(優(yōu))初一歷史期中考試總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以促使我們思考，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家整理的初一歷史期中考試總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初一歷史期中考試總結1
一、試卷質量分析：
七年級歷史期中考試落下帷幕，此次考試試卷結構合理，分為四部分：單項選擇、判斷并改錯、填空題和材料解析題。其中選擇題50分，判斷并改錯、填空題分別為10分，材料解析題30分。試卷難易度適中，比較注重基礎，同時也充分考慮能力的考察。在強調基礎知識的原則下，考察學生運用史學知識、史學理論分析史學現(xiàn)象的能力，并形成科學的唯物史觀。是一套有水平的測試題。
二、學生答題情況：
此次試卷位初一學生入校第一次進行系統(tǒng)的歷史測驗，有點主要體現(xiàn)在絕大多數(shù)學生的字跡整齊、干凈，基礎知識掌握扎實，學生的能力得以體現(xiàn)；但在此次的考試中也發(fā)現(xiàn)諸多問題：
1）選擇題部分：學生失分點主要集中在18題、24題。
2）非選擇題部分，判斷并改錯、填空兩個題學生答得比較差。反映了學生基礎知識不夠扎實，粗心。
3）材料解析題回答情況較好，但反映的問題是不能認真審題，錯字、別字問題較嚴重，期中“葵丘會盟”的“葵”錯誤率高
三、測試結果：最高分100分，最底分低于60分。平均分為84.1分，優(yōu)秀率60.5%。
四、教學反思：
期中考試結束了，為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結經驗教訓，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析：
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1．強調基礎知識的學習，加強對學生能力方面的培養(yǎng)，加注重學以致用的原則。
2．督促檢查的`力度不夠。以后在這方面多下功夫，提高培優(yōu)和不差的效率，整體提高教學質量。
3．在讀圖題上多加練習。學生的讀圖題都做得不是很好，可以看出來，讀圖能力欠缺，要帶領學生分析歷史圖片，進一步提高能力。
�。ǘ�、學生方面：
1．史實不清，是致命的弱點。
2．部分學生態(tài)度不端正�；虿恢匾�，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3．解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4．不會讀書。學生習慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系。這是成績不理想的最主要原因。
�。ㄈ�、今后的措施：
1、進一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查。
2、加強課后的鞏固記憶程度，采取做練習的方法。
3、這里打造德育課堂，少講精講，讓學生多學習多探究多思考，提高課堂效率。
總之，學習歷史要扎實、牢固、脈絡清晰。在今后的教學中，我們會努力探索，大膽嘗試，與課改同步，尊重學生，熱愛學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，把自己的教學工作做得更好的
初一歷史期中考試總結2
期中考試是檢驗一個學期教學成果的最重要的手段，其試卷質量的高低決定能否很好檢驗一學期的教學成績很重要。下面對本學期的期中考試試卷進行分析，希望能夠找到教學中的不足，以便為以后更好的開展教學工作。
一、試題分析
本試題滿分為100分，實行閉卷考試，共五個大題。題型有選擇題、列舉題、識圖題、材料解析題、綜合探究題�？梢哉f題型多樣，接近中考試題類型。
從題量上看共五個大題，設計出了32個問題，覆蓋的知識面比較廣、全，能夠檢全面測出課標上中國近代史部分對學生所要求的知識內容的掌握情況。
容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%；注重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查學生的識記理解能力，適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，材料直接從教科書上選取，主要考的是學生的概括歸納能力，適當也涉及了對學生分析能力的考查，設問跨度小，一般就一章或一節(jié)設問，對分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。
二、試題解題情況
1、概念把握不準確
概念是學習歷史的基本因素，無數(shù)個概念支撐了歷史長河，歷史概念區(qū)分了多個歷史史實與現(xiàn)象，如果基本的概念模糊，勢必影響對歷史脈絡的把握和對歷史現(xiàn)象的理解。如第20小題：相當部分學生錯選為B，此題得分率只有0.56，這是由于學生對皇帝的貢獻沒有認清導致的。
2、相關學科知識掌握不牢
歷史學科內容包羅萬象，涉及了語數(shù)政地等多領域、多門類、多學科知識，若相關學科知識缺乏，定會對學習歷史帶來一定困難。如第6小題顯然是學生空間感弱、地理知識缺陷造成的。
3、歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差
歷史學科教學要教會學生用歷史的眼光來看待歷史史實，分析歷史要放在特定的歷史條件下，具體問題具體分析，同時要教會學生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學生概括歸納能力差，在答題時就會出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。如第28小題第2、3問，學生失分較多，失就失在不能從材料中獲取有用的`東西，對史實分析不透。這就是平時歷史思維能力訓練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。又如第31小題，要求學生結合談談對應當如何考試的看法，這考的就是學生的概括能力和歸納能力，許多考生在答經過時不是答得啰嗦，就是太簡略，一筆帶過。
4、審題能力不強
審題在考試答題中比較關鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯，就會導致答案不完整或根本抓不到要領，胡亂作答。如第29小題第3問，有學生審題不仔細，不少學生舉的例子不恰當。
三、對今后教學建議
1、要從思想上重視歷史學科
歷史作為中考學科已經幾年了，但從重視的角度看還不夠。第一，從初二年級的成績來開，校與校、班與班之間的差距較大，尤其是均分差距在15---20分之間，這說明了有的學校、有的教師沒有從思想上重視起來，造成差距較大，為初三年級的歷史教學埋下了隱患。第二，從初二年級的試卷來看，學生答題的質量普遍不高，書寫不整齊，空白的試卷較多，說明了學生從思想上不夠重視，對知識的掌握也不到位。近代史是中考考查的重點，占中考分值的近一半，所以學校一定要給初二年級充足的課時，保證教師高質量的完成教學任務；對于近代史的知識，教師一定要從思想上高度重視起來，要求學生基本知識點掌握準確無誤。
2、要依據(jù)《課標》進行教學
《課標》是歷史教學和考試命題的依據(jù)和準繩，《課標》對學生學習歷史知識提出了具體的學習目標，學生學什么以及學到何種程度，都一一作了具體的規(guī)定和說明，所以在歷史教學中一定要認真研讀課標。（兼職教師也可參看練習冊的學習目標）
3、固本強基，狠抓基礎知識落實
基本知識點的落實：人物、時間、地點、原因、經過和影響等是歷史最基本的知識點，必須牢固掌握，反復記憶是最重要的方法。
4、加強訓練，注重鞏固
教師在抓好基礎知識教學的同時，還必須落實每一堂課后的作業(yè)練習，落實好練習冊的習題，反復落實基本知識點，注重鞏固。
5、注意對所學知識的總結與歸納
對所學的歷史知識一定要及時的進行單元總結，小專題總結，用線把所學的歷史知識貫穿起來，便于學生對所學的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。
6、要重視讀圖、識圖、填圖和析圖能力的培養(yǎng)
首先要掌握好基本的課本圖；以圖讀史，以圖講史，建立緊密的圖文聯(lián)系，進而挖掘課本圖的隱性知識。對于課本的一些圖片，一定要讓學生識記、理解、掌握。
7、加強對材料題的訓練
加強培養(yǎng)學生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導學生學會抓材料中的關鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學生用簡潔、準確的語言表達出來。
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