(集合)《瑤族舞曲》教學設計5篇
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《瑤族舞曲》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《瑤族舞曲》教學設計1
內容分析：
這是一首家喻戶曉的管弦樂曲，樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。全曲為復三部曲式，在簡短的引子后，進入首部(第一部分)，第一主題優(yōu)美抒情，來自瑤族民歌《瑤族長鼓歌舞》(課本中A段旋律)，描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài)，第二主題是由第一主題派生出來的，速度加快，節(jié)奏變密(課本中B段旋律)音樂情緒起了變化，更加熱烈歡快，甚至有些粗獷，表現(xiàn)了小伙子們奔放的舞姿。中部(即第二部分)出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律，表現(xiàn)了青年們真摯的愛情和對幸福生活的向往。再現(xiàn)部(即第三部分)再現(xiàn)第一、第二主題，人們又紛紛加入人群舞的行列，歡跳、旋轉、歌唱，氣氛越來越熱烈，感情越來越奔放，樂曲在強烈的全奏中推向高潮后結束。
重點和難點：演唱主題A，能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習。
教學要求：通過欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》，熟記音樂主題，劃分段落，并能用課堂樂器演奏樂曲的主要主題。
教具：鋼琴、錄音機
教學過程：
1、導入
上節(jié)課我們去了羌寨，這節(jié)課我們要去瑤寨訪問瑤族的服裝、居住地、民族特點、生產勞動。
2、欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》
(1)《瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的主題，主題A非常優(yōu)美動聽，主題B矯健活躍�，F(xiàn)在我們先來學唱主題A。
學生隨教師琴聲歌唱，反復多次，要求邊學唱邊記憶。
(2)欣賞樂曲的第一部分
這一部分先有個簡短的`引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進入后，速度加快，剛強矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊伍中。請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進入。
(3)欣賞樂曲的第二部分
這一部分樂曲調性發(fā)生了轉變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。
(4)欣賞樂曲的第三部分
這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來越熱烈，并加了一個結尾，結尾的音樂速度更快，力度更強，表現(xiàn)歌舞達到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結束。
學生欣賞樂曲的第三部分。
(5)完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》
3、用主題A做聲勢練習
(1)引導學生仔細觀察課本上的圖示。
(2)先隨音樂練前8小結，(3)再練習后8小節(jié)。
(4)將整個練習連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個人做。
4、用打擊樂器演奏主題A
學生和老師琴瑟和鳴，其樂融融
5、小結
這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的主題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠留在同學們的腦海之中。
《瑤族舞曲》教學設計2
教學目標：
1、能對民族音樂感興趣，愿意了解民族音樂的相關風土人情與文化背景。
2、能積極主動地參與音樂創(chuàng)編與表現(xiàn)活動，從中體驗瑤族邊寨的歡樂場境。
3、在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，使學生對我國的民族音樂產生學習興趣。
教具準備：電腦機房，課件、學生自備自己能演奏的樂器、打擊樂器
教學重點：了解作品的創(chuàng)作背景、曲調特點。
教學難點：能為全曲分段，分辨各樂段的音樂特點
教學過程：
一、引入教學
瑤族風情
課件展示：瑤寨風景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長鼓舞
師：剛才同學們已經了解了一些有關瑤族的風土人情，瑤族是一個古老的山地民族，他們以大山為依靠，趕山、吃飯、逐山而行，世代流動繁衍，是我國少數(shù)民族中遷徙最頻繁的一個民族。瑤族主要居住在廣西、湖南、廣東、云南等130個縣�，幾逵�30多種稱謂，主要以頭飾區(qū)別劃分支系。訂婚儀式上，瑤族婦女往男方來賓臉上抹泥巴，以圖吉利，他們常常跳長鼓舞進行自娛自樂。這節(jié)課我們一起來欣賞《瑤族舞曲》，共同感受和體驗瑤族邊寨的歡樂生活吧!
二、新課教學
1、演唱主題音樂。
學生跟音樂演唱
2、欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》。
思考題：1)全曲分為幾部分?
2)注意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)?
