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    2. 教師培訓學習心得

      時間:2023-03-08 13:31:45 學習心得 投訴 投稿

      【熱門】教師培訓學習心得

        我們有一些啟發(fā)后,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編整理的教師培訓學習心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      【熱門】教師培訓學習心得

      教師培訓學習心得1

        有幸聽到了汪老師關(guān)于教師專業(yè)素養(yǎng)提升專題講座,汪老師幽默詼諧的講演、旁征博引的論述、高屋建瓴的學術(shù)引導給我留下深刻的印象,深受啟發(fā)和教育,感觸頗深。

        通過這次培訓,我懂得作為教師該有師愛,師愛如陽光。學生的心理渴望師愛,教師的使命在于尊重主體性、包容多樣性,用心去發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導。讓學生少走彎路,不走錯路、多走近路。讓我們教師把陽光播撒在別人心田,讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。因為愛,所以追尋。追尋教育的理想信念,追求立德樹人的'遠大目標。三尺講臺維系國家和民族的興旺發(fā)達,每一個老師都負載著民族的使命。唯有志存高遠,老師才能安貧樂道,樂而忘憂、甘為人梯、靜心教書、潛心育人。因為愛,所以執(zhí)著。執(zhí)著地追求形成大師風范,成為學生幸福人生的引路人。因為愛,所以深愛。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè),愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。

        教育家魏書生說過:“教師應具備進入學生心靈的本領(lǐng)”。育人要先育心,只有進入孩子心靈的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。因此,在今后工作中我要繼續(xù)認真總結(jié)教育的得與失,虛心學習、與時俱進,努力用愛去交換愛,成為學生的良師益友,走進學生的心靈,成為一個成功的教育者。

      教師培訓學習心得2

        開學在即,x月x日上午xx鎮(zhèn)聯(lián)合學校對全鎮(zhèn)語文教師進行了培訓。

        第一項,業(yè)務校長xx校長對新加入我們語文團隊的新老師表示了熱烈歡迎,對老教師們做出的成績進行了肯定,同時也對全體教師提出了新的要求與希望。

        第二項,教研員xx老師就“從心出發(fā),用愛護航”這一主題,對全鎮(zhèn)語文教師進行了培訓與指導。x老師的培訓就我們的教學工作來看,實實在在。x老師從備課、師生關(guān)系和諧和學習成長三個方面,對我們的語文教學做了宏觀的指導,也提出了細節(jié)的要求。x老師講的這三個方面看似是老生常談,但這恰恰是我們語文教學的根本所在,話題雖老,可在此三方面達到專而精的教師真的是鳳毛麟角,教學真的是浮不得、飄不得。互動環(huán)節(jié),老教師總結(jié)了自己的經(jīng)驗,新教師提出了自己的.困惑,經(jīng)驗豐富的老師們?yōu)樾陆處煷鹨山饣蟆A囊相授。在此環(huán)節(jié)我感受到老教師熾熱的教育情懷,也感受到新教師上下求索的虛心好學。

        第三項,我們二年級老師聽了xx校長對部編本小學語文二年級上冊教材的解讀和教學建議。x校長從整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、總體特點和具體編排與教學建議三個緯度為我們解讀了部編本小學語文二年級上冊教材。通過x校長的講解,我深深體會了部編本教材編者的匠心獨運。大到立德樹人的宏觀目標,小到瓦當符號的傳統(tǒng)文化元素,無不體現(xiàn)了編者的精心布局與安排。

        每次培訓都是一次心的旅行,是一條“更上一層樓”的捷徑。踏著師者們成功經(jīng)驗的階梯,我們可以少走很多彎路。

        培訓過后,我對自己和自己的教學進行了深刻的反思。在備教材方面,x老師要求我們要熟讀教材,甚至背下來,更要準確把握教材、觸類旁通、了解外延。我非常汗顏,對于自己所授的內(nèi)容,能準確背誦的,真的很少。x校長對于教材的解讀讓我明白了如何準確把握教材,把教材讀厚。那精美至極的中國元素的封面設計、那看似散發(fā)著墨香的國畫古詩配圖、那意蘊豐厚的卷軸版面設計、那看似不起眼的瓦當符號等等也是語文的“外延”吧!這些以前從未留意的部分,有語文、有歷史、有藝術(shù),有太多太多的內(nèi)涵……原來小小語文課本中有如此大的世界,薄而輕的語文課本原來又如此厚而重……把語文課本讀厚也是一門大學問。

        語文教學,不是任重而道遠的披荊斬棘,而是世外幽徑的漫步尋芳,一步一景,移步換景,美不勝收。

      教師培訓學習心得3

        前幾天,我有幸參加了骨干教師培訓,心情特別高興,因為有許多教研員、教研室主任、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起學習。我們聽取教育專家的報告,聽了很多不同風格的老師講課,每一天都聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,思了以往工作中的不足。

        “玉不琢,不成器。人不學,不知道!惫湃肆攘葦(shù)語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,經(jīng)過一番精雕細刻之后,呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的,面對這場深刻而全方位的新課程、日益復雜的學生思想道德,很多時候仍讓我們有些霧里看花,無所適從,我們很需要學習,而此次骨干教師培訓學習,猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們在一次次的感悟中豁然開朗。

        培訓中,專家教授的講座,教師的授課,在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們:“”才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會,今天的教育必須改,而的成敗首先在于更新教育理念,劃時代的不能指望一步到位。通過短暫的`學習生活,我最的收獲就是真正地認識了新課程,認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展,科技在進步,勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平,這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。

        新課程的終極目標是什么?一句話:為了每一個學生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學府即是終極目標?不,那是殘酷的,今天的求學者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟建設,我們教師必須發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能,發(fā)展他的優(yōu)勢智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì),才可以實現(xiàn)中華民族的偉復興,才能使我們在知識經(jīng)濟到來之際贏得入場券。而在這其中,我們教師起著至關(guān)重要的作用,我們應該在課堂教學中,培養(yǎng)學生的學習能力,綜觀兩位知名教育專家,他們在這方面的培養(yǎng)上尤為突出。我想,面對新課程,以下幾點值得廣教師注意:

        1、教學過程的生成性

        試想,教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因為知識是學生自己主動生成的,任何人是不能代替他體驗、領(lǐng)悟、理解,然而,教師不是萬能的,但也決不是無能的,教師的作用就是設計好能引起學生積極活動的情境。

        2、教育目標的全面性

        從聽說讀學入手,培養(yǎng)學生的多元智能是中間目標,教育的終極目標是,知識和技能只是培養(yǎng)的工具。

        3、學生角色的主動性

        只有把學習的選擇權(quán)真正歸還給學生,學生才有了獲得主動發(fā)展的前提。

        作為教師,我們肩上的擔子是沉重的,面對如此重的革新,我們要做什么?關(guān)注未來,放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路,一切從實際出發(fā),實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“”。

        “不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο螅诮窈蟮娜兆永,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結(jié)合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。

