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    2. 園長培訓總結(jié)

      時間:2023-01-26 12:47:15 培訓總結(jié) 投訴 投稿

      園長培訓總結(jié)(精選10篇)

        總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以使我們更有效率,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的?下面是小編幫大家整理的園長培訓總結(jié),希望能夠幫助到大家。

      園長培訓總結(jié)(精選10篇)

        園長培訓總結(jié) 篇1

        作為一名新園長,尤其是一名從教學第一線直接出來的新園長,雖然對面臨的管理工作充滿著熱情和滿心的暢想,但具體到管理實踐時,理想與現(xiàn)實之間總有那么一段的距離,不免地讓我彷徨而無助。

        新學期之際,參加了高級職業(yè)園長的培訓,使我深切感受到了“登高而招,臂非加長也,而見者遠;順風而呼,聲非加疾也,而聞者彰”的妙處,也在一定程度上增強了我做好園長的信心,并有效指導了我做好管理的目標和方向。

        四天三晚的培訓既有計劃解讀,也有經(jīng)驗分享。各位專家與我們零距離地接觸,在專業(yè)理論的指導下深入淺出地解讀了新學期的工作計劃,著力提升了園長們的業(yè)務水平。圍繞著先進理念,園長們同坐一室,彼此交流,濃厚的現(xiàn)場氣氛,使我更加開闊了管理的視角、豐富了管理的經(jīng)驗。從看到聽、從思到說,我著實體會到了“三駕馬車”的影響力和感召力,也憧憬著用獨特的“別動力”逐步塑造并強化周村園美好的明天。

        一只風箏牽引的管理使命。在分享姐妹園教師節(jié)的活動組織中,園長們各抒己見,活動也都做的精彩紛呈。有的園長用放風箏做比喻,將園長的管理工作定位在老師、孩子和家長們的牽線人的角色上。作為一名園長,不僅要關(guān)注活動本身,更要關(guān)注活動背后的深層次的東西,我們不是為了活動而活動。我們在活動之前要有明確的目標,要有切實可行的活動方案,甚至要有必要的安全預案,這是我們和別家不一樣、甚至優(yōu)于他們的“別動力”。作為一名優(yōu)秀的`園長,就要善于抓住活動的靈魂部分,做足教育的價值點,逐步學會用計劃掌控幼兒園管理的全局。

        明確期望下的高效培訓效果。帶著期望來傾聽,帶著問題去學習,那么培訓就會取得一種高效率的成果,這也符合目標化學習的思想。許園長提前把培訓的流程發(fā)給我們,在計劃的分享環(huán)節(jié),聆聽分園園長計劃的同時,我也對照自己的計劃,查漏補缺。作為一個發(fā)展中的幼兒園,園長的率先垂范非常重要,尤其對新老師,要進行差異性的培訓,要明確期望,選取針對性地學習方法和必要的考核督導措施,讓老師在鼓勵中盡快地熟悉并熟練起保育、教育的各個環(huán)節(jié)。

        望、聞、問、切式的課程督導。袁園長的《園本課程督導要點分析》講座,讓我們對園本課程有了更直觀的認識,她別具一格的“望、聞、問、切”督課程的方法,讓我們在最短的時間內(nèi)掌握了方法,及在日常督導老師課程中,我們應該如何定位,如何看,看什么?如何聽?如何問?當然其中的技巧還需要我們自己去摸索。

        高屋建瓴的管理視角、及時提領(lǐng),讓我們對今后的工作目標和努力地方向更加明確,同時也深感責任重大。園長要成為首席培訓師、園長要成為團隊的靈魂、園長做好現(xiàn)場的指揮、園長是安全的責任者與課程的建設(shè)者。園長是整個幼兒園的核心,要做研究型園長!讓我們對今后的工作目標和努力地方向更加明確,同時也深感責任重大。

        滿滿四天三晚的培訓,充實而又快樂,我的大腦在思想上飛、在信息上跳、在做著快速地思考,卻絲毫沒有一丁點勞累的感覺。作為一名新園長,這是我上的第一節(jié)專業(yè)課,相信有了這樣的專業(yè)引領(lǐng),我會成長得更快!

        園長培訓總結(jié) 篇2

        首先感謝市教育局,宿州逸夫師范學校為我們提供了這次培訓學習的機會。感謝市人民警察培訓學校給我們提供了這樣好的學習場地。20xx年5月4日我非常有幸的參加了市幼兒園園長提高培訓班。在這短短的一周的集中學習中,我們參觀了兩所幼兒園,聆聽了由省教育廳、市教育局選派的專家及本市幼教專家的講座,我被她們身上所具有的內(nèi)涵深深地吸引,被她們流露出的對生活、對幼教事業(yè)無限的愛而感動?h一小幼兒園園長張泉華的《幼小銜接中所注意的問題及所要做的工作》使我明白了當前幼小銜接中存在的主要問題。知道了幼小銜接的關(guān)鍵不是知識的銜接,而是能力的銜接,明確了怎樣幫助幼兒做好入小學前的學習準備。

        市一幼園長的《新時期如何做園長》,給我們講了三個問題,一是教育面臨的新機遇,二是幼兒教育目前存在的問題,三是作為一名園長應該怎樣做。這些使我懂得了作為一名園長在新形勢下應該做到會管理、溝通、能寬容、會引領(lǐng),要時懷一顆感恩的.心,并且要知法懂法,依法制園,應當為幼兒提供一個以德化人、以慧育人、以情感人、一體健人、以境熏人的場所。

        還有張副院長的《幼兒園管理機制的探討》,告訴我們一是園長一定要把握好政策,辦園思路要清晰;二是作為一名園長不僅要懂管理,更應該有一定的專業(yè)知識,這樣才能正確的引領(lǐng)大家向前走!秷@本教研促進幼師專業(yè)成長》《我的課程我做主——做一名優(yōu)秀的課程實施者》的課題,真是讓我開闊了視野,明確了方向。

        最讓我感動的是靈璧幼兒園園長張曉紅的講座,她的《推進精細化管理創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)幼兒園》給我留下了深刻的印象,她的辦園理念使我體會到精細化管理就是把大事抓好,小事做細,細事做精。了解到新時期的園長要具備以下素質(zhì):率先垂范、愛崗敬業(yè)、廉潔自律、雷厲風行、獎罰分明、用心用情工作。她那愛崗敬業(yè)的感人故事深深地打動了在場的每位園長,使我深深懂得了沒有愛就沒有教育,沒有愛更談不上管理。管理者要有一整套成功的實施策略、管理經(jīng)驗和以人為本的教育理念。沒有思想就沒有出路;沒有做為就沒有地位;沒有實力就沒有魅力;沒有眼界就沒有境界;這些先進的理念是我在今后的工作中值得去借鑒的。

