高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1
在剛剛結(jié)束的20xx屆高考畢業(yè)年級工作中，我擔任高三理科班1、3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，因為我很怕自己能力不足，辜負了學(xué)校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強親和力、知識淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健，我才有了一些底氣。
一、我的高三復(fù)習(xí)作法：
1、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)
由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成績均不錯，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
�。�1）集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材料——金版教程（和學(xué)校提供的世紀金榜），針對我校20xx屆高三理科班學(xué)生的特點，我們確定以金版教程為主的，世紀金榜為輔，并適當補充全國近幾年一些典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關(guān)的習(xí)題，再從中篩選些典型的例題和習(xí)題，或進行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學(xué)生認知水平。同時我們還打亂了編寫者的順序，并對教學(xué)內(nèi)容進行了適當?shù)恼�，選用了適合20xx屆學(xué)生的順序，我們把高中復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了：
1、不等式；
2、集合與函數(shù)；
3、三角函數(shù)；
4、平面解析幾何；
5、數(shù)列；
6、排列、組合與概率；
7、立體幾何；
8、復(fù)述；
9、平面幾何證明選講；
10、程序框圖；
11、平面向量11部分。
�。�2）集體備課中研究《考試說明》中對本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：
1）細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容、
2）仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法（即通性通法）。
3）把考試說明中的要求分配到每一周的課時中，在細分到每一節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考、體現(xiàn)高考、
�。�3）在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，我和張健老師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學(xué)目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。同時對于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進行指導(dǎo)。
2、安排好學(xué)習(xí)進度，重視基礎(chǔ)與落實
（1）高二暑假我們進行了為期5周的.補課，在補課期間由于班主任的課前教育到位、假期補課的全程陪同在補課期間學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，效果很好。20xx屆的學(xué)生在高一入學(xué)時大部分學(xué)生入學(xué)分在450分以下（當時市內(nèi)六區(qū)平均分490）比同類學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生的總體特點就是吱吱動動、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也就是說絕大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，在學(xué)校孩子們還學(xué)點，到家基本上就不學(xué)了。由于我校高考成績顯著（95中學(xué)歷史上2本以上學(xué)生首次過百），它的成功經(jīng)驗是——高三晚自習(xí)上到9點半，所以學(xué)校決定高三從開學(xué)第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點半。所以我們整整到20xx年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)時間比較充分，每堂課的充分準備，每堂課問題提出的精心設(shè)置，都使得學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能比較積極的參與到教學(xué)活動過程中來，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學(xué)成績基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成績持平。2月至4月進行專題復(fù)習(xí)， 實際上這是第二輪知識的復(fù)習(xí)，也是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補充與提高。我們主要針對高考考試中的6道解答題，我們分了6個單元進行練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。再加上此時校領(lǐng)導(dǎo)決定實施午輔導(dǎo)、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對性較強，從高考成績來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進行綜合訓(xùn)練，主要就是做各區(qū)模擬試卷、天津理科高考數(shù)學(xué)試卷，并對每套試卷進行歸納、整理，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。
�。�2）每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考（因為考慮到學(xué)生的實際水平），試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致，并注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，不出難題、偏題、怪題，保持學(xué)生情緒穩(wěn)定，建立學(xué)習(xí)自信心。每個月的月考試卷我們兩個人輪流出題，目的是防止試卷總是一個人出，一個模式。月考后統(tǒng)計每個學(xué)生的得分率，并進行分析，從中找出本班同學(xué)的漏洞，發(fā)現(xiàn)本班的差距。為精心設(shè)計典型題目的錯音分析、減少學(xué)生此類題目的再次錯誤打下了良好基礎(chǔ)。
3、 重視答題策略，培養(yǎng)學(xué)生良好答題習(xí)慣
天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面，考試的知識點覆蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2—3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們在綜合階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題技巧，教會學(xué)生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端情況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學(xué)生成績的好壞最終還取決于前4道解答題，平時做太多太難的解答題對于多數(shù)學(xué)生來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué)，用較多的時間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時間去做解答題。并要求學(xué)生做到規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導(dǎo)學(xué)生考試當中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強調(diào)良好習(xí)慣的重要性，重點在速度、計算、表達三個方面加以訓(xùn)練。考試的時間緊，復(fù)習(xí)時特別強調(diào)要有速度意識，加強速度訓(xùn)練，不斷提醒學(xué)生，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”，學(xué)會取舍。
二、針對、天津理科數(shù)學(xué)高考試卷，分析自己復(fù)習(xí)的優(yōu)點與不足
天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒有變化。依然是延續(xù)8 道選擇題、6道填空題、6 道大題，選擇填空每題5 分，大題前4個每題13 ，后2個每題14 分。從命題風(fēng)格角度看，填空、選擇和前三個解答比較常規(guī)，考察的也是高中教學(xué)中重要的知識點、注重通性通法。后3個解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，學(xué)生不太習(xí)慣；第19題數(shù)列是一個與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題，學(xué)生讀不懂；第20題導(dǎo)函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而20xx年各區(qū)模擬基本上都放到第二問，起點高。
優(yōu)點：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。學(xué)生的基礎(chǔ)題目答得較好，成績是比較令人滿意的。
不足：我所教的兩個理科班數(shù)學(xué)最高分118，沒有優(yōu)秀率。因此學(xué)生的計算能力、審題能力、創(chuàng)新能力、綜合能力還有待于加強。
例如：
1、第7選考的是條件問題，這類題不論是從區(qū)模擬還是以往教學(xué)中所做過的題，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個選項選，而此題的答案是充要條件，所以學(xué)生感覺不適應(yīng)；而且總我自身解題來說也更重視的分類討論，而不是樹形結(jié)合；
2、高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學(xué)前3個解答做的不好，準確率低，對于必須拿分的沒有拿著。
3、高考學(xué)生都反映后3個題難，尤其是第19題——數(shù)列，絕大部分學(xué)生沒有讀懂題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新題目。
通過我們?nèi)M教師的共同努力，我們最終取得了比較好的成績，也算是給學(xué)校交了一份滿意的答卷。但是，回首期間還是有很多的缺憾和不足，也衷心的希望下一屆師生能夠彌補我們的遺憾，取得更加驕人的成績！
高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2
忙碌的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。這學(xué)期里我擔任八所中學(xué)高三年級（5）、（6）、班的數(shù)學(xué)教師，完成了高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)三維設(shè)計的1-8章內(nèi)容。本學(xué)期數(shù)學(xué)科的教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與常用邏輯用語、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、解三角形、三角函數(shù)、解三角形、平面向量、數(shù)系的擴充與復(fù)數(shù)的引入、數(shù)列、不等式、推理與證明、立體幾何、平面解析幾何等內(nèi)容的復(fù)習(xí)�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、備課：根據(jù)考試說明要求，提前備好課，備好復(fù)習(xí)題。備課時認真鉆研復(fù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)好總復(fù)習(xí)大綱，主動向數(shù)學(xué)組老師學(xué)習(xí)、請教。深刻理解復(fù)習(xí)資料，找準重點、難點。積極參加科組的教研活動，進行集體備課，仔細聽，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。第一輪復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的知識框架、重點內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象隨時能復(fù)習(xí)。