3)聽完全曲有什么感受?
學生回答提出的問題。
教師小結：《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅同名管弦樂改編的民族管弦樂曲，它展現(xiàn)了瑤族人民歡度節(jié)日的動人場面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復三部曲式。
課件展示：
復三部曲式結構圖：ABA
引子||:a:||||:b:||cdcab尾聲
第一部分：引子、主題音樂一、主題音樂二
第二部分：主題音樂三、主題音樂四
第三部分：主題音樂一、主題音樂二
三、實踐與創(chuàng)作
1、給學生提供大鼓、碰鈴、木魚、響板、镲等打擊樂器，學生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂器伴奏的時候一定要注意這一部分所要表達的音樂情緒。
2、會演奏樂器的同學根據(jù)自己所演奏的樂器音色，商量好選一段主題音樂進行練習，教師也參與到學生當中進行演奏。教師可以選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏。(在教學中教師要根據(jù)各班的不同情況進行指導)第一組：引子第二組：第一部分第一主題第三組：第一部分第二主題
第四組：第二部分主題
再現(xiàn)部分在老師的指導下配打擊樂器伴奏。
3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律
師：同學們，長鼓舞是瑤族常跳的一種自娛性的舞蹈，今天我們也隨著《瑤族族舞曲》一起走進歡樂的瑤家山寨，去共同分享他們的快樂吧!(按復三部曲式結構演奏《瑤族舞曲》，在演奏的過程中應該注意旋律的速度和力度，不會演奏樂器或沒有拿到打擊樂器的同學，可以用手拉成一個圈或者是即興創(chuàng)編一些簡單的舞蹈動作進行表演。)
四、課堂小結
同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器(像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等)，人們借助這些民族樂器和民族器樂曲(像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》)來表現(xiàn)各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進一步了解我們的民族音樂文化。
教學反思
優(yōu)點：
一、課前調動學生學習氛圍很好，運用了最短的時間與學生形成默契，在短時間內運用坐如鐘站如松等口令引起了學生的注意力，并且還強調了學生的坐姿以及站姿。還讓學生模仿救護車的'聲音，大膽的張嘴來模唱，激發(fā)了學生的學習興趣。并且將課程中所需要講解的知識點一一給大家進行了簡單的梳理。
二、上課的過程中，學生的參與度還是可以的，主要是因為這節(jié)課在問題的設計上由淺入深，學生容易回答，并且能較好的組織語言回答，跟著教學的思路走。另外在與學生互動的環(huán)節(jié)選用的節(jié)奏拍打、畫旋律線、以及運用圖形譜等等形式輔助學生進行音樂欣賞，以至于在后面的主題聽辨環(huán)節(jié)學生能很好的掌握。
不足：
一、學生在唱旋律的過程中，我沒有關注到學生演唱的準確性，主要是固化的思維左右了我，一方面設計的流程我是唱兩遍，因而就擔心時間不夠，就有點跑流程，沒能在這個關注到學生的演唱，這是課堂生成的問題，應該要及時解決才行。不能一味跑流程，要時刻關注學生。
