【薦】教師個人研修學習總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,不如我們來制定一份總結吧。那么總結有什么格式呢?以下是小編為大家整理的教師個人研修學習總結,歡迎大家分享。
教師個人研修學習總結1
我懷著一顆求真向上的心,參加了縣師培辦組織的兩天教師暑期培訓。對待這次培訓學習的機會,我非常珍惜,這次的學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長,這是收獲豐厚的一次學習。
一、更加明確了教案書寫的基本內容的要求
為了有效的提高課堂教學,教師要認真?zhèn)湔n,備好一堂課的要求歸結如下:
1、明確教學內容的。
2、制定教學目標。
3、確定教學重點。
4、確定教學難點。
5、選用教學方法。
6、選用教具學具。
7、安排教學過程。
8、板書設計。
二、培養(yǎng)情感。
激發(fā)學生的學習興趣,教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感,就成了無源之水。教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生,才能提高學生的.學習愛好。在課堂上,教師從自己的舉手投足向學生傳遞關愛、信任、期望等信息。以情激趣,多表揚,少批評;多鼓勵,少指責。如學生回答錯了問題,要鼓勵學生,讓學生通過成功的體驗,培養(yǎng)學生的學習興趣。
三、關愛學生。
關注每一個學生成長,教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會有教育。作為一名教師,讓我更深刻領會了關愛每一個學生,在生活上關心學生,在學習上幫助學生的重要性,讓學生在感受愛的過程中,理解愛,學會愛。其實,每一個學生都是好學生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心,善于捕捉學生的閃光點,夸獎學生,激勵每一個學生上進,賞識每一個學生的才華,讓每一個學生積極參與,期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進學生的身上,傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生,用愛的情懷關注學生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。
四、要不斷地學習,具有開拓創(chuàng)新的精神。
我非常清楚“不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。首先要認真學習課標,其次認真學習教科書和教學參考書。第三虛心向名老師學習。第四敢于嘗試名師的教學方法。
總之,這個暑期的培訓學習,猶如為我打開了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開朗,使我不僅得到了不少教學上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識到一名合格的教師應是永不枯竭的河海,應有廣闊的知識,飽滿的激情,橫溢的才華。
教師個人研修學習總結2
經過一年多的美術教學實踐以及這幾個月的網上研修學習,我逐漸認識到初中美術教師專業(yè)化、系統(tǒng)化的發(fā)展十分重要性。從事初中美術教學工作的我,結合日常工作中的點點滴滴,總結一下我的學習心得。
長期以來“美術”在大多數人的眼中都是雜科,無關緊要。他們認為美術就是用筆和顏料在紙上涂涂畫畫,美術教師就是教學生畫畫,對美術教學的評價也是以畫得像不像為標準。而對于美術所包含的建筑、雕塑、工藝美術、電腦美術等廣闊領域了解不多。對于在美術學習過程中能陶冶情操,提高美術文化素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際能力,促進全面發(fā)展的重要作用中大部分農村學校認識不夠。同時對美術教學以及美術教師的評價也是片面的,孤立的。
新課程改革后,初中美術教材更加重視激發(fā)學生的創(chuàng)造精神,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和實踐能力,教師要積極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境,增加文化內涵,傳統(tǒng)美術教材與教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授,脫離學生日常生活,這種學習觀念很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。在新課改下教師應鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的活動。經過我一年半的農村美術教學以及這幾個的網上學習,我個人總結了以下觀點。
1、構建一個和諧而融洽的師生關系,讓學生喜歡老師,對老師的課程感興趣。
2、是否有輕松愉快的教學環(huán)境。
3、課堂教學是否有藝術性和趣味性。
4、教學上是否可以運用多種教學手段如PPT、范畫、講故事,做游戲、放視頻音樂等方式引導學生增強對形象的感受。
5、在課堂上注重角色互換,拉近師生距離,不要讓學生產生上美術課是一種負擔,欣賞理解作品是一項任務,這樣的錯覺。
6、做合理的評價,獲得學生的信賴。學生總是希望得到肯定作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的'評價。
此外,我們還要大力開展課外教學活動。但這種話動,不應是課內教學的繼續(xù),也不應是無組織的放任自流。教師應根據不同的班級,不同層次,不同水平,不同愛好的同學,進行適當地組織。新課改倡導的美術教學,即要重視學生對藝術的感受,表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術更多地與文化歷史相聯(lián)系,創(chuàng)造有利于學生自主學習的教學組織形式,讓學生在輕松的氛圍中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,在教學中努力用新的理念來組織教學,完成較好的教學效果。做為美術老師,我應該做好這些,讓自己成為一位合格的教師。
教師個人研修學習總結3
一學期來,我結合教育的實際,以人為本,以學校為本,加強合作,互相切磋琢磨,取長補短,養(yǎng)成自我學習和反省的習慣。培訓結合,不斷提高自己的素質,提高研究意識,從研究的角度審視、反省、分析、解決自己在教育實踐中遇到的問題,立足校本,不斷提高數學教育。
一、提高學習。
讀書看報紙就像牛奶和面包,給我提供了充分的營養(yǎng)。特別是讀蘇聯(lián)教育家的孩子們,你們好這本書,不僅給我?guī)砹藛l(fā),還給我?guī)砹烁袆雍蜎_擊。作者博大的愛,教育工作的細心,教育設計的精心,課馀生活安排的苦心。教育家對教育事業(yè)的專心和心都顯示出來。
二、完善的培訓計劃,養(yǎng)成習慣。
課前,通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程,在準備課程的同時,提高學生預習的能力,課前由學生制定具體問題,與我的課程內容相結合,形成多層次的教育設計,強調實效性、目的性,調動學生的積極性、參加性,課程效果顯著然后,充分發(fā)揮教研組的作用,結合起來。