        我認為學員之間的相互交流就是一個好的學習資源,我抓住這次學習機會,主動與其他園長溝通,大家都來自不同的園,相互交流,相互學習,相互啟發(fā),相互促進,共同提高。

        總之,這次培訓雖然時間不長,但是內(nèi)容豐富,讓我受益匪淺雖然現(xiàn)在培訓結(jié)束了但給我留下了深思與啟迪,震撼與觸動。這次學習我找到了差距,認清了方向,特別是在學前教育的春天來臨的大好形勢下,沿著市學前教育三年行動計劃的道路,反思自己在工作中的不足,我將進一步更新觀念,強化管理,以德立園,依法興園,科研興園,自強不息,追求完美,不求最大但求最佳,讓每一位家長放心,讓每一位兒童都快樂幸福的在我園成長。

        園長培訓總結(jié) 篇3

        xx年10月18日至10月23日,我有幸參加了全國幼兒園幼兒園健康教育和北京市示范性健康特色教育教學觀摩活動的培訓班學習。轉(zhuǎn)眼幾天的培訓結(jié)束了,我想我們每一個學員都有不同的收獲。對于我個人,我認為這次培訓對我來說非常有必要,因為它不僅讓我充實了更多的理論知識,更讓我開放了視野,解放了思想,打動了內(nèi)心。無論是教育心理學,還是以人為本的教與教育理念,還有幾位園長的論壇,都讓我有所感動和收獲。加之與來自不同市、縣、鄉(xiāng)各園長聚集一堂,全面提高了自己的理論水平和工作能力,以下是這幾天的`幾點體會。

        首先,在培訓學習中,劉建霞園長給我們解讀了《幼兒健康教育組織與實施》,開闊了我的視野,豐富了我的信息,加深了我對學前教育有關(guān)政策的認識和理解。孫璐博士的《幼兒健康教育》講座,讓我受益匪淺。提高學習,使我真正了解了什么是教師專業(yè),什么是教師專業(yè)發(fā)展,我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題,以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展,為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

        深入實踐,勤于反思。要切實樹立為家長服務、為幼兒服務、為教師服務的觀念,在日常事務繁忙中要科學安排時間,經(jīng)常深入教職工和家長中,切實解決問題,充分發(fā)揮團隊精神,同心同德促進幼兒園科學發(fā)展。每天要擠出時間進行反思,反思自己的一切工作,從反思中自省,從反思中明理,從反思中提升自己的管理水平,發(fā)揮表率作用。

        多與家長溝通,轉(zhuǎn)變育兒觀念。我們要以平等的態(tài)度對待家長,耐心、誠心聽取家長的一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動等活動;利用家長接送幼兒的時間,家訪等多種形式與家長進行交流和溝通,爭取營造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過開展育兒交流主題會,耐心告訴家長要運用科學的育兒方式,肯定孩子的成績,強化孩子繼續(xù)努力的心理,爭取每個孩子都不斷的提高成長。

        這次園長培訓,使我們更加明確了在促進幼兒園科學發(fā)展的過程中,對于幼兒園管理者,我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信,通過這次培訓,所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用,在工作中做到理論結(jié)合實際,把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次,也希望在實踐一段時間以后,能再有機會參加提高班的培訓,讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

        園長培訓總結(jié) 篇4

        我參加了園長任職資格培訓,在此期間,我們聆聽了鄭妮、黃曦、葉秀林、黃潤芳、鄭子瑩、萬中、何葉、吳麗娟等專家的《幼兒園相關(guān)法律法規(guī)》專題講座、《幼兒園家長學校課程構(gòu)建與實施》《幼兒園多元智能開發(fā)與因材施教》《幼兒園5s管理法的應用》《幼兒園教師質(zhì)量評價》等精彩豐富專題講座。這次培訓,讓我感悟頗多。

        首先,辦好一所幼兒園,要有好的領(lǐng)導,尤其是要有優(yōu)秀的園長,一個好的園長應當以教師作為基礎(chǔ)和底色,事實上許多園長也都是從一個好老師培養(yǎng)成長起來的。園長的素質(zhì)和作風能夠?qū)處熎饚ь^作用,所以,園長必須樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)怠倦,不停的學習,在學習中總結(jié)經(jīng)驗,不斷地反思,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng),在教師專業(yè)話成長的道路上結(jié)合本園的實際情況做得更好。

        其次,在培訓學習和參觀、考察過程中,使我真正了解了什么是教師專業(yè),什么是教師專業(yè)發(fā)展,我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題,以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展,為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。再次,幼兒園團隊管理,團隊像家一樣,需要用心經(jīng)營,教師是教育中的重要因素,我們要打造充滿生機與活力的現(xiàn)代幼兒園教師,讓教師體驗工作的幸福,善于調(diào)動每個教師的`潛能。作為一名領(lǐng)導,首先要學會與人和諧相處,提高自己的品位。

        與人和諧相處是一個基本的素質(zhì),就是懂得尊重別人。尊重上級,既不阿諛奉承,又不隨意貶低;既不唯唯諾諾,又不盲目服從體貼老師,愛護老師。對同級多看優(yōu)點,見賢思齊,少看缺點,見不賢而自省。作為一名園長,始終牢記:尊重上級是天職,尊重下級是美德,尊重對手是風度,尊重所有人是修養(yǎng)。這是我努力的目標,我希望自己在工作中能不斷促進人與人之間的團結(jié),在交往中能磨礪自己的性格,在困難中能和領(lǐng)導、老師們風雨同舟,在成功中也能和大家共享歡樂。幼兒園的家長工作也是不可忽視的一項工作,要真正做到家園合作,才能讓幼兒得到更好的教育。

        在各領(lǐng)導、專家、和園長的講座過程中,我學到了作為一名園長如何把所學的理論知識應用于實際工作中去,如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗和理論知識。同時也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法,而是借鑒別人的方式來完善自己的方法。

        通過這次的學習,我總結(jié)出干好工作應具備的必備的幾點能力:

