力時(shí)，課題研究才有可能達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。
結(jié)束語(yǔ)
本教研組全體教師在日常的課堂教學(xué)、競(jìng)賽輔導(dǎo)和科技活動(dòng)等方面進(jìn)行了“研究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)探索與實(shí)踐，我們體會(huì)到開(kāi)展多種形式的研究性學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作態(tài)度以及實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
雖然我們?cè)凇把芯啃詫W(xué)習(xí)”的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中取得了一些成績(jī)，但還存在很多的不足有待于進(jìn)一步完善與改進(jìn)，比如提高課堂教學(xué)中如何進(jìn)一步提高“研究性學(xué)習(xí)”運(yùn)用的廣度與范圍、課外科技活動(dòng)中如何讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)等等。我們?nèi)w教師將努力在生物學(xué)教學(xué)中把“研究性學(xué)習(xí)”的實(shí)踐進(jìn)行下去，為提高學(xué)生的整體素質(zhì)盡微薄之力。
高中研究性學(xué)習(xí)總結(jié) 4
研究性學(xué)習(xí)是高中教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。以下是我對(duì)高中研究性學(xué)習(xí)的總結(jié)：
一、研究性學(xué)習(xí)的重要性
1. 培養(yǎng)批判性思維：研究性學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，而不是僅僅接受現(xiàn)成的知識(shí)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使他們能夠在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)。
2. 提高解決問(wèn)題的能力：研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題，這有助于提高他們的問(wèn)題解決能力。在實(shí)際操作中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況，找出問(wèn)題的解決方案。
3. 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：研究性學(xué)習(xí)通常需要學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，共同完成一個(gè)課題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神非常有幫助。
4. 激發(fā)創(chuàng)新思維：研究性學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，尋求新的解決方案。這有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
二、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施
1. 選題：研究性學(xué)習(xí)的選題應(yīng)該具有一定的挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義，能夠引起學(xué)生的興趣和好奇心。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和專業(yè)發(fā)展方向來(lái)選擇課題。
2. 研究方法：研究性學(xué)習(xí)的'方法應(yīng)該多樣化，包括文獻(xiàn)研究、實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)研究等。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的研究方法，以確保研究的準(zhǔn)確性和有效性。
3. 研究過(guò)程：研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是開(kāi)放的，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在研究中勇于嘗試，不怕失敗。
4. 研究成果：研究性學(xué)習(xí)的成果應(yīng)該以多種形式呈現(xiàn)，包括研究報(bào)告、演示文稿、實(shí)物模型等。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何有效地展示他們的研究成果。
三、研究性學(xué)習(xí)的反思
1. 提高自主學(xué)習(xí)能力：研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生在研究過(guò)程中自主學(xué)習(xí)，尋找答案。這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中更加自信。
2. 增強(qiáng)實(shí)踐能力：研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這有助于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使他們能夠在實(shí)際工作中更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
3. 培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣：研究性學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)探索，不斷求知。這有助于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使他們?cè)谖磥?lái)的人生道路上不斷進(jìn)步。
總的來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)方式，它不僅能夠幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提高能力，還能夠培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，為他們的人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中研究性學(xué)習(xí)總結(jié) 5
高中研究性學(xué)習(xí)是一種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的教學(xué)模式。通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠主動(dòng)探索問(wèn)題、獨(dú)立思考、合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)科學(xué)研究的能力和創(chuàng)新精神。
在高中研究性學(xué)習(xí)中，我選擇了一個(gè)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的課題進(jìn)行研究。首先，我通過(guò)查閱資料和實(shí)地調(diào)研，了解了環(huán)境保護(hù)的重要性和當(dāng)前面臨的問(wèn)題。然后，我制定了研究方案，包括收集數(shù)據(jù)、分析問(wèn)題、提出解決方案等步驟。在實(shí)施過(guò)程中，我遇到了一些困難，比如數(shù)據(jù)收集不完整、分析方法不準(zhǔn)確等，但通過(guò)不斷努力和改進(jìn)，最終完成了研究任務(wù)。
通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，我收獲了很多。首先，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行科學(xué)研究，包括制定研究方案、收集數(shù)據(jù)、分析問(wèn)題等。其次，我培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力，通過(guò)實(shí)地調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，我找到了一些解決環(huán)境問(wèn)題的方法。最重要的是，我培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，在與同學(xué)合作的過(guò)程中，我們共同思考問(wèn)題、分工合作，取得了良好的.成果。
