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訪名師活動學(xué)習(xí)心得（精選18篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家整理的訪名師活動學(xué)習(xí)心得，歡迎閱讀與收藏。
訪名師活動學(xué)習(xí)心得 1
柴老師極為健談且很具親和力，于是我們也就直奔主題問及了不少目前讓我們感到困惑的一些問題。
首先是專業(yè)教學(xué)方面的問題，柴老師我們知道這里的學(xué)生從高中才開始相對正統(tǒng)的學(xué)習(xí)音樂，而學(xué)習(xí)二胡專業(yè)首先就要求學(xué)生要有良好的聽覺能力，由于學(xué)生們學(xué)的相對要晚，針對耳音不好的學(xué)生我們該怎么辦呢？
我們是這樣做的，我們目前將我們的教學(xué)分成三個階段，第一個階段為基礎(chǔ)訓(xùn)練階段主要是在高一進(jìn)行，長時間的訓(xùn)練學(xué)生的基本功能力和音準(zhǔn)能力，針對耳音不好的學(xué)生我們會單獨進(jìn)行指導(dǎo)倘若效果不理想我們會對其進(jìn)行加課，第二各階段為直擊高考階段，由于我們目前的學(xué)生學(xué)得相對晚，因此讓學(xué)生一步一步從頭學(xué)起是不可能的也是不現(xiàn)實的因此我們會在高二時布置下學(xué)生的高考曲目，留出兩年的時間來鞏固這些曲目，并進(jìn)行細(xì)致的講解，直到學(xué)生完全理解了曲目為止。
柴老師目前我們也遇到了一些這樣的問題，比如說一個班里的學(xué)生的水平差距相對較大，學(xué)習(xí)好的學(xué)生要求加快課程的進(jìn)度，而學(xué)習(xí)差的學(xué)生有無法完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，那么我們該怎么處理這種情況呢？
首先我們要將我們的教學(xué)能容分成兩個層次，既有對舊內(nèi)容的鞏固，又有新內(nèi)容，簡單的教學(xué)內(nèi)容主要針對學(xué)習(xí)先對落后的學(xué)生而相對難一點的內(nèi)容可以主要針對優(yōu)秀的學(xué)生，一個班里不肯能都是差生也不可能都是優(yōu)秀的學(xué)生，我們的教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況而定，比如說可以將百分之六十的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)內(nèi)容，百分之四十的內(nèi)容作為新的內(nèi)容。
柴老師還說提到我們辦藝術(shù)特色學(xué)校的目的并不是一定要讓所有的學(xué)生都上的.了大學(xué)，這是不可能也是不現(xiàn)實的，我們的目是提高青龍縣整體的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)氛圍，讓青龍縣的人們更多的接觸了解音樂，這才是教育的目的之所在。同時柴老師還對目前的高考制度作了一番簡單的評價，并指出現(xiàn)舞蹈生的考試改革并不太好，指出舞蹈與音樂是不可分割的，取消舞蹈生的素質(zhì)考試勢必會影響舞蹈生的專業(yè)素養(yǎng)。
此外我們還問及了一些關(guān)于教學(xué)與管理方面的問題，柴老師都一一詳盡進(jìn)行了解答。
這次訪名師的活動讓我們進(jìn)一步的對這里的音樂教學(xué)有了深入的認(rèn)識，同時柴老師也為我們解決了不少工作上的困難，使我們針對教學(xué)中的問題有了深入的認(rèn)識，顯然這次訪名師活動對于我們以后的從教之路是意義重大的。
訪名師活動學(xué)習(xí)心得 2
經(jīng)過一段時間的“名師”學(xué)習(xí)，為我了解“名師”、感悟“名師”，學(xué)習(xí)“名師”提供了一份非常珍貴的資料，使我受益匪淺。特別是聽了朱樂平老師的報告。使我對名師的含義有了更深的理解，作為一個名師既要學(xué)會追求--首先要在精神上有所追求，因為有了這樣的追求，才會有既定的目標(biāo)，才能把教育教學(xué)工作當(dāng)作一項神圣的事業(yè)來對待，才能把"一切為了學(xué)生"當(dāng)作自己應(yīng)盡的職責(zé)。在專業(yè)上也要有所追求，那就要找準(zhǔn)"小目標(biāo)"，堅持不懈地腳踏實地地虛心學(xué)習(xí)，不斷鉆研，形成自己的教學(xué)特色。
一、感受名師的教學(xué)風(fēng)采。
走進(jìn)名師的課堂，看學(xué)生那興趣濃厚，思維活躍的學(xué)習(xí)場景，如同走進(jìn)了一個豐富多彩的世界，他們給我?guī)砹思雍团d奮讓我時常感受到生命的涌動和成長。追蹤名師的成長足跡，縱觀名師人生發(fā)展的過程，我們看到了真誠與友善，我們聽到了愛與美和諧的樂章。力經(jīng)艱辛終不悔，幸運之神的天平傾向了勤奮者，榮譽(yù)和成功頻頻與他們結(jié)緣，一項項桂冠真讓人羨慕。大凡成功者多是智慧與勤奮的結(jié)晶，他們走的是一條艱苦拼搏的道路。他們成功的背后，是十幾萬字的教學(xué)筆記的心得體會，是幾十年辛勤求索的汗水。憑著他們對事業(yè)執(zhí)著的追求，對孩子們深深的愛，真摯的情，他們在這條漫長而曲折的數(shù)學(xué)教改之路上，留下了一串扎實而穩(wěn)妥的腳印。他們先進(jìn)的教學(xué)理念，深厚的教學(xué)功底，以及他們獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，使他們在探索數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律的廣闊天地自由翱翔。
二、感受名師的教學(xué)藝術(shù)特色
允許學(xué)生用不同的速度去探索和獲取知識，允許學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)數(shù)學(xué)，從不輕易否定學(xué)生的選擇和判斷，也從不強(qiáng)迫學(xué)生去認(rèn)同，總是以熱情的鼓勵、殷勤的期待，巧妙的疏導(dǎo)與孩子們思維共振，情感共鳴，用真誠的.愛心感染了孩子們的情，貼近了孩子們的心，在先進(jìn)的教育思想引導(dǎo)下，他們以自己獨特的教學(xué)藝術(shù)，把學(xué)生推到自主學(xué)習(xí)的舞臺上，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
形成了傳授知識、啟迪智慧、完善人格三者有機(jī)結(jié)合的教學(xué)思想和教學(xué)特 色。
三、自己在教學(xué)中的感悟
在欣賞名師的睿智時，也在深刻反思自己的教學(xué)行為。主要感悟是：
1、要經(jīng)常學(xué)習(xí)，及時反思
成功源于勤奮，成功是與辛勤的汗水分不開的。社會的發(fā)展和進(jìn)步，需要專家型的教師，在新時期，我們要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教育理念、教育方法和教育途徑，只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收,才能按新課標(biāo)要求從事教育、教學(xué)研究工作。此外，一個人，貴在自知之明，為人師，應(yīng)該養(yǎng)成反思精神，在一個工作日或一個階段后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)，反省工作中的優(yōu)點和失誤，這樣才能不斷激勵自己，取得進(jìn)步。
2、愛即“教育”。
