家訪工作總結【薦】
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,不如我們來制定一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎?以下是小編整理的家訪工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
家訪工作總結1
推薦要管理好班級,我認為正副班主任的默契配合是一個重要的條件。下面就對如何做好副班主任工作,配合班主任共同管理好班級談談我個人的想法。
一、作為副班主任,應像班主任那樣了解班中的每一位學生。
接班后的首要任務要記住每位學生的姓名,這樣既能讓學生感覺老師對他的關心和重視,又能為自己盡職盡責做好副班主任工作創(chuàng)造條件,對學生及時進行批評與表揚,做好學生的思想教育工作。在學生中樹立自己的威信,服務于學生,做學生的“好朋友”。
二、工作中,正副班主任應該根據個人自身的.優(yōu)勢合理分配工作,做到優(yōu)勢互補,共同做好學生的各項常規(guī)管理工作。
副班主任要充分發(fā)揮自身特長,為班主任排憂解難。如:在遇到自己所教學科的競賽中,副班主任無疑比班主任更具備輔導學生的優(yōu)勢,這時,作為副班主任應積極配合班主任做好學生的輔導工作,使班中學生能在相應的競賽中取得優(yōu)異成績,為班級爭光。
三、在長期的教學實踐中,正副班主任各自形成了自己獨特的教育理念。
當自己教育理念在班級管理中與班主任發(fā)生碰撞時,應該遵循愉快合作、以誠相待的原則,共同商討解決問題的辦法。
只要用心做好副班主任工作,與班主任密切聯系,默契配合,相信一定能把所帶班級培養(yǎng)成優(yōu)秀班集體。
家訪工作總結2
為其兩天的家訪,感觸頗深;作為一種傳統的教育方式,家訪在現在具有其他教育方式不可替代的作用:的家訪有利于全面了解學生,促進教師因材施教;有利于調動學生的積極性和主動性;有利于教育與家庭教育的互補和配合,。家訪,更能給學生一種被重視、的感覺。我們在學校內看到的學生的缺點,往往是一種表象,通過家訪,我們可以找到形成這種缺點的原因,找到解決問題的切入點,使我們的教育更富效果。同時,作為與面對面,消除了電話的機械性所帶來的距離感,使對學生的教育更具溫情、關愛。
通過家訪,可以互通學生在校、在家,織成家長與教師達成共識的`紐帶,形成有效的教育合力,共同教育好學生。告訴我們:在學校以外,對學生影響最大的因素是家庭,老師上門家訪是深入“一線”的最好形式。老師通過走訪學生家庭,可以全面詳細地了解學生的家庭背景、和,這樣更利于有針對性地采取有效手段和因材施教,促進學生。家訪是學校教育的延伸,是家庭教育的補充。
家訪工作總結3
在20xx——20xx年寒假家訪中,作為一名班主任,共有以下心得:
一、統一思想,明確家訪的主要任務
1、了解所訪學生家庭情景。進行家訪前,我們首先對所訪學生家庭情景進行盡可能深入的了解。因為,家庭情景直接影響學生的思想、學習和生活,教師僅有對學生家庭的具體情景做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現,多報喜,少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動,在學校與家庭間構成有效溝通。
3、與家長共同研究,明確要求,統一思想,找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對學生的了解,在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出提議,為其實施家庭教育供給幫忙指導,必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識,并共同商量出解決問題的辦法。
二、經過切實開展工作,家訪成果顯著
1、經過本次家訪,我們全面了解了受訪學生及其家庭,為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。
2、經過家訪,我們與學生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺,以學生和家長為渠道,我們對學校進行全面宣傳,擴大了學校知名度和美譽度。
4、經過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和提議,并及時反饋。
三、家訪體會
1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自我的子女都有一套行之有效的教育方法,明白如何對孩子進行學習生活上的'指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣,有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學習方法上多加以指導,一般會有較大的提高。
還有少數家長,本身文化程度低,對自我的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是期望經過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學習,不寫作業(yè),整天看電視、上網,什么家務都不干,動手實踐本事相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學校和教師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統工程,需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環(huán),是做好教學和班級管理工作的重要手段。經過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現學校的跨越式發(fā)展貢獻自我的一份力量!
家訪工作總結4
家訪是教師走進學生家庭,對學生和家長進行的一種訪問,也是對教育教學工作的重要補充。一次成功的家訪就是一次讓孩子進步的機會,會讓一個學生在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。
作為我們福渡初級中學因為地處無為縣的近郊,所以生源比較復雜。有許多孩子是留守兒童,外加家長學歷水平整體不高,從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙或外出打工,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學生的心理放縱,讓學校教育工作難上加難。正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了許多不好的生活習慣,從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。所以學校組織了這次的全面家訪,深入學生家庭,了解學生在家里的學習與生活。半天的家訪已經結束,感受頗多,感觸頗深,現將有關情況作如下簡要小結:
一、基本情況:
1、我、萬程老師、劉紅梅老師和胡主任深入到我校家住張廟行政村的學生家庭,真誠地與學生、與家長交流,了解情況,對學生及家庭的了解更深了。