總的來(lái)說(shuō)，高中研究性學(xué)習(xí)是一種非常有意義的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，不斷提升自己的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
高中研究性學(xué)習(xí)總結(jié) 6
在本學(xué)期的高中研究性學(xué)習(xí)中，我們小組選擇了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的研究課題——城市空氣質(zhì)量的影響因素及改善措施。通過(guò)為期三個(gè)月的學(xué)習(xí)和研究，我們收獲了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)城市空氣質(zhì)量問(wèn)題有了更深入的理解。
首先，我們通過(guò)查閱資料和文獻(xiàn)，了解了城市空氣質(zhì)量的主要影響因素，包括工業(yè)排放、汽車尾氣、燃煤污染、建筑施工揚(yáng)塵等。這些因素不僅影響到人們的生活質(zhì)量，還對(duì)人們的身體健康構(gòu)成威脅。因此，我們需要采取有效的措施，減少這些污染源的影響。
其次，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列實(shí)驗(yàn)，研究了不同因素對(duì)空氣質(zhì)量的影響程度。例如，我們使用空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)儀器，測(cè)量了不同時(shí)間段、不同地點(diǎn)的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)；我們還進(jìn)行了模擬實(shí)驗(yàn)，研究了不同燃料燃燒產(chǎn)生的污染物濃度。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了許多有價(jià)值的信息，為我們提出改善措施提供了依據(jù)。
此外，我們還實(shí)地考察了一些城市的.空氣質(zhì)量改善措施，如限行政策、清潔能源推廣、綠化工程等。這些措施在實(shí)踐中取得了良好的效果，為我們提供了寶貴的借鑒經(jīng)驗(yàn)。
最后，我們根據(jù)研究結(jié)果，提出了一些建議和措施，如限制高污染企業(yè)的生產(chǎn)、推廣新能源汽車、加強(qiáng)空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)等。我們希望通過(guò)這些措施，能夠有效地改善城市空氣質(zhì)量，為人們創(chuàng)造一個(gè)更美好的生活環(huán)境。
總的來(lái)說(shuō)，這次研究性學(xué)習(xí)讓我們受益匪淺。我們不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)，還鍛煉了我們的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我們將把這次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和成果運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)和生活中，為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
高中研究性學(xué)習(xí)總結(jié) 7
高中研究性學(xué)習(xí)是一種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的教學(xué)方法。通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠主動(dòng)探索問(wèn)題、獨(dú)立思考、合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新意識(shí)。
在高中研究性學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多知識(shí)和技能。首先，我學(xué)會(huì)了如何提出一個(gè)有意義的'研究問(wèn)題。在選擇一個(gè)研究課題時(shí)，我需要考慮問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和研究的可行性。其次，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行科學(xué)研究。這包括制定研究計(jì)劃、收集和分析數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)研究報(bào)告等。我還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。在研究性學(xué)習(xí)中，我和同學(xué)們一起合作完成了一個(gè)項(xiàng)目，我們互相協(xié)作、分工合作，共同解決了問(wèn)題。
通過(guò)高中研究性學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力。在研究過(guò)程中，我對(duì)某個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)領(lǐng)域中有一定的天賦。這讓我更加堅(jiān)定了自己未來(lái)的發(fā)展方向，并且激發(fā)了我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
高中研究性學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。在研究過(guò)程中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但是通過(guò)不斷的努力和嘗試，我找到了解決問(wèn)題的方法。這讓我在面對(duì)其他問(wèn)題時(shí)也更加有信心和勇氣去解決。
高中研究性學(xué)習(xí)總結(jié) 8
在本次研究性學(xué)習(xí)中，我選擇了“青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題及其對(duì)策”這一課題進(jìn)行深入研究。這個(gè)課題源于我對(duì)身邊同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)的觀察和思考，我希望通過(guò)這次研究，能夠找到解決這一問(wèn)題的方法。
在研究過(guò)程中，我首先查閱了大量的文獻(xiàn)資料，了解了網(wǎng)絡(luò)成癮的定義、成因以及影響。我發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)成癮不僅僅是一種心理問(wèn)題，還可能影響到青少年的'學(xué)習(xí)、生活和社交等方面。此外，我還發(fā)現(xiàn)，家庭、學(xué)校和社會(huì)等因素都在一定程度上影響著青少年是否容易網(wǎng)絡(luò)成癮。
接下來(lái)，我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)我校的部分學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)分析調(diào)查結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，但仍有部分學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足。此外，我還發(fā)現(xiàn)，家庭和學(xué)校對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用行為缺乏有效的監(jiān)管和指導(dǎo)。
為了解決這一問(wèn)題，我提出了以下幾點(diǎn)建議：
1. 家庭方面：
家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)使用行為的監(jiān)管，限制孩子每天上網(wǎng)的時(shí)間，同時(shí)也要引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、社交媒體等。
2. 學(xué)校方面：
