作業(yè)檢查總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此我們要做好歸納，寫好總結。但是總結有什么要求呢？下面是小編精心整理的作業(yè)檢查總結，歡迎大家分享。
作業(yè)檢查總結1
依據(jù)學校工作計劃，領導安排，我們利用周四下午進行了作業(yè)檢查。檢查情況大致 如下：
一、主要優(yōu)點：
1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設計。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增 加學生的課業(yè)負擔。作文大部分班級完成了五篇改了五篇。一至六年級《思維點撥》等 作業(yè)批改都能趕上進度。
2、通過檢查，我們一致認為本學期大部分學生作業(yè)書寫得比較認真，錯誤率較低 。綜合評價比較好的是二年級的語文，一、三年級的數(shù)學，五年級的英語；二年級的語 文答題質量最好，六年級的英語書寫情況最好，三年級的數(shù)學完成任務情況最好。
3、教師批改作業(yè)認真。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“ 你真棒”等批改形式。有的則用等級或分數(shù)的形式，有的老師還通過批語和學生交流， 語言親切自然，能增強學生的自信。尤其是對作文的批改，中高年級都能使用批改符號 ，對優(yōu)美句子用波浪線畫出來以示表揚，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學生 的關愛，且打等級。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作 文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復批改錯， 及時讓學生糾正錯誤進行再批。
二、不足與努力方向：
1、各班也都有極少數(shù)作業(yè)本不干凈，亂涂亂沫現(xiàn)象。對這寫學生應與家長溝通， 加強個別指導，要求其把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外 觀整潔、干凈的良好習慣。
2.同一班級的.作業(yè)質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業(yè)差的學生，多關心 ，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。
3、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達 到改錯的目的。
4、作文批語不要太專業(yè)化，如：主題分明，重點突出，內容具體之類，批語要明 確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好。以增強自信。
從作業(yè)檢查來看，各位教師確實很辛苦，盡職盡責的做好了本職工作。作業(yè)中出現(xiàn) 的問題應該說是正常的，希望各位老師以后能進一步加強探討，把這項工作做得更好。
作業(yè)檢查總結2
根據(jù)學校的安排安排，9月15日教導處對語文、數(shù)學、英語作業(yè)進行了檢查。本次檢查的主要目的是對老師們開學以來的工作做一個記載，同時發(fā)現(xiàn)好的'做法及時向大家推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。本次作業(yè)檢查，大部分老師非常認真，能按時送交，并且說明每班送交多少本作業(yè)，如果人數(shù)不齊都能說明原因。
作業(yè)是教學工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學生張揚個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學情況及時反饋和矯正教學狀態(tài)的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數(shù)教師對作業(yè)的設計、批改都高度重視，突出的優(yōu)點有：
�、弊鳂I(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一書寫，整潔、無亂涂亂畫現(xiàn)象。⒉注重學生良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)，多數(shù)班級作業(yè)書寫認真、工整、用筆統(tǒng)一、格式正確。
⒊許多教師在認真批閱作業(yè)的同時，能將學生的錯字圈出讓學生及時訂正。
存在的問題：
�、睂W生作業(yè)書寫質量有待進一步提高，學生寫字入體率較低，隨意性較大。⒉有些教師作業(yè)批改鼓勵性評語較少。有的教師直接在錯處或不正當處訂正，剝奪了學生親自訂正、再學習的機會，特別是作文批改過程中較為突出。
�、秤袀�別老師對于學生的訂正沒有做到及時的二次批改。英語作業(yè)沒有做到及時批閱
總之，本次作業(yè)檢查比以前好得多，好的做法我們要認真學習，發(fā)揚光大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。這樣，才能提高教育教學質量。