課堂細節(jié),與同事們交流,升華為經驗理論。
二、優(yōu)化課程。
根據我校提出的問題化備課研修主題,教育主要從以下幾個方面進行
(1)課前收集問題。
(2)課程準備突破問題。
。3)在課堂上解決問題。
。4)課后再生問題。這樣的循環(huán),突破了教育的重點、難點、學習習慣等問題。晉代學者張載曾經說過讀書先懷疑。毫無疑問,正在進去?梢傻.人,不學習的人,學習的人必須懷疑。的雙曲馀弦值。’的雙曲馀弦值。他充分說明,學習是不斷的疑問。
釋放疑問的過程。只是,課堂問題成為主要教育手段之一。所謂問,我認為一般應該包括兩個方面,一個是激發(fā)學生的問題,另一個是向學生提問。在學生積極提問的過程中,加深對知識的理解,正確牢固掌握知識,最大限度地提高能力。平時我每次課前都會讓學生預習新課,然后給他們每個人一中題集卡,讓他們把本節(jié)的問題列出來,然后大家一起討論交流,鼓勵大家大膽的問,大膽的解答。新課結束后,我再提幾個問題,讓學生回答。這樣學生才能慢慢學會主動提問,各個群體一起來解決問題,不僅提高了學生的合作能力,還提高了學生的學習效率。在校本培訓活動中,我們還會從其他方面提升。
自己的素質如下:
一、加強學習。只有學習,才能不斷進步和成長,使學習成為提高自己的途徑,使學習成為我一生的精神財富,成為學習型教師。所以,我多讀書,多學習,多寫讀書筆記。
二、多寫。每周堅持寫教育心得是準備課程的心得,也是教育體驗,也可以寫教室的教育方法實施體驗,反省課程中存在的問題,找到好的方法解決。在今后的校本研修中,我相信繼續(xù)努力學習,在我的教育生涯中一定能更上一層樓。
教師個人研修學習總結4
作為政治教研組長,我一直和大家的高度重視公開課、示范課的質量。讓這些精品課,代表新課改浪潮中的先進的思想,從課中展示出改革創(chuàng)新的東西,讓公開課、示范課真正具有典型性、示范性。對于公開課、示范課的評價,我們要求的不只是精彩的課堂,而且更需要了解授課者備課之過程,在課堂展示中的精彩環(huán)節(jié)有什么理論支撐著。我們既重視結果,更重視備課的過程的樸實無華,追求教學的本真,尋找教育課堂的原生態(tài),從而達到綠色課堂。
小課題研究為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺,我組根據教師的'實際情況,制定了以增強教師內功為主題的校本研修,使教師在學習和實踐中進一步豐富專業(yè)知識的同時,吸取精神養(yǎng)料,努力提高綜合素質,提高教師課堂教學技能,使專業(yè)化水平上一個臺階。我們把自主、合作、探究、提高作為我們校本研修的主旋律,讓教師能最大限度地釋放自己的能量,在發(fā)展學生的同時發(fā)展自己。
在日常的教學中,我們教研組和備課組根據學生實際,優(yōu)化教學環(huán)節(jié),推出組內好的課型。探究和改進教學方法,以解決在課堂教學實踐中教師遇到的問題和教師實際所需的提升,以提高教學效率和效益,促進教師專業(yè)發(fā)展。以提高課堂效率和效益為目的,從教學中發(fā)現(xiàn)問題,探究一些帶有普遍性、探索性、可提煉的東西,以課題為載體開展深入的探究。通過各種開課、磨課,促進教師的課堂教學能力有一個質的飛躍。
通過幾年的校本研修,大家都體會到合作力量的偉大,體會到在教學活動中的專業(yè)切磋、互相學習和合作研究的重要,這些做法極大地促進了我組教師專業(yè)發(fā)展。
教師個人研修學習總結5
回首這次培訓歷程的足跡,發(fā)現(xiàn)自己有了很大的提升,但還需不斷的努力向上。它讓我隨時聆聽專家的講座,領略專家科學的教育理論和先進的教學方法。它像一架云梯,讓我不斷的向上攀登。本次培訓使我深刻地認識到,小學數學的教學與傳統(tǒng)小學數學教學最大的不同在于課堂中注重交流,注重互動,注重聯(lián)系學生的生活實際,暢所欲言,營造一個輕松、活潑的課堂氛圍,F(xiàn)我就對本次網絡培訓做一個總結。
一、網絡研修使我轉變了思想,更新了觀念。
通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質,明確了課改對于教師提出什么樣的素質要求;每一位老師都需要重新學習才能適應新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,充實自己,要有扎實的教學基本功,否則就被時代所淘汰。在教學中,要樹立以“學生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行觀念的更新。
二、網絡研修,為我營造了一個廣闊的學習天地,使我掌握了先進的教育理念和方法。
在教學中如何使用字母、表格、圖像語言,如何樹立數學模型思想;如何根據課堂生成及時調整預設;教師在課堂教學中應注重數學思想的滲透,把數量關系和空間形式結合起來去分析問題、解決問題。
三、網絡研修,讓我有了善于反思的習慣。
“反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的.教育理念與行為,不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”,不斷總結自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長,總結――深化――修正――獲得,這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得,尤其要注重對教學經驗的科學反思。反思的目的在于增加教師的理性自主,使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識,從而使教師的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
四、立足課堂,在實踐中提升了自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中,我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”,力求讓我的教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質教育的要求,使自己的課堂教學有效乃至高效。
五、改變工作方式,謀求共同發(fā)展。
新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習,而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對于絕大多數教師而言,幾乎很難獨立一個人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學科,學會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合,互助促進。
六、通過學習,學會了交流。
21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”,新課程倡導的主旋律是“師生互動,師師互動”。而平時,我們在工作和學習中,多數情況下還是自己研究,自己思考。通過這次研修,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和學友們、同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野。通過這次培訓提高,真是感受頗深,更顯終生學習的重要性。