      教師培訓學習心得4

        這次教師培訓的內(nèi)容十分豐富,理論上包括對教學規(guī)章制度、教學常規(guī)、師德、大學教育的常識和特點等諸多方面的系統(tǒng)學習,實踐上包括觀摩有著豐富教學經(jīng)驗的老教師的教學示范課和新教師的現(xiàn)場教學示范課。通過認真的培訓和自己的學習,獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:

        一、對學校的前景充滿了信心,也對自己選擇人民教師的`職業(yè)無怨無悔。

        在這次培訓的開學典禮上,學校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話,對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學校未來的美好藍圖,并且勉勵我們努力學習,認真工作,完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心,也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

        二、認真學習教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法,做一名合格的高校教師。

        雖然在來到師專以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗,但是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法,并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。我認識到,作為教師,要有強烈的工作責任心,必須堅持教學領(lǐng)域的社會主義方向,要以教書育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來,寓思想品德于教學之中。同時,要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度,防止教學事故的發(fā)生,從而確保教學任務的順利完成。

        三、認識到教學不僅是一項工作,更是一門藝術(shù),需要長時間的積累和摸索。

        從前作為一名學生,對教師的工作一直十分崇敬,但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。作為新世紀的教師,需要有一個教學觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習。

        總之,我通過這次培訓,總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學習的地方。確實,作為一名教師,要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們國家的教育事業(yè),為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。

      教師培訓學習心得5

        開學前,在20xx年8月22日至25日期間,我們參加了學校組織的集中培訓,聽取了由張志艷,牛文明等幾位資深專家在我校多功能廳開展的精彩講座。一個個鮮活生動的教學案例以及專家們獨特深邃的教育見解無不給我留下深刻的印象,使我受益匪淺;專家們對教育事業(yè)的熱愛之情,無私奉獻的敬業(yè)精神讓我感受頗深。此次培訓學習中,我向培訓我們的老師們學習,取經(jīng),從而更加有效地指導以后的工作,促進自己提高以后的教育教學水平,F(xiàn)在我將此次培訓所取得的真經(jīng)與大家分享。

        幾位專家,無論是對于教師職業(yè)道德的漫談,還是《小學教師專業(yè)標準》與教師發(fā)展的剖析,或是教師走進課堂觀察的講述。我明白必須加強自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力;并且堅持用學習引領(lǐng)自身專業(yè)不斷成長。

        一。加強自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力。

        成功的教育是社會教育,家庭教育以及學校教育相結(jié)合,而在學校教育中的教師的職業(yè)道德就顯得尤為重要。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!苯處,作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。我認為我們要提高自身道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身人格魅力要做到以下幾點,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

        1。愛崗敬業(yè)。

        首先,我們要熱愛教育事業(yè),自己每天腳踏實地,勤奮務實,一步一個腳印地做好工作。我們要學會調(diào)整和處理好自己的理想期望與教育工作及生活之間的關(guān)系,通過分析權(quán)衡,正確地認識自己,正確的'對待教育工作,找準自己的定位,切實立足本職,發(fā)揮好自己應有的作用。我既然選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計功名利祿,積極進取,努力創(chuàng)新。從而學生才能受到老師的影響努力學習,不斷進取。正如專家老師所言,熱愛自己的教育事業(yè),做一個有心人,走進課堂觀察,運用必要的工具觀察課堂,搜集所需要的教學信息,對課堂教學做出有證據(jù)的解釋與推論,從而提高教學水平。

        2。尊重學生。

        教學過程,實際上是教師和學生之間的一種師生情感交流的過程。我們只有尊重學生的人格和自尊心,平等對待每一個學生,才能拉近師生間的距離,做學生的良師益友。我想無論是在日常的教學中或是生活中,要給學生創(chuàng)造寬松自由的成長環(huán)境,要尊重,理解,關(guān)注,幫助,支持,賞識學生,使學生感到被接納,被信任。真正會蹲下身子和學生溝通交流的教師,會讓學生在被尊重中學會尊重,樹立做人及做學問的尊嚴和自信。正如專家老師所言,平等對待每一位學生,不可戴有色眼鏡,不可體罰,甚至是變相體罰學生。我們都知道,道德是法律的上線;要時刻記得尊重學生,也是尊重自己。

        3。以身作則。

        偉大的教育家加里寧曾說“教師每天仿佛蹲在一面鏡子里,外面有無數(shù)雙精細的眼睛時刻盯視著你”所以,素質(zhì)教育實施的好壞,與教師有著直接關(guān)系。而教師的以身作則,為人師表對提高學生素質(zhì),促進學生的健康成長也起到了決定性作用。教師無論是在自己的儀容儀表,言談舉止都應該以身作則,不但要用知識影響學生,用心去體味學生,用愛去感染學生更要用行動去教育學生,學生才不至于走歪路。

        二。堅持用學習引領(lǐng)自身專業(yè)的不斷成長。

        此次培訓中各位專家老師以及我校領(lǐng)導們強調(diào)的大膽創(chuàng)新,不甘平凡的創(chuàng)新精神。這些都讓我深有感觸,促人反省,催人上進。

        1。注重學習,轉(zhuǎn)換教師角色。

        把握新課程標準,教師組織和引導學生積極參與課堂,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的學習環(huán)境與氛圍。

        2。改變學生的學習方法,以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新和實踐能力。

        以前的教學,我們把學生的大腦當作了一臺機器,讀死書,死讀書。而如今,我們要創(chuàng)設語言環(huán)境,鼓勵學生去想,去說,去做,從而激發(fā)了學生的學習興趣,培養(yǎng)其學習主動性,更教會了他們的自主創(chuàng)新性。

        3。制定自我發(fā)展目標,提升個人發(fā)展能力。

        知識挑戰(zhàn)的嚴峻程度是有目共睹的,每門學科都是學無止境。正如專家老師也說,廣泛閱讀,終身學習。作為一名教師,如果想要走向優(yōu)秀甚至卓越,就必須進行廣泛閱讀,樹立終身學習的機會。

        在此感謝學校為我們提供的此次可以提升自我的學習機會。在今后的教學工作中,我一定會用理論指導實踐,用心書寫自己燦爛美好的教育事業(yè)。我希望每個孩子都喜歡上學,像春風吹來,每一片樹葉以口哨響應。我希望每一位教師教學的青春永駐,即使白發(fā)如霜亦不知疲倦。我希望那方小小講臺是阿拉丁的魔毯,教室們能夠帶領(lǐng)學生們探索生命的意義,遨游知識的殿堂。

      教師培訓學習心得6

        通過這次的培訓,讓我感到了自己肩上的責任。教師的職業(yè)生涯是漫長而艱巨的,要快樂地走下去的話,必須要用自己的愛心去感動學生,用自己的人格魅力去感染學生,用自己的激情和努力去培養(yǎng)學生。我相信通過自己的努力,一定能做個出色的教師。

        在培訓學習當中,我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:

        首先,培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。通過學習劉華良教授的《教師成長》、余文森教授的《課堂教學《、曾琦教授的《學生學習》等文章,使我深刻地認識到:第一、教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道授業(yè)解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。第二、教師是榜樣。學高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的.過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。

