培智教學工作總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的培智教學工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
培智教學工作總結(jié)1
本學期，為適應(yīng)教學工作的要求，我認真學習了有關(guān)智障兒童教學方面的書刊，并結(jié)合本校的條件和學生的實際情況，使培智教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展�，F(xiàn)對本學期的工作總結(jié)如下：
一、精心設(shè)計課型，擬定教學方法。在上課前認真?zhèn)湔n，根據(jù)教學內(nèi)容及學生實際，設(shè)計課型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到有備而來，并制作了有趣的教具，課后及時作出總結(jié)，寫好課后記，并認真收集各課的知識要點，歸納成集。
二、增強講課技能，提高教學質(zhì)量。為使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，在課堂上注重調(diào)動學生的積極性，充分體現(xiàn)學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快，注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。
三、認真批改作業(yè)，分類總結(jié)講評。針對智障兒童的重度和輕度的層次，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們出現(xiàn)的問題進行分類總結(jié)，進行透徹講評，并針對學生學習中的弱項及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生要求，對后進生的輔導并不限于知識的灌溉，更重要的是呵護、關(guān)懷和耐心，一視同仁，讓后進學生感到溫暖，并激發(fā)他們的學習興趣，讓他們在快樂中學習，并通過各種方式激發(fā)他們的`求知欲和上進心。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地補缺。
五、狠抓學習風氣，鞏固學習成績。我所教的培智三年級，上課時，大部分學習能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多的學生，學習上有問題不敢問老師，作業(yè)請成績好的同學 本學期，我繼續(xù)承擔一年級的數(shù)學教學工作。由于自己的經(jīng)驗匱乏，能力有限，所以始終堅持從各方面嚴格要求自己，積極向其他有經(jīng)驗教師請教，結(jié)合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的工作，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進以后的工作更上一層樓。
一、認真寫好教學方案。由于我擔任的事培智一年級生活數(shù)學的教學工作，根據(jù)學校要求本冊主要教學1—50的唱數(shù)這部分內(nèi)容，以及一些簡單的數(shù)前概念：有沒有，大小、多少、同樣多、上下，認識人民幣，認識顏色，認識白天和黑夜等知識。我根據(jù)學生的實際，采用不同的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好學生學習情況評量表。
二、提升教育理念，了解學生特點，有的放矢進行教育。由于擔任培智班的教學工作時間比較短，開始很不適應(yīng)培智班的課堂，尤其是幾個自閉癥學生基本沒有溝通交流的意識，很多時候都是教師在唱獨角戲。本學期經(jīng)常學習現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)學生的特點。尤其是一些適用于自閉癥的教育教學方法，感覺收獲非常大。