總之,此次培訓活動,使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業(yè)化水平,教育教學理論均有了很大的提升。今后,自己充分將所學、所悟、所感的內容應用到教學實踐中去,做新時期的合格的小學數學教師。
教師個人研修學習總結6
數學是一門基礎課程,在小學教學中,提高小學數學的教學效果對小學數學教師也提出了更高的要求,即如何以最少的時間和精力,獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解小學生的特點,了解數學這門課程的教學特點,在此基礎上運用適當的手段,提高小學數學課堂教學效果。通過這段時間的網絡培訓學習,使我感受頗多,受益匪淺,很多教學中遇到的難題也在專家們那里得到了解決,F(xiàn)將這次的培訓體會、總結如下:
1、培訓方式新穎,交流空間廣闊。
遠程研修教育打破了時空限制:教育不再局限在課堂,教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習,可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習,直到完全鞏固.更加便于對每個知識內容的融會貫通,使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實.通過這個平臺,與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸,“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵,讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪里。專業(yè)方面,通過論壇與同仁們的談數學、探迷惑,使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺,使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻,與專家老師交流,在班級論壇中發(fā)帖、回貼,進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識,并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎,真是受益匪淺。
2、理論水平提升,教學方法更新。
通過此次遠程教育培訓,教育觀念有所更新,教學方法有所改進,通過學習和聽專家講座等環(huán)節(jié),我感到自己的確長了不少見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向:首先在課堂的設計上一定要力求新穎,要能抓住學生的心,要講求實效性,不能為了形式而活動多卻沒有實質內容,整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲;教師的語言一定要有親和力,要充分尊重學生,讓他們有被重視的'感覺,要做學生學習上的老師,生活中的朋友;在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以“滿堂灌”,更不可以教師唱主角,學生作配角。另外教師的個人修養(yǎng)和素質也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識,學習先進經驗充實自己的頭腦,要有過硬的基本功。通過這么多年的教學實踐,我深深的感到,要讓學生喜歡你,尊重你,首先你得要在他們面前露兩手,要讓他們佩服你,對你心服口服。
本次培訓讓我在以下幾個方面的內容收獲頗多:
一是小學數學教學中運用數學工具的`策略;
二是小學數學課堂教學提問與反思的教學策略;
三是小學數學課堂提問與反思的教學策略。這將對知識更新,能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在數學教學中,教師要關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到數學教學是數學活動的過程。
數學活動的過程是學生收獲知識的過程,是發(fā)展思維的過程,也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程。因此,教師應努力為學生的數學活動創(chuàng)造條件,“數學工具”則是學生數學活動的重要媒介,它最大的價值在于可以為學生提供實踐的空間。用好“數學工具”,學生便有了“做”數學的機會,用好這些“數學工具”學生將有機會體驗數學、經歷數學。使我認識到教師提問的方向是為了把學生引向深入的思考。學生的提問是深入思考問題中發(fā)現(xiàn)的要不太理解的問題。
在這一段時間的培訓中,我認真地看了各位專家對于小學數學新課標的解讀,尤其對他們講解的小學數學教學中各個方面的問題、今后改進的措施、進行了認真學習,收獲不小。
一、重新認識了自己:
我們要在今后的教學中繼續(xù)徹底改變自己。這次學習使我的思想有了更深層次的轉變。作為一名小學數學教師,必須具有淵博的知識,良好的思維品質,這些還遠遠不夠。我們要在數學學習探究過程中,不再把數學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是要成為學習集體中的成員,在問題面前教師和學生們一起尋找答案,在探究數學的道路上教師成為學生的伙伴和朋友。
二、為學生全面發(fā)展奠定基礎。
面向全體學生我們應做到:
1、創(chuàng)設各種情景,鼓勵學生大膽地實踐,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間;
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力;
4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
三、創(chuàng)造和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對學科及其文化有積極的情態(tài),才能保持學習的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響學習的效果,還會影響其它發(fā)展,因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。關注學生我們應做到:
1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性;
2、把教學與情態(tài)有機地結合起來,創(chuàng)造各種合作學習的活動,促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神;
3、關注學習有困難的或性格內向的學習,盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會;