        一是貫徹執(zhí)行能力、就是面對問題能拿出行之有效的方案與計劃,貫徹下去并做到全面準確,得當有力。

        二是組織管理能力,就是善于社會交往,有較高的管理水平,組織得當。

        三是開拓創(chuàng)新能力,就是以大無畏的精神,在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上大膽嘗試,做到與時俱進、科學合理。

        四是學習實踐能力,就是每個人要把學習當成畢生的任務。要想把工作做好,就必須具備這四個能力,因為作為新世紀的園長人才就要順應時代的發(fā)展,跟上時代的步伐,只有這樣社會才能科學的進步?傊,這次培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用,幫我更新了教育,教學的理念,學會了學習,學會了反思,學會了成長,學會了豐富自己,我將在今后的工作中,努力,創(chuàng)新,切實以創(chuàng)新觀念,新思路投入幼兒教育工作中去,使幼兒園的各項工作做得更完美。用理論聯(lián)系實際,讓金虹橋幼兒園更上一層樓。

        園長培訓總結(jié) 篇5

        20xx年x月13至19日,我有幸參加了國培(20xx)江西省民辦幼兒園園長(第二期)培訓。通過一周的學習,我深深地感受到自身對學前教育理論認知的匱乏,同時對國家給予民辦教育的大力支持感到欣慰!聽了專家們生動的講座,我體會頗深:

        一、為人師,師德為先。

        我覺得師德首先是出自我們園長和教職工自身的品質(zhì),我們的內(nèi)心是否有道德的概念,古人云:己所不欲,勿施于人。師德的貫徹體現(xiàn)了教師這個職業(yè)不僅僅是一種專業(yè),而且更重要的是一種事業(yè)。這就是說,不管是以前的師德標準還是新的師德標準,都在強調(diào)教師的職業(yè)是一種事業(yè),都提出“愛崗敬業(yè)”的要求。換句話說,教師的職業(yè)就是專業(yè),其職能是一種教書育人的事業(yè)。教師是教育體制能否建立、教育質(zhì)量能否提高、教育目標能否實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。縱觀所有的職業(yè),沒有一種職業(yè)像教師職業(yè)那樣具有綿綿不絕的生命力、創(chuàng)造力、延續(xù)力。選擇教師職業(yè),就選擇了發(fā)展,因為教育促進人類社會的發(fā)展;選擇教師職業(yè),就選擇了創(chuàng)新,這就是我們今天提出教育創(chuàng)新的緣由;選擇教師職業(yè),就選擇了文明,以突出教育是在傳承文化、延續(xù)文明。能否培養(yǎng)出優(yōu)秀人才,是衡量師德的根本標準。所以,教師這個職業(yè)是一種事業(yè)。我們要熱愛教育、熱愛學校、熱愛本職崗位;盡職盡責、積極奉獻;“得天下英才而教育之”,這是人生之一樂。我們要有敬業(yè)意識、樂業(yè)意識、職業(yè)規(guī)范意識、勤業(yè)意識。

        二、教師職業(yè)怠倦不僅僅是社會的原因,也有我們園長的原因。

        很多同行的朋友跟我訴苦,說現(xiàn)在的幼兒園教師不好管,也特別不好招聘。的確,現(xiàn)在很多幼師跳槽頻繁、換崗的現(xiàn)象很多,大多一種聲音,感覺累了,感覺干幼師干膩了,我們很多園長往往責怪我們的幼師不夠敬業(yè),不夠執(zhí)著,但是我們園長是否考慮了以下幾個問題:

        1、我們給我們的幼師提供的工作崗位前途在哪里?

        2、我們的幼師在我們這里工作開心嗎?

        3、我們園長想過如何提高幼師在這個社會的.地位嗎?

        4、我們提供給幼師的工資待遇他們真的滿意嗎?

        我們不能一味的怪責我們教師的職業(yè)怠倦,我們園長自己,如果您的幼兒園沒有了前途,你工作是否開心,沒有了前途就沒有了社會地位、隨之收入水平降低,你還有興趣繼續(xù)干這份工作嗎?

        三、幼兒園的安全大于天,教職工的安全教育培訓高于一切。

        最近,校園安全事故頻發(fā),讓我們深感擔憂,但同時,也讓我們更加深深的認識到安全防范的重要性!為了給孩子們營造一個安全的學習環(huán)境,我們首先規(guī)范了幼兒園的開園時間,同時為每個孩子制作了接送卡,以防陌生人進入幼兒園接送幼兒;其次常規(guī)性地安排教職工進行安全教育培訓,讓每一位教職工明確安全教育的重要性,為孩子的安全增添一份保障!

        總之,安全工作大于天,幼兒的安全牽動著每個幼兒家長的心。為此,做好安全工作,是我們幼兒園的職責,作為一名幼兒教師更應該把幼兒的安全放在工作的重中之重,以解除家長的后顧之憂,從而使幼兒在安全和諧的環(huán)境中健康、快樂成長。

        園長培訓總結(jié) 篇6

        20xx年3月21至22日,我參加了鄒城市幼兒園園長培訓班學習。在此期間,我們聆聽了各位專家關(guān)于幼教事業(yè)的講座;聽取了部分幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹;課余時間我與來自其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的部分園長同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。通過培訓,不僅使我開拓了視野,增長了見識,更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮。

        首先,在培訓學習和互動交流過程中,使我真正了解了什么是幼兒教師專業(yè),什么是幼兒教師專業(yè)發(fā)展,我們的幼兒教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題,以及如何去進行幼兒教師的專業(yè)發(fā)展,為我們以后開展幼兒教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

        其次,作為一名園長,對于當什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題。3月22日上午,我們園長培訓班的園長們有幸聆聽了江蘇常州的徐志國的《讓教育重拾“溫度”》的專題講座。我受益匪淺,深刻地認識到“研究”引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展的核心理念,在我們參培園長中產(chǎn)生了強烈的共鳴。

        徐教授首先從對幼兒教育的現(xiàn)狀開始他的講座,他讓我們思考怎樣才能辦好教育?園長們有了一次心靈的溝通與碰撞:當前幼教形式多樣化,幼教理論充滿分歧:瑞吉歐還是蒙臺梭利?中國本土的還是國外的?其實每一種教育體系都提供了一些好的關(guān)于教育的思考。但我們的教育更多的是為了適應市場的競爭,為了追求經(jīng)濟利益的最大化! 徐教授提出辦好教育要具備三個條件:一要讓幼兒擁有幸福的童年;二幼兒教師要有專業(yè)的幸福感;三幼兒園課程是情趣的活動舞臺。