學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)成癮的危害，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。此外，學(xué)校還可以開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將注意力從網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活中。
3. 社會(huì)方面：
政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)公司的監(jiān)管，禁止他們推出誘導(dǎo)青少年沉迷的網(wǎng)絡(luò)游戲和應(yīng)用。同時(shí)，社會(huì)各界也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的關(guān)注，共同營(yíng)造一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為，解決青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。只有這樣，我們才能幫助青少年遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)成癮，健康成長(zhǎng)。
高中研究性學(xué)習(xí)總結(jié) 9
高中研究性學(xué)習(xí)是一種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的教育方法。通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和解決問(wèn)題的能力。以下是我對(duì)高中研究性學(xué)習(xí)的總結(jié)：
1. 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
研究性學(xué)習(xí)注重學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力：
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的`觀察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等科學(xué)探究能力。學(xué)生在研究中需要提出問(wèn)題、制定假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等步驟，這些都是科學(xué)研究的基本方法。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力：
研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生在研究過(guò)程中解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生需要面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難，通過(guò)自己的努力和思考來(lái)解決問(wèn)題。這種過(guò)程能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力：
研究性學(xué)習(xí)通常需要學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成研究任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要與他人合作、分工合作、交流溝通，培養(yǎng)了他們的合作與溝通能力。
5. 拓寬學(xué)生的知識(shí)面：
研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的課題進(jìn)行深入研究，這需要學(xué)生查閱大量的資料和文獻(xiàn)，拓寬了他們的知識(shí)面。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)研究性學(xué)習(xí)了解到最新的科學(xué)研究成果，跟上時(shí)代的發(fā)展。
總之，高中研究性學(xué)習(xí)是一種有益于學(xué)生全面發(fā)展的教育方法。通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也能夠拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)合作與溝通能力。這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要的意義。
高中研究性學(xué)習(xí)總結(jié) 10
高中研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑。在高中研究性學(xué)習(xí)中，我們需要注意以下幾點(diǎn)：
1. 選題的重要性。
選題是研究性學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，需要充分考慮自己的興趣、學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)際生活中遇到的熱點(diǎn)問(wèn)題。選題要具有針對(duì)性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性，能夠提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2. 研究方法的掌握。
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新，要求學(xué)生具備一定的研究方法和技能。學(xué)生需要通過(guò)自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐探索等方式，掌握一定的研究方法和技能，如文獻(xiàn)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等。
3. 團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，要求學(xué)生具備良好的.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。學(xué)生需要通過(guò)分組、分工合作等方式，充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，共同完成研究任務(wù)。
4. 反思總結(jié)的習(xí)慣。
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的反思總結(jié)能力，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)總結(jié)自己的收獲和不足，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略。
總之，高中研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，需要我們認(rèn)真對(duì)待，不斷提高自身能力和水平，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中研究性學(xué)習(xí)總結(jié) 11
高中研究性學(xué)習(xí)是一種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的教學(xué)模式。通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與科學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。
在高中研究性學(xué)習(xí)中，我選擇了一個(gè)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的課題進(jìn)行研究。首先，我通過(guò)查閱相關(guān)資料和文獻(xiàn)，了解了環(huán)境保護(hù)的重要性和現(xiàn)狀。然后，我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)調(diào)查研究，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式收集了大量的數(shù)據(jù)。接著，我對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，得出了一些結(jié)論和發(fā)現(xiàn)。最后，我根據(jù)研究結(jié)果提出了一些建議和措施，希望能夠改善環(huán)境問(wèn)題。