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經常和學生一起反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學相關。
新課程改革不是說說而已,必須要與實踐相結合,即將努力學習,積極進取,積極參與課程改革,在課堂實踐教學中不斷摸索,不斷學習,不斷實踐,不斷反思。我樂于參與遠程研修,我也樂于與廣大同仁們共同成長,我也更樂于實踐課堂教學。
時代要求我們必須進步,相信在以后的工作中,我會更努力地在先進理論的指引下大力改進我的工作
教師個人研修學習總結7
作為一名年輕的音樂教師,回顧自己平時的工作,覺得在教學上有許多不足之處,通過參加本次新課程培訓,我學習到了新穎的教學理念,更新了自己的教學觀念,新課程作為一種新理念、新思想,對我們每位教師來說都是一種挑戰(zhàn),一種機遇,更是教學生涯的一個新的開始,因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試,在不斷的探索中成長。目前就我們教師而言,要適應新課程教學,就必須通過繼續(xù)教育對新課程充分理解,誠心接受,熱情投入,有效實施并根據新課程要求,不斷提高自身綜合素質,在新課程實施中實現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。
本次培訓為廣大教師提供了一個學習與進步、合作交流與共同發(fā)展的平臺。通過本次培訓,使我加深了對施實新課程的認識,促進了教育觀念的更新和新課程理念的建立,下面談談此次培訓的收獲及體會。
一、教師必須改變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。
新課程強調“面向學生”,一是強調學生各方面素質的“全面”提高;二是強調面向“全體”學生,使大多數學生都能達到要求,獲得成功;三是強
調促進每一個學生的“個性”發(fā)展;四是課程教學的設計要符合學生的心理和發(fā)展特點,關注、關照學生的需要、興趣、追求、體驗、經驗、感覺、困惑、疑難等。此次課程改革正是為了實現(xiàn)這一目標,不僅課程體系有了巨大調整,而且反映出教育思想的革命性變化:即通過課程改革促使教師的教育方式和學生學習方式發(fā)生根本轉變,使學校教學工作真正走上素質教育的軌道。
二、教師必須調整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。
在經濟日益發(fā)展的'今天,新的教育形勢對老師的要求更高了,它要求教師要根據教育事業(yè)的需要,不斷的調整自己的角色,總結教學經驗,改變傳統(tǒng)的教育方式。教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來,在傳授知識的同時,更要注重學生個性的和諧健康發(fā)展,更要注重學生學習能力的培養(yǎng)。教師不再是只傳授現(xiàn)成的教科書上的知識,而是要指導學生懂得如何獲取自己所需要的知識,掌握獲取知識的工具以及學會如何根據認識的需要去處理各種信息的方法?傊,教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的,不能只把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上,而應成為學生學習的激發(fā)者、輔導者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者,把教學的重心放在如何促進學生“學”上,從而真正實現(xiàn)教是為了不教的教學目的。
三、教師必須應該是教育教學的研究者,課程的建設者和開發(fā)者。
教師是教育教學的研究者,要求教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題,對自身的行為進行反思,對出現(xiàn)的問題進行探究,對積累的經驗進
行總結,使其形成規(guī)律性的認識。它把教學與研究有機地融為一體,是教師持續(xù)進步的基礎,是提高教學水平的關鍵,是創(chuàng)造性實施新課程的保證。在傳統(tǒng)的教學中,教學與課程是彼此分離的。教師的任務只是教學,是按照教科書、教學參考資料、考試試卷和標準答案去教;課程游離于教學之外:教學內容和教學進度是由國家的教學大綱和教學計劃規(guī)定的,教學參考資料和考試試卷是由專家或教研部門編寫和提供的,教師成了教育行政部門各項規(guī)定的機械執(zhí)行者,成為各種教學參考資料的簡單照搬者。新課程倡導民主、開放、科學的課程理念,同時確立了國家課程、地方課程、校本課程三級課程管理政策,這就要求課程必須與教學相互整合,這就要求教師必須是課程的建設者和開發(fā)者。教師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者,教師更應成為課程的建設者和開發(fā)者。為此,教師要形成強烈的課程意識和參與意識,改變以往學科本位論的觀念和消極被動執(zhí)行的做法;教師要了解和掌握各個層次的課程知識;教師要提高和增強課程建設能力,使國家課程和地方課程在學校、在課堂實施中不斷增值、不斷豐富、不斷完善;教師要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力,新課程越來越需要教師具有開發(fā)本土化、鄉(xiāng)土化、校本化的課程的能力;教師要培養(yǎng)課程評價的能力,學會對各種教材進行評鑒,對課程實施的狀況進行分析、對學生學習的過程和結果進行評定。
四、教師必須具有創(chuàng)新意識。
新課程中,增設了培養(yǎng)學生的素質的內容。這些內容要求教師要用全新的教學模式來組織教學,因此,教師要走進新課程,實現(xiàn)課程目標,其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念,并要求教師具有創(chuàng)新精神,要能夠推崇創(chuàng)新,追求創(chuàng)新,要善于打破常規(guī),突破傳統(tǒng)觀念,具有敏銳的洞
察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性?傊,教師要有創(chuàng)新的教學模式,創(chuàng)新的教學方法,靈活的教學內容的選擇,以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準,善于創(chuàng)設“創(chuàng)新的自由空間”,為學生提供更廣闊的學習園地,指導學生改進學習方式。
五、教師在教學過程中必須以學生為主體,注重學生能力的提高。
傳統(tǒng)教學中,教師把教學過程看成是學生“接受“書本知識的過程。教師把書本內容講清楚,或一問一答問清楚,學生用心記住,能按時完成作業(yè)和應付考試,就算圓滿完成了教學任務。這樣做其實把學生的好奇心、思想方法、探索精神,特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。古語說“授人以魚,不如授人以漁”。
所以,教師在教學過程中更應以培養(yǎng)學生的能力為最終目的,充分調動學生的積極性、主動性,鼓勵學生動手、動口、動腦全方位參與教學活動之中,從而培養(yǎng)和提高學生能力。
