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課程設計與評價學習總結范文(精選10篇)
課堂教學是教學工作的一項最主要的工作。課堂教學離不開評價,評價是與教學過程并行的同等重要的過程,它是教與學主要的、本質(zhì)的、綜合的一個組成部分,貫穿于教學活動的每一個環(huán)節(jié)。下面是小編收集的課程設計與評價學習總結范文,歡迎閱讀。
課程設計與評價學習總結 1
新課程的學習已經(jīng)結束,通過學習,我意識到新課程要求我們不斷學習,不斷探索,新課理念與傳統(tǒng)的教學模式最大的不同就在于新課程更注重學生個人的能力,潛力,特長。要想有效的實施新課程教學,我認為要做到以下幾個方面。
有明確的教學目的。
我們以往的英語教學注重掌握語言基本知識和基本技能,新課程標準要求我們激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神。同時,提倡教學中要以實際運用為主,培養(yǎng)學生的口語能力,使每一個學生都能開口說英語,達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
改變傳統(tǒng)的英語教學方法。
過去的在英語教學中總是老師講,學生記。教師是課堂的主角,學生是聽眾,學生說的機會很少,口語、聽力得不到提高,F(xiàn)在我們要轉變這種模式,在課堂上以學生為主體,把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位,提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:在教學中應把時間和空間多留給學生,提出問題,給學生思維空間。
精心設計教學環(huán)節(jié),激發(fā)學生學習的主動性。
學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。需要老師精心設計教學的`各個教學環(huán)節(jié),設計模仿、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學生學習英語的興趣,激活學生的思維,激起學生的情感,使學生全身心地投入教學活動中。
充分利用學生的差異。
教師要重視尊重學生的個性,滿足學生的不同需求。我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生,那是不現(xiàn)實的,也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識。
創(chuàng)造性運用教材。
教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別,以往的教學只是要求講解知識點,而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察,學會思考,學會如何學習的能力。
充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
這就要求我們老師在備課的時候,要認真地鉆研教材,研究學生,設計教法。在英語課堂上,讓學生充分參與,對學生綜合能力的提高有一定幫助。新課程改革注重能力,也更注重基礎。教師以學生的英語學習為中心,扎實抓好課堂教學,讓學習落到實處。以學生為中心,應把學習的主動權交給學生。
課程設計與評價學習總結 2
這次的課程設計對于我來說有著深刻的意義。這種意義不光是自己能夠獨立完成了設計任務,更重要的是在這段時間內(nèi)使自己深刻感受到設計工作的那份艱難。而這份艱難不僅僅體現(xiàn)在設計內(nèi)容與過程中為了精益求精所付出的艱辛,更重要的是背負惡劣的天氣所付出的決心與毅力!
也許自己太過于執(zhí)著,從設計開始就落在大家的后面。不過還好,很快就將基本的數(shù)據(jù)設計與整理出來,不至于遠離大家的`進度。由于考試已經(jīng)結束,我可以有充分的時間搞設計?上,圖書館閉館,不能參考一些資料,以至在有些結構設計上還是不太明白為什么要那樣設計?磥碜约簩W的東西太少了!
天氣情況很糟糕!我只能這樣評價這段時間內(nèi)的艱辛。雪不挺的飄,一陣緊接一陣,以至于絕大多少時間自己都是在寒冷中度過的。雖然穿地挺厚實的,但是整天的坐著,不運動,不感覺冷那是鬼話。起初,還只是寒冷,后來為了畫圖一站就是一天,包括晚上的4個小時。腳除了麻木,還是麻木!