作業(yè)檢查總結3
學校工作無小事，作為育人之地，每一項工作都關系到學生的發(fā)展，教師專業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學工作的一部分，不僅能讓學生所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。那么，老師通過批改作業(yè)，及時地發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據(jù)教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質量。本著這樣的工作思路，學校進行了一次全校性的作業(yè)檢查。
本次檢查分綜合科、數(shù)學組、語文組進行，任課教師參與所在學科的教研組檢查。學校領導班子參與了三個教研組的檢查。檢查結果如下：
主要優(yōu)點
1、學生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒！”等給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣。
2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。
3、老師引導學生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺�？磥恚趯W生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。二一班的《同步訓練》本本認真，學生字體特別好看，這與老師平時的認真輔導是分不開的。
4、中高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學生習作的指導上，通過面批，較好的提高了中差生學生的寫作水平。學生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。
5、低年級的寫話訓練，周記，中高年級的讀書筆記，日積月累，都很好的提醒了學生在閱讀的同時做好習作材料的.積累。18個班，在對學生進行習作訓練方面都進行著不同的嘗試，付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆，六一班的日記，天天堅持，老師在工作辛苦的同時，學生的寫作水平在不斷提高。
6、在這次作業(yè)檢查中，四、五年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量，還是質量，整體比較整齊、規(guī)范，這跟老師平時嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L是分不開的。
存在問題及建議，在取得成績的同時，我們也存在著不足。
1、重視學生規(guī)范性作業(yè)的指導，嚴格的要求。拼音的書寫無論在四線三格，還是在橫線上，占格的位置及聲調的標寫，都一定要規(guī)范。詞語解釋、問答題、句子含義等這些在作業(yè)中出現(xiàn)的內容，要告訴學生答題方法，規(guī)范的寫法。平時的規(guī)范嚴格訓練，就會避免在考試中不會丟失不應該丟得分。例如，在作業(yè)中出現(xiàn)，把詞語補充完整，并選擇兩個造句。有的同學直接寫句子。用哪個詞語造句？不明確，靠老師來判斷。這實際上是不符合做題要求的。低年級的寫話訓練，初步引導學生注意作文的格式，如題目中不能加書名號，每一段開頭空兩格，標點符號不能點在每一行的開始等。中高年級部分差生的習作，在構思，選材，語言的運用上，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的問題，以利于提高學生整體的素質與教學質量。
2、誤改現(xiàn)象需要注意，尤其是學生的錯別字，拼音錯誤、語病等沒有發(fā)現(xiàn)，這說明改作業(yè)時還不夠細致。對于小學生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關注這部分差生的作業(yè)，多鼓勵，多指導。有的錯題沒有及時訂正。訂正時，告訴學生訂正方法，自始至終采用下去。下學期希望一開始批改作業(yè)，就能做到認真。
3、批改符號要一致。批改符號也是一種語言，也可以向學生傳遞反饋信息，糾正錯誤。老師的對號、錯號，批閱時間（6.22），前后一致。如果有學生批改，老師一定要教給學生批改方法，做好最后的檢查，把關工作，否則作業(yè)將起不到及時反饋教學情況的作用。作業(yè)一旦流于形式，疏于管理，將帶來教學質量的下降。
4、善于使用激勵性、指導性語言。可能一部分老師覺得這是一個負擔。其實，評語也是老師和學生進行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語可能讓學生更容易接受�？梢允轻槍Ρ敬巫鳂I(yè)，也可以是學習態(tài)度，學習方法，三言兩語，今天四五個，明天兩三個，把我們的希望，我們的要求，我們的指導，我們對他的關注，告訴學生，學生就會更容易的就受我們的建議，開始進步。尤其我們語文老師，不能惜言如金。學校建議在以后的作業(yè)中要有一些激勵性的語言，在下次作業(yè)檢查的時候能看到起色。
