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知一教學設計
作為一名教職工，常常需要準備教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的知一教學設計，歡迎大家分享。
知一教學設計1
【課前解析】
?水滸傳》是中國歷史上第一部用古白話文寫成的歌頌農民起義的長篇章回體版塊結構小說，寫了北宋末年以宋江為首的一百零八位梁山好漢的故事。《水滸傳》的作者或編者一般被認為是施耐庵，現(xiàn)存刊本署名大多有施耐庵、羅貫中兩人中的一人，或兩人皆有。
武松武藝高強、嫉惡如仇、敢作敢當，在梁山一百單八將中排行第十四位，人稱“行者武松”。景陽岡打虎之后，他被陽谷縣令任命為都頭。武松愛憎分明，經歷傳奇，他醉打蔣門神、斗殺西門慶、血濺鴛鴦樓、投奔二龍山、歸依梁山，成為十大步軍頭領之一。課文中的武松個性鮮明，他豪爽、勇武、機敏。
教學中要訓練學生講故事的方法：提煉關鍵詞，按一定順序講述故事內容。本文作者運用了多種描寫手法來刻畫人物，特別是動詞的運用，很有特色，對表現(xiàn)武松打虎時驚心動魄的場面，起到了很好的作用，使文章大大增色。訓練學生講述武松打虎這個片段，指導學生加上適當?shù)恼Z氣、表情和動作。在字詞教學中注重指導學生容易讀錯的字，如“踉”讀liànɡ，不讀liánɡ。寫字教學中，重點指導學生書寫“兼”和“截”。課文雖在原著基礎上進行了改編，但仍延續(xù)了原作的語言風格，有不少文言色彩的`詞句。把這些詞句讀正確，盡可能讀流利，如“但凡”“掀他不著”“你如何不肯賣酒與我吃”等。對于其意思，不要求學生逐詞理解，有些詞語的意思，通過多讀、詞素分釋、人物動作猜想、聯(lián)系上下文、看插圖、聯(lián)系生活、聯(lián)系影視作品、顛倒語序等方法，能夠意會即可。
課外拓展（歇后語）：
武松斗殺西門慶——扔出去武松衙門里去自首——好漢做事好漢當
武松打兔子——英雄無用武之地武松鬧十字坡——不打不相識
【教學目標】
1.會認“倚、箸”等17個生字，讀準多音字“綽、呵、泊”，會寫“岡、饑、碟”等15個字，正確讀寫“半夜三更、尋思”等5個詞語。
2.默讀課文，遇到不懂的詞語，能猜測大致意思。
3.能按故事發(fā)展順序概括課文主要內容。能加上適當?shù)恼Z氣、表情和動作詳細地講述“武松打虎”的部分。
4.抓住重點語句，對武松做出簡單的評價，并說明理由。
【教學重點】
1.概括故事的主要內容，能加上適當?shù)恼Z氣、表情和動作詳細地講述“武松打虎”部分。
2.抓住重點語句，對武松做出簡單的評價，并說明理由。
【課前準備】
多媒體課件
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標】
1.會認“倚、箸”等17個生字，讀準多音字“綽、呵、泊”，會寫“岡、饑、碟”等15個字，正確讀寫“半夜三更、尋思”等5個詞語。
2.默讀課文，遇到不懂的詞語，能猜測大致意思。
3.能按故事發(fā)展順序概括課文主要內容。
【教學過程】
一、歌曲導入，激發(fā)閱讀興趣
1.歌曲導入。出示課件1：播放電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌。
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【教學要求】
1、讀懂文中所給資料，并能作適當?shù)难a充。
2、初步學會歸納整理所給資料。
3、學會口頭向別人介紹端午節(jié)的由來以及相關風俗。
4、在練說的基礎上，按一定順序寫下來。
【教學重點難點】
重點：在練說的基礎上，按一定的順序寫下來。
難點：歸納整理所給資料。
【課前準備】
1、讓學生搜集我國傳統(tǒng)節(jié)日的相關資料。
2、準備相關實物資料或圖片資料。
3、寫有關文中資料的幻燈片。
4、把相關資料做成小卡片。
【教學過程】
一、導入
小朋友們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的`人們，同時也孕育了一代又一代燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。它們形式多樣，凝聚著許多動人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動人民最樸實的真摯情感。同學們，你們知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呀？
二、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日