“愛學(xué)生”是教師的神圣職責(zé)，是師德的核心。教師不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，正直的工作作風(fēng)，厚積薄發(fā)的工作效率，更需要的是對學(xué)生傾注愛。心中有學(xué)生，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。教師對學(xué)生必須具有普遍的愛，愛和尊重每一個學(xué)生，它兼具有父親的嚴(yán)格，母親的溫柔，朋友的平等，是一種平等和諧的師生關(guān)系。教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生在思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)全面發(fā)展。
3、責(zé)任重于泰山。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。中華民族的偉大復(fù)興要依靠教育來承擔(dān)，這是廣大教師和教育工作者對民族、對未來所肩負(fù)的重要責(zé)任。因此，教師以“愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表”為己任，有責(zé)任把學(xué)生教好、保護(hù)好、培養(yǎng)好，有責(zé)任讓家長放心滿意，有責(zé)任促進(jìn)教育公平，促進(jìn)和諧社會的構(gòu)建。
總之，作為新時期的教師，要以名師們?yōu)榭＃皶r反思，用一個人民教師的執(zhí)著、愛心和責(zé)任，用我們的全部熱情去續(xù)寫無悔的人生。
訪名師活動學(xué)習(xí)心得 3
20xx年5月6日至11日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了肇慶市中小學(xué)名師班的培訓(xùn)。這次名教師師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對教育改革、教學(xué)風(fēng)格、教師的智慧、課題研究等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師如何利用網(wǎng)絡(luò)提高教育教學(xué)能力和理論導(dǎo)師面對面?zhèn)魇诮萄薪?jīng)驗新。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
閆德明教授說：“教師是所有職業(yè)當(dāng)中層次最高、風(fēng)險最高也是具有最高典范性的職業(yè)，教師無論從內(nèi)在還是外在，學(xué)養(yǎng)還是修養(yǎng)，性格還是狀態(tài)（心理）等，都潛移默化地影響著自己的學(xué)生；在教育教學(xué)過程中，教師的精神對教學(xué)過程和學(xué)生有直接的影響作用；教師的精神還對社會有著直接、間接的影響作用。”等等。從中領(lǐng)悟到教師要不斷地更新教育觀念，樹立新的教育理念，積極探索素質(zhì)教育的新途徑。
“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切�！边@是新時期的教育理念。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我開始真正理解了育人的含義。我們每一位教師都應(yīng)堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力為突破，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。用人格魅力感染學(xué)生。教育事業(yè)是一項灌溉的事業(yè)，要給學(xué)生一杯水，教師須是一條流動的溪，所以我們每一位教師都要樹立終生學(xué)習(xí)的理念，只有豐富的知識積累和廣闊的智力背景，才能在工作中一直保持著創(chuàng)造的`激情和活力，在教育教學(xué)中能靈感泉涌。教育事業(yè)是著眼于未來的事業(yè)，教育工作的性質(zhì)與特點要求教師應(yīng)具有相當(dāng)程度的職業(yè)敏感，應(yīng)跟隨著時代奮力前進(jìn)。
新課程為教學(xué)方式的多樣化留下了很大的空間，為各種教學(xué)風(fēng)格的形成提供了更多的平臺，同時也提出了更嚴(yán)格的要求�？梢哉f，現(xiàn)在倡導(dǎo)教師形成教學(xué)風(fēng)格比以往任何時候意義都大，也比任何時候的可能性都更大。閆教授的講座《如何形成我的教學(xué)風(fēng)格》引發(fā)了我在這方面的深深地思考。風(fēng)格不是少數(shù)名師的專利，而應(yīng)是所有教師共同的追求，因為風(fēng)格具有相對性，具有不同的層次和水平。事實上，教師都有自己的個性特點，也有一定的教學(xué)特色，問題是，其特點還不清晰，其特色還不鮮明，對教學(xué)風(fēng)格的追求還不自覺。如果我們所有的教師都有追求教學(xué)風(fēng)格的強(qiáng)烈意識和扎實的行動，教學(xué)的未來是輝煌的，未來的教學(xué)是成功的。
柏拉圖說過：一個民族只有最優(yōu)秀的人才有資格做教師。我們何等有幸做了人類靈魂的工程師，就應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記自己的光榮與使命——雖說人無完人，金無足赤，但作為教師我們應(yīng)該朝著更加完美的自我出發(fā)，加強(qiáng)自身的修為，做一個堅守內(nèi)心、甘于奉獻(xiàn)并有所作為的人。
羅易老師的《散談教師的修為》專題講座，讓我們更好地理解了心理健康方面的知識，同時深深感受到作為一名教師的心理健康的重要性。經(jīng)過培訓(xùn)，我認(rèn)為教師要擁有健康的心理素質(zhì)，跟自己對職業(yè)的態(tài)度有很大的關(guān)系。如果教師能夠懂得享受教育工作的過程，認(rèn)識到教師的職責(zé)不僅是傳授知識，同時也是育人的過程，引導(dǎo)學(xué)生快樂健康成長是我們最大的幸福，我覺得這樣才能更容易擁有健康而積極的心態(tài)。在生活和教學(xué)工作中善于自我調(diào)適，給自己一個合理的定位，自盡其力，淡泊自定，問心無愧，富于情感又不乏理智，從而擁有一個和諧的教育教學(xué)環(huán)境。我覺得作為一名老師給予遠(yuǎn)比接受幸福。這個世界上有什么比“給予”更幸福的事情呢。給予的過程是快樂的，學(xué)生的幸福就是自己的幸福，提升別人的同時提升自己。認(rèn)真地做一座讓學(xué)生成功通往美好未來的“橋”，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈鲆凰逸d著學(xué)生順利到達(dá)美麗彼岸的船，執(zhí)著地做一條讓學(xué)生健康行走的路，何樂不為？我們只有懂得教育過程是快樂的，才能堅定自己的信念，培養(yǎng)出我們民族的棟梁之材，才能無愧于“民族魂”的稱號，才能做一個太陽底下幸福的教師。
能參加這次名教師的培訓(xùn)，我感到十分的榮幸，我珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會，感謝學(xué)校給我這次寶貴的提高機(jī)會，在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平，不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望，為我校教育盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。
訪名師活動學(xué)習(xí)心得 4