總之,通過本次課改培訓,我認識到,現(xiàn)代教學應依據課程標準的要求,以人的發(fā)展和社會進步為需求,使每個學生獲得必要的基礎知識和基本技能,以學生為中心,以活動為中心,以創(chuàng)新為中心,讓學生在活動中學會合作,學會探究,注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望,為學生終身發(fā)展打下堅實的基礎。
教師個人研修學習總結8
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標,也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作,以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學期的工作總結如下:
一、在思想上,愛國愛黨,積極上進。
我積極參加各種學習培訓,認真參加政治學習,我還深知要教育好學生,教師必須先身先之率,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生,努力使學生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動、勤懇、責任性較強,樂于接受學校布置的各項工作;在不斷的學習中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學上,敬業(yè)愛崗,嚴謹治教。
把學生教好,讓學生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師,最緊迫的問題是具有新的教學理念,刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達到有機的融合,從而顯現(xiàn)出我校的'校本特色。在備課中,力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性,現(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,要根據學校與地方的實際,拓展學生學習資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用,通過把本地的花木文化資源與網絡資源相結合,進行教學資源的重組,盡量使課堂教學效果優(yōu)化。所以孩子們還是比較喜歡上校本課的。
在工作中,我深知學習的重要性,抓住一切機會認真學習,在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。抓住學校安排外出聽課的機會,虛心學習,不恥下問,及時消化,吸取別人的精華,在自己的教學中為斷實踐,不斷總結,不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習,提高自己的課堂教學平,在這一學年中,我不僅在業(yè)務能力上,還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多,如理論知識不夠,論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中,我將揚長補短,不斷努力。
但是在不斷的工作實踐中,我深深地認識到,課程的改革需要我不斷的加強學習、反思,提高自身的素養(yǎng)。在條線管理中也暴露出不足,如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生和教師,如何作好條線管理,這些還需不斷地努力。
教師個人研修學習總結9
自參加了這次的小學英語教師遠程培訓以來,我非常珍惜這次的學習機會,通過學習,交流,提交作業(yè),我收獲很大。
本次學習內容豐富,通過觀看視頻講座,許多平時工作中的疑惑迎刃而解。老師認為:學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感,把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。像我們農村老師,條件艱苦,環(huán)境不如城市,學生素質也不如城市學生,那么我們的任務更重,所以我們更應該立足于自己的教學陣地,為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境,提高學生素質。同時也提高自己。通過這次遠程教育培訓,我深刻地體會到新課程教學應該是:“學生在老師的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來獲得知識,以學生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養(yǎng)學生的能力為中心,為重點。同時我也深深的認識到了自己在教學中的不足之處,通過視頻學習和一些文本學習,對于教學中的語言交流有了更進一步的認識;同時對教具的展示我也在課堂上進行了實施,其效果比想象中還要好;在設計課堂上也有了一定的進步。
通過學習、聽專家講座等環(huán)節(jié),我感到長了見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向:首先在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實效性,不能活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力,要和學生站在同一高度,甚至蹲下身來看學生,充分的尊重學生;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學生去解決問題,另外教師的個人修養(yǎng)和素質也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識,學習先進經驗來作保證。
在教學基本功新修煉這一部分的學習上,目前最讓我受益的是“教具展示基本功基本功”這一部分。第一:在其中出示了一個案例,是黑白板的應用。看似被打入“冷宮”的黑白板教學,其實有著很大的用處,在課堂上它卻是師生交流互動、展示才華的一方天地。有效利用黑板和白板可以使課堂教學有事半功倍的效果!第二:學具、教具的使用和開發(fā)。以前在課堂上是死板的進行教學,易忽略學生的學校興趣,對于一些枯燥和抽象的內容,學生都不感興趣,沒有學習的積極性。但通過學具教具的制作和使用,可以把抽象的書本知識形象化、具體化,增強學生對教學內容的感知,使學生在直接經驗基礎上學懂書本知識,重要的是能夠提高學生的學習興趣,調動他們的學習積極性,從而使教學效果更佳。其三:PPT課件的應用與制作。小學英語教材的`一大特點就是貼近生活,課文圖片多。但長期下來,學生對圖片已經是產生了“審美疲勞”了,所以我們在教學時更應該想一些新的點子和花樣來進行教學,而多媒體教學就是一種很好的教學手段,精美的課件能夠吸引學生眼球,可以化靜為動、化抽象為具體,能提出開放性的問題,設計巧妙,同時還能激發(fā)學生更強烈的參與意識,可以為學生主動學習提供開放的活動環(huán)境,提高課堂效率。
總之,通過這次培訓,我的收獲很大,在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學到的知識。教學不是一成不變的,教師要不斷的思考,不斷地尋求新的適應新一代學生的教學方法,與時俱進。讓自己的教學水平更上一個新臺階!