學生介紹自己知道的節(jié)日以及相關內容，能把你所了解的節(jié)日以及這個節(jié)日的來歷呀，形式呀，有些什么特色呀，說給大家聽聽嗎？
�。◣煱鍟好Q、來歷、內容、特色）
三、說說端午節(jié)
1、閱讀有關端午節(jié)的資料（用投影打出來）。
小朋友，這里是一個同學找來的關于端午節(jié)的資料，請大家自由地讀一讀，了解了解資料上所介紹的內容，把不理解的地方畫出來。
2、師生共同探討，解答學生提出的疑問。
3、指名讀自己比較感興趣或有能力補充的資料。
�、僬埌涯惚容^感興趣的資料多讀兩遍，想想有沒有補充。
②指名讀。
4、把資料歸類。
�、傧旅嫖覀儊碜鲆粋�“磨方”游戲，每個小組里都有八張卡片，請小朋友按照一定的順序，給它們排排隊。（師指板書）可以參照這個板書。
�、趯W生匯報排好的資料，指名讀讀。
5、選擇資料，說說“端午節(jié)”。
�、傧日f給同桌的小朋友聽聽。
�、谥该f。
四、練寫——說說端午節(jié)
1、學生寫草稿。
請小朋友把剛才介紹的話寫下來，留給更多的朋友看，好嗎？
2、點評。
�、倮首x給小組里的小朋友聽，互相糾正，互相表揚、肯定。
②推薦好習作或自我推薦讀給大家聽。
�、劢涣鳌⒃u議。
3、學生修改、謄寫。
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教材分析
《生物入侵者》是人教版八年級上冊第四單元的一篇課內自讀課文。這篇文章介紹的是關于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知識，是一篇事理說明文。 本文采取了邏輯順序，介紹了什么是生物入侵者，他們帶來的危害，對此不同觀點及相應的措施。主要運用了列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法，文章條理清楚，語言生動，富有趣味性。
學情分析
本單元所選課文與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生活關系密切，教學中要引導學生關注現(xiàn)代科學技術的新進展，關注現(xiàn)代科技對人類生活帶來的影響和變化，留意觀察身邊生活，搜集與課文相關的科學知識，篩選出有用的信息，參與課堂討論。這樣不僅加深了學生對文章的理解，而且拓展了學生的知識面，培養(yǎng)了他們科學思維的.能力。
教學目標
知識和能力目標：
1．積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷”等詞語的意思，并學會運用。
2、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關情況。
過程與方法目標：
1．理清本文的說明順序，整體把握文章內容，提高閱讀科普文的能力。
2．分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。
情感態(tài)度和價值觀目標：了解生物“污染”，增強防范意識，為建設家園、保護家園而努力
教學重點和難點
教學重點：理清本文的說明順序，把握文章所運用的說明方法。
教學難點：理清文章內在的邏輯順序及其合理性。
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【學習目標】
1．快速閱讀課文，概括課文內容要點。
2．理清文章的思路。
3．領會運用比喻的妙處。
4．培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。
【預習】
1．學生搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、詩詞、文章片斷等。
2．掌握字詞，掃清閱讀障礙
�。�1）注音：
峰巒一霎間點綴綾紗
彌漫暈頭轉向月暈崩塌
�。�2）釋義：
峰巒：
一霎間：
預兆：
輕盈：
彌漫：
征兆：
崩塌：
3．認真閱讀課文（含單元提示、課文、課下注釋等）；整體感知課文內容，思考：
�。�1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關系。切合文題揭示云和天氣關系的語句是什么？它運用了什么說明方法？
�。�2）有關云和天氣的關系，文章是從哪兩個方面說明的，找出并在課本標出說明角度變化的語句。
（3）設計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預示的天氣情況。
4．在文中圈出不懂的詞語和句子，或者你最喜歡的詞語和句子，并結合全文理解其的含義。
【學習過程】
一、自由朗讀課文，感知課文內容
1．展示預習
2．思考：
a云和天氣到底有怎樣的關系?
b本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?