2、一個上午的家訪我們一共深入到19個家庭,細致地了解了學生的家庭狀況,同時了解了學生的個性,學生在家的表現,為今后的教學工作奠定了基礎。
3、本次家訪,向社會,家長講述了學校近幾年來取得的非凡成績、學校在學生教育生活上的一些做法和措施,獲得了家長的高度贊揚和信任,也給學生鼓勵、加油。同時我們也虛心向家長征求了對學校工作的建議。
二、家訪的幾點感想:
1、家訪深入家庭細致了解,與家長學生面對面的交流,加強了社會、家庭、學生的聯系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。
2、家訪除了了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。
3、家庭是學生的第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育、知識的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的`陶冶、個性的形成,都有至關重要的影響。多年的經驗,讓我們認識到,教育引導學生一定要與家長聯系,雙方只有同心協力,才能事半功倍,達到教育的目的。
4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的
類型。作為老師應該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。
總之,家訪工作是學校工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿意虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是:了解了很多課堂上看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言,可是在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個性的學生,本來覺得很難管,但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。
家訪工作總結5
人們常說,孩子是家長的影子,家長是孩子的鏡子,可見,一個孩子的成長,家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要,這一點,作為教師的我們應該更清楚,為了了解這些,我們每學期的家訪工作成了學期結束收尾中的重點。這段時間老師們都在忙著家訪,由于我的配班老師因為請產假,這個學期的家訪工作就落到了我一個人的肩上,深知責任的重大。于是我一開始就制定好了計劃。雖然也不是第一次家訪,但這次的家訪感覺收獲很大,在家訪得過程中有些體會想和大家一起分享。
一、家訪,必不可少的教育形式
1、能全方位認識孩子。了解了很多學校里無法了解的東西,認識了更真實、更全面的學生。較典型的是我班的馬潔,在校性格內向而膽小,說話細聲細氣,有什么事都藏在肚子里,從不跟我說,但讓我意想不到的是,在家里卻很活潑。聽***媽說,家里她可活潑了,把學校里學的什么都跟他們表演,跟他們說,這確實讓我很吃驚,其實班中家校反差很大的學生還有很多,經過家訪,全面了解了他們后,在今后的教育中,能更好地掌握他們的心理,以引導他們的行為。2、能更
好地建立了家長與老師之間的信任。我感覺,第一次的家訪很重要,這是你與家長真正面對面,走進他們的生活,坐下來聊聊他們的孩子,于是我拿出比平時更耐心地向學生家長講述我校的辦學理念,孩子的在校表現等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責任意識和信任度。很多家長對于我的到訪,很受感動,也很熱情。雖然一杯開水很普通,家長的話語很樸實,但卻能驅走當時的寒冷,讓我心中倍感溫暖。3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個學生的家庭,忠誠地與學生、與家長交流,了解每一個學生地家庭狀況,學習環(huán)境,學生的個性,在家的表現,了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學工作奠定了基矗
二、家訪,每次要算好線路和時間
由于在農村,每個孩子的家都很分散,于是出發(fā)前必須先制定好路線,及每家家訪的時間,這樣才能在有限的時間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個村的都列到一張表格里,然后按照門牌號排列好,這樣方便你尋找,不走回頭路。鄉(xiāng)下的道路雖說沒有前幾年那樣難走,但是對于不是新倉的我來說還是有點難度,因為不熟悉,有時因為要找這家會繞一些冤枉路,也經常遭遇迷路的尷尬。還有鄉(xiāng)下的狗狗真的很多,而且都是散養(yǎng)的,真是有點怕,不過還好鄉(xiāng)下的老人都很熱情,經常給你來解圍。
四、家訪,不能用打電話代替
電話交談不能全面地了解學生及家庭的情況,再加上農村有的家長比較靦腆,有話不愿意說,而且電話里有些話也說不清楚,如果不到學生家里去看看,老師不可能有針對性地教育學生。也不可能了解這個孩子的家庭,因為孩子的教育跟家庭有很重要的關系。
五、家訪,很累但很快樂
家訪,每次都跑那么遠、那么多的路,而且每次都會為電瓶車能不能到達,有沒有足夠的電而煩惱,有時真的很擔心出去就沒法開回來,真的有推回來的經歷后倒也就不那么害怕了。但是,家訪也有讓我快樂的,比如,你會接過家長送上的熱熱的茶水,你會聽到家長一句句的問候,你會看見家長發(fā)自內心的微笑,你會遠遠的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等,每每看到這些,想想累,辛苦都值得。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,我覺得身上的擔子更重了,我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強家校的'密切聯系,同時注重學生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
20xx年4月以來,我們在學校安排下,以班主任牽頭,認真開展了家訪工作,結合此次家訪工作及以前的家訪工作,有如下小結:
。ㄒ唬┣诩以L,架好主橋梁
家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁,是三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,有利于交換意見,也有助于達成共識,商量解決問題的辦法。老師上門家訪,讓學生感受到老師的關注和重視,這對學生是個激勵,對家長也是個觸動,容易在教育形成合力,產生良好的教育效果。因此,教師家訪的重點要放在學生身上,通過與家長談話,了解學生在家的學習、社會交往情況,以及在家庭做家務中的表現情況;了解學生的興趣愛好,了解學生的性格特征,窺探學生的內心世界。這樣,通過了解學生的全部生活內容,發(fā)現學生的特長,依據不同的情況采用不同的方法進行教育,也讓家長注意利用日常生活中的小事,鼓勵增強孩子的自信心、進取心。
