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    2. 素質(zhì)教育學習心得

      時間:2022-11-01 06:20:36 學習心得 投訴 投稿

      素質(zhì)教育學習心得

      素質(zhì)教育學習心得1

        教育是民族振興的基石。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展的需要,遵循教育教學規(guī)律,面向全體學生,以全面提高學生素質(zhì)為核心的教育。面向二十一世紀,基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。通過認真學習,我充分認識到全面實施素質(zhì)教育,促進內(nèi)涵發(fā)展是當前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),是一個影響深遠,任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容,是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進行,加強學校管理、規(guī)范辦學行為是全面實施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,是堅持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本,遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律,面向全體學生,為學生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育從多方面強調(diào)了以人為本,注重德育,注重健康,充分利用校內(nèi)外德育資源,寓德育于各學科教學之中,加強學校德育與學生生活和社會實踐的聯(lián)系,講究實效,克服形式主義。教育是一崗雙責,既教書又育人,形成全員育人、全程育人的德育工作機制,把德育滲透到學校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié)。學校教育的根本,是人的能力培養(yǎng),既教書又育人。德育為首:道德思想、民族精神、理想信念、法治觀念、心理健康成就一個人的心理素質(zhì)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐四個領(lǐng)域開闊了學生能力發(fā)展的天地。促進學生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合,得到和諧發(fā)展。我作為一個語文課的教師,應(yīng)該身體力行貫徹我省推進素質(zhì)教育新政精神,努力盡自己的力量為學生營造平安、文明、和諧的校園氛圍,努力培養(yǎng)學生成為弘揚正氣,團結(jié)友愛,生動活潑,全面發(fā)展的人才。

      素質(zhì)教育學習心得

        作為教學一線的教師,肩負著素質(zhì)教育思想與課程的具體實施,因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍。在既定的課程標準、教材內(nèi)容、評價體系等現(xiàn)實的內(nèi)外條件下,該如何充分發(fā)揮自己的'主力軍作用?筆者認為,我們首先應(yīng)該抓住課堂教學這個占用時間最多、內(nèi)容最廣、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地,在對傳統(tǒng)課堂教學的揚棄中推進素質(zhì)教育。教學目標應(yīng)該是知識、能力、覺悟的統(tǒng)一,而不只是應(yīng)試的知識與能力;教學對象應(yīng)面向全體學生,而不只是照顧少數(shù)能升學的尖子;教學內(nèi)容應(yīng)是教給學生對明天有用、能適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的東西,而不能只限于課本與應(yīng)試的知識與技能;教學關(guān)系應(yīng)是以學生為主體、教師為主導的雙邊互動,而不是教師“一唱到底”、學生被動接受的單向傳授;教學手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合,而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導學生主動探究,而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學重點應(yīng)著眼于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),而不是考試方法與能力的反復訓練。激發(fā)學生的求知欲,而不是威嚴的紀律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識,引導學生從紛繁復雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論,用有限的課本知識去解釋無限豐富和無限發(fā)展著的實際;強化學生的個體參與,不僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入,還要促使學生動眼、動嘴和動手等多方面的身心投入;還要促進學生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長。

      素質(zhì)教育學習心得2

        首先,我們來看在校園內(nèi)出現(xiàn)的幾個現(xiàn)象:1、早上在校園內(nèi)總能看見好多廢紙,瓜果皮隨意丟在路上,讓人看著不舒服。 2、教室里老師講臺上亂七八糟放著報紙夾、試卷、甚至被某個同學霸占為書桌。3、下課后個別同學在走廊上嬉笑追打、不是夾著難聽的臟話。4、教室外的公共場地上不時飄下幾張廢紙,給別的班級造成無辜扣分的情況。5、現(xiàn)在天氣漸冷,有的感冒的同學嗓子一發(fā)癢,隨地“啪”的一聲就是一口,在我們?nèi)坑不牡孛嫔鲜诛@眼,令清掃衛(wèi)生的同學都感到作嘔。同學們,時代的車輪已經(jīng)把我們帶入了21世紀,在現(xiàn)代社會中,人好比原子,唯有在相互關(guān)聯(lián)中才有其生存的價值。