請你設計一種表格來完成，看誰設計的好。
(四人小組合作學習，共同完成上述題目。)
二、重點研討
1．本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的`?你能從課文中找出有關語句嗎?（速讀課文，先獨立思考，然后小組交流）
2．本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?
達標檢測
1、給加點的字注音。（1）魚鱗（）（2）峰巒（）（3）一霎間（）（4）冰雹（）（5）彌漫（）（6）圓�。ǎ�
2、“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常�！边@句話在文中起什么作用？作者又是如何來展示云的“姿態(tài)萬千，變化無�！钡模�
三、課后作業(yè)
1．練習：一、二、
2．留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。
3．收集有關云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
知一教學設計5
《秋游》選自蘇教版小學語文第三冊，全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下郊游的情景，天空一望無邊、白云變幻無窮、金黃的稻子、雪白的棉花，豐富直觀的形象使課文情景兼?zhèn)�，很適合采用多媒體輔助教學。
【目標】
認知目標：能準確、流利、有感情地朗讀課文；理解生詞；會用“有的……有的……有的……”的句式說一段流暢的話。
能力目標：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和自主學習能力。
情感目標：激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
【教學流程】
一、創(chuàng)設情景，引導探索
針對小學生年齡小、活潑好動、興趣既易激發(fā)又易減退的特點，運用多媒體技術，把教材中單一的文字內容，通過文字、聲音和圖像相結合的形式，形象生動地展示出來，創(chuàng)設具有直觀性和感染性的情境，充分激發(fā)學生的求知欲望，保持其學習興趣的持續(xù)性，使其在輕松愉悅的氣氛中接受新知識。
我沒有直接揭題進行教學，而是首先播放了一段秋天景物的錄像。這時，我提出問題：“小朋友們通過看錄像，發(fā)現(xiàn)了什么？”藍藍的天空、金黃的稻谷和火紅的楓葉，這些都使學生很容易發(fā)現(xiàn)秋天已經到了。這時，多媒體展示動畫課題《秋游》，初步把學生的學習興趣提起來，激發(fā)他們的求知欲望。
二、誘導建構，形成體系
在教學過程中，我采用多媒體技術創(chuàng)設良好的問題情境，誘導學生把文章的內容和自己的實際生活聯(lián)系起來，幫助學生建構新的知識體系。
1.講讀課文時，我首先播放配樂朗讀，讓學生整體感知課文內容，并著重講解課文二、三、四小節(jié)。在導讀第二小節(jié)，講解白云的`變化時，我利用flash制作了一段白云變化效果，引導學生具體感受秋天天空的美（美在顏色是“藍藍的”；美在“一望無際”；美在幾朵白云“有時像一群白兔，有時像幾只綿羊”的形態(tài)變幻）。在學生有了具體感受之后，引導學生反復朗讀。同時，多媒體出示“有的……有的……有的……”的句式練習進行發(fā)散性思維練習。
2.第三小節(jié)的教學，讓學生通過想像練說，進行第二次發(fā)散性思維訓練。多媒體展示稻谷、高粱和棉花的圖片，讓學生通過看圖，練習說“農田里，稻子黃了，黃得怎樣？高梁紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣？”。接著讓學生反復誦讀，其中“黃了”“紅了”“白了”音量逐次加重，充分表達孩子們看到五顏六色的田野風光時的愉悅心情。
3.最后一小節(jié)的教學，扣住“開心”一詞，通過多媒體展示課文中小伙伴秋游時開心的場面，讓學生聯(lián)系生活實際展開想像，表現(xiàn)這種“開心”的心情。然后，出示“操場上，同學們……商場里，顧客們……風景區(qū)，游客們……”三個不同梯度的句式對學生進行訓練，提升學生的知識結構梯度，拓展學生的自學能力。
三、拓展思維，升華情感
在教學結束前，為了讓學生進一步感受秋天的美，我用多媒體展示上課開始時的錄像，并安排學生一起唱“郊游”歌，在愉快的氛圍中結束了教學。
最后，我設計了“用幾句話寫你眼里的秋天美景”一題把訓練延伸到了課外。
知一教學設計6
一、教學目標:
情感態(tài)度價值觀目標:使學生認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向,例如奉獻,敬業(yè),愛;尊敬教師,理解教師,由衷的迸發(fā)出愛師之情.