我不喜歡加夜班。當然不是害怕加班的辛苦。而是,明明可以在規(guī)定時間內(nèi)完成的事情,為何非得將自己逼到慌亂的地步,加班加點的拼命趕呢!!叭耸橇晳T的奴隸!蔽乙恢边@么認為的,也努力這么做著。不過這次為了搞設計,自己加了不少班,包括夜班;旧希惶於即粼诒眳^(qū)設計室里面。晚上,也經(jīng)常奮戰(zhàn)到10點才回南區(qū)。沒有幾個人會在這么冷的天氣情況下留在教室搞設計。我這樣說不是為了表明自己比起其他人來說更勤奮,況且這樣惡劣的天氣情況,大家也真的沒有必要晚上挨凍搞設計,那樣也太殘酷了!而我之所以加班其實目的很簡單,我想早點回家,畢竟家里比起學校來說更溫暖。
談了這么多的感受,只想表明天氣太惡劣了,不過我們大家都挺過來了。對于課程設計,我只能說我已經(jīng)盡了我最大的努力。這就是我最好,最出色的設計。過程我只能用不堪回首來形容,但是結果確實意義重大的。我付出了遠比設計內(nèi)容更多的毅力與決心。而我也應該保留這份精神,繼續(xù)奮斗。
感覺設計對我們這些剛剛入門(或者在某種意義上來說還是門外漢)就是按照條條款款依葫蘆畫瓢的過程,有的時候感覺挺沒有勁的。反正按照步驟一定可以完成設計任務,其實不然。設計過程中有許多內(nèi)容必須靠我們自己去理解,去分析,去取舍。就拿電動機型號選擇來說,可以分別比較幾種型號電動機總傳動比,以結構緊湊為依據(jù)來選擇;也可以考慮性價比來選擇。前者是結構選擇,后者確實經(jīng)濟價格選擇。而擺在我們面前的卻是兩條路,如何將兩者最優(yōu)化選擇才是值得我們好好深思的。
通過這次的設計,感慨頗多,收獲頗多。更多的是從中學到很多東西,包括書本知識以及個人素質(zhì)與品格方面。感謝老師的辛勤指導,也希望老師對于我的設計提出意見。
課程設計與評價學習總結 3
經(jīng)過五個模塊的學習,讓我又學會了一些新的知識和技能,懂得了項目學習與傳統(tǒng)教學的區(qū)別,同時在經(jīng)后的教學中如何更好地運用項目學習來指導教學。
1、“項目學習”改變了學生的學習方式
改變過去單一、被動的學習方式,建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,促進學生在教師指導下主動的富有個性的'學習,是“項目學習”的特色之一,學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。
2、“項目學習”增強了學生的自信心,激發(fā)了學生學習的積極性
“項目學習”項目重視過程、體現(xiàn)從做中學。整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程,也是學習、提高的過程,這也是以學生為中心的教學思想的體現(xiàn)。學生可以在自主探究中體會到學習的樂趣,學生通過調(diào)查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅,學習不再是被動地接受,不再是負擔,而是一件快樂的事情,為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
3、“項目學習”促進了教師角色的轉變
《師說》中有“師者,傳道、授業(yè)、解惑也!”,隨著信息時代的到來和課程改革的不斷深入,對教師的這一詮釋也發(fā)生了相應的變化。在這六個字中,“傳道、解惑”好理解,關鍵是“授業(yè)”,怎樣“授業(yè)”呢?“項目學習”項目的核心之點是:教師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學生,而是圍繞著學生所學知識而設計出知識誕生的“原始情境”進行教學。學生在教學過程中,不是從教師那里得到現(xiàn)成的答案,而是通過一系列問題的回答而得到所學知識。
要運用“合作技能要素”和“自我導向技能要素”來更好地管理項目學習,還要懂得運用“小組交流”、“拓展”、“寫信”、“寫反思日志”等方式來反思整個項目學習、完善整個項目學習。我還特別記住課程內(nèi)容中的這句話:讓反思成為一種心智習慣、成為課堂的一部分!我覺得這句話每一個真正有志于教育事業(yè)、真正致力于教改的老師都應該記得!
理論上的項目學習是學完了,實踐層面上的項目學習才剛剛開始。用一句話來概括這次學習:辛苦,但受益匪淺!