2、上課 ：盡力上好每一堂課，上好課的前提是做好課前準備，上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課教學(xué)反思，找出教學(xué)的不足與失誤。
3、晚修輔導(dǎo) ：我利用晚修時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí)，及時查缺補漏。
4、作業(yè) ：由于高三的課業(yè)負擔較重，我只布置適量作業(yè)，我班用的是《課時限時檢測》，精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
5、測試，月考：每完成一章的復(fù)習(xí)，我就組織學(xué)生測試。認真帶動學(xué)生復(fù)習(xí)，組織測試，月考，監(jiān)考，評卷，統(tǒng)分，講解試題等。每次測試過后及時總結(jié)，采取單獨談話及集體探討的`形式對每次考試進行總結(jié)。
6、優(yōu)化練習(xí)：努力提高了學(xué)生練習(xí)的有效性知識的鞏固，技能的熟練，精選練習(xí)題，適度設(shè)計題量，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對練習(xí)全批全改，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。對于典型問題，讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強了教學(xué)的針對性。
7、應(yīng)試指導(dǎo) ：我充分利用每一次練習(xí)、測試的機會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分。指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)�？偨Y(jié)臨場時的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。
8、與學(xué)生溝通。平常關(guān)心學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常找學(xué)生談話，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們學(xué)習(xí)困難；信任他們的潛在能力，縮小與學(xué)生的心理距離。繼續(xù)強對班級數(shù)學(xué)后進生，差生的思想教育，加強他們轉(zhuǎn)化工作。
9、個人學(xué)習(xí)：堅持每天看書，解題，每天學(xué)習(xí)歷屆高考試卷，高考題，了解高考的動態(tài)與發(fā)展。上網(wǎng)搜索高考試題，高考復(fù)習(xí)資料，以充實自己。作為青年教師，我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平，多做，多問，多去歸納和總結(jié)，不斷地學(xué)習(xí)。
以上是我這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，我作為一位第一次教高三數(shù)學(xué)的教師，沒有高三復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗，在復(fù)習(xí)計劃的制定上，計劃趕不上變化快。在今后的工作中我還得通過各種渠道學(xué)習(xí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，提升自己的能力。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3
從高三緊張的備考氣氛中走出來，學(xué)生又出現(xiàn)了新的替換。回顧過去的一年，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收獲。本屆高三，我擔任兩個文科班數(shù)學(xué)教學(xué)，是新課程改革新老交替的一屆，高考數(shù)學(xué)成績直接關(guān)系到考生高考的成績，關(guān)系到學(xué)校新課程改革第一年高考的成敗。數(shù)學(xué)教師責任重大，需要用心付出，才能取得成效�；仡欁哌^的歷程，我認為這一年的教學(xué)工作努力的，用心的，可以說是竭盡所能，效果也是顯著的。下面是我們的一些具體做法和體會
一、各階段的重心
第一輪復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ)，建立知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
這個階段是高三復(fù)習(xí)用時比較多，也是必須花費師生大力氣的階段，切不可走馬觀花，掉以輕心，這是整個高三復(fù)習(xí)階段的重要時期。這一輪復(fù)習(xí)要解決的問題是：1、對于課本上的每一定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化及應(yīng)用。2、對于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應(yīng)當注意它的應(yīng)用。3、知識網(wǎng)絡(luò)的形成，解題小結(jié)論的的提煉，一些解題漏洞的`防范，解題思考方式的總結(jié)。
這一輪復(fù)習(xí)，我們以資料為主，結(jié)合教材。基本上每一講用2——3課時，第一課時，知識點、考點復(fù)習(xí)，第二課時，典型例題、習(xí)題講解。這一階段的訓(xùn)練以通法通性題為主，課外訓(xùn)練以選擇和填空為主要訓(xùn)練方向，力爭解決學(xué)生在選擇和填空的速度與準確性不高的問題，對偏題、怪題進行大膽刪減，使學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。
第二輪復(fù)習(xí)專題過關(guān)提升重點知識綜合能力
在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有針對性地對重點章節(jié)、重點知識、常用技巧、思想方法進行性針對性地復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序。主要對“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何、解析幾何、數(shù)列與不等式、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”六大板塊進行復(fù)習(xí)，尤其應(yīng)重點放在“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何（向量法）、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”。一般來說，試題這部分考查比較平和，要求大多數(shù)考生能過關(guān)。在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法、分類討論法、換元法”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力。
第三輪復(fù)習(xí)綜合模擬訓(xùn)練考試應(yīng)對能力
在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能，做一定量的高考模擬試題是必要的，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律。3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程。4、領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。
這一輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主，一定要注意試卷的仿真性，全部試卷均由備課組老師自己編寫，把握好試卷的難度和梯度，掌握好考試時間的分配，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使學(xué)生有身臨其境的感覺。
二、復(fù)習(xí)體會：
1、重視對選擇題、填空題的訓(xùn)練
選擇題和填空題是整份試卷的基礎(chǔ)，這部分試題得分高低，直接決定了整套試卷的基礎(chǔ)分，它占了近50%的分數(shù)，主要考查基礎(chǔ)知識和基本技能。在這部分的訓(xùn)練中，以又快又對地找出答案為目的，教會學(xué)生用數(shù)形結(jié)合、特殊值法、排除法等技巧找答案，節(jié)省時間，切忌“小題大做”。對藝體類考生的文化課輔導(dǎo)，更應(yīng)以此為主攻方向。從今年的高考實際看，選擇填空題難度不大，得滿分的不少。所以，奠定了今年數(shù)學(xué)試題得分較好的基礎(chǔ)。
2、加強解答題前三題的訓(xùn)練
前三題分別以重點考查“三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計”，題目難度以中等為主。針對我校學(xué)生主體構(gòu)成是中等學(xué)生的特點，重點在前三題上加強是比較現(xiàn)實的做法。要求學(xué)生得到全分，其中立體幾何應(yīng)以向量法求解為主，雖然解題相對花時間多一些，但是方法簡單，學(xué)生易掌握，能得分。
3、后三題加強計算的訓(xùn)練
解答題的后三題是拉開區(qū)分度的三題，以“數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線”為主，考查學(xué)生的綜合能力，包括計算能力，尤其在數(shù)列和圓錐曲線的題中，計算量相對比較大，往往花費考生大量的時間，卻不一定得分。所以，學(xué)生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學(xué)生不能放棄，復(fù)習(xí)突破方法，首先重視第一問的解決，這里要求學(xué)生必須計算準確，可以適當放慢速度，仔細檢查。然后進行第二問的計算訓(xùn)練，這部分訓(xùn)練時，不貪多，做一題是一題，直至學(xué)生算出準確答案為止。老師可以給出最后答案，但不要幫助學(xué)生進行運算。從高考的實際效果看，基本上得到了滿意的效果，學(xué)生基本上把能得到的分數(shù)做到盡量得到。
總結(jié)起來，我們這一年高考備考的工作應(yīng)該說是成功的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成績也是令人滿意的。當然，高考后看，仍有些不足，高分層仍然嫌少，高分人數(shù)應(yīng)該再多些。工作還可以更細致些，少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差也是亟待解決的問題�，F(xiàn)在看第一遍復(fù)習(xí)如果時間能更多些，一開始的試題難度再降低些，這樣會更好些。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4
在剛剛結(jié)束的xxxx屆高考畢業(yè)年級工作中，我擔任高三理科班1、3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這是我自xxxx年調(diào)入以來95中第一次教高三，也是我擔任年級組長帶的第一屆，因此我也有些誠惶誠恐。因為我很怕自己能力不足，辜負了學(xué)校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強親和力、知識淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健，我才有了一些底氣。
一、我的高三復(fù)習(xí)作法：
1.加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)
由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成績均不錯，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
�。�1）集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材料——金版教程（和學(xué)校提供的世紀金榜），針對我校xxxx屆高三理科班學(xué)生的特點，我們確定以金版教程為主的，世紀金榜為輔，并適當補充全國近幾年一些典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關(guān)的習(xí)題，再從中篩選些典型的例題和習(xí)題，或進行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學(xué)生認知水平。同時我們還打亂了編寫者的順序，并對教學(xué)內(nèi)容進行了適當?shù)恼�，選用了適合xxxx屆學(xué)生的順序，我們把高中復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了1.不等式；2.集合與函數(shù)；3.三角函數(shù)；4.平面解析幾何；5.數(shù)列；6.排列、組合與概率；7.立體幾何；8.復(fù)述；9.平面幾何證明選講；10.程序框圖；11.平面向量11部分.