        其次,在學習中讓我體會到了:做為一名教師一定要認真地貫穿新的教學理念,以學生發(fā)展為本,以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。而新課程體現(xiàn)的就是:一為了學生,以學生為主體。教學的過程是師生交往,共同發(fā)展的過程。沒有交往就沒有互動,就不存在或發(fā)生教育。因此要通過交往,建立人道、和諧、民主、平等的師生關(guān)系。所以要求我們幼兒教師更進一步的去關(guān)心愛護我們的幼兒,尊重他們、認可他們、同時有原則的寬容他們,建立更為融洽的師幼關(guān)系。

        給孩子們一些權(quán)利,讓他們自己選擇;給孩子們一些機會,讓他們自己去體驗;給孩子們一些問題,讓他們自己去解決;給孩子們一種條件,讓他們自己去鍛煉;給孩子們一片天空,讓他們自己向前走。使新課程的目標得以實現(xiàn),使我們的教育更成功,使我們的學生更健康。

        再次,就是通過這次骨干教師的培訓,使我對未來的工作充滿了信心和動力。因為在這次學習完后使我自己變得更加的充實,我已經(jīng)知道了我要做一名理性的教師,能夠不斷適應新知識、新問題、新環(huán)境。正確認識自己的角色,我要在不斷的學習中成長,讓自己真正成為一名終身學習型教師,在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學發(fā)展的弄潮兒。

        通過這次骨干教師培訓,使我收獲很大,感悟也很深,同時也深深感到學習的必要和自身的不足,更多的是如何盡一名幼兒教師的義務和責任。現(xiàn)如今新課程的實施給了我們幼兒教師更大的教學空間,同時也給我們提出了更高的要求。同時,通過這段時間的學習,我對“教師”的職業(yè)有了更全面的解讀。

      教師培訓學習心得7

        從_月_日至_月_日,在__省師范大學教科院進行了20天的省小學骨干教師培訓,通過教科院的博士,教授的講課,我深有體會:

        一、知道并理解了新課程理念,創(chuàng)新與策略

        1、注重學生基礎學習能力的提高,基礎學習能力是學生適應未來社會的前提,是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提,是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎。

        2、注重學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成,迎接信息時代的挑戰(zhàn),適應信息化社會,從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,學生必須具備相應的信息素養(yǎng)。

        3、注重學生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng),教育應該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。

        4、強調(diào)學生的價值觀教育和道德教育,在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物質(zhì)生活的同時,應更加注重精神世界的錘煉,如對真理、正義、誠信、責任感的追求。

        5、尊重學生經(jīng)驗,發(fā)展學生個性,教育向?qū)W生生活的世界回歸。了解學生特征,選擇合適的教學策略,實現(xiàn)因材施教。

        二、知道并理解了教師心理健康與教學

        1、完善自身人格

        (1)端正人生價值觀,獻身教育事業(yè)

        “崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發(fā)向上,獻身教育事業(yè),不斷進取的動力之源!碑斍,改革開放的歷史條件,為教育改革注入了生機與活力。但是,隨之而產(chǎn)生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學校教師,影響到教師的價值趨向和道德觀念,使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響,表現(xiàn)在工作態(tài)度上,怕環(huán)境艱苦,怕任務艱巨,追求輕松自在,缺乏高度的事業(yè)心和責任感,遇到困難總是繞著走,“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風上,安于現(xiàn)狀,得過且過,不(。┧歼M取,缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。表現(xiàn)在生活上,畸形消費,花錢大手大腳,生活追求瀟灑,吃穿講究排場。作為一名心理健康的教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中,限度的發(fā)揮自己的智慧和能力,對工作懷有持久的熱忱,并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面,我還有所欠缺,在以后的工作中應以正確的人生價值觀為標準,培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力,學會抵制各種不利因素的刺激和影響,保持良好的心態(tài)。

        (2)塑造良好性格,做到為人師表

        心理健康是我們學生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來建功立業(yè)的重要條件,培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對學生心理健康的影響是巨大的,許多研究表明,教師的學歷、知識水平和學生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系,而教師性格對學生發(fā)展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特征,不僅時時感染和教育著學生,而且能為學生的健康成長提供良好的心理環(huán)境。因此,教師要為人師表,在教育教學過程中應學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會公正、學會激勵、學會賞識、學會呵護;應保持樂觀、開朗、熱情的態(tài)度,以飽滿的熱情從事教育教學工作!澳隳苄校 、“你可以的!”、“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡單的話,往往可以點燃學生自信的火把,照亮他的成長之路。我想,作為教師,如果沒有客觀的認知標準,他的課上得再好,也難走進學生的心,所以教師要為人師表,尤其要具有寬容、公正的良好性格。

       。3)富有創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

        在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起云涌的今天,對學生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩,必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學工作中,我應該在模仿、學習他人經(jīng)驗的基礎上,總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗,結(jié)合自己的特點及優(yōu)勢,加以創(chuàng)造性運用,逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好,以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。

        要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,教師首先要在教育教學中,展示自己的創(chuàng)新成果。

        三、保持平和心態(tài)

        1、安貧樂道,正確認識教師職業(yè)

        教師應該對自己的職業(yè)有個正確的認知,不能認為教師是社會地位虛高、經(jīng)濟地位實低,工作辛苦費力的角色,而應該以教師這一職業(yè)為榮。教師應努力了解自己工作中的任務和壓力,樹立正確而穩(wěn)定的自我概念,正確認識自己,客觀評價自己,合理要求自己,了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點和缺點,不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實際的目標,不要把目標理想化。一切從實際出發(fā),才能達到預想的結(jié)果。

        2、堅持不懈,正確對待教學工作中的成功與失敗

        什么樣的教育是成功的教育?什么樣的學生是合格的人才?教師要從更長遠的視角來看待教育的成功和失敗,并為了學生的全面發(fā)展而努力。應根據(jù)學生的特長和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會需要的專業(yè)人才,又能培養(yǎng)出少數(shù)個性特長得到發(fā)展,一專多能的高素質(zhì)人才。我很贊同書中的觀點:“樹立社會需要和個性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念,社會對人才有多種需要,學生也有不同的特長。教師應當著力培養(yǎng)學生的能力,挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力,在動機、興趣、方法、習慣方面給予重視!