        幸福的童年是教育最應該的追求。自然的童年才是幸福的。幸福的童年意味著無損天性;幸福的童年意味著自由和創(chuàng)造;幸福的童年意味著充實和滿足;幸福的童年意味著挑戰(zhàn)和追求。要讓幼兒擁有幸福的童年,我們必須要做一名“善察、能等、會引”的專業(yè)型幼兒教師。專業(yè)教師不是簡單的專業(yè)技術(shù)人員,而是基于兒童“心里邏輯”,成為“以專業(yè)的眼光和行為賦予兒童和兒童學習以價值的人!睂I(yè)教師不會沖動的作出教育決策,而是冷靜、全面深入的觀察和傾聽孩子,然后根據(jù)觀察到的信息科學地作出判斷和行動。然而我們離專業(yè)還有一定的距離。

        敬業(yè)、樂業(yè)才能筑牢幼兒教育科學發(fā)展的思想陣地。搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感,能夠凝心聚力、教書育人,促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。當前我們推進幼兒教育科學發(fā)展,更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神,切實把幼教工作當成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學,求真奉獻。其次,要引導幼兒教師強化對從事幼教工作的幸福感,在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài),就為實現(xiàn)幼兒教育科學發(fā)展提供了思想原動力。

        適宜的、有意義的教育才是好的教育!是啊,幼兒園就是應該根據(jù)幼兒的年齡特點和個別差異發(fā)展適宜的教育。幼兒園應該適應幼兒的需要,而不是幼兒來適應幼兒園的需要。幼兒有基本的生理需要、安全需要、愛與歸屬的需要、成就與自我實現(xiàn)的需要。我們幼兒園就是要為幼兒創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,幼兒在做中學、在游戲中學、才能有積極的自我觀念和成功的體驗。

        然而,在現(xiàn)今,尤其是在我們農(nóng)村,家庭正防礙著兒童的'發(fā)展。有的家長不科學的教育嚴重防礙了素質(zhì)教育的推進。如只關(guān)心孩子是否吃飽,不關(guān)注孩子的精神需要;喜歡看到孩子識字算數(shù),不明白游戲的意義;只希望給他孩子特殊照顧,而根本意識不到什么才是對孩子真正的有益因此,幼兒園要引領(lǐng)家長并給予適當?shù)膸椭纬杉覉@合力,為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。幼兒園教育科學發(fā)展,說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標,我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手,強化細節(jié)管理,在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導力度,讓每一個幼兒實現(xiàn)科學發(fā)展。如在生活課程中,讓幼兒園自主參與,成為生活的主人,培養(yǎng)他們自理生活能力;在學習課程中,通過師幼互動、幼幼互動,引導孩子主動學習,主動發(fā)展、探索;在游戲活動中,放手讓每一個孩子操作,保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,當好組織者、引導者,使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時,無論生活課程,還是學習課程、游戲課程,均應在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時,關(guān)注孩子的心理發(fā)展狀況,針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙,進行必要的心理干預,加強溝通交流,促進他們健康成長。

        一位學者說過:“對培養(yǎng)人的培養(yǎng),比直接培養(yǎng)人更重要!边@次園長培訓,使我們更加明確了在促進幼兒園科學發(fā)展的過程中,對于幼兒園管理者,我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信,通過這次培訓,所有的學員一定交出一份滿意的答卷。我一定能學有所用,在工作中做到理論結(jié)合實際,把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次,我希望,在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的學員。也希望在實踐一段時間以后,能再有機會參加提高班的培訓,讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。此次培訓不光是知識上的收獲,更多是意識上的提高。使我體會到“人活到老要學到老”的真正含義。還經(jīng)歷了許多的第一次,真是不虛此行,收獲多多。在此,感謝上級主管部門為我們提供了這次極好的學習機會。在今后的工作中要不斷的充電、學習、加油。用知識武裝頭腦,用法律解決問題,努力做一個學習型、知識型、研究型的現(xiàn)代化的管理者。

        園長培訓總結(jié) 篇7

        從事幼教工作已十三余年,期間有無數(shù)的歡樂,也有許多的彷徨,作為幼兒園管理者參加這樣培訓是第一次,這次的學習對我來言是一個自我反思的過程,也讓我從中悟出了許多的道理。通過總結(jié)、反思,讓我重新認識了幼教這份職業(yè)及幼兒園園長這個角色。說起園長這個角色,當此次培訓的專家們將自己積累多年的優(yōu)秀理論以及他們在教育道路上成功的經(jīng)驗傾囊而授時,使我茅塞頓開、豁然開朗;通過反思使我心有所悟,通過對比對我對前輩們的敬業(yè)精神所感動。

        一、認識有多遠,路就有多遠

        園長不僅肩負著為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務,同時還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質(zhì)量,關(guān)鍵在于園長。從某種意義上講,一個好的園長就是一面旗幟;一支優(yōu)秀的幼教隊伍就意味著一所好的幼兒園。在幼兒園的工作中,園長的言傳身教影響著全局。作為園長,她所擔負的管理是整個園所的教育、保育、后勤等多方面的工作。

        首先,園長要具備關(guān)于幼兒園的任務、性質(zhì)、地位、作用、目標、職能等多方面的知識。在教育中,要求不斷地更新觀念、教育教學模式,組織教師們開展各類教學業(yè)務活動和幼兒一日活動,做好與家長的溝通工作;在保育上,把好安全和衛(wèi)生觀,嚴格按照保育員手冊執(zhí)行,做好幼兒的個人整潔衛(wèi)生工作,并配合教師做好教育工作,真正地體現(xiàn)出保教結(jié)合的概念;在后勤上,做好園內(nèi)的服務工作。為做好上述工作,作為幼兒園的管理者必須建立一套確實可行的管理制度,

        通過制度管園、制度管事,向管理要效益,向管理要質(zhì)量;同時作為一名園長還必須樹立起正確的兒童觀、發(fā)展觀、教育觀,一切以孩子為出發(fā)點,竭盡所能為全園幼兒提供良好的學習游戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學水平,為教師成長提供良好的發(fā)展平臺,使幼兒在舒適的氛圍中健康、快樂成長,也為他們?nèi)胄W奠定堅定的基礎(chǔ)。

        二、活到老,學到老

        在這次培訓學習的學員中,絕大多數(shù)是來自于民辦幼兒園,我從她們身上看到了敬業(yè)精神,以及不畏艱辛、虛心請教、刻苦學習的勁頭,我作為一名新辦幼兒園的`管理者,還有什么理由不好好干工作呢?作為一名合格的幼兒園管理者,我覺得應該從以下幾個方面來開展幼兒園工作。