（2）集體備課中研究《考試說明》中對本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：
1）細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容.
2）仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法).
3）把考試說明中的`要求分配到每一周的課時中，在細分到每一節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考、體現(xiàn)高考.
�。�3）在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，我和張健老師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學(xué)目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。同時對于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進行指導(dǎo)。
2.安排好學(xué)習(xí)進度，重視基礎(chǔ)與落實
�。�1）xxxx年高二暑假我們進行了為期5周的補課，在補課期間由于班主任的課前教育到位、假期補課的全程陪同在補課期間學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，效果很好。xxxx屆的學(xué)生在高一入學(xué)時大部分學(xué)生入學(xué)分在450分以下（當時市內(nèi)六區(qū)平均分490）比同類學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生的總體特點就是吱吱動動、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也就是說絕大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，在學(xué)校孩子們還學(xué)點，到家基本上就不學(xué)了。由于我校xxxx屆高考成績顯著（95中學(xué)歷史上2本以上學(xué)生首次過百），它的成功經(jīng)驗是——高三晚自習(xí)上到9點半，所以學(xué)校決定xxxx屆高三從開學(xué)第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點半。所以我們整整到xxxx年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)時間比較充分，每堂課的充分準備，每堂課問題提出的精心設(shè)置，都使得學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能比較積極的參與到教學(xué)活動過程中來，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學(xué)成績基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成績持平。2月至4月進行專題復(fù)習(xí),實際上這是第二輪知識的復(fù)習(xí)，也是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補充與提高。我們主要針對高考考試中的6道解答題，我們分了6個單元進行練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。再加上此時校領(lǐng)導(dǎo)決定實施午輔導(dǎo)、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對性較強，從高考成績來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進行綜合訓(xùn)練，主要就是做各區(qū)模擬試卷、xxxx——xxxx天津理科高考數(shù)學(xué)試卷，并對每套試卷進行歸納、整理，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。
（2）每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考（因為考慮到學(xué)生的實際水平），試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致，并注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，不出難題、偏題、怪題，保持學(xué)生情緒穩(wěn)定，建立學(xué)習(xí)自信心。每個月的月考試卷我們兩個人輪流出題，目的是防止試卷總是一個人出，一個模式。月考后統(tǒng)計每個學(xué)生的得分率，并進行分析，從中找出本班同學(xué)的漏洞，發(fā)現(xiàn)本班的差距。為精心設(shè)計典型題目的錯音分析、減少學(xué)生此類題目的再次錯誤打下了良好基礎(chǔ)。
3.重視答題策略，培養(yǎng)學(xué)生良好答題習(xí)慣
天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面，考試的知識點覆蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2-3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們在綜合階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題技巧，教會學(xué)生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端情況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學(xué)生成績的好壞最終還取決于前4道解答題，平時做太多太難的解答題對于多數(shù)學(xué)生來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué)，用較多的時間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時間去做解答題。并要求學(xué)生做到規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導(dǎo)學(xué)生考試當中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強調(diào)良好習(xí)慣的重要性，重點在速度、計算、表達三個方面加以訓(xùn)練�？荚嚨臅r間緊，復(fù)習(xí)時特別強調(diào)要有速度意識，加強速度訓(xùn)練，不斷提醒學(xué)生，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”，學(xué)會取舍。
二、針對xxxx年天津理科數(shù)學(xué)高考試卷，分析自己復(fù)習(xí)的優(yōu)點與不足
從xxxx天津理科數(shù)學(xué)高考試卷情況看：天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒有變化。依然是延續(xù)8道選擇題、6道填空題、6道大題，選擇填空每題5分，大題前4個每題13，后2個每題14分。從命題風(fēng)格角度看，填空、選擇和前三個解答比較常規(guī)，考察的也是高中教學(xué)中重要的知識點、注重通性通法。后3個解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而xxxx各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，學(xué)生不太習(xí)慣；第19題數(shù)列是一個與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題，學(xué)生讀不懂；第20題導(dǎo)函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而xxxx年各區(qū)模擬基本上都放到第二問，起點高。
優(yōu)點：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。學(xué)生的基礎(chǔ)題目答得較好，成績是比較令人滿意的。
不足：我所教的兩個理科班數(shù)學(xué)最高分118，沒有優(yōu)秀率。因此學(xué)生的計算能力、審題能力、創(chuàng)新能力、綜合能力還有待于加強。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5
在這一年的高三數(shù)學(xué)教學(xué)中，我學(xué)到了很多東西，受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲，在這一年的高三教學(xué)中，對本人的高三教學(xué)工作總結(jié)為以下幾個方面。
1、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，切實夯實基礎(chǔ)
面對不斷變化的高考試題，針對我校目前的生源狀況，我們高三備課組在高三第一輪復(fù)習(xí)中，重視基礎(chǔ)知識的整合，夯實基礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián)，構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。在第二輪復(fù)習(xí)中，我們?nèi)匀恢匾暬貧w課本，鞏固基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本技能。在教學(xué)中根據(jù)班級學(xué)生實際，精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)方案，堅定不移地堅持面向全體學(xué)生，重點落實基礎(chǔ)，而且常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì)；形成準確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識教學(xué)中，決不能走“過場”，趕進度，把知識炒成“夾生飯”，而應(yīng)在“準確，系統(tǒng)，靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會概念清楚，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清晰，運算準確。沒有基礎(chǔ)，就談不上能力，有了扎實的基礎(chǔ)，才能提高能力。
2、重視精選精講，提高學(xué)生的解題思維和速度