二、本節(jié)課在時間的把握上也有問題，學生一般 情況來講在公開課上的反應是非常好的，都樂于表現(xiàn)自己，配合度也是相當高，前面的A段部分講解的非常順利，以至于時間比較充裕，到了B段的時候就明顯有拖拉了，以至于在后面的聽辨環(huán)節(jié)，結構的講解環(huán)節(jié)時間就非常的緊張。因而在公開課比賽的過程中，一定要準確的把握好時間。
總結：
總體來說這節(jié)課完成的還算比較順利，然而作為一節(jié)常規(guī)課是很好了，但是作為優(yōu)質課還是需要加強需要更多地打磨的。一節(jié)好的優(yōu)質課，必須要在教學設計上新穎并且符合學生的學情，在教學的方法上一定要切合學生的實際，不一定越難的東西就越好，一切的教學活動律動都是輔助學生欣賞音樂的，而不是破壞音樂的美。并且一節(jié)好的欣賞課，還必須要能充分的將老師的專業(yè)素質展示出來善于利用自己的優(yōu)勢。
《瑤族舞曲》教學設計3
教學目標：
1.情感態(tài)度價值觀目標：通過欣賞《瑤族舞曲》，初步了解瑤族，激發(fā)學生對民族音樂的興趣，培養(yǎng)學生愛我中華的情感。
過程與方法目標：在欣賞的過程中，使學生置身于瑤族山寨中，在歡快的樂曲中，充分展開想象，了解瑤族民歌的音樂元素，并引導學生自主參與活動，培養(yǎng)良好的合作意識和協(xié)調能力。
知識與技能目標：在老師的號I導下通過聆聽、感受、體驗、表現(xiàn)等方法感受樂曲的力度、速度、情緒變化，體會瑤族人們在歡慶節(jié)日的熱烈歌舞場面中歡樂幸福心情。
教學內容：
1.欣賞《瑤族舞曲》四個主題音樂
用不同的方式表現(xiàn)音樂
教學重點：
分辨樂曲的四個主題音樂，并用打擊聲勢等方式參與表現(xiàn)
教學難點：
感受樂曲所表達的情感，提高學生理解音樂的能力。
教學方法：
情景導入、聽賞、多媒體教學
教具：
鋼琴、多媒體軟件、課堂打擊樂器、長鼓
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
師：隨著音樂《愛我中華》律動。歡迎大家來到快樂的音樂課堂。同學們都知道我們中華民族這個大家庭有56個成員？你們都知道哪些成員？其中瑤族是一個古老的山地民族，他們以大山為依靠。主要住在廣西、廣東、湖南、云南等地。不僅山美、人美,音樂更美。聽老師就給同學們帶來了一段好聽的歌舞。（老師手拿長鼓邊跳邊唱）
L欣賞老師的《瑤族長鼓舞》，介紹長鼓。
師：這長鼓既是打擊樂器又是舞蹈道具，這是瑤族重要的文化代表，瑤族人們在重大節(jié)日時，身穿盛裝，就是這樣載歌載舞，表達對生活的熱愛。我剛才唱的歌曲是《瑤族長鼓舞曲》，是作者劉鐵山根據(jù)民間曲調創(chuàng)作的。
用可樂杯自制長鼓，出示長鼓典型節(jié)奏|學習節(jié)奏。
隨著音樂邊唱邊擺動長鼓做動作。
師：瑤族人們平時歌唱時充滿熱情，讓我們像她們一樣來唱唱歌曲。
引出作品《瑤族舞曲》
師：優(yōu)美的歌聲飄在瑤族的山水間，吸引了作曲家。作曲家劉鐵山和茅沅吸取了瑤族長鼓舞的節(jié)奏特點，創(chuàng)作了管弦樂作品《瑤族舞曲》
【設計意圖：通過欣賞老師的歌舞引出長鼓，引起學生對本課的探知欲，讓學生初步了解瑤族，井利用肢體動作感知音樂的節(jié)奏和韻律感】
二、新課教學
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1.介紹四個樂器組
2.這部作品有引子和四個音樂主題組成，我們分段來欣賞。
【設計意圖：這種視覺和講解的完美結合，讓學生初步去感知民族管弦樂器有哪些，從而更加理解作品，激發(fā)學生的審美情緒和學習興趣�！�
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1.聽賞引子部分
1）樂曲采用低音提琴撥奏的形式，模仿了瑤族什么樂器的節(jié)奏？
2）表現(xiàn)了怎樣的情景？
（—陣輕柔的鼓聲，仿佛在夜幕降臨的時候，瑤族的小伙子、姑娘們穿著節(jié)日的盛裝從四面八方聚集起來。）
師：低音提琴模仿了長鼓的節(jié)奏，并把這個節(jié)奏一直延續(xù)到第一主題
2.聽賞主題一
1）用長鼓輕輕的敲著節(jié)奏，并感受主題一重復了幾次？從聽覚上旋律重復，哪里發(fā)生變化？（力度）
師：樂器從開始的二胡引領，第二遍加進了撥弦，第三遍加進了吹管樂，樂器越來越多。仿佛開始是一位姑娘跳起優(yōu)美的舞蹈隨后越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列。
2）老師帶領學生模仿動作。
師：老師想邀請同學們一起來表現(xiàn)姑娘們跳舞的場景，但不知道我們之間是否有默契感，我來考驗一下同學們，我邀請哪組同學做動作，哪組就跟著我做，我動作停同學們也要馬上停。
3）根據(jù)圖譜隨著音樂做動作，表現(xiàn)姑娘們先后起舞的場景。
4）用打擊樂隨著圖譜表現(xiàn)主題一。
師：同學們不僅要關注自己的演奏，海陽聆聽其他同學的演奏。
5）討論主題一在速度、節(jié)奏、力度、節(jié)拍、情緒的關系。
【設計意圖：通過模仿長鼓節(jié)奏'學習圖形譜動作、伴奏等形式，集中學生學習注意力，豐富課堂活動，培養(yǎng)學生在感受音樂節(jié)奏和旋律的過程中對音樂的分析能力�！�
欣賞主題二
1）請同學們和老師一起隨著音樂做動作。
2）討論與主題一相比速度、節(jié)奏、力度、情緒的變化。
3）分段感受樂曲
師：除此之外音色上也發(fā)生了變化。通過動作我們可以感受到樂曲第一遍吹管樂曲，第二遍加進了撥弦樂琵琶。第三遍所有樂器一起演奏。隨著樂器越來越多氣氛逐漸活躍起來，鮮明的節(jié)奏熱烈歡快，主題一先后起舞，主題二就是姑娘、小伙子一起起舞。猶如小伙子情不自禁的.加入到舞蹈行列，舞蹈剛勁有力甚至有些粗獷熱烈。
4）出示圖譜，讓學生隨圖譜做動作，表現(xiàn)熱鬧的場面。（播放最后一遍的旋律）
5）關注音樂的變化，根據(jù)圖形譜用打擊樂表現(xiàn)樂曲熱鬧場面。
【設計意圖：引導學生從音樂要素上對比音樂的聯(lián)系和變化，增強對音樂的認識。】
欣賞主題三
1）讓學生隨著音樂擺動身體，讓音樂從你的身體里流淌出去，感受作曲家讓音樂在節(jié)拍上發(fā)生了什么變化？讓音樂變的更豐富了。
2）用聲勢動作表現(xiàn)音樂。
師：高音笙吹奏出富有歌唱性的旋律，輕盈委婉。
欣賞主題四
1）隨著音樂做動作，聽有哪兩種樂曲吹奏？
2）音樂在速度、節(jié)奏、情緒上有什么變化？樂曲描繪了什么場景？
師：在彈撥樂的襯托下，高音笙時而輕盈委婉，時而跳躍活潑，狂歡之后，人們開始休息，他們在月光下低聲細語、相互交談、傾訴心聲。歌唱性跳躍的節(jié)奏表達了瑤族人們對美好生活的向往。
【設計意圖：采用奧爾夫教學法，運用身體的律動對學生進行節(jié)奏的訓練，加強對主題音樂的理解�！�
欣賞第三部分
1）聽賞第三部分，體會樂曲再現(xiàn)了第幾部分？
表現(xiàn)了人們在短暫的休息和交談之后，又紛紛的跳了起來，盡情享受這幸福的狂歡之夜。尾聲音量最強也象征著舞會達到了高潮。
2）講解曲式結構，老師講解復三部曲式。
�。ㄈ┩暾蕾p樂曲
要求：請用心聆聽，大膽展開豐富的想象，捕捉四個主題，隨音樂表現(xiàn)
主題一打擊樂表現(xiàn)音樂
主題二動作表現(xiàn)音樂
主題三四聲勢律動
再現(xiàn)手鼓表現(xiàn)音樂