本月25，26日兩天，我們來到美麗的南通進(jìn)行學(xué)習(xí)，收獲很多，受益匪淺。我欣賞了名師的課堂，真正體會到講課是一種藝術(shù)。感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，收獲實在是太多了。靜下心來回味一下這兩天收獲的是什么？我感覺我收獲的是差距，是我個人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺，人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟�！倍覅s還有新的理解，我認(rèn)為在名師的引領(lǐng)下，我們才會有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個方面去努力�；氐綄W(xué)校，結(jié)合實際，我進(jìn)行了反思和總結(jié)，方知我要做的努力太多了。回想自己的教學(xué)過程中所存在的一些問題，從她們的教學(xué)中我學(xué)到了很多，也著實讓我感覺到了自己的渺小。這次聽課我有以下幾點體會：
一、精煉的語言風(fēng)格。
如皋市濱江初級中學(xué)的秦老師，開展的`是一堂《溶解度》的常規(guī)理論課。在這樣的課堂上學(xué)
教師極具精煉的語言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個性得以張揚的重要前提。教師精神飽滿，語言充滿激勵性，這堂課生動有趣，很大的原因在于教師的語言。
二、獨特的活動設(shè)計
南通躍龍中學(xué)劉老師的一堂物理課就是如此，設(shè)計的學(xué)生傳棒接力活動非常巧妙，一個活動解決了兩個問題，讓學(xué)生在愉快的活動中得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)效果很好。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo)。我深深的感受到教師的有效引導(dǎo)是一節(jié)課成功的保障。
總之，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗和體會消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在今后的教學(xué)實踐中融化為自己特色成分，形成具有自己獨特的教學(xué)方法，不斷提升自己。
訪名師活動學(xué)習(xí)心得 5
每一次外出學(xué)習(xí)心中總是充滿了感激，感激學(xué)校給了我這樣增長見識的機(jī)會。因此我也倍加珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，絲毫不敢懈怠。而這一次有幸見到幾位名師的課堂更是覺得不虛此行。這次我們一共觀摩了7節(jié)優(yōu)秀課例，每位老師都有自己獨特的風(fēng)格，有的幽默風(fēng)趣，有的語言嚴(yán)謹(jǐn)，有的具有很強(qiáng)的應(yīng)變能力等等，這些都是我可望而不可及的。從他們每一位老師和我們的交流中我體會到了他們之所以能具有這些能力是與他們讀書密不可分的。因此我知道了要想自己變得更加豐富就必須要多讀書。
這幾堂課中給我印象最深的是黃愛華老師的課堂，正如他所說的營造智慧課堂一樣，在課堂里，他就是一個智者。對課堂的調(diào)控，對學(xué)生的把握都是那樣自如。在他的課堂里學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，任由孩子們盡情的去猜想，去驗證，去體會。他給予學(xué)生的不只是知識，更多的是獲得知識的過程。我想這樣的過程便能使學(xué)生知其然更知其所以然。此外他幽默的語言也是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。在課后的交流中黃老師還告訴我
們一個優(yōu)秀的老師應(yīng)該是一個善于傾聽的人，用心、專心、耐心地去傾聽學(xué)生的回答不僅能使我們更好地把握課堂更是對學(xué)生最大的尊重與贊美。的確如此，在課堂上的我很多時候總會忽略了學(xué)生的表達(dá)，這樣我就不能了解他們真正的思想，又怎能苛求他們很好的掌握知識呢。所以在以后的課堂中要努力客服這個毛病。另外，還應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心的欣賞自己的`學(xué)生，哪怕就是班上的最差生他也有閃光之處。對他們給予贊美和表揚，幫助他們樹立信心。黃老師還給我們講了這樣一個故事：兩只青蛙掉到井里，不停地往上跳。站在井邊的人不停地說話。一只青蛙以為人們在不停地諷刺他，便泄氣不跳而死。而另一只青蛙以為外面人在不停地鼓勵她，于是使勁地往外跳，而最終跳了出來。一則小故事卻蘊(yùn)含著豐富的教育思想，使我憶猶新，也多了些許思考。
這次學(xué)習(xí)雖然很認(rèn)真地聽了7節(jié)課，希望能將專家名師所講的每一個環(huán)節(jié)一一記住，但一走出禮堂大多的環(huán)節(jié)已經(jīng)忘記，可名師們的教學(xué)思想和他們一切以學(xué)生發(fā)展為中心的理念卻深深的印在我的心底。我會將自己所感悟的所體會的運用到自己的課堂，盡自己最大的努力少給自己的留一些遺憾。
訪名師活動學(xué)習(xí)心得 6
九月二十四日去了臨沂興華學(xué)校參加了語文名師課堂觀摩課，每一位老師都有其教學(xué)風(fēng)格，三位教師風(fēng)格迥異，設(shè)計環(huán)節(jié)也堪稱典范，層層遞進(jìn)，循循善誘。但我最喜歡王崧舟老師的課。
王菘舟老師一堂課下來感覺到“雅”�！逗耐た囱愤@篇文章是作者深夜游湖心亭所見，王菘舟老師如山水大雪中走出的一位隱士，遇到風(fēng)雪迷途的路人，頷首曰“隨我而來�！毙煨烨靶�，不急不緩，娓娓道來。王老師賞雪，我們也跟著看出點眉目，王老師析人，我們也便知曉雪景后，張岱的深情和獨守。作者大雪后獨去湖心亭的的雅情和王菘舟老師言談?wù)b讀中的雅致相得益彰。渺渺笛聲，天地一白，張岱一人搖舟，王菘舟老師抑揚聲起，古今二人似又相逢，相視一笑。雅極。
王菘舟老師的問題有股情愫。為什么不直接寫成“天云水霧”而偏偏要加上三個與字，“天與云與水與霧”？堤一痕，湖心亭一點，舟一芥，舟中人兩三粒，與平時表達(dá)有出入，源于何？兩個游客賞雪和張岱有何不同？舟子曰：只知相公癡，更有癡甚相公者？若你是張岱你會如何答？一堂下來，沒有嘈雜聲，甚至于沒有討論聲，因為每個同學(xué)都在思考，連同臺下坐著的老師。每個問題有深度，深究其隱含的那份情愫，每個問題和《湖心亭看雪》一樣的閑靜淡雅。當(dāng)我讀這篇文章和在我聽完王崧舟老師講完課后，完全是不同的體驗層次�！叭c”體味出四處融為一體之天地歸一之靜；天地萬物藐若浮沉，此天人合一，超物之靜；萬物不見蹤影，偏張岱駕一葉扁舟而行，這是心境之靜；與游人相遇，舟子之言，不辯不駁，這是性情之靜。這靜是張岱的情愫，王崧舟老師用問題從《湖心亭看雪》表面文字帶著所有聽課的人探討張岱的內(nèi)心。文字不僅只有本身，還有它背后的'情義。
王崧舟老師在最后的講評中提到了“禪文化”，“禪”：寧靜的心，質(zhì)樸無瑕，回歸本真，這便是參透人生，便是禪。（百度到的）一堂精彩的課需要悉心雕琢，一位名師也會有他自己獨特的教育哲學(xué)，“禪”這大概也是王崧舟老師的教學(xué)哲學(xué)。寧靜的心，文字和心靈的相同，心靈和心靈的對話，沒有吵雜，亦無活潑，嚴(yán)肅真誠。
聽了王崧舟老師的一堂課，太多的折服。感悟最深的，一個教師需要有自己豐富的涵養(yǎng)，這涵養(yǎng)立足與教育哲學(xué)，有了自己的教育哲學(xué)，才能有自己的教育風(fēng)格，找到了自己的哲學(xué)，大概也就得到了教學(xué)的真諦。不斷嘗試、不斷否定、不斷尋找，過程辛苦自不必說，“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”！
訪名師活動學(xué)習(xí)心得 7