夯實“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓(xùn)練，因而在復(fù)習(xí)的全過程中，我力爭做到選題恰當、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎(chǔ)知識，在動態(tài)中訓(xùn)練了“三基”，真正使學(xué)生做到 “解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進行解題的回顧、總結(jié)，概括提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。還應(yīng)注意針對學(xué)生弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓(xùn)練，在解題實踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的問題。貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習(xí)題的背景、改變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等，達到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的。要引申得當，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中我們重視過程，重視知識形成的過程，融會貫通前后知識的聯(lián)系，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導(dǎo)，揭示暴露如何想？怎樣做？談“來龍去脈”，在談思維的過程中，應(yīng)重視通性通法。
3、重視《考試說明》的變化，緊扣《考試說明》復(fù)習(xí)
注重研究《考試說明》中變化的部分，凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點，必須復(fù)習(xí)到位，不能有半點疏漏，對于有變化的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個變化點。復(fù)習(xí)一個考點的同時，我們也結(jié)合了適當?shù)挠?xùn)練，以期達到鞏固的目的。對于資料的.選擇，我們堅持精選試題，精心組合，不搞盲目訓(xùn)練，有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題不在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓學(xué)生練有所獲。對于每一次訓(xùn)練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實。
4、重視高三數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和批改 ，
高三的復(fù)習(xí)時間是寶貴的，學(xué)生的時間與精力是有限的，所以我們教師對教學(xué)的安排，作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方面耗費學(xué)生的精力和時間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題，量要適中，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。通過強化綜合題訓(xùn)練，掌握解題技巧，提高學(xué)生綜合題解題能力。在解答格式上要求完整，答題要規(guī)范，盡量要求會就要全；努力幫助學(xué)生樹立信心，糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。同時我們側(cè)重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁。在每一次模擬考試時我們改卷都從嚴要求，盡量向高考標準看齊，雖然有時候成績低，不好看，但是對學(xué)生效果很好。學(xué)生會注意書寫格式，書寫表達，數(shù)學(xué)的表述，也就是注重解答的細節(jié)。這樣的作用也是顯著的，學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力得到提高，會做的題目都能得到理想的分數(shù)。
5、加強心理素質(zhì)的培養(yǎng)，抓好學(xué)生的應(yīng)試能力
考試的過程是緊張勞動的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成績，不僅取決于掌握扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成功的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。今年福建的數(shù)學(xué)高考試題，看似平常，但在基礎(chǔ)中體現(xiàn)了創(chuàng)新，平常中考查了能力，突出考查考生基礎(chǔ)知識、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、潛在學(xué)習(xí)能力。我們的一些中上水平的學(xué)生，平時覺得考試就那么一回事，當走進高考考場，特別是看到今年的試題中新題、遇到一些障礙時，無法調(diào)整好心態(tài)，不能正常發(fā)揮。我們要加強學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，向非知識、非智力因素要成績。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，不僅僅是數(shù)學(xué)教學(xué)，而應(yīng)是數(shù)學(xué)教育。我們數(shù)學(xué)老師要用一個教師人格的魅力去打動學(xué)生，用科學(xué)的態(tài)度，刻苦鉆研的精神去影響學(xué)生，注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，幫助學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神。工作要有針對性，有數(shù)學(xué)天賦，數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的同學(xué)，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓勵，適當提問，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性；對成績差的同學(xué)，要特別重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視，幫他們找到差距，準確定位，樹立信心，作業(yè)有針對性，多檢查。
總結(jié)起來我們這一年高考備考的復(fù)習(xí)方向是正確的，復(fù)習(xí)方法比較合理，學(xué)生的成績是令人滿意的。高考之后看，仍有些不足。如少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差，心理素質(zhì)有待提高；差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成績?nèi)匀蝗鄙俎k法，今后的教學(xué)工作應(yīng)該更細致些。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)6
新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的具體指導(dǎo)下，制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學(xué)目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。
立足課本夯實基礎(chǔ)
實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，準確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當增加難度，教學(xué)起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。
因材施教全面提高
今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的'典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對于典型問題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強教學(xué)的針對性。多做限時練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。
加強應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素
充分利用每一次練習(xí)、測試的機會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)�？偨Y(jié)臨場時的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。
在這一年中，我們雖然取得了一些成績，但與兄弟學(xué)校相比，還有很多不足，在今后的工作中我們還要努力向各位學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)7
作為一名一線教師，雖然課堂教學(xué)暫時結(jié)束了，然而我的教學(xué)工作還沒有結(jié)束�；仡欉@一年來的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，使我受益匪淺，讓我對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)尤其是高考有了更深刻的認識和體會。
一、教學(xué)方面
1、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時間安排為：一輪（基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)）：20xx年8月至20xx年1月；二輪（數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)）：20xx年2月至20xx年4月；三輪（綜合題模擬訓(xùn)練）：20xx年3月至高考前（與二輪交叉進行）我認為這樣的復(fù)習(xí)時間安排很合理，是數(shù)學(xué)組多年來的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，也是特別針對新的課改新的教材，更是針對于這一屆學(xué)生的特殊性而制定的復(fù)習(xí)計劃。
2、數(shù)學(xué)高考具有覆蓋知識面廣，層次深，能力要求標準高等特點。高考試題基于大綱，又不拘泥于大綱；源于教材，又高于教材，突出創(chuàng)新。根據(jù)高考大綱及試題特點，我制定了以下重點難點。重點：數(shù)學(xué)知識中的重點，分布在各章節(jié)中，這就要求學(xué)生必須有扎實的基本功。所以在一輪教學(xué)中應(yīng)著重于夯實基礎(chǔ)，千萬不能圖快圖難，讓學(xué)生牢固的掌握數(shù)學(xué)中的基本知識，基本定理定義，以及基本的解題方法等才是關(guān)鍵。難點：數(shù)學(xué)高考試題中的難點，有些體現(xiàn)在對學(xué)生分析能力的要求上，有的體現(xiàn)在對學(xué)生解題計算能力的要求上。由于這部分內(nèi)容的難度要求，我主要把它放在二輪復(fù)習(xí)中突破。這時學(xué)生經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)，對高中數(shù)學(xué)已經(jīng)初步有了整體的把握，再在難度上分專題逐一攻破。
