科學(xué)教育的總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編收集整理的科學(xué)教育的總結(jié)，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教育的總結(jié)1
在孩子的笑聲中，一個學(xué)期又過去了，今個學(xué)期我們小二班根據(jù)園工作要求膠及本班的實際情況，開展科學(xué)漢字教育和珠心算，通過一年以來的實踐教育，幼兒的識字量語言表達(dá)能力有了很大的提高，我們是從以下幾方面進(jìn)行科學(xué)教育：
在科學(xué)識字教育方面，我們主要是開展了以下活動：
一、每周專門設(shè)置兩節(jié)科學(xué)漢字教育活動
根據(jù)本班幼兒的實際情況，我們在每周二、周六早上第一節(jié)開展科學(xué)識字教育活動，上學(xué)期我上科學(xué)漢字課，都是先以游戲復(fù)習(xí)字卡—學(xué)習(xí)新課文—游戲認(rèn)生字—欣賞單元課文，可能每節(jié)課都是這樣，幼兒每到上科學(xué)漢字教育活動，就一副很無奈的樣子今學(xué)期由于整合課程的開展，我改變了以往的教法，把科學(xué)識字與整合課程結(jié)合起來，如：五月份我班的主題是《可愛的小動物》，于是我在認(rèn)識“小螞蟻的家”活動中插進(jìn)了聽讀游戲19課“小螞蟻”還進(jìn)行了歌表演，幼兒在表演中自然而然的認(rèn)識了字寶寶，“螞蟻”“想”“搬”。
二、結(jié)合幼兒的.年齡特征，設(shè)計生動有趣的識字游戲
小班的幼兒都是喜歡模仿的特點(diǎn)，于是我設(shè)計了識字“蝌蚪找媽媽”“幫雞媽媽找蛋”的游戲，在“蝌蚪找媽媽”游戲中請小朋友戴著小蝌蚪頭飾，大家一起念兒歌做動作，“小蝌蚪，游呀游，小河里面轉(zhuǎn)圈游，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，東過游來西過游，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪里？”說完小蝌蚪睜開眼睛站起來去找小字卡，幼兒在快樂輕松的游戲中學(xué)會了字寶寶，在“幫媽媽找蛋”游戲，活動準(zhǔn)備時把相應(yīng)的蛋形的小字卡放在空地，教師扮媽媽找到了一個蛋，蛋上有XX字寶寶，雞媽媽說：“謝謝”我們班的幼兒現(xiàn)在變得很喜歡玩這些識字游戲連最調(diào)皮的張溢明一下課就嚷“老師我們玩‘幫媽媽找蛋’吧”！
三、把識字教育繼續(xù)靈活貫穿幼兒一日生活中提供機(jī)會讓幼兒科學(xué)識字
在餐前飯后孩子們都愛圍成一堆，進(jìn)行識字活動，你考我，我考你，大家比一比，有一次幼兒在飯后閱讀圖書時，黃裔熙驚訝地伏在我身邊“老師，我認(rèn)識這兩個字是‘大灰狼’這兩個字是‘青蛙’”。平時，我嘗試無聲教學(xué)。把生活中的指令寫成字寶寶如：“請安靜”“集體回答”“散步”一天反出示，幼兒自然而然的認(rèn)識了，在戶外活動中，我們玩“小兔拔蘿卜”的識字游戲“風(fēng)神來了”的識字游戲，就這樣把本來枯燥無味的字寶寶，變了一雙腳，走到孩子們的世界里。
四、培養(yǎng)幼兒科學(xué)識字常規(guī)要求
學(xué)期初，幼兒看書，讀書都有個壞習(xí)慣，讀到第8課翻到21課去了，總之哪里的課文插圖好看，他們就翻到哪里去今個學(xué)期，我加強(qiáng)了聽讀常規(guī)要求，要求他們聽音樂傳書，一頁一頁的翻書，小組長收書的方法，培養(yǎng)聽讀常規(guī)：手指字，耳朵聽眼睛看書讀輕聲，堅持不懈地抓常規(guī)，幼兒學(xué)會了良好的閱讀習(xí)慣，而且閱讀圖書、畫報、報紙的能力有很大的提高。
五、做好每周每季度每學(xué)期的字寶寶小結(jié)
根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)，幼兒對字寶寶的遺忘率很高，今天學(xué)的明天問他們又忘得一干二凈了，于是我們就按計劃把字寶寶歸類總結(jié)如：動物：“刺猬、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻、蜜蜂等”動詞：“跑、打、搬、喝、鉆、張開等”顏色：“黃、綠、紅、藍(lán)、黑、白等”由于歸類幼兒對字寶寶的學(xué)會了。
六、引導(dǎo)家長配合科學(xué)漢字教育工作
我們班的家長對科學(xué)漢字教育都比較重視，如：吳澤霖、梅韻寧、劉詩穎家長每天晚上都會陪讀聽讀游戲識字半小時，果然幼兒在家長翻的陪同下有明顯的進(jìn)步。
在珠心算方面，我們主要是學(xué)習(xí)0—5的拔珠清盤和正確姿勢，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，班上90%的幼兒基本學(xué)會看算盤上表示1—5的事物和進(jìn)行簡單的腦像。