教師個人研修學習總結10
經過這段時間的教師遠程培訓學習,同時也觀看了專家和老師們的視頻講座,他們生動的教學課例,精辟獨到的分析,作為一位連續(xù)十年從事語文教學的教師,我對語文教學有了更深的想法,在這就談談我對語文新課改的一些學習總結會:
一、激發(fā)學生學習興趣。
俗話說:“興趣是最好的老師”。在教學中,我注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,在不知不覺地學習語文知識。我根據不同的課型,設計不同的導入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入;或者猜謎語導入;設計懸念引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門,學生學習起來興趣盎然。
二、培養(yǎng)學生的求異思維。
新課程下的課堂教學,培養(yǎng)學生掌握學習的方法,通過學方法,讓學生勇于探索,對新事物產生興趣。仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。改變傳統(tǒng)教學中的過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,鼓勵學生自主、合作、探究地學習,但常常不好操作,
流于形式,缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作,在課堂中只有少部分同學能參與,其他同學仍是被動,沒有表現(xiàn)的機會。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發(fā)表不同的'見解,對有分歧的問題進行辯論。教師要對合作學習進行指導,不能袖手旁觀,要真正關注學生,深入到合作學習中去,了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,學生不僅參與進去,而且讓學生在學習中體驗到了自我價值的成功感。
三、注重課內外結合。
國外的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。
新課程所蘊涵的新思想、新理念,也給我們前所未有的沖擊,給我們帶來困惑,但新課程所構建的理想未來,正是需要我們帶來困惑去實踐,去探索,去創(chuàng)造。
教師個人研修學習總結11
遠程研修,像北斗星,指引著我在教育的道路中前進,讓我跨上了專業(yè)成長的快車道。在兩個多月的時間里,我聆聽專家精彩的授課,評點學友們的作業(yè),交流學習體會、整理完成作業(yè),在一項項學習中,我解決了疑惑,汲取了能量,收獲了沉甸甸的果實:
一、聆聽講座,解疑釋惑,在專家引領中提升理論水平。
本次遠程研修安排的課程有四門,具有很強的針對性!陡咝ч喿x課堂構建策略與案例》讓我了解了許多語文教學的策略,對教學技能的理解以及運用有了全新的認識;《小學古詩詞教學研究與案例》理論聯(lián)系實際,立足課堂,面向學生,教學內容和方法給予我有效地指導;《小學習作教學的實踐研究與案例》王琴玉老師幫助我們分析了原因,向我們傳授了行之有效的習作教學策略;《小學語文第三學段學習檢測與試卷分析》讓我認清國內、國外閱讀測試的基本理論,明白了閱讀學習中的形成性評價的類型。
這次遠程研修,我認識了不足,明確了前進方向,在專家引領中提升理論水平,更激發(fā)了我學習的動力和實踐的潛力。
二、自我反思,互動交流,在思想碰撞中深化理性認識。
在學習過程中,我認真做了聽課記錄,精心寫了研修日志,詳細記錄專家的精辟論述和有效的教學策略,深化自己的學習反思和心得體會,以便有甄別、有選擇地汲取專家講座的精華,并內化為自己的教學理念;在交流過程中,我積極嘗試與其他學員之間的.交流,注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理,我們不斷地交流,暢所欲言,提出許多的觀點和問題,都是教學中的實際問題,引起學員們的共鳴,對于我們今后的教學有著積極的促進作用。
自我反思,互動交流,為我打開了一扇窗,撥云見日,使我對教育教學的理解更加透徹,為今后教學打下了堅實的基礎。
三、學用結合,知行統(tǒng)一,在課堂實踐中提高教學水平。
學用結合,知行統(tǒng)一,是學習的重要方法。只有將所學所悟運用到教學實踐中,才能讓自己的工作更加得心應手,使教學效果更上新臺階。所以,在兩個多月的學習中,我始終堅持把課程學習與教學實踐結合起來,運用所學的理論知識指導教材解讀、教學設計和課堂教學,檢查自己的教學是否符合課標要求、教材實際和語文教學規(guī)律。同時,也運用教學實踐檢驗所學理論的科學性性、合理性與實效性,從而加深對課程內容的理解,提高自己的認識水平和課堂教學能力。
學用結合,知行統(tǒng)一,在實踐中不斷梳理與反思自我,學會在學習中反思,在反思中提高,在提高中完善,在完善中創(chuàng)新,促使自己不斷成長,讓自身的業(yè)務水平不斷地提高。
這次遠程研修不僅讓我收獲了教育知識、理念、方法和技巧,還讓我感受到一種感動,一種震撼,一種心靈的洗禮,在勞累的教學工作中之余,通過研修,我逐漸感受收獲的快樂,成功的快樂!
教師個人研修學習總結12
本學期的校本培訓讓我受益匪淺。領悟了做為一名現(xiàn)代化不落伍的老師,應當不斷的充實和提高自己的能力,實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學習,不斷進步,這是新時期對教師的要求,也是為人教師的重要內容。
一、加強學習
要轉變觀念靠的是學習,不斷地學習,以學習來改變自己,以學習來充實自己。本次校本培訓,我更強烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙,唯有學習能改變自己目前的狀況。
二、轉變觀念
隨著社會的飛速發(fā)展,家長的意識也逐步提高,他們逐漸意識到了知識的重要性,為孩子選擇優(yōu)質教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念,轉變教育觀念,改變教學方式,跟上時代的發(fā)展,做一個能適應社會并受到家長喜歡的人民教師。
三、學會反思
波斯納說過:“沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那么他的.教學水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡! 教師要勤于動筆,F(xiàn)在通過研修學習,我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見,我都在盡力地書寫,書寫的不僅是自己的人生,還有自己學生的喜怒哀樂。在以后的工作中,我一定而且必須要學會總結反思,以逐步提高自己的教學水平。
總之,通過校本培訓的學習收獲很大,希望今后能有更多這樣的機會,使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學當中,在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學,上好自己的每一堂課,努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