5、作業(yè)要適量，太多而且機械性重復的內容不要成為作業(yè)的內容。抄寫一般在三遍以內，就能達到復習的效果，否則會導致適得其反的結果。適量性、科學性、規(guī)范性是我們布置作業(yè)的原則。認真、規(guī)范、高效是我們批改作業(yè)追求的目標。相信，只要我們用心去做，就能做好。
作業(yè)檢查總結4
我對學生的寒假作業(yè)進行了檢查，現(xiàn)就學生作業(yè)情況反饋如下：
一、寒假作業(yè)情況
優(yōu)點：
1.絕大部分同學按質按量完成了任務，令人滿意
2.學生作業(yè)寫得比較認真，規(guī)范，且能做到細致、及時， 3特別表揚：劉穆遠、楊海琪、劉南岐、劉加利。
不足：
1.作業(yè)質量差別較大，應寒假作業(yè)檢查總結多關注那些作業(yè)差的學生，縮小差距，盡量照顧到全體學生。
2. 個別學生的作文質量不高，有完成任務的傾向。
3.極少數(shù)學生的作業(yè)字跡潦草，書寫格式不規(guī)范。
4.學生的書寫習慣比較差 。主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，英語字跡潦草、看不清楚漢字的'基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。
5.學生的學習習慣比較差。檢查中看到部分同學作業(yè)本沒有保護好。有的已經(jīng)缺角、卷角、有墨水痕跡;做題時不認真思考，做錯后橡皮沒有擦干凈或使用涂改液隨意涂改
6.單詞不會拼寫
7.句型轉換的題錯誤較多
8.閱讀能力弱，畏懼閱讀題;學生對于給答句，填問句思考的不夠到位。
9;后進生的基礎知識把握不好，做得不夠認真。
改進措施：
1;教學中陸續(xù)引導學生拼寫單詞，每天最少10個，日積月累，逐步提高。
2：加強學生朗讀背誦能力的培養(yǎng)，狠抓基礎，培養(yǎng)學習英語的成就感和快樂感。
3：充分利用優(yōu)秀學生的幫助帶動作用，采用一幫一的形式，拉動后進生進步。教師勤督促檢查后進學生。
4：家庭作業(yè)組織安排行長組長檢查的辦法，把好家庭作業(yè)檢查關。 從作業(yè)檢查來看，作業(yè)中出現(xiàn)的問題應該說是正常的，今后能有則改之，無則加勉。
作業(yè)檢查總結5
小學數(shù)學作業(yè)常規(guī)檢查情況小結
根據(jù)教導處的安排，本學期在4月17日對各位數(shù)學老師的作業(yè)、批改記錄進行了檢查�，F(xiàn)將檢查的具體情況總結如下：
一、通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點：
1、作業(yè)次數(shù)充足，布置適量。
大多數(shù)教師能根據(jù)學情與教材的特點設計了形式多樣，富有成效的作業(yè)，與課堂教學同步，難以適中，作業(yè)適量符合要求。
2、作業(yè)批改認真
老師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正，對錯誤糾正及時，并能對學生訂正后作業(yè)的再次批改，批改格式規(guī)范，有等級評價和批改日期。
二、從本次作業(yè)檢查來看，也存在一些問題：
1、發(fā)現(xiàn)有個別班沒按編號順序排列，本數(shù)不足，且有個別學生沒有統(tǒng)一用黑色筆水寫。
2、每周布置作業(yè)至少兩次以上，但有個別班級作業(yè)次數(shù)達不到達不到要求，今后必須保證數(shù)學作業(yè)要能跟上教學進度，做到一課一作。
2、有的班級學生的錯題沒有更正，以后要做到錯題有更正，教師也要復批。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的.不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效。
數(shù)學組 4月17日
作業(yè)檢查總結6
根據(jù)市安監(jiān)局《關于開展全市制冷與空調作業(yè)安全專項檢查的通知》精神，結合“安全生產基層基礎深化年”第三次集中行動，以《中華人民共和國安全生產法》、《山東省安全生產條例》、《生產經(jīng)營單位安全培訓規(guī)定》、《特種作業(yè)人員安全技術培訓考核管理規(guī)定》等法律法規(guī)為標準，結合本縣的實際情況，在全縣范圍內開展了制冷與空調作業(yè)安全專項檢查。
一、統(tǒng)一思想，加強領導
縣安監(jiān)局高度重視此次安全專項檢查，采取了扎實有力的措施，制定了具有針對性和操作性的實施方案，明確了檢查內容和檢查重點，并成立了專項檢查領導小組，縣安監(jiān)局副局長李明負責此項行動的日常工作，明確了制冷與空調作業(yè)安全專項檢查的目標、
二、加強宣傳、擴大影響
充分利用有線電視、網(wǎng)絡等新聞媒體和發(fā)放傳單的方式，廣泛宣傳制冷與空調作業(yè)安全專項檢查，調動廣大群眾參與制冷與空調作業(yè)安全專項檢查的積極性，讓廣大群眾知曉制冷與空調作業(yè)方面非法違法行為的.非法性和危害性。設立了制冷與空調作業(yè)安全專項檢查舉報電話、信箱，在新聞媒體上公布，發(fā)動群眾和媒體舉報、網(wǎng)站舉報，并做到了有舉畢查、查實必懲。
三、精心組織、嚴格執(zhí)法