根據(jù)本班學生這種情況，尤其是自閉癥兒童的認知特點，我及時調(diào)整自己的教育策略，讓學生聽古箏、古琴曲讓他們放松安靜。在學習任務(wù)完成后，學生思維有躁動的傾向時，讓他們進行小律動：《小蘋果健身操》、《身體音階歌》、《我真的很棒》都是他們喜歡的。我還把生活數(shù)學與繪畫手工結(jié)合起來，智障兒童，尤其是自閉癥兒童，以視覺學習為主，他們喜歡畫畫和做手工，我引導他們把畫畫和數(shù)數(shù)結(jié)合起來。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。雖然從事特殊教育已經(jīng)十多年的時間了，但是接觸智障學生尤其是自閉癥兒童是從本學年才開始的。所以在教育教學過程終于到了很多困惑和問題，這時我就積極向其他老師學習，學習她們的方法，做到邊學邊用，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，尤其是和培智教學經(jīng)驗豐富的張立娟老師一起承擔班主任的工作，感覺從她身上學到了很多經(jīng)驗和方法，對我的幫助很大。
老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育外，還要做好校外的工作，要與家長溝通，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，利用家長會、課下閑聊等形式，與家長多聯(lián)系，對孩子共同教育。讓學生將好的習慣和所學知識保持到家中，也把孩子在學習和情緒及行為上的一些問題與家長溝通，爭取和家長一起努力做好孩子的教育工作。
每個智障孩子都各具特色，需要用不同的教學方式方法進行有針對性的個別教育。我通過觀察每個學生的個別差異、喜好，有針對性的制定學生的個別教學計劃、成長記錄，并進行相應(yīng)的個別教學。雖然孩子們進步了只是小小的進步，但我認為只要把個別學生的教育堅持下去，定能收到顯著的效果。
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但覺得時間過得很充實，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為智障兒童的成長奉獻自己的力量！
培智教學工作總結(jié)2
這學期作為培智一年級的班主任，面對的是一群七、八歲的智障孩子。工作更加繁重。本學期，我在班級工作中做了以下工作：
一、規(guī)范管理制度
要管理好班級，就要有一定的管理制度。我針對本班學生的情況，制定了以下的制度：
1、獎罰制度。每一周的班會，我都對學習有進步、上課認真的學生進行物質(zhì)獎勵，獎他們一些小食品，以此激發(fā)學生不斷地上進；而對那些表現(xiàn)不好的學生，要進行批評與教育，采用借你一塊小餅干，下周表現(xiàn)好的措施。
2、班級成員輪值制度。每一天我都安排一個學生值日，管理衛(wèi)生，讓全體學生都意識到我是這個班級的成員，對那些能力特別差的'學生，在能力好一些的學生輔導下完成。
二、運用疏導方法。
在教育教學工作中，一定要擺正老師與學生的位置，特別是學生的位置。一個班級里，學生的知識能力、心里特點等都有所差異。但不管那個學生，他來到學校，都希望成為教師眼中的好學生，他們對教師充滿了尊敬和依賴，只不過因為智力的差異和自制力的不同，導致學生有優(yōu)生有差生，這時，我們就要區(qū)別對待，因材施教。一年級智障學生年齡小，在嚴格的同時，盡量多鼓勵他們，表揚他們，但切記不能表揚過了頭，一定得注意火候。
三、建立民主關(guān)系
新課標提出：師生的關(guān)系應(yīng)是平等的朋友關(guān)系。為此，在對待學生上，我就把學生當作自己的朋友，對他們民主一些。有空就多和他們談?wù)勑�，說說話，讓學生逐步感受到自己的善意，以及對他的關(guān)心和愛護。這樣，學生就樂于聽你的話。這些感情投資總比等到學生犯錯誤時大罵一頓效果好些。
四、言傳身教，培養(yǎng)習慣
作為教師，我們是孩子心中的榜樣，他們時刻有眼睛盯著你、仿著你。只有我們細心觀察，不難發(fā)現(xiàn)，有很多學生不僅讀書寫字像你，連說話、動作神態(tài)都像。所以，當學生對我喊“老師好”的時候，我總會面帶微笑地回一聲“你好”。這雖是小事，但卻是無聲的教育，教育學生對人要有禮貌。而要教育學生不打人，自己首先就不許打?qū)W生；要學生安安靜靜地上課，自己就不能在課堂上敲著桌子大喊、大叫。因為，那樣即使你能使學生暫時停止吵鬧，也無法平息學生心中的煩燥。
以上是我班主作工作這學期總結(jié)，我知道是班主作工作是長期，繁鎖的。在今后的工作中我要多學習，多積累，把班主任工作做得更好！
培智教學工作總結(jié)3