        一個人,不管你愿意不愿意,若要取得學業(yè)或事業(yè)的成功,若要生活的愉快、幸福,就要首先學會文明禮貌,學會與任何人,包括家庭成員、親朋好友、老師同學、乃至所有需要與自己交往的人友好相處,學會塑造健康的人格。敬愛的周恩來就對自己十分嚴格,對別人很有禮貌,人們都非常尊敬和愛戴他。有一次,周到一個照相館拍工作照。攝影師正在給幾個解放軍戰(zhàn)士拍照。戰(zhàn)士們認出了他,連忙說:“工作忙,您先照吧,我們等一等。”周卻擺擺手,笑著說:“不,大家都一樣忙,輪到誰就誰照吧!痹谒膱猿窒,大家仍按原來的順序,一個一個地照完了相。我們知道,周的偉大就在于他的人格魅力。一個真正追求成功的人,一定十分懂得文明禮貌,注重塑造自己的人格,一定會在自己的學習、事業(yè)上下功夫,而不會在吃、穿上花費氣力。尊重他人是培養(yǎng)健全人格的前提,愛心只有來源于對人的尊重,才能成為完善美好人格的真正力量。關(guān)心人、愛護人、幫助人,將是你一生的財富。

        尋找生命的綠洲,保持健康的身體,樹立高尚的道德,這是人生的主題,是人類文明的主題。學校是塑造人格的重要園地,因為每個人在學校學到的一切都會在生命中打上很深的烙印,而且會擴大到社會生活以及人際交往之中。健全的人格是通過學習如何與人交往中建立起來的'。老師教會學生愛別人,實際上是給學生一種人生信念,那就是學會把周圍的人當作兄弟姐妹,用愛心與世界建立起親密的聯(lián)系。

        一為教育家曾說過:一個人的行為日久可以成為習慣;一個人的習慣日久可以成為性格;一個人的性格則往往決定他的前途。顯然,這里所說的“習慣”、“性格”不是指諸如愛吃米飯還是愛吃饅頭,好動還是好靜這樣的簡單的概念,而是一個人對學習,對事業(yè),對他人,對社會的態(tài)度和做法,是人的品格。健康的人格是逐步養(yǎng)成的,但人格養(yǎng)成的“最佳時期”是中小學階段。無數(shù)事實證明,過了這個“最佳時期”以后再想“補正”就難上難了。

        我們?nèi)绻呀?jīng)明白了其中的道理,就要處處時時注意講文明講禮貌,有意識地自覺地重復好行為,養(yǎng)成好習慣、好品格。

        親愛的同學們,在今天全面進行素質(zhì)教育的進程中,除了看重考試分數(shù)的多少,班上名次的前后,還要特別看重文明禮貌,良好習慣的養(yǎng)成,要特別看重健康人格的塑造。這樣,你將會終生受益,其樂無窮。謝謝大家!

      素質(zhì)教育學習心得3

        過去的一年,學校在區(qū)委、區(qū)政府和市、區(qū)教育主管部門的正確領(lǐng)導下,以實施素質(zhì)教育為核心,以提升課程實施水平為重點,以教科研為動力,以特色品牌創(chuàng)建為突破口,全面落實黨和國家教育方針,以人為本,全員育人,大力提升素質(zhì)教育質(zhì)量,教育教學水平不斷提高。學校先后獲得省級消防安全示范學校、市級高中教育優(yōu)秀獎、市級先進基層黨組織、市級素質(zhì)教育先進單位、市級教育系統(tǒng)行風建設(shè)先進學校、市級中小學德育工作先進集體等12項區(qū)級以上榮譽稱號。

        按照考核要求,就我校實施素質(zhì)教育教學情況作如下匯報:

