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培訓(xùn)學(xué)習(xí)小結(jié)范文
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，想必你的視野也得到了開拓，讓我們一起來寫一份小結(jié)吧。你還在為寫小結(jié)而苦惱嗎？以下是小編為大家收集的培訓(xùn)學(xué)習(xí)小結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)小結(jié) 1
今天參加品德短期培訓(xùn)班的第二次活動。來到培訓(xùn)教室，學(xué)員們已經(jīng)差不多都到齊了，上第一節(jié)課的學(xué)生也已經(jīng)坐到了教室中，我找了個位置坐下。剛坐下一會兒，教研員沈老師與市教研員陸老師走了進(jìn)來，打了招呼，他們就坐在了旁邊。
八點半，第一節(jié)課開始了。執(zhí)教的是西塘小學(xué)的xx老師。這也是一位很年輕的老師，是第一次執(zhí)教縣級品德公開課。她今天執(zhí)教的內(nèi)容是浙教版《品德與社會》四上的《孝心獻(xiàn)老人》。在“家庭系列”中對于老人話題的教學(xué)應(yīng)該是比較難的，對于其他親人，如父母等學(xué)生也較為熟悉，較為能走進(jìn)其內(nèi)心，而老人因年齡跟孩子們其實是有很大的代溝，因此如何讓孩子走進(jìn)身邊老人的內(nèi)心，去了解老人的需求，去感悟他們的情感是本堂課的重難點。今天聽下來之后，發(fā)現(xiàn)陳老師在上周試教聽取意見后還是做出了一些改動。
特別是調(diào)查表的運用使學(xué)生了解了家中老人的需求，使這節(jié)課更有生活味了，也更體現(xiàn)學(xué)生的現(xiàn)實生活了。一些資源的運用還是能夠服務(wù)目標(biāo)的。但老師沒有注意自己的評價語，一味重復(fù)學(xué)生的話，而沒有通過評價指向目標(biāo)。對學(xué)生的導(dǎo)行還是應(yīng)該落在實處，是學(xué)生真正能去做的，而不是寫“孝心卡”這樣空的設(shè)計。
第二節(jié)是姚老師的課，是對浙教版三上《走進(jìn)大工廠》教材的自編設(shè)計。上周試教下來也是提出了一些修改意見，也給修改了目標(biāo)與環(huán)節(jié)。今天課堂演繹下來，還是得到了大家的認(rèn)可。小姚走品德這條路也有兩年了，她還是一個很鉆研的年輕教師。這次是她第二次上縣級公開課，她的好幾篇論文也在市級縣級獲獎。應(yīng)該說，我是看著她一步步成長起來的。我經(jīng)常和她說要抽時間去研究課標(biāo)與教材，平時多注重積累，多學(xué)習(xí)，那樣才會厚積薄發(fā)。
兩堂課后，市教研員陸老師為我們做了題為《淺談品德課堂中課時目標(biāo)的合理劃分與有效實施》。結(jié)合兩堂課，陸老師為我們著重分析了制定教學(xué)目標(biāo)對我們品德教學(xué)的重要性。
下午的'活動還是在陸老師的引領(lǐng)下進(jìn)行。陸老師真的像一位課堂上的老師，通過讓我們這些“學(xué)生”討論交流，回答，對話，讓我們對上午兩節(jié)課的目標(biāo)制定有了正確的認(rèn)識。可以說，這么多次的教研活動，今天的氛圍是較為熱鬧的。大家是真正在進(jìn)行思考，參與討論，有所收獲。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)小結(jié) 2
非常高興自己能有機(jī)會進(jìn)入紀(jì)長有老師的化學(xué)工作室學(xué)習(xí),短短一年多的時間，工作室導(dǎo)師紀(jì)老師精辟的見解、務(wù)實的作風(fēng)，以及工作室學(xué)員全身心的投入都給我留下了極其深刻的印象。工作室和諧的環(huán)境，開放的氛圍使每一位學(xué)員如置身一個大家庭，在這個大家庭里，大家交流困惑，暢談經(jīng)驗，共同學(xué)習(xí)，努力探索，積極實踐，反思改進(jìn)，逐漸成長。在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)和幫助下，通過與其他工作室成員的共同學(xué)習(xí)、交流，我不僅在教育教學(xué)理論上使自己得到了進(jìn)一步充實，而且在專業(yè)素養(yǎng)和教科研能力方面也有了一定的進(jìn)步，受益匪淺！現(xiàn)將本人參加工作室一年多來的學(xué)習(xí)工作總結(jié)如下：
一、專家名師引領(lǐng)、學(xué)習(xí)更新理念、同伴互助協(xié)作
一年多來，工作室先后認(rèn)真學(xué)習(xí)了化學(xué)新課標(biāo)、市教委《關(guān)于中小學(xué)教學(xué)工作的若干意見》等材料，并赴新華書店選購了有關(guān)教育教學(xué)的專業(yè)書籍，認(rèn)真撰寫讀書心得，大大提升了我對二期課改的新認(rèn)識，消除了很多原本迷糊不清、似是而非的想法，為自己在新課程改革的教學(xué)實踐中提供了很多可操作的借鑒。此外，導(dǎo)師紀(jì)老師先后組織、安排工作室學(xué)員學(xué)習(xí)了普陀區(qū)教育學(xué)院倪曉萍老師給我們作的“如何選題和撰寫論文”的系列指導(dǎo)、顧泠沅教授的“有關(guān)教師行動學(xué)習(xí)若干問題討論”的講座、心理學(xué)專家吳增強(qiáng)教授的“指導(dǎo)認(rèn)識各種心理因素及如何調(diào)適我們教師自己的心理，做一個心理健康的教師”的報告。讓我們走近名師，感受名師，從而站在更高的高度審視自己的教育教學(xué)行為。這些報告都以通俗的語言，淺顯的表述，貼近當(dāng)前的教育理論和實踐，具有較強(qiáng)的操作性。同時，通過工作室學(xué)員之間的交流討論，更催生了理論與實踐的轉(zhuǎn)化，使每一位學(xué)員在學(xué)習(xí)理念、專家引領(lǐng)和同伴互助的合力作用下得以成長。
