學生學習心得范文
當我們有一些感想時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的學生學習心得范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學生學習心得范文1
上網(wǎng)的引力很大，學生一旦上網(wǎng)成癮，后果將不堪設(shè)想，輕則厭學逃學，重則引發(fā)犯罪。
相傳大禹治水用“引”，疏渠浚道，終于天下大治。我們把學生上網(wǎng)成癮的問題比做水，像大禹一樣以“導”為主，教育工作收到了事半功倍的效果。
我們首先引導學生遠離網(wǎng)吧。在升國旗儀式上，舉行全校學生遠離網(wǎng)吧的簽名活動，通過班刊宣傳，畫報欄宣傳，校園廣播電視宣傳，開展“上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”的辯論賽，讓學生在正確的輿論引導下不迷失方向，讓學生在相互的辯論中，澄清是非，自覺認識上網(wǎng)成癮的危害性，從而遠離網(wǎng)吧。我們定期舉行“入團宣誓儀式”和“十八歲成人宣誓儀式”，開展“上網(wǎng)成癮危害大”的討論會和“預(yù)防校園侵害，提高青少年自我保護能力”的主題班會，引導學生明白事理，自覺摒棄假、丑、惡，趨歸真、善、美。
我們在時間上控制學生上網(wǎng)源。對寄宿生就寢實行點名制度，晚上到了熄燈時間，各宿舍長就要按時向宿舍管理員報告宿舍就寢學生情況，值日行政人員和值班班主任在宿舍熄燈前也要到宿舍巡查和清點學生，從根本上杜絕了學生晚上走出校園進網(wǎng)吧的現(xiàn)象。學生在上課的時候，不能離開校園，如果有急事要出校園，就要持班主任批準的請假條，才能得到門衛(wèi)的放行；每節(jié)課上課前，老師都要先點名。我們從時間上，限制了學生不能隨意進網(wǎng)吧。
同時，我們引導學生在課余時間積極參加豐富多彩的校園文體活動，把學生的興趣愛好和精力由迷戀網(wǎng)吧引向健康有益的活動中來。學校以4月的科技節(jié)，10月的體育節(jié)，12月的'藝術(shù)節(jié)為主陣地，先后開設(shè)了20多門活動課，為學生搭建了發(fā)揮興趣特長，挖掘個性潛能的廣闊平臺；學校圖書閱覽室，中午也對學生開放；學校管弦樂隊，民族器樂隊，舞蹈隊，合唱團，美術(shù)書法興趣小組，田徑訓練隊，球類訓練隊，晨日文學社，校園通訊記者團等團隊按時開展活動，按計劃開展比賽。
我們根據(jù)學生上網(wǎng)的興趣愛好，建立了校園網(wǎng)，通過老師的課堂教育，尤其是微機課的教育，引導學生在學校上網(wǎng)，要上網(wǎng)就到學校來上“綠色網(wǎng)”。
我們動員優(yōu)秀學生和后進生組成學習互助小組，引導后進生在共青團員的帶動下自覺改正缺點，增強自信心；我們在學生中建立自律委員會，開展校園安全文明監(jiān)督活動，及時發(fā)現(xiàn)學生通宵上網(wǎng)吧的情況，幫助上網(wǎng)成癮的學生克服毛病，自覺轉(zhuǎn)化。
我們密切與家長的聯(lián)系，各班都成立家長委員會，定期舉行會議，幫助班級開展教育和轉(zhuǎn)化后進生的工作。發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)成癮的學生，就及時與家長取得聯(lián)系，依托家長的力量，教育和轉(zhuǎn)化好學生。有的學生家長不懂得教育孩子，往往對孩子的期望遠遠超出孩子的實際能力，使得孩子形成了逆反心理，從而對孩子的教育失效；有的學生家長都在外面打工，學生實際上處在無家長管束的狀況中；有的學生家長離異，學生就放任自流。這些學生很少得到家庭的溫暖和關(guān)愛，性格孤僻，最容易上網(wǎng)成癮，且很難教育好。碰上這樣的情況，我們就依靠班級家長委員會，一起做這些學生的思想工作。家長的心都是相通的，他們關(guān)愛別人的孩子就如關(guān)愛自己的孩子一樣熱心，學生看到同學的家長也來關(guān)心自己，冷落的心田就會泛起暖流，學生感受到了這種溫暖，“網(wǎng)癮”就容易戒掉。
也有上網(wǎng)成癮，頑固不改的學生，為了逃脫家長地監(jiān)視，等家長睡覺后，還偷偷從家里跑出去進網(wǎng)吧，等到天還沒有完全亮的時候，又悄悄地回到家中；還有的學生，中午被家長從網(wǎng)吧找出來，在家長耐心教育下，寫下保證書，答應(yīng)不再進網(wǎng)吧，可是，下了晚自習后，又控制不住自己，又進了網(wǎng)吧。針對這些特殊的“網(wǎng)吧癮君子”，學�！靶睦眢A站”的老師，就主動為他們提供心理咨詢，耐心疏導，幫助他們戒除網(wǎng)癮，使他們恢復自信，重塑健全人格。遇到這樣的特殊個案，學�！靶睦眢A站”就為他們建立教育檔案，全過程保密跟蹤服務(wù)，堅持教育，直至他們戒除“網(wǎng)癮”。
學校疏導教育成績明顯，現(xiàn)在，__中學沒有因為進網(wǎng)吧而耽誤和荒廢學業(yè)的學生，全校師生在校長張__的帶領(lǐng)下，開拓進取，積極向上，教育成績穩(wěn)步上升，在連續(xù)六屆評為省級文明單位的基礎(chǔ)上，今年又申報了省級文明單位。
學生學習心得范文2
為期八周的構(gòu)成研究課程讓我感觸彼深。自感覺這門課程的新鮮有趣到苦惱制作的困難，再到體會學習這們課程開闊思維的樂趣。這每一步每一時期在現(xiàn)在回憶起來都是學習中成長的寶貴歷程。構(gòu)成研究是實踐性很強的學習，其中充滿樂趣也極富挑戰(zhàn)性。我們必須親自去做，才能夠體會到該"如何做"這要比整天在理論中找尋答案更有意義，這是顯而易見的。
構(gòu)成是物體有序形成的要素，設(shè)計離不開構(gòu)成，平面構(gòu)成，是一種視覺形象的構(gòu)成，是將點、線、面這些基本元素按照一定的規(guī)律，進行排列、組合，產(chǎn)生出無窮變化的圖形，從而給人一種特殊的視覺效果。它不同于繪畫，也不同于其它一些圖案，它實際上是一種帶有某種規(guī)律性、抽象性的圖案的設(shè)計。抽象圖案依據(jù)從具象形態(tài)中提取的視覺元素如點、線、面等，運用點的分布，線的節(jié)奏變化，面的組合，以及黑白、色彩的對比，形成不同的空間變化、組合關(guān)系，表現(xiàn)情感、韻律和力量。平面構(gòu)成可以使畫面的關(guān)系，幾何化，圖案化等等，通過組合規(guī)律和構(gòu)形技巧，幾何作圖的基本方法，構(gòu)思、設(shè)計、表達，使設(shè)計內(nèi)容更加藝術(shù)和完美。
立體構(gòu)成是以純粹的或抽象的形態(tài)為素材，探討更合理，更完美的純形態(tài)構(gòu)成。它把感性的與理性的.統(tǒng)一結(jié)合起來，按視覺效果，進行設(shè)想來構(gòu)成理想的形態(tài)。
學習立體構(gòu)成的關(guān)鍵在于創(chuàng)造新的形態(tài)。提高造型能力，同時掌握形態(tài)的分解、對形態(tài)進行科學的解剖，以便重新組合。立體構(gòu)成的原理和思維方法為我們提供廣泛的構(gòu)思方案、為積累更多的形象資料，從中選優(yōu)創(chuàng)造條件。我們掌握構(gòu)成形態(tài)的認識是由淺到深，從自然形、變形、夸張到裝飾形象，從提煉歸納到抽象形態(tài)的復雜過程。立體構(gòu)成也是以自然生活為源泉，它可分解為點（塊）、線（條）、面（板），作為形態(tài)要求的形體，可在自然形態(tài)中找到根據(jù)。天、地、日、月、山川、湖泊、花草……從宏觀到微觀，無不具備特有的物象形態(tài)而無所不在。
立體構(gòu)成和平面構(gòu)成的學習步驟是一樣的，都是有點線面這些基本要素入手。多個點同時出現(xiàn)時，強弱對比程度高的點將成為視覺中心，這是構(gòu)成是角逐次的因素之一。一個好的作品就是要有他的視覺中心，雜而不亂，亂而不失中心。
立體構(gòu)成與平面構(gòu)成不同的是，它是有體量的。體和量難以分割。如果作品體量不明顯，那就不夠立體，通常會被老師點評為“很平面化”。所以，不管作品是給人以舒適，堅硬，令麼，還是親和的感覺，除形狀外，體塊的質(zhì)量也在視覺感受中起著重要的作用。