課程設計與評價學習總結 4
本學期順利完成了化學工程與工藝專業(yè)共100名同學的化工原理課程設計,總體來看學生的工藝計算、過程設計及繪圖等專業(yè)能力得到了真正有效的提高,可以較好地把理論學習中的分散知識點和實際生產(chǎn)操作有機結合起來,得到較為合理的設計成果,達到了課程綜合訓練的目的,提高了學生分析和解決化工實際問題的能力。同時,在設計過程中也存在者一些共性的問題,主要表現(xiàn)在:
一、設計中存在的問題。
1.設計過程缺乏工程意識。
學生在做課程設計時所設計的結果沒有與生產(chǎn)實際需要作參考,只是為了純粹計算為設計,缺乏對問題的工程概念的解決方法。
2.學生對單元設備概念不強。
對化工制圖、設備元件、材料與標準不熟悉,依葫蘆畫瓢的不在少數(shù),沒有達到課程設計與實際結合、強化“工程”概念的目的。繪圖能力欠缺,如:帶控制點工藝流程圖圖幅設置、比例及線型選取、文字編輯、尺寸標注以及設備、儀表、管件表示等繪制不規(guī)范。
3.物性參數(shù)選擇以及計算。
在化工原理課程設計工程中首要的問題就是物性參數(shù)選擇以及計算,然而學生該開始并不清楚需要計算哪些物性參數(shù)以及如何計算。這對這些問題,指導老師應在開課之初給學生講一下每個單元操作所需的物性參數(shù),每個物性參數(shù)查取方法以及混合物系物性參數(shù)的計算方法,還有如何確定體系的定性溫度。
二、解決措施。
1.加強工程意識。
設計過程中鼓勵學生多做深層次思考,綜合考慮經(jīng)濟性、實用性、安全可靠性和先進性,強化學生綜合和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);引導學生積極查閱資料和復習有關教科書,學會正確使用標準和規(guī)范,強化學生的工程實踐能力。為了增強學生的工程意識提出以下措施:一是在化工原理課程講述過程中應加強對學生工程意識的培養(yǎng),讓同學明確什么是工程概念,比如:理論上的正確性,技術上的可行性,操作上的安全性,經(jīng)濟上的合理性,了解工程問題的計算方法。比如試差法、因此分析法等。二是查閱文獻或深入生產(chǎn)實際,了解現(xiàn)代化工生產(chǎn)單元設備作用原理以及設計理念,增強對設備的感性認識。三是應讓學生明白工程問題的解決方法有多個實施方案,最后應綜合考慮操作費用和經(jīng)濟費用以及安全性等多個方面來確定最優(yōu)方案。
2.強化工程制圖本領。
為了提高學生工程制圖能力,應強化計算機應用。在課程設計開設之前應開設autocad課程,利用autocad軟件繪圖,即精確又快速,也有利于適應今后實際工程設計的新要求。此外利用計算機應用程序也可代替試差方法繁瑣的人工計算。
3.引導學生學會統(tǒng)籌兼顧,從工藝和設備全方位考慮設計問題。
化工原理課程設計是一個即繁瑣又費時的過程,這要求老師和學生都要有耐性,要客觀的對待每一個步驟,不能想當然更不能為了湊結果而修改數(shù)據(jù)。應科學地對待每一個數(shù)據(jù),經(jīng)得起深究和考驗。
在以后的課程設計中,要精心準備更先進和工程化的設計任務,并鼓勵學生做適當討論,必將在激發(fā)學生學習興趣、全面培養(yǎng)學生綜合和創(chuàng)新的工程能力方面再走出重要的一步。
本次化工原理課程設計歷時兩周,是上大學以來第一次獨立的工業(yè)化設計。從老師以及學長那里了解到化工原理課程設計是培養(yǎng)我們化工設計能力的重要教學環(huán)節(jié),通過課程設計使我們初步掌握化工設計的基礎知識、設計原則及方法;學會各種手冊的使用方法及物理性質(zhì)、化學性質(zhì)的查找方法和技巧;掌握各種結果的校核,能畫出工藝流程、塔板結構等圖形;在設計過程中不僅要考慮理論上的可行性,還要考慮生產(chǎn)上的安全性和經(jīng)濟合理性。
由于第一次接觸課程設計,起初心里充滿了新鮮感和期待,因為自我認為在大學里學到的東西終于可以加以實踐了?墒钱斃蠋煱讶蝿諘l(fā)到手里是卻是一頭霧水,完全不知所措?墒窃谶@短短的三周里,從開始的一無所知,到同學討論,再進行整個流程的計算,再到對工業(yè)材料上的選取論證和后期的程序的編寫以及流程圖的繪制等過程的培養(yǎng),我真切感受到了理論與實踐相結合中的種種困難,也體會到了利用所學的有限的理論知識去解決實際中各種問題的不易。