此次專項檢查由安監(jiān)大隊與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦）安監(jiān)中隊聯(lián)合行動，共抽調執(zhí)法人員35名，對各縣屬企業(yè)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦）企業(yè)及有關單位進行了拉網(wǎng)式檢查，共檢查企業(yè)156家，通過檢查，發(fā)現(xiàn)部分企業(yè)未建立健全特種作業(yè)人員培訓檔案，共查處隱患及問題200條，現(xiàn)場整改56條，限期整改144條，要求企業(yè)在規(guī)定的時間內整改完畢，對在規(guī)定時間內未按要求進行整改的，一律從嚴進行處罰。在檢查的過程中發(fā)現(xiàn)有36家企業(yè)及單位存在制冷與空調作業(yè)特種作業(yè)人員56名，其中只有9人持證上崗，對其他未持證上崗的已責令其停止作業(yè)，要求其由具有安全培訓資質的機構培訓，并經(jīng)安全監(jiān)管部門考核，取得特種作業(yè)操作證后方可上崗作業(yè)。
作業(yè)檢查總結7
根據(jù)學校教務處的安排，本周語文教研組對全校學生的語文作業(yè)進行了檢查。本學期，我校對學生作業(yè)的布置有嚴格的規(guī)定，旨在減輕學生的負擔，因此教師在作業(yè)的設置、設計上都下了一定的功夫，讓學生在有效的時間里有效地完成作業(yè)，鞏固知識，提高能力。本次側重檢查以下幾個方面：
1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，糾錯等這幾方面。
2、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。下面將檢查的情況反饋如下：
一、優(yōu)點：
1、作業(yè)設置齊全，作業(yè)量適中，難易適度，適合年級特點，既有基礎知識的訓練，又有基本技能的培養(yǎng)。
2、學生大多書寫整潔，行款格式規(guī)范。
3、教師批改及時、認真，批閱符號規(guī)范。中高年級的作文批改評語有激勵性和指導性，有眉批和總批。
4、各年級在設計上都體現(xiàn)了自己的特色。
有的老師還加強了學生的互改環(huán)節(jié)，還有的教師能根據(jù)學生的學情因材施教，布置有特色有實效的作業(yè)。作業(yè)批改中，老師們能注重運用有效使用符號（如：笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當成與學生溝通、交流的.機會，起到教育的潛移默化的作用。
5、 大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，比如劃一條橫線或打個問號明了、具體，便于學生改正。
6、作文的評改客觀、公正，評語能抓住學生的閃光點，用鼓勵性的語言，激發(fā)了學生的寫作興趣。
7、大部分學生作業(yè)的質量比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺比較舒服。看得出，有些老師對學生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意涂改勾畫，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣與品質，注重培養(yǎng)學生嚴謹、認真的做事態(tài)度。
總體來說，學生作業(yè)寫的比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時。
二、存在的問題
�、艑W生的書寫習慣比較差
有部分學生書寫不規(guī)范、工整。
�、茖W生的學習習慣比較差
檢查中看到很多同學作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學作業(yè)本破損嚴重、沒有保護好。
�、菍W生自覺糾錯、改錯的習慣沒有養(yǎng)成
�、炔贾米鳂I(yè)針對性不強，沒有分層布置作業(yè)。
⑸有漏批現(xiàn)象。
三、建議、整改措施：
1、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和良好的學習習慣
2、要提高作業(yè)質量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。
3、批閱學生作業(yè)時關注學生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導上。
4、分層布置作業(yè)，加強針對性練習。
5、加強作業(yè)的規(guī)范化管理。要求學生注意保護好作業(yè)本，對于卷角或破損現(xiàn)象及時補救，以保持作業(yè)本的整潔及完整。
6、作業(yè)的要求要嚴格，書寫要整潔、美觀。
7、作業(yè)要及時批改與講評，并督促學生及時訂正，做好二批工作。
8、 盡量對學生作業(yè)進行激勵性評語、期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。
9、批改要細心，盡量避免錯批、漏批的現(xiàn)象。
作業(yè)檢查總結8
時間過得真快，經(jīng)過一個安全愉快的寒假，學生帶著他們的收獲和成長又回到了校園，為了讓學生在新學期一開始就緊張起來，樹立認真學習的意識，從而更努力地投入新的學習，因此我對學生的作業(yè)進行了仔細地檢查，現(xiàn)就學生的作業(yè)情況總結如下：