        四、體驗教師的職業(yè)樂趣

        一個健康成長的人應有樂趣相伴,這樣他的工作,職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命,教師的工作環(huán)境,工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。

        因此,在我們教師隊伍中就出現(xiàn)了這樣的人:對待工作不積極,沒有熱情,得過且過,沒有責任心和進取心,沒有明確的目標,與學生關(guān)系淡薄,排斥學生,不和學生接觸,為必須和學生交往而煩惱。究其原因,就是缺乏教師職業(yè)自豪感,沒能充分認識自己的職業(yè)價值。要改變這一現(xiàn)狀,我們要注意以下幾方面:

        首先,教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么,教師就應迅速適應教育對象,這樣才能做到因材施教,達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環(huán)。只有適應教育對象、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手,才能安心,并從中體味到工作的樂趣。

        其次,教師的'個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己:什么吸引學生?一個善于反思的教師,一個關(guān)注學生感受的教師,一個充滿民主的愛心與學識的教師,一個有著與眾不同的教育魅力的教師,到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契,永遠是校園里的一道靚麗的風景線。當然,我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實,一個學識和魅力并存的教師,即使你對學生嚴厲一些,學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時,反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次,教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內(nèi)完成,富于緊張。那么,我們就應學會在緊張的工作背后放松,盡力讓自己的工作充滿彈性,留下教學以外的時間空間,豐富業(yè)余生活,這樣也有益提高效益。

        最后,教師的工作平凡,驚天動地的業(yè)績很難創(chuàng)造。但我們不能因此心灰意冷,放棄對成功的追求。這時調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個差生的轉(zhuǎn)化,一次成功的論文交流,一件優(yōu)秀的課件展示,一次扣人心弦的典型發(fā)言,一次推心置腹的家訪勸學,一屆學生的優(yōu)異成績!看作成功的驛站,并從中獲得成就感,以此收獲樂趣。

        總之,通過這次培訓活動,我收獲很多,我要不斷地學習,以便適應時代的要求,爭做一名優(yōu)秀的小學教師。

      教師培訓學習心得8

        用了一個月的時間終于完成了這一次的新教師培訓的網(wǎng)絡學習學習,看來很多視頻,聽了很多前輩和各位同行的各種觀點和見解,更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名新教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時間的學習,我覺得自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的同志以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:

        一、愛與責任是師德的核心

        參加培訓以來先后聽取了各位有經(jīng)驗教授的講座,他們精彩的講授及自身的人格魅力使我深刻的領(lǐng)會了新時代教師應具有的職業(yè)素養(yǎng):熱愛教育,獻身教育,甘為人梯;熱愛學生,尊重學生,誨人不倦;嚴于律己,以身作則,為人師表;同心同德,團結(jié)協(xié)作,共同進步;銳意進取,嚴謹治學,自強不息;自信堅定,胸懷開闊,個性美;進一步明確了教師在各方面的修養(yǎng)的詳細標準:教師的語言修養(yǎng);教師的教態(tài);教師的儀表。以及教師應具有良好的心理素質(zhì):精神樂觀,朝氣蓬勃;情緒平靜,風趣幽默;胸懷寬闊,心境愉快;毅力頑強,堅韌不拔。人有人格,師有師德,我們要時刻記住愛與責任是其中的.核心。

        二、在時代巨變的今天我們應該怎么做

        (1)對于經(jīng)濟規(guī)律“入侵”思想文化領(lǐng)域這現(xiàn)象,我們應該做到安貧樂道,潔身自好,淡泊明志,志存高遠,樂于奉獻。做到眾人皆醉我獨醒。

       。2)對于高科技對中學生的沖擊,比如網(wǎng)癮等,教師應該給予學生更多的關(guān)心和關(guān)愛,讓其精神充實并具有道德感。

       。3)我們做教師的人,必須天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念,用先進的教育思想武裝頭腦

       。4)教師應該要在日常生活和學習上多關(guān)愛學生,公平公正對待每一位學生。并且,在日常相處中,以自身人格魅力感染學生,從而潛移默化地影響學生的身心發(fā)展。

       。5)因為教師的工作具有強烈的典范性,所以人格魅力很重要,我們要做個崇尚民主法治,具有社會責任感,重視精神生活,追求美,并且具有創(chuàng)新精神的眼界開闊實事求是的的人。這樣才能用我們的人格來感染學生。提高我們的師德素養(yǎng)和專業(yè)水平。

       。6)最后我們要做到公平公正的對待每一個學生,對于學生的缺點我們應該寬容的去看待,慎用懲戒,拒絕體罰,多使用激勵性評價。多注重過程性評價,正確的對待考試,記住分數(shù)不是評價一切的標準。

        三、教師要做好自我心理調(diào)節(jié)和學生的心理咨詢師

        通過這次培訓學習,我認識到作為教師個體,必須適應教師職業(yè)緊張而繁忙的特點,學會調(diào)整自己的心態(tài),做到:敬業(yè)、寬容、淡泊、放松。教師在工作中正確地看待競爭,寬容地對待自己的強手、對手,就會心地開闊。教師在做好了自我心理調(diào)節(jié)的同時,更重要的是要做好學生的心理咨詢師,作為小學教師,我們?yōu)閷W生考慮的如此周到,甚至于更多的教師既是老師又是保姆,辛勤的付出換回來的好象事與愿違。但冷靜的想一下,可能就是我們的無微不至的"關(guān)心"、就是我們對那些有可能升學的孩子們的"照顧",使得他們生活中充盈著自信、自足、自我欣賞和對自己能力高于實際能力的評價。所以,反思自己的教育行為和教育動機,我們確實應該承認在孩子成長過程中個性形成的關(guān)鍵時間里,我們應該給他們什么?我們能夠給他們什么?所以,我就感覺到,小學教師你應該在成為一名合格的學科教師之前,應該首先告訴自己,你應該成為一名合格的學生心理健康指導老師!

      教師培訓學習心得9

        4月17日上午,我有幸參加了楊陵區(qū)省級教學能手專業(yè)成長的報告會。三位老師將自己的參賽經(jīng)歷和成長故事為我們進行了精彩分享。有思考、有感動、有感悟。沒有人能夠隨隨便便成功,聆聽這三位優(yōu)秀教師的扎實經(jīng)歷,深知自己的不足與差距,還需要努力努力再努力。

        張倩妮老師的“逐夢,從心開始”。從三個主題為我們分享了自己在參賽之路的心路歷程,從精心備課鉆研教材,到賽前磨課促進提升,再到示范引領(lǐng)助力成長為在座的所有老師分享了經(jīng)驗,這樣寶貴的經(jīng)驗能讓我們少走彎路,對自身專業(yè)成長增添了有效地動力。正如她所說:“上好一堂課是一位教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn),也是教師安身立命的根本”。上好一節(jié)課就是教師要做的事情,做好當下,從常態(tài)課做起,從每一節(jié)課做起,腳步踏實,因為成功更需要毅力。

        這是第二次聆聽陳亞妮老師的精彩分享,陳老師談吐自如,灑脫干練的人格魅力吸引了我,可能是理科教師的原因,語言精簡、思路清晰、自信從容的分享透露出她的自身專業(yè)素養(yǎng)。她在準備比賽過程中的說課部分讓我印象頗深,說課也是我自己的弱項,生怕語言不精煉,說的不夠完美。陳老師通過把自己的說課稿錄成音頻,找生活工作中的碎片時間反復聆聽、修改、找問題、找差距。這樣的方法對我來說很值得我學習,也是檢驗自己說課的方式。成功不是說出來的,是做出來的,陳老師守著自己的初心,完成自己的夢想,讓我十分敬佩。

