專業(yè)學(xué)習(xí)心得
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家收集的專業(yè)學(xué)習(xí)心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
專業(yè)學(xué)習(xí)心得1
作為一名會計(jì)專業(yè)的學(xué)生，我在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲。在本文中，我將分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和心得，希望能夠?yàn)槠渌麜?jì)專業(yè)的學(xué)生提供一些參考和啟示。
首先，我認(rèn)為會計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)需要掌握一定的基礎(chǔ)知識。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等學(xué)科對于會計(jì)專業(yè)的重要性。這些學(xué)科不僅能夠幫助我們更好地理解會計(jì)原理，還能夠提高我們的邏輯思維和分析能力。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我注重加強(qiáng)自己的基礎(chǔ)知識，不斷鞏固和拓展自己的知識面。
其次，我認(rèn)為會計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)需要注重實(shí)踐操作。在學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常參加一些實(shí)踐課程和實(shí)習(xí)，通過實(shí)際操作來加深對會計(jì)原理和方法的理解。同時(shí)，我也經(jīng)常參加一些會計(jì)師事務(wù)所的.實(shí)習(xí)，通過實(shí)際工作來提高自己的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)踐操作不僅能夠加深我們對會計(jì)原理和方法的理解，還能夠提高我們的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。
第三，我認(rèn)為會計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)需要注重團(tuán)隊(duì)合作。在學(xué)習(xí)過程中，我們通常需要與其他同學(xué)一起完成一些項(xiàng)目和任務(wù)。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們可以更好地協(xié)作完成任務(wù)，提高工作效率和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作還能夠讓我們更好地了解其他同學(xué)的專業(yè)知識和技能，從而更好地互相學(xué)習(xí)和交流。
最后，我認(rèn)為會計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)需要注重自我反思和總結(jié)。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要不斷地反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果，找出自己的不足和問題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)和提高。同時(shí)，我們還需要不斷地總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成果，形成自己的學(xué)習(xí)方法和策略，從而更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作。
總之，會計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)需要掌握一定的基礎(chǔ)知識，注重實(shí)踐操作，注重團(tuán)隊(duì)合作，注重自我反思和總結(jié)。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要不斷地提高自己的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，從而更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作。同時(shí)，我們還需要不斷地學(xué)習(xí)和探索新的知識和技能，保持對會計(jì)專業(yè)的熱情和興趣，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展。
專業(yè)學(xué)習(xí)心得2
教師是一種良心的職業(yè)，你在工作中投入多少精力，完全是取決你個人的態(tài)度。你能夠簡單地過完這天又明天，也能夠忙得不知今夕是何年。所以，應(yīng)對學(xué)生，個性是那些屢教不改的學(xué)生或是成績一向提不上來的學(xué)生時(shí)，也經(jīng)常聽到有些老師說，自己已經(jīng)對得起自己的良心，問心無愧。良心本來是一個模糊且抽象的概念，沒有必須的標(biāo)準(zhǔn)，很難做出確切的評價(jià)，好在《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》是國家對合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。雖然標(biāo)準(zhǔn)沒有給這顆“良心”進(jìn)行了量化，但它帶給了參照和要求。所以當(dāng)從你口中說出“問心無愧”這四個字時(shí)，參照標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求，你得捫心自問，“我盡力了嗎”，“我真的問心無愧了嗎還是在逃避職責(zé)”。假如你真的做到了，我想不管教育的結(jié)果如何，你都能坦然應(yīng)對，心安理得！
學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，下面結(jié)合自己在過去的教學(xué)工作，寫幾點(diǎn)心得體會：
一、自省促進(jìn)自我成長：
教師，為人師，三字包含的資料很深，也很廣。不僅僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，要對社會負(fù)責(zé)、也對科學(xué)負(fù)責(zé)，也是對自己負(fù)責(zé)。如果在教學(xué)中馬馬虎虎，在大環(huán)境中也能夠應(yīng)付過去，這只是敷衍履行教學(xué)工作而已。如果平時(shí)養(yǎng)成了自省精神，就能夠在工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己能夠激勵自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)，更是促進(jìn)自我成長的有效途經(jīng)。我們常教育學(xué)生：“貴在自知之明”。試問自己做到了嗎這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不明白自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長，就會脫離群眾，就會退步。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、善于正確對待學(xué)生：
關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。在客觀上自己認(rèn)為能做到，并且認(rèn)為自己做的很好。但在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，師生之間持續(xù)一種人格上的平等。即便是我們所為“思想后進(jìn)生、學(xué)習(xí)差生”我覺得只要我們用心，每個學(xué)生都能找到閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。應(yīng)服務(wù)于全體，好生差生都是生；應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
三、務(wù)必養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣：
在新形勢下經(jīng)濟(jì)、社會和教育發(fā)展對我們教師提出了更高的要求，只有不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的職業(yè)道德和專業(yè)水平，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，務(wù)必養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的理由似乎只有一條，那就是教師如果不學(xué)習(xí)就不能勝任此刻的'工作，如果不能勝任工作，那么工作量就不會有了，現(xiàn)有的知識量也無用了。我和學(xué)生年齡相差并不很大，但和學(xué)生間的代溝從來沒有像這天那么大，不得不虛心向孩子學(xué)。這也是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。我們此時(shí)光有一桶水，也是不足用的。我們?nèi)舨荒芙?jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu)，不能對新知持續(xù)長久的好奇與敏銳，我們就有可能被學(xué)生“看不起”，在學(xué)生眼里就是“老古董”！一旦不被學(xué)生看重，麻煩可真太多了，因?yàn)橥攀蔷S系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。因此，學(xué)習(xí)本身還在拯救自己。將學(xué)習(xí)與工作合在了一齊，我們的完美生活一大半就會在工作中實(shí)現(xiàn)。
作為教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)；同時(shí)，作為一名教師，就應(yīng)熱愛學(xué)生，每一個學(xué)生都期望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。