五月十七日至二十二日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我到泉城濟(jì)南參加第四屆名家人文教育高端論壇暨名師課堂研討會。五天的時間，除了聽專家講座就是聽名師講公開課。最直接的感覺就是經(jīng)歷了一次精神的洗禮，下面是我的學(xué)習(xí)收獲：
一、教師應(yīng)該是一個有文化的群體
每一位專家都各具特色，但是有一點他們是相同的，那就是他們都具有深厚全面的文化底蘊(yùn)，因而他們的教育理念大同小異。簡言之，他們認(rèn)為，教育就是一個用情感用思想用文化教化感化點化學(xué)生的過程。程紅兵老師認(rèn)為，當(dāng)前的教育存在諸多弊端，如片面追求升學(xué)率，形式主義大行其道，教育中的官本位現(xiàn)象等等都嚴(yán)重偏離了教育的應(yīng)有之義。但是，最可怕的是教育中文化的缺失，從教育管理者到一線教師，看不到對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，導(dǎo)致文化的斷層，這是十分危險的事情，教育教學(xué)應(yīng)該從知識層面回歸到文化層面這一主線上來。所以，他的講座題目就叫做《教師的文化自覺》在演講中，他大聲疾呼教師要做一個真正的讀書人，文化人，情真意切，引人深思。陶繼新老師的講座《讀學(xué)做人》與程紅兵老師的講座相映成趣，他們?yōu)閺V大教師樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。其實，五四時期的那些著名教師，如葉圣陶，朱自清，夏丏尊等等，哪一位不是學(xué)富五車的飽學(xué)之士？只是到了近幾十年，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們狂躁了，知識貶值了，文化斷層了，所謂的文化人也就鮮有人讀書了。雖然只是短短的幾十年，其消極影響恐怕較長時間內(nèi)都無法消弭。教師，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起傳承文化讀書育人的重任，因為讀書是教書的資本啊。
二、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位應(yīng)該得到尊重和落實
正如程老師所言，教師是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的，教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該從眼神的交流開始。老師，尤其是語文老師就是孩子的一面鏡子，從中看到孩子的.喜怒哀樂，看到孩子們微妙而復(fù)雜的心理變化，每一個孩子都是社會家庭的縮影和反映，每個孩子的一切行為思想都可以在其生活中找到依據(jù)。每一個孩子都是一個色彩斑斕的世界，所以，我們的評語，我們的言行，都應(yīng)努力探求到孩子的心靈世界的秘密。教師應(yīng)該耐心傾聽孩子們發(fā)自內(nèi)心的聲音，這樣，才能做到：眼中有人，心中有數(shù)，手中有法。
三、語文教師應(yīng)該擁有的一種勇氣
“我就是語文”。聆聽諸位名師講課，我對這句話又有了更深的感悟，無論是韓軍老師講的《背影》、《我的叔叔于勒》，還是余映潮老師講的《夸父逐日》、《水調(diào)歌頭？明月幾時有》，亦或王岱老師講的《寶玉挨打》，尤其是人大附中王君老師講的《老王》、《紀(jì)念白求恩》都讓我產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的呼喚：“語文教學(xué)不是別的，就是把自己當(dāng)語文就好了，我就是語文”這是什么意思？我是一個鮮活的生命啊，語文教材也是一個個鮮活的生命啊，語文教學(xué)就是以課本為媒介，讓我的生命與文本中的生命交流啊。說到底就是思想和思想的碰撞，精神和精神的融合，生命和生命的對話，人格與人格的約會。從生命的層面親近語文，解讀語文，把生命放在宇宙中，放在地球中，放在社會中，放在社區(qū)里，放在家庭里，放在人的真實的精神殿堂里，一切都有了，一切都活了，一切都簡單而美妙了�？偠灾�，語文是關(guān)于人的事情，關(guān)于生命的事情。試看上述各位名家的課堂，哪一個不是對生命的別樣解讀呢？認(rèn)識作家作品中生命的故事，聯(lián)系語文老師自己對文本中生命的感悟，啟迪學(xué)生對生命本真的思考——無論貧賤還是富有，無論順達(dá)還是困頓，無論達(dá)官貴人還是平頭百姓，在生命面前都是平等的，在人格上面都是尊貴的，在宇宙面前都是微不足道的，我們唯有珍惜生命，唯有敬畏生命，唯有懷揣感恩之心正確把握和使用生命，才能對得起生命，才算不白來世間走一回。
寫到這里，腦海中浮現(xiàn)出了下面幾行文字：
熱愛生命吧，
因為生命只有一次，
而且是那么短暫；
熱愛語文吧，因為語文是
關(guān)于生命的傳奇；
生活在
語文的天地里，
你會感受到
永恒的魅力；
來，讓我們在語文老師的引領(lǐng)下
開始一次生命之旅，
一路風(fēng)光旖旎，
一路歡歌笑語，
一路真善美的陪伴，
一路高貴自由和尊嚴(yán)的
人生進(jìn)行曲。
四、不能避免的遺憾
本次活動盡管讓人思想為之震撼，尤其是魏書生老師的演說更讓人如沐春風(fēng)，讓人領(lǐng)略到真正名師的風(fēng)采。然而，本次活動濃厚的商業(yè)色彩不可避免的會讓人留下一些遺憾。有一半專家講座講課讓人不敢恭維，讓聽課老師昏昏欲睡，把學(xué)生搞得云山霧繞，找不到北，更可笑的是上課之初就向?qū)W生講明了：“你們弄不清楚就達(dá)到老師的目的了�！睆慕Y(jié)果來看，他的確沒有食言，是認(rèn)真?zhèn)湔n了。我就好奇，假如他平時老是讓學(xué)生不明不白，昏頭轉(zhuǎn)向，學(xué)生是生活在怎樣的悲慘世界里？旁邊的同行告訴我說：“你別指望他平時上課，平時他都在忙到哪里講學(xué)，哪有功夫給自己學(xué)校的學(xué)生上課？”我豁然開朗。又好奇地想：晚上所有專家一塊吃飯時，幾位耿直的內(nèi)行會不會拍案而起？也許不會吧？因為有人太忙，還要趕場呢。
真是大不敬，罪過，罪過。
訪名師活動學(xué)習(xí)心得 8
我有幸參加了在保定舉行的《小學(xué)語文名師課堂教學(xué)觀摩活動》，讓我很有收獲，感慨頗多�，F(xiàn)把自己的點滴體會整理一下。
4月20日上午聽了南京特級教師宋運來和北京特級教師張紅的課。兩位老師都是從學(xué)生的角度出發(fā)，把學(xué)生頭疼的作文課上的有聲有色。尤其是宋運來老師，他講的是《趣味的童漫作文》，把令人乏味的作文課上層層分解、降低難度，讓學(xué)生伸手就能夠得著。首先宋老師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，特別注重細(xì)節(jié)，當(dāng)問到“灰太狼的心情怎么樣”時，學(xué)生只說了一個高興，要是我上課準(zhǔn)就這樣過去了，可是宋老師親切地說了聲：“不錯�！边@使得孩子們早已沒有了膽怯，紛紛舉手要求回答，課堂氣氛就這樣活躍起來了。興奮、快樂、欣喜若狂、喜出望外、意外、驚喜？很多形容灰太狼心情的詞語被同學(xué)們找了出來；第四幅圖中灰太狼掉進(jìn)了窨井里，宋老師讓學(xué)生講故事，都說灰太狼掉進(jìn)窨井里，宋老師告訴學(xué)生可以加上學(xué)過的修辭方法，學(xué)生一時不知用什么，老師就張大嘴巴讓學(xué)生描述，對就是張著大嘴的窨井，學(xué)到的語文知識就這樣用上了，并且故事的句子也很生動。本課還有一個亮點就是在最后與學(xué)生分享了很多詞語，并讓學(xué)生借鑒詞語接著講故事。
張紅老師的課講解細(xì)致，但我感覺比宋老師的還稍微遜色一些。整節(jié)課學(xué)生拘束放不開，課堂氣氛不夠活躍，但這節(jié)課的亮點是老師手把手教學(xué)生如何仔細(xì)觀察，并把看到的用自己個性化的語言記錄下來。尤其是在老師剪莫比烏斯圈時，讓學(xué)生觀察：同學(xué)們都是怎么做的？周圍的環(huán)境怎么樣？你自己有什么感覺等等，這一系列的引導(dǎo)學(xué)生不會作文都難，真了不起。