        一、行政管理

        學校領(lǐng)導班子健全,有校級干部4人,中層干部13人,基層干部8人。學校推行年級負責制,借鑒蔡林森校長的承包責任制管理的成功經(jīng)驗,將全校教育教學工作,高一、高二、高三3個級部,按照條塊結(jié)合的原則,由副校長分別和級部與科室負責人組成承包團隊,簽訂目標責任書。圍繞團隊的目標,定崗定責,并兌現(xiàn)獎懲。這樣,責權(quán)利一體,調(diào)動了基層以上干部的積極性、責任感和創(chuàng)造性,形成千斤重擔大家挑,人人肩上有指標的格局。整個領(lǐng)導團隊,職責明確,團結(jié)協(xié)作,作風民主,辦事公道,在師生中有較高威信。工會組織積極發(fā)揮職能作用,學校重大決策、規(guī)章制度等由教代會通過,組織了教職工運動會,組隊參加了區(qū)二運會,開展了學習、培訓、基本功比賽等活動,維護教職工權(quán)益,優(yōu)化勞動關(guān)系,全校上下創(chuàng)建和諧校園。

        二、德育工作

        學校全面貫徹國家的教育方針,確立了“以人為本,讓學生成才,讓教師成功,讓人民滿意”的辦學理念,堅持“以人為本,和諧發(fā)展”,提出了“辦規(guī)范加特色學校,育合格加特長人才”的辦學目標,強化德育工作,全面培育合格。健全德育網(wǎng)絡(luò),成立德育工作機構(gòu),形成“政教處——年級——班主任——學生會——班團隊”一條線五層次的工作格局,形成了全員育人、全程育人的.良好德育工作機制。學校通過“三六五課堂”中的“五項”教育,發(fā)揮課堂教育主渠道,規(guī)定教師在教案、教學中必須體現(xiàn)五項教育內(nèi)容;通過校園網(wǎng)站、校園播報、黑板報、櫥窗等的宣傳展示作用,讓學生接受德育教育。開展豐富多彩的活動,如“校園才藝大賽”“感恩征文比賽”“母親節(jié)(父親節(jié))孝心活動”、“教師節(jié)匯演”等,讓學生在活動中接受德育的熏陶。

        學校成立了家長委員會,定期召開家長會,加強與家長的溝通與聯(lián)系;聘請法治副校長,對我校德育工作做指導,定期舉辦法制教育和安全教育及心理健康教育講座,使德育教育的網(wǎng)絡(luò)遍布學校各角落,形成了學校、家庭、社會“三位一體”的德育模式。

        三、安全工作

        安全工作關(guān)系每一位師生,是學校健康發(fā)展的前提和保障,抓安全、講安全是每一位教育工作者的責任。我校本著“百年大計,安全第一,預(yù)防為主,防治結(jié)合”的原則,牢固樹立安全防范意識,以高度的責任感和事業(yè)心努力為學生的健康成長營造良好的環(huán)境。我校處于古城邊緣,周邊人員成分復雜,交通堵塞嚴重,安全隱患大。因此我校時刻把學生安全放在心上,并提到重要議事日程,每周例會必做安排,每班班會必講。嚴格落實安全責任制度,建立健全確保師生安全的各項規(guī)章制度和防范措施。全體教職工實行“一崗雙責”,把對學生成長的關(guān)注與呵護體現(xiàn)在安全教育管理的每一個環(huán)節(jié)中。加強學校內(nèi)部常規(guī)管理,繼續(xù)深化值日制度,實行值日校長負責制,每天每年級4名值日人員對教師考勤、學生到校、外來人員控制、周邊環(huán)境、校園內(nèi)環(huán)境及師生安全全面管理。嚴把入口關(guān),一切外來人員和車輛都必須嚴格登記,所有師生外出都必須憑假條。充分發(fā)揮學生主體作用,加強對學生的安全教育,提高學生自救自護能力。讓學生成為安全工作的宣傳員、組織員、戰(zhàn)斗員,在安全教育中發(fā)揮自我教育作用。各級部、各班、團隊、學生會,以不同形式在學生中間進行安全教育和行為習慣教育,將安全工作一抓到底,抓到實處。在安全用電、防火防盜、消防演練、依法自救等工作中就充分顯示了學生自我教育、自我管理和自我服務(wù)作用的教育效果。為徹底消除事故隱患,學校在財力緊張的情況下,加大經(jīng)費投入,全面落實好“人防”、“物防”和“技防”,確保各項安全措施的落實。學校全年無安全責任事故發(fā)生。

