- 相關(guān)推薦
《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編整理的《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
教材分析
《靜夜思》是素有“詩仙”美稱的唐朝人李白的經(jīng)典佳作，這首詩語言凝練，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。
這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)以前已倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩，關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會詩歌的韻味和美好的意境。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個生字，會寫生字“頭”，認(rèn)識新偏旁“攵”。
2、初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時能做到正確，有感情。
3、激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動地誦讀古詩文。
教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字，朗讀和背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)初步感知詩歌所描繪的意境，培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教學(xué)過程
（一）猜謎導(dǎo)入，揭示課題
1、猜謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢。
有時像個圓盤，有時像把鐮刀。
2、揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)一首跟月亮有關(guān)的古詩《靜夜思》。
［設(shè)計意圖：猜謎是低年級學(xué)生喜聞樂見的，課伊始，就讓學(xué)生猜謎，學(xué)生的濃厚興趣被激發(fā)，為整堂課打下了良好的基礎(chǔ)。］
3、板書課題，學(xué)習(xí)生字“靜、夜”
�。�1）指名試讀課題。
�。�2）師板書這三個字的拼音，再讓學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。
�。�3）這三個字你們認(rèn)識嗎？是怎么認(rèn)識的？能給它們找找伙伴嗎？
（相機(jī)板書：安靜夜晚思念）
�。�4）揭題：這首詩是我國古代唐朝詩人李白的經(jīng)典佳作。這是他剛剛離開家鄉(xiāng)，離開親人后，在一個安靜的夜晚，面對皎潔的月亮勾起的對家鄉(xiāng)親人的思念。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)中，用學(xué)生自組的三個詞串聯(lián)整首詩的意思，學(xué)生易于接受。）
�。ǘ┏踝x古詩，感情意境
提要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了，甚至有的小朋友還能背誦，但是我希望通過今天的學(xué)習(xí)，你不僅要認(rèn)識詩歌中的生字，還要把詩歌讀得正確，有感情。
1、聽錄音讀詩，要求學(xué)生邊聽邊點(diǎn)。
2、自讀詩句，要求邊讀邊圈出生字條里的生字，生字圈好后多試拼幾遍。
3、指名讀，評議。
4、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
�。�1）集中出示生字：靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)。
a、開火車試讀，要求拼準(zhǔn)b、請小老師帶讀
�。�2）分塊識字：
a、找出在題目中剛認(rèn)識的兩個字“靜，夜”，帶讀。
b、自讀“床，光，望，鄉(xiāng)”，說發(fā)現(xiàn)。（它們都是后鼻音的字，而且韻母都是“ang”。）
c、用做動作的方式識記“舉、低”。
d、學(xué)習(xí)“故”。介紹新偏旁“攵”。
（3）做“摘星星”的游戲。
師：小朋友，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。不過，它說：“我的身上有你們剛剛認(rèn)識的字寶寶，只要把你認(rèn)識的字寶寶讀對讀準(zhǔn)，這顆星就送給你了�！�
a、做“摘星星”的游戲。
b、書寫“頭”。（指導(dǎo)兩點(diǎn)的位置是一上一下）
c、把字寶寶送回家。
（4）出示詩句，剛識記過的字用紅顏色表示，齊讀生字。