一、暑假作業(yè)
在檢查的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學的暑假作業(yè)寫得工整認真，字跡清秀。但是也有個別同學，作業(yè)仍是偷工減料，馬馬虎虎不是拼音漏掉就是詞語沒有寫完整，如廖贊、袁俊、馬池林等同學。在假期中，有許多同學又不會的問題都打電話問老師，及時解決問題，有的同學則是蒙混過關，在不會的題的.位置上寫滿字，更有甚者，根本不管會不會做，不認真看題就認為不會，講題空在那里。我采取的辦法是：讓家長監(jiān)督孩子查漏補缺或重新補做，完成后才給報名。并向家長提出要求，今后嚴格要求孩子的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)不認真就責令其重做，配合老師共同管好孩子。
二、實踐活動
通過和家長交流反饋的情況來看，學生在假期中，均參與了有益的社會實踐活動，如：到商場購物、做家務等活動，不僅提高了學生的社會實踐能力，更給孩子們的快樂暑假增添了不少情趣。
作業(yè)檢查總結9
（一）定位
在學校的整體工作中，教學工作是中心，常規(guī)工作中的教案和作業(yè)是教學工作中的重要組成部分。
（二）實施
教案是教師完成教學工作的有力且有效的工具，教師層次的合理備課是完成有效課堂教學任務的必備前提。
在這個特殊的學期里，校園工程在很大程度上影響了正常教學活動的實施，但是有學校領導的正確導向，全體教師克服重重困難，在沒有辦公室的艱苦環(huán)境里，每位教師就抽出自己的業(yè)余時間備課。家里成了臨時辦公室，教案和作業(yè)都隨著主人“回家”了。從語數(shù)英到各個輔助學科，同往常一樣，大家已知道是自己的分內工作，寫得規(guī)范且有極強的實用價值。
作業(yè)是學生養(yǎng)成習慣的見證材料，學生行為習慣是多角度的，規(guī)范書寫作業(yè)是最基本的一項，寫的作業(yè)有量還要有質。
本學期在時間緊、任務重、環(huán)境苦的情況下，教師們科學的授課，沒有一味的趕進度，盡量把每個知識點落實扎實，每個學科都像往常一樣按質按量的書寫作業(yè)。
（三）驗收A方法
采取年級組長詳細檢查，教導主任抽查的方式。檢查分三個階段：
�、匍_學初，由于現(xiàn)實情況所致，老師們沒有固定辦公地點，我和年級組長便深入班級，了解教案和作業(yè)的書寫情況。
�、谄谥锌荚嚭�，把教案、作業(yè)都集中到了四樓會議室，年級組長詳細檢查記錄，我抽查了一年級和四年級兩個年級的教案。
③期末做了一次綜合檢查，各輔助學科的教案都上交到了教導處，檢查并保管。B結果
從語數(shù)英到各輔助學科，教案書寫規(guī)范，案頭齊全，嚴格按課程標準備課，教師們寫出了不同學科、不同特色的有效案例，部分教師寫出了有代表性課例的教學反思，提高了自己的課堂教學能力，在實踐中感悟，在感悟中提升，值得發(fā)揚下去。
從作業(yè)的形式上，語、數(shù)各年級作業(yè)項目如下表：
年級一年二年三年四年五年六年一年二一本作業(yè)本練習冊語文一年一拼音本拼音田字格練習冊數(shù)學兩本作業(yè)本練習冊練習冊作文摘抄作業(yè)本日記三年一作業(yè)3本（口算筆算應用）練習冊三年二四年一計算練習冊日記作文摘抄作業(yè)本四年二計算應用練習冊五年一日記作文摘抄作業(yè)本五年二作業(yè)本六年一計算應用練習冊日記作文摘抄作業(yè)本練習冊六年二計算值得表揚的'是一年一班的語文、數(shù)學作業(yè)，一年二班的說學作業(yè)，三年一班的語文、數(shù)學作業(yè)，三年二班的語文作業(yè)評語更具鼓勵性，四年級的語文和四年二的數(shù)學作業(yè)，五年級的語文作業(yè)，六年級的語、數(shù)雙科作業(yè)，其他班級的作業(yè)還要在努力些，為孩子們的習慣與能力培養(yǎng)上再多付出一些，一定會有多種的收獲。
強調一點：科學由于教材不全，可適當用作業(yè)本將本學期的知識點整理出來，品德與社會也要在作業(yè)本上體現(xiàn)重點內容。
（四）創(chuàng)新
什么事情都不是一成不變的，課題研究是從實際教學中發(fā)現(xiàn)問題，從而有目的性的解決問題，教師們經(jīng)歷艱辛的過程，含淚播種，含笑收獲。我認為對于學科的作業(yè)形式上也可以從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，從而嘗試解決問題。如：
�、僮寣W生嘗試寫數(shù)學小楷，內容包括數(shù)學術語、單位名稱、定義、概念性的語言語言敘述等，輕輕松松每天解決，服務于教學，又能讓學生體驗學科的整合意識，同時避免在數(shù)學學科中錯別字的出現(xiàn)。
②全年級掀起高效計算風，數(shù)學作業(yè)中計算本由中演草換為大白紙本，每天堅持一頁（16題）
�、劭谒泐}卡每生一本，每天要堅持幾頁訓練，這樣，數(shù)學的幾項作業(yè)就覆蓋了口算、估算、筆算、應用幾部分。練習冊上的題型比較多，可側重應用題的指導。
作業(yè)檢查總結10
一、值得借鑒方面
1、教師批改認真，錯誤的地方能讓學生改正，并能進行跟蹤批改。
2、教師能夠全批全改，特別是作文方面，能進行精批細改，個別教師對學生作文中出現(xiàn)的好詞好句能劃出來點評，結尾有總評，且批語富有鼓勵性和針對性。
3、教師能用上各種表揚的方法，例如，畫上小紅花表示鼓勵,寫上好！你真棒！加油！優(yōu)秀、A等。
