參觀及聽課學習心得

參觀及聽課學習心得1

　　他山之石，可以攻玉。xxxx年3月27日我們到海口城西中學進行為期一天的參觀、聽課學習，所參觀學習的是學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采。這些都給我們留下了深刻的印象，使我感觸頗深，收獲多多。無論是在教育理念，在學校教學管理方面都得到了不同程度的提高，為自己今后在本職工作崗位上和工作思路提供了可借鑒之處。下面我就談談這次參觀及聽課學習的一點感受和心得：

　　我們所參觀看到的都是學校集中優(yōu)勢教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育。能著眼于學生的德、智、體、美、勞等五育并舉，學生的實踐能力與創(chuàng)新意識兼顧。學校突出人本管理，使學校的發(fā)展步入良性循環(huán)的軌道，取得了很好的教育教學效果。教育就是塑造人，讓學生享受高起點、高品位的教育，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)與堅強的意志。讓學生樹立愛心意識、責任意識。相比之下，我們以前在潛意識之中還是只看重學生的成績，在育人方面缺少創(chuàng)新和實踐，在教育教學管理方面為學生德育方面的發(fā)展創(chuàng)造的條件還不夠。這所學校所形成的教育規(guī)律、管理風格和辦學特色都滲透著教育者的教育智慧，都凝聚著教育者辛勤的汗水。

　　該校具有濃厚的'校園文化氛圍。學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環(huán)境無疑對學生有著潛移默化的傷害。教育作為一種事業(yè)，如果光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動實踐上，則無異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們參觀的學校校園雖小，但環(huán)境優(yōu)美，建筑設計布局合理，校園文化氛圍濃厚。關于教學、求知、為人等方面的格言警句隨處可見。學生的繪畫作品、書法作品、等在細微之處體現(xiàn)著教育者為學生才能的展現(xiàn)和拓展所作的努力與良苦用心。有很多標語都鑲到了鏡子里。這一面面鏡子，一條條標語，具體、親切、實在。它啟示著、熏陶著、激勵著每一個師生，他們一進入校園就開始接受了無聲的教育。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規(guī)教育的話，那么對學生身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進。

　　最后我想到我們應該以平和心態(tài)做教育。我們作為教育工作者應沉下身子、平心靜氣做教育，應不惟有寬松之環(huán)境，亦有處變不驚之雅量、淡泊名利之胸襟。這所學校給我們的感覺就是這種平和而淡然。固然學校不能關起門來辦教育，它需要關注社會需求和期望，但實現(xiàn)教育的理想，唯有執(zhí)著、投入、求真；唯有剔除幾分浮華，才能更加靠近教育真諦；唯有拋開功利，才能在求真中大膽取舍；唯有懂得取舍，方能更加專注育人；唯有更加專注育人，才能把事做細、做實、做深；唯有把事做細、做實、做深，才能達到理想的高度，這樣也就離我們教育的理想更近了。

　　這天在課堂上我們聽了地理`英語`數(shù)學`心理健康`生物`語文等課，這些課都有一個共同特點，就是學生在教師指導下自學，在課堂內(nèi)教師充當導演角色，精講精導，組織學生探究和展示，我們在課堂上看到，學生在教師的導演下都積極參與，積極發(fā)言，有些學生還主動上講臺發(fā)言。我覺得，他們的課堂教學模式是值得我們借鑒的。

參觀及聽課學習心得2

　　我有幸去滕州北關小學參加了為期一周的學習交流。作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經(jīng)驗。非常感謝領導給我這次外出學習機會，這次學習真是讓我受益匪淺，在今后的教學中，應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。

　　一、北關初印象

　　當我們一行十人第一天走進北關小學，就感受到了溫暖的友情。校長及校委會成員熱情地接待了我們，并向我們做了簡單的介紹。然后一起參觀了學校的整體面貌：靜悄悄地校園里，修剪得整整齊齊的花草樹木，窗明幾凈的校園衛(wèi)生，精神飽滿的師生面貌都給我們留下了深刻的印象。讓我們感覺校園處處洋溢著清新、寧靜卻又不乏生機的人文氣息。走進樓道，各種活動圖片映入眼簾，讓人唏噓不已。富有深刻哲理的警句、名言，為學生樹立正確的人生觀、價值觀，起了很好的警示作用。教室的教學設施配置也都是一流的。

　　二、聽課學習有心得

　　該校教師的教學也很有特色，課堂上，師生活躍而融洽，真正體現(xiàn)了新課標“學生是學習的主人”的理念。期間我聆聽了20多位教師精彩的數(shù)學課堂教學。

　　1．有的老師教學穩(wěn)打穩(wěn)扎，有條不紊的推進，從中看出該教師的臨場經(jīng)驗豐富，知識儲備豐厚，能夠達到舉一反三的境界。無論學生怎樣，該教師都能不驕不躁，沉著應對，搏擊而后發(fā)，對于我們教師課堂藝術的積淀與運用是非常有用處的。

　　2.也有一些青年教師臨場經(jīng)驗不足，教材把握不是很熟練，教學環(huán)節(jié)也不是很純熟，導致課堂環(huán)節(jié)進行的節(jié)節(jié)斑斑，邊進行邊努力思考下一步的行動策略。但他們并沒有顯現(xiàn)出慌亂、急躁、前言不搭后語的手忙腳亂的尷尬場景，臨場發(fā)揮的技能也是讓我們稱道的。

　　3.從他們身上我們感受到教學語言的確是一門值得我們潛心研究的高超藝術，運用得恰到好處的.教學語言能把學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。通過學習我認識到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。

　　4.在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)他們都有幾個共同特點：

　�。�1）教師角色定位準確。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。

　　（2）老師們的語言準確規(guī)范。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能調(diào)動學生的積極性和參與性。

　　(3)教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強的藝術表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更能體現(xiàn)教師的藝術功力豐厚，在課堂上能夠靈活應變，左右逢源。

　　三、今后努力方向

　　1.必須不斷地學習。

　　我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，提升我們自身的素質(zhì)。

　　2.要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。

　�。�1）給我印象最深的是大部分語文老師的課堂教學模式：一、導入 導入要借助課題。二、整體感知課文讓學生快速地瀏覽課文，了解課文寫了什么？三、詞語學習 在詞語學習中要求學生必須掌握四種詞，全部用屏幕打出來，給學生幾分鐘時間，讓學生自己學，然后小組交流哪些詞要提醒同學們的，在這里，教師只是巡視督促。四、細讀，精讀課文教師先出示學習目標，需要解決哪些問題?學生再次進入自我學習，然后小組交流，要求在小組交流時每個學生都必須參與發(fā)言。五、作業(yè)作業(yè)都是教師精心準備設計并影印出來。這種教學模式很實在，沒有一點花架子，學生的參與性很強，每個學生都積極

　　主動地在小組里交流，充分體現(xiàn)了新課程理念以學生為主體，教師起主導作用。

　�。�2）小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動，組內(nèi)互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動、師生互動，責任分工明確，又相互依賴，這有利于培養(yǎng)學生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進每一個學生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學習成了課堂上的主要組成部分，但是很多時候我們看到的小組合作學習只不過是一個花架子：我們光知道小組合作學習的含義，操作起來卻不能落到實處，比如：很多時候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后學生就以小組為單位開始討論、學習，在聽課老師看來學生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現(xiàn)象，學習討論后并不知道自己學到了什么。所以說這是華而不實的，是我們在今后的教學中應該杜絕的。在今后的教學中我們可以根據(jù)自己學校的教學實際學習、借鑒。

　　（3）在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。

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