通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，還提高了自己的科學(xué)研究能力。我學(xué)會(huì)了如何制定研究計(jì)劃、收集和分析數(shù)據(jù)，并運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題。同時(shí)，我也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，因?yàn)樵谡麄�(gè)研究過(guò)程中，我需要與同學(xué)一起合作完成任務(wù)。
此外，研究性學(xué)習(xí)還讓我更加深入地了解了環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀和問(wèn)題。通過(guò)實(shí)地調(diào)研和與相關(guān)專家的交流，我發(fā)現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題比我之前想象的還要嚴(yán)重。這激發(fā)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和使命感，我決心為改善環(huán)境問(wèn)題做出自己的.貢獻(xiàn)。
總的來(lái)說(shuō)，高中研究性學(xué)習(xí)是一種非常有意義和有價(jià)值的教學(xué)模式。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究能力，提高科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，學(xué)生還能夠深入了解社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。因此，我希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)參與研究性學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
高中研究性學(xué)習(xí)總結(jié) 12
研究性學(xué)習(xí)是高中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種重要學(xué)習(xí)方式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐，旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。以下是我們高中研究性學(xué)習(xí)的總結(jié)：
一、選題階段
在這個(gè)階段，我們根據(jù)自己的興趣和需求，選擇了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的研究課題。我們小組成員共同討論，最終確定了我們的.研究題目。
二、研究階段
在研究階段，我們首先進(jìn)行了文獻(xiàn)調(diào)查，了解了相關(guān)領(lǐng)域的研究成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)。然后，我們?cè)O(shè)計(jì)并實(shí)施了實(shí)驗(yàn)，收集了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們遇到了一些問(wèn)題，但通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教老師和同學(xué)，我們成功地解決了這些問(wèn)題。
三、分析階段
在分析階段，我們對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理和分析，發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象和規(guī)律。我們還使用了一些統(tǒng)計(jì)方法和數(shù)據(jù)分析工具，提高了我們的數(shù)據(jù)分析能力。
四、總結(jié)階段
在總結(jié)階段，我們撰寫(xiě)了研究報(bào)告，總結(jié)了我們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我們還參加了學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)，向其他同學(xué)和老師展示了我們的研究成果。
通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還提高了自己的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。我們認(rèn)識(shí)到，研究性學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式，它可以幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
高中研究性學(xué)習(xí)總結(jié) 13
高中研究性學(xué)習(xí)是一種培養(yǎng)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新能力的教學(xué)模式，通過(guò)學(xué)生自主選擇課題、制定研究計(jì)劃、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。
在高中研究性學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多知識(shí)和技能。首先，我學(xué)會(huì)了如何選擇一個(gè)合適的研究課題。在選擇課題時(shí)，我要考慮自己的興趣和能力，還要考慮課題的實(shí)用性和研究的可行性。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了如何從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出解決方案。
其次，我學(xué)會(huì)了如何制定一個(gè)合理的研究計(jì)劃。在制定計(jì)劃時(shí)，我要考慮到時(shí)間的安排、資源的利用以及可能遇到的問(wèn)題和困難。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間，提高自己的工作效率。
另外，我還學(xué)會(huì)了如何收集和分析數(shù)據(jù)。在研究過(guò)程中，我要進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究等，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。然后，我要學(xué)會(huì)如何整理和分析這些數(shù)據(jù)，從中提取有用的信息。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行研究和判斷。
最后，我還學(xué)會(huì)了如何撰寫(xiě)研究報(bào)告。在撰寫(xiě)報(bào)告時(shí)，我要清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和研究結(jié)果，還要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和邏輯性。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了如何用科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)自己的研究成果，提高了自己的'寫(xiě)作能力。
通過(guò)高中研究性學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。我相信這些能力將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，我也意識(shí)到科學(xué)研究是一個(gè)不斷探索和進(jìn)步的過(guò)程，我要保持對(duì)知識(shí)的渴望和好奇心，不斷追求科學(xué)的真理。
高中研究性學(xué)習(xí)總結(jié) 14
一、研究背景
隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人工智能已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。然而，人工智能的發(fā)展也帶來(lái)了一些問(wèn)題，如數(shù)據(jù)隱私、就業(yè)壓力等。因此，我們有必要對(duì)人工智能進(jìn)行深入的研究，以期找到一種平衡，讓人工智能更好地服務(wù)于人類社會(huì)。
二、研究目的
1. 了解人工智能的基本概念和發(fā)展歷程。
2. 分析人工智能的優(yōu)勢(shì)和局限性。