立體設(shè)計離不開材料的因素。有些想法，用紙做出來的和用鐵絲做出來的東西，不僅感覺不一樣，還關(guān)系著作品的成敗。有些想法只能用某些材質(zhì)才能做出效果�？梢赃\用各種材料，哪怕是廢物，能使你的作品發(fā)光，就是有用的東西。作品在于求新。
立體構(gòu)成可以說是對平面、色彩與空間的綜合理解。研究的方向是追求有關(guān)形態(tài)的所有可能性，這就要求從理論上加強對造型觀念的認知，從諸多方面進行形態(tài)要素的分解、重構(gòu)等視覺綜合訓練，從而加強對形態(tài)的全面理解和意識升華。作為形態(tài)這個研究的主體，我們除了對造型結(jié)構(gòu)的把握外，還應(yīng)在構(gòu)成造型的材質(zhì)和空間環(huán)境的互動上重點加強訓練。
通過老師展示優(yōu)秀的構(gòu)成作品，以及構(gòu)成設(shè)計演示，讓我們從直觀上對構(gòu)成設(shè)計中的美感產(chǎn)生吸引力，從而在思維上產(chǎn)生一種對它的興趣性，使我們更會有一種強烈的表現(xiàn)欲望。老師對我們積極開拓對構(gòu)成設(shè)計的學習興趣性，已經(jīng)讓我們了解構(gòu)成設(shè)計在日常生活中諸如廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、封面設(shè)計、染織設(shè)計、標志設(shè)計等都是構(gòu)成設(shè)計的應(yīng)用，從而進一步激發(fā)我們對構(gòu)成設(shè)計的學習興趣性
但這只是個開始，想要更好的學習這門課還必須投入更多的時間去學習和研究。
學生學習心得范文3
關(guān)愛學生是師德的核心內(nèi)容，教師對學生的關(guān)愛，對學生健康成長有著重要意義，也是教學成功的條件和標志。
(一)關(guān)愛學生的方法
如何更好的`關(guān)愛學生呢？我認為關(guān)愛學生必須做好以下幾個方面。
1、關(guān)注學生。
努力記住每一個學生的名字，知道他(她)的特長和缺點，最好能記住他的一些事情。
上課能目光關(guān)注學生，不要老是目光從學生頭上飄過。
下課能與學生正常交流、交往。
2、欣賞與贊揚學生
欣賞學生的才能和優(yōu)點，對學生進步和成績及時給予各種形式的贊揚。
接納有明顯缺點的學生，找到其閃光點，給以肯定。
3、對學生嚴格要求
要嚴愛結(jié)合。對學生的問題一定及時糾正，嚴格要求。
4、對學生的困難給予及時的幫助
5、激發(fā)學生學習動機，教學生做一個積極向上的人。
6、教育學生時刻注意安全和健康。
7、關(guān)心學生的終身發(fā)展，不為分數(shù)而教書。
8、在緊急時刻能挺身而出保護學生。
(二)實踐中的體會
有時聽一些師德標兵的報告，反思自己的教育教學實踐，我有許多做得不夠好的地方，比如，對學生了解不夠，關(guān)心、關(guān)愛不夠，工作有不主動懈怠，對學生要求不夠嚴格等等。
同時我也認為自己有值得堅持的方面，比如，工作認真，經(jīng)常無償?shù)剌o導學生，對學生嚴格要求等等。特別是關(guān)鍵時刻能保護學生，比如，512地震那天，我是我校唯一一個組織學生逃離的教師，還有一次冬天在小船因載人過多且晃動即將翻船時，為了穩(wěn)定船體，我及時跳下水去，還有一次發(fā)生學生被人持刀追殺我及時上前攔阻。我覺得這就是師德修養(yǎng)的靈魂。
學生學習心得范文4
每個星期老師都會耐心的給我們上班會課，而養(yǎng)成教育是老師必不可少要講的內(nèi)容，每次老師講時，我都會認真聽講，課后思考老師講過的話題。俗話說得好：“知識改變命運，習慣成就未來�！绷晳T的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習慣,就會使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個良好的習慣也會使你受益終生。因此，一個好習慣的養(yǎng)成，是經(jīng)過長期形成的。這就需要家長，老師的聯(lián)合，共同督促，發(fā)現(xiàn)學生的問題及時解決，不讓我們不良習慣有滋生的營地。通過學習養(yǎng)成教育，我體會很多。
養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習慣的教育，我們知道：“思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!”習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終身也無法改變。其實學生時期是養(yǎng)成好習慣的黃金時期，
1、養(yǎng)成教育要持之以恒。
學生的行為具有持續(xù)性和反復性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好習慣非一日之功，需要長期抓，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。一種良好習慣的養(yǎng)成有一個過程，需要我們持之以恒。因為“習慣成自然”是需要時間的。。
2、老師是我們的鏡子
老師是學生的一面鏡子，學生具有較強的模仿性，在不知不覺中班主任老師的好形象被我們記在了心里，老師總是對我們很禮貌，時常以微笑的面容對待我們，因此對老師提出的要求、意見我們更加容易接受。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，都讓我們的`內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。
3、養(yǎng)成教育要從小事做起
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)良好的行為習慣，必須從小事做起，從身邊的事做起。許多同學熟讀“中學生行為規(guī)范”，卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學在老師的組織下學做好事、幫助同學，可回到家里，卻成了飯來張口，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，養(yǎng)成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學穿校服，衣著整齊，千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學生的行為習慣。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，我們中學生的行為習慣的變化，也就在點滴小事中。
總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長期努力,需要我們在老師不斷地督促引導。對我們進行行為規(guī)范練習，但必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正在我們中學生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽，這樣我們才能做一名合格的中學生。
學生學習心得范文5
摘 要：團隊精神是中國企業(yè)文化的重要特征，為了讓職高學生能夠盡早適應(yīng)企業(yè)的工作和生活的需要，我們作為教育者，就要根據(jù)學科教學特點出發(fā) ，滲透團隊精神與合作能力培養(yǎng)，縮短在校學習與企業(yè)就業(yè)之間的差距，使學生學會在學習活動中與他人合作、和諧相處，為社會培養(yǎng)團隊精神和合作能力的人才。
關(guān)鍵詞：職高體育教學 團隊精神 培養(yǎng)
現(xiàn)代科學技術(shù)高度分工又高度整合，在生產(chǎn)生活的社會化程度日益增強的時代，合作能力和團隊精神就顯得更為重要了。 無論是生產(chǎn)還是研究 ，人們面臨的問題都 ，而且往往包含著多學科意義的內(nèi)容， ，單靠 人很難勝任，而是需要多種人才通力合作，綜合多 的知識才能解決。優(yōu)秀的人才， 自身素質(zhì)好，而且更 的是與團隊伙伴的合作契合程度高， 別人 解決問題的能力 強。團隊合作精神已 企業(yè)人才的 特征。筆者擬就職高生的 情況，從體育學科的特點 ，談?wù)勗诼毟唧w育教學中對學生團隊精神的培養(yǎng)。