(二)家訪談話要講究方法
家訪談話要有方向、有目的,講究藝術,切不可漫無邊際地閑聊。否則,既浪費了自己
的時間,也耗費了家長的熱情,使家長對老師的談話失去興趣。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時,不要一味地告狀、批評學生的種。種不良行為或只提優(yōu)點,說好的方方面面。卻要以表揚為主,從贊揚的角度切入話題,對學生的缺點要用借桃喻李委婉地指出,通過表揚別的學生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長,讓家長明白自己的孩子在這方面的不足,知道今后該朝那個方向努力。這樣,不僅在家長面前給學生留了臉面,拉近了師生距離,也使談話氣氛活躍,場面融洽和諧。
(三)做好家訪記錄,及時反饋
每次家訪后,班主任要及時地寫出詳盡的家訪記錄,把家訪過程、家訪達成的共識,家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現的問題一一記錄下來。并根據學生在校內的學習、行為表現,結合家訪中了解掌握的資料,及時反饋,對學生重新分析評估,制定新的教育方案和措施,不失時機地對學生進行深化教育。
。ㄋ模┏B撓担O好交通崗
現在通訊發(fā)達,電話是班主任設在學生心靈上的交通崗,家長充當家庭交通警察的角色,與班主任共同采取教育措施加以疏導。班主任可把學生存在的問題和點滴進步隨時電話告知家長,家校共同配合教育、督促。如電話通知學生存在的問題,家長就亮紅燈,分析原因、尋找對策、采取措施,幫助學生解決問題。電話通知學生取得了點滴進步,家長就亮綠燈,及時給予表揚鼓勵,長期這樣,學生就能形成良好的心理素質。
總之,在家訪中,教師既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發(fā)展思路,宣傳實施素質教育的全過程,又能就學生在學校與社會上的各種行為表現,思想動態(tài)等等,與家長及時交流溝通,取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時,教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議,全面聽取社會各方面的意見,積極彌補教學過程中的不足之處,自覺改進教學方法,提高教學水平。因此,有計劃、有目的地搞好家訪工作,是因材施教全面搞好教學管理和班級工作的重要手段
我擔任班主任工作,時已十四年,十四年中,一批一批學生成為合格人才,走向了社會,令我激動,讓我欣慰。十四年的風風雨雨,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,十四年的不
斷探索,更讓我深深地認識到,家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一,也是班主任經常性的工作。
一、確家訪目的,真情送家長,溫暖給學生
家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內容和方法。孩子從呱呱墜地,就降臨到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。多年的經驗,讓我認識到,教育引導學生一定要與家長聯系,雙方只有同心協力,才能事半功倍,,達到教育目的。十四年來,每一級學生,我都建立了《學校、家庭聯系手冊》,自始至終,保持著與家長的聯系。定期家訪,風雨不誤。十四年來,多少次家訪已記不得了,吃了多少苦也已忘懷,但留下的甘甜讓我時時回味。有一年,正值高三下半年,一個表現一直很好的學生,卻出現了成績滑坡,我多次做工作,也不見效。于是,我就到他家去了解情況:他的哥哥與父親大打出手,而瘦弱的他卻在中間承受著拳頭和皮帶。家庭的拮據和矛盾,父親已有了讓他輟學的想法。面對這件事,我耐心做家長的工作,并且委婉地指出他們這樣做,對孩子是非常有害的。長達三個小時的交談,終于說服了家長,當我領著學生離開時,夜已深,天已冷。已經餓得沒勁的我,用自行車載著學生返校,了解情況后,我從生活上,精神上關心他,他深受鼓舞,積極備考,終于以高分考入了北京一所大學。十四年來,我?guī)缀踝弑榱伺钊R的鄉(xiāng)鎮(zhèn),幾次過家門,而不能回家看看,拜訪一個個家長,卻沒有回去和年近九十的奶奶聚聚。有時,和學生約定了家訪時間,不管遇到了什么天氣都按時前往。一次家訪,始至傍晚,突遇大雨,我沒有放棄,頂雨步行七里到學生家,家長認為我不能到了,已經關上了門。當我敲開門時,家長愣了好半天,才讓我進門。無聲的行動使學生深受教育,從此在思想上,學習上都有了很大的轉變,最后以優(yōu)異的成績考入了公安院校。十四年來,以真誠的愛,去溫暖學生的心,家訪讓我走進學生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚起了風帆。
二、家訪工作長“報喜”,為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國心理學家查絲雷爾說:“稱贊對鼓勵人類靈魂而言,就象陽光一樣,沒有它就無法成長開花!。
家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因為這無異于給家長送去一根“棍子”,學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決任何問題,而且學生還會遷怒于教師,不忘這一“棍”之仇,給下一步的工作制造了障礙。十四年來,我家訪的對象主要是后進生,對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,多給差生家長“報喜”。有一個學生初中升高中時,由于迷戀武打書和游戲機,學習很差,可是性格卻較粗野,不服老師,愿意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況,但“棍棒教育”不但無效,還產生了抗拒心理。針對這種情況,我改變了方法,利用時間去尋找這個“雙差生”的閃光點。他喜歡打籃球,在場上組織能力很強,隊員也佩服他,有一個同學病了,他背著送醫(yī)院,還陪床兩天,通過這兩件事,我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進行了家。剛跨進他家門,他父親預料孩子又出事了,臉陰沉沉的,讓孩子出來。我趕忙解釋:“請不要誤會,我路過順便看看”。氣氛緩和了。我談了兩件事,當著家長的面表揚了學生,家長很吃驚,他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激,臉上有了笑容。時機成熟,和家長一起談了督促孩子復習功課的方法,并鼓勵學生認真迎接近期考試和期末考試。后來,家長反過來邀請我去他家,每次,我多講學生的長處與進步,深受學生和家長的歡迎,有利于達到教育目標。孩子進步了,一個學期一個腳印,九八年高考,以669分的成績升入高等院校。在別人看來,他考上大學是偶然,但家長和教師卻明白,這個“雙差生”的轉化,我們傾注多少愛啊。十四年來,我接觸的“雙差生”很多,他們都有一個共同的特點,那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪,反復抓,抓反復。積極去找他們的“閃光點”,先感化家
