《集合問題》聽課反思

　　針對三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，在這里只是讓學(xué)生通過生活中容易接受、容易理解的題材去初步體會集合思想。本節(jié)課顧忠意老師立足于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生通過觀察、操作、推理、交流等活動尋找解決問題的方法，初步體會集合思想。

　　顧老師在課程設(shè)計的一開始設(shè)置了懸念，先是設(shè)計了 “腦筋急轉(zhuǎn)彎”這個活動，鼓勵學(xué)生大膽猜想，發(fā)散學(xué)生的多元思維。抓住三年級學(xué)生天真好玩的天性，以一個趣味問題，“我和我爸爸要理發(fā)”“我和我父親理發(fā)”為什么卻只有四個人？來引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。制造沖突，讓學(xué)生再次體驗新的知識，同時復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一一對應(yīng)的思想。讓學(xué)生想辦法，找解決問題的方法，

　　其次，讓學(xué)生自己觀察表格，再讓學(xué)生動腦筋畫一個最適合的表示方法，讓學(xué)生自己繪制集合圖，讓學(xué)生經(jīng)歷集合圖的產(chǎn)生過程并充分感知體驗集合圖的作用，把具體問題上升到抽象問題，再解決問題，整個過程就環(huán)環(huán)緊扣，教學(xué)效果也扎實有效地達到。

　　在設(shè)計練習(xí)時，在練習(xí)鞏固了重復(fù)知識之后，各練習(xí)題層層遞進，有一定的梯度，尤其是最后一題，設(shè)計的很有挑戰(zhàn)力。能讓學(xué)生更好地在理解集合的基礎(chǔ)上，掌握新知。

　　整堂課，重難點突出，而且，重難點的突破也做的很好，讓學(xué)生反復(fù)的思考，反復(fù)說，進而讓學(xué)生都掌握這個知識點。

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