        陳敏娜校長是我最熟悉的老師了,她為我們分享了“我和我的老師”、“我和我的學生”、“我和我的學!钡淖晕页砷L之路。最讓我感到觸動的'是,陳敏娜老師把工作與生活的平衡點兼顧的十分完美,在完成一天繁忙且瑣碎的工作之余,還非常地熱愛生活,精心準備的精致早餐和賞心悅目的花花草草,還有可能被人們忽視的紅薯苗和白菜根,都能很好的培育開花。細節(jié)決定成敗,一個把細節(jié)能做到極致的人,很讓我尊敬和敬佩,做一個有心人,日日用心才會必有回響。

        回到開頭的這句話:沒有人能夠隨隨便便成功。把握生命中的每一分鐘,從現(xiàn)在做起,從眼前的事做起,付出不一定有收獲。但是,不付出,是肯定沒有收獲。一份耕耘,一份收獲。作為青年教師的我,我要學習的地方還有很多很多,我要向這三位老師學習,腳踏實地的工作,努力提升自身的專業(yè)能力,不斷學習,挑戰(zhàn)自我,認識新的自己。成功的途徑只有一個“王道”,那就是腳踏實地的做好每一件小事。

      教師培訓學習心得10

        闊什阿尕什村小學體育教師培訓學習心得體會——侯樹明 體育教師培訓如同一股春風,帶著久違的清新吹進了課堂,洋溢著人文氣息的新理念更是滌蕩著我的心懷。20xx年3月18——19日,鞏留縣所有體育教師集合在了四鄉(xiāng)中學,我很榮幸參加了新疆教育學院教授范老師的培訓,自已要進步,要跟上新的步伐,帶著學習的念頭來到了這里學習。

        首先,通過學習重新認識了“健康第一”的指導思想的深刻內(nèi)涵,通過范老師的舉例,(如:各種基本舞蹈手法、拍手、游戲等)對體育課新理念下的課堂教學的方法與組織,有了重新的認識和理解。在培訓課時在看、聽、練習、使過去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權(quán)代表,教什么,學什么,學生沒有主動權(quán),學生與教師之間是很被動的。通過培訓我深刻認識到,只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中,才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習,健康成長。達到我們的追求的“讓學生在樂中求學,在學中取樂”。

        其次,范老師向我們展示了一堂風格各異的體育實踐課。優(yōu)美姿態(tài)及幽默都給我們留下了深刻印象,表達了他對體育課的理解。(如:拍打全身、各種穴位的按摩、搏擊操、太極等)體育課堂教學必須有實實在在的技能技巧教學。要有自已的獨立風格,個性,和實效性。

        學習的時間是短暫的,雖然身體很累,但留給我的`收獲卻是無窮的,頭腦是充實。通過學習,我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和

        教學方法, 通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣,也對上好體育課充滿信心。我會在今后的工作中,不斷學習,為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力

        通過這次培訓我對體育課又有了新的認識,對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學,更不是健康知識的說教。而應該是在身體練習的基礎上輕松地學、快樂地練、主動地思考。我們只有多反思、多總結(jié),不斷探索新的科學的教學方法和手段,通過學習不斷進步自身的素質(zhì)以適應社會對體育教師的要求。

      教師培訓學習心得11

        3月21日,我們參加了“遠方教育集團幼兒園板塊3月份黃山地區(qū)教師培訓”培訓。聆聽了黃山xxx幼兒園吳園長的《幼兒園一日生活,如何安排更科學》,海朵幼教的教學主任徐老師的《記錄海朵幼兒的生活》,蕪湖小星星幼兒園曹園長的《如何與家長有效溝通》,合肥天使金藝幼兒園蔣園長《如何做好興趣班招生工作》,合肥海朵幼教梅老師《幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設》和黃山柏樹幼兒園吳園長的《幼兒園安全工作管理》以及黃山黃發(fā)幼兒園張園長的《有效開展幼兒園區(qū)域活動》,豐富詳實的講座內(nèi)容,鮮活的案例分析,讓我受益匪淺。

        特別是海朵幼教的徐老師帶來的《記錄海朵幼兒的生活》,作為一線老師,我們常常疑惑于如何平衡“教和玩”的難題。我們通常只是單一的插入一些游戲。為什么在教學活動中孩子的興趣缺失,為什么孩子不愿意學。通過培訓我了解到,生活中處處有教育內(nèi)容,我們要站在質(zhì)量的高度去考慮,幼兒動用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的`機會更多一些,幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。

        結(jié)合講座來反思自身發(fā)現(xiàn),在以往的教學實踐過程中,雖然在教學過程中也能注重體現(xiàn)游戲化,但是在活動中并不能體現(xiàn)幼兒為主體的自主性游戲,由于害怕孩子“不會玩”“玩的不好”“玩的有危險”通常在玩的過程中沒能體現(xiàn)孩子的自主,所以往往在玩的過程中孩子沒有自我的意識,孩子游戲中的自由自主和創(chuàng)造就會失去,因此要合理指導游戲,應該融入課程文化,形成習慣。生成課程的關(guān)鍵在教師,焦點在幼兒,幼兒行為總能折射教師的思想和作為。生成課程的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現(xiàn),是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗,在這個過程中,主要的不是教師說什么和做什么,而是幼兒說什么和做什么。

        這次的培訓活動,給了我啟發(fā)和思考,在今后的教學工作中,我將修正自己的教育教學行為,學習先進的理念,與幼兒共同成長。

      教師培訓學習心得12

        一段時間的學習培訓,使我在思想上得到了洗滌,教學理念上得到了革新,受益匪淺。結(jié)合專家的講座及名師的示范課,反思了以往工作中的不足,深知自己在教學上的欠缺。此次培訓讓我們與專家面對面的交流,以鮮活的案例和簡要精辟的教學理論解決了我教學中的諸多困惑。下面我回顧那一個個難忘的鏡頭。

        鏡頭一:培訓者素質(zhì)

        10月14日下午,河南師范大學文學院報告廳里,來自浙江師范大學教師教育學院的蔡偉教授正在給語文班的學員們作關(guān)于《培訓者的個人素質(zhì)及發(fā)展規(guī)劃》的報告。整場報告進行了近三個小時,蔡教授淵博的知識和幽默的談吐,激起了陣陣掌聲。

        蔡教授的講解讓我們明白了教師培訓者面臨的困境、教師培訓者的樂趣、教師培訓者的.角色和素養(yǎng)等一系列長期困惑不得其解的難題,讓我們擺正了教師的心態(tài),改變了傳統(tǒng)觀念,為以后的培訓打開了方便之門。

        教師培訓者的角色可謂重要,他是教育知識的傳播者、教育文化的引領(lǐng)者、教育變革的倡導者、教師個性的塑造者和教育熱情的激勵者。這些角色決定了教師培訓者的個人素養(yǎng)要求極其高,無論是知識與能力、文化與創(chuàng)新,還是個性與表達都應注意。