長,再去溝通教育學生,給學生自信,希望和熱情。一個個“雙差生”轉化了,一個個成為了高等學府的學子,給家長!皥笙病笔呛蠊M生轉化的良藥。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結出豐碩的果實。
三、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內涵
隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。有一個學生家庭條件很好,父母很溺愛孩子,去她家訪談,父母把自己孩子看成“小皇帝”、“小太陽”,嬌生慣養(yǎng),百依百順,總喜歡自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點錯誤時,他們就不愛聽,甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬,而是買了幾本書,內容是培養(yǎng)學生吃苦耐勞、嚴格要求,有利于孩子健康成長的事例。和學生制定協議,讓其給家長看,而后再去家訪。后來家長的思想轉變了,家長感動地說:“孩子就象是你們班主任的,我們家長不稱職!”觀念轉變了,家訪工作也做到了家,最終學生也成為了一個品學兼優(yōu)的好學生。有的家長是專制型,深信“棍棒出孝子”、“嚴師出高徒”,對孩子管教過多、過嚴。孩子成績不好或者犯了錯誤,輕則訓斥責罵,重則拳腳相加。這樣的家庭應特別注重方法。有一個學生,就有這樣一個家長,孩子常處在“冷戰(zhàn)”氣氛中,是一個典型的“雙差生”。一次,他犯了錯誤,又暫時找不到有說服力的優(yōu)點,學生知道我愛家訪,非常害怕。作為班主任我該怎么辦呢?那就來個“宣而延訪”。先對學生宣布準備去家訪,又說明給他留出一段時間,好好努力,作出成績,給老師提供一個家訪的良機。他激動地向我鞠了一個躬,并請我看他的行動。果然他變了。幫助同學,刻苦學習,平時十分注意自己的言行,得到了學生的好評。這時,我對他說:“我準備明天到你家去報喜”。他高興極了。到他家去時,談了他近段時間的良好表現,待家長高興時,委婉地講了家長要給學生愛撫和溫暖,要了解學生的心理,理解、體諒孩子的不足。這樣,家長的思想轉變,學生也有自信和熱情,有了學習的動力。此外,家訪時,我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機應變地調動訪談方式和內容。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。十四年來,我盡管在這一方面進行了一些探索,取得了一定成績,但我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。
家訪工作總結6
家訪工作是學校德育工作的重要組成部分,是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁,是學校與家長達成教育共識,協調教育目標,實現教育同步,促進學生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假,根據勝利教育管理中心的要求,在暑假期間要積極開展對學生的家訪活動。為此,學校嚴格按照勝利教育管理中心的假期工作安排,要求每位教師家訪的數量不少于班級人數的30%并做好家訪記錄,開學后學校統一檢查,并就家訪工作在全校進行了認真總結。這個假期的集中“家訪”收到了良好的效果,F將家訪活動總結如下:
一、領導重視,教師積極行動
為了搞好這次暑假家訪活動,學校領導班子專門召開會議研究暑假家訪活動具體工作,我校于7月2日成立由學校領導、德育處工作人員等組成的暑期教師家訪活動領導組織機構。于7月5日下午召開全體教師會議,會上,李增順校長就暑期教師家訪工作的目的、意義、內容、要求做了具體詳實的解釋,公布了領導組織機構,并就統籌安排家訪時間,制定相關工作制度和考核措施,家訪預約、家訪形式、著裝等注意事項進行了具體部署。全體教師對此項工作在思想上達成了共識,會后都制定了自己具體的家訪計劃、確定家訪對象、內容、步驟和時間。德育處為每位教師配發(fā)了統一印制的《家校聯系記錄簿》,內容包括學生姓名、家長姓名、家庭住址、家訪目的、主要內容記錄、訪后分析等。假期當中,廣大教師響應教育局、勝利教育管理中心號召,按照計劃積極踴躍地展開了家校聯系活動。絕大部分教
師是采取預約、到學生家中家訪的聯系方式,也有經家長建議采取電訪、到家長工作單位訪問、上網聊天等聯系方式的。李校長、張校長、梁校長身先士卒,帶頭家訪,平均每名校長家訪了30多名學生,每位任課教師家訪了15名學生以上,每位班主任家訪了20多名學生。家訪主要內容涉及向家長介紹學生在校情況、學校發(fā)展情況、征求家長對教育發(fā)展的`建議和意見、共同制定培養(yǎng)學生發(fā)展計劃等。家訪中,廣大教師了解學生家庭的基本情況和學生在家庭中的表現狀況;時刻不忘普及家教知識;加強暑期安全教育。多數教師對特困家庭學生、學困生進行了重點家訪,幫助他們克服困難,給予關愛和幫扶,學生、家長深受感動,贊揚家訪活動及時、必要,有助于學生健康成長。
廣大教師在家訪過程中切實做到了態(tài)度謙虛誠懇,真心為學生負責;介紹學生情況時全面客觀、實事求是;家訪記錄詳實認真,按照計劃以介紹學生優(yōu)點和長處為主,真心為學生排憂解難,鼓勵學生全面發(fā)展。并嚴格遵守職業(yè)道德相關要求,婉言謝絕了部分家長的宴請建議。
8月28日開學后,德育處對每位教師的《家校聯系記錄簿》進行了認真檢查、總結,將家長的意見和建議分類匯總及時向學校領導做了書面匯報,班主任將家訪結果與任課教師進行了交流,共同制定出促進學生可持續(xù)發(fā)展的具體措施,凸顯出家訪的實效性。德育處要求班主任、任課教師跟蹤了解學生在家訪后各方面的變化、反應,及時給以相應教育,并專門做好記錄。
通過暑期教師家訪活動的開展,強化了學校、教師一切為學生服務的意識,促進了家校教育有力有效共贏,深受社會各界好評,維護了學校良好的形象。
二、今后努力的方向
在保證安全的情況下盡量要把家訪經常化、制度化、多家訪。為了保證學生的正常成長,學校要始終堅持定期與家長聯系,向家長傳授教育孩子的方法,并結合家訪工作更好的落實教育內容,力圖讓每個孩子都成功成才。
家訪工作總結7
根據縣教育局在全縣教育系統開展“萬名教師訪萬家”活動的要求,為進一步加強學校與家庭的聯系,教師與家長的溝通,取得家長對學校工作的支持與理解,促進家庭教育與學校教育的有效銜接,形成教育合力,提高教育教學水平,我!皭坌募以L月”活動取得了一定成績。
一、組織動員,成立專班
學校成立了校長劉金輝為組長,賀輝煌、賀國軍為副組長,賀華林、劉哲、陶貴祥為成員的領導專班,具體抓家訪工作。
根據活動要求擬定了具體實施方案,召開了班主任、教師動員大會,對全體教師進行“愛心家訪”培訓。各班結合本班實際擬定上報了家訪計劃,班主任提供了“六類學生”(貧困生、單親學生、農民工子女、留守子女、學困生、有不良行為習慣的學生)的相關基本信息。結合“愛心家訪”活動,學校召開了一次以“送溫暖、傳愛心、訪民情、促和諧”為主題的家訪動員大會。
結合“愛心家訪”活動,學校對全體教師組織了一次“送溫暖、傳愛心、訪民情、促和諧”的愛心家訪專題講座和培訓。