一、在職高體育教學中要滲透團隊精神
1、團隊精神是現(xiàn)代人才的必備條件
團隊精神，即合作精神，是指 團體中各 之間互相 、 相處、 努力，進而 發(fā)展的 。
面對競爭與合作的 ，各國都開始 對人才合作精神的培養(yǎng)。聯(lián)合國教科文組織指出，教育 四個支柱，分別是學知、學做、學會發(fā)展、
學會 生活。所謂 生活 指強調(diào)教育學生 人類文化的多樣性，認識各民族之間的 性和 依賴性，學會在 活動中與人合作、 相處。同志也說過：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來�！� 在教育教學中 團隊精神的滲透與培養(yǎng)。 是職高學生畢業(yè)以后直接走向各個企業(yè)的工作崗位，企業(yè)需要員工與人合作、 相處的團隊精神， ，在教育教學中對職高學生團隊精神的培養(yǎng)更 現(xiàn)實意義。而體育課學習 培養(yǎng)學生的團隊精神 的作用。
2、體育的學科特征決定了在體育課教學中要滲透團隊精神
在體育課教學過程中要滲透團隊精神，培養(yǎng)學生的合作能力，這是體育本身所 的特點。學生 體育學習所 的社會 能力，包括理解個人健康與群體健康的密切關(guān)系，對自我、群體和社會的責任感，合作精神和競爭意識，對他人的尊重和 ， 的體育道德和團隊精神。
體育課區(qū)別于其它課的 特征， 體育課學習的集體性。體育課學習過程中， 舍棄了集體，體育課的多數(shù)內(nèi)容將不再 。例如，若取消了集體，幾乎所 球類等集體運動項目也就消失了； 了對手， 單人為基礎(chǔ)的運動項目也會變得索然無味。 ，體育課學習 培養(yǎng)學生的團隊精神 的作用，是其它學科的學習所 替代的，而且 團隊精神 職高學生 未來企業(yè)的工作和生活 非常 的意義。在體育課教學中培養(yǎng)團隊精神是社會 學習領(lǐng)域的主要 。體育課教學資源中，蘊藏著 的團隊精神的內(nèi)容， 要 挖掘 資源，在教學過程中有意識地滲透和培養(yǎng)學生的團隊精神，將課程 落到實處，縮短職業(yè)學校教育和學生就業(yè)之間的距離。
為使學生將來能夠 知識性、社會性、發(fā)展性的人才， 從學校開始培養(yǎng)其團隊精神，教給 合作學習的方法。 最主要的 在體育教學中培養(yǎng)、 學生多做 集體性項目的'練習， 品質(zhì)的教育，進而 讓學生育體和育心兩 發(fā)展的 。
二、在職高體育課教學中要滲透團隊精神的培養(yǎng)
筆者 ，從學生剛?cè)雽W學習體育時，就應(yīng)該 團隊精神啟蒙教育， 學生步入學校，走進班級——最初級的團隊的時候， 認識集體、 集體、組成集體的開始。 ，在職高體育教學中要 把培養(yǎng)學生的團隊精神滲透下去，為職高學生的畢業(yè)就業(yè)奠定 的基礎(chǔ)。
1、在體育課教學中，讓學生學會 合作。
要 體育課中 的教學資源，如體育小游戲和集體性體育運動項目的教學，對學生 合作教育，用“找朋友”的體育游戲來 學生從玩耍中 的合作意識。
提倡合作，非常直觀形象，教學 是要求學生認識“你、我、他”，在游戲做完后應(yīng)讓學生談?wù)?與他人合作做 的事情，再說說是 人做得快、好， 幾個人合作做得快、好，讓學生懂得團隊合作的好處。 在平時體育課教學中，可 籃球、足球或排球等集體項目的教學比賽，學生“分角色活動”的 ， 角色意識， 和訓練學生 的合作，培養(yǎng)自發(fā)分工能力與 默契度，使之 養(yǎng)成團隊合作習慣。
2、在體育課教學中，讓學生學會 分工。
在 球類等集體項目的 ，在比賽中 學生認識到人各 長，可以充當不同的角色。如籃球教學比賽中球性好、視野廣的學生適合于后衛(wèi)的角
色，命中率高、速度快的學生適合于前鋒的角色，個子高、動作靈活的學生適合于中鋒的角色，在比賽中，要 各自的特長，激發(fā)其體育興趣，進而 學生 科學 的分工。
3、在體育課教學中，讓學生 “雙贏”觀念。
要教給學生交流體會的方法，讓 相處， 良性競爭， “雙贏”觀念。比如，籃球教學比賽結(jié)束以后，讓參賽的學生聚集一起，從各自的角色 ，交流比賽體會，要求找出 的 之處、 他人的優(yōu)點， 同伴之間 稱贊的激勵作用，讓學生認識到別人是怎樣表達 想法的。要啟發(fā)學生思考： 是 一味盲目地 稱贊？聽了對方真誠的稱贊后，各自心情怎樣？ 學生答出“與人交流要真誠，話語要 ； 各有長處， 的長處也各有用處， 的心情很愉快”等答案， 認識到如何與別人相處，給 灌輸“雙羸”的觀念。
4、在體育課教學中，讓學生學會確立 。
在體育教學比賽和開放的體育課外活動中，可 分組比賽或訓練，讓學生學會確立 ，并 分工， 各司其職、各盡其職。開放的體育課外活動是“培養(yǎng)學生 探究、團 作、勇于創(chuàng)新精神的 途徑”。 比如，組織班級之間籃球比賽，讓學生 如何選拔優(yōu)秀的隊員， 在比賽中 優(yōu)勝。筆者是 安排的：先按學生 的特長（在比賽中適合哪 角色）類型自行組合，再 一一選拔，讓學生 選拔的看法。學生大多能夠 “比賽獲勝”的主題來 、交流。 選拔任務(wù)后，然后告訴學生： 在團隊合作學習時 ，它是方向，同一組每個 的學習活動都 為 服務(wù)。讓學生懂得，要 任務(wù)， 要確立 的 ，再為之 努力，這是團隊精神的核心。
5、在體育課教學中，讓學生學會制定計劃與 知識整合。
在體育課教學時，要教會學生在事先制定好簡單的合作行動計劃，然后交流、 ， 體育理論知識、技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的整合，進而 的目的。 如在籃球教學中，先讓學生 探究性學習，分兩組，每組學生各 同 任務(wù)， 組兩人一起 跑籃動作， 組三人一起 “8字”跑籃動作，讓每 學生仔細觀察他人的練習，找出 之處在哪里；然后引發(fā)全班 ， 學生 兩人或三人的合作，讓學生體會 所共 團隊精神，再把注意力轉(zhuǎn)移到技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的整合 。告訴學生，其實這是個簡單的計劃， 與 簡單計劃密不可分， ， 在平時的合作中也要將事情的 順序事先作好安排。
最后， 學生作總結(jié)：這節(jié)課你學到了 ？大家整理合并所學的知識， 發(fā)展的 。 從體育內(nèi)容中滲透團隊精神，從學習方法 中教會學生合作，雙管齊下，可以使體育內(nèi)容學習和團隊精神培養(yǎng) “雙蠃”。 總之， 新世紀的教育工作者， 與時俱進、開拓創(chuàng)新，為使學生 高素質(zhì)人才服務(wù)，適合企業(yè)對學生的要求； 要 持續(xù)學習的理念和機制，努力 的學習環(huán)境， 學生自我學習的意識和能力，使學習知識、追求發(fā)展和自我 學生內(nèi)在的自覺要求，在體育課中 濃厚的團隊學習 ，并激勵學生把學習能力轉(zhuǎn)化為 能力，從而 個人和集體 發(fā)展的 。在體育教學中滲透并培養(yǎng)學生的團隊精神，使班級 學習型組織，是時代的需要，是祖國的需要；使學生 合作型人才，是企業(yè)的需要，是社會的需要。
學生學習心得范文6
經(jīng)過短暫的學干意識及團隊精神培訓，使我在生活學習中更體會、領(lǐng)悟團隊精神，察覺和轉(zhuǎn)化自己的生活學習態(tài)度，改變不良習慣，打破定式思維，發(fā)揮創(chuàng)造能力，意識到“挑戰(zhàn)潛能、突破自我，鍛煉意志，敢于擔當責任，在困境中求發(fā)展，從而塑造一個全新的自我”的重要意義。同時增強了我的的自信心、責任感以及合作精神，從而提高我在團隊協(xié)作意識和集體榮譽感。
學校是一個大的團隊,一個班級，一個小組都是一個團隊，在很多方面都是需要具備團隊精神。在同學之間的和諧相處，社團里的協(xié)同合作，運動隊中的勇猛拼搏，無一不需要具備這種團隊精神。當每個同學付出汗水和智慧，共同為自己的集體贏得榮譽的時候，他所收獲的，不僅僅是付出的快樂，還有從大家團結(jié)一致努力拼搏中獲得的感動。