石獅市仁愛學校鐘雄飛石獅市仁愛學校是一所新辦校，今年春季才開始招生，目前有培智學生9名。我也是剛來到這個新學校任教，擔任這9名學生的數(shù)學教學工作。因為是春季招生，所以生源比較復(fù)雜，現(xiàn)有的9名學生個體差異比較大，有的從普小四、五年級轉(zhuǎn)過來，有的從幼兒園轉(zhuǎn)過來，有的適齡但還未曾入學。我結(jié)合本校的條件和學生的實際情況，為使培智數(shù)學教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展�，F(xiàn)對本學期的工作總結(jié)如下：
一、因材施教，擬定教學方法。在備課時，不但要備學生而且備教材教法。有的學生不會握筆、不懂跟讀；普小四五年級轉(zhuǎn)過來的口算速度也過慢，還要借助數(shù)手指關(guān)節(jié)才能正確計算；有的學生對數(shù)字找不到感覺，難以形成抽象意識等，就要根據(jù)他們的實際情況，設(shè)計課型，擬定合適的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排做到胸有成竹，每一課做到有備而來，并充分利用學�，F(xiàn)有的蒙氏教具和數(shù)學磁性教具，還為每個學生準備了一個學具盒幫助他們學習。課后及時作出總結(jié)，寫好課后記，并認真收集各單元的知識要點，歸納成集作為每個單元的主要復(fù)習內(nèi)容。
二、教學技能多樣化，提高教學質(zhì)量。為使講解做到清晰有條理，準確而富有情感，做到分層教學層次明晰、言簡意賅、由淺入深，我在課堂上非常注重調(diào)動學生的積極性，充分體現(xiàn)學生學習的主動性。要讓學生易學易懂，又要學得輕松愉快，在課堂上老師就要盡量少講多做，讓學生多動口動手，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。時刻牢記這句話“說給我聽，我會忘記；做給我看，我會記得；讓我去做，我才會懂。”
三、認真批改作業(yè)，分類總結(jié)指導。針對學生的智力差異情況，認真布題、講題、解題，改作不是簡單的打勾打叉，要分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們出現(xiàn)的問題進行分類總結(jié)，進行透徹講評和指導，必要的時候進行大工作量的.個別輔導。并針對學生學習中的弱項及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、加強課后輔導，優(yōu)化分層教學。每周的夜值班時間，是為學生作個別輔導的最佳時機，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生要求。對學習能力較弱的學生，輔導并不僅限于文化知識的灌溉，還有動手能力等技能技巧方面的訓練，更重要的是呵護、關(guān)懷和耐心，一視同仁，讓這些學生感到溫暖，并激發(fā)他們的學習興趣，讓他們在快樂中學習，并通過各種方式激發(fā)他們的求知欲和上進心。盡量避免簡單粗暴、強制學習的方式方法。要推廣和轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識的一部分。認真細致地補缺補漏，真正做到補償缺陷，發(fā)展個性。
五、矯正不良的學習行為，提高學習成績�，F(xiàn)在全校就一個班，9個學生。上課時，大部分學生都能做到專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，但有個別學生，學習上遇到困難不敢問老師，或者作業(yè)請成績好的同學 我對于這學期的數(shù)學教學工作，總體上還是比較滿意，大部分學生都學有所得、學有所長。但也還存在一些細節(jié)方面的不足，比如與其它學科的溝通與融合還做的不夠好，就會憑添個別輔導的難度。還有就是課堂上涉廣難及點，授課過程尤其是學生板演的時候怕拖堂經(jīng)常會忽略書寫能力較弱的學生。這些問題都有待解決，相信自己以后會做得更好。
培智教學工作總結(jié)4
轉(zhuǎn)眼間這個充實、忙碌的學期就要結(jié)束了，在學校領(lǐng)導及各位同事的支持與幫助下，我盡職盡責地完成了一個學期教育教學工作任務(wù)。為了使今后的教學取得更好的教學效果，現(xiàn)將本學期教學總結(jié)如下：
.這學期我被安排上培智部的唱游課，為了更好的完成教學任務(wù)達到教學目的，為培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等各種能力，使他們有表情地歌唱和感受音樂的能力，開展了各種各樣的教學活動。在教學中我注意以下幾點：