21日我有幸聽了著名特級教師竇桂梅的課。竇老師講的是小說《湯姆叔叔的小屋》節(jié)選，從小說的.三要素情節(jié)、人物、環(huán)境三方面進(jìn)行講解，概括主要內(nèi)容。竇老師的課收放自如，尊重學(xué)生意見。其中我感觸最深的是共學(xué)模塊學(xué)生質(zhì)疑，竇老師能迅速地記住提問的同學(xué)，并及時的把提過的問題編織在一起，從中找出本課的主要問題，整個過程竇老師一直在引導(dǎo)學(xué)生，真正的把學(xué)生放在了課堂的正中央。交流發(fā)言時，小組匯報，學(xué)生說話很有條理，遇到說不清的會及時提醒，真讓人佩服！
讓學(xué)生聯(lián)系自己的體驗去讀文章時，師生配合，感情真摯。朗讀也是竇老師課堂教學(xué)的一大亮點，如：一個“嚷”字就引導(dǎo)學(xué)生讀出了焦急、懇求、命令的語氣，聽課的老師都有一種身臨其境的感覺，學(xué)生怎會不理解文本呢？省略號我們老師一般只講它在文中的用法，可竇老師卻是先問“省略號有什么用法”，帶學(xué)生回答后，她就帶學(xué)生進(jìn)行朗讀。省略號表示話語未完，學(xué)生就特形象的讀了出來；省略號表示抽泣，學(xué)生讀時就在輕聲抽泣，感情非常到位，聽課老師一次一次對學(xué)生的表現(xiàn)報以熱烈的掌聲。最后所有的問題都得以解決，正如竇老師所說，朗讀就是理解，更是發(fā)現(xiàn)。
學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)活動，我想我自己的教學(xué)水平還有待提高，與名師的差距就是看書太少，知識匱乏，教學(xué)藝術(shù)需要自己多多琢磨和實踐。雖然短短兩天的聽課活動結(jié)束了，但是留給我的思考卻永遠(yuǎn)也不會結(jié)束。
訪名師活動學(xué)習(xí)心得 9
在縣直幼兒園聽課這幾天，讓我學(xué)習(xí)到很多。她們每節(jié)課的教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙，教學(xué)方法各有所長，效果好。觀摩這幾位老師的課，有好多地方值得我去學(xué)習(xí)。結(jié)合對照自己在實際教學(xué)中的情況，覺得感慨頗深。
星星班的一節(jié)科學(xué)探索課《感知軟和硬》，老師在課前安排幼兒到小貓的家，得通過兩條路(一條是用海綿鋪的路，另一條用石子鋪的路)，讓幼兒感受那條路舒服，幼兒通過親身體驗，真正的感知到軟和硬。達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
還有大班的一節(jié)音樂綜合活動課，小木偶的出現(xiàn)，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)興趣，使幼兒整堂課表現(xiàn)積極主動，在模仿小木偶動作時，幼兒學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，并通過童話故事，對幼兒進(jìn)行了愛心教育，學(xué)會了怎樣幫助別人。
總之，她們的教學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的很多，如：
1、注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒說完整話，吐字清楚，發(fā)音正確。
3、教育幼兒要有愛心，學(xué)會幫助別人。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，發(fā)展幼兒的想象力、探究力。
5、學(xué)會用語言表達(dá)自己對親人的`祝福。
縣直幼兒園老師為我們鄉(xiāng)下教師做了導(dǎo)航，指引了方向，在我以后的工作中，我會盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)的東西，運用于自己以后的教學(xué)實踐工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步!
訪名師活動學(xué)習(xí)心得 10
這次訪名師活動讓我了解了一個人―海興二中副校長李長輝；這次訪名師活動讓我更深一步的理解了什么叫堅守和付出；這次訪名師活動讓我明白了“愛是教學(xué)的基礎(chǔ)，教育無法離開愛”的真正含義；這次訪名師活動我更深的意識到創(chuàng)新是教育的希望。
2013年11月05日下午我?guī)ьI(lǐng)著我的隊友張曉晨和劉婷對海興二中李校長進(jìn)行了采訪，通過這次采訪我們更深一步的了解了他，他其實不像他平時表現(xiàn)的那么嚴(yán)厲，再和他交談的過程中，他很和藹，很平易近人，表情里流露出了對教育的熱愛，笑容里流露出了對我們的歡迎。通過采訪，我們知道他為教育真的是奉獻(xiàn)了半輩子，收獲了快樂，獲得了累累榮譽(yù)，贏得了眾人尊重！和他交談的過程中，他提到“愛是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教學(xué)成功的希望。”
談到“愛是教學(xué)成功的`基礎(chǔ)”，想想看確實是這個樣子的，只要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，發(fā)現(xiàn)他們興趣所在從而向?qū)Φ姆较蛞龑?dǎo)他們，對待他們要不厭其煩，要有耐心，只要堅信付出了真心就會換回真心！他們中確實存在著很多問題生，他們需要我們的引導(dǎo)，渴望得到老師的關(guān)注和關(guān)愛，把他們當(dāng)做自己的孩子來看，雖然現(xiàn)在我們還沒有做父親﹑母親，但是我們的父母對待我們是百般呵護(hù)，耐心教導(dǎo)，我們應(yīng)該做到這樣！當(dāng)他們跌倒的時候，告訴他們要勇敢；當(dāng)他們生病的時候，給予他們關(guān)懷與照顧；當(dāng)他們受到委屈的時候，給他們一個擁抱；當(dāng)他們在黑夜里漫游的時候，一步一步帶他們走向黎明。
談到“創(chuàng)新是教學(xué)成功的希望”，現(xiàn)在新課改正在如火如荼的進(jìn)行，我們也應(yīng)該跟上時代的腳步，在這個弱肉強(qiáng)食的社會，適者才能夠生存下去，不適者只能被淘汰。李校長就這一點提到：“僅有理念不行，僅有決心也不行，但是我們現(xiàn)在的首要任務(wù)是讓老師們不斷地去改變理念，不要僅僅滿足于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)質(zhì)量，應(yīng)該在這個基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新，并且要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，另外應(yīng)該不斷地‘引進(jìn)來’和‘走出去’。不管改革的道路有多難我們都應(yīng)該盡最大努力為學(xué)生開辟出一條自主學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)的道路�！甭犃死钚ｉL的一番話，我更深一步理解了“創(chuàng)新是教育的希望”這句話。
到活動的最后李校長還給我們提出了一些建議，給了我們一些忠告，我會一直牢記在心，在以后的要學(xué)過程中因材施教，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步！銘記：“愛是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教學(xué)成功的希望。”，就讓它來鞭策我們一起走向成功吧！