關注主奏樂器及音樂力度、速度和情緒的變化。
【設計意圖：讓學生在愉悅的氛圍中掌握樂曲的結構，提高學生的音樂感受能力�！�
三、擴展延伸
—起觀看西洋管弦樂版的《瑤族舞曲》
【設計意圖：通過講解和欣賞，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術的感情�！�
四、總結
我們的祖國是一個多民族的國家，豐富多彩的民族音樂記錄著各民族的文化歷史與生活習俗，學習和了解這些優(yōu)秀的民族音樂，能進一步拓寬我們的音樂視野，同時能讓我們了解各民族的多元文化。希望同學們今后學習中多了解中國的民族音樂，因為只有民族化的東西才是世界性的。
五、板書
結構曲式:A+B+A'
《瑤族舞曲》教學設計 篇6
《瑤族舞曲》教學設計4
一、教學目標
【情感態(tài)度與價值觀】：感受少數(shù)民族瑤族的音樂風格，通過欣賞和創(chuàng)作實踐，進一步體驗和認識音樂要素對音樂的影響
【過程與方法】：通過欣賞、分析《瑤族舞曲》，能夠從音樂的速度、節(jié)奏、音色等不同角度感受和體驗音樂情緒及其在音樂表現(xiàn)中的作用
【知識與技能】：認識和體驗速度、節(jié)奏、力度、節(jié)拍、音色等音樂要素，并能根據(jù)不同的音樂情緒進行創(chuàng)編
二、說教學重難點
【重點】：理解作曲家如何運用音樂要素來表達情感、塑造音樂形象的
【難點】：理解速度、節(jié)奏、音色等在音樂表現(xiàn)中的作用
三、教學準備
多媒體課件、電子琴
四、教學過程
(一)：組織教學
1播放《快樂的啰嗦》，請大家邊聽音樂，隨著教師的提示邊打節(jié)奏
跟隨音樂節(jié)奏、速度、力度拍子的變化，引導學生體驗音樂，教師創(chuàng)設情境，活躍氣氛，激發(fā)學生學習音樂的熱情，培養(yǎng)聆聽音樂的習慣，提高學生感受音樂的'能力
2.感受歡快情緒，聽辨出舞曲體裁二：教學過程(一)導入
1.欣賞來自相同地區(qū)、相同體裁的音樂作品《瑤族舞曲》
設計意圖：我采用的是播放來自相同地區(qū)、相同體裁的音樂作品《瑤族舞曲》，這樣可以調動學生學習的積極性，這樣聽覺和視覺結合，能把學生的注意力很好的集中起來。
(二)新課教授
1.完整聆聽《瑤族舞曲》，感受情緒及其情緒對比(播放曲式結構圖)設計意圖：用問題引導學生聆聽音樂，引起學生們的興趣，音樂欣賞更具有目的性。同時對于《瑤族舞曲》的特點進行了初步的了解。
2.比較賞析《瑤族舞曲》的三個音樂主題
(1)演唱a、b主題，認識速度、節(jié)拍在樂曲中的作用
�、俳處熗ㄟ^提示性的肢體動作，引導學生從速度角度去探討兩個主題的音樂情緒。 ②運用直觀的擊拍方式，學生可以在觀察、比較擊拍動作快慢中，發(fā)現(xiàn)和體會節(jié)奏差異對樂曲情緒的影響
(2)欣賞b主題樂段，體驗音色、力度在樂曲中的作用
�、僖龑W生聽出本段主題的演奏樂器，以及樂器使用與音樂表現(xiàn)之間的關系，并請同學們邊聽音樂變用動作模仿樂器的演奏方式
②通過對b主題的聆聽，了解隨著打擊樂器的加入、力度的增強，音樂情緒也變得更加歡快、熱烈
�、壅埻瑢W總結力度、音色、音樂情緒之間的關系
(3)欣賞b、c主題樂段，了解節(jié)拍、速度在樂曲表現(xiàn)中的作用①請同學們邊劃拍邊聆聽音樂引導學生發(fā)現(xiàn)拍子在音樂中的作用
②總結拍子與速度相結合的方式會產生不同的音響效果，請同學們總結速度、拍子對音樂情緒的影響。
設計意圖：通過比較賞析《瑤族舞曲》的三個音樂主題，引導學生從速度角度去探討兩個主題的音樂情緒。隨著打擊樂器的加入、力度的增強，同學們能夠自己總結出力度、音色、音樂情緒之間的關系，學生是音樂的參與者，應該讓他們通過聽、唱、討論來體驗音樂，并通過發(fā)現(xiàn)結論--推翻結論--補充完善結論這一學習過程，促進學生對知識的理解。