一、學習教學大綱，明確教學目的
教學觀念、教學理念也不斷地推陳出新，這要求我們不斷探索、充實自己，把這些新理念、新方法真正地運用于教學工作中，理論聯(lián)系實際�！缎抡n程標準》極力倡導學校的教育教學活動應(yīng)當“以生為本”，把“關(guān)注學生的個體發(fā)展”作為根本的教育目標。通過引導學生主動參與音樂活動，提高學生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學習音樂、享受音樂、發(fā)展音樂的能力。這都是像這我這種新教育工作者必須研究、實踐的課題。
二、教學方法靈活多樣，促進學生積極參與
在教學中，引導學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，感受、體驗、鑒賞音樂的美。例如：
1、課堂教學注重激發(fā)、培養(yǎng)興趣。低年級的學生，以形象思維活動為主，要保持學生的音樂興趣，使樂于參與音樂活動，我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)其音樂興趣，實踐中學生展現(xiàn)自己的個性在用不同的.身體律動來表達，從而引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
2、在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內(nèi)容作介紹，學生以欣賞為主，達到開拓視野、提高審美能力的目的。
3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，作為補充教學內(nèi)容。指導學生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習，學生識譜能力有明顯提高。
4、課內(nèi)讓學生上臺演唱，表演，即興編動作。培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使唱游課上得更加生動活躍。
三、營造寬松課堂氛圍
要想學生對唱游課感興趣，首先就要努力營造輕松、和諧的學習氛圍。在課堂中始終注意自己的語言藝術(shù)，將一種快樂的快樂情緒“傳染”給學生。用親切的微笑、鼓勵的眼神、有趣的動作來鼓舞學生。這樣學生才能更喜歡音樂課。比如在教唱《唐老伯有個小農(nóng)場》《春天來了》時，圍繞對歌曲感受、理解和表現(xiàn)，用“以聽領(lǐng)先”“以讀激情”“以情帶歌”“詞譜互換”教學方法，調(diào)動學生的學習積極性。課堂上重視學習方法的訓練、學習習慣的培養(yǎng)和學習過程的掌握，全面地培養(yǎng)學生獨立自學歌曲的能力，另外，給音樂主題，讓學生創(chuàng)編音樂故事；給音樂片斷，讓學生討論并創(chuàng)編打擊樂伴奏；在教唱《十個小印第安人》這首歌曲時，我啟發(fā)學生以劇中人物的角色出現(xiàn)，模仿這一角色的形體動作、語音語調(diào)來進行音樂表演等等，給學生以耳目一新的感覺，興趣大增并留下深刻的印象。在學習歌曲《如果你高興》中，讓學生充分，用舞蹈、打擊樂為歌曲伴奏等形式。自己喜歡怎樣跳就怎樣跳，愿意怎樣伴奏就怎樣伴奏，使學生在快樂的氣氛下學習音樂。
四、開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學生的興趣。
本學期與課外結(jié)合開展了豐富多彩的校園藝術(shù)節(jié)活動，讓每個學生音樂潛能會被充分發(fā)掘，濃郁的藝術(shù)氛圍在校形成。
當然在這一學年中我也存在一些不足之處，如課堂組織中的不足，參加科研活動不夠等。以后會更加努力從各方面提高自己，跟上知識發(fā)展的步伐，真正地讓學生感受、領(lǐng)悟，從而主動追求真正的藝術(shù)。也深信在未來的教學工作中會有所突破。
【培智教學工作總結(jié)】相關(guān)文章：
培智教學語文工作總結(jié)04-15
培智數(shù)學教學總結(jié)05-04
智培教學工作總結(jié)04-15
培智數(shù)學教學工作總結(jié)08-19
培智職業(yè)教育教學心得09-05
智培教學工作總結(jié)9篇04-16
培智學校工作總結(jié)03-22
培智二班生活教學總結(jié)11-19
培智教師工作總結(jié)03-01