一、教師首先要有良好的師德
教師必須熱愛自己的本職崗位，熱愛教育事業(yè)，有高度的責(zé)任感，有很強(qiáng)的事業(yè)心教師必須熱愛自己的本職崗位，熱愛教育事業(yè)，有高度的責(zé)任感，有很強(qiáng)的事業(yè)心。要關(guān)愛自己的學(xué)生，懂得尊重學(xué)生，信任學(xué)生。讓自己成為學(xué)生課上的良師、課后的朋友；在教育教學(xué)中，要讓學(xué)生完全的接受自己，要從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣，保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的興趣、愛好和好奇心、求知欲，要因才施教；在個人的修養(yǎng)和行為方面，教師要有健康的心理，用我們的愛心、責(zé)任心、細(xì)心去感化學(xué)生稚嫩的心，用飽滿的熱情讓學(xué)生去感受老師對他的真情，用勤于學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取的精神去感染學(xué)生，用自己的行為、言談舉止去影響學(xué)生，做學(xué)生的榜樣。
二、教師要有豐富的專業(yè)知識
教師首先要掌握教育教學(xué)的基本原理和科學(xué)的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律有針對性的教學(xué)；其次，教師要有對所教學(xué)科的知識體系、基本內(nèi)容以及與其它學(xué)科與生活實(shí)踐的聯(lián)系要能準(zhǔn)確定位和把握，至于學(xué)科教學(xué)知識方面，要能在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)挖掘課程資源有針對性地教學(xué)，使課堂教學(xué)效果最大化。
三、教師要有突出的教學(xué)能力
能力指的是教師的教育、教學(xué)、科研能力三個方面。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確要把“學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人”，也就是說不但要你教書育人，并且還要用自身的形象，影響學(xué)生。
如何進(jìn)行個性化的教學(xué)？如何突出學(xué)科的認(rèn)知特征？你必須要創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生有新鮮感，并且能積極配合你的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方式、能讓學(xué)生主動思考，積極探究，能夠使用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)設(shè)備；在教育活動中建立良好的師生關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展；結(jié)合學(xué)科教書育人；及時(shí)進(jìn)行自我評價(jià)教育教學(xué)效果，及時(shí)改進(jìn)教育教學(xué)工作。
四、教師要有終身學(xué)習(xí)的意識
教學(xué)要不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)；不斷的進(jìn)行反思，研究自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)升華為思想，了解學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式；進(jìn)行學(xué)科間的相互交流，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
專業(yè)學(xué)習(xí)心得3
作為一名青年教師，我要積極主動改變自己的缺點(diǎn)，深刻分析自身不足，努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。以下是我通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》并結(jié)合我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的一點(diǎn)心得。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)教師教育教學(xué)活動具有科學(xué)有效的指導(dǎo)作用其強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)每個學(xué)生主動、活潑地發(fā)展；突出了師德為先，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，做中學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人；強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升專業(yè)能力；體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，要求教師不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范。“生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)”是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
作為一名剛走上工作崗位的青年教師，很多老教師告訴我，在學(xué)生面前要膽大不要笑，只有端住架子、管住學(xué)生，學(xué)生才會聽你的。我當(dāng)時(shí)覺得很有道理，但真正去上課了，才發(fā)現(xiàn)不是那么一回事。若是你太苛刻，太嚴(yán)肅，慢慢學(xué)生就會跟你疏遠(yuǎn)，師生之間的交流就少了，這樣你很難去把握學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握情況以及他們心里的真實(shí)想法。所以，師生之間要有一個“度”，即教師在學(xué)生面前得有威嚴(yán)，又不能讓學(xué)生跟自己距離太大。還好，我一直用心努力做好，讓我深刻體會了和學(xué)生生活在一起的快樂。當(dāng)然，這就需要對學(xué)生有“愛”，有“責(zé)任心”。只有這樣，你才能在教給學(xué)生知識的同時(shí)關(guān)心他們身心健康發(fā)展。
作為莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者，我們是學(xué)生道德借鑒的鏡子，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面。因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的'，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。
教師常常要面對新知識的困撓，要面對新的教育理念的挑戰(zhàn)，要面對新的教學(xué)方法的沖擊。因此我常常感到自己知識的匱乏，理念的滯后，方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習(xí)。這是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要，也是發(fā)展的訴求。為了滿足這種需要，我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感，面對教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機(jī)感，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。
不當(dāng)老師不知道其中的辛酸，當(dāng)上了教師讓我體會到了教師的專業(yè)性和責(zé)任心。通過對《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我深切體會到自身的不足，我定要繼續(xù)努力，爭取做一名合格優(yōu)秀的人民教師。
專業(yè)學(xué)習(xí)心得4
初來深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院，觀其規(guī)模也不是很大，但是經(jīng)過幾天的觀察使我深深的領(lǐng)悟了一句話的含義，它就是“大學(xué)之大在于文化”確實(shí)在這個學(xué)校到處都散發(fā)著濃郁的文化氣息。不管是在路上還是在餐廳里你都能感受到它所蘊(yùn)涵的文化氣息，路面非常的干凈沒有一片果皮紙屑更沒有什么亂扔垃圾的現(xiàn)象出現(xiàn)在眼前，在餐廳看到的'還是整齊的隊(duì)伍和干凈的餐桌。生活在這樣的一個環(huán)境中我們的心情也自然會感到非常的舒適。
通過幾天的學(xué)習(xí)我們收獲了很多的東西，尤其是在網(wǎng)絡(luò)的路由器方面，這幾天老師以講路由器為主這也使我們有了一個很大的轉(zhuǎn)變，從以前的對路由器一無所知到現(xiàn)在的對路由器有了很深的認(rèn)識。同是還了解了許多有關(guān)CISCO的一些知識。這些知識對一個網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生而言是非常有價(jià)值的，也許是受益終生的。
專業(yè)學(xué)習(xí)心得5