結合“愛心家訪”活動,各班主要圍繞“溝通交流、理解支持、愛心傳遞、健康成長”的主題召開了一次主題班會;初一初二各班圍繞這一主題召開了一次家長會,促進家校聯系,搭建愛心橋梁,形成教育活力,讓學生在寬松、和諧的環(huán)境中健康、自主發(fā)展。
二、包干負責,實施家訪
根據各班提供的學生信息,主要采取領導包村、科任教師包學生的形式進行家訪。家訪內容主要是了解學生家庭狀況,成長環(huán)境,在家表現、學習習慣及生活習慣等;有針對性地采取幫扶、輔導(含心理輔導和學習輔導)和其他助學措施,幫助他們克服困難,鼓勵他們積極上進,健康成長;向家長匯報學生的學習情況及在校表現(以表揚、肯定、建議為主),了解學生在家的表現(如生活習慣、學習習慣、思想表現、個性特點),要求家長對學生的學習和生活多點關心,指導家長用科學的方法教育孩子,與家長共同探討促進學生發(fā)展的教育方法,幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀;了解學生家庭基本情況(如經濟情況、文化教養(yǎng)、家庭對學生的影響等),認真分析、研究家庭教育對學生成長規(guī)律的影響,并對家長提出改進家庭教育的意見和建議;向家長宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策,介紹學校的辦學理念、辦學特色、辦學模式以及學校課堂教學改革的新舉措,聽取家長對學校的教育教學方法,師德師風建設情況、班級管理、食堂宿舍管理等方面的看法和意見,聽取家長對其子女的要求等,對家長關注的.熱點問題做好正面的宣傳、合理的解釋工作,以便贏得家長對學校工作的理解和支持;搜集整理家長對學校在管理上、教育教學方法上以及教師隊伍建設等方面的意見和建議,各班以班主任牽頭將情況匯總后上報政教處,學校將采取有效的整改措施與解決辦法,進一步促進辦學水平的提高;向家長宣傳講解有關安全、衛(wèi)生教育知識,增強家長或監(jiān)護人對學生防溺水,防火災、正確用電、食品衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、交通安全、樓道踩踏等方面的安全防范意識,加強對其子女的監(jiān)管力度,確保雙休日和寒暑假期間,無安全事故發(fā)生;向家長宣講我校正在廣泛深入開展孝雅教育,要求家長配合學校在家中做好其子女的孝雅教育,教育其子女在家體貼父母、孝敬長輩,休息日為父母、爺爺奶奶做些力所能及的事,教育其子女每逢節(jié)假日、父母生日向他們致以親切的問候,教育其子女在學校尊敬老師,碰到老師要叫聲老師好,聽從老師教誨,不頂撞老師,和同學也要友好相處,團結友愛互幫互助;要求家長配合學校教育其子女遵紀守法、遵規(guī)守紀,教育子女不去營業(yè)性舞廳,網吧、游戲機室等未成年人不宜的場所,不要參與敲詐勒索、打架斗毆、勾結社會青年等違紀事件,教育子女不要將手機帶入校園。
我校采取了多種形式深入家訪對象家庭進行家訪,認真填寫相關表格,家訪結束后,認真填寫家訪活動記錄表,還把受訪者的意見和建議及時向本班班主任反饋,班主任再及時向學校反饋,根據家訪情況對教育工作提出相關建議,共同制定了促進家訪對象發(fā)展的具體措施。在這次家訪活動中,從學校領導到科任教師,人人參與,個個爭先。劉金輝校長,賀輝煌副校長身先士卒,帶頭下村;賀華林、劉哲、陶貴祥等中層領導帶領包村教師多次深入學生家庭了解情況;科任教師董青山、彭才進、高和林等犧牲休息時間家訪。通過家訪,袁林凡等調皮學生,逐步改掉了打罵他人的習慣,學習成績也有了明顯進步;王祥等貧困生的家長非常感謝學校,學生本人的學習更加刻苦,要求自己更加嚴格;楊生等嬌生慣養(yǎng)的學生慢慢懂得了孝敬父母、體諒父母,開始主動做些力所能及的家務。
三、總結表彰,延續(xù)愛心據初步統計
班主任家訪對象不少于10人次,科任老師家訪對象不少于5人次,電話、互聯網等現代通訊工具形式的家訪率全班學生的90%以上;顒咏Y束后,各班進行了認真總結,并將家訪情況進行書面總結上交政教處。學校在全體教師中組織開展“家訪手記”征文評選活動(納入學校教科研獎勵),對這次活動進行認真總結表彰,向市教育局推薦家訪活動先進個人,推薦“家訪手記”優(yōu)秀論文。
通過家訪,我們主要在以下幾方面取得了些許體會:
一是領導明確了工作職責。學校領導建立責任到人,責任落實的工作機制。全體教師了明確家訪活動的目的、意義、內容、方法以及應該達到的效果等等,每位教師明確了工作職責,明晰了工作目標,使這次家訪活動有計劃有步驟地有序推進。
二是優(yōu)化了工作細節(jié),確保了活動成效。家訪前,教師精心準備,設計好家訪內容,合理安排好家訪時間,提前與家長預約,按時家訪。家訪時,教師言談舉止符合師德要求,態(tài)度和藹,尊重家長,與家長共同研究教育學生的措施辦法。對學生均以正面肯定、積極鼓勵為主,杜絕了“告狀式”家訪。家訪時帶上相機留下了記錄,走訪后,教師對家訪中發(fā)現和掌握的情況分門別類地加以梳理,做好學生信息的交流與溝通,使教育更具有針對性。在家訪中教師耐心細致,做到“一張笑臉面對,兩只耳朵傾聽,三項紀律嚴守(不抽煙、不喝酒、不用車接送)”。
三是關注了家長意見,推進了整改落實。每位教師在“愛心家訪”活動中注意了收集整理家長、社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見和建議,及時上報到學校以便學校采取切實有效的整改措施與解決辦法。
四是強化了活動考核,建立了長效機制。學校把家訪工作情況作為教師師德考評、績效考核以及評優(yōu)晉級的重要內容之一。教師積累了有關活動資料,填寫了家訪記錄表,形成了家訪工作檔案,不斷總結和完善家訪工作,建立長效機制,將教師家訪工作經;、制度化、規(guī)范化。學校要對這次活動進行總結表彰,將組織“家訪手記”征文評選,向縣教育局推薦家訪活動先進個人,推薦“家訪手記”優(yōu)秀論文。
家訪工作總結8
家訪一直以來都是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁;是學校和家長之間聯系的紐帶。通過家訪老師能及時了解學生在家表現,日常行為,家庭教育,學習環(huán)境,學習習慣等等,為共同教育好學生做好預備工作;家長也能了解到學生在校的學習情況,了解學校的教育方針,學校的常規(guī),更有效地配合學校做好各項教育工作。這樣學生能夠在學校和家庭里受到應有的關心和指導,家長們放心,學校的教學工作也能夠得心應手。
老師面對面家訪,家長對我的做法表示了極大的熱情,那真誠的話語足以讓我把調皮學生的不滿拋在腦后。談話中我能深切的感受到父母對子女的關愛以及那種望子成龍、望女成鳳的心情。每個人都有兩面性,同一個人在學校和在家里表現可能完全不同,加之現在的學生他們不愿意與父母多交流,說實話,很多家長也并非真正了解自己的孩子在想什么。通過交談家長能夠很好的了解學生在校的基本情況,對于自己孩子的不足之處,家長都能夠正確認識,知道自己在教育孩子方面方法不是很妥,但又不知道怎么辦?希望老師在這方面多多給予指導。家長的這一明確態(tài)度讓我感到欣慰,一直以來很多人都認為農村的家長不多重視孩子的教育,現在看來并非如此,每個家長都希望自己的孩子以后能自食其力,能獨立生活就夠了,并非有太大的期望,但我相信他們對孩子的一片心都是一樣的,可憐天下父母心!