        所以,提高個人素質(zhì),并對職業(yè)有長期的發(fā)展規(guī)劃,是我們每個老師必修的課題。

        鏡頭二:寫作妙招

        10月16日上午,國培語文班的學員齊聚在文學院一樓的報告廳,聆聽濮陽市開德小學的何風彩老師關(guān)于《作文教學的難點及對策》的報告。

        何老師的專題講座讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū),明白了習作要貼近孩子們的生活,應當把作文教學融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活,用筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求,營造兒童學習的興趣,體驗到作文的成功,才能鑄就學生作文的輝煌。

        何老師告知大家的一些寫作小妙招如“背誦精彩片段、學習基本寫法、抄寫精彩對話、指導觀察練習”等等真是讓我們嘆服。我想只要我們用心去對待作文教學,也定會找到更多的妙招。

        鏡頭三:微課

        10月17日下午,來自陜西師大教科的卜彩麗給我們講述了《微課與翻轉(zhuǎn)課堂》,卜博士的熱情洋溢的講述,吸引了所有的老師。課堂上的師生互動更是讓文學院的報告廳歡聲笑語不斷。

        報告剛開始的頻掃二維碼和彈幕交流讓老師們對這個報告報以極大的熱情。卜教授給我們講述了“微課”的概念,參與式培訓采用了互動探索,讓我們受益匪淺。她還講述了“微課”的產(chǎn)生背景,微課的概念和特征,這些都是我們所見未聞的,見所未見的鮮為人知的知識。等到卜教授,為我們講解和演示微課怎們做時,更是令我們這些培訓老師大開眼界。

        卜教授為我們介紹了“翻轉(zhuǎn)課堂”的情況,新奇是我最大的感受。原來教學可以這樣教,這就是我在這個報告上的最大的感慨。負責人的卜教授為我們推薦了許多對教學有幫助的網(wǎng)站,我們都用心記錄了下來。希望自己以后的課堂也可以多些信息時代的影子

        總之,走進國培,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念,帶來了豐富的精神食糧。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學到的理論知識應用于自己的教學中去,在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師,教快樂學生。

      教師培訓學習心得13

        什么是幸福?很多人都在追尋著答案。作為一名教師要想讓學生收獲幸福,自己必須先要擁有收獲幸福的能力。

        翻開《啟蒙文》,它為幸福做了這樣的定義:幸福是人的精神(意識)對自我進行覺知時的滿意狀態(tài)。

        同樣幸福有不同的支撐點。沙泊柳曾在短文《追求中的歡笑》里這樣描述幸福:”不要以為讓今天的人們感到幸福的東西還能滿足未來人群的需求。記憶中,人們最初的幸福也許是吃飽飯,后來是吃好飯,之后就是經(jīng)濟富足、提高生活水平,追求更美好的生活理念……“

        的確,幸福在不同時間里,不同的環(huán)境下的支撐都是不同的。那么作為一名教師,身為一個xx人,我們的幸福又在哪里?今天有幸聽取了管斌全教授的幸福教師的六項修煉,管教授提出了“幸福生活,從心開始”的觀點,讓我頗很受啟發(fā)。

        你若選取了快樂,那么快樂也就會選取你。

        當我們對待同樣的事情我們采用不一樣的.心態(tài),我們看待事情的角度也截然不一樣。管教授說,“心正則一切正;心凈則一切凈;心善則一切善!”若我們要能跳出來看自己,以樂觀、豁達、體諒的心態(tài)來觀照自己,認識自己,超越自己,突破自己,那我們將收獲滿滿的正能量,才能收獲一個積極的人生。記得有位哲人曾說:“我們的痛苦不是問題的本身帶來的,而在于我們的內(nèi)心!”所以獲取幸福的關(guān)鍵就是修心!

        天之力莫大于日,地之力莫大于電,人之力莫大于心!古之作戰(zhàn)講就天時地利人和。我們做事亦然!睹献印す珜O丑下》中這樣記述了三則關(guān)系——“天時不如地利,地利不如人和!笔堑,所謂“人心齊,泰山移!”無論是一所學校,一個團隊,還是一個班級,一個家庭,我們都應該注重“心”,要把大家的心擰成一股繩,這樣必定能夠眾志成城!

        管教授還專門談到了教師的幸福問題。他提出了三點——身體健康,家庭和睦,事業(yè)順利。這不禁讓我思考我們的學生怎樣才算幸福?怎樣讓學生也收獲幸福?我想道理殊途同歸——健康的身心,和諧的成長氛圍,良好的學習成績!

        每個孩子都是爸媽的寶貝,家長把孩子交到我們手上,那是源于何其大的信任!我們應該且必須還家長一個幸福的孩子!

        一個幸福的孩子,他應該有一個健康的身心。強健的體魄,是一切活動的保障,但更重要的是“修心”。梁啟超在《中國之武士道》中提到:“人之所以異於禽獸者,不獨其體魄之異也,尤在其精神之異!焙⒆右斋@幸福人生,要有一顆感受幸福的能力的心!

        據(jù)統(tǒng)計,在家庭和睦的環(huán)境中長大的孩子,更具有感受幸福的能力。學生身處學校班級的大家庭,作為老師,我們應該努力營造一個團結(jié)和諧的學習氛圍。讓孩子感受到被關(guān)愛,被尊重,而這本身就是一種催人向上的力量!

        孩子有一個健康的身心,身處一個團結(jié)和諧的成長氛圍中,他沒有理由不收獲良好的學習成績,不收獲幸福的人生。

        總之讓學生收獲幸福,我們老師首先學會感受幸福。

        能有機會參與這樣的活動提升自己,是一種幸福!能收獲一群忠實可愛的小粉絲是種幸福!能擁有一群團結(jié)協(xié)作的事業(yè)伙伴是一種幸福!能有一個強大的團隊做后盾是一種幸福!身處xx本身就是一種幸福!

      教師培訓學習心得14

        很榮幸,xx年10月12日至21日,在z縣教研室的組織下,我們一行41名縣級骨干教師外出考察學習。在考察學習中,我們先后參觀了z開發(fā)區(qū)第一中學、z市第三十九中學,走進z開發(fā)區(qū)第一中學的校園,首先感受到一股濃濃的文化氛圍,看名師現(xiàn)場做課、傾聽校長報告,我覺得z開發(fā)區(qū)第一中學在學校管理上有許多值得學習借鑒的經(jīng)驗。

        z開發(fā)區(qū)第一中學19xx年建校,前身是一所完全中學,19xx年改制為初級中學,現(xiàn)有24個教學班,1160名學生,學校擁有完備的教育設施和先進的教學設備:德育基地(長廊、班級文化)、舞蹈教室、電教演播室、校園計算機網(wǎng)絡、班級電化教學設備等。該校校長介紹:學校在以“教育教學質(zhì)量為中心,向課堂45分鐘要質(zhì)量”辦學理念的引導下,一直把課堂教學看作是師生共同描繪的畫卷,率先在全市取消了早自習,學生不上晚自習,保證每天一小時的課外文體活動時間,注重挖掘課堂效益,在教師考核制度上進行大膽嘗試,一改過去考核教師個人的考核制度,充分發(fā)揮年級骨干教師的作用,采用集體備課的方式,注重團隊協(xié)作,發(fā)揮團隊效益,年終重點考核年級組的所有教師。在教學中承認學生的個性差異,根據(jù)學生的特點,引用多元智能理論,聘請知名專家對學生進行科學分班,讓每一個孩子都得到發(fā)展,讓和諧的校園去承載孩子幸福多彩的童年。