二、注重學(xué)以致用、立足教學(xué)實踐、旨在教學(xué)有效
俗話說“是騾子是馬得拉出來遛遛”，脫離實踐的空洞理論是沒有生命力的。導(dǎo)師始終將工作室研究的立足點放在教育教學(xué)實踐上，即如何在新課改理念下提高化學(xué)教學(xué)的有效性。工作室導(dǎo)師提出了“備課高立意、上課高互動、反饋雙及時、輔導(dǎo)雙落實”四條基本原則，要求學(xué)員自覺地把新課程理念運用于課堂教學(xué)實踐，堅持把提高課堂教學(xué)效果作為工作重點，研究課堂教學(xué)每個環(huán)節(jié)的優(yōu)化與課堂教學(xué)效率的提升，及時記錄教育教學(xué)中的點滴體會和感想。為此，工作室制定了“制約化學(xué)課堂教學(xué)有效性的.因素和對策”為研究內(nèi)容的工作室課題，要求每個學(xué)員結(jié)合本人教學(xué)實踐，對提高教學(xué)有效性的經(jīng)驗和做法作一個整理，并提出提高教學(xué)有效性過程中遇到的困惑，在工作室活動時作發(fā)言交流。通過學(xué)員的交流，較好地起到了互補的作用。對大家共同遇到的若干困惑與問題，作為個人的子課題進(jìn)一步加以研究。
工作室還安排學(xué)員張月娣、陳華、胡瑞英等老師上了幾節(jié)研討課，并組織學(xué)員到曹楊中學(xué)、蘭田中學(xué)等學(xué)校聽公開課教學(xué)，開展聽課、評課活動，力求通過參與聽課、評課活動，達(dá)到對優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的感性和理論的認(rèn)識。每次聽課后，各位學(xué)員都踴躍發(fā)言，大膽表達(dá)自己的想法和見解，在熱烈的討論中，在導(dǎo)師的引領(lǐng)和啟發(fā)下，學(xué)員們普遍感到對構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，提高課堂教學(xué)效益有了更為深入的理解，對自己的課堂教學(xué)實踐有著較大的啟迪作用。
三、注重反思改進(jìn)、開展教學(xué)科研、指導(dǎo)教學(xué)實踐。
在聽顧泠沅教授的“有關(guān)教師行動學(xué)習(xí)若干問題討論”的講座，我就很有感觸，新課程改革的重點不是全盤否定傳統(tǒng)的教學(xué)，而是在新課程理念下對傳統(tǒng)教學(xué)的繼承和發(fā)展。對傳統(tǒng)教學(xué)中好的一面要繼承，不適合時代發(fā)展的一面要改進(jìn)發(fā)展。如何甄別傳統(tǒng)教學(xué)是否適應(yīng)時代的需求，以及如何改進(jìn)和發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)，需要教師積極地反思，并在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)科研，以科研引領(lǐng)和改進(jìn)教學(xué)實踐。為此，工作室在暑假期間邀請了普陀區(qū)教育學(xué)院倪曉萍老師為學(xué)員作“如何選題和撰寫論文”的專題報告，就中學(xué)化學(xué)論文的選題、研究、撰寫等作了認(rèn)真的輔導(dǎo)，每位學(xué)員也都認(rèn)真撰寫并發(fā)表了自己的論文。
四、取得的成績和今后的打算
一年多來，在工作室導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下，及工作室學(xué)員的互相幫助下，本人的教學(xué)理念和教學(xué)實踐水平都得到的一定的提升，感覺對二期課改教學(xué)理念的理解更清晰了，更善于將二期課改新理念融入自己平時的教育教學(xué)實踐了。尤其在導(dǎo)師提出提高教學(xué)有效性的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些教學(xué)實踐的嘗試和反思。針對教學(xué)實踐中的一點體會，撰寫了論文《我對化學(xué)實驗課的嘗試》，并發(fā)表在了《普陀教育》2008年08期上；任教的初三年級也在歷次市、區(qū)統(tǒng)考中取得了較理想的成績，學(xué)生的合格率均達(dá)到了100%。
回顧工作室過去的一年，忙忙碌碌也碩果累累；展望工作室的明天，我們踏踏實實也躊躇滿志。名師工作室是年輕教師成長的平臺，感謝學(xué)校和教育局給我這個機(jī)會，我將一如既往，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成工作室的各項學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，互相合作、共同提高，爭取更上一層樓！
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