通過家訪,我收獲頗多。有效的家訪有助于加強學校和學生家庭的互動,有利于師生關系的融洽,也能幫助教師改進教學工作,取得良好的`教育效果。
1、教師必須充分認識家訪的重要性。使家訪真正發(fā)揮溝通作用,通過家訪同家長交流情況和意見,統一認識,既幫助教師改進教學工作,又幫助家長改進家庭教育,從而能形成教育合力。
2、家訪的目的是通過和家長充分溝通,共同幫助學生進步。家訪時應當首先肯定孩子在校取得了哪些進步,然后再指出不足之處,提出合理建議,希望獲得家長的配合,這樣家訪的氣氛會比較融洽,家長比較容易接受,孩子也會消除恐懼心理,愿意改正缺點,增強進步的信心。
3、家訪應有準備的進行。應針對學生的情況具體分析,針對學生存在的問題提出合理性建議,充分調動家長參與,共同幫助學生解決難點。
4、家訪應注意反饋。在家訪過程當中要察顏觀色,注意家長和學生的反應,斟酌談話內容和措辭。在家訪后更要留心觀察學生變化,檢驗家訪的效果。
5、要注意總結。家訪后及時記錄和總結,有利于以后工作的開展。
本次家訪,不僅感動了家長,也感染了學生,他們的學習態(tài)度更端正了。教師在家訪工作中,不僅讓學生得到了思想的啟迪,同時也輔導了學習方法,和應該怎樣在上課時和老師積極配合,提高學習效率。師生共同努力,教學工作就很容易的開展了。教師的家訪給每一個學生家庭帶來了希望,這正是現代學校教育教學工作中"以學生為本"思想的具體體現。
家訪工作總結9
一、健全組織,加強領導
為了加強對留守兒童工作的統一領導,管理及跟蹤工作,我校領導高度重視,成立了關愛留守兒童領導機構.為了切實加強農村留守兒童教育,管理及跟蹤工作,把關愛留守兒童工作落到實處,我校建立健全組織,明確分工,責任到人的機制,形成了以校長親自掛帥,負責對留守兒童的安全法制教育,總輔導員負責對留守兒童的思想教育,教導負責對留守兒童的學習教育,班主任負責對留守兒童的生活等教育.確保關愛留守兒童活動順利開展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護和自我調節(jié)的能力。
二、健全制度,明確責任
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處,我校制定了一系列的管理制度,有《關愛留守兒童談心基本要求》、《關愛留守兒童談心制度》、《關愛留守兒童幫扶制度》、《關愛留守兒童家訪制度》、《關愛留守兒童家校聯系制度》等。
三、進一步建立健全關愛留守兒童檔案
要求各個班級的班主任對班級的留守兒童開展了跟蹤調查,對他們的學習,生活,心理,安全,健康等狀況進行了再調查登記,全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求,建立健全留守兒童檔案.在深入調查研究,掌握第一手資料的基礎上,立足實際,研究制定切實可行的應對措施,增強工作的針對性和實效性。四、開展關愛幫扶活動
為了讓留守兒童健康全面成長,我校按照"五個一"的`幫扶方式,深入開展了關愛幫扶活動。
1、要求黨員,教師與留守兒童建立"一助一"結對幫扶,在生活上,學習上關心幫助他們,做好記錄。
2、認真做好每月與留守兒童一次談心活動,并做好記錄,掌握他們的思想動態(tài),以便更好地引導留守兒童健康成長。
3、建立健全家校聯系制度.要求班主任老師學期初,期中,期末與留守兒童進行家訪,了解留守兒童的在家情況。
4、建立健全留守兒童監(jiān)護人的培訓制度.我校通過家長學校,家長會等形式的活動,定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學教育,科學監(jiān)護孩子的教育,提高他們教育孩子的水平。
5、建立健全評價制度,把關愛留守兒童活動的開展情況作為對各級各類學校評價,檢查的重要內容。
6、每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次,增強他們與父母的情感交流。7、每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次,知曉他們的生活和身心健康狀況?傊,我校留守兒童工作步入了正;能壍,留守兒童得到了應有的關愛,從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎,在今后的工作中,我校將以"十八大精神"為指引,開展好關愛留守兒童活動,讓留守兒童健康快樂在成長,推進我校教育再上新臺階.
家訪工作總結10
這個學期我和羅老師在開學的第一個月就開始計劃進行家訪,決定把每個孩子的情況與家長進行適當的交流,緊抓孩子的習慣,促進孩子的進步。
第一學月,我們主要對變化較大的孩子進行了收心家訪。我班的葉嘉怡是個大方、專注的孩子,但是本學期開始孩子的表現情況很有問題,上課不專心,經常走神,我和羅老師看在眼里,急在心里。我們決定約見家長進行交流。由于孩子的父母要求在校進行,我們在教室里與孩子進行了一個小時的摸底和開導,與家長達成了初步的共識。要求孩子有事就說,多與父母和老師交流,并且表示對孩子有很大的信心,知道孩子能改正自己的不足。此后孩子能積極面對的自己的問題了,逐漸有了改變。對此,我們及時鼓勵,孩子進步神速。每周星期五放學,家長到學校接孩子的時候,我們都會對孩子的情況進行總結。逐漸的,孩子在我們的重視與鼓勵下走上了正規(guī),現在孩子表現很優(yōu)秀。當然有開心的事情也有困難的`事情。我們與我班的轉學生趙瑞澤父母的交流就難多了。在第一學月,我們和孩子父母的交流多大十次之多。但是孩子的’變化很小,不過父母很滿意,覺得自己的孩子喜歡我們學校了,喜歡上學了。雖然孩子的學習成績很不理想,但是孩子愛上了這里的老師,覺得自己的老師好。
隨著學校家訪工作的大力開展,我們的家訪工作也緊鑼密鼓地進行了。根據家長的意愿,我們開展了親子活動,到家家訪,到校家訪和電話家訪。
特別讓人感動的是我班楊詩怡媽媽和田海森媽媽組織的“雙東釣魚加燒烤”親子活動。我們來自十個家庭的成員,一路浩浩蕩蕩來到他們家的養(yǎng)雞場。孩子們和爸爸媽媽們馬上就在一個天然魚塘展開了釣魚活動。父親釣魚,母親觀戰(zhàn),孩子們抓魚,可開心了。每次只要是誰釣到了魚,池邊就會發(fā)出陣陣歡呼。我們在這天然的氧吧里感覺身心特別放松,站在魚塘邊就開始了與各位家長的交流。家長都覺得學校倡導的親自體驗活動讓孩子有了更多的童趣,讓孩子們從別人身上學到了更多的知識和為人的方式。當然在談到自己孩子的趣事時,家長們那濃濃的幸福感溢于言表。孩子們在這樣無拘無束的活動中一會兒抓魚,一會兒看小雞,一會兒摸田螺,展現了另一面。釣完魚,楊詩怡媽媽和田海森媽媽已經為我們烤好了自己打的斑鳩。大家一陣感嘆,都對他倆的付出表示由衷的感謝,大家在一片和諧的氛圍中交流這感情,表達這自己的謝意。孩子們仿佛不知道累似的,從頭到尾為我烤吃的,我還沒有上桌子,他們就把我喂飽了;丶业穆飞希姨匾獯畛肆藙⒂罘舶职值能,對劉宇凡的情緒化問題進行了交流。孩子在與伙伴活動時覺得受了的委屈也慢慢變化了。