        第一,加強學習,不斷提高綜合素質(zhì)。學法規(guī)、習管理、學理論、學專業(yè)等,時刻關(guān)注學前教育的發(fā)展動態(tài),不斷豐富自己的管理知識,切實轉(zhuǎn)變教育管理理念,讓理論提升自己的整體素質(zhì),拓展自己的視野,深化自己的知識領(lǐng)域,努力營造科學發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件,讓自己站于教師隊伍前沿,當好教職工開展幼教工作的支持者、引導者、合作者與助手,切實提高依法辦學的能力,規(guī)范辦園行為。

        第二,深入實踐,勤于反思。要切實樹立為家長服務、為幼兒服務、為教師服務的觀念,在日常工作中要科學安排時間,經(jīng)常深入教學一線,及時發(fā)現(xiàn)問題,切實解決問題,充分發(fā)揮團隊精神,同心同德促進幼兒園科學發(fā)展。每天要擠出時間進行教學反思,反思自己的一切工作,從反思中自省,從反思中明理,從反思中提升自己的管理水平,發(fā)揮表率作用。

        第三,加強教師隊伍建設(shè),善于發(fā)現(xiàn)。堅持以人為本的原則,加快幼兒園文化建設(shè)和教師專業(yè)成長的步伐,提升師資隊伍的整體素質(zhì)。通過園本培訓、園本教研,幫助教師們在業(yè)務上成長起來。每位教師都有自己的閃光點,要勤于交流,善于發(fā)現(xiàn)園內(nèi)每一位老師的自身優(yōu)勢,努力為她們實現(xiàn)自身價值提供有效的幫助和舞臺。我們應本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務上嚴格要求的原則,通過傳幫帶、“走出去請進來”等形式,發(fā)揮骨干教師的示范作用,使新教師在思想業(yè)務兩方面盡快成長起來,找準自己的人生目標——愛幼教、愛孩子。做個有幸福感的幼兒教師。

        在這次的培訓中,對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者,我需要的是更多這樣的精神食糧。我相信,通過這次培訓,所有的學員都受益匪淺,我們一定能學有所用,在工作中真正做到理論結(jié)合實際,把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次;我希望,在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以后,能再有機會參加類似的培訓,讓自己的業(yè)務水平得到質(zhì)的飛躍。

        園長培訓總結(jié) 篇8

        20xx年10月到20xx年6月,我作為在職中層干部有幸參加了太倉市教育局舉辦的第二期幼教管理干部培訓班的學習,這是為了進一步加強我們太倉市幼教管理干部隊伍建設(shè)的一次培訓,也是我工作以來培訓時間最長、內(nèi)容最豐富的一次活動,這次學習使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺。

        一、培訓內(nèi)容豐富、形式多樣。

        此次培訓的課程領(lǐng)導作了精心安排,有開班典禮上局長對我們的希望和市人大王文琪副主任《關(guān)于太倉經(jīng)濟形勢及城鄉(xiāng)一體化》的報告,接著,通過各類專題講座、幼兒半日活動調(diào)研、外出考察、幼兒園教育質(zhì)量模擬調(diào)研、拓展訓練等多種教學形式,使我對管理的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,特別是每次學習活動之后與同伴的互動,大家暢所欲言,在相互的碰撞中,增進了學員們之間的交流、學習和促進,不僅使我開拓了視野,增長了見識,更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動力。

        二、明確了業(yè)務園長該有的職責與能力。

        作為一名業(yè)務園長,一要具有較強的協(xié)調(diào)、組織能力。業(yè)務園長要開展一項工作,首相要爭取園長的支持和教師們的積極響應,這需要業(yè)務園長在與領(lǐng)導和教師交流時講究說話技巧、在開展工作時講究方法,只有這樣才能將工作順利開展,達到最佳效果。二要具有求真務實的精神。教研工作是一項長期性的工作,業(yè)務園長要對工作有強烈的責任感,不擺花架、真抓實干,力求每一項工作抓到底、有實效。三要具有開拓創(chuàng)新的能力。業(yè)務園長要不斷提高自身修養(yǎng),緊跟課改步伐,對工作有獨特見解,敢于嘗試、創(chuàng)新,帶領(lǐng)教師積極投入到課題研究中。

        三、實地活動促成長。

        1.外出考察觀摩。這次的培訓還安排我們到張家港兩所名園實地參觀、觀摩,每到一處大家都認真記錄,仔細聆聽,用手中的照相機留下了寶貴的第一手資料。實地參觀、觀摩感受多而深刻。在張家港實驗幼兒園,我們聆聽了園長劉慧作了圓融管理思想下的教師團隊文化主題講座,實幼一流的環(huán)境設(shè)施及處處凸現(xiàn)的校園文化給我留置下了深刻的印象。我們看到了實幼四十多年的辦園歷史沉淀的'豐厚辦園文化意蘊,涵養(yǎng)了原色為源,繽紛是園的辦園思想。踐行著回歸本真,放飛夢想,發(fā)展幼兒的心靈原色;傳遞文明,開啟心智,成就孩子的快樂童年的教育理念,堅持走文化強園,品牌立園,特色揚園之路,朝著幼兒夢想繽紛,教師人生幸福,原色文化鮮明的現(xiàn)代實驗幼兒園的目標不斷努力。當我們來到張家港市白鹿幼兒園,聆聽園長作《健康引領(lǐng)智慧管理 打造品牌》的專題講座時,又一次從環(huán)境中解讀出一所幼兒園的辦園理念和文化內(nèi)涵,看到了現(xiàn)在正在深入研究的健康運動課程。本著健康第一的宗旨,以健體健心健腦健美為培養(yǎng)目標,通過快樂熱身5分鐘分區(qū)自主體育鍛煉直排輪運動等特色活動,著力于幼兒園健康教育的新模式研究。我運動,我快樂、我健康的教育理念在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程實踐中都得以體現(xiàn)。這樣的考察學習是難得的,也是幸運的,我們會取他人之精華,靈活地運用到我們新園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和管理建設(shè)中去的。