訪名師活動學(xué)習(xí)心得 11
4月下旬我們以xx一中支隊的名義采訪了xx一中的黨委書記——李xx。其實對于李書記我們并不陌生，早在xx實習(xí)培訓(xùn)的時候，我們就已經(jīng)領(lǐng)略到了李書記的風(fēng)采，講起話來引經(jīng)據(jù)典、信手拈來、滔滔不絕，頗有一種大家風(fēng)范。
當(dāng)時在培訓(xùn)期間他就講到，打算在xx一中打造一種“高效”課堂的教學(xué)模式，即力圖改變“滿堂灌”這種傳統(tǒng)的被動的教學(xué)模式，開創(chuàng)一種“以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)”的新教學(xué)理念下的教學(xué)模式。當(dāng)時聽了李書記的這番理論，感覺頗為驚訝，一個小小的縣級中學(xué)在教學(xué)理念上能夠走在教育改革的最前沿，真是不可思議。
我實習(xí)的學(xué)校恰巧就是xx一中，能在這樣一位有遠(yuǎn)見的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下工作，真是萬分榮幸。而且我也有意識的在觀察李書記是如何將自己的“高效”課堂理念向全校推廣的。
學(xué)期之初，在全校的教研會上，李書記拿出將近一個小時的時間向大家介紹“何為高效課堂”，但是大多數(shù)教師并不理睬，只有少數(shù)幾位教師不時地做筆記。散會后，大家一笑了之。在以后的半個多月里，李書記的“高效”課堂便成了辦公室里的話題，但沒有幾位老師肯接受他的.新理念，還是照樣用最傳統(tǒng)的方法講課。
后來幾次學(xué)校例會，沒有見李書記再談什么新教育理論，我以為他是見大家都不接受知難而退了。可是沒過幾天，李書記通知大家，劉君老師要在班內(nèi)上一節(jié)英語公開課，并且采用小組合作學(xué)習(xí)的新模式。于是大家?guī)е环N懷疑和好奇的心情來班級聽課。只見劉老師用幾句流利的英語把大家?guī)虢虒W(xué)情境，在學(xué)習(xí)某個場景時，劉老師沒有一句一句的給同學(xué)講解，而是把問題交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)生活中的不同場景，編出一些對話，并通過小組向大家展示成果。從整節(jié)課來說，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生學(xué)得非�？鞓凡⑶矣∠笊羁��？梢哉f，在傳統(tǒng)模式和新的教學(xué)模式的較量下，傳統(tǒng)模式已經(jīng)顯得力不從心，它已經(jīng)無法適用于當(dāng)代素質(zhì)教育改革的大環(huán)境了，而以學(xué)生為主體的新模式以其高效、自主和具有探究性等優(yōu)點正在登上教育的歷史舞臺，展示它獨有的魅力。
劉老師講課成功后，在學(xué)校獲得巨大反響，許多老師都來向李書記取經(jīng)，探討“高效”課堂新理念如何應(yīng)用到課堂。半個學(xué)期過去了，“高效”課堂在一中已經(jīng)不是什么陌生的名詞了，許多老師都陸續(xù)在自己的教學(xué)中嘗試小組教學(xué)了。
現(xiàn)在，李書記打算在初一年級進(jìn)行“高效”課堂的階段性驗收，這也就意味著這一新的教學(xué)理念已經(jīng)在教師中得到了肯定和施行。從最初的一笑了之到現(xiàn)在的深入人心，這其中的困難和阻力可想而知，但李書記沒有放棄，正向他曾經(jīng)所說：“任何一個學(xué)校都有可能成為名校，但那要看它有沒有那個決心和那份堅持。”也許這就是一位名師所應(yīng)有的魄力與勇氣。
當(dāng)所有人都認(rèn)為那是不可能的時候，卻總有人堅持到最后，創(chuàng)造出奇跡。
訪名師活動學(xué)習(xí)心得 12
柴老師極為健談且很具親和力，于是我們也就直奔主題問及了不少目前讓我們感到困惑的一些問題。
首先是專業(yè)教學(xué)方面的問題，柴老師我們知道這里的學(xué)生從高中才開始相對正統(tǒng)的學(xué)習(xí)音樂，而學(xué)習(xí)二胡專業(yè)首先就要求學(xué)生要有良好的聽覺能力，由于學(xué)生們學(xué)的相對要晚，針對耳音不好的學(xué)生我們該怎么辦呢？
我們是這樣做的，我們目前將我們的教學(xué)分成三個階段，第一個階段為基礎(chǔ)訓(xùn)練階段主要是在高一進(jìn)行，長時間的訓(xùn)練學(xué)生的基本功能力和音準(zhǔn)能力，針對耳音不好的學(xué)生我們會單獨進(jìn)行指導(dǎo)倘若效果不理想我們會對其進(jìn)行加課，第二各階段為直擊高考階段，由于我們目前的學(xué)生學(xué)得相對晚，因此讓學(xué)生一步一步從頭學(xué)起是不可能的也是不現(xiàn)實的因此我們會在高二時布置下學(xué)生的高考曲目，留出兩年的時間來鞏固這些曲目，并進(jìn)行細(xì)致的講解，直到學(xué)生完全理解了曲目為止。
柴老師目前我們也遇到了一些這樣的問題，比如說一個班里的學(xué)生的水平差距相對較大，學(xué)習(xí)好的學(xué)生要求加快課程的進(jìn)度，而學(xué)習(xí)差的學(xué)生有無法完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，那么我們該怎么處理這種情況呢？
首先我們要將我們的教學(xué)能容分成兩個層次，既有對舊內(nèi)容的鞏固，又有新內(nèi)容，簡單的教學(xué)內(nèi)容主要針對學(xué)習(xí)先對落后的學(xué)生而相對難一點的內(nèi)容可以主要針對優(yōu)秀的學(xué)生，一個班里不肯能都是差生也不可能都是優(yōu)秀的學(xué)生，我們的'教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況而定，比如說可以將百分之六十的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)內(nèi)容，百分之四十的內(nèi)容作為新的內(nèi)容。
柴老師還說提到我們辦藝術(shù)特色學(xué)校的目的并不是一定要讓所有的學(xué)生都上的了大學(xué)，這是不可能也是不現(xiàn)實的，我們的目是提高青龍縣整體的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)氛圍，讓青龍縣的人們更多的接觸了解音樂，這才是教育的目的之所在。同時柴老師還對目前的高考制度作了一番簡單的評價，并指出現(xiàn)舞蹈生的考試改革并不太好，指出舞蹈與音樂是不可分割的，取消舞蹈生的素質(zhì)考試勢必會影響舞蹈生的專業(yè)素養(yǎng)。
此外我們還問及了一些關(guān)于教學(xué)與管理方面的問題，柴老師都一一詳盡進(jìn)行了解答。
這次訪名師的活動讓我們進(jìn)一步的對這里的音樂教學(xué)有了深入的認(rèn)識，同時柴老師也為我們解決了不少工作上的困難，使我們針對教學(xué)中的問題有了深入的認(rèn)識，顯然這次訪名師活動對于我們以后的從教之路是意義重大的。
訪名師活動學(xué)習(xí)心得 13
