初二英語教學反思
作為一名人民教師，我們的任務之一就是教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的初二英語教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
初二英語教學反思 篇1
剛開學的時候，由于剛剛分的班，老師也都換成新的老師，學生喜歡學習、模仿。但是，經過這一個月我發(fā)現(xiàn)，學生們好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。
在這一個月的學習中，我對學生學習英語的要求過于嚴格不能注意到學生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們理解語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。我還發(fā)現(xiàn)有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，學生仍沒有掌握，時間長了學生的學習興趣不見了。
從以上幾個問題中，我體會到：學生學習語言的潛力是因人而異的，有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個模式，不能要求學生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學生不同的潛能，發(fā)展學生學英語的各方面潛力。
針對以上問題，在今后的工作當中，我要注意以下幾點：
一．在教學的過程中首先要把握重難點。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重難點。學生在學習的過程中把超多的時間花費在零散知識上，而忽視了重之之重。
二．其次語法講解必須要清楚，透徹。在講解重點語法的過程。
中，要學生造句子，讓組長進行講解，然后互相學習，充分發(fā)揮小組的作用，讓學生多練習，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。
三．應加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。有些學生是對自己不自信，所以當學生出現(xiàn)錯誤的`時候應微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。
四．八年級英語教學單詞仍然是基礎。我認為就應打好學生的單詞基礎。在講授的過程中，不僅僅要學生掌握基本的單詞知識，還要和他們一齊尋找記憶單詞的好方法。
五．培養(yǎng)學生們的課文背誦潛力。嚴格要求有潛力的學生背誦課文�；A差的學生要求他們熟讀課文，這樣能夠培養(yǎng)他們的英語語感。
六、充分利用好課堂筆記本和糾錯本，要讓學生及時糾錯，及時復習。
初二英語教學反思 篇2
一、樹立信心，明確目標，采取靈活多變的教學方法
信心是動力，目標是方向、我們明白初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高、學生在學習中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素、首先，教師要上好課、如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢、其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采用靈活多變的教學方法、
英語學習切不可盲目，周密有效的計劃、同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結、在教學過程中，應留意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中，如：向學生講述中國經濟的迅猛發(fā)展急需超多的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生熟悉到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語、
二、夯實基礎，查漏補缺
英語基礎對于英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求、如何在較短的時間內做到這一點呢
1、找出不足，查補缺漏
查缺補漏主要體此刻語音、詞匯、日常交際用語上、語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行、在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的.單詞；在復習時要善于觸類旁通，構成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固、日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中、要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際潛力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神、
2、立足課本，夯實基礎
我們明白，初三英語學習主要是以深化基礎知識為主、我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面、所謂基礎，是指學習要抓裝三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法、所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”、
三、模擬練習，綜合提高
查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、系統(tǒng)、完整、但是對于重點資料還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點、同時要強化易錯點，為到達這一目的，教師要選取高質量的模擬練習題進行練習，然后進行講評、那么，如何講評呢好的講評就應在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫忙學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤、同時，講評不能就題論題，而是就應抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣、要做好這一點，需要留意以下兩方面：
1、課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所帶給的先進信息的做法是固步自封的、無庸質疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高潛力的重要手段、任何資料都不能代替課本，但資料能夠突出課本的重要資料，能夠帶給課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息、因此，無論是開始復習的夯實基礎階段，還是構建知識網(wǎng)絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行、但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握解題方法和解題規(guī)律、
2、講練結合，練重于講
基礎知識的總結、知識網(wǎng)絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練、不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要、要精講，也就是要突出重點，抓住要害；要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選取的重復練習，要有針對性、
總之，初三階段學習的方法很多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法、只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎并有針對性的練習，必須會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地、
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