了解一個孩子就要了解他的家庭。我們應家長的邀請走進了孩子的家,發(fā)現孩子們在家各有不同,有女孩喜歡男孩玩具有不愿意穿裙子的孔鏡淳,有小人精似的何梁鋮和陳若巖,有體貼媽媽的宋世杰,有在家都靦腆的李明洋??不同的家庭造就了不同的孩子,造成了不同孩子的不同習慣。我么家訪后,變化最大的要數任佳欣和陳艾杰。這兩個孩子聰明,活潑,但是總感覺在學習上沒勁頭。我們家訪時與孩子促膝長談,與家長真誠交流,孩子感覺到老師和父母是那么愛自己,放下了自己的戒心,敞開了心扉;氐綄W校后,孩子的狀態(tài)越來越好,得到了老師的表揚和鼓勵,得到了伙伴的認同,整個人變得開朗多了。
當然還有部分家長沒有空,他們與老師進行了電話交流。很多家長在我們的面談或電話交流中慢慢地改變這自己的教育態(tài)度,嚴厲的變得溫和了,放縱的引起了重視,包辦的開始放手了。
教育是一門藝術,說話也是一門藝術。在與家長交流的過程中,我們發(fā)現講究說話藝術的家長,孩子的行為習慣也很好,脾氣火爆動輒打罵的家長,孩子也急躁。教師不是救世主,教育不是萬能的,但是我們的老師用自己最真摯的心,最真誠的語言,為了孩子的健康成長盡量把自己所學所知的東西毫無保留地與家長交流。同時我們也收獲了一份友誼,收獲了更多為人處事的方法。
家訪工作總結11
暑假期間,我校對部分學生進行了家訪,感受頗深,現將有關情況總結如下:
現代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數,從而削弱了家庭教育的力量,有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學生的心理放縱,讓學校教育工作難上加難。
第二,正因為家長"望子成龍"、"望女成鳳"心切,對子女有求必應,以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學校教育帶來諸多的難處。
第三,家長誤認為孩子很聰明,小學回家不學習也能取得好成績;上中學后,希望也能這樣。如果不能這樣,會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題的嚴重性,一下子又進入另一個誤區(qū):希望一下子能解決問題,企圖一勞永逸。
第四,家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,導致孩子有空子可鉆,言行不一。
通過這次家訪,我們更加了解了學生,通過跟家長的交流和溝通,我們覺得教育是需要家庭的脅持的,沒有家長在背后的支持,學校的教育不能完全得以溶解。一個優(yōu)秀的學生,他至少擁有一個幸福的家庭,有一個愛他,細心的父母,當然每個父母都是望子成龍,望女成鳳的,但是,有時候,這種愛和希望如果施加的不得當,會給孩子照成負面的影響,不但不能幫助他學習,反而讓他們產生逆反的心理。
盡管每次家訪從最后一家出來時天已經快黑了,但孩子們和家長們的熱情讓我們忘記了時間和辛苦。有些孩子的家庭環(huán)境較好,對孩子的教育很重視,對老師特別尊重、信任,孩子的家長平時都很配合老師,但教育方法有待改進,孩子的成績也需進一步提高。通過這次家訪我們進一步了解了孩子們在家的學習和生活情況,對他們在學校和家出現的問題進行了相互了解,重點溝通了怎樣正確的將孩子完成家庭作業(yè)、提高自理能力,培養(yǎng)學習習慣,給家長提了一些建議。
這次家訪,我們也明顯得感覺到孩子的差異,有的孩子能有禮貌的面對我們的到來,有的則比較靦腆,這此孩子在性格上的差異是很大的,甚至還有一個孩子見不得陌生人,在家里就像一個小皇帝一樣,連家長都說管不了,這么小的孩子在家中就是這個樣子,這對于我們以后的教育應該也是一個挑戰(zhàn)。在家訪的過程中,我們著重在學生面前樹立家長的威信,讓家長感動。在和家長面對面的交談中,我們所表現出的坦誠、平易、謙和、親切的個人品質和強烈的工作責任心,深深打動家長,促使他們更好管教孩子。同時在家長心中我們力求產生"沒有家長配合,對孩子教育將更困難"的.感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應,并自覺地配合學校教師開展工作。
走進孩子的家庭,我們感覺就像走進了孩子的心靈。我們對此很欣慰,對孩子的教育有了更多的信心,同時我們也感到了巨大的壓力,其實家長的期望飽含著對孩子的愛,面對這么多的愛,我們一定要不斷的努力工作,爭取讓孩子在一個更好的環(huán)境下生活、學習。
家訪工作總結12
在初一剛入學的一段時間,有好多家長抽出時間主動到學校了解自我孩子的學習情景,可是我發(fā)現楊華杰的'媽媽與眾不一樣,她只是默默地看了孩子一會就走了,當時我感到很納悶,就盡快的去家訪,經過家訪才明白,她因為孩子天生十分好動、滑稽古怪動作不斷,可是在課堂內外思維敏捷十分聰明愛表現,媽媽就所以擔心教師會聽不懂孩子說話幽默而鬧出笑話,給孩子壞影響。于是我會讓他盡量說慢些回答問題形象些,想說什么就說什么,如此一來,不到十分鐘,我們便無話不談,媽媽對于孩子在學校的表現也掌握了,同時也克服了自我好表現;男睦恚巯潞⒆踊ㄒ娀ㄩ_人見人愛,我也所以積累了一些經驗,真是一次雙贏的家訪!
家訪工作總結13
就中國目前的教育模式而言,學生接受教育主要以學校教育為主,家庭教育、社會教育為輔,要使學生全面發(fā)展,老師的工作順利開展,必須受到社會各界人士的支持與配合,特別是家長的密切配合,才能達到行之有效的目的。
每個學生都是一個異于他人的個體,他們出生于不同的家庭,成長于不同的環(huán)境,接觸不同的事物,這種種的不同就注定了他們在思想性格上的迥然不同。古人云:知己知彼,方能百戰(zhàn)不殆。因此為了更好地因材施教,那么對學生進行全面地了解和分析就顯得尤為重要。對此,老師就必要對個別學生進行適當的家訪。
家訪無論是對老師,還是對學生,或者是對于家長都是有益無害的。首先,家訪有助于老師對學生的全面了解:弄清學生在校內外的表現是否一致;放學后是迅速回家還是三五成群在路上逗留或是到游戲廳、網吧等游樂場所玩耍。也有助于家長對學生在校學習情況及其他方面的了解。其次,通過家訪,取得家長的配合與支持,共同采取行之有效的措施對學生因勢利導,循循善誘。再次,通過家訪與家長談心,溝通,是家長和老師建立起友誼的橋梁,進而增強家長對老師的信任感,從而得到家長對老師工作更多的理解、支持與配合。
通過家訪還可以了解到家長對學校的看法、對老師的工作的要求,并聽取一些合理的建議,以便更好地檢查、反省自己,更好地改進教學方法,促進教育教學工作的發(fā)展。
那么,怎樣才能做好家訪工作呢?