        2.幼兒園半日保教活動觀摩和教育質(zhì)量模擬調(diào)研。為了使我們培訓學員能有更多的學習、鍛煉機會,教培研中心分期、分批、分組組織我們學員開展半日保教活動觀摩及組織學員模擬開展幼兒園教育質(zhì)量評估活動。3月10日我們第一組學員來到實驗幼兒園參加半日保教活動觀摩,4月11日致4月12日到明德幼兒園參加幼兒園教育質(zhì)量模擬調(diào)研,兩次活動,都是從上午開始觀看幼兒的來園活動、晨間鍛煉、點心盥洗、集體教學活動、自主性區(qū)域活動、午餐等各個環(huán)節(jié)一個不漏,并細致觀察班級環(huán)境、尤其是主題墻、游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)情況。兩所幼兒園先進的教育理念和優(yōu)美的環(huán)境創(chuàng)設(shè)給我留下了深刻的印象。

        在明德幼兒園教育質(zhì)量模擬調(diào)研中,我們還對幼兒園的民主管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、后勤管理(保健、安全工作)、教學管理(課程審議、研修活動、骨干培養(yǎng)等),科研工作等進行了現(xiàn)場檢查和臺帳資料檢查。

        通過這樣的活動,真的給我們提供了相互學習、交流的平臺,還促進了我們自身內(nèi)部的建設(shè),這不失為一種有效的、進一步提高保教質(zhì)量的好方法。

        3.拓展訓練凝聚力量。5月27下午我們到蘇州西山進行拓展體驗式培訓,通過這次培訓,我最大的感受是一個人的力量是如此的渺小和微不足道,只有集體的力量,團隊的精神才是克服困難的法寶,例如背摔和穿越電網(wǎng),使我明白了一個人無論怎樣銳利創(chuàng)新,都是有限度的,只有團隊的創(chuàng)新和發(fā)展才是無窮的。只有整個團隊的團結(jié)協(xié)作,把每個人的智慧和創(chuàng)新都溶入到團隊中去,互相協(xié)作,善于溝通,充滿關(guān)懷,才能克服任何困難。我們每個人不能沒有自信,但我們更不能忽視一個團隊協(xié)作的力量。

        回顧這一年全方位的理論學習和實地考察、觀摩活動,我收獲的不只是豐富的理論知識、管理經(jīng)驗、教育教學經(jīng)驗,還有真誠的友情、團結(jié)、自信等等。非常感謝太倉市教育局為我們提供了一個這么好的學習交流機會,讓我能學習別人的長處、學習科學管理的知識,對工作中存在的許多問題有了一個全新的認識,困繞心中許久的一些觀點有了一個明確的答案。我一定以此次學習為契機,好好反思自己的教育管理行為,把學到的知識運用到實際工作中去,使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!

        園長培訓總結(jié) 篇9

        本著提高我州中小學校長管理水平和骨干教師教育教學能力與專業(yè)水平,培養(yǎng)一支在深入推進課程改革、實施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輻射作用的中小學校長、骨干教師隊伍,帶動和引領(lǐng)本地教育發(fā)展,我非常榮幸的與來自黔西南州的240名中小學校長、骨干教師參加了在國家教育行政學院舉辦的黔西南州中小學校長、骨干教師網(wǎng)絡研修培訓者培訓。

        在國家教育行政學院的精心安排下,為期十五天的培訓活動組織嚴密、管理嚴格,容量大、節(jié)奏快。培訓以中小學校長、骨干教師的專業(yè)成長為導,以綜合素質(zhì)提高為核心,以“引領(lǐng)、指導、構(gòu)架、示范”為培訓主線,以“學習、研究、工作、培訓”一體化培訓模式,采取了專題報告、分組討論、實地觀摩、校長講壇等方式進行培訓,在培訓學習生活中還開展了文體活動、文化考察等豐富多樣的活動,這些活動都真正體現(xiàn)了國家教育行政學院培訓工作的精心、精致、精彩!

        一、政策解讀,高屋建瓴

        12月19日的開班典禮拉開了本次培訓的序幕,接下來是緊鑼密鼓的學習行程。國教院從政策解讀的角度邀請了教育部的各級領(lǐng)導和專家,從中央的高度給我們詮釋了各種文件、政策的實質(zhì)把握。教育部政策法規(guī)司副司長黃光勝給我們做了《貫徹落實十八屆四中全會精神,全面推進依法治!返膶n}講座;教育部發(fā)展研究中心主任張力在《基礎(chǔ)教育改革的客觀形勢和政策要點》專題報告中,通過中央的文件、黨的十八大報告以及各種數(shù)據(jù)說明,向我們深入淺出地講述了深化教育領(lǐng)域改革的基本方向、政策要點以及提高基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化水平的關(guān)鍵問題和對策,國家級督學楊國順主任從中央期待上海綜合改革的宏觀背景,上海開展綜合改革的目標任務,實施教育督導與校長的課程領(lǐng)導力以及加快提升校長專業(yè)境界的思考建議,從

        四個方面給我們做了《加快推進教育綜合改革,提升校長專業(yè)發(fā)展境界》講座;通過他們的講座,讓我們對中國的教育改革充滿了希望也找準了方向!

        二、校長名師,成長示范

        南京市浦口行知小學校長楊瑞清向我們娓娓講述了30年形成行知苑、行知路、行知人的故事,他用了三個十三年來堅持他的行知教育,也讓我們再一次真正認識了陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的奉獻精神。

        浙江樂清育英學校校長,全國教師育人楷模俞國平從學校簡況、個人簡歷講到團隊建設(shè),用筑底:從制度走向文化的師德再造;托底:用課程建設(shè)撬動專業(yè)發(fā)展;提底:聚焦真實問題的共同體行動,分別給我們講述了怎樣打造《我的學校我的團》。

        在兩名名校長的校本課程和班級微課程中,讓我欣喜地發(fā)現(xiàn)他們竟和幼兒園的主題生成活動有異曲同工之妙,所以我們應該堅定信念,走園本課程之路,適合孩子的才是最好的!