3. 探討人工智能對(duì)社會(huì)的影響，包括正面和負(fù)面影響。
4. 提出應(yīng)對(duì)人工智能帶來(lái)的問(wèn)題的方法和策略。
三、研究方法
1. 文獻(xiàn)研究：通過(guò)查閱相關(guān)書(shū)籍、論文、報(bào)告等資料，了解人工智能的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。
2. 案例分析：選擇一些典型的人工智能應(yīng)用案例進(jìn)行分析，以了解人工智能在實(shí)際中的應(yīng)用效果。
3. 訪談?wù){(diào)查：對(duì)一些從事人工智能研究的專家和從業(yè)者進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)人工智能的看法和建議。
4. 小組討論：組織小組成員進(jìn)行討論，分享各自的研究成果和觀點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)和借鑒。
四、研究結(jié)果
1. 人工智能的定義和發(fā)展歷程：人工智能是指由人制造出來(lái)的具有一定智能的系統(tǒng)，可以理解、學(xué)習(xí)、推理、適應(yīng)和解決問(wèn)題。人工智能的發(fā)展歷程可以分為三個(gè)階段：早期探索階段、低谷階段和復(fù)興階段。
2. 人工智能的優(yōu)勢(shì)和局限性：人工智能的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在提高生產(chǎn)效率、優(yōu)化資源配置、改善生活質(zhì)量等方面。然而，人工智能也存在一些局限性，如缺乏創(chuàng)造性、依賴大量數(shù)據(jù)、可能導(dǎo)致失業(yè)等。
3. 人工智能對(duì)社會(huì)的影響：人工智能對(duì)社會(huì)的影響是復(fù)雜的，既有積極的一面，也有消極的`一面。例如，人工智能可以提高生產(chǎn)效率，但同時(shí)也可能加劇就業(yè)壓力。
4. 應(yīng)對(duì)人工智能帶來(lái)的問(wèn)題的方法和策略：為了應(yīng)對(duì)人工智能帶來(lái)的問(wèn)題，我們需要采取一系列的措施，如加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)、推動(dòng)教育改革、鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。
五、研究反思
通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，我對(duì)人工智能有了更深入的了解，不僅掌握了相關(guān)的理論知識(shí)，還鍛煉了我的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，我也意識(shí)到，面對(duì)人工智能帶來(lái)的挑戰(zhàn)，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，以適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展。
高中研究性學(xué)習(xí)總結(jié) 15
高中研究性學(xué)習(xí)是一種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力的教學(xué)模式。通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與科學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和解決問(wèn)題的能力。
在高中研究性學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多知識(shí)和技能。首先，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行科學(xué)研究。在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我需要確定研究課題，收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，制定研究方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析。通過(guò)這些步驟，我能夠深入了解某個(gè)問(wèn)題，并得出科學(xué)結(jié)論。
其次，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。在研究性學(xué)習(xí)中，我通常需要與同學(xué)一起合作完成任務(wù)。我們需要相互協(xié)作，分工合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)與他人的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了如何有效地溝通和協(xié)調(diào)。
此外，我還學(xué)到了如何進(jìn)行信息檢索和利用。在研究性學(xué)習(xí)中，我需要收集大量的信息來(lái)支持我的研究。通過(guò)學(xué)習(xí)如何使用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，我能夠快速準(zhǔn)確地找到所需的信息，并將其應(yīng)用到我的研究中。
總的.來(lái)說(shuō)，高中研究性學(xué)習(xí)是一種非常有益的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)這種方式，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。這些能力對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用和發(fā)展這些能力。
高中研究性學(xué)習(xí)總結(jié) 16
高中研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生通過(guò)自主選題、研究、實(shí)踐等方式，獲取知識(shí)和能力的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要認(rèn)真總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。
具體來(lái)說(shuō)，高中研究性學(xué)習(xí)總結(jié)需要注意以下幾點(diǎn)：
1. 總結(jié)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，并思考如何解決它們。這可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的不足和提高自己的能力。
2. 總結(jié)自己的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，包括研究方法、研究結(jié)果等。這有助于我們更好地掌握研究方法和技巧，提高自己的研究能力和水平。
3. 總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等。這有助于我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步提高自己的'學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
4. 對(duì)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中涉及到的文獻(xiàn)資料、儀器設(shè)備等進(jìn)行總結(jié)，以便今后再次使用時(shí)能夠快速找到相關(guān)信息。
5. 最后，根據(jù)總結(jié)結(jié)果，制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，以便更好地推進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和提高。
總之，高中研究性學(xué)習(xí)總結(jié)是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要我們認(rèn)真對(duì)待，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。
【高中研究性學(xué)習(xí)總結(jié)】相關(guān)文章：
高中研究性學(xué)習(xí)總結(jié)范文11-03
高中研究性學(xué)習(xí)總結(jié)范文8篇11-03
高中研究性學(xué)習(xí)心得06-13
研究性學(xué)習(xí)總結(jié)【推薦】01-31