［設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律來選擇教學(xué)策略，真正體現(xiàn)以學(xué)定教，關(guān)注每一個學(xué)生的個體差異，針對部分學(xué)生對詩歌已耳熟能詳。教學(xué)中充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主識字，體驗(yàn)成功的快樂。］
（三）朗讀詩句，感悟詩韻
1、（課件出示課文插圖）
在柔和的古箏聲中師插入：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的.，在我們中國，圓月象征著團(tuán)圓，而詩人卻獨(dú)自一個人漂泊在外，此時此刻，他的心情會怎么樣呢？（難過，傷心……）
2、讀全詩，感悟詩韻
�。�1）教師范讀，再現(xiàn)意境。
�。�2）模仿練讀，想象意境。
�。�3）配樂朗讀，深入意境。
�。�4）表演讀：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……
�。ㄉp手合攏放在背后，深情吟誦）
�。�5）指名表演讀古詩。
[設(shè)計意圖：古詩詞往往用字凝煉，意境深遠(yuǎn)，學(xué)生難以理解，對于一年級小朋友來說，
學(xué)習(xí)古詩詞，重在讀，不在“懂”，對詩意理解可以淡化。]
�。ㄋ模┱n堂拓展，欣賞古詩
古朗月行（拼音注釋）
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
1、出示詩歌，范讀。
2、自由練讀，指名讀，齊讀。
3、在這首詩中，你從哪兒感受到李白寫的是月亮？
4、寫月亮的詩有很多，請同學(xué)們回家搜集一首跟月亮有關(guān)的古詩，并把它背下來。
�。�設(shè)計意圖：葉圣陶先生曾說過，“語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延”，我們的語文教學(xué)就應(yīng)給學(xué)生搭建有利的教學(xué)平臺，讓學(xué)生在更廣闊的知識背景下探索，獲取新知。］
［教學(xué)反思］本節(jié)課的教學(xué)，我主要分兩個板塊進(jìn)行，首先是識字教學(xué)。在這個過程中，我把要求識記的字分成四類：第一類是剛剛在課題中認(rèn)識過的兩個字“靜”、“夜”；第二類是韻母都是“ang”的字“床、光、望、鄉(xiāng)”；第三類是做動作識記的兩個字“舉、低”；第四類是需要介紹新偏旁的字“故”。這樣的分層教學(xué)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為中心，也適合一年級學(xué)生認(rèn)字的規(guī)律，學(xué)生易于接受。其次是朗讀教學(xué)。因?yàn)楣旁娫~往往用字凝煉，意境深遠(yuǎn)，學(xué)生難以理解，對一年級小朋友來說，重在讀，不在“懂”，對詩的意境能初步感知就行。所以我安排了一系列的讀，學(xué)生讀得瑯瑯上口，勁頭十足。
《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞古詩了解中秋節(jié)全家團(tuán)圓的含義。
2、感受詩人對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：古詩原文，動畫
認(rèn)知準(zhǔn)備：知道自己的家鄉(xiāng)，并且初步了解故鄉(xiāng)的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容
感受詩人對故鄉(xiāng)和親人的思念之情
教學(xué)過程：
一、主題引入
孩子們知道再過幾天是什么節(jié)日?
你們知道這一天的月亮?xí)惺裁醋兓?
中秋節(jié)大家要做些什么呢?(鼓勵幼兒大膽說出自己的想法)
小結(jié)：中秋節(jié)的月亮圓又圓，一家人都在一起賞月、吃飯、品嘗美味的月餅，中秋節(jié)是闔家團(tuán)圓(一家人團(tuán)圓)的節(jié)日。
二、學(xué)習(xí)古詩
中秋節(jié)是一個團(tuán)圓的節(jié)日，可是有很多不在自己家鄉(xiāng)工作的人，沒辦法回家和家人過中秋節(jié)，他們非常想念家鄉(xiāng)，思念家人們。我們古代唐朝有一位著名詩人李白，他就懷著這種心情寫了一首古詩——《靜夜思》，我們來聽一聽，看一看：(出示古詩的動畫視頻)
提問：古詩的名字叫什么?動畫里的那個人在干什么?
小結(jié)：古詩的名字叫《靜夜思》，意思是李白在安靜的夜晚思念自己的故鄉(xiāng)和親人。
再次欣賞古詩，幫助幼兒逐句理解古詩的內(nèi)容(重點(diǎn))
小結(jié)：李白看到自己的床前亮光光的�？雌饋砗孟袷窃诘厣辖Y(jié)了一層霜。于是，他就抬頭來看天上的月亮，發(fā)現(xiàn)今晚的'月亮特別的圓，特別的亮。想起了遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)和親人，心里感到很難過。
三、幼兒吟誦古詩
引導(dǎo)幼兒有感情的吟誦古詩，感受詩人對故鄉(xiāng)和親人的思念之情(難點(diǎn))
思考：作者為什么看到月亮?xí)肫鸺亦l(xiāng)?