我的課程設計題目是苯――氯苯篩板式精餾塔設計圖。在開始時,我們不知道如何下手,雖然有課程設計書作為參考,但其書上的計算步驟與我們自己的計算步驟有少許差異,在這些差異面前,我們顯得有些不知所措,通過查閱《化工原理》,《化工工藝設計手冊》,《物理化學》,《化工原理課程設計》等書籍,以及在網(wǎng)上搜索到的理論和經(jīng)驗數(shù)據(jù)。我們慢慢地找到了符合自己的實驗數(shù)據(jù)。并逐漸建立了自己的模版和計算過程。
在這三周中給我印象最深的是我們這些“非泡點一族”在計算進料熱狀況參數(shù)q時,沒有任何參考模板,完全靠自己捉摸思考。起初大家都是不知所措,待冷靜下來,我們仔細結合上課老師講的內(nèi)容,一步一步的討論演算,經(jīng)大家一下午的不懈努力,終于把q算出來了。還有就是我們在設計換熱器部分,在試差的過程中,我們大部分人都是經(jīng)歷了幾乎一天多的時間才選出了合適的換熱器型號,現(xiàn)在還清楚的.記得我試差成功后那激動的心情,因為我嘗到了自己在付出很多后那種成功的喜悅,因為這些都是我們的“血淚史”的見證哈。
通過本次課程設計的訓練,讓我對自己的專業(yè)有了更加感性和理性的認識,我們了解了工程設計的基本內(nèi)容,掌握了化工設計的主要程序和方法,增強了分析和解決工程實際問題的能力。同時,通過課程設計,還使我們樹立正確的設計思想,培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真、高度負責的工作作風,加強工程設計能力的訓練和培養(yǎng)嚴謹求實的科學作風更尤為重要。
最后,我還要感謝我的指導老師對我們的教導與幫助,感謝同學們的相互支持,與他們一起對一些問題的探討和交流讓我開拓了思路,也讓我在課程設計時多了些輕松、愉快。
這次為期六個星期左右的課程設計終于結束,這次的任務是設計一個列管式換熱器。雖然設計和學習的時間不長,卻收獲頗多,受益匪淺。
首先,這次課程設計是我們所接觸的實踐任務中最繁瑣的、專業(yè)性最強的課程設計,讓我認識到:課堂上理論知識掌握的再好,沒有落實到實處,是遠遠不夠的。換熱器的設計,從課本上簡單的理論計算,到根據(jù)需求滿足一定條件的切實地進行設計,不再僅僅包括呆板單調(diào)的計算,還要根據(jù)具體要求選擇、區(qū)分和確定所設計的換熱器的每一個細節(jié),我覺得這是最大的一個挑戰(zhàn)。
其次,這次課程設計還考驗了我們的團隊合作精神,以及嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、平和的心態(tài)。這次設計工作量大,用到的知識多,而且我們又是第一次設計,所以單獨靠自己是不法完滿的完成本次課程設計。我經(jīng)常與同組同學一起討論,甚至爭論,這樣,我們就能發(fā)現(xiàn)問題,并能因此產(chǎn)生比較合理的結果和方法。大家都明白了,那其他的都不是問題。同時爭論讓我更加清楚地了解自己,讓我明白我要更加耐心的表達我的想法,把問題解析清楚,也要耐心的聽其他同學的意見。在同組同學無法通過討論得出正確結果的時候,我們通過請教其他組同學或者與其討論得到新的想法和正確的結論。
最后要提到的就是繪圖了。由于工程制圖不是我們的專業(yè),而且我們將近兩年時間沒有接觸了,差不多都將其內(nèi)容忘光了。于是乎我們只能捧著厚厚的課本將其仔細的復習一遍,然后再進行正式的繪圖工作。繪圖過程中遇到了不少的麻煩,簡直讓人頭疼。剛開始整體的布局規(guī)劃就很麻煩,要布局得當才能使圖既能夠畫完,又表現(xiàn)得十分清晰。而且因為換熱器中有很多的零部件,它們的尺寸或者厚度很小,畫的時候很難準確地按照比例將其繪畫出來。而且a1圖紙又是非常的巨大,我只能早點去圖書館,找個沒人的位置坐下,終于功夫不負有心人,經(jīng)過幾天的努力,最后將換熱器圖圓滿順利地完成了。雖然在這次的換熱器設計中遇到了很多的麻煩,但最終通過自己的努力、同學們的幫助,最終還是完成了任務。通過這次的設計任務,我鞏固了以前所學習的知識,并讓我對化工知識有了更深的認識和理解,還增強了我的查閱能力以及動手能力?傊,收獲還是蠻多的。
通過這次化工原理課程設計,我收獲頗豐,不但把之前學過的內(nèi)容復習一遍,加深對該課程的印象。通過與同學一起討論,是我體會到團隊精神的重要性,對于即將立足于社會的我們也有非常大的意義。感覺做完之后非常累,但是也感覺這段時間過得非常充實!