通過學(xué)習(xí)吳偉國老師主講的《仿生原理與仿生機(jī)械概論》，對探討工業(yè)仿生機(jī)器人應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)、科研實(shí)驗(yàn)等實(shí)際操作任務(wù)前應(yīng)具備的基礎(chǔ)理論和技術(shù)，如工業(yè)仿生機(jī)器人運(yùn)動學(xué)、動力學(xué)、工業(yè)機(jī)器人樣機(jī)或本體產(chǎn)品的物理參數(shù)識別、末端操作器操作軌跡規(guī)劃、各種控制方法與技術(shù)等內(nèi)容進(jìn)一步掌握。學(xué)習(xí)涉及到機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、理論力學(xué)、自動控制理論基礎(chǔ)、線性代數(shù)、機(jī)電一體化等機(jī)械工程類大學(xué)本科所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課程的知識，使自己對仿生機(jī)器人控制的實(shí)際應(yīng)用有了更全面、更深入的認(rèn)識和理解，尤其對機(jī)器人控制在原理、結(jié)構(gòu)級成及控制策略上加深了理解，理論上得到了提高，下面就具體談?wù)剬W(xué)習(xí)上的一些體會：
一、仿生機(jī)械與仿生機(jī)器人技術(shù)進(jìn)展
1.仿生機(jī)械與仿生機(jī)器人主要的基礎(chǔ)問題
仿生學(xué)[bionics,biomimetics]以在自然界中生存的、經(jīng)過數(shù)十億萬年長期進(jìn)化的生物為研究對象，研究生物系統(tǒng)機(jī)能、結(jié)構(gòu)、能量、信息機(jī)制等問題，并利用研究中獲得的知識去解決工程問題的分支科學(xué)。研究模仿生命系統(tǒng)功能的系統(tǒng)的科學(xué)。
機(jī)器人[android，automaton，robot]ISO定義：是一種自動的、位置可控的、具有編程能力的多功能機(jī)械手，這種機(jī)械手具有幾個軸，能夠借助于可編程操作來處理各種材料、零件、工具和專用裝置，以執(zhí)行各種任務(wù)。工業(yè)機(jī)器人！
機(jī)器人（1）像人或人的上肢，并能模仿人的動作；（2）具有智力或感覺與識別能力；（3）是人造的機(jī)器或機(jī)械裝置。
仿生機(jī)械研究的特點(diǎn)與難點(diǎn)
復(fù)雜靈活的運(yùn)動機(jī)能、天然合理的體能與形體設(shè)計(jì)、控制靈活/柔軟、環(huán)境適應(yīng)性、快速反應(yīng)能力、損傷再生能力、復(fù)雜的群體社會行為這些都是目前仿生機(jī)器人研究中所要面對的難點(diǎn)。
仿生機(jī)械與生物對比存在的問題(1)驅(qū)動機(jī)構(gòu)
首先是驅(qū)動器的重量/性能比同生物的筋肉相比小。鳥類和哺乳類生物平均單位筋肉的有效功率約為200W/kg;單臺小型大扭矩型DC電機(jī)約為550W/kg。但實(shí)際上，為適應(yīng)于關(guān)節(jié)驅(qū)動的角速度，加上減速齒輪、諧波減速器驅(qū)動，就變?yōu)?10W/kg左右，遠(yuǎn)不及動物的筋肉程度。再加上電源系統(tǒng)來比較差別就更大了。昆蟲跳躍時(shí)瞬時(shí)功率，狍子競達(dá)2800W/kg。它不單純是筋肉瞬間收縮，還依賴于事前蓄積的彈性能的急劇釋放。在高溫高壓下進(jìn)行燃燒的引擎的重量/功率比可以達(dá)到同肌肉相當(dāng)?shù)某潭取５菑男⌒突涂刂品矫鎭砜床贿m于機(jī)器人。使用電機(jī)作驅(qū)動源很難達(dá)到與動物同等運(yùn)動性能的目標(biāo)。因此，M.H.Raibert在研究模仿動物動態(tài)運(yùn)動時(shí)他的單腿跳躍機(jī)器人采用液壓驅(qū)動解決了問題。
(2)能量
目標(biāo)軌跡追蹤控制或者力矩(轉(zhuǎn)矩)控制是目前多被用于機(jī)器人的控制手法�？墒�，伴隨著軌跡準(zhǔn)確追蹤能被實(shí)現(xiàn)的另一方面，電機(jī)消耗能量成為大問題。高密度的電池開發(fā)正在進(jìn)行，但是能夠保證正常工作時(shí)間的很少。生物的運(yùn)
黑龍江省XXXX年度專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
動巧妙地利用重力和共振，從而減少其能量消耗。它不單單是驅(qū)動各關(guān)節(jié)，有時(shí)是非驅(qū)動的，利用重力等外力幾乎使之自由運(yùn)動，通過共振作用來增加振幅。有人將這些原理的機(jī)構(gòu)及控制手法應(yīng)用于機(jī)器人，研究并實(shí)現(xiàn)高效率運(yùn)動控制。例如，就雙足步行動作，McGeer制作了沒有驅(qū)動器的步行機(jī)，實(shí)現(xiàn)了一邊下坡一邊步行動作。此外，這種被動步行(PassiveWalking)、在關(guān)節(jié)施加一定的力矩時(shí)的步幅的變化、以及周期性的Chaos變化等也被研究了。
(3)機(jī)構(gòu)
動物的筋肉收縮時(shí)作為驅(qū)動系統(tǒng)工作，伸展時(shí)僅作為彈性要素被動工作。因此，不總是主動控制/驅(qū)動關(guān)節(jié)，有時(shí)利用重力等自由運(yùn)動來減少能量損耗�！窬哂信c動物的筋肉產(chǎn)生相同的驅(qū)動力矩、而且非驅(qū)動時(shí)完全自由動作等特性的驅(qū)動器重量將變得很重離合器。此外，動態(tài)運(yùn)動與被形態(tài)和重力支配的機(jī)構(gòu)固有振動模型有相當(dāng)大的關(guān)系。因此，關(guān)于動物有利于其運(yùn)動的機(jī)構(gòu)(長度、質(zhì)量分布)的報(bào)告出現(xiàn)了。其中指出，有關(guān)人與猴子在軀體與腳長比、質(zhì)量分布等數(shù)據(jù)表明：人易于雙足步行，而猴子更易于攀援樹枝。對于機(jī)器人也同樣，也需要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)動作的合理質(zhì)量分布。因此，用較少的能量，既可準(zhǔn)確控制又能劣驅(qū)動關(guān)節(jié)控制的機(jī)器人是可能的。但是，驅(qū)動器的質(zhì)量、及其搭載性問題等。
(4)柔軟性
生物的關(guān)節(jié)以及骨骼在生物與物體發(fā)生撞擊時(shí)，能起到減緩沖擊力，吸收能量的作用。用金屬做成機(jī)器人的情況下，要想使其自身來具有這樣的緩沖特性是很難的，雖然可以通過阻抗控制讓各驅(qū)動關(guān)節(jié)具有任意的動態(tài)特性的方法來解決，但從采樣實(shí)時(shí)等方面來看，對于造成沖擊的外力很難得到充分的響應(yīng)特性。此外，與采用柔軟材料可以減緩沖擊力的優(yōu)點(diǎn)相反，因?yàn)槿彳洸牧系男巫�，自身位置控制又變得十分困難。
(5)控制
控制對象通常為多桿件系統(tǒng)，不只非線性強(qiáng)，而且在與環(huán)境接觸的情況下，系統(tǒng)桿件結(jié)構(gòu)也發(fā)生變化。例如，體操比賽和跳高比賽，運(yùn)動員跳向空中時(shí)刻，來自環(huán)境的約束沒有了，系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化了。還有，運(yùn)動員在空中進(jìn)行姿勢控制時(shí)，結(jié)構(gòu)上為劣驅(qū)動系統(tǒng)。在這樣的動態(tài)系統(tǒng)中，系統(tǒng)具有的特性發(fā)生了很大的變化，因此其控制方法也需要相應(yīng)地改變。諸如跳躍的體育機(jī)器人
仿生機(jī)器人運(yùn)動學(xué)習(xí)控制的必要性完全靠基于模型的控制方法是很難達(dá)到面向復(fù)雜應(yīng)用環(huán)境的仿生機(jī)器人的柔軟、靈活的控制目的。
(1)多輸入多輸出(Multi-I/O)問題
(2)內(nèi)部模型的構(gòu)筑(非線性、桿件結(jié)構(gòu)的變化)(3)劣驅(qū)動系統(tǒng)（被動驅(qū)動系統(tǒng)）(4)較大的搜索次數(shù)
(5)環(huán)境部分觀測的馬爾可夫決定過程(6)穩(wěn)定性，Robust的評價(jià)方法(7)復(fù)雜行為的實(shí)現(xiàn)方法
二、仿生學(xué)研究中生物運(yùn)動形態(tài)與力學(xué)原理
仿生學(xué)的力學(xué)原理腿式行走生物的穩(wěn)定性與力學(xué)1.雙足步行的機(jī)構(gòu)、力學(xué)、穩(wěn)定性與控制2.四足步行步態(tài)、穩(wěn)定性與力學(xué)3.六足昆蟲的自律步行原理與控制4.腿跳躍式行走的力學(xué)原理
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5.翔的'性：翼的形狀、與空推力學(xué)；胴體雙足步行機(jī)器人機(jī)構(gòu)
雙足步行機(jī)器人本體設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮的問題
(1)便于運(yùn)動學(xué)分析和控制盡可能將運(yùn)動分解成獨(dú)立的Sagittal平面和Lateral平面內(nèi)運(yùn)動；(2)步行控制時(shí)可以最大限度地選擇著地點(diǎn)從腳底來看期望慣性矩盡可能地小。慣性小時(shí)，可以快速邁動抬離地面的腳(游腳)，而且邁腳時(shí)的動態(tài)影響也小�？焖贁[動游腳與高速動步行相關(guān)；(3)關(guān)節(jié)驅(qū)動系統(tǒng)及機(jī)器人的整體剛度要好；(4)較大的關(guān)節(jié)運(yùn)動范圍，等等。
四足步行步態(tài)、穩(wěn)定性與力學(xué)
間歇小跑步態(tài)”是高速四足步行機(jī)器人的最優(yōu)步態(tài)從步態(tài)規(guī)劃的角度來看，“間歇小跑步態(tài)”也是有利的。這正如后面所述的那樣，因?yàn)椤伴g歇小跑步態(tài)”能夠同時(shí)得到相對的兩腳的著地點(diǎn)相同狀態(tài)(同時(shí)起落)。另外，從安全性角度來看，“間歇小跑步態(tài)”也是優(yōu)越的。為使機(jī)器人實(shí)用化，不只是實(shí)驗(yàn)室這樣的理想環(huán)境下的穩(wěn)定性，在有凸凹不平、外力等未知外部繞亂之類的環(huán)境下也需要有持續(xù)的步行能力。這樣，即使未知因素導(dǎo)致步行中平衡遭到破壞的非常事態(tài)，也能期望通過讓處在游腳狀態(tài)的腳著地來完全回避跌倒的發(fā)生。間歇小跑步態(tài)在2腳支撐期間，對于兩著地點(diǎn)的連線無論哪一側(cè)平衡遭到破壞都有防止跌倒的游腳，可以認(rèn)為是安全步態(tài)。根據(jù)上述理由，可以認(rèn)為間歇小跑步態(tài)是高速的四足步行機(jī)器人最優(yōu)步態(tài)。
飛翔的運(yùn)動性鳥、昆蟲等小型生物高飛行性能的機(jī)制