教師個人研修學習總結13
一年來,我結合教學實際,以人為本,以校為本,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質;增強研究意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題,立足校本,不斷提高教育教學。
一、學習提高。
讀書看報好比牛奶、面包,為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們,你們好》一書,帶給我的不僅僅是啟迪,更多的是感動、震撼。作者博大的愛心,教育工作的細心,教學設計的精心,課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。
二、完善的研修計劃,養(yǎng)成習慣。
上課前,通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程,來備課,同時加大學生預習的力度,課前由學生生成具體的問題,然后和我的備課內容結合,形成多層次的教學設計,突出了實效性、針對性,調動了學生的積極性、參與性,課堂效果顯著;每節(jié)課下來,結合學生的表現(xiàn),自己的設計,任務的完成,課堂知識的生成等情況,寫出教學心得,用以反思自己的教學。然后,充分發(fā)揮教研組的作用,結合課堂上的細節(jié),和同事們交流,升華為經驗理論。
三、優(yōu)化課堂。
所謂“提問”,我認為一般應包括兩個方面,一個是激發(fā)學生提問,一個是面向學生提問。在學生主動提問的過程中,加深對知識的領悟,從而準確而牢固地掌握知識,最大限度的提高能力。平時,我每次課前讓學生預習新課,然后給他們每人一中問題收集卡,讓他們把本節(jié)的問題列出來,然后大家一起來討論交流,鼓動大家大膽發(fā)問,大膽解答。在新課結束后,我再提出一些問題,讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發(fā)問,各小組一起來解決問題,不僅提高了學生的合作能力,也使學生的學習的效率提高了。
在校本研修活動中,我們還從其他方面提高自身的素質,如:第一加強學習。只有學習,才能不斷進步和成長,讓學習成為提高自己的.渠道,讓學習成為我一生的精神財富,做一名學習型教師。所以,我就多讀書,多學習,多寫讀書筆記。第二多寫。每周堅持寫教學心得;可以是備課心得,也可以是教學體會,可以寫課堂教學方法實施體會,也可以反思上節(jié)課存在的問題,然后找出好的方法解決它。
在以后的校本研修中,我會繼續(xù)努力學習,力爭使我的教育教學工作更上一層樓。
本學期,本人能依據個人研修計劃,全面提高自身綜合素質,以課堂教學研究為重點,理論與實踐相結合,不斷提高教育理論和學術水平,增強知識更新能力和教育教學能力,從各方面不斷完善自己,使自己獲得更好的發(fā)展。
一、學習先進事跡,提高自身的師德修養(yǎng)。
本學期通過學校組織學習和自學相結合的方式學習了幾位教師的先進事跡,可以說是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅學到很多好的做法,同時也發(fā)現(xiàn)了自身存在的缺點,比如,如何同學生相處;如何做一名有親和力的老師;如何轉化學生等。學習了這些好的方法之后,我也努力在實際中運用,確實收到了很好地效果。
二、學習新課程相關理念方面。
我能按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓,在集中培訓認真記錄,深入反思,加強與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識和實踐能力。在關注學生發(fā)展的同時,更關注自身的發(fā)展,成為能適應新形勢,具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。
三、學習了賞識教育理論,學會了如何關愛自己的學生,如何關愛自己的孩子。
一定要為孩子驕傲,哪怕天下所有的看不起你的孩子,老師一定要給孩子自信,父母一定要永遠給他溫暖,包容他,為他驕傲!
方向比方法更為重要,方向性方法:態(tài)度才是最好的方法!
深切感受到:說到底教育孩子,不是方法問題,而是態(tài)度問題。
教師個人研修學習總結14
我是一名長期身居教學一線的農村教師,或許是因為自己從事本學科教學的時間較長,而且教學成績尚可,也或許是因為自己多年身在邊遠農村學校,平時忙于教學工作,思想蔽塞,對外界教育情況了解不多,見識短淺,所以之前我一直以為自己完全能勝任當前的教育教學工作,不需要培訓。通過參加此次遠程教育的培訓、學習,我才真正理解“學無止境”的道理,自己的學識是多么的貧乏、水平是多么的有限,教學思想是多么陳舊。歸納起來,本次培訓我要幾點體會:
一、一絲不茍,認真對待教學工作。
。1)愛崗敬業(yè)。要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。
。2)尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當作平等的人看待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
(3)要有強烈的責任心。作為一個人民教師,有強烈的責任心是最基本的,這種責任心主要體現(xiàn)在對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起,便對每一位學生負起責任,必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。
(4)以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。
二、反思教學工作,不斷進取。
在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務水平,繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習,來更好地適應現(xiàn)在的數學教學。
三、自覺采用新的教學模式。
多年來,老師教,學生學;老師講,學生聽,這已經成為固定的教學模式,這種教學模式限制了學生的發(fā)展,壓抑了學生學習的熱情,不能煥發(fā)學生的潛能,通過培訓學習,我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,為課堂注入了新的生機與活力,體現(xiàn)了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂,改變課堂的`面貌,使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。充分體現(xiàn)素質教育的根本目標。