當我們的社會一步一步走向現(xiàn)代化，知識和信息的多元化要求有不同個性的專長的人才，層出不窮的意念將赴諸實踐，競爭成了選拔人才的必然形式。人們越來越認識到從小培養(yǎng)孩子的競爭意識是促使他們成才的必由之路。因此在競爭中更注重培養(yǎng)學生的團隊精神，首先要鞏固他們心中的集體觀念，更具體的辦法就是盡量讓學生參與管理，讓他們在教師的指導和幫助下真正地當家作主。在讓學生自我管理的過程中，應(yīng)注意分工明確、群眾監(jiān)督，力求讓集體中的所
有學生都找到自己在集體中的地位，感受到自己在集體中不可或缺的作用。 使自己在以后的競爭中立于不敗之地，在集體中出類拔萃，成為一名可靠的社會主義的接班人。 同時要在思想教育中灌輸求同存異的思想。特別現(xiàn)在的學生多數(shù)是獨生子女，在家里都是被照顧、被包容的。有一些家庭環(huán)境比較好或有家庭問題的孩子，由于有優(yōu)越感或?qū)χ車娜巳鄙傩湃胃�，更不容易做到寬容待人，團結(jié)同學。在教育過程中，我們必須讓學生們認識到集體中各人有各人的長處和缺點，只有取長補短、團結(jié)合作才能取得最好的成績。讓集體更具有向心力和凝聚力，讓集體中的成員自覺、有效率地合作解決問題，完成問題所帶來的工作，這正是團隊精神的實質(zhì)所在。
在文明禮儀方面， 畢竟文明禮儀是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我國素有“禮儀之邦”的美譽，自古以來，中華兒女一直將文明禮儀放在相當重要的位置。尤其在會上老師的典例，都使我受益匪淺，懂得許多，了解了以前所不了解的，！總之一個人的舉止、表情、談吐、對人待物等方方面面，都能展示一個人的素質(zhì)修養(yǎng)，一個單位的整體形象。因此，在平時工作與生活中，我們覺的'應(yīng)著重注重四個方面提高：一是強化自律意識，提高自身服務(wù)能力；二是端正思想態(tài)度，提高自身道德修養(yǎng)；三是講究學習方法，提高自身禮儀水平；四是注重學以致用，提高工作效率。爭取在平時的工作中應(yīng)
真正地做到“注重細節(jié)、追求完美”，力求做好每一件事。 作為一名學干我會在今后的生活中作為領(lǐng)頭人培養(yǎng)學生團隊精神的幾點做法。
第一，精心組織好以增強團隊精神和合作能力為目標的各種集體活動。集體活動是學生學習之外的重要活動形式，集體活動的設(shè)計安排要考慮有利于增強集體凝聚力，有利于培養(yǎng)學生的團隊精神和合作能力。比如，組織體育活動、文藝活動、小組辯論賽等等。
第二，加強班級建設(shè)。對學生影響最大、關(guān)系最密切的群體是班級，加強班級建設(shè)，增強班級凝聚力能使集體成員之間的人際關(guān)系融洽。
第三，積極引導學生參加社團活動，強化學生的群體意識。團隊精神、合作能力與群體意識密切相關(guān)，積極引導學生參加社團活動，有助于強化群體意識。
第四，要發(fā)揮自己本學干團的示范作用，做具有團隊精神和善于合作的典范。
培養(yǎng)團隊精神，首先從自己做起。作為學生干部就要有大局意識，服務(wù)于全局，服從于正職。作為大學生在求學時期就為自己的職業(yè)目標而主動充實自己，一定會有一個看得見的未來。同時，要將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化成學習動力，通過社會實踐、實習、職業(yè)培訓等方式，積累實際動手經(jīng)驗，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。
學生學習心得范文7
觀看《為你而歌》這個短暫的紀錄片之后，我有很多感觸。首先，作為一名黨員，張刃用自己的專業(yè)技術(shù)拯救吸毒成癮的人，就如名字一樣，他就是黑夜中的點燈人，影片里，他對待戒賭者無微不至，那個和他打乒乓球的戒賭者，因為勾角球?qū)τ诮滟�者是一種傷害，所以自那以后他就再沒和他打過，;他放棄高額的工資，優(yōu)厚的待遇，無私的為戒賭者們提供幫助，不僅在自己專業(yè)上，用自己的專業(yè)能力幫助他們，而且時常在其他地方進行宣傳吸毒的危害等等。
又比如張冬梅，作為一名黨員，她在同仁堂總部制作安宮牛黃丸，作為一個中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人，她技藝嫻熟，對工作盡心盡力，盡職盡責，即使是退休以后，她依然接受同仁堂的返聘，去教年輕人如何制作安宮九黃丸，去傳承這項技術(shù)。這些黨員們都有一個特點，就是用自己的專業(yè)技術(shù)去幫助他人，或者傳承給下一代，他們相比較自己幸福更在乎社會的`大家的幸福，他們們更在乎自己的技藝是否能傳承。
作為一個積極分子，一名法學生，雖然我的專業(yè)水平不高，但在接下來的日子，我會盡力去幫助他人，像他們學習，向他們致敬。
學生學習心得范文8
小學數(shù)學新課程標準中指出：數(shù)學課程其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到發(fā)展。根據(jù)這一指導思想，我們在數(shù)學的教學過程中，必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會到數(shù)學就在身邊，進一步感受到學習數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力。
蘇霍姆林斯基說：“當知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起的時候，學習才能成為孩子們精神生活的一部分。”體驗學習是在新課改理念下產(chǎn)生的一種教育思想，它充分展現(xiàn)了以人為本的教育理念：通過讓學生參與知識的獲得過程、參與思維的形成過程、參與問題的解決過程；使學生在體驗中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展；使他們的情感、態(tài)度和價值觀得到充分的發(fā)展。在教學中，使學生體驗到數(shù)學的精彩、探究的快樂、成功的喜悅，是每一位課改教師義不容辭的責任。
“讓學生在學習活動中體驗和理解數(shù)學”是《數(shù)學課程標準》給我們的第一條建議，可見體驗的過程對孩子成長的重要性。體驗學習能使學生的學習進入生命領(lǐng)域，調(diào)用各種器官去體驗、去感受，能為學生的認知結(jié)構(gòu)與知識結(jié)構(gòu)之間架起一道無形的橋梁，是知情合一的學習。這就告訴我們：在教育教學中我們應(yīng)該提倡體驗學習。
學習必須講究方法，而改進學習方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學習效率。 可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生（言外之意，學習成績好未必學習效率高）。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。
下面是幾條我搜集的提高學習效率的經(jīng)驗：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學習很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。除了十分重要的.內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。
4、勞逸結(jié)合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當?shù)男菹ⅲ瑠蕵凡粌H僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎(chǔ)課前要有一定的預(yù)習，這樣課本上講的內(nèi)容、聽起課來就比較有針對性。預(yù)習時，不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的.