        吉林省首批杰出校長,長春六中校長楊天笑從什么是質(zhì)量說起,讓我們要樹立學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展的基本質(zhì)量觀,讓學生全體、全面、個性、自主發(fā)展,他提出了提高質(zhì)量的主陣地在課堂,要優(yōu)化四場,即“目標場、思維場、情感場、生活場”,他提倡先學后教——學習的最大秘訣是把握“度”,教的秘訣是把握“悟”。這些理念,不僅適用于中小學,也同樣適用于幼兒園呀。

        深圳明德實驗學校校長,特級教師程紅兵給我們作了《創(chuàng)建有文化含量的智慧課堂》,程校長使用多個案例向我們闡述了課堂教學的三個層次:規(guī)范課堂、高效課堂和智慧課堂。杜威說,不斷改進教學方法唯一直接的途徑,就是把學生置于必須思考、促進思考和考驗思考的情境之中。如果每一位老師都能從規(guī)范課堂走到高效課堂再上升至智慧課堂,那中國一定能從教育大國變?yōu)榻逃龔妵?/p>

        三、教師素質(zhì),專業(yè)發(fā)展

        山東大學哲學與社會發(fā)展學院院長劉杰的專題講座《哲學的價值與當今世界》讓我對哲學有了新的認識,特別在當今商業(yè)化、信息化、技術(shù)世俗需要以及對安全現(xiàn)實主義算計中,我們更應該用哲學的態(tài)度、哲學的精神幫助這個被“速度”綁架的世界慢下來!而在幼兒教育中,我更應該學會哲學提倡的“沉思”和“深度思考”,真正給孩子們想要的東西,讓他們健康快樂地成長。

        一位知識淵博、睿智、幽默的老者給我們引經(jīng)據(jù)典地講述了名師成長的關(guān)鍵因素,整堂課沒有使用PPT,卻讓我們聽得津津有味,笑聲不斷,他就是原江蘇省教育科學研究所所長,國家級督學成尚榮。成所長說,教育是對未來的一種定義,給這個世界留下最美好的孩子!他所說的第一動力就是內(nèi)部力量,內(nèi)心呼喚,即“追求”,追求是激情,激情可以成就一個教師。第一品質(zhì)是“反思”,要敢于承認自己的無知,“我知道,我什么也不知道”。第一專業(yè)要基于學科專業(yè)而又超越學科專業(yè),在教育世界中,最重要的不完備的就是關(guān)于兒童的學問,兒童是熟悉的陌生者,因此第一專業(yè)就是“兒童研究”。聽君一席話,勝讀十年書呀!

        北京大興區(qū)教師進修學校副校長汪克良在《教師素養(yǎng)與修養(yǎng)》中提出了四條國標:教師要有理想信念、要有道德情操、要有扎實學識、要有仁愛之心。汪校長針對教師的職業(yè)倦怠、能力倦怠、環(huán)境倦怠、教育傳統(tǒng)倦怠、教師思維的倦怠提出了應對方法和策略。書記的九九講話中也提到,希望廣大教師認清肩負的使命和責任,努力為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大成就!

        山東齊魯師范學院的李甲奎教授用一天的時間給我們作了題為《強化職業(yè)素質(zhì),探索教育創(chuàng)新》的專題報告,72歲高齡的李老用幽默風趣的話語,博覽群書的智慧以及豐富的人生經(jīng)歷向我們闡述了“關(guān)于素質(zhì)的基本內(nèi)涵,教師素質(zhì)的職業(yè)特征,學校管理的現(xiàn)代理念”。李老讓我們了解了素質(zhì)就是人的品質(zhì),素質(zhì)就是發(fā)展基礎(chǔ);教師要具有專業(yè)精神、敬業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)精神;教師更要具備顧全大局、心胸寬闊、愛崗敬業(yè)、合作競爭、為人師表、無私奉獻的職業(yè)道德。特別在學校管理的現(xiàn)代理念中,讓我進一步認識到校長素質(zhì)與崗位要求、發(fā)展文化與創(chuàng)新思維、管理理念與領(lǐng)導藝術(shù)的內(nèi)涵。

        喜歡這樣幾句話:選擇做教師,就是選擇了責任和奉獻!信息時代要多一點領(lǐng)導,少一點管理!自信有為,敢于無為,學會“無為而治”管理有法,管無定法.....

        四、教育改革,創(chuàng)新課堂

        湖北大學教育學院葉顯發(fā)教授在《新課程改革下的課堂教學評價》的講座中用生動幽默的講解,結(jié)合電影、視頻、以及各種真實的案例讓我們真正

        理解了教育新常態(tài)已經(jīng)來臨,教育將改變一考定終身的方式,綜合素質(zhì)評價將改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式,學校將由知識本位轉(zhuǎn)為以學生為本的價值取向,學生將成為接受者、體驗者、反思者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。真希望有更多像北京十一學校那樣以生為本,有著豐富課程,促進學生個性化發(fā)展的教育。教育的起點是人,終點是人,過程是愛和責任!為了孩子們,我們要認定方向,百折不回!

        南京師范大學道德教育研究所副所長,博士生導師孫彩平教授作了《如何發(fā)揮學科教學的育人功能》講座,她從學科教學與德育結(jié)合的層次,當前學校課程設(shè)置的知識觀、知識與道德之爭、知識的主體結(jié)構(gòu)等幾個方面講解了怎樣將德育融入到各學科,其中更是引用了大量的英語、物理、化學、數(shù)學、生物各個學科的案例進行互動和交流,切實讓老師們理解和掌握。從中我也體會和領(lǐng)悟到德育和各學科融通,放到幼兒園就是良好行為習慣和品質(zhì)的培養(yǎng)將貫穿于一日活動的`始終,一日生活皆教育!

        吉林省基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心副主任蔡京玉給我們講解了學校教育質(zhì)量監(jiān)控是什么,為什么要做這個事以及怎樣去做,通過科學實施質(zhì)量監(jiān)控可以在教學環(huán)節(jié)上全面落實素質(zhì)教育方針。

        國家教育行政學院遠程培訓部主任郭壘給我們作了《當代社會變革中學校辦學的價值取向》專題報道,郭主任從影響教育改革的社會變革講到學校辦學的價值取向和教育家辦學的價值取向,特別是在構(gòu)建學校先進的辦學理念和辦學思想中要實現(xiàn)三個理念轉(zhuǎn)變:要把向?qū)W生傳授知識為主的教育轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W生綜合素質(zhì)的教育;要由注重統(tǒng)一性的教育轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貍性發(fā)展的教育;要把灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝椒ǎ瑯?gòu)建學生自我成長,自我完善,自我提高的能力。

        北京理工大學文學院楊東平教授從五個方面講述了探索農(nóng)村教育的科學發(fā)展,在講座中,楊教授提出了適合農(nóng)村孩子的教育:具有綜合素質(zhì)和學習能力,能夠自我發(fā)展的人才!——不能只是培養(yǎng)能夠掙脫出農(nóng)村的悲催個體,如果他們沒有對生活的熱愛和可持續(xù)的發(fā)展動力,怎能獲得真正的成功和美好生活呢?楊教授還提出了要努力提升農(nóng)村義務教育的質(zhì)量,實現(xiàn)義務教育均衡、高質(zhì)量,負擔輕。

        國教院還請到了北京師范大學袁桂林以及德國洪堡大學青年學者給我們進行了《德國教學原則與課程設(shè)計》,他從德國教育制度概況,以柏林地理課為例講解了德國小學、初中教學大綱,備課步驟,學生表現(xiàn)檢測、升學概況等,讓我們對德國教育有了進一步的認識。他山之石可以攻玉,我們可以取長補短,充實自己并不斷完善!