本月25，26日兩天，我們來到美麗的南通進(jìn)行學(xué)習(xí)，收獲很多，受益匪淺。我欣賞了名師的課堂，真正體會到講課是一種藝術(shù)。感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，收獲實在是太多了。靜下心來回味一下這兩天收獲的是什么？我感覺我收獲的是差距，是我個人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺，人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟�！倍覅s還有新的理解，我認(rèn)為在名師的引領(lǐng)下，我們才會有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個方面去努力�；氐綄W(xué)校，結(jié)合實際，我進(jìn)行了反思和總結(jié)，方知我要做的努力太多了�；叵胱约旱慕虒W(xué)過程中所存在的.一些問題，從她們的教學(xué)中我學(xué)到了很多，也著實讓我感覺到了自己的渺小。這次聽課我有以下幾點體會：
一、精煉的語言風(fēng)格。
如皋市濱江初級中學(xué)的秦老師，開展的是一堂《溶解度》的常規(guī)理論課。在這樣的課堂上學(xué)
教師極具精煉的語言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個性得以張揚的重要前提。教師精神飽滿，語言充滿激勵性，這堂課生動有趣，很大的原因在于教師的語言。
二、獨特的活動設(shè)計
南通躍龍中學(xué)劉老師的一堂物理課就是如此，設(shè)計的學(xué)生傳棒接力活動非常巧妙，一個活動解決了兩個問題，讓學(xué)生在愉快的活動中得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)效果很好。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo)。我深深的感受到教師的有效引導(dǎo)是一節(jié)課成功的保障。
總之，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗和體會消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在今后的教學(xué)實踐中融化為自己特色成分，形成具有自己獨特的教學(xué)方法，不斷提升自己。
訪名師活動學(xué)習(xí)心得 14
上周五的下午在五龍口鎮(zhèn)第一中學(xué)聽了講座，關(guān)于名師的成長之路，在沒有聽講座之前，我覺得作為一個教師，只要把工作做好，把孩子教好就行了，沒必要非得成為一個名師，沒必要把自己弄的這么累，但聽了這次講座之后，徹底改變了我的想法，教師需要學(xué)的還有很多，需要做的還有更多，要不斷的給自己充電，才能給學(xué)生們發(fā)展的動力，不是只單單的`教，而是讓自己充實的情況下，讓學(xué)生們快樂的學(xué)習(xí)。
這次的講座讓我受益匪淺，讓我真真切切的明白了作為教師，該如何去面對自己這份神圣的職業(yè)，如果去教好每一位學(xué)生，要想自己能夠更好的發(fā)展，有更大的人生價值，就要不斷的提升自己，充實自己，讓自己的光芒照耀在每一位可愛的學(xué)生的臉上。
作為教師，首先，我們要寫教育隨筆，營造精神家園，通過寫教育隨筆，不僅可以提高我們的寫作水平，還可以使我們對學(xué)生的教育更加的有意義。我們可以在“教育在線”和“研修茶座”里寫我們的教育感言，或是教育上的困惑等等，“教育在線”和“研修茶座”是精神家園，是教師寫教育隨筆的最好途徑，寫教育隨筆也是走學(xué)者型教師之路可以使我們教的更有尊嚴(yán)，因此，要想提升自己，要從寫教育隨筆開始。
第二，我們作為教師，要更新教育理念，享受教育的詩意。不要一味的責(zé)備學(xué)生，要改變自己的教育方式，要把學(xué)習(xí)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去獲得。就像楊國順老師說的“犯錯誤是學(xué)生必須經(jīng)歷的過程，要讓學(xué)生在不斷的嘗試中發(fā)現(xiàn)科學(xué)事實和概念”作為教師，知識盡可能的讓學(xué)生自己獲得，而不是簡單的由我們教師傳遞給他，要教教材，而不是用教材教。
第三作為教師，要用高標(biāo)準(zhǔn)錘煉課堂，只有對自己嚴(yán)格要求，才能使自己更加進(jìn)步，不逼自己一把，永遠(yuǎn)不知道自己有多優(yōu)秀，只有用優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)要求了自己，自己才能有奮斗的勇氣和動力，才能使自己更加的優(yōu)秀和完美。第四，
訪名師活動學(xué)習(xí)心得 15
在觀看《弟子規(guī)》視頻的過程中，使我受益匪淺。其中有些道理很簡單，但就是沒有真正去體會其中的道理。這次通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之后才真正的懂得。《弟子規(guī)》增長了我的智慧，震撼了我的心靈。通過對《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)我體會最深的是：做人要懂得感恩。
對一個人而言，應(yīng)報答的最大恩情是父母的養(yǎng)育之恩。感恩父母對很多人來說，感觸最深切。“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，行孝需越早越好。父母給了我們生命，撫育我們成長，供我們讀書，教我們做人的道理；長大后，離開了他們，他們在家鄉(xiāng)仍然是無盡的惦念。父母已逐漸老去，有一天一定會離我們而去，盡孝的時日不多，作為子女，應(yīng)該做得越多越好，讓他們盡享天倫之樂。因為在這個世上，父母是最無私愛我們的，他們的愛讓我們的人生陽光普照。
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我們還應(yīng)感恩老師，因為老師打開我們智慧的大門，讓我們在知識的海洋里遨游。在我們的成長歷程中，濃濃的師愛一直伴隨左右。 還要感恩國家，今天如果沒有國家，沒有國家的繁榮昌盛，我們就沒有辦法生活在安定的社會里；北宋范仲淹曾說：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。” 明清思想家顧炎宗也道：“天下興亡，匹夫有責(zé)。” 一個對國家、社會有責(zé)任心的人，才會用一顆感恩的心去面對一切，他的`人生也因此而精彩。聽過《滿江紅》的人都能感受到抗金名將岳飛撕殺沙場、氣壯山河的英勇氣概和精忠報國的崇高責(zé)任。所有我們的心靈深處都應(yīng)充溢著對國家沉甸甸的責(zé)任感。
我們今天所享有的一切，都是無私奉獻(xiàn)的人們經(jīng)過努力才有的，是來之不易的。所以要感謝無私奉獻(xiàn)的人。時常懷著感恩之心，念念想著別人的恩德，人才不會那么自私，不會有那么多的不滿和怨言，人才會活得開心，社會才會和諧。
訪名師活動學(xué)習(xí)心得 16
11月1日，“陜西省名師大篷車”活動走進(jìn)洋縣，我認(rèn)真觀看了小學(xué)英語名師湯靜給我們帶來的優(yōu)質(zhì)示范課。她為我們呈現(xiàn)的是<> Read and Write部分的課堂教學(xué)。湯老師那流利標(biāo)準(zhǔn)的口語，輕松幽默的語言給我留下了難忘的印象。整節(jié)課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，過渡自然，重難點突出，值得一提的.是對于寫的環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙。這是我在平時教學(xué)中忽略的一個環(huán)節(jié)，以后一定要加強(qiáng)。