5、作題的效率如何提高呢？最重要的是選“好題”，千萬不能見題就作。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應(yīng)當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
學生學習心得范文9
語文課程標準提出：積極倡導自主、合作、探究的學習方式。隨著新課程不斷地深入，許多教育者都意識到了小組合作學習的重要性，并在不斷地實踐與嘗試。小組合作時，同學們各抒己見，取長補短;觀點不一，臉紅耳赤，真是集思廣益，好處多多。但筆者在聽評課或自己實踐時，確實也經(jīng)�？匆�，活動時，有人滔滔不絕，而有人卻呆若木雞�；蚴悄阕x你的，我想我的。為何同時合作學習，卻有如此不同的景觀呢？結(jié)合我三年中在這方面的教學實踐及其反思，我想有以下幾方面的原因。
一、教師的觀念有否真正更新？
教師有否真正地融入小組學習中，并和同學們一起體驗小組學習的快樂？當你真的能與他們一起開心一起悲傷的時候，小組合作學習才有了自己的活力。就象對新生兒，沒有真誠的關(guān)愛和小心的呵護，小寶寶會健康成長嗎？對待小組學習，教師觀就應(yīng)象對待新生兒一樣。教師是教學的設(shè)計者和引導者。試想如果連教師自己都認為小組合作只是一種形式或只認為它是學習的一種便利，缺少應(yīng)有的期望和熱情，那學生的新奇和熱情還能持續(xù)多呢？我不由地想起了我小學的一位語文老師，沒有她那滿含期待、信任、自信的眼睛，我想我是不會喜歡學語文的。因此，小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用，教師觀念是一個很重要的因素，可以說是一個起著決定性作用的因素。
二、小組搭配是精心安排還是放任自流？
小組搭配的好壞直接關(guān)系著小組作用是否良性地發(fā)揮。結(jié)合以往的教學經(jīng)驗，小組搭配不妨分這樣幾步走：
1、可以先是自然搭配，讓小組自發(fā)地推舉一位小組長。
2、結(jié)合原因進行小組重組。實驗一段時間后，小組搭配的許多問題就會逐漸暴露出來，"老師，他都不說"，"老師，他一直在玩"，"老師，他們在講話"……等等。老師不應(yīng)放任自流，也不應(yīng)簡單處理，最好是耐心詢問產(chǎn)生問題的學生，可以單獨談心，可以溫和勸說，結(jié)合原因進行小組重組，讓優(yōu)弱勢趨向合理。
3、讓弱勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題學生的自信心，給予更多的關(guān)愛和鼓勵，多創(chuàng)造機會讓他表現(xiàn)，讓弱勢也轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，參與到小組學習中來。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢，不斷地轉(zhuǎn)化弱勢，那么最后的局面必定是一派生機勃勃。當然這需要老師付出多么辛勤的努力。
三、小組團體意識有多強？
組合成有生氣的小組后，要考慮的一個問題是如何激發(fā)小組的團體意識。一個有凝聚力的小組，它的意義是更大的。其中培養(yǎng)的不僅有合作精神，更有責任感和榮譽感。有了團體意識，反過來可以團結(jié)小組成員，小組每個成員能自覺充分地發(fā)揮自己的.聰明才智。小組的團體意識是需要老師激發(fā)的�？梢砸脒m當競爭。如建立評比制度，哪個小組發(fā)言的很精彩，就加星或加小花給予鼓勵。當然這種獎勵應(yīng)是公平、民主的，不是泛濫的，應(yīng)是對使大家都心悅誠服的發(fā)言的肯定。使孩子們體會到獎勵的珍貴，激勵他們積極去爭取。
四、是隨處小組合作，還是有機結(jié)合？
就象任何一個生命體，光有期待和愿望是不行的，它還需要供其生長發(fā)育必要的養(yǎng)分。小組合作學習也是一樣。如果沒有適合合作學習的環(huán)境、機會，它一樣名存實亡。
在教學中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)選擇適宜的合作情境。新教材里就有許多可以發(fā)掘的情境。如：新教材第四冊中《三個兒子》一課角色多可通過表演來學習，而表演又是一個很好的激發(fā)探究思維和合作的實際情境。我們可以讓孩子們在小組中進行討論，設(shè)計出誰來表演、怎么表演的方案。這一來極大地激發(fā)起同學們的合作精神和探究意識，思維活躍的和不愛表現(xiàn)的孩子一樣積極設(shè)計各種方案，最后，推出本組的方案參加全班交流。
但是我們也不能處處，什么問題都用小組合作解決，否則學生就會覺得索然無味。適當?shù)嘏c獨立思考、動手解決、老師或其他學生點撥等方式相結(jié)合，使學生時時有新鮮感，保持旺盛的求知欲。再說事實上語文問題也不是都適合合作小組解決。比如：學習課文中蘊含的道理時，完全可以讓學生獨立思考，再讓他們說說想法，各抒己見，這樣可以培養(yǎng)學生對知識獨立運用的能力。如果用合作來解決：
一、浪費了大家的時間。
二、浪費了大家的精力。
三、忽視了學生獨立學習能力的培養(yǎng)。
獨立學習能力也是一個很重要的能力。一個人能否良好地發(fā)展很大程度上取決于有否良好的獨立學習的能力。試想一味地依賴、模仿，沒有自己的主見、創(chuàng)新，社會的發(fā)展能將希望寄托在這樣的人身上嗎？因此，合作學習應(yīng)和其他學習尤其獨立學習有機地結(jié)合，在培養(yǎng)合作精神上又有自己獨立思考。真正地做到各抒己見，取長補短，臉紅耳赤，集思廣益。
學生學習心得范文10
不知不覺我們已經(jīng)進入大二下學期的生活中，和以往一樣開學第一周是我們的《學生手冊》學習周，讓我們再一次體會到學校對我們的關(guān)懷，為給我們創(chuàng)造出更好的學習環(huán)境所做的努力。
翻開《學生手冊》第一頁就看到我們中華人民共和國國旗，它時刻提醒著我們是中華民族的一分子，我們要好好學習，將來為祖國貢獻力量。學校的校訓——勤儉、樸實、自力、更生，讓我們對大學三年生活有所思考和規(guī)劃。
俗話說，無規(guī)矩不成方圓�！秾W生手冊》上的“普通高等學校學生管理規(guī)定”就體現(xiàn)了學院管理的法制化。
“學生成績管理規(guī)定”和“考場規(guī)則”告訴我們盡管已經(jīng)成為一名大學生，仍然需要通過考試來評估平日的'學習。對于考試作弊行為，我們都認識到是一種愚蠢和可恥的行為�！氨鶅鋈�，非一日之寒”，沒有平時的積累，想混過考試，不僅是對知識的不尊重，也是對自我不負責的表現(xiàn)。
有懲有罰,賞罰分明。“學生獎勵與處分辦法”則明確的告訴我們賞罰的條件和尺度。進取之心，人皆有之。我們都渴望得到別人的贊賞和認可。獎處管理條例可以激發(fā)我們的斗志，提防犯錯誤，最終形成一個有濃厚學風的良性循環(huán)。特別值得一提的是學生申訴處理辦法，真正使學校與學生實現(xiàn)平等，聆聽學生的聲音。很感激學校對我們的重視，民主、平等的風氣盛行于漳大。
從一般到特殊，從學校到社會，從學習到生活，手冊對學則、校園管理、違規(guī)處理、學校和餐廳禮儀、住宿管理、學生社團管理等
方面都有詳細的規(guī)定，讓我們對大學的學習、生活更進一步了解。使我們從開學之初就樹立了要認真學習專業(yè)知識的信念和決心。
我覺得成功學院《學生手冊》不是束縛我們發(fā)展的牢籠，而是促使我們健康發(fā)展的動力�！秾W生手冊》處處表現(xiàn)學校對學生的關(guān)懷和包容。我想，從某種意義上說，也是一個愛的鼓勵吧!
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!沐浴著愛的陽光。和著青春的旋律，我們將展翅高飛。今日，我們以成功為驕傲;明日，成功以我們?yōu)樽院?