3、本屆高三一輪練習(xí)冊選用的是《優(yōu)化探究》，二輪是《高考熱點專題訓(xùn)練》。結(jié)合復(fù)習(xí)教學(xué)的進度安排，學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中平均每天的作業(yè)量有10題左右（大部分為小題）。由于學(xué)生在一輪后期進入疲憊期，經(jīng)常完不成作業(yè)，我也適當安排學(xué)生在課堂限時做題，提高效率。二輪復(fù)習(xí)分專題，平均每天20至30小題或4至8大題，視試題難度而定，同時堅持每周做2套模擬題。
二、高考試題評價
本屆高考數(shù)學(xué)試題總的來說，考查基礎(chǔ)與考查能力并重，注重能力并有所創(chuàng)新，梯度明顯，有一定運算量，總體難度高于去年。
1、注重基礎(chǔ)（共104分）
比如選擇題中的第1題集合，第2題復(fù)數(shù)，第3題概率，第5題三角圖像變換，第6題等比數(shù)列性質(zhì)，第7題求拋物線焦半徑，第8題向量數(shù)量積定義，第9題圓錐曲線離心率，第10題導(dǎo)數(shù)的幾何意義以及填空題的13、14、15、16題等都遵守大綱及《標準》。與我們平時的復(fù)習(xí)基本吻合，都是一些常用的基本方法和技巧，學(xué)生入手也比較容易。
解答題的第17題以三角形為切入點，求三角函數(shù)最值問題，第19題立體幾何圖形清晰建系容易，問題也很簡單，都是我們練習(xí)很多，且學(xué)生做起來很順手的題目。
2、體現(xiàn)創(chuàng)新
比如選擇題中的第4題程序框圖給出了排列數(shù)的另一種計算形式，第12題能構(gòu)成三棱錐的條件，第18題概率題，結(jié)合生活實際問題，讓學(xué)生在解題過程中探究發(fā)現(xiàn)，自己得出結(jié)論。這些題目情景新穎，設(shè)問靈活，注重創(chuàng)新，又不偏離基礎(chǔ)。有效的考察了學(xué)生獨自分析問題解決問題的能力。對于這類創(chuàng)新題目，學(xué)生平時練習(xí)的還不夠，需要加強，也要求我們教師在這方面多學(xué)習(xí)多閱讀。
3、數(shù)學(xué)思想
其實高考試卷中的每一題都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思想方法，在這里僅分析學(xué)生易錯的幾個題目。比如選擇第11題考察了二次函數(shù)極值點，及全稱命題的實質(zhì)。學(xué)生如果沒有對數(shù)學(xué)知識的深刻理解，就很難做好此題。解答題第21題，學(xué)生對于含有參數(shù)問題的討論還是分析得不全面不嚴謹，這就說明數(shù)學(xué)思想建立的不夠完善，有待提高。還有解答題22、23、24選做題，22題較容易，但大多數(shù)學(xué)生沒有選；23題和學(xué)生平時練習(xí)時設(shè)問的方式不太一樣，有些學(xué)得死板的學(xué)生做得不好，24題利用均值不等式證明。選做題是新教材內(nèi)容，我們復(fù)習(xí)時可供練習(xí)的題目較少，也較簡單。雖然此題并不難，但沒有達到我們預(yù)期的10分滿分。
三、學(xué)生培養(yǎng)
1、針對現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的意識及自主學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)中，為了能有效的提高效率，我采用及時限時練習(xí)的方法。利用早自習(xí)晚自習(xí)或課上時間，即練即講，有針對性解決問題，省時高效，學(xué)生印象深刻。但此方法僅適用于選填題目的.練習(xí)，對于解答題的訓(xùn)練還要讓學(xué)生動筆實踐，教師檢查幫助指導(dǎo)并規(guī)范書寫過程格式。
2、對于學(xué)校和班主任劃定的一批本學(xué)生，他們有的數(shù)學(xué)成績很突出，而且對數(shù)學(xué)這門學(xué)科很有興趣（如三班王天博、張一迪、關(guān)云鵬、張宇鵬、蔡思雨，十一班張誠明、劉宇馳、李天嬌等），我就向他們推薦一些好題讓他們做，開拓視野，并及時給與指導(dǎo)。還有一些學(xué)生雖然總成績還可以，但明顯數(shù)學(xué)是弱項，僅算中等水平（如三班張圣卿、樸煜潤、成智博，十一班肇啟翔、付方思、沈瑩等），我通過談話或作業(yè)中寫評語鼓勵他們數(shù)學(xué)學(xué)科經(jīng)過努力也可以學(xué)得很好，均衡他們各科的發(fā)展。
3、進入一輪復(fù)習(xí)后期，班級里的后進生就逐漸跟不上復(fù)習(xí)的進度，逐漸開始掉隊。尤其是三班經(jīng)歷了一次水痘，放了幾天假之后后進生的狀態(tài)大不如從前。對于兩個班級的后進生，我有針對性的進行鼓勵，學(xué)點就會點，會點高考就能得點分，鼓勵他們不放棄。只是有些學(xué)生能有所改變，而且還是在我的不斷的鼓勵和督促下，才能勉強堅持下來；仍有一些學(xué)生仍舊對學(xué)習(xí)提不起興趣，讓我至今不知所措。在今后的教學(xué)中，對這類學(xué)生我還需繼續(xù)探索方法。
以上是我對今年高三教學(xué)的一些想法，有好的地方也有很多不足之處，還需在今后的工作中繼續(xù)研究探索，在教學(xué)中發(fā)揮更大更好的作用。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)8
這學(xué)年留在高三年級繼續(xù)教高三數(shù)學(xué)，身為第一線從事多年高中數(shù)學(xué)教學(xué)的我，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深入課堂進行課改教學(xué)，從中受益匪淺，可以說“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進行教學(xué)反思如下：
成功的經(jīng)驗
1、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實際出發(fā)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力。而我是一名課改教師通過學(xué)習(xí)和實踐，基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入，在生活中學(xué)習(xí)，到生活中運用。如：我在復(fù)習(xí)等比數(shù)列一課時，不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣采取直接從概念導(dǎo)入，而是提前讓學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)有關(guān)細胞分裂若干次以后的細胞總數(shù)問題，獨立探索，由此知道細胞在整個分裂過程中不斷增加個數(shù)，而這一問題可以由等比數(shù)列來處理，再讓學(xué)生驗證自己估計的是否準確。讓學(xué)生在活動中悟出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實際的細胞分裂問題的關(guān)系，加深了等比數(shù)列概念的理解。在復(fù)習(xí)的過程中學(xué)生更明白了等比數(shù)列的重要性，增強了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。
�。�、運用新教學(xué)理念改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。通過學(xué)習(xí)新課標、新的教學(xué)理念我意識到：“學(xué)習(xí)方式不僅能形成一個人的思維方式，而且能影響一個人的生活方式成就一人的事業(yè)。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強化訓(xùn)練的方式進行教學(xué)，這樣，學(xué)生是踏著別人踩出來的路走，而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走。在課堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識，同時關(guān)注學(xué)生獲得這些知識的過程，讓學(xué)生在獲取知識的過程中提升學(xué)習(xí)水平和能力。
存在問題
一是組織學(xué)習(xí)活動還不夠到位。由于組織引導(dǎo)不到位，學(xué)生人數(shù)過多，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中參與面不是很廣，往往讓少數(shù)學(xué)生參與，而大部分學(xué)生成為“旁觀者”。
二是關(guān)注弱勢群體不夠，課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極參與舉手發(fā)言，能與同伴進行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角，給課堂教學(xué)帶來生機與活力，但細細觀察會看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的'角落，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾，久而久之形成“問題學(xué)生”是必然的。
根據(jù)兩點所想到的：要想改變上面的狀況，我認為，首先要深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》并進行理論聯(lián)系教學(xué)實踐的深入思考與研究。教學(xué)中設(shè)計的學(xué)習(xí)活動一方面要具有一定的現(xiàn)實性、挑戰(zhàn)性；而應(yīng)該設(shè)計具有層次性和開放性的活動，使得各個層次的學(xué)生都有事可做，有事可想，都有收獲，都有體驗。再次在教學(xué)中我們不能純粹追求活動數(shù)量的多少，而應(yīng)以追求活動的質(zhì)量為手段，這樣才可以保證各個學(xué)習(xí)活動都有充分的時間與空間。還可以確定不同層次的教學(xué)目標。力爭做到“好生吃得飽、后進生吃得了”，可提供各種層次的彈性練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生進行選擇、實踐和解決。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)9
本學(xué)期我擔任高三理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)
新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)在集體備課中。
注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學(xué)目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。
二、研讀考綱，梳理知識
研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：
(1)細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容。
(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)