以上是我們小二班一個學(xué)期科學(xué)教育實踐總結(jié)，當(dāng)然還存在不足之處如：幼兒年齡較小，難讀的字音發(fā)音困難如“蜘蛛”“銀絲”。在珠心算方面，幼兒的注意力集中時間較短，在下學(xué)期工作中，我們會不斷創(chuàng)新，為幼兒整體素質(zhì)的提高奠定堅實基礎(chǔ)。
科學(xué)教育的總結(jié)2
科學(xué)教育的內(nèi)容是很廣泛的，它包括人體和健康、植物和動物、生態(tài)與環(huán)境、自然現(xiàn)象與科技教育等。而幼兒園科學(xué)教育活動是幼兒認(rèn)識周圍世界和獲得知識、經(jīng)驗的重要途徑。幼兒園的小朋友大致是3―6歲的孩子，由于他們受年齡特點(diǎn)的限制，所以我們要合理安排科學(xué)教育的有關(guān)內(nèi)容，多渠道地開展科學(xué)教育活動，對幼兒進(jìn)行科學(xué)的教育，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的意識，這是幼兒園教育的一個重要目標(biāo)。作為幼兒教育工作者，我覺得要對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，讓幼兒成為主動的學(xué)習(xí)者，探索者，為幼兒奠定良好的科學(xué)素質(zhì)。
那么幼兒園如何實施幼兒科學(xué)教學(xué)任務(wù)呢？法國生理學(xué)家貝爾納說：“良好的方法能使我們更好發(fā)揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻止才能的發(fā)揮。”幼兒在科學(xué)探索活動中，教師的引導(dǎo)和鼓勵是非常重要的，我有以下幾點(diǎn)感悟：
1.激發(fā)幼兒的興趣主動探索
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力，組織教學(xué)活動要巧妙設(shè)計，激發(fā)幼兒的探索興趣和學(xué)習(xí)主動性，這是激發(fā)幼兒科學(xué)探索的先決條件。
例如，在“顏色變變變”的活動中，當(dāng)我慢慢搖晃著手中的瓶子時，幼兒不約而同地驚叫起來：“變了！變了！紅色的水變成橙色的了！”此時此刻，幼兒的興趣被激發(fā)起來了，情不自禁地拍起手來，說：“哇！史老師變魔術(shù)啦！”這時，我卻神秘地說：“這里面可是有秘密的哦，史老師才會變魔術(shù)，如果你們發(fā)現(xiàn)這個秘密以后也會變魔術(shù)的。”在這一活動中，幼兒正是在濃厚學(xué)習(xí)興趣的推動下，積極地、主動地投入到觀察和操作活動之中的。
2.精心指導(dǎo)科學(xué)教育活動
在幼兒科學(xué)教育活動中，教師的指導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在促進(jìn)幼兒與材料、與同伴的相互作用上，培養(yǎng)幼兒的積極情感和良好的個性品質(zhì)。我認(rèn)為教師的指導(dǎo)要注意以下幾個方面：
第一，提出有質(zhì)量的問題指導(dǎo)幼兒活動。提問有兩種，一種是封閉式的，如：“好不好？”“是不是��？”“對不對？”等，其答案是限定的，唯一的；另一種是開放式的，沒有限定的答案，我稱之為“巧提問”。如：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你有什么好辦法？”“你猜猜會怎么樣呢？”等等。我在組織幼兒科學(xué)教育活動時，更多地采用了擴(kuò)散幼兒思維的提問，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平提出不同層次的問題。問題要帶有啟發(fā)性，能激發(fā)幼兒思考；同時，問題的設(shè)計要注意開放性，使幼兒能大膽地表達(dá)；另外，問題要緊扣活動內(nèi)容，使幼兒答問時有明確的思路。這樣，在活動中充分發(fā)揮了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，收到了良好的效果。例如，在“奇妙的磁鐵”活動中，我提問：“如果我用磁鐵做釣魚鉤來釣魚，你們猜猜結(jié)果會怎么樣？”很多幼兒回答：“老師釣不到魚�！庇谑俏衣懦鲠烎~竿，幼兒不約而同地喊起來：“釣不到！釣不到”然而，事情并沒有像幼兒預(yù)料的那樣，一條魚兒“釣”上來了。接著，我又問：“老師怎么會釣到魚了呢？”讓幼兒積極地討論、嘗試并講述實驗過程。這一活動較多地采用了開放性、啟發(fā)式提問，幼兒的思維活躍，學(xué)習(xí)探索也更加主動、積極。