        四、教學工作

        新學年全校教學工作緊緊圍繞“一個主題“、抓好“四項工作”。一個主題就是“特色創(chuàng)建”,“四項工作”就是“三六五”課堂教學改革的提升,全員崗位育人的新機制的落實、課程實施的推進和“學、查、糾”活動的深化。學校堅持教學的中心地位,圍繞教學要為促進學生發(fā)展,引導學生學會學習,形成學生的終身學習愿望和能力這一核心問題,轉(zhuǎn)化教育價值觀、質(zhì)量觀、教學觀,強化教學管理,促進課堂教學改革,提高課堂教育效率,積極開展校本教研,大力推進教學科研工作,進一步規(guī)范學生學習活動,提高學生主動學習意識,進一步強化質(zhì)量意識,強化教學的常規(guī)管理,為全面推進素質(zhì)教育奠定了堅實基礎(chǔ)。

        學校全面落實《山東省普通高中課程方案》,開全課程,開足課時,按照課程方案設(shè)定的“學習領(lǐng)域”即“必修”、“選修”、“實踐”三大課程結(jié)構(gòu),嚴格編排課程計劃,努力開設(shè)好校本選修課程、研究性學習課程、社會實踐活動課程等。特別在研究性學習方面,我們利用重建臺兒莊古城的有利時機,開展有關(guān)古運河文化、古城旅游的系列研究性課題,讓同學們挖掘古運河文化、熟悉古運河文化、傳播古運河文化,在棗莊市組織的兩次“小哥白尼杯中學生實踐大賽”上,我校多個小課題獲獎,在此基礎(chǔ)上,我校開發(fā)了《臺兒莊古運文化》校本課程,受到學生的歡迎。

        學校制訂了教學常規(guī)管理制度、獎懲制度、教研制度等一系列符合實際、操作性強的管理制度,以之規(guī)范教師的教育教學行為;制定了教學工作計劃、教研工作計劃、學科計劃、教研組計劃等較全面的教育教學工作計劃,并按照計劃開展教學工作。學校嚴格進行教學過程和終端管理,以規(guī)范教學常規(guī),把各科教學常規(guī)制度內(nèi)化成教師的自覺意識,養(yǎng)成良好的教學習慣。為此,學校一方面重視加強教學常規(guī)管理制度的建設(shè),初步形成了教學常規(guī)管理體系,使備課、上課、作業(yè)、檢測、評價等管理制度化、規(guī)范化。另一方面學校注重教學常規(guī)的落實,堅持常年賽課、領(lǐng)導隨機聽課、評教問卷調(diào)查、月底作業(yè)、教案普查等等,強化教學常規(guī),實行科學管理,形成認真負責的良好教風。教師們的教案除了有較完整的教學步驟外,還針對每節(jié)課的得失,撰寫教學反思,在反思中創(chuàng)新;教師們備課針對新課程的特點和學生身心發(fā)展規(guī)律,分課時制訂出知識性目標、過程性目標、情感態(tài)度和價值觀性目標,體現(xiàn)了知識點、能力點、德育和美育的滲透點,學法指導上用功夫,較好地促進了學生學習方式的轉(zhuǎn)變;教師們在備課時因材施教,分層教學,很好地增強了教學效果。

      素質(zhì)教育學習心得4

        在物欲橫流的今天,大多數(shù)人在追求一紙文憑的同時,卻忽略了文憑背后最重要的東西——素質(zhì)!于是一個新的名詞產(chǎn)生了——素質(zhì)教育。何為素質(zhì)何為素質(zhì)教育?