        在參觀學校時,給我印象最深刻的是學校的環(huán)境建設,真正達到了環(huán)境育人的目的。

        1、一條主線——“十愛”

        為了達到環(huán)境育人的目的,學校以愛心奉獻為主線,以愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛班隊,愛學習、愛勞動、愛生活,愛社會、愛師長、愛他人的“十愛”,在z開發(fā)區(qū)第一中學實踐的扎扎實實!笆異叟c經(jīng)典同鄉(xiāng)”“十愛與傳統(tǒng)美德為伴”“十愛與好習慣牽手”“十愛與民族精神同在”,在該校的一至四樓都可以看到。每一個樓層主題不同,周圍的環(huán)境布置也不同。

        2、現(xiàn)代化的教學實施

        教育現(xiàn)代化,教學設施現(xiàn)代化是一個重要標志。把現(xiàn)代技術(shù)革命的優(yōu)秀成果運用到學校教育中,必將催化教育改革的快速發(fā)展,z市第三十九中學先進的教學設施和專用教室、活動室,為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源;閱覽室、多媒體網(wǎng)絡、多媒體教室處處滲透著現(xiàn)代化的氣息。在這里只要你想,就可以瞬間了解到世界各地發(fā)生的新聞,獲得你所需的知識;在這里你可以盡情的暢游書海;在這里學生們可以從大屏幕上共享現(xiàn)代化教學設施所帶來的資源。

        3豐富多彩的德育活動

        學校有了文化,就有了深厚的文明底蘊;學校有了藝術(shù),就有了靈動的精神升華。z市第三十九中學為了營造主題鮮明的校園環(huán)境,達到環(huán)境育人的目的,真正做到了“讓每面墻壁都說話”“讓每一處陳設都育人”。學校根據(jù)各樓層自然布局、學生分布特點分別確定了每個樓層長廊的主題:一樓音樂長廊、二樓科技長廊、三樓友誼長廊、四樓榮譽長廊、五樓書畫長廊。徜徉在“琴聲悠揚”、“”鳥魚歡暢“、”花木爭艷“、”書香風壓“、”彩墨飄香“的長廊中。所有的人自然而然就會快樂、積極、文明、和諧、向上。走進校園,你可以感受到無處不在的藝術(shù)氣息,每條走廊都記錄著孩子用自己的眼睛、靈秀的頭腦捕捉到的大自然、社會中一切真、善、美的東西。書畫長廊中孩子們用手中的畫筆描繪出了一幅幅動人的畫面,國畫、水粉畫、蠟筆畫、素描、工筆畫等用各種繪畫手法創(chuàng)作的作品琳瑯滿目,就像五顏六色的風箏在翩翩起舞,盡管有的孩子的作品并不是十分完美,但卻能透出孩子個性的光彩,流露出孩子們純真的、真實的感受,表達出了自己的感受和心情。在這里有學生自己建小書柜,有小小圖書管理員,“和書交朋友,游知識大海洋”是全校的孩子的活動,一本本影響著自己的.書,一篇篇激勵著自己的文章,一個個感動著自己的人物,在這里交流中傳遞著,這些小書柜一般都建在班級門口,有空就可以借閱,方便快捷,整個校園里彌漫著濃濃的書香;科技長廊懸掛著孩子收集的各種標本,旁邊有相關(guān)知識,另外的榮譽長廊和音樂長廊也各具特色。

        4、班級文化建設

        蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說:"無論是種植花草樹木,還是懸掛圖片標語,或是利用墻報,我們都將從審美的高度深入規(guī)劃,以便挖掘其潛移默化的育人功能,并最終連學校的墻壁也在說話"。教室是學生學習、生活、交際的主要場所,是老師授業(yè)、育人的陣地,是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操,給人以啟迪教育。走進z市第三十九中學每個班級,你都能受到感染。首先印入眼簾的是內(nèi)容豐富的墻裙文化,有心靈寄語、多彩校園、花語、、、、、、可謂移步換景,賞心悅目,再看班級門上的班級平臺,有班歌、班級座右銘、實踐園地等等,設置全面,布置新穎獨特,各具特色,真正是處處育人。

        通過這次外出學習,我受益匪淺,我要把我學到的先進管理經(jīng)驗運用到學校管理之中,把學到的先進的教學方法運用到教學工作之中,發(fā)揮自己的示范帶頭作用,帶領(lǐng)學校一班人,奮力拼搏,為地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展,為地方經(jīng)濟的突飛猛進貢獻自己的力量。同時我也看到了自己的不足,以后應該多學習,朝著更深更高的目標前進!

      教師培訓學習心得15

        這次培訓即將給我留下深刻的印象。在這里,我更進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,提高了教育教學的理論水平。通過培訓使我對今后的教育教學工作充滿信心,在彼此的研究中、討論中,提高了教學的方法的掌握,使我的業(yè)務能力也有了進一步的提高。下面就本次培訓談一些自己的體會與心得。

        一、更新觀念,以新的觀念做為指導思想

        1、轉(zhuǎn)變教師觀

        隨著知識經(jīng)濟時代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了,必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運用于教育工作實踐。以教 師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本,關(guān)注學生的成長,充分相信學生,積極評價學生。教師除了一方面有豐富的知識外,更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力,教師要通過自身的言行影響學生,教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理。

        2、轉(zhuǎn)變學生觀念

        在現(xiàn)代社會里,必須教育民主化,教師與學生是平等的,教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生都應該受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生,努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的 優(yōu)點,欣賞學生的每一點進步。在信息時代,教師很多方面的知識都可能不如學生,因此必須放下架子,與學生建立相互學習的伙伴朋友關(guān)系,教學相長、共同進步。

        3、轉(zhuǎn)變教學觀

        教學不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標,教學不光是簡單的傳授知識,要重在教學生掌握方法,學會學習,不能 只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,學生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學習,還要注重啟迪學生的智慧,給學生充分的空間、時間, 發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。劉良華教授對教學有幾個比喻:學習就是玩游戲,學習就是認地圖,學習就是學走路。這幾個比喻的最終意義就是說教學中必須要引 起學生主動學習。