能力目標:使學生能夠正確評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用,并學習運用恰當?shù)姆绞奖磉_對教師的感情.
知識目標:使學生了解教師工作的基本特點,更全面的了解教師職業(yè).
二、教學重點:
了解教師工作的基本特點,更全面的.了解教師職業(yè).
三、教學難點:
養(yǎng)成尊敬教師的良好道德品質,認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向,例如奉獻,敬業(yè),愛,由衷的迸發(fā)出愛師之情,并能運用恰當?shù)姆绞奖磉_對教師的愛.
四、教學過程
故事導入
最近幾天，我一直被一個真實的故事感動著：有一個年輕的鄉(xiāng)村教師，總是習慣性地帶著一個可樂瓶上課，并不時喝上一口。到底背后隱藏著什么故事，今天就讓我們帶著這個疑問學習《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛�。播放視頻《50山里娃賣糧拯救絕癥老師》
活動探究
一、我知我?guī)煟?4分鐘）
1、走近教師的工作
展示配音材料1（豆老師工作情況），教師提問“請結合材料談談你對老師工作的了解”。教師歸納，并引導學生進行發(fā)散，小組討論“在豆老師身上反映了老師的許多可貴品質，你還能說出更多老師可貴品質的故事嗎？”（4人一組討論交流，把最感人的簡記下來，然后與大家共同分享�？梢灾v述本校的老師，也可以是其他地方的老師或者電影電視反映的老師），學生交流。教師小結延伸，出示李桂林、陸建芬夫婦圖片、譚千秋和張米亞圖片。
2、走近老師的生活
展示配音材料2（豆老師生活情況），教師提問“豆老師有哪些生活困難？他對待生活的態(tài)度如何？”教師總結延伸，出示教師開展豐富的課余生活的圖片。讓學生明白教師樂觀對待生活中的困難，讓我們喜歡，教師高雅的生活情趣同樣讓學生喜歡。
3、走進教師的內心
展示配音材料3（豆老師自愿到貧困邊遠學校材料），分組討論“豆老師有很多很多的話埋在心里，請你把他想對父母、妻子、女兒、學生要說的話說出來。（分四組，按老師指定的對象討論），點4名同學集中交流。播放教師內心獨白。
二、我愛我?guī)?/strong>
從小學到現(xiàn)在，老師不知給了你多少關心、幫助、支持，你一定很感激�，F(xiàn)在請你大膽地表達對愛師之情。
下列方式供你參考：
1、唱一支歌獻給老師；
2、創(chuàng)作一條發(fā)給老師的短信；
3、朗誦一首感激或贊美老師的詩（文）；
4、給老師畫像，適當配解說詞（老師像＿＿＿＿，因為＿＿＿＿）；
5、給聽課的老師鞠個躬，說聲“老師，謝謝你！”
請學生自主選擇，如果學生選擇1，3，5可當即展示（教師可鏈接相關歌曲、詩文）。
結束語：根據學生表達愛師之情的具體情況而定（詩文、歌曲、短信均可）
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