4、學生的作業(yè)格式統(tǒng)一，分量適宜，難度適中。
5、同年級的學生作業(yè)本設置一致，次數(shù)基本一致。作業(yè)類型多樣（除課堂作業(yè)外）還有日記本、小練筆本、摘抄本等。
6、大部分學生書寫工整認真，作業(yè)整潔，能根據(jù)老師的.批改和要求進行改正。
二、待改進的地方
1、個別學生的書寫要加強，且不說字寫得怎樣，而是卷面欠整潔，書寫習慣不好。
2、個別老師的作業(yè)量不夠，有的老師作文到目前為止還只做了3篇且批改較簡，且學生作文格式不正確。
3、個別教師作業(yè)批改記錄與學生實際作業(yè)次數(shù)不同，記錄教簡。
4、試卷質量分析過簡，沒能分析出學生掌握的真實情況。
5、理論學習字數(shù)較少，缺少心得體會。個別教師理論學習與教學內容無關。
6、聽課、教研活動次數(shù)過少，且聽課缺少評議環(huán)節(jié)。
7、個別教師有讓學生批改作業(yè)的現(xiàn)象，教研室要求作業(yè)應當由教師批改，杜絕學生批改作業(yè)的現(xiàn)象。
三、作業(yè)批改較好的教師
仲偉霞程銘盛春霞徐祥軍孫振東岳書杰邢昌玉張開春卞九蘭范麗蘇芹馬麗宋娜娜潘貞光張杰
曹允峰何青曹久文王曉楊紅悅徐祥平盛兆植盛振利卞丙鳳范愛花張雨元居敏敏馬坡鄉(xiāng)教研室
綜合科作業(yè)檢查情況總結
多數(shù)教師對所教學科的作業(yè)設置合理，作業(yè)量適中。批改能做到及時、認真，評語恰切。如李振更、岳現(xiàn)振、岳書強、孟憲茂等老師。批改記錄多數(shù)教師能做到：表頭填寫完整、優(yōu)差明確到人、存在的問題與糾正措施具體，可操作性強，能真正應用于作業(yè)輔導，記錄次數(shù)與記錄內容與學生作業(yè)實際情況相符。如張陽陽、楊帆老師。不足：少數(shù)教師作業(yè)量不足，作業(yè)次數(shù)少，配套練習等有滯批現(xiàn)象，批改記存在的問題與糾正措施前后記錄大同小異，不具體，不實際，多數(shù)教師沒后記。
作業(yè)檢查總結11
10月20日我對中年級12位語文老師的教案以及12個班級的作業(yè)進行了檢查，在看到優(yōu)點的同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，現(xiàn)總結如下：
優(yōu)點：
1、各位老師對原有教案能進行思考、添加，值得肯定。
2、在每天教學之后，能及時對課堂的得與失進行反思。
3、作業(yè)能做到全批全改，且習題的設置，各位老師能依據(jù)本班學情，設計不同的作業(yè)，做到了精選細挑，鞏固知識，提高能力。
4、大部分學生書寫較為規(guī)范，且能做到有錯必改。
不足：
1、教案雖能添加，但添加不能做到及時有效。
2、教學反思針對性不強，涉及的面太大，對今后的教學指導價值不大。
3、中年級學生剛剛使用中性筆、鋼筆作業(yè)，在書寫中有用修正貼貼疤的，有用膠帶提提出窟窿的.，還有學生怕寫錯用鉛筆書寫的，使作業(yè)不美觀，不規(guī)范。
改進意見：
1、根據(jù)高效課堂的要求，在對教案添加時，應對小組學習的開展多思考，并及時添加在教案中，課后可針對課堂小組開展情況進行反思，將小組合作時好的做法進行記錄，不足之處進行改進，努力使小組學習落實到位，實現(xiàn)課堂教學高效化。
2、指導學生認真書寫，不涂不改，不貼不提，使作業(yè)工整、美觀，逐漸養(yǎng)成良好的書寫習慣。
作業(yè)檢查總結12
期中考試以后，我們組織了又一倫次的作業(yè)檢查，檢查了所有應開設科目的作業(yè)，檢查主要是從作業(yè)的數(shù)量，質量，作業(yè)的整潔程度幾個方面進行的。
取得成績：
從這次檢查來看，總體上來說，作業(yè)的數(shù)量很足，學生的作業(yè)也很干凈，正確率高，杜絕了使用改正紙、改正液現(xiàn)象，很少有使用透明膠帶的現(xiàn)象，說明我們學校在作業(yè)方面的要求得到了貫徹。
在檢查中發(fā)現(xiàn)，語文作業(yè)：一年級的寫字、默字絕大多數(shù)學生字寫得很規(guī)范，行筆、頓筆比較規(guī)范，可見平時的訓練有素，補充練習正確率較高，學生的說話比較流暢。從說話作業(yè)的批改上看，學生的說話比較千篇一率，全班學生說的都是同樣的話，內容完全相同，很少發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，雖然一年級學生所學知識較少，詞匯量不足，但教師可以讓學生以填空的形式進行練習，可以給學生一定的發(fā)揮空間。在批改中也可以發(fā)現(xiàn)，學生作業(yè)中的錯別字也有漏批現(xiàn)象。二年級習字冊書寫較工整，教師批改也較及時，但有個別學生描紅不夠規(guī)范，教師應加強指導。說話批改及時，批語對學生要有激勵性，要讓學生知道好在什么地方，還有哪些不足。
三至六年級學生的鋼筆字書寫不夠規(guī)范，個別學生描紅時不夠認真，不能認真讀帖，隨意性太強。補充習題上的基礎知識掌握較好，一些靈活的知識，學生運用知識的熟練程度還不夠。還存在作業(yè)做錯沒有及時修改現(xiàn)象。絕大多數(shù)班級作文書寫認真，教師批改也較及時，有眉批，總批，眉批能針對學生寫作的具體情況，給以適當?shù)闹笇В^為符合學生的實際。總批能用激勵性的語言，給學生以評價。比較好的作文是：六年級作文。