課程設計與評價學習總結 5
轉眼間,十天的新課改培訓結束了,這次培訓,對我來說是一次十分難忘的學習經(jīng)歷,教書這么多年,第一次經(jīng)歷如此大規(guī)模的遠程培訓,全國四個課改省區(qū)匯聚一個網(wǎng)絡平臺,聽專家視頻講座,看課程文本,在線論壇交流,做培訓作業(yè),寫教改文章,學培訓簡報,以及專家的在線視頻答疑。內(nèi)容之豐富,人員之眾多,交流之踴躍,時間之緊湊,態(tài)度之積極,無不體現(xiàn)課改是順應時勢,合乎教育發(fā)展方向的。
語文新課改對每位一線教師而言都是一次機遇,也是一次挑戰(zhàn)。它所體現(xiàn)的先進的教育教學理念需要每個一線教師認真領會和消化。短短的這十天課改培訓,使我受到了一次重大的“洗腦”,新教材倡導新的教育教學觀念,新的課程內(nèi)容目標和課程結構,隨之而來的是教學方式和學習方式的轉變。這對從教十年有余的我來說,是一次嶄新的體驗,所以不免充滿了喜悅和期待,同時也難免夾雜著困惑和不安。喜悅和期待是因為這是一次課程教學理念和方式的改革,困惑和不安是因為畢竟自己有許多需要學習和轉變的地方。培訓雖然已結束了,但許多感受久久索繞心頭,總結起來有以下幾點:
首先這次培訓使我轉變了教育理念,更新了教育觀念。高中語文新課程理念:一是全面提高學生的語文素養(yǎng),充分發(fā)揮語文學科的育人功能。課標指出學生的基本素養(yǎng)應該得到全面培養(yǎng),不能只是知識技能。圍繞三個維度即情感、態(tài)度、價值觀來進行。過去高中語文只強調(diào)學生的知識能力,即聽說讀寫的能力,而忽略了語文課程的育人功能。這次課改強調(diào)必須充分發(fā)揮語文自身的優(yōu)勢,弘揚和培育民族精神,使學生受到優(yōu)秀文化的熏陶,塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業(yè)的精神品格,形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度;應增進課程內(nèi)容與學生成長的聯(lián)系,引導學生積極參與實踐活動,學習認識自然、認識社會、認識自我、規(guī)劃人生,實現(xiàn)本課程在促進人的全面發(fā)展方面的價值追求。
理念之二是注重語文運用、審美、探究能力的培養(yǎng),促進學生均衡而有個性的發(fā)展。高中語文課程,應注重應用,加強與社會發(fā)展、科技進步的聯(lián)系,加強與其他課程的溝通,以適應現(xiàn)實生活和學生自我發(fā)展的`需要。要使學生掌握語言交際的規(guī)范和基本能力,并通過語文應用養(yǎng)成認真負責、實事求是的科學態(tài)度。語文具有重要的審美教育功能,高中語文課程應關注學生情感的發(fā)展,讓學生受到美的熏陶,培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣,培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力,F(xiàn)代社會要求人們思想敏銳,富有探索精神和創(chuàng)新能力,對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認識。
高中學生身心發(fā)展?jié)u趨成熟,已具有一定的閱讀表達能力和知識文化積累,促進他們探究能力的發(fā)展應成為高中語文課程的重要任務。應在繼續(xù)提高學生觀察、感受、分析、判斷能力的同時,重點關注學生思考問題的深度和廣度,使學生增強探究意識和興趣,學習探究的方法,使語文學習的過程成為積極主動探索未知領域的過程。
理念之三是遵循共同基礎與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,構建開放、有序的語文課程。高中語文課程應遵循共同基礎與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,精選學習內(nèi)容,變革學習方式,使全體學生都獲得必需的語文素養(yǎng);同時,必須顧及學生在原有基礎、自我發(fā)展方向和學習需求等方面的差異,激發(fā)學生的興趣和潛能,增強課程的選擇性,為每一個學生創(chuàng)設更好的學習條件和更廣闊的成長空間,促進學生特長和個性的發(fā)展。
過去,自踏上教師崗位以來,對于本職崗位的理念、觀念,全憑自己的體驗感悟,憑老教師的經(jīng)驗傳授,一直缺乏一個系統(tǒng)的指導。而本次的過程培訓,實現(xiàn)了通過專家的視頻講座傳遞給了我們教師系統(tǒng)化、專業(yè)化的理念。