首先,家訪要有目的、有針對性,不要盲目的進行。對于不同的學生,不同的'家長,要有針對性的進行,具體情況具體分析,做到有的放矢。對沒有文化或文化程度不高的家長,可以以身邊簡單的事件為例,使家長明白其中的道理,從中受到教育,得到啟發(fā),提高認識,進而更好地配合老師共同教育自己的孩子;對文化素質較高的家長可結合當前的教育形式、新課程理念與之進行交流和探討,結合學生實際使家庭教育和學校教育相互協調,相互統一。
其次,家訪要經常化,持之以恒,不要搞形式,走過場。要持續(xù)家訪與家長保持聯系,相互溝通,這樣有助于掌握了解學生的思想變化,情緒波動,找出問題的根源,立馬采取措施,對癥下藥,千萬不能等到學生犯了錯誤后才去家訪。亡羊補牢為時已晚,這種“告狀式”的家訪不但不利于溝通反而會造成師生間的矛盾對立,這樣做的后果多數只是帶來了家長對孩子的一頓“皮肉式”教育,對于解決問題是無濟于事的。
望子成龍的心情我們是可以理解的,但是又要給家長講清道理,事情的發(fā)展都是循序漸進的,不能急于求成,否則易使孩子產生逆反心理,后果是比較嚴重的。
最后,家訪還要講究語言的藝術。當著家長的面指出孩子的缺點時,態(tài)度要緩和,千萬不能急躁,尤其是“你的孩子不中用”“如何如何的笨”“不可救藥”等詞匯是萬不可出現在談話內容中的。因為這樣不但得不到家長的配合,反而家長還容易對老師產生不好的看法。要語重心長地講解,使家長明白道理,讓家長感到老師的批評是合情合理的,是出于真心幫助、關心孩子的,這樣他們才能更好地支持配合老師的工作。
總之,教育是一門科學也是一門藝術。只有遵循教育教學原則根據兒童的心理特征,思想實際,個性差異以及社會、家庭的影響,提出不同的教育要求,有的放矢地施行教育,做到循循善誘才能使藝術之花開得絢麗多彩。
家訪工作總結14
今年寒假,我校的家訪又重新熱了起來,學校將家訪作為寒假工作的一項重點內容。一杯清茶結下彼此情誼。經過半個月的寒假家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過程中,我不僅在第一時間看到了將要與自己相處的學生們,而且也深深地體會到作為父母對子教育的關心和重視。
家訪結束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請教,積累經驗,對班級負責,對自己負責,爭取開一個好頭,做一個稱職的班主任。家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一,也是班主任經常性的工作。我班學生進行了一次全面家訪,現將有關情況作如下簡要小結:
一、基本情況
1、半個月內對我班的學生進行一次全面家訪,我的足跡踏遍了小區(qū)的每一個角落,我的家訪深入到了每一個學生的家庭,無一遺漏,忠誠地與學生、與家長交流,了解情況,并做好了詳細的記載。
2、半個月的家訪我深入到每一個家庭,細致地了解了每一個學生地家庭狀況,同時了解了學生的個性,學生在家的表現,為開學后的工作奠定了基礎。
3、半個月的家訪,向社會,家長講述了學校半學年來取得的非凡成績,獲得了家長的高度贊揚和信任,也給學生鼓勵、加油。
二、家訪的幾點感想
1、全面的家訪,深入到每一個家庭細致了解,與家長學生面對面的.交流,加強了社會,家庭,學生的聯系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。
3、家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內容和方法。
家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。多年的經驗,讓我認識到,教育引導學生一定要與家長聯系,雙方只有同心協力,才能事半功倍,達到教育目的。
4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。
5、家訪也給了我們新教師上了一課。平時對我來說,一個學生在班上不過是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,我深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是:了解了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個性的學生,本來覺得很難管。但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。
家訪工作總結15
暑假是學生溺水事故的多發(fā)期,同時也是學生各類安全事故的多發(fā)時期。為進一步提高學生安全意識和自護自救能力,重點是預防溺水事故的發(fā)生,使學生能夠過一個愉快、平安的暑假,按照上級文件精神,我校認真開展了暑期學生防溺水安全教育活動,做到防范、教育在前,圓滿完成了各項任務,F將工作開展情況匯報如下。
一、成立領導小組,召開防溺水專題會議。
按照上級主管部門領導的指示和文件要求,立即成立了由校長為組長的學校防溺水領導小組,同時,于7月4日上午召開了全體師生暑期‘防溺水’教師家訪安全教育專題會議。并對預防學生溺水事故家訪安全教育工作進行了專門的安排部署,全面負責暑期安全家訪活動,把全校學生按村莊分成15個組,每組有兩名分管教師負責,做到每個學生都有分管教師,每位教師都有相應的分管領導,層層把關,落實責任。
要求全校教師務必做好暑期家訪工作,確保每位學生能過一個平安愉快、有意義的暑假。
二、確立家訪活動主要宣傳內容:
1、重點教育學生不要到溝、塘、河、壩和水庫等水域戲水,防止溺水事故發(fā)生;
2、遵守交通規(guī)則,注意交通安全;
3、教育學生利用假期多讀一些有意義的書籍,加強文化修養(yǎng);
4、教育學生加強與家長交流,多做一些力所能及的'家務勞動。
三、開展扎實有序防溺水教育活動。
1、7月4日到7月10日期間,相關責任教師積極家訪,發(fā)放了學校制定的學生暑假安全宣傳材料,并進行面對面的宣傳防溺水安全知識,并做好家訪記錄。努力擴大宣傳教育的知曉率、到位率和覆蓋面,切實增強青少年兒童及其家長的安全意識,提高家長的監(jiān)護意識。
2、及時上報防溺水家訪情況。遵照教育辦指示,學校于7月11日,整理并上報學校防溺水家訪工作情況:家訪比例達到99.18%。有些未能家訪,原因主要是一些學生到父母打工的地方不在家,只好電話回訪了。責任教師根據家訪情況整理匯報了家訪工作總結,以便學校今后更好地開展安全教育工作。
3、與村鎮(zhèn)加強聯系,對村所在的涉水危險區(qū)域進行的調查了解,并就這些情況告知家長和孩子,嚴禁到這些水域游泳。這次家訪活動的開展,引起了社會以及廣大家長對學生安全工作的認識。
今后,學校將進一步完善安全管理制度,把預防溺水教育作為一項長期工作抓緊抓好,特別要求教師把這項教育工作滲透到教育教學和學校管理之中,長鳴警鐘,常抓不懈,保持和學生家長或監(jiān)護人聯系,關愛留守兒童,關心走讀學生,關注嬉水學生,杜絕管理盲點,避免溺水事故發(fā)生,為孩子創(chuàng)造一個安全的成長環(huán)境。
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