綜合來看，比較好的作業(yè)是：一年級寫字、默字，二年級寫話，四年級作文，五年級寫字，六年級補充習題、作文、毛筆字較好。五年級作文的`批改也較好。在檢查中發(fā)現(xiàn)的不足，現(xiàn)在能改正的及時改正，暫時有困難的，在今后的工作中及時改正。
數(shù)學作業(yè)檢查了8位教師的，多數(shù)作業(yè)分量適中，設計合理，教師批改認真及時，批語有鼓勵性。如羋培、鄧艷鋒、張燦等老師，在“超”的后面加上了一個五角星，或寫上一個大大的“棒”字。但是，也有個別老師的批語潦草，作業(yè)日期與批改日期不相符，批改不及時，例如有的老師作業(yè)次數(shù)較少，雖然外出參加學習學習了幾天，但回來應及時補上才好，堤內損失堤外補，不然的話，教學質量何以提高，讓家長、學校、領導放心就成了一句空話。望全體教師在提高學生作業(yè)的正確率上下功夫。
常識藝體科作業(yè)數(shù)量足，學生書寫規(guī)范，大部分科目作業(yè)格式統(tǒng)一，正確率高，教師批改及時、認真，批改符號書寫較規(guī)范，好的如：六年級李娜的社會不僅有等第，還加上了一些鼓勵性的批語；六年級李秀梅、五年級李新穎的美術作業(yè)學生畫的質量高，可以看出教師、學生都下了很大的功夫。但也有個別科目教師批改的等第“超”書寫的不夠規(guī)范，學生作業(yè)中還存在使用膠帶、改正紙的現(xiàn)象，極個別學生作業(yè)涂抹現(xiàn)象還特別嚴重，個別教師責任心不強，得過且過，不思進取，一些作業(yè)面批次數(shù)較少等，這些方面還有待于進一步的提高要求，從整體上提高我校的作業(yè)質量。
作業(yè)檢查總結13
一、教案
1、語文
基本情況：語文組教案上交率達100%，大多數(shù)教師都能深入鉆研教材，明確教學目的要求，理解并掌握教材的重難點，從而精心的寫出寫好每一節(jié)課的教案，寫得較好的教師有：姬秀梅、張國琴、路懷誠、呂錫斌等。
優(yōu)點：
�、俳贪笗鴮戄^工整，格式正確。②有單元教學目的要求，有單元教學重難點及課時安排。③教學手段設置較好，附有精巧的板書設計。④有部分教師的教案重難點內容能用紅筆標示出來，從而使教學更直觀，更有針對性。
問題：
①教師的教案學期教學進度表未制定。②教師的教案沒有單元教學目的要求及教學重難點的分析。③教師的教案教學課時不完整，教案課時與教學進度不相符。④教師的教案過程條框式，過于簡略，沒有課堂練習的設置。⑤缺少教學反思。⑥對寫字課沒有引起足夠的重視。
2、數(shù)學優(yōu)點：
在備寫教案中，能重視學生的學習主體性和和教師的主導作用，注重課堂教學情境的設計，合理安排練習內容，根據(jù)不同的課題，不同的教學內容采用形式多樣的備課方法，寫好章節(jié)課新授課，復習課、練習課，教學環(huán)節(jié)齊，備寫好教學內容，教學目的，教學重難點，寫好課前教案，多數(shù)認真寫詳案，書寫工整，其中劉亞瓊老師認真鉆研教材，反復精心備好各個課時的教案、劉亞瓊、潘小東等老師的教案整潔、分明、認真?zhèn)鋵憽?/p>
問題：
教學計劃缺乏可操作性；缺少教學教具準備的備寫；有的教師實際課時與備寫課時不相符；極個別課時教案過于簡單，漏寫課時教案；缺少教學板書設計和教學反思。
3、英語
教案的質量情況：教案完整、規(guī)范，教學步驟齊全，有的教案圖文并茂，實用性較強，重視對難點、重點的識的反復推敲。作業(yè)設計合理。
問題：
教學計劃流域形式，沒有可操作性；多數(shù)教案教學反思不夠深刻，且字數(shù)較少；多數(shù)教案設計思路較為傳統(tǒng)，不夠新穎；有的教案過于簡單，只有形式上的教學環(huán)節(jié)，步驟；教學手段、方法能力及知識點的講解無體現(xiàn)；部分教師不重視板書設計，有點甚至沒有板書設計。
4、綜合：優(yōu)點
能按進度備好課，寫好教案，使教學工作有計劃地進行，更可貴的是大部分教師做到超前備好課。教案對教學重點和難點的備課較為重視。漆耀江老師的三年級科學、邵立新老師的五年級教案備寫扎實認真。
問題：
有部分教師沒有進度表，沒有板書設計；個別教師教案屬提綱式教案，未能真正體現(xiàn)教案的作用；書寫普遍較潦草；教學反思多空白；作業(yè)安排較粗略。
6、體育
體育組2人，教案全齊，有進度表，都能按照體育新課標的要求認真?zhèn)湔n，書寫端正，教學內容新穎，教學目的明確，教學難點突出。希望能將理論和實踐結合起來。能注重技術基本功訓練。
二、作業(yè)檢查情況
1、語文
這次作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)不少教師批改作業(yè)認真。主要表現(xiàn)在：能把學生錯的`字或作業(yè)中的其它錯誤改正過來；對學生的作業(yè)給予評定，好的作文能詳批細改，像張彩萍老師對作文的批改，既有脈批又有行批，最后又指導性的激勵評價語言。路懷誠老師重視對寫話訓練。而且學生的每篇寫話都是精批精改，最后讓學生重新整理。呂錫斌老師重視學生基本功的訓練，有提高訓練，還有拓展學生思維的作業(yè)。各年級作業(yè)的分量適中。
問題：部分年級作業(yè)批閱次數(shù)相對較少。批閱符號欠規(guī)范，字跡潦草。個別班級寫字作業(yè)批閱不及時。
2、數(shù)學