良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認知結(jié)構(gòu)。
如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時，以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)知識，發(fā)展能力。
四、狠抓常規(guī)，強化落實與檢查
精心選題，針對性講評。我們發(fā)揚數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實“以練為主線”的教學(xué)特色。認真抓好每周的“一測一練”�！懊恐芤粶y”、既要注重重點基礎(chǔ)知識，出“小，巧，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點，就是好題。對每次測驗和練習(xí)，我們都堅持認真批改，全面統(tǒng)計。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對自己做錯了的習(xí)題進行改錯，提高習(xí)題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性。
五、注重“三點”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
高三復(fù)習(xí)注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。
六、選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略
雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的'方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生，高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識點覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。
而文科這是很重要的一部分，所以復(fù)習(xí)時應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題，實際上，實踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。
七、不同學(xué)生不同要求
高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。
在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。
心理教育，助長學(xué)習(xí)成績。學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成績一直不好，現(xiàn)在也一定學(xué)不好等，我們采用了個別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等，告訴學(xué)生只要做好老師上課
講解的，課后加強領(lǐng)會、總結(jié)，一定會有進步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo)，學(xué)生積極性提高，問的問題也多了起來，學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)10
本學(xué)期我擔任高三（2）、（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與常用邏輯用語、函數(shù)概念及其基本性質(zhì)、基本初等函數(shù)、函數(shù)的圖像、函數(shù)的應(yīng)用、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、三角函數(shù)、平面向量、數(shù)列、不等式、立體幾何、直線與圓的方程、概率、統(tǒng)計與統(tǒng)計案例、推理與證明、算法初步、數(shù)系的擴充與復(fù)數(shù)的引入�，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
1、認真?zhèn)湔n，立足于教材、立足于學(xué)生，認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標準，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。課程標準明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和安排。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動�！�
2、合理使用教科書，結(jié)合高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)書中高考真題的.講解，提高課堂教學(xué)效益。對教材內(nèi)容，教學(xué)時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，教師應(yīng)認真理解課標，對課標要求的重點內(nèi)容要作適量的補充；對教材中不符合學(xué)生實際的題目要作適當?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。
3、改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動、有興趣的學(xué)，培養(yǎng)問題意識。
4、在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。教師及時檢查，課堂講解大部分學(xué)生不會做的題或相對難的題。
5、分層次教學(xué)。我所教的兩個班，層次差別不大，2個班的學(xué)生初中的基礎(chǔ)差，高中的知識對他們來說就更增加了難度，各個班只有少部分學(xué)生接受數(shù)學(xué)的能力強一些，因此，不管是備課還是備練習(xí)，我都注重分層次教學(xué)，注意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起，同時留有足夠的時間給學(xué)生思考可以開拓思維，積極動腦的提高性知識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有所獲。
二、存在困惑
1、書本習(xí)題都較簡單和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，而且學(xué)生完成情況很不好。課時又不足，教學(xué)時間緊，沒時間講評這些練習(xí)題。作為一個新教師我們應(yīng)如何做？
2、在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，少鞏固練習(xí)的時間。知識內(nèi)容需要補充的內(nèi)容有：平面直角坐標系、點的坐標、一元二次方程根的求解及根與系數(shù)的關(guān)系、等知識。
3、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成數(shù)學(xué)第一輪總復(fù)習(xí)的題目，但是，相當部分的同學(xué)還是沒辦法完成。有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識淡薄，意志不夠堅持。
三、今后要注意的幾點：
1、要處理好課時緊張與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，加強對數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)書的研究；
2、注意對教材重要知識的講解、教輔材料題目的精選；
3、要加強對數(shù)學(xué)后進生的思想教育；
4、適當加強學(xué)生的做題能力；
5、課本知識的掌握，加強記憶。
總之，一名高中數(shù)學(xué)教師，對教材的熟悉，對重難點的突破，對考點的把握，對學(xué)生的了解，以及如何培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力，都是我們工作的重中之重。我將把握好每一天，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，爭取自身的進步。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)11
忙忙碌碌中，又到了期末。在本學(xué)期中，本人擔任了高三（1）班和（2）班 的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。還記得當初學(xué)校通知我連任高三的時候，覺得壓力還是挺大的。作 為年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗不足，對高考的把握始終不夠。特別又是高三（1）和（2）班都是基礎(chǔ)班，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍是偏差的。高考數(shù)學(xué)試卷的特點是難度大，區(qū)分 度大，高考所占權(quán)重大，數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著全�？忌呖嫉某煽�，數(shù)學(xué)教師的責任是重大的。我認為這一年，07-08 年度我們平山中學(xué)的高三數(shù)學(xué)的教學(xué)工作是努力的，可以說是竭盡所能，結(jié)果也是成功的。今年高考數(shù)學(xué)試卷的難度較大,從我們掌握的情況看高分學(xué)生的比率與及格率也都是令人滿意的。
下面是我們的一些這一年的具體做法與體會。
一.時間進度的安排。
在 高一、高二時完成了整個高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作,所以高三從前一年的7月就開始復(fù)習(xí),這樣的安排是完全合理的，我們第一遍復(fù)習(xí)用了高三的整個第一學(xué)期，應(yīng) 該是比較充分的,效果也比較顯著的。 第二學(xué)期前一個月作專題復(fù)習(xí),主要是知識專題, 實際上是第二遍的知識的復(fù)習(xí),是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補充與提高。從第二學(xué)期剛開學(xué)時的第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考試成績對比來看進步是顯 著的。4月初第一次模擬考試后我們安排做綜合練習(xí),我們安排就做前一年即20xx年的高考數(shù)學(xué)試卷，這也用了一個月左右的時間。最后一個月，從四月底到五 月中有2到3周的時間，這段時間很關(guān)鍵，我們安排解答題的專門練習(xí)，針對高考要 考的6道解答題我們分6個單元做練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是自己組 卷，這樣針對性較強，難度適當，學(xué)生反映也較好。最后在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的兩周，學(xué)生自主復(fù)習(xí)時我們要求學(xué)生做一些做今年當年的模擬試題，主要是今年本省各地 市的模擬試卷，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準，難度不大，正適合這時的需要。