學生學習心得范文11
從中學到大學，是人生的重大轉(zhuǎn)折，大學生活的重要特點表現(xiàn)在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學習上要求高度自覺。尤其是學習的內(nèi)容、方法和要求上，比起中學的學習發(fā)生了很大的變化。要想真正學到知識和本領(lǐng)，除了繼續(xù)發(fā)揚勤奮刻苦的學習精神外，還要適應(yīng)大學的教學規(guī)律，掌握大學的學習特點，選擇適合自己的學習方法。大學的學習既要求掌握比較深厚的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，還要求重視各種能力的培養(yǎng)。大學教育具有明顯的職業(yè)定向性，要求大學生除了扎扎實實掌握書本知識之外，還要培養(yǎng)研究和解決問題的能力。因此，要特別注意自學能力的培養(yǎng)，學會獨立地支配學習時間，自覺地、主動地、生動活潑地學習。還要注意思維能力、創(chuàng)造能力、組織管理能力、表達能力的培養(yǎng)，為將來適應(yīng)社會工作打下良好的基礎(chǔ)。
一、大學學習的主動性特點
大學學習與中學學習截然不同的特點是依賴性的減少，代之以主動自覺地學習。大學教學的'目的是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，教育的內(nèi)容是既傳授基礎(chǔ)知識，又傳授專業(yè)知識，教育的專業(yè)性很強，還要介紹本專業(yè)、本行業(yè)最新的前沿知識和技術(shù)發(fā)展狀況。知識的深度和廣度比中學要大為擴展。課堂教學往往是提綱掣領(lǐng)式的，教師在課堂上只講難點、疑點、重點或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學生自己去攻讀、理解、掌握。大部分時間是留給學生自學的。因此，培養(yǎng)和提高自學能力，是大學生必須具備的本領(lǐng)。大學的學習不能象中學那樣完全依賴教師的計劃和安排，學生不能只單純地接受課堂上的教學內(nèi)容，必須充分發(fā)揮主觀能動性，發(fā)揮自己在學習中的潛力。這種充分體現(xiàn)自主性的學習方式，將貫穿于大學學習的全過程，并反映在大學生活的各個方面。如學習的自主安排、學習內(nèi)容和學習方法的自主選擇等等。
自學能力的培養(yǎng)，是適應(yīng)大學學習自主性特點的一個重要方面，每個大學生都要養(yǎng)成自學的習慣。正如錢偉長所說：一個人在大學四年里，能不能養(yǎng)成自學的習慣，學會自學的習慣，不但在很大程（本文來自
下來。因此，大學在進行專業(yè)教育的同時，還要兼顧到適應(yīng)科技發(fā)展特點和社會對人才綜合性知識要求的特點，盡可能擴大綜合性，以增強畢業(yè)后對社會工作的適應(yīng)性。一般來講，專業(yè)對口是相對的，不可能達到專業(yè)完全對口，這樣，在大學期間除了要學好專業(yè)知識外，還應(yīng)根據(jù)自己的能力、興趣和愛好，選修或自學其他課程，擴大自己的知識面，為畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)。
學生學習心得范文12
很榮幸在大二學習當中就得到如此珍稀的一次參加團校培訓的機會。盡管這只是一段時間的學習但這段時間對于我自己的提升卻是一個大幅度的轉(zhuǎn)變。
我一直都認為自己是一位實干者也一直認為理論的學習不光只是枯燥乏味而且理論往往與實際存在著一定的差距理論的學習往往即費精力又費時間沒什么實際作用但這一次的學習不光只是讓我感受到了幾位領(lǐng)導和老師言語的生動與風趣更重要的是讓我改變了以往的不成熟的想法讓我對學習和工作又有了重新的認識。
我從李鴻雁老師、華旦扎西老師、李森老師、馬卓亞老師等老師的研討和報告中學到了很多曾未接觸過的東西心得頗多。這些對我以后的學習、工作、生活都能起到非常大的幫助作用。通過這次培訓我對一名當代大學生和共青團又有了一個全新的認識和定位。通過幾次短期的講話、報告和研討使我收獲良多。結(jié)合學習內(nèi)容和自身實際情況現(xiàn)將我個人的體會向校團委做如下匯報16次的團校學習生活使我更加明確了人生的意義和奮斗的方向堅定了為廣大同學服務(wù)的決心。在團課學習過程中我更好的完成了大學人生的轉(zhuǎn)折我得到了適應(yīng)和規(guī)劃大學生活的更好的方法。同時我也知道了如何分配大學里的空余時間如何規(guī)劃自己的大學生涯以及如何更好的面對和解決大學生所面對的心理問題。在今后的學習中應(yīng)該注意交際能力、策劃能力和表達能力這是一個人進入社會最起碼的素質(zhì)堅定了自己不斷學習的決心。通過陳柯潔老師對高校團學干部職業(yè)規(guī)劃的講解我找到了我的在校期間的短期目標得到了難以獲取的人生格言獲得了空前的對母校和祖國的榮譽感和歸屬感。重要的是作為一名學生干部的我應(yīng)該具有和還應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的素質(zhì)以及何如在今后的工作中做出特色、如何分配學習和工作的時間和精力。
經(jīng)過學習并反思總結(jié)我認為作為一名學生干部尤其是一名新上任的'學生干部我需要以下的素質(zhì)爭取做一名“真好”型學生干部。作為普通學生干部的一員我一直認為學生干部不是官學生不民學生干部的本質(zhì)是學生因此學生干部與學生們之間不是上下級之間而是平等主體之間的關(guān)系。但是當學生干部這一特殊名詞被冠于某位學生時則意味著一種責任意味著他將有不同于其他同學的使命。這里的使命就是學生干部應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。
一、學生干部應(yīng)具備的素質(zhì)
1較高的思想覺悟水平“思想是行動的先導”因此具備良好的思想道德素質(zhì)是一名學生干部應(yīng)具備的首要素質(zhì)。我認為良好的思想道德素質(zhì)包括以下幾個方面第一尊敬師長關(guān)心同學。作為學生尊敬師長是我們應(yīng)自小養(yǎng)成的良好素質(zhì)而對同學而言作為學生干部不能只停留在團結(jié)這個階段。第二誠信待人接物。對待老師、同學應(yīng)真誠、熱情而非一臉勉強的“笑容”對待各項職責范圍內(nèi)的事務(wù)應(yīng)當誠實不得弄虛作假。
2加強自身修養(yǎng)作為學生干部更應(yīng)將此列入自己的必修課程。修養(yǎng)的涵義極廣但主要有以下兩點第一思想道德修養(yǎng)。思想道德素質(zhì)不是靜止的東西而是隨時代的變化而被賦予新的內(nèi)容。因此作為學生干部應(yīng)在學習的過程中不斷的領(lǐng)會、體驗。第二文化修養(yǎng)。我把它稱為文化沉淀。知識經(jīng)濟時代的管理者應(yīng)當時具備一定文化沉淀的學者型人才而非嘴尖皮厚腹中空而自以為有一定管理組織能力的跳梁小丑。
3培養(yǎng)二種意識
1大局觀。顧大局識大體而非只顧自己的索取。這種觀念應(yīng)當成為每個學生干部的具備觀念。每個學生干部在組織活動執(zhí)行任務(wù)時都不能以犧牲大我來換取小我。在某些情況下還應(yīng)舍棄小我來成就大我。作為學生干部應(yīng)隨時準備作出犧牲比如時間、休息等比其他同學多一份責任感。
2自尊、自愛、自信、自強、自律。
4處理好以下幾組關(guān)系
1干與學的關(guān)系學生必須以學為主每一個干部都應(yīng)計算一筆帳從事學生工作得到的鍛煉和收獲是否足夠抵償在學習、生活等各方面所受的影響
2人與人的關(guān)系應(yīng)做好溝通協(xié)調(diào)上傳下達等工作秉著“誠以載物寬以待人”的宗旨正確處理和普通同學、其他干部間的關(guān)系
3建立良好的心態(tài)應(yīng)明確“事無其小”、努力克服“眼高手低”、“大事干不了小事又不屑于干”的心態(tài)經(jīng)得起挫折敢于面對挑戰(zhàn)和失敗。
二、學生干部應(yīng)具備的能力
1學習能力我們始終都是一名學生這是不變的本質(zhì)也是學生的天職。包括學習先進管理經(jīng)驗、學習先進的組織方式、學習科學文化知識等。學生干部不能因為自己時學生干部便蠻橫至極應(yīng)當及時給自己的頭腦充電保持自己的先進性。
2行動能力。行動能力是幾種能力的根本是學生干部應(yīng)具備的基本能力。
1策劃組織能力。學生干部在其本職工作內(nèi)因地制宜的開展活動。該活動首先應(yīng)進行策劃該策劃應(yīng)周密、細致。