        二、大膽嘗試,積極實踐

        要樹立終身學習的觀點,及時把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。當今社會、科技飛速發(fā)展,時代對教師提出了非常高的要求,教師要學習的東西越來越多元 化,多學科的知識都要涉及,只有不斷的去學習才能勝任新時期的教學。工作中要幫助學生確定適當?shù)膶W習目標,指導學生形成良好的學習習慣,掌握學習策略和發(fā) 展能力,創(chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,充分調(diào)動學生的積極性,為學生提供各種便利,為學生服務,建立一個民主、寬容的課堂氣氛,與 學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。初 中數(shù)學教材中所安排的探究性活動,教學中通過類似于科學家探究活動的方式獲得科學知識,并在這個過程中學會科學的思維方法,使學生積極的獲取數(shù)學科學知識,領(lǐng)悟科學探究方法。教師教學中要身先士卒,創(chuàng)造條件讓學生作好每一個探究活動,當好學生的組織者,俯下身子平等的參與學生的研究,把探究的機會交給學 生,讓學生充分的展示自己。同時還要加強研究和實施探究性學習的評價,激發(fā)學生學習的動力,不能只忙于探究性學習的組織和管理,不把及時恰當?shù)脑u價納入學 習活動。要主動參與、實施校本研究,從而達到教學模式的多樣化,創(chuàng)建教師個體的教學特色,落實課堂的有效教學。

        三、教學要與科研相結(jié)合

        作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時的掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必會造成教 師知識的缺乏。缺乏知識的教師,依靠那點舊有的教學經(jīng)驗,自然會導致各種能力的下降甚至缺失。這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師能力的發(fā)展和提高的障礙。 在充分尊重教育者的基礎上,強調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學的、與時代相結(jié)合的教育思想、觀念、方式、方法等武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由 陳舊的知識經(jīng)驗積累起來的教育思想和觀念,所以這就要求我們不斷學習理論知識,并與實踐相結(jié)合,做一個科研型教師。

        四、提高教育教學能力:

        新課改形勢下的教育教學本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,確立培養(yǎng)目標,把握學生年齡個性特點。教師必須提高育人能力、教學能力、課后反思能力和科研能力。育人能力指教師要善于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。能夠細心培養(yǎng),精心塑造,耐心轉(zhuǎn)換、愛心評價。教學能力主要指課前設計能力,要能夠領(lǐng)會課程標準、激活教材內(nèi)容。在課堂駕馭上要嫻于技能、精于啟發(fā)、善于表達。課后反思是教師提高教學水平的助推器。

        提高教科研能力是教師的當務之急:在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗;在策略上,關(guān)注自主學習與受導學習統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸,教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導者,學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。

        五、今后的工作目標

        首先我要將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學過程中去,結(jié)合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策。同時要努力學習同 行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,另外我要加強平時的學習、充電,將學到的知識運用于教育教學實踐中去,在教學中不斷反思,應用現(xiàn)代的教育教學技術(shù), 尋求科學的評價機制,探索初中生物教學的新途徑,全面提高教學質(zhì)量從教師自身發(fā)展需求看教師專業(yè)化發(fā)展。

        雖然只有短短的十天,給我的感悟卻是相當深刻的,當老師當了十幾年,教學上還說得過去,也被稱之為骨干教師,在學校受領(lǐng)導器重,受學生歡迎,被家長認可,每天回家認認真真準備明天我要教給學生什么,應該怎么教,可從沒有靜下心來用心思考過:作為教師,我到底還需要什么?什么是教師專業(yè)化發(fā)展?

        聆聽了十幾位專家的講座,從《新課程背景下教師心理健康調(diào)試》到《校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展》、從《有效教學理論與實踐》到《小學數(shù)學課程改革實踐理性反思與行為跟進》、從《陜西省小學數(shù)學課程改革的經(jīng)驗與啟示》到《新課程背景下數(shù)學課堂教學設計》,一路走來可謂一路風景一路歌,我的情緒也經(jīng)歷了由倦怠、觸動、困惑、警醒到反思這樣一個歷程。幾天的培訓使我開始靜心思考這樣一個問題,作為一名新課程背景下的老師,怎樣走專業(yè)化發(fā)展的道路?

        一、教師專業(yè)化發(fā)展內(nèi)涵

        美國教師專業(yè)化標準被定義為:具有相應的實際教學能力;具有教學設計的獨創(chuàng)性,能有效地組織課堂教學;能在教學實踐中不斷地反思、總結(jié)和開展教學研究。美國卡內(nèi)基財團組織全美教師專業(yè)標準委員會制定的《教師專業(yè)化標準大綱》對教師提出了五項要求,概括起來是:學生——知識——管理——研究——合作。

        《中國教育報》上這樣闡述:教師專業(yè)化是指教師以合理的知識結(jié)構(gòu)為基礎,具有專門的教育教學實踐能力,并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學領(lǐng)域中的問題。

        陜師大的張迎春教授以自己獨特的視角闡釋了教師專業(yè)化的內(nèi)涵:“教師專業(yè)化意味著教師職業(yè)具有自己獨特的職業(yè)要求和職業(yè)條件,有專門的培養(yǎng)制度和管理制度;教師專業(yè)化意味著教師職業(yè)的專門化既是一種認識,更是一個奮斗的過程,既是一種職業(yè)資格的認定,更是一個終身學習,不斷更新的自覺追求!

        二、走教師專業(yè)化發(fā)展之路必將成為一種社會需求

        1、教師專業(yè)化發(fā)展是社會發(fā)展的需求

        在知識經(jīng)濟時代,教師僅僅能恪守職責、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了,時代呼喚具有更多專業(yè)特長的專家型的優(yōu)秀教師。教師職業(yè)的專業(yè)化是社會進步的必然要求,是教師教育發(fā)展的方向。今天,教師工作的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化,這種變化極大地提高了教師勞動

        的'復雜程度和創(chuàng)造性質(zhì)。沒有教師的發(fā)展,沒有教師專業(yè)上的成長,教師的歷史使命便無法完成。教師的發(fā)展是歷史進步需求,也是信息時代的教育改革需求。任何一個國家的教育改革都包含許多方面,如教育體制的改革、課程的改革、教育觀念的轉(zhuǎn)變等。這些改革最終都要落實到教師的身上。教師是聯(lián)系教育理想與理想人才的最直接、最形象的媒介,教師的工作越來越成為高度復雜的創(chuàng)造性工作,成為具有獨特職業(yè)特點的不可替代的專業(yè)化活動。

        2、教師專業(yè)化發(fā)展是新課程改革的需求

        在新課程改革的今天,回顧所走過的路程,就像陜師大羅新兵教授概括的那樣:我們歷經(jīng)了激情階段、困惑階段、務實階段。課堂教學也從一開始整堂課小組合作討論、做游戲高聲地吶喊、花花綠綠的能刺激視覺的課件,逐步走向成熟,回歸理性。我們在摸索實踐的同時產(chǎn)生過困惑,也帶來了思考,漸漸地去掉了很多浮躁、形式上的東西,課堂慢慢返璞歸真,回歸數(shù)學課堂抽象性和邏輯性。

        過去幾年課改實踐給予我們的一個重要啟示或教益:一個優(yōu)秀教師應當具有自己的獨立思考能力(包括一定的批判能力),而不應盲目地去追隨潮流,或是滿足于在任何時候總能充當學習的“樣板”。(這事實上也可被看成新一輪數(shù)學課程改革的一個深遠影響,即是造成了教師培訓模式的重要變化:不少年輕教師熱衷于“一課成名”,更多的一線教師則“習慣于套用一些名師的課堂設計,教師本人缺乏獨立理解教材和處理教材的能力” (羅教授培訓語)

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