        書畫家、兒童美術(shù)教育專家羅一鳴通過直觀形象的書畫展示,幽默風趣的交流互動,讓我們認識了書寫漢字該怎樣改革,羅老師自創(chuàng)了一套簡單有效的教學方法,五形、四決、百字;再通過“過關(guān)、展示、情景化”來激發(fā)興趣,用口訣、矯姿字帖來進行雙姿調(diào)整等讓學生愛上書寫漢字,并寫好字。在“以繪啟慧之法”的繪畫講解中,讓我們明白了一定要突破傳統(tǒng)的繪畫教育模式,通過“點、符號、形創(chuàng)意入門,一筆畫創(chuàng)意入門”來鍛煉兒童想象力、創(chuàng)造力、感受力......最關(guān)鍵的是,如果我們的課堂都象羅老師一樣快樂和精彩,那學生該是何等幸運!

        五、實地考察、小組討論

        20xx年2月22日下午,我們在郭壘主任的帶領(lǐng)下實地考察了大興區(qū)第二小學,蘭祖軍校長給我們講述了“怎樣做一個幸福的教師”,他們的校訓“讓我們拉拉手吧!”真是獨特又溫暖!藍校長通過自己的經(jīng)歷,讓我們了解到“我心即宇宙”,世界可以很小很小,心的領(lǐng)域卻可以很大很大!幸福是自己的心態(tài)!我們離成功只有三步:知道!做到!習慣!因此,讓我們以誠信、善良、正直、感恩、寬容的心做一個健康幸福的人吧!

        在幼兒園組的小組討論中,大家都認為此次學習雖然主要是講中小學教育,但作為基礎(chǔ)教育卻是觸類旁通的,從國家政策的解讀、名校長、名師的成長經(jīng)歷,教師素質(zhì)的提升、智慧課堂的打造等等讓作為幼兒園老師的我們深受啟發(fā),受益匪淺。大家還談到了我州學前教育小學化的傾向還比較嚴重,急需懂政策、懂專業(yè)的學前專干進行指導督查!

        十五天來,國家教育行政學院悠久的辦學歷史、深厚的文化底蘊、凝重深厚的人文氣息、獨立自由的學術(shù)思想,嚴謹、勤奮、求真、務實的治學態(tài)度以及他們“講學習、講政治、講正氣,努力做好干部教育培訓工作”的辦學理念都對我們產(chǎn)生了深遠的影響;仡欁约旱膶W習歷程,既洋溢著成功的喜悅,也充滿著探索的艱辛;既是一個學習的過程,也是一個享受的過程。在這個過程中,我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及差距所在,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長;十幾天來我們經(jīng)歷了太多的感動,經(jīng)歷了太多的激勵。也很榮幸地結(jié)識了許多好姐妹,好朋友,好伙伴,在學習、探討與交流中碰撞觀點、激活思維,相互關(guān)愛、共同進步。

        我想用十二個字來總結(jié)這次的學習之旅:“開眼界、長見識、交朋友、干實事”。在今后的管理工作中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,辦好屬于自己特色的幼兒園、讓幼兒園真正成為孩子的樂園。

        園長培訓總結(jié) 篇10

        很榮幸參加這次市教育局組織的園長培訓班,讓我能結(jié)識到這么多來自各個縣的幼兒園園長和骨干教師,和她們相互交流溝通。通過這一段的理論學習和實踐經(jīng)歷,讓我切身感受到很多,受益匪淺。每一次專題報告都讓我學到許多新知識。雖然只有短短幾天培訓,卻讓我對幼兒園園長這一職位有了新的認識,園長不僅肩負著培養(yǎng)人才的艱巨任務,還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園提高整體教育質(zhì)量,關(guān)鍵在于園長,一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。

        聽了鶴琴幼兒園趙園長的《打造品牌幼兒園,相信品牌的力量》,是呀,一所好的幼兒園就是要明確幼兒園的任務、性質(zhì)、地位、作用、目標和職能,要不斷更新觀念、教育教學模式。特色發(fā)展,以優(yōu)質(zhì)的幼兒素質(zhì)教育,鑄造品牌的生命力。通過這次培訓,我相信我們一定會學有所用,在工作中做到理論結(jié)合實際,把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次。也希望能再有機會參加更高一級園長班的培訓,讓自己的各種水平更勝一籌。

        通過十多天的培訓,我學到了不少知識。這次培訓后十天是實踐活動,我們被安排在上虞鶴琴幼兒園和愛彌爾幼兒園。在鶴琴幼兒園,趙園長安排了三個年段的課程讓我們觀摩,每個年段的老師都是那么和藹可親,那么有親和力,這說明了在園領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,在眾多的教師努力下各方面都做得有條不紊,讓我們看了受益匪淺。尤其是趙園長的一席話,打造“品牌,相信品牌的力量,她們正是朝著這個方向發(fā)展,正確定位,特色發(fā)展,以優(yōu)異的.幼兒素質(zhì)教育,鑄造品牌的生命力,她們開設(shè)四大特色,真正創(chuàng)設(shè)了一個四季花香,四周常綠的花園,創(chuàng)設(shè)充滿童趣、充滿愛心的樂園,幼兒能在這樣一個花園式的大環(huán)境中學習生活,真的是幸運之極,愿鶴琴幼兒園越辦越紅火。

        第二周我們來到了愛彌爾幼兒園,剛?cè)雸@,警報聲拉響防震演練開始,而我們?nèi)嵙暤睦蠋焸儏s還不以為是地站著,等到園內(nèi)教師提醒才意識到投入到演練中去,這說明我們的意識還不夠強。在接下來的日子里,許園長為我們安排到班級聽課并安排一些講座,都讓我們從中學到不少新的知識。美好的時光總是流逝得很快,短暫的實踐活動結(jié)束了,接下來我想我應該把所學知識運用到實際工作中去,學以致用,將自己的工作做得更好。

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