數(shù)學多數(shù)班級布置的作業(yè)次數(shù)，分量達到要求，做到認真批改，并對錯誤之處作出適當?shù)呐�，給出評價，寫好批改日期，要求學生書寫認真，獨立完成作業(yè)。使學生多練多做鞏固知識，提高數(shù)學的解題能力和技巧，同時做到全收全改。黃宗合、劉亞瓊、劉萍等老師的配練批改較為詳細，基本達到了一課一批。
個別班級的作業(yè)次數(shù)較少，作業(yè)量少，尤其是作業(yè)本。有些班級對學生書寫要求不嚴，作業(yè)質量不高。且封面保護不夠整潔。
3、英語
英語作業(yè)布置多數(shù)班級數(shù)量合適，批改認真，有等次和批改日期且批閱符號規(guī)范，字跡美觀。練習冊批閱及時，效果良好。
問題：
個別班級作業(yè)數(shù)量太少，并且批閱粗略，符號不規(guī)范，點捺不分，將一頁作業(yè)或數(shù)個小題用一個點或一個對號帶過。對錯題更正不及時。
4、綜合：
綜合業(yè)本來數(shù)量較少，大多數(shù)教師批改認真，有等次和批改日期。問題：
個別教師未能祥批細改，只寫了一個日期，學生的錯題未見更正，空白地方只畫了問號，也未督促學生填寫。
總之，本次教案、作業(yè)、檢查，好的做法我們要認真學習，發(fā)揚光大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質量。
作業(yè)檢查總結14
教案：①手寫詳案，目的要求明確，重難點突出，書寫認真、規(guī)范、環(huán)節(jié)齊全；②課課有反思且詳細準確；作業(yè)：③活動手冊全批全改，有登記，有講評。
湯四玉教案：①打印詳案，用紅筆添改，每周兩次課后反思；有詳細的目的要求及重難點。有分層次布置作業(yè)。作業(yè)：②每課有課堂作業(yè)，能及時全批全改課堂作業(yè)，有登記，有作業(yè)等級，如：A，B，有鼓勵性語言，如：Good；活動手冊有抽改，有講評。
李賢才教案：①手寫詳案，有教學目的要求，有實驗器材準備，單獨一本課后反思，反思內容豐富。作業(yè)：②有布置觀察或實驗作業(yè)，在課堂上有反饋。
上官萍萍教案：①有打印詳案。設計新穎，內容貼近學生生活，使學生易于理解接受。作業(yè)：②從教案上看，有布置作業(yè)。如：調查學校各班上網(wǎng)人數(shù)及上網(wǎng)主要內容，并寫出相應的調查報告。又如：設計制作“雙膽鋼筆”等。
湯任發(fā)教案：①有打印詳細的教案，共三科,分別是《海西家園》、《綜合實踐》和《思想品德》。作業(yè)：②從教案上看，有布置思考或實踐作業(yè)。綜合實踐活動有布置課后實踐活動，如：策劃自己喜歡的`電視節(jié)目。四年級品德有布置調查任務，如調查危險發(fā)生的時候的逃生發(fā)生等。袁廷貴教案：①無。作業(yè)：②無。
總結如下：教案1、優(yōu)點：
①書寫認真、規(guī)范、環(huán)節(jié)齊全；
�、谡n后反思詳細準確（湯四玉，彭桂蘭，李賢才）；③教學過程中問題設計意圖寫的很清楚（李賢才）；④體現(xiàn)新課程理念有創(chuàng)新意識；⑤滲透了德育教育。
2、優(yōu)秀人員：彭桂蘭上官萍萍湯四玉
3．缺點：
�、賯�別教師沒寫教后反思。
�、趥�別教師沒有反映出指導學生的學習方法；
4、建議及改進措施①在教案書寫中，突出各環(huán)節(jié)設計思路和問題設計意圖；②很好的完成課后反思，并提出改進措施及努力方向；③教案中要突出學情分析及對學生的學法指導。
作業(yè)優(yōu)點：
�、僮鳂I(yè)批改及時，全批全改；（彭桂蘭，湯四玉）
�、谧鳂I(yè)量大，批改度大；
�、圩鳂I(yè)有批語，評語，對錯誤糾正及時。
缺點：由于課時有限，英語作業(yè)只能選擇部分易錯題講評。
20xx年11月8日
作業(yè)檢查總結15
本次寒假作業(yè)設計，充分考慮各年級學生的年齡特點及知識與技能，結合期末考試情況，有針對性地布置了作業(yè)，各科作業(yè)適量。
數(shù)學學科：主要布置了口算、計算、解決問題等方面，旨在加強學生的口算能力、計算能力和邏輯思維能力及問題意識和解決問題的能力。
語文學科：主要布置了雙基訓練內容訓練：拼音、字、詞、句、背讀古詩與作文。
英語：主要是口語、單詞背誦、默寫、句式的運用等。
開學初，學校要求各年級各學科教師要及時收取學生的寒假作業(yè)，進行認真細致的批發(fā)與評價，并以班級主單位對學生的寒假作業(yè)及批評情況進行了總結，上交了總結材料。通過批改發(fā)現(xiàn)：
一、優(yōu)點：
1、本次作業(yè)各年級上交的比較齊全、比較完整。尤其是一、二年級。
2、多數(shù)同學能認真完成作業(yè)、書寫認真、本面整潔，家長檢查也很認真。
二、不足：
1、一部分學困生家長失去了信心，不管不問，不輔導，導致作業(yè)完成不了。個別學生態(tài)度不端正，不愿動手、動腦去思考去解決問題。語文漏寫詞語，作文完成不了。
2、多數(shù)學生字跡潦草，書寫不認真。
三、措施：
1、在今后的教學工作中，要有目標、有計劃地對學困生采取行之有效的.幫扶措施，使出現(xiàn)問題的學生能認識到問題所在及危害，及早解決。
2、與家長溝通，使之養(yǎng)成良好的學習習慣，使全體學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，將來成為一名“四有”人才。
3、加強對學生寫字的訓練，提高學生的寫字水平。
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