        《辭!分羞@樣寫道:“素質(zhì)是指人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎(chǔ)。在心理學上,指人的先天的解剖生理特點,主要是感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點,是人的心理發(fā)展的生理條件,但不能決定人的心理內(nèi)容和發(fā)展水平!薄@是關(guān)于狹義素質(zhì)的典型解釋。

        而廣義的素質(zhì)指的就是教育學意義上的素質(zhì)概念,指“人在先天生理的基礎(chǔ)上在后天通過環(huán)境影響和教育訓練所獲得的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu),通常又稱為素養(yǎng)。主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等!薄刭|(zhì)教育中的素質(zhì),指的是廣義素質(zhì)。

        我在這里講的主要是素質(zhì)教育里的道德教育,不得不說的是在應(yīng)試教育當?shù)赖慕裉,素質(zhì)教育走得是相當坎坷。許多家長對孩子都有這樣的觀念:你只管給我把成績搞好,其他的你都不用關(guān)。他們所注重的只有孩子每年成績通知單上的幾個阿拉伯數(shù)字,于是就上演了一幕幕名高校高材生因生活級各方面不能自理而被退學的畫面。

        然而這些現(xiàn)象并不僅僅只體現(xiàn)在我們的家長身上,連很多學生都這么認為,他們通常認為只要自己成績好,只要自己有過硬的`專業(yè)知識,就能成為行業(yè)的佼佼者。所以平常不注重自己的行為習慣,不主動和別人交往溝通,不注重培養(yǎng)自己在社會的必要生存技能。從而一到社會就感到茫然,不知所措,甚至處處碰壁而自己卻不知道所以然。只知道抱怨英雄無用武之地,只知道抱怨偌大的世界怎么就沒有一個能識別自己這匹千里馬的伯樂,然而他們卻忘了反省自己到底是不是一匹合格的千里馬。記得聽過這樣一個故事,在一個由招聘工作人員故意布置的在明顯的過道丟棄了一個空易拉罐的著名企業(yè)招聘現(xiàn)場,聚集了許多的應(yīng)聘者,然而招聘的名額只有一個,他們一個個在招聘臺前排著隊等待著招聘人員的考核,沒有誰注意到那個易拉罐,或是看到了直接從上面跨過去,好像它跟自己根本無關(guān)。并且還有一個人從上面踩了過去,低頭看了看不知道該怎么辦搖了搖頭走了過去,就在這時其中一個應(yīng)聘者走了過來,彎下腰撿了起來并隨手扔進旁邊的垃圾桶。招聘人員看在眼里繼續(xù)著他的招聘工作,等輪到剛才那個人時,簡單的看了一下他的簡歷讓他簡單的說了兩句,就當場宣布他被錄用了,其他的人很是不解,自己的簡歷比他厚,口才比他好為什么偏偏他被錄取了而自己確被不明原因的拒絕了?講到這里我想不用我說大家也應(yīng)該明白到底是怎么回事吧!現(xiàn)在的企業(yè)注重的不僅僅是你的能力,還有就是你的素質(zhì),就像我上面說的你是千里馬,但是你是否想過你是不是合格的千里馬?

        在素質(zhì)教育進行艱難的情況下,我們遣責備教育部門辦事不力的同時是否可以去想一下到底誰是阻擋素質(zhì)教育推進的障礙物?或是說反省!單單的一紙文件是不能提高所謂的素質(zhì)的,單單靠教育部門的單方面努力也是不可能的!在學校外面隨處課見被同學們隨意丟棄的垃圾,在公園里外面隨處可見沒喝完的礦泉水。然而把垃圾扔進垃圾桶,把自己沒喝完的礦泉水帶走都是很輕易就能做到的事。你是否想過你的種.種隨意行為讓人對你產(chǎn)生什么樣的印象,給自然帶來多大危害……你是否會想到就是你這種隨意的思想給給素質(zhì)教育的推進帶來了多大的阻力!