第二,這次培訓,使我反思自己過去的教學方式。十天培訓,每日一個專題,集中強調(diào)了語文教學中的新方式。強調(diào)了學生的語文學習必須在讀書上下功夫,突出了培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累和梳理習慣的重要性,以及怎樣形成這一習慣,指出怎樣努力突破寫作學習和教學的難關,如何在廣泛的運用實踐中學習語文,如何通過合理科學的教學設計和課堂教學使學生能夠有意義的學習,強調(diào)了自主合作探究的學習方式的重要性,怎樣讓學生學會鑒賞和探究。過去教師教學往往側重于學生的接受,雖然也提倡自主合作探究式學習,但力度遠遠不夠,本次培訓讓我反思怎樣讓自己的教學真正體現(xiàn)使學生的學習是有意義的學習,怎樣讓自己的教學設計和課堂教學有機地融合到一起,實現(xiàn)語文教學的綜合素養(yǎng)和育人功能的雙重結合。除了專家講座,每天的配套文本閱讀和專題思考討論作業(yè),是我進行學習反思的另一個平臺,通過每天的專題作業(yè),不斷反思和整合過去教學中的得與失,使得這次學習成為了教學生涯中從未有過的一次難得的鍛煉機會。
第三,培訓使交流加強,溝通渠道加長加寬。全省四個省市區(qū)匯聚一個網(wǎng)絡平臺,集中學習,可以同位次的交流,也可跨越省區(qū)地在一個平臺通過論壇交流教學方式、心得體會,可以進行作業(yè)討論,發(fā)表文章評論,真正體現(xiàn)了小網(wǎng)絡大教育,在這里,教師的學習和領悟,積累和梳理、探究和創(chuàng)造得到了很大限度的豐富和提升。
十分感謝教育部給了我們這樣一個充實而有意義的培訓機會,它似給這個酷暑難當?shù)氖⑾淖⑷胍坏狼鍥,讓教師們品嘗了教育改革帶來的甘泉。我們教師會在隨之而來的教學實踐中通過不懈的努力把這一道甘泉化成成涓涓溪流,讓它流進學生求知的心田。當然改革之路一向是不平坦的,我們也做好了準備,將運用自己的知識、智慧、毅力和能力去把握機遇,去迎接挑戰(zhàn),爭取踏出更寬更長的路。
課程設計與評價學習總結 6
房地產(chǎn)估價課程設計心得兩周的課程設計結束了,在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學習的知識,也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情,如何去做一件事情,又如何完成一件事情。在設計過程中,與同學分工設計,和同學們相互探討,相互學習,相互監(jiān)督。學會了合作,學會了運籌帷幄,學會了寬容,學會了理解,也學會了做人與處世。
在這次房地產(chǎn)估價課程設計中,我們組主要運用市場比較法和成本法對長沙市萬國城滿庭春3棟403號的普通住宅估價對象進行估價,其目的是為其抵押作出合理可靠真實的價值估計。
市場比較法是挑取市場上相同用途、其他條件相似的房地產(chǎn)價格案例(已成交的或評估過的、具備正常報價的)與待估房地產(chǎn)的各項條件相比較,對各個因素進行指數(shù)量化,通過準確的指數(shù)對比調(diào)整,得出估價對象房地產(chǎn)的價值的方法。這種方法具有較強的實際意義和準確性,在市場較為成熟、成交透明、比較案例易找的時候常常使用,并且估價結果較為準確。
成本積算法,即對取得土地或已實現(xiàn)的土地開發(fā)的各項成本費用進行核算,剔除不正常因素影響的價值,對于正常成本費用累積后取一定的資本利息和合理的投資利潤,得出土地使用權價值的方法。該方法常用于對正常程序取得的土地的評估。
課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重環(huán)節(jié),這次課程設計雖然很累,但我學到了不少東西,鞏固了《房地產(chǎn)估價》課程所學的內(nèi)容,培養(yǎng)我們的.團隊精神,鍛煉了我們的溝通和表達能力。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學的理論知識與實踐相結合起來,才能真正為社會服務,從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。
課程設計與評價學習總結 7
這次課程設計最后順利完成了,在設計中遇到了很多問題,最后在老師的指導下,最后游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中,必須要不懈努力,不能遇到問題就想到要退縮,必須要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在,然后一一進行解決,只有這樣,才能成功的做成想做的事,才能在今后的道路上劈荊斬棘,而不是知難而退,那樣永遠不可能收獲成功,收獲喜悅,也永遠不可能得到社會及他人對你的認可!