生物體的大小與飛行特征的關(guān)系:給出了生物體大小與前進(jìn)速度間的關(guān)系。由圖中可以看出，生物體越小則其前進(jìn)速度V減小。因此，前進(jìn)速度可由重量W，翼面積S的實(shí)測值推定出來。搖搖晃晃飛行所需的能量，也能從搖搖晃晃飛行到前進(jìn)飛行，而且可以較寬速度范圍進(jìn)行飛行。前進(jìn)飛行中，昆蟲翼的對氣速度大大偏離于在翅膀動作效果下前進(jìn)速度，翼產(chǎn)生的升力也常常不能垂直向上，概念升阻比：升力與阻力的比。升力是與翼運(yùn)動方向垂直的力，是與能量消耗無關(guān)的力。阻力是與翼的運(yùn)動平行的力，伴隨著能量消耗。我們期望的翼應(yīng)該是：盡可能在較小的能量消耗下，產(chǎn)生盡可能大的升力(即有效的飛行力)。所以，具有高升阻比的翼既是高性能的翼。結(jié)論：綜上所述，薄的、具有鋸齒狀斷面的翼具有較高的升阻比，剛度也高。這樣斷面形狀的翼也正是昆蟲的翼的形狀。
飛翔生物的神經(jīng)系統(tǒng)（控制系統(tǒng)）、感知器（測控系統(tǒng)）、筋肉（動力源）在工學(xué)領(lǐng)域也是具有相當(dāng)大研究魅力的課題，正在不斷取得進(jìn)展。只有在完全弄清楚生物飛行的各個方面的機(jī)理，才能制作出不亞于生物的機(jī)器。三、仿生學(xué)研究中從生物學(xué)到的設(shè)計(jì)技術(shù)
為了人工再現(xiàn)生命系統(tǒng)，就必須實(shí)現(xiàn)部分的綜合化。復(fù)雜性的科學(xué)或許能夠?qū)Υ藛栴}給與一些解釋。目前，在探索生命奧秘的研究上，許多學(xué)者把生命現(xiàn)象完全寄托在基因組解明上，而與此相反，美國華盛頓大學(xué)的J.Bassingthwaighte教授則提倡生理機(jī)能測定上的Physiome概念，他認(rèn)為生命現(xiàn)象應(yīng)該在生理學(xué)上尋求答案。Physiome的中心思想是綜合各個層次的研究，然后搞清楚整體機(jī)能。這一學(xué)已經(jīng)萌芽，并且已開始就把握住住綜合研究生命系統(tǒng)的問題，已成為二十一世紀(jì)的重要方向。
1.從細(xì)胞學(xué)到的微化學(xué)分析
FIA裝置與混合反應(yīng)器、微型攪拌機(jī)、由微混合器的化學(xué)分析。
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作為物質(zhì)生產(chǎn)裝置的生物生物制造工程新開端生物工業(yè)的發(fā)展與人類的需求：理想的人工腸道系統(tǒng)：2.自修復(fù)性與自修復(fù)機(jī)械
生命系統(tǒng)可以看作是許多被稱為細(xì)胞的均質(zhì)要素（可以看作“機(jī)械單元”）構(gòu)成的分散型機(jī)械系統(tǒng)。因此，日本學(xué)者村田志(Murada)研究由概念性地模擬細(xì)胞的“單元”集合而成的自重構(gòu)的可變機(jī)械，他指出這種機(jī)械可以自裝配、自修復(fù)。他提出了一種全新概念的機(jī)械系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)性地給出這種系統(tǒng)的可行性，進(jìn)一步地用計(jì)算機(jī)仿真驗(yàn)證了系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)�？梢哉f是生命系統(tǒng)的特征能夠在工學(xué)上實(shí)現(xiàn)，也預(yù)示了適應(yīng)進(jìn)化系統(tǒng)的可能性。分散型機(jī)械系統(tǒng)的研究實(shí)例、自重構(gòu)可變機(jī)械和自修復(fù)、自重構(gòu)可變機(jī)械和自修復(fù)、自重構(gòu)可變機(jī)械的單元、自裝配的軟件。
大規(guī)模系統(tǒng)的自裝配和自修復(fù)
通過均質(zhì)的機(jī)械單元的集合能夠?qū)崿F(xiàn)型的自裝配和自修復(fù)。當(dāng)然，“形狀”是伴隨著機(jī)械所擁有的機(jī)能的，僅此距離現(xiàn)實(shí)的（能夠自裝配自修復(fù)）的“機(jī)械”還相差很遠(yuǎn)。均質(zhì)-分散型單元機(jī)械還面臨著許多難題，但是，如果說本來的研究目標(biāo)的話，那就是“適應(yīng)、進(jìn)化的系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)”。不僅是形狀，就連系統(tǒng)的機(jī)能也應(yīng)相應(yīng)于環(huán)境的變化形成具有系統(tǒng)自己期望的相應(yīng)機(jī)能的系統(tǒng)自己生成新的自我。自裝配和自修復(fù)還只是其第一步。
3.環(huán)境適應(yīng)性
支撐生物的構(gòu)造組織、生物體組織的適應(yīng)性、CellAutomatonModel(細(xì)胞自動機(jī)模型)、構(gòu)造的自組織化Simulation、仿真結(jié)果、面向超級生物機(jī)械的實(shí)現(xiàn)。
從蚯蚓學(xué)到的“柔軟機(jī)械”的設(shè)計(jì)技術(shù)
“柔軟機(jī)械”與蚯蚓、蚯蚓的構(gòu)造、蚯蚓的行為、蚯蚓的學(xué)習(xí)、蚯蚓行為的電氣生理學(xué)解釋。以上從神經(jīng)生物學(xué)的角度匯總介紹了有關(guān)蚯蚓的行為及神經(jīng)回路的最近主要研究成果。通過早期的達(dá)爾文觀察，以及利用各種實(shí)驗(yàn)器具進(jìn)行的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，象蚯蚓這樣可能具有簡單神經(jīng)系統(tǒng)的生物是否存在智能的疑問正在被逐步弄清楚。此外，作為制作能夠在現(xiàn)實(shí)世界空間移動中進(jìn)行作業(yè)的機(jī)械思想的算法也被提出了。種種研究表明：能夠仿生研究出象蚯蚓自適應(yīng)環(huán)境那樣的自適應(yīng)型機(jī)械。
4.創(chuàng)造性通過RoboCup進(jìn)行的認(rèn)知機(jī)器人的學(xué)習(xí)與開發(fā)
認(rèn)知機(jī)器人學(xué)的設(shè)計(jì)論、RoboCup機(jī)器人行為學(xué)習(xí)、進(jìn)化、RoboCup的根本問題是多智能體的協(xié)調(diào)。迄今為止的強(qiáng)化學(xué)習(xí)的手法還只是在不存在其他能動的智能體的簡單作業(yè)下，能夠自律地構(gòu)成狀態(tài)空間。但是隨著維數(shù)的極度增加，并且環(huán)境中有對手的情況下，還難于直接應(yīng)用�；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的移動智能體機(jī)制及一個人援助為目標(biāo)的分散機(jī)器人統(tǒng)合法。
四、仿生學(xué)研究中的生物運(yùn)動系統(tǒng)與仿生運(yùn)動控制
六足昆蟲機(jī)器人自律步行的力學(xué)原理與控制
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的理論體系是站在截取自然的某些片斷角度，在其狀況確定的情況下，追求自然規(guī)律。因此，在不可預(yù)測的環(huán)境變化下，不可能實(shí)時(shí)地進(jìn)行柔軟的運(yùn)動控制等等。一方面，可以認(rèn)為生命系統(tǒng)具有實(shí)時(shí)地進(jìn)行柔軟控制的方法。這個差別歸結(jié)為本質(zhì)上把不完全設(shè)定問題的課題作為完全設(shè)定問題來處理是否具有方法論的差異。在不可預(yù)測、復(fù)雜、變化的環(huán)境下為把不完全設(shè)定問題作為
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完全設(shè)定問題處理需要有把初始條件、參數(shù)、邊界條件能夠由系統(tǒng)自身自治地確定的機(jī)制�；谶@種機(jī)制才能開始構(gòu)筑出生成信息智能性系統(tǒng)。迄今為止的控制理論都是以把某一系統(tǒng)放在某一給定環(huán)境時(shí)為實(shí)現(xiàn)給定機(jī)能的控制為目標(biāo)的。例如：諾爾伯特維納(NorbertWiener[1894-1964])的Cybernetics(控制論：1948年)認(rèn)為：“假設(shè)關(guān)于我們的狀況的變量有兩個，其一是我們所不能夠控制的，而另一個是由我們能夠調(diào)節(jié)的�；趶漠�(dāng)時(shí)不能控制的變量的過去到現(xiàn)在的值，適當(dāng)?shù)剡x定可調(diào)節(jié)的變量的值，有希望給我們帶來我們所期望的最好狀況”�，F(xiàn)代控制理論就是基于這一想法發(fā)展起來的，但其理論是以系統(tǒng)能夠得到的狀態(tài)空間是可控為前提才成立的。
無限定問題與生命系統(tǒng)
這里我們總結(jié)一下無限定問題中時(shí)時(shí)刻刻面對著的生命系統(tǒng)的特點(diǎn)。構(gòu)成生物的要素的數(shù)量同迄今為止工程上處理的任何系統(tǒng)相比都壓倒性地多。人腦超過一千億以上。如果即使構(gòu)成人腦的各要素的力學(xué)方程式能夠?qū)懗�，要素越多我們所能得到的信息就越有限，所以初始條件、各參數(shù)就不能完全確定出來，此時(shí)就成為不完全設(shè)定問題。為了從“自他分離”以外的觀點(diǎn)來解決不完全設(shè)定問題，通過減少未知變量的數(shù)量、象規(guī)定參數(shù)那樣人為地把各種約束條件強(qiáng)加給系統(tǒng)轉(zhuǎn)化成“完全系統(tǒng)”來求解。但是，在人腦這樣的系統(tǒng)中，從外部用非自治地施加約束條件的方法作為可規(guī)定的問題處理從觀測限度來看幾乎是不可能的。再者，生命系統(tǒng)本質(zhì)上就是不完全設(shè)定問題，否則就會存在不可能。
在不可預(yù)測的變化生命系統(tǒng)在被放置在某個環(huán)境中才開始有意義。因?yàn)榻o定的環(huán)境與生命系統(tǒng)融合在一起形成約束條件，生命系統(tǒng)能夠在給定的環(huán)境下養(yǎng)成自己與環(huán)境的關(guān)系。但是，所說的生成的約束條件與環(huán)境給與生命系統(tǒng)全部要素的初始條件和參數(shù)是有本質(zhì)區(qū)別的。這是因?yàn)樯到y(tǒng)是“自己自言”(自我參照地)地生成約束條件的。
作為不完結(jié)系統(tǒng)的多形態(tài)回路