二.復(fù)習(xí)一定要把握好高考的方向。
高 考考什么，有蘇教版高中語文綱。而具體的命題的脈搏是每個高三教師最想知道的，其實是不難把握的。高考試卷是社會矚目的焦點，只能出好，不能有錯，每年國 家的考試中心還要對各省的試卷進行評估，他們的評估絕不像我省教育部門自己的評估全是優(yōu)點沒有缺點，他們的評估客觀，尖銳。面對社會與國家主管部門的雙重 壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質(zhì)量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學(xué)習(xí)考 試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準當年高考命題的脈搏。實際情況也是如此，高考試卷的型式：22道試題，12道選擇 題，4道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向，都與去年考試中心 的試卷的相似。我就是以這樣的思想來指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。另外我們通過從外部得到的信 息更主要通過自己的分析認為三角，概率，立體幾何高考解答題的難度不會很大；近兩年我省沒有重點考查數(shù)列內(nèi)容，這是不容忽視的缺陷，所以數(shù)列內(nèi)容一定會以 解答題的形式考，而且難度不會低，這與我們從考前得到的信息也是一致的；解析幾何與導(dǎo)數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點考查的試題；從高考實際看這方面我們把握的是相當準確的。通過對去年考試中心試卷的分析，與我省命題的特點我們分析選擇填空題會相對容易，解答題為保證區(qū)分度與高校選拔的要求不會容易，總體試卷難度應(yīng)于去年相當。事實證明我們的判斷也是正確的，所以我們的安排與實際操作都是注意考試重點，重點內(nèi)容重點復(fù)習(xí)。
三.重點內(nèi)容重點復(fù)習(xí)。
前 面已經(jīng)提到6個解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點，所以尤其要重點復(fù)習(xí)，在第一輪復(fù)習(xí)時，函數(shù)部分不要花費過多時間，集合與簡易邏輯，向量部分，連續(xù)與極限，統(tǒng) 計部分都不是重點，不必做過多過難的'題。在第二年的5月份，也就是高考的最后階段，這時的時間最寶貴，我們針對高考的6個解答題安排了6個專題復(fù)習(xí)�，F(xiàn)在 看這樣的安排是完全正確的。在具體復(fù)習(xí)中教師要對習(xí)題試題進行指導(dǎo)性的選擇，例如07年湖北高考有一道難度較大的正態(tài)分布試題，我們分析正態(tài)分布是了解內(nèi) 容，標準正態(tài)分布與一般正態(tài)分布的關(guān)系在高考大綱沒有要求，他們把它作為解答題顯然是超綱的，所以我們只是作了介紹，而不作過高要求。在各種教輔書中二次 函數(shù)的題解答題很多，由于現(xiàn)我們大多用導(dǎo)數(shù)來處理函數(shù)問題，各類函數(shù)問題都不難解決，所以二次函數(shù)考的可能性降低，即便考難度也不會很大，所以我們降低了 對二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要求。我們的體會是高考復(fù)習(xí)不能跟著教輔書運轉(zhuǎn)，要以我為主。
四.重視解答題。
我 們在復(fù)習(xí)中提出重視解答題，同時不能丟了選擇填空題，一定要求學(xué)生努力做解答題。因為從歷年的高考看，學(xué)生成績的好壞最終取決于解答題，平時做太多的太難 的解答題沒有多大的意義。較難的選擇填空題在復(fù)習(xí)中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無關(guān)。所以在實際教學(xué)中我們側(cè)重解答題的教學(xué)，用較多 的時間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時間去做解答題，如復(fù)習(xí)立體幾何或解析幾何時減少習(xí)題數(shù)量，每天就要求學(xué)生就作3-4道解答題，對學(xué)生區(qū)別要求，差一 些的學(xué)生可以再少做一些，鼓勵學(xué)生一定要努力做解答題。從今年的高考實際看我們的預(yù)測也是準確的，我們這么做的效果也是很好的。
五.選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略。
雖 然高考中選擇填空題占分的比例超過50%，但它不是重點，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生（包括藝術(shù)類，體育類考生）高考一定要考基 礎(chǔ)，考試的知識點覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有2-3道難度大的題就足夠了。 所以復(fù)習(xí)時不應(yīng)用過大的精力去抓選擇填空題，實際上，實踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力，平時的練習(xí)起不到什么 作用。所以在第二個學(xué)期我們以解答題為我們的復(fù)習(xí)重點，減少選擇填空題的練習(xí)。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端情 況出發(fā)，等等，我們除了在平時的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。從今年的高考實際看，選擇填空題的難度不大，得滿分的不少，我們學(xué)生大題題型都有做過，但是平時練得比較少，因此整體都做不好。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)12
本學(xué)期我任教高三17、18班的兩個班的文科數(shù)學(xué)課，17班是一個實驗班，學(xué)生基礎(chǔ)比較好，學(xué)習(xí)自覺性比較高，有良好的思維習(xí)慣。18班是一個普通班，基礎(chǔ)差，不能堅持長時間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺性比較差。回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,我們有成功的經(jīng)驗,也發(fā)現(xiàn)了不足之處.下面就我上學(xué)期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c看法,總結(jié)如下：
一、研讀高考考綱，梳理知識模塊
仔細推敲考綱對考試內(nèi)容的三個不同層次的要求，準確把握所考的知識點，準確把握所考知識點的深度，做到考綱考什么，講課就講什么，練習(xí)就練什么，小考就考什么。幫助學(xué)生梳理知識，加強知識板塊之間的聯(lián)系，通過梳理知識，讓學(xué)生牢固記住所學(xué)的所有知識和典型例題的通法通解。建立起數(shù)學(xué)知識的框架。復(fù)習(xí)時要求全面周到，準確把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性。在復(fù)習(xí)過程中，除了注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，還注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生分析問題、思考問題的積極性，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)
積極參加每周一學(xué)校組織的教研活動，認真聆聽同頭老師的建議和安排，認真做好教研記錄。集體備課時，積極參與發(fā)言。解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題。服從教研組長的教學(xué)安排，做到同學(xué)科，同教案，同進度，同練習(xí)，同考試。嚴格按照學(xué)校的“四步十六字”方針，認真落實“四步導(dǎo)學(xué)練”，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，讓學(xué)生在學(xué)中練，練中學(xué)，培養(yǎng)獨立解題的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維。
三、加強限時訓(xùn)練，提高解題能力
認真對待學(xué)校組織的月考，考完后認真總結(jié)本次考試的得失，讓學(xué)生再次做考題，爭取做到二次一百分。課下精心選題，選題的原則是低難度，低梯度，小綜合，以復(fù)習(xí)過的為主，復(fù)習(xí)過的出些大綜合，未復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)題為主。每周練一組綜合題，做到限時，判分，總結(jié)。每天定時訓(xùn)練一道題，提高解題速度。真正的將“練”落到實處。在講試卷時，注重抓住分析問題、解決問題的信息點、提破口，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答，不容失分的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，要求學(xué)生做選擇、填空題時學(xué)會尋求合理、簡潔的解題途徑，要力爭既“準”又“快”;做解答題時，要做到審題嚴謹，規(guī)范作答，努力做到“會而對，對而全”，減少無謂的失分。指導(dǎo)學(xué)生臨考時的審題答題順序和技巧，答題的具體要求�？偨Y(jié)考試前和考試中的心理調(diào)節(jié)的做法和經(jīng)驗，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。四、落實培優(yōu)補差，搞好分類推進
針對班里學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的狀態(tài)，采取分層教學(xué)，對優(yōu)等生采取多關(guān)注，多詢問，多鼓勵的.策略，在生活上多給一點關(guān)注，多詢問一下生活起居，平時見面多一聲問候，了解他們的心理，不要出現(xiàn)厭學(xué)、厭考的情緒。講課時可以把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。對后進生采取低起點，小步子的策略狠抓雙基教學(xué)，個別學(xué)生補課的形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強他們學(xué)習(xí)的自信心，采取個別交流，告訴學(xué)生只要好好學(xué)習(xí)，注意聽講，做好筆記，努力理清解題思路，成績是會提高的，大學(xué)也是能考上的。
當然在教學(xué)中也出現(xiàn)一些困惑的地方：
1、高三復(fù)習(xí)速度快，難度大，綜合性強。如何使高一二沒有學(xué)好的學(xué)生，也能最大限度的多學(xué)知識，多掌握知識?