2積極能動性。學生干部應(yīng)是一個行為主體而非石磨推一下則動一下。除了執(zhí)行任務(wù)什么事也不做只能是一種工具而優(yōu)秀的學生干部應(yīng)當具有積極能動的品質(zhì)積極薦言為各項活動發(fā)展獻策發(fā)揮主觀能動作用。
3合作能力。團隊精神是現(xiàn)代團體作戰(zhàn)的保證。因此對于一個團體隊員合作的能力對團隊的影響深遠。每一次活動的組織完成不能靠單個學生干部的力量而是由部門的成員和院級學生會同學的鼎力相助積極合作。
然而學生干部的素質(zhì)和能力并不見得明顯的界線學生干部應(yīng)當從努力提升自我能力的角度出發(fā)不斷完善自己。
以上便是我在團校學習過程中獲得的幾點心得體會感謝校團委的老師為我們安排了這次意義非凡的團校學習機會堅信這次學習將為包括我在內(nèi)的所有學員提供正確的導向作用。
我們已經(jīng)跨入了一個嶄新的時代展望未來我們應(yīng)該緊密的團結(jié)在一起共同努力以飽滿的熱情、認真的態(tài)度不斷的完善自己努力提高自己的綜合素質(zhì)爭做一名合格的大學生。為國家、母校爭光為人民大眾服務(wù)。
學生學習心得范文13
行為鑄就習慣，習慣形成性格，性格決定命運。習慣是影響人生命運的一種力量。俗話說：“積一千，累一萬，不如養(yǎng)個好習慣�！毙W教師擔負著對孩子教育的任務(wù)，要讓我們的工作事半功倍，學生能養(yǎng)成好的學習習慣尤為重要。在日常教學過程中教師要指導學生分清楚哪些行為是可以使之成為習慣的，哪些是要堅決杜絕的�！皩W壞容易學好難”，所以，在形成習慣之前，我們一定要慎重地分辨，否則，一念之差便會產(chǎn)生兩種截然不同的結(jié)果。通過近些年的教學實踐，我認為小學生要培養(yǎng)的學習習慣主要有以下幾個方面：
一、提前準備學具的習慣
我在茶花小學工作，去年擔任二年級的班主任。剛接新班時，很多行為習慣沒有養(yǎng)成。有的學生上課時削鉛筆，有的學生上課時才發(fā)現(xiàn)語文書忘家里了，這種類似的問題出現(xiàn)過幾次。我在班里一再囑咐：第二天用的文具，書，作業(yè)本都要準備好，放進書包里，鉛筆每天晚上提前在家里削好，不要等到上課時用的時候才想起來削鉛筆。經(jīng)過一段時間的強調(diào)，現(xiàn)在我們班的學生已經(jīng)很少再出現(xiàn)這種問題了。
二、認真聽講的習慣
首先，讓學生做到上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關(guān)的事。這就要求我們教師在課堂上要充分調(diào)動學生的興趣和積極性，讓學生全身心地投入到學習中。其次，讓學生能夠認真傾聽其他同學發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補充的，或者有錯誤需要糾正的。再次，要做到認真地聽老師講解，并 按要求認真地完成練習，并且每天能夠按照老師的要求來完成家庭作業(yè)。在課堂教學中，我們可以運用多種形式讓每個學生參與其中，比如說開火車認字的'游戲，找?guī)讉�小老師來領(lǐng)讀，還可以找?guī)讉�同學分角色朗讀或者表演課文中講述的故事。這樣，學生基本上可以做到全神貫注地聽講，同時，又不感到枯燥。
三、善于思考和敢于提問的習慣
要求學生上課專心聽講，認真思考，積極發(fā)言。對不懂的問題要主動向教師請教。課前預(yù)習知識，不明白的問題提前做好標記。我們班大多數(shù)學生回答問題都很積極，只有個別性格內(nèi)向，學習困難的學生不愛回答問題，也不愛思考。針對這種情況，我對這些學生多做鼓勵，增強他們的自信心。課下又對他們多輔導。經(jīng)過一段時間的努力，學生們在課堂上都比較活躍，能根據(jù)我提出的問題去積極思考。從上學期開始，我就要求學生在學習新課之前對課文進行預(yù)習。每課課后的生字都要求在課前標注上拼音，并且把新字在課文中圈出來，以便記憶。并且還要求學生們標出自然段。學生們很自覺，每課都會預(yù)習。
四、讀書寫字，姿勢端正的習慣
現(xiàn)在的小學生很多讀書姿勢不正確，眼睛離書本太近，有的甚至趴在桌子上看書、寫字。我們作為教師，也一定要督促孩子們讀書寫字姿勢端正，與家長溝通，控制孩子不要長時間看電視。
眾多教育實踐證明，幫助學生糾正一個不良習慣，比引導其形成一個良好學習習慣要耗費更多的精力。捷克教育家庭夸美紐斯主張：好習慣培養(yǎng)最好在心里很清新，沒有形成錯誤觀念，沒有養(yǎng)成壞習慣就開始。俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習慣�！绷己玫牧晳T不是一朝一夕就能養(yǎng)成，需要長期訓練，不斷養(yǎng)成，只要我們每位老師都具有母親般的關(guān)懷，在工作中多一分耐心與熱情，對學生多一分寬容，勇于開拓創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗、改進工作，我們付出的汗水總會桃李芬芳。
學生學習心得范文14
十八屆四中全會的會議精神就是法治精神，讓大家真正看到黨對于建設(shè)法治社會的決心和信念。作為新時代的教師，將不斷加強法律意識，提升法制觀念，做到懂法，守法，護法。
要做到依法執(zhí)教，前提是要知法、懂法，這就要解決好三個問題：一是提高師生對法律法規(guī)的認知水平；二是增強師生法制意識，做到依法辦事；三是運用法律法規(guī)維護自己的合法權(quán)益。要解決好這三個問題，首要的任務(wù)是學法。因此，我們對開展法制教育提出了明確的要求：以學習《憲法》為核心，學習《教育法》？、《義務(wù)教育法》，《教師法》、《未成年人保護法》、《國家安全法》及與之相應(yīng)的地方法規(guī)為重點，，把學法與校園文化活動結(jié)合起來，開展豐富多彩的活動，充分運用升旗儀式，學校櫥窗，定期組織法律主題專題講座，每學期開學后的學前教育，班會。通過一系列的活動，讓學生從日常行為習慣的養(yǎng)成教育到學校規(guī)章制度再到法律法規(guī)使用，都有了明確的認識，提高了分辯是非和學法守法用法的能力。
教育的主要任務(wù)是育人。以人的發(fā)展為本，已經(jīng)成為教育改革與發(fā)展的重要取向。全面實施素質(zhì)教育，促進人的發(fā)展，是依法執(zhí)教的主要任務(wù)。學習《教育法》，《教師法》讓我們更明確了作為一名教師的我們該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。新時代教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變教育理念，把育人放在首要位置，與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，精益求精，厚積薄發(fā)。在教育教學活動中，從學生的角度反思教學方式，保障每個學生平等參與的機會，并給予公正的評價。對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的'人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。教師工作不同于其他行業(yè)，勞動的對象是生動活潑的孩子們。這就更要求我們要關(guān)心學生更多的方面，對學生嚴格要求，不打罵學生，不體罰、變相體罰學生。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。不單單著眼于學生的成績，不單純以分數(shù)的高低評判學生，不戴有色眼鏡看學生。了解學生的意愿及接受程度，保護學生的合法權(quán)益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。每個學生都是一個獨立的世界，性格更是千差萬別，對于學生管理不能一味地遷就或縱容。贊揚和鼓勵往往對一些學生并不奏效。在適當?shù)臅r候采取適當?shù)姆椒ň惋@得特別重要。如何適當？曾聽著名的教育家馮恩紅說過：選擇一個適當?shù)臅r間，一個適當?shù)牡攸c，再選擇一個適當?shù)娜诉M行一場適當?shù)慕逃�，那么任何教育難題都會迎刃而解。教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當是學習主體（學生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是在老師的幫助下學會自主學習，促進學生學會自主發(fā)展、自主學習，最大限度地調(diào)動全體學生的積極性，發(fā)揮他們的的潛能，使學生真正成為學習的主人。