作為生命系統(tǒng)的控制系統(tǒng)最發(fā)達(dá)的就是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)可以說是能夠?qū)?yīng)于從認(rèn)知到運(yùn)動控制的各種各樣無限定問題的系統(tǒng)。
多形態(tài)回路是從上位神經(jīng)系統(tǒng)接受用受限物質(zhì)表示的少數(shù)自由度輸入，在這些輸入基礎(chǔ)上生成多樣的輸出樣本的信息生成系統(tǒng)
由實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯總多形態(tài)回路的特點(diǎn)如下：1)神經(jīng)細(xì)胞的活動具有內(nèi)因的馳緩振動特性；
2)位相關(guān)系是由PostinhibitoryRebound特性引起的；
3)介入到多形態(tài)回路生成的是馳緩振動，輸出的猝發(fā)(Burst)沒有介入；
4)決定多形態(tài)性的是來自monoamine(一元胺，單胺：只含有一個胺原子團(tuán)的胺化合物，尤指作用于神經(jīng)傳遞的化合物)等的含有受限物質(zhì)神經(jīng)。步行樣本的Simulation和Robot在此就模型化的系統(tǒng)詳細(xì)考察、研究了當(dāng)目標(biāo)(約束條件)和環(huán)境變化時(shí)生成的步行樣本是如何變化的，并與實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了比較。所進(jìn)行的計(jì)算分以下四種情況：1)目標(biāo)速度變化的情況下；2)沿行進(jìn)方向負(fù)荷變動的情況下(Loadeffect)；3)肢體受到損傷的情況下(切斷Amputation)；4）對四肢的運(yùn)動施加外部擾動的情況下(Stability)。
專業(yè)學(xué)習(xí)心得6
通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，本人有了點(diǎn)兒零星感觸，認(rèn)為會計(jì)科目的內(nèi)容其實(shí)是最難學(xué)習(xí)的，實(shí)際操作過程中也是最難把握的。但是，個人認(rèn)為知識的學(xué)習(xí)就好似建筑樓房，也需要打建地基，方可建起高樓大廈�；A(chǔ)如果不夠牢固，那么蓋得越高，倒塌的危險(xiǎn)性就越大。直至最終，導(dǎo)致一頭霧水，無法準(zhǔn)確掌握。所以我認(rèn)為，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)非常重要。
第一章的內(nèi)容是比較簡單的，基本上就是對全書內(nèi)容的總括，所以建議大家只要大概了解即可的。但是有會計(jì)基本假設(shè)的內(nèi)容需要重點(diǎn)掌握，因?yàn)闀?jì)基本假設(shè)是會計(jì)上進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告的一個基本前提，可以說是會計(jì)學(xué)科的一個基礎(chǔ)，所以個人認(rèn)為必須牢記而且要深入理解。會計(jì)主體是假設(shè)中的重要要素，主體一旦確定，中心對象、服務(wù)對象也就隨之確定了，一切會計(jì)活動都是圍繞這個主體而展開的。但是，我們要注意的是會計(jì)主體可未必等同于法律主體的。通常，法律主體一定是會計(jì)主體的，但會計(jì)主體可未必是法律主體的。這一點(diǎn)一定要區(qū)分清楚，二者絕對不可以混淆的。
會計(jì)主體確定后，順理成章生存下去自然要產(chǎn)生經(jīng)營活動的，而且這個經(jīng)營活動一定會是可持續(xù)的。一旦一個企業(yè)無法正常持續(xù)經(jīng)營主營業(yè)務(wù)，那么這個會計(jì)主體一定是出現(xiàn)了問題，生存也就受到了威脅。不過，如果直接假設(shè)一個會計(jì)主體是不可以進(jìn)行持續(xù)經(jīng)營的，很明顯是個錯誤，會誤導(dǎo)經(jīng)濟(jì)決策行為。所以，假設(shè)持續(xù)經(jīng)營是不要的。
然而，有了會計(jì)分期才會使不同會計(jì)主體有了記賬的基礎(chǔ)，從而才會出現(xiàn)應(yīng)收、應(yīng)付、折舊、攤銷等會計(jì)處理方法。因此，不難看出，合理進(jìn)行會計(jì)分期也是很重要的。同時(shí)，我們學(xué)習(xí)會計(jì)科目上也應(yīng)成為我們注意的一個重點(diǎn)。
最后，上述一切行為都要通過報(bào)表，用相應(yīng)貨幣去進(jìn)行計(jì)量，展現(xiàn)給使用者一組有價(jià)值的數(shù)據(jù)。所以，合理選擇貨幣去體現(xiàn)所想說明的一切，才不會給使用者帶來誤導(dǎo)，故而也是非常重要的。
通過深刻理解和經(jīng)典習(xí)題輔助強(qiáng)化，牢固掌握，把基礎(chǔ)知識打造的更為堅(jiān)實(shí)。這樣，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中，才可以保證大方向上不會嚴(yán)重偏失，對問題的理解上才會更加準(zhǔn)確。有了這一切，你的知識結(jié)構(gòu)才會更加牢固，才會打建得更加高大。 此外，在牢固掌握基礎(chǔ)知識后的學(xué)習(xí)過程中，還要注意對知識的靈活掌握，要以不變?nèi)?yīng)萬變。不過，俗話說：“萬變不離其宗”。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，慢慢體會到基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要性。 會計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)心得體會(3)
很高興終于念完了《會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》這門課程，以前從來沒有接觸過關(guān)于會計(jì)之類的課程，這個學(xué)期雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長，但還是讓我學(xué)到了很多知識，以下是我對會計(jì)學(xué)的一些感觸與想法。如有不足之處，敬請老師指教。謝謝。
經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)的知識。雖然時(shí)間不是很長，但是經(jīng)過老師細(xì)致的講解，使我對會計(jì)這門與生活息息相關(guān)的學(xué)科有了一定的了解。深知會計(jì)這門學(xué)科的重要性尤其是在企業(yè)運(yùn)作中。
在學(xué)習(xí)當(dāng)中我了解到會計(jì)要素，如果對會計(jì)要素進(jìn)一步細(xì)致劃分的話，就產(chǎn)生了會計(jì)科目，會計(jì)分錄、會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿、會計(jì)報(bào)表，以及會計(jì)核算的基本流程。同樣，會計(jì)電算化、會計(jì)制度設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)也都要以基礎(chǔ)會計(jì)為基礎(chǔ)，所以，基礎(chǔ)會計(jì)的重要性是顯而易見的。我認(rèn)為，會計(jì)工作是經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要的`基礎(chǔ)作用。建立和實(shí)施會計(jì)制度規(guī)范了企業(yè)的會計(jì)核算，提供了真實(shí)完整會計(jì)信息，規(guī)范有序的會計(jì)制度也對企業(yè)的健康有序的發(fā)展起到了重要作用，尤其是在控制成本方面。而且會計(jì)部門是企業(yè)的信息中心，為了規(guī)范企業(yè)的會計(jì)核算，我們必須真實(shí)完整地提供會計(jì)信息，不做假的賬。必須以《會計(jì)法》、《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》、《會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》為基礎(chǔ)和準(zhǔn)繩進(jìn)行會計(jì)核算，話說回來正是因?yàn)榛A(chǔ)會計(jì)的重要性，所以，我們從態(tài)度上應(yīng)該重視它，認(rèn)真學(xué)好它，提高學(xué)習(xí)的興趣。在強(qiáng)調(diào)它的重要性的同時(shí)，我們還要看到，基礎(chǔ)會計(jì)畢竟只是基礎(chǔ)會計(jì)，它的內(nèi)容是基礎(chǔ)的，所以我們學(xué)習(xí)的時(shí)候一定把它定位在這樣一個高度：對基礎(chǔ)會計(jì)中的知識以課本知識為主，不要進(jìn)行太多太深的擴(kuò)展，對會計(jì)核算的流程只要有一個全面的基本了解即可。
說實(shí)話，剛開始學(xué)習(xí)這門課時(shí)，我覺得很枯燥，不過在后面的學(xué)習(xí)中讓我越來越有興趣，主要是老師的講解通俗易懂。 老師告訴我們，學(xué)習(xí)會計(jì)學(xué)，要注重原理的學(xué)習(xí)，吃透原理，活學(xué)活用。不能生搬硬套，不能死記硬背，基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)主要是闡述會計(jì)核算的原理，包括會計(jì)的基本理論和會計(jì)核算方法的原理。
專業(yè)學(xué)習(xí)心得7
根據(jù)《黑龍江省人力資源和社會保障廳關(guān)于開展20xx年度專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)工作的通知》要求，及黑龍江省人力資源和社會保障廳事業(yè)單位人事管理處關(guān)于"黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)20xx年度開班前的有關(guān)要求"的規(guī)定，我參加了這次繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我得到很大的收獲。學(xué)習(xí)體會及思考總結(jié)如下：
一、我國建筑能耗的現(xiàn)狀