(三)鞏固提高
1.改變音樂主題，用小提琴、二胡演奏改編的節(jié)奏型(1)請同學們嘗試改編a、b、c的主題，改變音樂情緒
根據(jù)學生的音樂能力，邀請個別會樂器的同學，按照老師的設計進行即興試奏，體驗主題音樂改編后的效果
《瑤族舞曲》教學設計5
一、教學目標：
1、了解我國“瑤族”風土人情，初步感受瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)的音樂風格特點。
2、通過欣賞《瑤族舞曲》各主題音樂，從情感體驗入手，分析音樂要素、分析音樂進行的特點，提高學生理解音樂的能力。
3、在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，使學生對我國的民族音樂產生興趣。
二、教學重難點：
1、了解瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂風格的主要特征。
2、音樂旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂形象的關系。
三、教學用具
鋼琴 電腦 多媒體課件 音響
三、教學過程：
�。ㄒ唬�、導入：
1、問：我們曾學過哪幾個民族的歌曲？請同學們舉例。
2、展示瑤族的相關圖片，讓學生猜是哪個民族的。師作總結介紹。
3、通過瑤族的相關視頻片斷，讓學生產生對瑤族的直觀印象，認識瑤族。
4、播放瑤族長鼓舞蹈，讓學生感受瑤族舞蹈的風情和特點。
�。ǘ⑿蕾p《瑤族舞曲》（民族管弦樂）
1、初聽全曲，了解全貌。
2、分主題讓學生欣賞。
3、完整全欣賞全曲，鼓勵學生采用自己喜歡的方式來表現(xiàn)音樂。
4、引導學生討論：瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂特點。
�。ㄈ⒖偨Y：
我國幅員遼闊，是個多民族的國家，每個民族都有自己獨特的.音樂風格和樂器，他們通過這些音樂來表達自己的生活、文化及豐富多彩的民俗。希望同學們能喜歡我國的少數(shù)民族音樂！并樂于去了解我國的民族音樂文化。
教學建議
�。ㄒ唬┬蕾p《瑤族舞曲》
1.可能的話，在課前引導學生收集一些有關瑤族的資料（如：地理的、歷史的、民俗的文字、圖片、音像……），查閱一些有關《瑤族舞曲》的介紹材料，以調動學生主動參與的積極性。
2.初聽樂曲時，可引導學生感受音樂：樂曲分為幾大部分？每部分有幾個音樂主題？各主題的主奏樂器都是什么？學生有可能聽出部分內容，而對聽不出的內容產生期盼解決的懸念。老師可借此引導深入進行研究和探索。
3.要唱一唱樂曲的音樂主題。至少要唱唱前兩個主題。在唱了主題的基礎上，解決初聽時遺留的問題，并進一步聽出前兩個主題各出現(xiàn)了幾遍？基本情緒是怎樣的？又是怎樣發(fā)展變化的？總之，唱主題要為深入聆聽樂曲服務。
4.復聽時除解決上述問題外，要引導學生對樂曲內容進行聯(lián)想想像。對學生的想像要予以鼓勵，特別是學生表現(xiàn)出來的求異思維更要悉心愛護。因此，富有民主氣氛的討論研究是很必要的。
5.對《瑤族舞曲》的主題，可鼓勵學生自選主題填詞演唱。
�。ǘ┭葑唷冬幾逦枨�
1.可與聆聽《瑤族舞曲》結合起來，用以熟悉主題；也可以在聆聽樂曲之后作參與性的實踐活動。
2.如能引導學生提前在課下練習，對節(jié)約課上教學時間有利，特別是在教學時間緊的條件下更需如此。
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