在湯老師的示范課后，她進(jìn)行了說課反思。接下來教學(xué)專家王老師進(jìn)行了評課，湯老師的課有兩大亮點：一是突出情境。整堂課給人的感覺是無痕的，過渡是那么自然，沒有一絲牽強(qiáng)的感覺。二是智慧。它主要體現(xiàn)在傾聽和評價上。湯老師能夠蹲下身子認(rèn)真聽完每一個孩子說話，認(rèn)真傾聽是一種品質(zhì)。細(xì)節(jié)處彰顯魅力，專家說“當(dāng)你真正關(guān)注學(xué)生的時候你的教學(xué)就成功了”。而且湯老師總是在最恰當(dāng)?shù)臅r候給予最恰當(dāng)?shù)脑u價。整節(jié)課使學(xué)生都處于一種積極向上的狀態(tài)，教學(xué)效果當(dāng)然事半功倍。反思自己，在上課時總是想著下一個環(huán)節(jié)我該干什么，經(jīng)常忽略學(xué)生，不能蹲下身子認(rèn)真傾聽每一個孩子說話，有時打斷，甚至批評學(xué)生的發(fā)言沒有按老師的思路去回答，評價也沒起到激勵的作用，多么的不應(yīng)該��！
最后是教師提問，專家解答環(huán)節(jié)。老師們很珍惜這種和專家面對面交流的機(jī)會，都很積極踴躍。重點就話教學(xué)，閱讀教學(xué)，教學(xué)評價進(jìn)行了交流探討，專家們毫無保留，耐心細(xì)致地一一進(jìn)行指導(dǎo)。
活動結(jié)束，我的內(nèi)心激動澎湃。對我來說，這不僅是一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更是一次心靈的洗禮。專家和名師展現(xiàn)出的個人魅力，以及教育風(fēng)采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現(xiàn)在的我在教學(xué)教學(xué)方面雖然很幼稚，不成熟，但是我相信，只要我不斷地努力，不斷地學(xué)習(xí)，總有一天我會成長，會成熟，會達(dá)到成功的彼岸，做一名底蘊(yùn)的，有內(nèi)涵，有人格魅力的教師。
訪名師活動學(xué)習(xí)心得 17
4月15-16日，我赴南京參加了由《江蘇教育》、南京市天印高級中學(xué)共同舉辦的蘇派名師課堂觀摩活動。
這次活動由兩部分組成，15日下午活動是蘇派名師課堂觀摩活動啟動儀式，《江蘇教育》主編張俊平講座，江蘇省教師培訓(xùn)中心副主任嚴(yán)華銀講座；16日上午安排了蘇派名師觀摩課及青年教師展示課。
《江蘇教育》主編講座題目是“教師，做個思想者”。張主編從教師是什么、今天為什么做教師、今天最好怎樣做教師三個方面進(jìn)行闡述，報告內(nèi)容理論性強(qiáng)，形象生動，開闊了與會者的視野。張主編在談到今天最好怎樣做教師時說“ 一是要對自己所教的專業(yè)充滿激情、二是要對自己有清醒的頭腦、三是要讓讀書成為一種習(xí)慣、四是要善于表達(dá)、五是要能見別人所不見、六是要努力修煉藝術(shù)的境界、七是要給自己一點閑暇、八是要善于拿來、九是要建構(gòu)自己的圈子、十是要形成良好的心理定勢”。
江蘇省教師培訓(xùn)中心副主任講座題目是“教育應(yīng)該是什么--從《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》說開去”。嚴(yán)主任聯(lián)系當(dāng)今教育實際，從十分重視教師對“教育”的理解，十分重視對學(xué)生心理特別是學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知規(guī)律的把握，十分重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、建立思考、自強(qiáng)自主、自主探索精神的培養(yǎng)，十分重視對學(xué)生個體差異的重視和強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)中真正實行因材施教，十分重視教師人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的修煉，十分重視教師研修、反思和發(fā)展等六個方面對《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行深入的解讀，引起與會者的共鳴。
16日上午安排了語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、物理、政治、生物七個學(xué)科的蘇派名師觀摩課及青年教師展示課，同課異構(gòu)，各展風(fēng)彩。生物學(xué)科分別由揚州大學(xué)附中的特級教師吳紅漫、南京天印高級中學(xué)的'鄭鑰州老師開課，開課內(nèi)容是《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》。二位老師的課堂容量大，教學(xué)設(shè)計合理，充分調(diào)動了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)出較高的教學(xué)水平，博得聽課者的好評。
訪名師活動學(xué)習(xí)心得 18
“名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。”，名師身上隱含的無窮魅力深深地影響著我，作為青年教師的我十分需要這種思想積淀、精神引領(lǐng)，并且很渴望能有機(jī)會一睹名師的教學(xué)風(fēng)采。終于希冀已久的課堂如期開講，2019年10月xx日，在這個碩果累累的秋季，我有幸參加了在xx市xx分校舉行的“xx區(qū)中小學(xué)美術(shù)名師示范課”，觀摩并聆聽了兩位名師的課堂和說課。名師課堂教學(xué)可謂精彩紛呈，饕餮盛宴，讓我大開眼界，學(xué)到了許多教學(xué)方法和經(jīng)驗，直面中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的專家，使我深刻地感受到與名師間的差距。
x老師的課堂深入淺出，整節(jié)課程深刻但是又簡單，這是x老師一直追逐的教學(xué)境界。所謂深度課堂，不應(yīng)是難度的課堂，應(yīng)該是有思維延展度的課堂，既要教給學(xué)生看得見的知識，又要教給學(xué)生看不見的知識，只有看不見的知識才是學(xué)生能帶走的知識，這些觀點讓我重新審視自己的課堂，我該給予學(xué)生們什么，什么東西又是對他們終身受益的，該如何讓學(xué)生們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考并自己探索。
站在講臺上很容易，站穩(wěn)講臺就難了。通過兩位名師的經(jīng)驗分享得知，用教材教，不是教教材，考慮教材的時代，應(yīng)用教材時考慮到色調(diào)以及加上了色調(diào)中的和諧統(tǒng)一的美。x老師說，選擇課程教材要貼切學(xué)生的'生活，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定開始，從三個維度細(xì)分化。x老師依托課程標(biāo)準(zhǔn)，深度理解教材。教哪年級先看下新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，制定課前研學(xué)單，讓學(xué)生們初步明白下節(jié)課的內(nèi)容，老師們也可以通過研學(xué)單對學(xué)生的大致情況有個初步了解。x老師的教學(xué)教研的態(tài)度非常值得青年教師的學(xué)習(xí)，在設(shè)計《點、線、面》之前，x老師把《康定斯基論點線面》這本書先讀完，對于知識的嚴(yán)謹(jǐn)性很是值得學(xué)習(xí)。
觀摩完名師的課堂感覺收獲頗豐，同時也覺得與名師差距很大，自己離這種大愛至真的境界還彌之甚遠(yuǎn)，當(dāng)下，能做到的只有認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳惶谜n，踏踏實實上好每一堂課，兢兢業(yè)業(yè)教書，勤勤懇懇做人。桃李不言，下自成蹊，定會在小學(xué)美術(shù)這條道路上不忘初心，砥礪前行!
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