課程設計誠然是一門專業(yè)課,給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升,同時又是一門講道課,一門辯思課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時,設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。
本次畢業(yè)設計是為了培養(yǎng)我們的動手潛力,同時也讓我們對單片機有更為直觀的了解,對其相關軟件了解并熟悉使用,我了解了keilC51軟件包含的窗口及其功能,且學會使用Proteus軟件進行仿真。通過此次畢業(yè)設計,明顯的.改善了,首先對于硬件電路的工作原理有了進一步的學習,同時有了一個提升;軟件方面,在程序的設計,程序的調(diào)試方面都有了很大的進步。到如今才明白它有這方面的實用,期望能運用到實踐中設計出更好更完整的系統(tǒng)。在王老師的指導下,我對51單片機的概念有了深刻的理解。為通過這次的設計我也學到了許多實際的東西,也讓我提高了獨立做事和動手的潛力。
本學期學習單片機的課時不多,對單片機的硬件設計,軟件設計掌握的深度不夠,但通過此次課程設計,明顯的改善了,首先對于硬件電路的工作原理有了進一步的學習,同時有了一個提升;軟件方面,在程序的設計,程序的調(diào)試方面都有了很大的進步。
在一個好的氛圍里才能踏下心來做東西,在這一段時間里,寢室成員都認真對待這次課程設計,除了自己做好自己的課題外,在遇到不懂的地方互相討論,查閱資料,互助解決問題。通過單片機的設計,不斷的發(fā)現(xiàn)錯誤,修改錯誤,在一個設計項目中都是一個團隊協(xié)作,一個人的潛力和知識都是有限的,要有較強的團隊協(xié)作精神,組員之間互補。
通過這次課程設計,我體會到了成功的喜悅,聽著自己設計的程序到單片機中播放出音樂,心理十分自豪。這次的課程設計在必須程度上改變了我學習單片機這門課程的態(tài)度,從最初的認為學它沒有什么實際好處,到如今愛上單片機學習,并期望能將理論運用到實踐,設計出更好更完整的系統(tǒng)。我明白了一個人要想做好一件事,就務必具備自信心,耐心,還要有毅力,要膽大心細,要勇于嘗試,要手腦并用,最后才能交出一份令人滿意的答卷。在這個過程中,老師的付出最多,給我們指導,為我們講解,給我們檢查錯誤,在此表示感謝。
課程設計與評價學習總結 8
通過此次課程設計,在設計過程中雖然遇到了一些問題,但經(jīng)過一次又一次的思考,一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在,也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知,通過親自動手制作,使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
在課程設計過程中,我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤,不斷改正,不斷領悟,不斷獲取。最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié),本身就是在踐行“過而能改,善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終于順利完成了,在設計中遇到了很多問題,最后在老師的指導下,終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中,一定要不懈努力,不能遇到問題就想到要退縮,一定要不厭其煩的`發(fā)現(xiàn)問題所在,然后一一進行解決,只有這樣,才能成功的做成想做的事,才能在今后的道路上劈荊斬棘,而不是知難而退,那樣永遠不可能收獲成功,收獲喜悅,也永遠不可能得到社會及他人對你的認可!
回顧起此課程設計,至今我仍感慨頗多,從理論到實踐,在這段日子里,可以說得是苦多于甜,但是可以學到很多很多的東西,同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識,而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學的理論知識與實踐相結合起來,從理論中得出結論,才能真正為社會服務,從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題,可以說得是困難重重,但可喜的是最終都得到了解決。
實驗過程中,也對團隊精神的進行了考察,讓我們在合作起來更加默契,在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結就是力量,只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。
此次設計也讓我明白了思路即出路,有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢,只要認真鉆研,動腦思考,動手實踐,就沒有弄不懂的知識,收獲頗豐。