《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識9個生字，會寫7個字。
2、 感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
3、 朗讀、背誦這首古詩。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫字，朗讀和背誦古詩。
教學(xué)時數(shù)
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、 談話：同學(xué)們喜歡背古詩嗎？你會背哪首古詩？能背給大家聽嗎？(指名回答，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩。(板書課題，齊讀課題，提示“思”讀平舌音，交待作者。)“靜、夜”這兩個字你認(rèn)識嗎？你怎樣記住這兩個字？你能簡單地說出這兩個字的意思嗎？
2、 演示：出示課件或掛圖，問：圖上都畫了什么？看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什么？(適時引出課題，板書課題)這首詩是唐朝詩人李白寫的，你能把課下收集到的資料向大家展示出來，并介紹一下他嗎？
對話平臺
范讀
教師配樂范讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。
自讀
1、 請打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)
2、 仔細(xì)觀察，詩里面的字你認(rèn)識了哪幾個？是怎么認(rèn)識的？把不認(rèn)識的字用自己喜歡的.符號畫出來，借助拼音多讀幾遍。
3、 同桌互讀古詩，互相評議。
4、 指名讀文，師生共同評議。
識字
1、 學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識的哪個字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個偏旁？
2、 拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識字方法。
3、 匯報。誰來當(dāng)小老師，教大家把字讀準(zhǔn)確？請小老師說說在認(rèn)讀這些字的時候應(yīng)該注意什么。
4、 開火車認(rèn)讀生字。
5、 組詞，用你喜歡的字說一句話。
6、 游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。
熟讀
1、 自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀……)
2、 指名讀文，注意字音讀得是否準(zhǔn)確。
3、 與伙伴開展競賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。
寫字
1、 出示田字格中的字：“目、耳”，小組展開討論：這兩個字怎樣寫？在寫的時候應(yīng)該注意什么？每一筆都寫在什么位置？
2、 匯報。
3、 教師范寫。提示寫這兩個字時要注意橫與橫之間的距離。
4、 自由練寫。想寫幾個就寫幾個，每個字都要讓自己滿意。
5、 哪個字最滿意，找出來和同座交流，指出你滿意在哪里。
第二課時
導(dǎo)入
1、 游戲：大轉(zhuǎn)盤。（轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個詞上就讀哪個詞，鞏固識字效果。）
2、 齊讀古詩。
評讀
1、 指名讀，大家評。（整體讀得怎么樣？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀？）
2、 組內(nèi)互評。
感悟
1、 自由讀詩，想想你讀懂了什么？你有哪些感受？
2、 說說你什么時候見過“霜”。用動作表示“低頭”、“舉頭”的意思。
3、 你或者你的親人有過想念親人的體驗(yàn)嗎？具體說說當(dāng)時的感受。
質(zhì)疑
仔細(xì)讀一讀這首詩，想一想你還有哪些不懂的地方？
背誦
1、參照插圖，邊想詩的意境邊自由練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
2、選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背，組內(nèi)背，自由找伙伴背。)
3、教師引背、指名背、齊背。
3、表演背：假如你就是李白，請你邊做動作邊背這首詩。(配樂)
寫字
1、大屏幕出示“頭、米”，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字在田字格中的位置，說說寫這兩個字時要注意什么。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
4、 把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識字和寫字的樂趣。)
實(shí)踐
1、課后練習(xí)“我會說”，把你觀察到的夜晚的天空說給同學(xué)們聽。
2、古詩朗誦會。(此項(xiàng)活動可延伸到課外進(jìn)行，比比誰會背的古詩多，評出“小詩人”。)
3、 有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。（可以問爸爸媽媽或其他長輩，也可以自己查找。）
《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１０個字，會寫４個字。認(rèn)識偏旁扌
�。�、感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
３、朗讀、背誦這首古詩。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】識字、寫字，朗讀和背誦古詩。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課文掛圖、小黑板、布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。
【教學(xué)時間】一課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入激趣
�。薄⒔涣饔^察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。
�。�、引入課題：靜夜思（板書）
二、朗讀或試背古詩
�。�、指名讀古詩。
�。病R讀古詩
�。�、指名背古詩
三、認(rèn)記生字
�。薄W(xué)生在文中找出生字，作上記號，讀一讀。
�。�、認(rèn)讀生字。
�、砰_火車認(rèn)讀
�、朴螒颍哼\(yùn)西瓜
西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車，運(yùn)到城里去吧！不過，每個西瓜后面都有一個生字，搬瓜者要想辦法記住它�？梢杂媒M詞，說一句話，找相近的字進(jìn)行比較等辦法。
四、精讀古詩
�。�、分四人組詩古詩，小組討論，交流自己的感受。
�。�、全班交流。
�。�、背誦古詩，體會詩人的情感。
４、請同學(xué)來扮演李白，做一回詩人，背背這首古詩。
五、指導(dǎo)書寫
�。�、觀察田字格中的`字
２、指導(dǎo)學(xué)生說一說，再書寫。
�。场W(xué)生在課本田字格中書寫后展示、評議。
六、擴(kuò)展活動
�。�、學(xué)生交流各自會背的古詩：
�。病W(xué)生去收集有關(guān)李白的詩。
【《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀】相關(guān)文章：
靜夜思教學(xué)設(shè)計03-07
靜夜思教學(xué)設(shè)計04-25
《靜夜思》教學(xué)設(shè)計04-30
《靜夜思》的教學(xué)設(shè)計03-05
靜夜思教學(xué)設(shè)計15篇04-30