建筑節(jié)能，在發(fā)達(dá)國家最初為減少建筑中能量的散失，現(xiàn)在則普遍稱為"提高建筑中的能源利用率"，在保證提高建筑舒適性的條件下，合理使用能源，不斷提高能源利用效率。
我國是一個發(fā)展中大國，又是一個建筑大國，每年新建房屋面積高達(dá)17—18億平方米，超過所有發(fā)達(dá)國家每年建成建筑面積的總和。隨著全面建設(shè)小康社會的逐步推進(jìn)，建設(shè)事業(yè)迅猛發(fā)展，建筑能耗迅速增長。所謂建筑能耗指建筑使用能耗，包括采暖、空調(diào)、熱水供應(yīng)、照明、炊事、家用電器、電梯等方面的能耗。其中采暖、空調(diào)能耗約占65%左右。我國既有的近400億平方米建筑，僅有1%為節(jié)能建筑，其余無論從建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)還是采暖空調(diào)系統(tǒng)來衡量，均屬于高耗能建筑。單位面積采暖所耗能源相當(dāng)于緯度相近的發(fā)達(dá)國家的2——3倍。這是由于我國的建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)保溫隔熱性能差，采暖用能的2/3白白跑掉。而每年的新建建筑中真正稱得上"節(jié)能建筑"的還不足1億平方米，建筑耗能總量在我國能源消費(fèi)總量中的份額已超過27%，逐漸接近三成。
二、減少能源總需求量建筑節(jié)能
據(jù)統(tǒng)計(jì)，在發(fā)達(dá)國家，空調(diào)采暖能耗占建筑能耗的65%。目前，我國的采暖空調(diào)和照明用能量近期增長速度己明顯高于能量生產(chǎn)的增長速度，因此，減少建筑的冷、熱及照明能耗是降低建筑能耗總量的重要內(nèi)容，一般可從以下幾方面實(shí)現(xiàn)。
（一）建筑規(guī)劃與設(shè)計(jì)
面對全球能源環(huán)境問題，不少全新的設(shè)計(jì)理念應(yīng)運(yùn)而生，如低能耗建筑、零能建筑和綠色建筑等，它們本質(zhì)上都要求建筑師從整體綜合設(shè)計(jì)概念出發(fā)，堅(jiān)持與能源分析專家、環(huán)境專家、設(shè)備師和結(jié)構(gòu)師緊密配合。在建筑規(guī)劃和設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)大范圍的氣候條件影響，針對建筑自身所處的具體環(huán)境氣候特征，重視利用自然環(huán)境（如外界氣流、雨水、湖泊和綠化、地形等）創(chuàng)造良好的建筑室內(nèi)微氣候，以盡量減少對建筑設(shè)備的依賴。具體措施可歸納為以下三個方面：合理選擇建筑的地址、采取合理的外部環(huán)境設(shè)計(jì)（主要方法為：在建筑周圍布置樹木、植被、水面、假山、圍墻）；合理設(shè)計(jì)建筑形體（包括建筑整體體量和建筑朝向的確定），以改善既有的微氣候；合理的建筑形體設(shè)計(jì)是充分利用建筑室外微環(huán)境來改善建筑室內(nèi)微環(huán)境的關(guān)鍵部分，主要通過建筑各部件的結(jié)構(gòu)構(gòu)造設(shè)計(jì)和建筑內(nèi)部空間的合理分隔設(shè)計(jì)得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，可借助相關(guān)軟件進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，如運(yùn)用天正建筑（Ⅱ）中建筑陰影模擬，輔助設(shè)計(jì)建筑朝向和居住小區(qū)的道路、綠化、室外消閑空間及利用CFD軟件，如：PHOENICS，F(xiàn)luent等，分析室內(nèi)外空氣流動是否通暢。
（二）圍護(hù)結(jié)構(gòu)
建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)組成部件（屋頂、墻、地基、隔熱材料、密封材料、門和窗、遮陽設(shè)施）的設(shè)計(jì)對建筑能耗、環(huán)境性能、室內(nèi)空氣質(zhì)量與用戶所處的.視覺和熱舒適環(huán)境有根本的影響。一般增大圍護(hù)結(jié)構(gòu)的費(fèi)用僅為總投資的3%——6%，而節(jié)能卻可達(dá)20%——40%。通過改善建筑物圍護(hù)結(jié)構(gòu)的熱工性能，在夏季可減少室外熱量傳入室內(nèi)，在冬季可減少室內(nèi)熱量的流失，使建筑熱環(huán)境得以改善，從而減少建筑冷、熱消耗。首先，提高圍護(hù)結(jié)構(gòu)各組成部件的熱工性能，一般通過改變其組成材料的熱工性能實(shí)行，如歐盟新研制的熱二極管墻體（低費(fèi)用的薄片熱二極管只允許單方向的傳熱，可以產(chǎn)生隔熱效果）和熱工性能隨季節(jié)動態(tài)變化的玻璃。然后，根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂颉⒔ㄖ牡乩砦恢煤统�，以建筑能耗軟件DOE—2。0的計(jì)算結(jié)果為指導(dǎo)，選擇圍護(hù)結(jié)構(gòu)組合優(yōu)化設(shè)計(jì)方法。最后，評估圍護(hù)結(jié)構(gòu)各部件與組合的技術(shù)經(jīng)濟(jì)可行性，以確定技術(shù)可行、經(jīng)濟(jì)合理的圍護(hù)結(jié)構(gòu)。
（三）提高終端用戶用能效率
高能效的采暖、空調(diào)系統(tǒng)與上述削減室內(nèi)冷熱負(fù)荷的措施并行，才能真正地減少采暖、空調(diào)能耗。首先，根據(jù)建筑的特點(diǎn)和功能，設(shè)計(jì)高能效的暖通空調(diào)設(shè)備系統(tǒng)，例如：熱泵系統(tǒng)、蓄能系統(tǒng)和區(qū)域供熱、供冷系統(tǒng)等。然后，在使用中采用能源管理和監(jiān)控系統(tǒng)監(jiān)督和調(diào)控室內(nèi)的舒適度、室內(nèi)空氣品質(zhì)和能耗情況。如歐洲國家通過傳感器測量周邊環(huán)境的溫、濕度和日照強(qiáng)度，然后基于建筑動態(tài)模型預(yù)測采暖和空調(diào)負(fù)荷，控制暖通空調(diào)系統(tǒng)的運(yùn)行。在其他的家電產(chǎn)品和辦公設(shè)備方面，應(yīng)盡量使用節(jié)能認(rèn)證的產(chǎn)品。如美國一般鼓勵采用"能源之星"的產(chǎn)品，而澳大利亞對耗能大的家電產(chǎn)品實(shí)施最低能效標(biāo)準(zhǔn)（MEPS）。
（四）提高總的能源利用效率
從一次能源轉(zhuǎn)換到建筑設(shè)備系統(tǒng)使用的終端能源的過程中，能源損失很大。因此，應(yīng)從全過程（包括開采、處理、輸送、儲存、分配和終端利用）進(jìn)行評價(jià)，才能全面反映能源利用效率和能源對環(huán)境的影響。建筑中的能耗設(shè)備，如空調(diào)、熱水器、洗衣機(jī)等應(yīng)選用能源效率高的能源供應(yīng)。例如，作為燃料，天然氣比電能的總能源效率更高。
三、建筑節(jié)能的發(fā)展方向
（一）開發(fā)新材料，采用新工藝
在建材生產(chǎn)方面，研制開發(fā)多種節(jié)能新材料新工藝來降低建材生產(chǎn)能耗。例如，過去我國一直采用標(biāo)準(zhǔn)粘土磚作為主要的墻體材料，這種傳統(tǒng)墻材的生產(chǎn)不但毀壞了大量耕地，使我國本已十分緊張的人均耕地面積愈加減少，嚴(yán)重的威脅著我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，而且燒制粘土磚需要大量的能源，不利于節(jié)能。同時(shí)粘土磚自重大、熱工性能不夠好，施工勞動強(qiáng)度大，不利于建筑工業(yè)化。諸多自身無法克服的缺點(diǎn)，限制了它的繼續(xù)使用，現(xiàn)在國家已明令限制使用標(biāo)準(zhǔn)粘土磚，取而代之的是用工業(yè)廢料制成的砌塊和板材。如現(xiàn)在廣為應(yīng)用的粉煤灰砌塊，由于其質(zhì)輕、節(jié)能，還能減輕工業(yè)廢料處理壓力，已成為環(huán)保型的新生墻材。此外，改進(jìn)常用建材的加工工藝或采用新工藝，也是節(jié)能的有效途徑。
（二）低能耗建筑綜合技術(shù)組成
建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)。墻體是建筑外圍護(hù)結(jié)構(gòu)的主體。傳統(tǒng)的建筑外圍護(hù)結(jié)構(gòu)往往是承重功能與保溫功能相結(jié)合，構(gòu)成較為簡單，單純用磚石、混凝土或木材筑成。這種材料的保溫隔熱效能很差。例如，傳統(tǒng)的普通粘土磚砌體的導(dǎo)熱系數(shù)高達(dá)0。81W/（mok），而近期迅速發(fā)展的能夠工業(yè)化大生產(chǎn)的泡沫聚苯乙烯板、巖棉板、玻璃棉板等高效保溫材料，則可低至0。035W/（mok）——0。04W/（mok）左右，也就是說，其保溫效能可以高出普通粘土磚砌體的20倍。于是人們了解到，用高效保溫材料、隔汽材料和覆面加強(qiáng)材料組合而成的復(fù)合墻體，可以以薄很多的結(jié)構(gòu)，取得高許多倍的保溫隔熱效果。按保溫材料所處位置不同，又分有多種方式，其中外墻內(nèi)保溫和外墻外保溫是目前最常用的兩種方式。
近年來，參照國外經(jīng)驗(yàn)，用擠塑聚苯乙烯板（OPS）做倒置式屋面保溫層，即從結(jié)構(gòu)層往上分別是防水層、保溫層，砌體保護(hù)層。倒置式屋面保溫對屋面結(jié)構(gòu)進(jìn)行了革新，效果良好。已在不少工程中得到應(yīng)用。OPS板具有連續(xù)的表層和閉孔式蜂窩狀結(jié)構(gòu)、結(jié)繩均勻、連接緊密、抗壓強(qiáng)度高、低熱導(dǎo)性高、高抗水汽浸透性能和耐氣候性能好，不易老化。用這種XPS板做屋面保溫覆蓋在防水層上，使保溫層起到保護(hù)防水層的作用，即可使防水層免受日光的暴曬，又大大緩解了防水層受外界溫度的影響，還可避免防水層受到磨損、沖擊、穿刺等破壞，使其壽命大大延長。
四、如何推進(jìn)建筑節(jié)能
能源是發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)、改善人民生活的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。要想建筑節(jié)能能快速地全面地開展，需要正確把握并處理好以下幾個關(guān)系：
（一）經(jīng)濟(jì)效益與社會效益的關(guān)系