課程設計與評價學習總結 9
此次課程設計最后結束了,在這次的課程設計中我的任務是設計一個小學生數(shù)學考試系統(tǒng),通過這次課程設計不僅僅檢驗了我所學習的知識,也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情,如何去做一件事情,又如何完成一件事情。在設計過程中,與同學分享學習心得,和同學們相互探討,相互學習,相互監(jiān)督。讓我學會了合作,學會了運籌帷幄,學會了寬容,學會了理解,也學會了做人與處世。
課程設計是我們專業(yè)課程知識綜合應用的實踐訓練,是我們邁向社會,從事職業(yè)工作前一個必不少的過程!鼻Ю镏惺加谧阆隆,通過這次課程設計,我深深體會到這句千古名言的真正含義。我這天認真的進行課程設計,學會腳踏實地邁開這一步,就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎。
通過這次數(shù)據(jù)結構的課程設計,本人在多方面都有所提高。
在這次設計過程中,讓我對利用棧求表達式的值有了更深層次的學習和運用,通過查閱超多的資料,發(fā)掘出自己單獨設計的潛力以及綜合運用知識的潛力,體會了學以致用、突出自己勞動成果的喜悅情緒,從中發(fā)現(xiàn)自己平時學習的不足和薄弱環(huán)節(jié),從而加以彌補。
在此感謝我們的數(shù)據(jù)結構老師。老師嚴謹細致、一絲不茍的作風一向是我工作、學習中的榜樣;老師循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪;這次課程設計的`每個實驗細節(jié)和每個數(shù)據(jù),都離不開老師您的細心指導。而您開朗的個性和寬容的態(tài)度,幫忙我能夠很順利的完成了這次課程設計。
同時感謝對我?guī)兔^的同學們,謝謝你們對我的幫忙和支持,讓我感受到同學的友誼。
由于本人的設計潛力有限,在設計過程中難免出現(xiàn)錯誤,懇請老師和同學多多指教,我十分樂意理解你們的批評與指正,本人將萬分感謝。
課程設計與評價學習總結 10
經(jīng)過這學期程序設計基礎這門課的學習,有掌握了的知識,也有掌握的不好的地方。
一開始學習程序設計的時候,還挺膽怯的,因為高中時學習的C語言基礎不太好,初次接觸時,隱約感覺到是和C語言不太一樣的。剛開始的內(nèi)容都比較基礎,老師發(fā)布的在線視頻我都仔細認真去看,然后用程序軟件跟著做,及時把思考題上的程序代碼保存到筆記中,練習題我也自己根據(jù)老師的.代碼思考出題目答案,上傳到筆記中。那時感覺自己從程序設計基礎這門課學到了一些知識,自己也有了信心。之后,隨著學習內(nèi)容難度的加大,我就會有些地方不太懂,理不清思路,在打程序代碼的時候,會丟三落四,忘記打一些關鍵句,導致程序執(zhí)行不出來。雖然老師會一周安排一次直播,講述一些需要注意的地方,問題,但我有時思維會轉換不過來,沒怎么弄懂,老師在線課程上的視頻我也都是跟著視頻去打代碼,不太去理解這里面代碼的意思。
這門課里學習的內(nèi)容大致是順序結構編程題、選擇結構編程題、循環(huán)結構編程題還有數(shù)組編程題,這些內(nèi)容里面,我掌握得還可以的是順序結構方面的編程題,到后面,一些選擇結構的,循環(huán)結構的可能在寫代碼時腦子里會比較亂,會用到for循環(huán)、switch語句,if,else語句的嵌套,還有的循環(huán)語句會混在一起,程序代碼里的語句會寫得比較的亂,還有的一些程序題目會涉及到邏輯方面的問題,在寫代碼時公式的寫法不正確,定義變量是一些數(shù)據(jù)的類型執(zhí)行時會出錯。在學習過程中老師也讓我們完成兩個項目,一個是關于門票銷售計算器的,還有一個成績排序系統(tǒng),這兩個項目我覺得不僅打代碼的能力要好,在思維邏輯上有了一定的難度,包括一些語句的編寫錯誤和代碼的漏缺都會導致最后執(zhí)行出來的結果錯誤。我掌握的最不好的是數(shù)組方面的編程題了,這也是老師給我們授課的最后一個模塊,老師先講述了一維數(shù)組方面的知識,一維數(shù)組需要用到定義,聲明,引用,它要通過循環(huán)來處理數(shù)組的所有元素,之后還有在聲明數(shù)組時同時實例化和初始化,它們的格式都不太一樣,所以在寫代碼時會比較混亂,之后老師深入講述了二維數(shù)組方面的知識,同樣,二維數(shù)組的聲明、初始化、定義的格式又和一維數(shù)組不太一樣,二維數(shù)組也有一些對應的屬性,也需要用到循環(huán),循環(huán)與元素的下標需要對應著引用,再加上題目中添加了其他的要求,會思路不怎么清晰,程序代碼不怎么會打。
最后,程序設計這門課老師講述很認真,仔細,晚上還給我們輔導在線課程里的內(nèi)容,為我們解答不會的問題,從這門課我學習到了一些知識,感謝老師的辛勤付出!
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