        的確對于我國龐大的人口,在短時間內(nèi)真正的做到素質(zhì)教育,提高全民素質(zhì)是不可能實現(xiàn)的,也不是靠我們一己之力就能夠辦到得!別人我們管不了,但我們何不從自己出發(fā),先把自己管好,我想全民的素質(zhì)也是建立在個人之上的吧,如果我們每個人都管一下自己,約束下自己那么素質(zhì)教育普及全民素質(zhì)的提高不就指日可待了嗎?我們每人都向前跨出一小步離目標不是就更近了嗎?同學們讓我們共同努力,為自己為社會美好的明天做一點自己力所能及的事吧!

      素質(zhì)教育學習心得5

        隨著21世紀的到來,人類社會進入了一個嶄新的時代知識經(jīng)濟時代。它的來臨,意味著知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用將成為經(jīng)濟發(fā)展最基本的資源和生產(chǎn)最基本的要素。人才和知識、民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力越來越成為綜合國力的重要標志,成為推動經(jīng)濟和社會發(fā)展的關(guān)鍵因素。我們面臨了挑戰(zhàn)。歷史的經(jīng)驗告訴我們,不大力發(fā)展教育事業(yè)不注重提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力,就會在國際競爭中處于被動、依附地位,就會受制于人,仰人鼻息。因此,加快教育改革和發(fā)展,全面推進素質(zhì)教育,是我們順應(yīng)時代潮流,迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇,是國家富強、民族振興的現(xiàn)實基礎(chǔ)。

        而,全面推進素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的主題,加強與改進青少年思想教育工作則是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。書記曾深刻指出,“要說素質(zhì),思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)!笔堑,學生在思想教育中形成的共同理想和信念會轉(zhuǎn)化為激勵學生積極向上,為祖國發(fā)奮學習的強大內(nèi)在動力;而正確的世界觀、人生觀、價值觀的確立對學生崇尚真知、追求真理的科學態(tài)度和提高識別真善美的能力具有重要影響。

        要提高學生的思想政治素質(zhì),學?梢圆扇”姸嘤行У拇胧,但我認為,在眾多環(huán)節(jié)中,提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵,作為一名教師,通過學習我認識到:要照亮別人,首先自己身上要有光明;要點燃別人,首先自己心中要有火種。一個好教師,不僅要有學術(shù)上的影響力,而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書,就是一股強大的精神力量,對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的,甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn),我認為首先是行為。

        正如托馬斯馬爾斯貝丁所說:“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫,但有一點可以相信,人類的每一個行動都會產(chǎn)生影響未來的無窮無盡的后果!笔堑',榜樣是最好的教員,雖然榜樣是一種無聲的語言,但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動,行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量。與空洞的說教不同,榜樣無時無刻不在影響一個人、鼓舞一個人,他給人一種淺移墨化的'影響,久而久之,成為習慣。對于學生來講,眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什么,他們都會無意識的模仿,不知不覺中,學生與他們身邊教師的行為模式就會非常接近。這正如許多昆蟲呈現(xiàn)出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣。因此,教師的影響力就顯得尤為重要。

        即使一些看似細小的行為,也不能等閑視之,因為這些細小之處對于學生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈,而教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式、紀律觀念、勤勞風范和自我控制等具體行為仍然存留在學生心中并產(chǎn)生持久的影響。一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位老師對自己深深的影響:“每當他來到教室里時,那種祥和的道德氛圍立即會感染在座的每一個人,每一句話、乃至每一句話的語調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴卻寬松的氣氛中,心靈就象在洗澡一樣清爽,人似乎站得更直了!薄懊慨斔谏磉厱r,我?guī)缀踝兂闪肆硪粋人!绷己玫膸煹聦σ粋人品格的養(yǎng)成是多么重要啊!也許,我們教師教育學生的全部內(nèi)容可以歸納為一句話改善和提高自己。

        凡凡贅言,謹與同道共勉。

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