推進(jìn)建筑節(jié)能，既改善室內(nèi)的環(huán)境，又降低能源的消耗，還可以減少溫室氣體的排放，是符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的利國利民的事情。從當(dāng)前來看，建造節(jié)能建筑，雖然會增加一些投入成本，但是，在追求發(fā)展、追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，還應(yīng)該兼顧社會效益，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會效益的有機(jī)統(tǒng)一，關(guān)注生態(tài)成本和社會成本。
（二）"新建"控制與"既有"改造的關(guān)系
推進(jìn)建筑節(jié)能，當(dāng)前面臨的雙重任務(wù)是既要按節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格控制新建建筑的能耗水平，又要加快對既有建筑的節(jié)能改造步伐，必須堅(jiān)持"兩手抓"的原則，一手抓"新建"控制，一手抓"既有"改造。
能源是發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)、改善人民生活的重要物質(zhì)基礎(chǔ)�；A(chǔ)目前我國能源形勢相當(dāng)嚴(yán)峻，今后在較長時(shí)期內(nèi)也難以緩解，為使我國國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展，提高環(huán)境質(zhì)量，必須節(jié)約使用能源，逐步扭轉(zhuǎn)能源浪費(fèi)嚴(yán)重的狀況。
創(chuàng)新精神不是與生俱來的，而是通過后天培養(yǎng)逐步塑造的。培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)造動機(jī)，最根本的是要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和社會責(zé)任感。社會精神通過培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為社會實(shí)踐主體的創(chuàng)新。社會輿論是一種強(qiáng)大的社會心理力量，正確的社會輿論會使個體產(chǎn)生創(chuàng)新的積極性，良好的風(fēng)尚習(xí)慣會形成強(qiáng)大的心理暗示，引導(dǎo)社會主體積極創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新精神是人的創(chuàng)新本質(zhì)的精神表現(xiàn)，是人在創(chuàng)新活動中反映的精神素質(zhì)。培養(yǎng)創(chuàng)新的社會精神對推動令尊具有十分重要的意義。創(chuàng)新精神是一種懷疑精神。不迷信理論，不迷信權(quán)威，不唯書，不唯上，要唯實(shí)。令尊精神是一種批判精神。批判就是研究，批判就是討論，批判就是思想的交鋒、互補(bǔ)和互動，通過交換達(dá)到思想的完整和提升。創(chuàng)新精神是一種科學(xué)精神，要求人們在創(chuàng)造性活動中堅(jiān)持實(shí)事求是，尊重客觀規(guī)律，形似，講求實(shí)效，把主觀能動性和現(xiàn)實(shí)可能性統(tǒng)一起來。創(chuàng)新精神是一種自由精神。
由于我國是一個發(fā)展中國家，人口眾多，人均能源資源相對匾乏。人均耕地只有世界人均耕地的1/3，水資源只有世界人均占有量的1/4，已探明的煤炭儲量只占世界儲量的11%，原油占2。4%。每年新建建筑使用的實(shí)心粘土磚，毀掉良田12萬畝。物耗水平相較發(fā)達(dá)國家，鋼材高出10%——25%，每立方米混凝土多用水泥80公斤，污水回用率僅為25%。國民經(jīng)濟(jì)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，推行建筑節(jié)能勢在必行、迫在眉睫。目前，我國建筑用能浪費(fèi)極其嚴(yán)重，而且建筑能耗增長的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我國能源生產(chǎn)可能增長的速度，如果聽任這種高耗能建筑持續(xù)發(fā)展下去，國家的能源生產(chǎn)勢必難以長期支撐此種浪費(fèi)型需求，從而不得不被迫組織大規(guī)模的舊房節(jié)能改造，這將要耗費(fèi)更多的人力物力。在建筑中積極提高能源使用效率，就能夠大大緩解國家能源緊缺狀況，促進(jìn)我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展。因此，建筑節(jié)能是貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)國家節(jié)能規(guī)劃目標(biāo)、減排溫室氣體的重要措施，符合全球發(fā)展趨勢。
專業(yè)學(xué)習(xí)心得8
通過對“班級管理“這一版塊的學(xué)習(xí)，讓我受益良多，其中印象最深的就是“建設(shè)優(yōu)秀班級文化”這一學(xué)習(xí)版塊。在班主任工作中，這也是班級管理的重要一部分。下面是我對建設(shè)優(yōu)秀班級文化的一點(diǎn)心得體會：
“班級文化建設(shè)可分為物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。這三個層面協(xié)調(diào)發(fā)展，將為班級樹立完整的文化形象。其中精神文化是班級文化的核心�！睂W(xué)到這一部分時(shí)，首先，我先自己反思我平日的做法。在物質(zhì)文化方面，我能和孩子們一起愛護(hù)公物，桌椅擺齊，衛(wèi)生合格;我能與宣傳部長將絨板、展示臺進(jìn)行布置、美化，根據(jù)學(xué)校要求更換主題。在制度文化上，我們制定班規(guī)并努力執(zhí)行。在精神文化方面，除了建設(shè)書香班級外，還滲透在學(xué)生交往等方面。但學(xué)完這一部分的內(nèi)容后，我發(fā)現(xiàn)自己在班級文化的建設(shè)上，尤其是精神文化上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我發(fā)現(xiàn)自己在班級文化的建設(shè)上，尤其是精神文化上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。核心沒有立起來，其他兩方面沒有支撐，那樣班級文化是虛有其表。
通過學(xué)習(xí)，我知道了精神文化包含主人翁意識的培養(yǎng)、班級凝聚力的培養(yǎng)、人際關(guān)系的行程、意志品質(zhì)的養(yǎng)成。我所帶的班級為低段，總覺得年齡小，偶爾懶惰或是沒有形成一個好的規(guī)矩是正常，要慢慢來�？稍诨顒又�，發(fā)賴、叫苦叫累的學(xué)生大有人在，當(dāng)時(shí)只是一頓訓(xùn)斥，現(xiàn)在想來，是我忽視了對他們意志品質(zhì)的培養(yǎng)，如果我能在活動前進(jìn)行一定的心理建設(shè)，給學(xué)生提供一定的方法，那整個氛圍一定會不同，而這種良好、向上的風(fēng)氣會時(shí)刻感染每一位學(xué)生。所以精神文化是在無形中感染、影響學(xué)生，而不是單一活動一蹴而就。
精神文化是滲透在工作中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的.細(xì)節(jié)中，并要持久的浸潤在這種環(huán)境中才會漸漸取得成效。這讓我認(rèn)識到，工作要用心，要有心，要抓住教育契機(jī)。我們的對象是學(xué)生，所以任重道遠(yuǎn)。作為班主任，班級文化尤為重要，形式、套路根本沒用，一定要依據(jù)學(xué)情、校規(guī)等方面來開展，將核心部分抓好。同時(shí)，物質(zhì)文化與制度文化相輔，三者協(xié)同合作才是一個完整的班級文化。
這次的理論學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到一個完整的班級文化體系及組成部分，讓我反思自己工作的得與失。接下來的工作中，我將努力把理論知識運(yùn)用到我?guī)О嗟膶?shí)踐中，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。
專業(yè)學(xué)習(xí)心得9
我叫王嬌，xx年7月畢業(yè)于南陽理工學(xué)院高級護(hù)理專業(yè)，畢業(yè)后一直從事社區(qū)醫(yī)院的護(hù)理工作，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間已在護(hù)理的崗位上工作了五個年頭，我是一個平凡的女孩，但卻不甘平庸，我深知自己還有許多欠缺之處有待提高！xx年的3月，我懷揣大學(xué)夢想，在自己不懈地努力下，最終順利通過了入學(xué)考試，有幸被錄取進(jìn)入交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的護(hù)理專業(yè)深造學(xué)習(xí)，我的內(nèi)心無比激動！因?yàn)檫@是我人生的又一新的起點(diǎn)，更是一個自我提升的好機(jī)會！
我滿懷感恩之情踏入這座神圣而美麗的大學(xué)殿堂：寬暢的道路，遮天蔽日的梧桐，高聳入云的雪松，盛開的牡丹，幽香的桂花，如雪似錦的櫻花，還有那不可多得的園林小景，讓人頓感心曠神怡，留戀忘返！優(yōu)美的校園環(huán)境給我們營造了一個清悠嫻靜的學(xué)習(xí)空間，同時(shí)也感受到了交通大學(xué)博大的胸懷和務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，向我們傳承著交大亙古不變的使命，那就是將每一位交大學(xué)子培養(yǎng)成勤奮踏實(shí)、富有責(zé)任感和使命感的有用人才。因此，我能成為交大的一學(xué)子，倍感榮幸和驕傲！