所以，活動中的“巧提問”應(yīng)旨在激發(fā)幼兒對活動內(nèi)容、過程、科學(xué)的興趣，巧妙地把幼兒的.無意性、偶然性和不穩(wěn)定性的興趣轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)化為學(xué)科學(xué)的興趣，使幼兒在發(fā)散性思維的同時集中注意地去實踐、探索，尋找正確的科學(xué)的答案。因此，在活動中，教師應(yīng)更多地設(shè)計一些有助于培養(yǎng)幼兒發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的“巧提問”，讓幼兒在輕松和諧的環(huán)境中逐步走向科學(xué)的殿堂！
第二，靈活運(yùn)用觀察、實驗等方法開展活動。在科學(xué)教育活動中，觀察法是最基本的、運(yùn)用最多的方法；實驗法能培養(yǎng)幼兒的動手能力，充分激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。這兩種方法若能靈活運(yùn)用，可以使幼兒既感知科學(xué)現(xiàn)象，又學(xué)習(xí)探索方法。例如，在“奇妙的磁鐵”活動中，我先請幼兒觀察磁鐵的主要特征，然后為了讓幼兒進(jìn)一步理解磁鐵的特征，我就請幼兒做實驗，用磁鐵去找一找磁鐵的好朋友。最后，幼兒通過自己的觀察與實驗得出結(jié)論：磁鐵能夠吸住鐵的東西，也能吸住用鐵制作的東西。
第三，重視幼兒的表達(dá)與交流。在幼兒園科學(xué)教育活動中，教師不僅要引導(dǎo)幼兒通過實踐操作，感知科學(xué)的樂趣，還要引導(dǎo)幼兒把科學(xué)實踐過程和獲取的結(jié)果用語言表達(dá)出來，使幼兒的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，把實踐的經(jīng)驗化為語言存在于意識之中。當(dāng)幼兒對一個問題作了深入探究、思考、嘗試，有了深入了解和深刻體驗以后，都會產(chǎn)生一種表達(dá)和交流的欲望，幼兒把探究過程和發(fā)現(xiàn)經(jīng)過思維的梳理和適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，既增加了對事物的認(rèn)識，又體驗了成功的喜悅。因此，教師在實施科學(xué)教育中要給足幼兒自由、寬松的語言環(huán)境，促動幼兒表達(dá)與交流，這是科學(xué)教育的重要一環(huán)。
科學(xué)教育的總結(jié)3
緊張忙碌的教學(xué)工作伴隨著期末考試的鐘聲即將結(jié)束了,回顧一年的教學(xué)工作,深感一份耕耘一份收獲,可能還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術(shù),提筆寫下一年來所經(jīng)歷的教育教學(xué)足跡以促進(jìn)今后的教學(xué)更加完善是重要的。以下是我從幾個方面來總結(jié)工作:
一、基本情況:
本學(xué)年我擔(dān)任五年級(1)班、(2)班;六年級(1)班、(4)班共四個班的科學(xué)教育教學(xué)工作。每周14節(jié)正課,兩個晚自習(xí),6節(jié)輔導(dǎo)課。我深知小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視,清楚自己肩上的擔(dān)子的重要性,并努力以我微薄的力量來推進(jìn)我�？茖W(xué)教育的向前發(fā)展。要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。"研在課前、探在課中、思在課后"這幾句精辟的語言一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想,我力求盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué),與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同交流、共同進(jìn)步。注意教學(xué)經(jīng)驗的積累并與同行及時交流,學(xué)習(xí)新潮的教學(xué)方法,一學(xué)期下來,積累了一定教學(xué)經(jīng)驗。
二、主要工作:
1、注重學(xué)生全員參與。
要在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生全面參與,在課堂活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,做出正確的判斷,歸納。教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,做好課前準(zhǔn)備,帶齊實驗器具,在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示和要求就能規(guī)范性地參與到教學(xué)活動中去。