2、現(xiàn)在全國各地都在搞課改，可是我發(fā)現(xiàn)高一二搞課改，搞得轟轟烈烈，而到了高三又恢復(fù)到傳統(tǒng)的講授形式，能不能將課改模式，遷移到高三，使老師講的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)生成績提高的快?
3、如何幫助成績較差的學(xué)生，盡快趕上拉下的課，和成績較好的學(xué)生同步學(xué)習(xí)?總之這一學(xué)期，有收獲也有不足，希望以后多向身邊的老師學(xué)習(xí)，多學(xué)一些經(jīng)驗，少走一些彎路。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)13
這學(xué)期我擔任了高三（14）班和高三（17）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過一學(xué)期的努力，基本完成了高三第一輪的復(fù)習(xí)。我教的班學(xué)生的基礎(chǔ)較差，要讓他們的成績有所提高，不是一件很容易的事，這讓我感覺壓力較大，但是我沒有絲毫的退縮，反而這些壓力給了我動力。
這一學(xué)期的時間過得是忙忙碌碌，但感覺很充實，也有一些收獲和感受。高三第一輪的.復(fù)習(xí)，重在捉基礎(chǔ)，知識點弄清楚，學(xué)生的成績比起去年來有了一定的進步。自己在業(yè)務(wù)知識水平、教學(xué)能力、師德品質(zhì)等方面都有了一定的提高。現(xiàn)從以下幾個方面談?wù)勥@一學(xué)期來的情況。
一、我能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項活動。
踏踏實實、認認真真地搞好日常教學(xué)工作的環(huán)節(jié)：精心備課，認真上課，仔細批改作業(yè)，并認真評講，積極做好課外輔導(dǎo)和補差工作。
在教學(xué)工作中，我能積極貫徹素質(zhì)教育方針，把提高素質(zhì)，發(fā)展能力放在首位。因為我們的學(xué)生底子較差，課前、課后、課上的效率都不太高，針對這種情況，課堂教學(xué)我采用多種教學(xué)形式，盡量的將一些枯燥無味的東西講得形象生動一些，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最高興的就是聽到學(xué)生說他現(xiàn)在開紿對數(shù)學(xué)有興趣了。
二、我平時加強理論學(xué)習(xí)。
理論來源于實踐，然而實踐離不開理論的指導(dǎo)。今年我繼續(xù)加強教育理論學(xué)習(xí)，相繼學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)論》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》，常去翻閱《中學(xué)教學(xué)研究》、《數(shù)學(xué)教育學(xué)》等書籍，。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我對教學(xué)方法更加重視和講究，注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)動學(xué)生主體積極參與教學(xué)過程，探討啟發(fā)式教學(xué)的有效形式，以“問題”作為數(shù)學(xué)的教學(xué)起點，順應(yīng)學(xué)生的思維方式進行教學(xué)。盡管如此，理論水平還遠遠不夠，以后我更要加強理論學(xué)習(xí)和理論研究。
三、幾點反思
１、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
２、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
�。�、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
�。�、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感。
�。怠⒗酶鞣N方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化，為了更好地進行教學(xué)，，注重要在課堂教學(xué)中始終堅持“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、教學(xué)為主線”的愉快式教學(xué)，這是我一學(xué)期來教學(xué)的總結(jié)，也是我的一些心得和體會，在以后的教學(xué)中我會加倍努力，加強自己的專業(yè)知識，擴充自己的知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，努力探索，爭做一名優(yōu)秀的人民教師。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)14
這學(xué)期我擔任高三年文科班（9）（10）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強集體備課 ， 優(yōu)化課堂教學(xué)。
新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學(xué)目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。
二．研讀考綱，梳理知識
研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：
�。�1）細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容。
�。�2）仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法（即通性通法）。
三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)。
良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認知結(jié)構(gòu)。如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時，以二次方程為基礎(chǔ)、二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)知識，發(fā)展能力。
四、注重“三點”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
高三復(fù)習(xí)注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。
五、選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略
雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生，高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識點覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以復(fù)習(xí)時應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題，實際上，實踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。
六、不同學(xué)生不同要求
高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強他們的`信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。 熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。
“內(nèi)臨”“外界”，關(guān)注全體學(xué)生。 認真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，采用分層管理和分層教學(xué)。比如說每次測試都能在90分以上的同學(xué)，應(yīng)給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對一些優(yōu)秀學(xué)生，我們采用了科組集體力量加強提高輔導(dǎo)，能進能出，激起學(xué)生的競爭意識，增強有效性；對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，采用了“哄”的低起點方法，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學(xué)習(xí)情況的進步和提高。
心理教育，助長學(xué)習(xí)成績。 學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成績一直不好，現(xiàn)在也一定學(xué)不好等，我們采用了個別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等，告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強領(lǐng)會、總結(jié)，一定會有進步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo)，學(xué)生積極性提高，問的問題也多了起來，學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)15
20xx年我有幸擔任了高三(7)、(8)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過高考的檢測，結(jié)果比較滿意，感觸很多。
高三數(shù)學(xué)文科在馬軍老師的帶領(lǐng)下利用集體備課時間組織全組教師學(xué)習(xí)20xx年高考教學(xué)大綱、高考考試說明，確定了圍繞教學(xué)大綱，考試說明進行教學(xué)，以課堂教學(xué)為陣地，以基礎(chǔ)知識為主線進行教學(xué)，重點班以中高檔題為主，平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思想。同時抓集體備課，講課，對每周三的集體備課、講課都認真準備，一次一個人作中心發(fā)言，其他老師作補充，重點、難點、教學(xué)方法集體討論，最后由馬軍老師總結(jié)。我們在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)、學(xué)生容易錯誤地方時常交流。我覺得我們有一個非常好的學(xué)習(xí)、工作氛圍，這是很不容易的。
事實上，在這一年里,我也在不斷反思、探索、尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考成功之路。事實求是的說，開始接手的時候，前兩年已經(jīng)有幾位優(yōu)秀的教師被學(xué)生從心理上認可了。而現(xiàn)在首先要讓學(xué)生接受你——一個年青教師。通過幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們喜歡挑我的.刺來和以前的老師的長處來比較，但是，我覺得這是學(xué)生的正常的反映，另一方面來說，這是對我的一種挑戰(zhàn)，雖然不知道勝負如何，但是這種挑戰(zhàn)可以使我的教學(xué)水平等各方面得到一定的提高。我要讓他們盡快接納我，因為還不到一年就要高考了。
我花了幾節(jié)課給同學(xué)們講一些人際交往，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)中的游戲，數(shù)學(xué)的重要性等逐漸拉近和同學(xué)之間的距離，課后逐個找同學(xué)了解一些基本情況。由于教學(xué)時間比較緊張，所以一些問題我就在以后的課堂之間逐漸磨合了。在一段時期的實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點問題：
1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們不善于擠時間，獨立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難。
2、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。
3、上課聽課的效果不好。大部分同學(xué)都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質(zhì)的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過的題型仍然不會做。
4、現(xiàn)在有少數(shù)學(xué)生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不準備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。
“學(xué)然后知不足，教然后知困”，通過教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長的意義，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，爭取做一個合格的人民教師。
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