教師作為履行教育教學職責的專業(yè)人員，擔負著教書育人的職責。教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識、進行品德教育的職責，教師的言行對學生應(yīng)起到示范作用。教師不僅是教學活動的主體，更是學生日常行為的被模仿者，教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創(chuàng)良好學習氛圍。不僅如此，作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學習，不斷進步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象，切不可在建立社會主義市場經(jīng)濟的大潮中見利忘義，迷失方向。只有這樣，才能用一個高尚美好的教師形象去影響學生，熏陶學生，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
作為教師我們要時刻以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》來嚴格要求自己。把愛崗敬業(yè)擺在首位，樹立正確的專業(yè)態(tài)度，對待學生應(yīng)傾心相愛、誨人不倦；對待同事精誠合作、協(xié)同施教；對待自己嚴于律己、為人師表。自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中與黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。嚴格執(zhí)行《義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責任心。 樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，而是以每一個學生的健康成長和發(fā)展為坐標，不斷創(chuàng)新開拓，為國家培育出更多、更全面、更優(yōu)秀的社會主義人才。
總之，通過學習，自己對教育法律、法規(guī)的概念有了更清晰的理解，讓我明確了學校教育中涉及的法律法規(guī)文件。認識到學習法律、法規(guī)的重要性，深化對法律知識的理解，準確把握教育法律、法規(guī)的內(nèi)涵，做到知法、懂法、用法。
學生學習心得范文15
與生物協(xié)會結(jié)緣是個偶然，剛來學校參加工作的時候，領(lǐng)導和我提到北區(qū)有個生物協(xié)會，最近剛剛編寫了一本《北區(qū)植物指南》，說既然你是學植物出身，那這個協(xié)會就由你來指導吧。于是，我就有了這么一份“副業(yè)”�，F(xiàn)在，一年多過去了，隨著不斷的參與到生協(xié)的各項活動中，我愈發(fā)體會到這個學生社團的活力和魅力，也愈發(fā)喜歡這份“副業(yè)”。我親眼看到協(xié)會里學生在這一年中的進步，也真實的體會到了自己的成長，而且在統(tǒng)籌兼顧 “主業(yè)”和“副業(yè)”的時候，我發(fā)現(xiàn)兩者也能互相補益，相得益彰。
一、 共同的愛好，促使學生和我不斷學習知識、擴展視野
一年一度的生物知識競賽定在11月份舉行，這是生協(xié)最重要的一個活動，干事們和選手門準備兩輪比賽要半個多月，復試時400多元的獎品也幾乎占了協(xié)會1/3的財政支出。因此，生物知識競賽也是北區(qū)生物愛好者的一個重要交流平臺。在這個平臺上，同學們展示的多是當年最前沿的生命科學研究進展，比如諾貝爾生理學或醫(yī)學獎、倍受爭議的“人獸混合胚胎”研究和將給生物學帶來革命性變革的ips干細胞研究等，這些偉大的研究成果總能點燃學生們追求科學的`精神，讓臺下的學生和身為評委的我感覺非常振奮，有的同學曾用“過癮”來形容這種感受，非常恰當。
除了生物知識競賽，生協(xié)還有一塊“成長的沃土”——北區(qū)生命科學園，08年春天，我?guī)е鴮W生將20多種花卉種子播下，為了讓它們順利的萌發(fā)、成長，我和學生們下了不少功夫，上網(wǎng)查閱資料、請教綠化工人，還有兩個學生為了保證花卉的灌溉養(yǎng)護，暑假都沒有回家。到了開學時候，滿園鮮花盛開，看著自己的勞動成果，我們更深刻的體會到了付出和收獲的含義。
共同的興趣促使著生協(xié)學生不斷提高自己，當初的生協(xié)創(chuàng)始人，04級的龔超已經(jīng)留學美國，去實現(xiàn)他的生物學家之夢了，其他的生協(xié)學生雖來自不同的學院和專業(yè)，也都在對生命的熱愛和對生命科學的執(zhí)著追求中，扎實的學習，不斷的擴展著視野。
而我作為指導老師，也在指導活動的同時，獲益良多，很多知識以前只是在課本上的，現(xiàn)在終于得以實踐；要指導學生，先要提高自己，生協(xié)促使我進一步扎實了專業(yè)知識。
二、 為了社團發(fā)展，學生和我都必須提高處事和交際能力
“自由發(fā)展”是社團不斷成長和壯大的生命力，缺乏資金和資源卻也是社團發(fā)展的最大困難。社團想發(fā)展，就一定不能有“等靠要”的想法，就一定要主動求援，以雙贏的原則來建立廣泛的聯(lián)系。
建設(shè)生命科學園就面臨著很多問題，首先，怎么解決種子的問題，我們想實現(xiàn)花卉種類多樣化，到市場上買肯定要花費不少錢。然后是土地的肥力問題，園子下面大部分都是當年的建筑垃圾，石灰多，呈堿性，不利于植物生長。還有灌溉問題，有一個出水口就在園子旁邊，可是被封住了。
有志者，事竟成。這些問題都在我和學生的努力之下，最終得以解決，母校的老師送給了我二十多種花卉的種子，校園綠化科為我們提供勞動工具和幾車肥料，在和基建處了解情況后，我們買了水管澆水。
為了拓寬對外聯(lián)系，學習其他同類社團的經(jīng)驗，生協(xié)學生積極和北林的百奧生物協(xié)會聯(lián)系，建立了友好關(guān)系。為了請教栽培經(jīng)驗，學生和園林工人們經(jīng)常溝通，為了買到水管和其他工具，學生經(jīng)常要到水屯建材市場去找最實惠的產(chǎn)品。
為了給學生開拓眼界，我每學期都會通過自己的關(guān)系邀請專業(yè)人員來給生物協(xié)會開設(shè)講座，剛剛舉辦的講座《構(gòu)建環(huán)境的色彩——園林植物概論》就很受學生的歡迎。
正是在這些不斷與人交往的過程中，促使著學生和我去考慮對方的感受和需要，不斷本著雙贏的原則來待人接物，所以，生協(xié)的工作不僅僅是興趣和學問，還包括學習做人的道理。
三、 統(tǒng)籌兼顧，輔導員工作與社團工作相得益彰
學生在從事社團工作時，學會了統(tǒng)籌兼顧學習和工作，興趣與任務(wù)。而我則必須統(tǒng)籌兼顧我的“主業(yè)”輔導員工作和“副業(yè)”社團工作，在工作中我發(fā)現(xiàn)，原來兩個工作有不少可以結(jié)合的交叉點。
首先，可以在組織生物協(xié)會活動的同時，結(jié)合生命學院特色開展專業(yè)教育。生物協(xié)會有一半的同學來自生命學院，組織生物協(xié)會參觀生物研究院所，開展專業(yè)講座和學習，可以促進他們對專業(yè)的認識和熱愛；而對于外專業(yè)的同學，則可以通過對生命科學的了解，促使其在學科交叉點得到啟發(fā)。
其次，在開展學院工作的同時，及時指導協(xié)會的活動。比如“5-12”特大地震發(fā)生之后，學校號召組織捐款，我指導生物協(xié)會積極配合學院的工作，將花園里生命力最強的花苗義賣給同學們，籌集善款共668元，全部通過紅十字協(xié)會捐給了災(zāi)區(qū)人民。
在指導08年暑期社會實踐時，我指導生物協(xié)會開展了《昌平新農(nóng)村建設(shè)調(diào)查》，在實踐評比中獲得了校級優(yōu)秀獎，繼續(xù)與實踐所在地——小湯山鎮(zhèn)酸棗嶺村的聯(lián)系，又成就了本學期黨支部的紅色“1+1”活動。
結(jié)語
在我校有著大大小小幾十個社團，在團委的帶領(lǐng)下生機勃勃的發(fā)展著，為了指導幫助其更好的發(fā)展，團委提倡各個學院和教師能“認領(lǐng)”社團。在我看來，和志趣相投者共成長，確是件幸事和樂事，希望有更多的老師關(guān)注我校的學生社團，將自己的興趣愛好和學生們共分享，帶領(lǐng)校園社團開創(chuàng)“百花齊放”的新局面。
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