2、激發(fā)學(xué)生的興趣。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。
3、豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過去以教師講、學(xué)生聽,死記硬背的教學(xué)手段�？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象,要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太枯燥。如在科學(xué)課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下,勤于動手動腦,仔細(xì)觀察,就會獲得新的科學(xué)理念。
4、關(guān)注學(xué)生的.參與過程。
我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程,讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。
5、網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課堂。
把網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于科學(xué)教學(xué)中,能使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺,使抽象知識具體化、形象化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握,提高課堂教學(xué)效果。
三、取得的成績。
1、組織學(xué)生參加青少年科技大賽。
在參加鎮(zhèn)沅縣科學(xué)技術(shù)協(xié)會、鎮(zhèn)沅縣教育局、鎮(zhèn)沅縣關(guān)工委組織的第二屆鎮(zhèn)沅縣青少年科技大賽中指導(dǎo)學(xué)生潘玥曄、白雨鑫、羅婷曦獲生物標(biāo)本制作一等獎、張藝懷二等獎、朱韋吉三等獎;科技實踐活動"合理飲食,做一個健康向上的人"獲二等獎;教師科技論文"分析全球氣候變暖的產(chǎn)生及其帶來的影響"獲二等獎;教師科教制作"暗盒電路"獲二等獎;本人還在縣總工會組織的"全縣職工跨越發(fā)展先鋒活動和全縣職工人才工程"中成績突出被評為年度學(xué)習(xí)創(chuàng)新先鋒。
2、學(xué)年教學(xué)成績。
在學(xué)年末進(jìn)行期末檢測中:
五(1)班平均分83。75,優(yōu)秀率26。6%(12人),合格率97。7%,最高分96分,最低分49分。
五(2)班平均分83,優(yōu)秀率21。7%(10人),合格率97。83%,最高分95分,最低分56分。
六(1)班平均分 ,優(yōu)秀率 %,合格率 %,最高分 分,最低分 分。
六(4)班平均分 ,優(yōu)秀率 %,合格率 %,最高分 分,最低分 分。
四、努力方向:
本學(xué)期盡管我很努力,但由于種種原因工作中必然還存在一些問題和值得改進(jìn)的地方。我想我還應(yīng)該從一下幾個方面努力:
1、扎扎實實抓常規(guī)課堂教學(xué)。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,并做出特色。
3、開展豐富的科學(xué)興趣小組活動。
4、自身的專業(yè)知識和教育要求尚有差距,今后還要繼續(xù)提高專業(yè)知識水平,繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識,把理論和實踐相結(jié)合,真正的走專業(yè)化發(fā)展道路,做一名研究型的科學(xué)專業(yè)教師。
總之,反思自己教學(xué)中的不足,我深感教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。由于教學(xué)任務(wù)比較繁重,許多教學(xué)內(nèi)容或許匆忙的走過場地,甚至有些探究活動根本就沒有開展,學(xué)生的科學(xué)知識的學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重的影響,而至影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。科學(xué)教材高年級的科學(xué)活動內(nèi)容多,知識含量大,往往在注重了學(xué)生親身經(jīng)歷活動過程時,忽略了知識的總結(jié)與歸納,出現(xiàn)比較嚴(yán)重的耗時低效的情況。最后還是一句話:回顧昨天,百感交集;面對今天,信心百倍;展望明天,任重道遠(yuǎn)!
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