四、立足課堂,在實踐中提升自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,今后我會本著“一切為了學生,為了學生的一切”的理念,將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念!绷η笞屛业慕虒W更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質教育的要求,提高數學教學質量。
教師個人研修學習總結15
非常有幸能參加這一次的遠程研修,但時間總是在不經意間悄悄流過,轉眼間這次的研修也將結束了。但留在我心中的感覺卻始終縈繞不去。在研修期間,我始終熱情高漲,積極學習,聆聽專家講座,用心去領悟他們的觀點,吸取精華。從中讓我學到了很多好的教學技能,添補了我教學方面的許多空白;眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決;進一步明確了新目標的理念,對英語新的教學目標更加明確了。
通過這幾年教學實踐的積累和遠程網絡研修學習的體會,我對英語教學備課環(huán)節(jié)有了一點想法。主要從下面幾個方面來闡述:
一、合理運用教材,大膽實施改革
教材是課堂教學的依據,但并不是教學內容的全部。它的主要功能是為教學提供學生學習、運用的范例。我們在安排教學時,不能把重點放在給學生分析詞法、句法、語法等方面,而要注意挖掘教材中大量可用來培養(yǎng)學生語言運用能力的因素,精心設計教學內容。
1、充分鉆研教材內容。要想真正發(fā)揮教材的示范作用,教師必須對教材有通透的了解。不僅對所授內容重、難點做好精確把握,更應在熟悉教材內容的基礎上,發(fā)揮出對學生學習的指導作用,設置教材與學生學習、生活相關的語言情景,以調動學生的興趣和學習欲望,真正實現(xiàn)教材的全部作用。
2、適當補充相關信息。要想學好一門語言,創(chuàng)設豐富的語言環(huán)境是至關重要的,單憑教材內容遠遠不能滿足學生所需的語言信息量。因此,教師應在教材內容的基礎上,廣泛查尋相關資料來豐富教材內容幫助學生擴大視野,使英語學習走出課堂,進入學生的生活。
3、合理進行教材加工。教材只是教學的內容提示,不必視為金科玉律。由于地區(qū)、學校、班級乃至學生個體之間英語學習水平都存在著一定的差異,因此,一套統(tǒng)一的教材是不可能適應于所有學生的。對于這些,教師大可放開手腳,根據自身的業(yè)務水平和學生的實際情況,進行刪減、加工和再創(chuàng)造,使其能切實服務于教學,取得良好的教學效果。目前很多學校,都有了自己的校本教材,這就是教師們進行再加工的`成果。
注意點:1、補充內容要與教材相關。
2、整合的語言注意語言美,多使用原版的英語。
3、邏輯關系合理。
二、充分了解學生,發(fā)揮主體優(yōu)勢,方式方法-有效
教學是教師與學生的雙邊活動,在課堂教學中,學生才是真正的主體。因此在備課中,教師不僅要備教法,更要備學法。贊可夫先生說:“教學一旦觸及學生的情緒和意志領域,觸及學生的精神需要,這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用!彼^備學法,就是備學生。教師在備課時,應全面考慮學生的整體因素,努力尋找切合學生實際,滿足學生需求,激發(fā)學生興趣的最佳教法。只有如此才能最大可能地發(fā)揮學生在學習中的主體優(yōu)勢,我認為,如下幾點是特別應當給予注意的。
1、知識基礎。不同的學生,知識基礎是大相徑庭的。教師應考慮到不同層次的學生對知識的需求。教學的出發(fā)點應立足于發(fā)揮不同學生在外語學習中的自身優(yōu)勢,使教學為每一個學生在原有基礎上不斷提高提供充足的條件。心理學家經過實驗研究證明,遺忘的速度是先快后慢,先多后少。根據這個規(guī)律,為了防止遺忘現(xiàn)象的發(fā)生,最根本的辦法就是及時復習。結合新知識復習舊知識是常用的一些教法。當學到一個新詞時,老師可以要求學生一個一個地說出、拼出已學過的與這個新詞有關的一串詞。當學生在堂上你一個我一個地拼讀這些詞時,他們的學習興趣會很濃。這樣做既起到復習作用,又形成一種無形的競爭氣氛,課上花的時間少,學生在沒有壓力的情況下進行經常性的復習,效果是顯著的。
對于少數基礎較差的學生,教師也應注意在備課時,適當安排一些淺、易些的材料,給他們表現(xiàn)的機會,并給予指導和幫助。使他們親身體會成功的喜悅,增強學好英語的信心。
2、心理特點。喚醒學生的主體意識,發(fā)揮學生的主體作用,是教師在教學中追求的最佳境界。要想實現(xiàn)這一目標,就要研究學生的心理特點,結合對學生特有心理的分析,把教法體現(xiàn)出來。教學中要重視第一次感知。感知印象是否深刻,關鍵在于學生在感知過程中是否處于積極思維狀態(tài)。在學習過程中,多種感官的協(xié)同活動,是提高識記效果的一個重要手段。老師在教新詞、句子或課文過程中使用實物和圖片,或通過童謠,歌曲,聽聽做做等多種方式,調動學生的多種感官,這樣眼看、耳聽、腦想、口說、手寫,幾種動作有機配合、協(xié)調活動,就能大大提高識記效果, 并調動學生的學習積極性。
三、情境的創(chuàng)設
在英語教學中要以樂學思想為指導,充分重視情意因素,創(chuàng)設情境交融的課堂氛圍,以達到較好的教學效果。情境教學“以情激趣,以境導學”,依據教學內容創(chuàng)設情境,就是為了從根本上解決學生的“樂學”問題。教學情境,是學生樂于學習之“境”。在這個“境”中,學生有看得見的實體形象,師生間有情感交流,喚起學生學習的愉悅感,直接提高學習的興趣,使學習活動成為學生主動進行的快樂的事情,學習效率必然得到提高。
注意點:情境的設計要合理,自然,有條理。
四、愛國主義教育與生命教育的有機結合
作為一名學科教師,我們應結合英語課盡可能地有意識地進行德育教育,把德育滲透到我們日常的課堂教學中時,可以使我們的課堂變得鮮活,有生命。學科德育滲透的最高境界是無痕,自然。不能大講空洞的道理或說教。要適時引導,如在學習外國歷史、風俗文化時,引導學生中西對比,以“一分為二”的眼光來分析事物,從而加強學生對祖國的熱愛。如在介紹學生節(jié)日的時候,要讓學生了解節(jié)日的歷史背景,現(xiàn)在大家很流行過西方的節(jié)日,要引導學生不要盲目崇拜西方的節(jié)日。但德育的滲透要有“度”:也就是說要適可而止,能放又能收地滲透德育。不能影響教學,但也要保留一定空間制造懸念讓學生去思考。
總之,這次培訓讓我的收獲很大,超出了我在培訓前預想的目的。我會盡我所能將學到的東西,吸收并轉化為有自己風格的教學方法,讓孩子們主動地去學習,開心地學英語。學無止境,我將在今后的工作中,繼續(xù)努力,把自己學到的本領運用到實際教學中,讓我的英語教學能力不斷升華。通過這期的培訓,我有以下的體會:
要想成為一名優(yōu)秀的小學英語教師,以下幾點是必備的:1、教師大方得體,要有感染力。2、教師語言基本功要扎實,語音語調要純正,口語要恰當流利。3、教學設計上,要圍繞如何激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生自主學習能力,如何讓學生動腦子學英語等方面,設計出靈活,得當,有效的教學步驟。這證明我校小學英語教學走的路子是正確的,這次活動我想這樣的收獲一定會讓我們一線教師信心倍增!
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