在這兩年多的學(xué)習(xí)過程中，我努力學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)專業(yè)的每門課程，認(rèn)真地傾聽每位老師詳盡的在線課堂講解，使我之前在�？茖W(xué)習(xí)中的許多疑惑在這里一一得到了細(xì)致、精準(zhǔn)的解答。通過護(hù)理學(xué)本科的學(xué)習(xí)，我的專業(yè)理論知識結(jié)構(gòu)得到了完善，使我能夠更加熟悉地掌握各項(xiàng)護(hù)理操作技能，具備了敏銳的觀察力、綜合分析能力和判斷能力，使自己的綜合素養(yǎng)得到了進(jìn)一步進(jìn)一步的提高！將所學(xué)知識運(yùn)用到臨床護(hù)理工作中，使我有了明顯的進(jìn)步和提高！我的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定，得到了患者的一致好評！尤其是在學(xué)習(xí)了護(hù)理心理學(xué)這門課程之后，感覺對自己影響頗深，通過學(xué)習(xí)，我能夠運(yùn)用心理學(xué)的知識更好地接待來院就診的每位病人并與其交流，從而建立了良好的.醫(yī)患關(guān)系，取得了患者的信任，運(yùn)用溝通技巧來全面了解患者的需要，學(xué)會尊重患者的權(quán)利，最大限度地調(diào)動患者的積極性，使其更好地配合治療。由于護(hù)理心理學(xué)的影響，我對心理學(xué)的興趣更加濃厚了，通過不斷地努力和學(xué)習(xí)，我很榮幸先后于xx年9月和xx年9取得了國家三級心理咨詢師資格證書和國家二級心理咨詢師資格證書；通過專業(yè)理論知識的深化學(xué)習(xí)和臨床護(hù)理工作的努力進(jìn)取，使我有幸在xx年院內(nèi)組織的心肺復(fù)蘇急救技能大賽中取得了第一名，在碑林區(qū)護(hù)理技能大賽中獲得了氧氣吸入護(hù)理操作"一等獎"、心肺復(fù)蘇急救操作"二等獎",并被評為"先進(jìn)工作者"的榮譽(yù)稱號。
我想我取得的這些成績和交大的教育和培養(yǎng)是密不可分的！在此，我要真誠地感謝母校對我的教育，感謝母校給予我的榮譽(yù)和驕傲，使我的大學(xué)夢想得以實(shí)現(xiàn)并揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！
在今后的工作中，我將一如既往，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，謹(jǐn)記交大校訓(xùn)："精勤求學(xué)，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事！"我將時(shí)刻不忘自己的使命，努力工作，勤奮拼搏，不辜負(fù)母校對我的殷切期望！
最后，衷心地祝愿母校的明天更加美好！
專業(yè)學(xué)習(xí)心得10
教師開展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識教育意義的根底上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價(jià)觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。
在研究中，我深入剖析自身的缺乏，正視弱點(diǎn)，以積極的心態(tài)對待。傾心研究，樹立終身研究的觀念，抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間讀書不止，進(jìn)行長期的有效的研究，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個研究型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物開展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中實(shí)踐，做個科研型教師。全心教育，關(guān)注學(xué)生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略，在開展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做個研究型反思性教師。認(rèn)真研究和實(shí)踐新課標(biāo)理念，觀摩名家視頻，汲取名家教學(xué)特長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。細(xì)而言之，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，備好每一個學(xué)生，上好每一節(jié)課，善于請教，及時(shí)總結(jié)。積極參與課題研究，堅(jiān)持寫教學(xué)反思、隨筆，研究先進(jìn)的班級管理理念，緊跟時(shí)代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養(yǎng)，發(fā)揮典范的潛移默化作用。構(gòu)建科學(xué)的管理模式，學(xué)會用心保護(hù)學(xué)生，用民主和智慧贏得學(xué)生的愛戴、家長的信賴和社會信任。
一、循序漸進(jìn)，有的放矢，有選擇的再讀一些教育專著。
1、認(rèn)真做好讀書筆記，寫有質(zhì)量的心得。
2、認(rèn)真研讀教材，堅(jiān)持在電子教案上寫有質(zhì)量的批注；并每周一整理，寫一篇教學(xué)反思；并每月一整理教學(xué)反思，寫一篇教學(xué)論文。
3、苦練教學(xué)根本功，特別是通俗話的根本訓(xùn)練。
4、疏通相關(guān)的教材，教學(xué)能把握教學(xué)重點(diǎn)。注意教育課堂教學(xué)的有實(shí)效。
5、近程教育測驗(yàn)考試能堅(jiān)持做好。閱讀教育書籍，閱讀中外名著；加強(qiáng)聽課、說課、評課等教學(xué)根本功的磨煉；語文素養(yǎng)有所提高；教育機(jī)靈能在生成性的課堂閃現(xiàn)出光輝。
6、在反思中不斷提高，做一個勤于著手的老師。
7、積極參加各種培訓(xùn)活動，并做好筆記。
8、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得失。
9、認(rèn)真參加教學(xué)專題研究，研究教學(xué)專題研究的一些根本技能。
10、論文格式標(biāo)準(zhǔn)，選題新穎貼合教學(xué)實(shí)際。
在以前的根底上能更多地在各級刊物上發(fā)表自己的教育隨筆和論文；有良好的語言素養(yǎng)；能很好地駕馭多種課型，有自己的課堂特色。
二、具體措施
1、加強(qiáng)自身的不斷研究，為教師的專業(yè)化成長提供支持與幫終身研究是教師專業(yè)化的必由之路。讀書研究是知識分子的`顯著特征，在研究中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要。因此我在教師專業(yè)化開展的過程中，關(guān)注自己的研究，逐漸養(yǎng)成讀書研究的慣，使自己處在知識開展和更新的前沿，處在教學(xué)改革的前沿，保持自己的職業(yè)青春，使自己的勞動成為活水之源，永不枯竭，時(shí)時(shí)更新。這樣，才能享受勞動的愉悅，戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠，成為研究型教師。
2、加強(qiáng)教育理論研究。我把充電作為自己工作的根底。因?yàn)槲抑溃鐣谇斑M(jìn)，觀念在改變，教學(xué)理念也在改變，自己一旦不努力研究，將很快被淘汰。于是我及時(shí)了解語文教學(xué)的新動態(tài)、新方向，以此來指導(dǎo)自己的教學(xué)。研究中注意記錄自己的心得與感受，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)記錄整理。多讀教育專著，不斷給自己充電，讓自己在講臺上站的更穩(wěn)。
3、教育教學(xué)工作
豐富自身的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使本人具有扎實(shí)的教學(xué)根本功與嫻熟的教學(xué)技術(shù)。了解學(xué)生的根底和研究立場；激起學(xué)生研究數(shù)學(xué)的興趣；使局部學(xué)生不厭倦數(shù)學(xué)課，做到上課聽講，認(rèn)真抄筆記。授課中，構(gòu)成了本人獨(dú)特的教育、教學(xué)風(fēng)格；闇練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。根據(jù)教材中的教育內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，進(jìn)一步激起學(xué)生研究興趣，使學(xué)生中愛學(xué)語文的人數(shù)有所增加；提高學(xué)生研究積極性。
在課上認(rèn)真聽講的根底上，課下能自覺預(yù)和復(fù)，獨(dú)立思考問題。課上形成較好的研究氣氛，學(xué)生研究的積極性、主動性明顯提高，研究成績有較大提高；使成績好的學(xué)生主動幫助困難生提高研究成績，也使他們自身的能力得以提高，教學(xué)效果顯著。
4、常規(guī)教學(xué)工作
教學(xué)中，我擺正自己的心態(tài)，保證做到精心備課、上課等。備課中，不僅把握準(zhǔn)確的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且備資料，備學(xué)生，注重以人為本的教學(xué)理念。課堂中注意發(fā)揮學(xué)生主體地位，把課堂真正還給學(xué)生。我將把提高學(xué)生的研究興趣放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你所教的課。營造自主研究的情境，促進(jìn)研究方式的改變，強(qiáng)化訓(xùn)練、養(yǎng)成慣，抓好課堂教學(xué)，重視研究環(huán)境的建設(shè)。
5、教研教學(xué)工作
培養(yǎng)善于總結(jié)、反思能力，在教學(xué)實(shí)踐中提高教研、教科研能力，做學(xué)者型教師。積極參加學(xué)校組織的“有效教學(xué)〞課題研究，積極參加電子教案備課等教研活動。
在此后的工作中，我會依照以上的設(shè)想不斷地研究、不斷地實(shí)踐、不斷地提高、不斷地總結(jié)，經(jīng)常對照本人的開展計(jì)劃，時(shí)刻提醒本人，使本人在教育教學(xué)工作中不斷提高！
專業(yè)學(xué)習(xí)心得11
在這兩個多月的時(shí)間里，我對教師這一職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識，我深深地體會到教學(xué)工作的重要與艱巨。教育事業(yè)就像一面鏡子，每個人都會面對自己的學(xué)生。教師作為知識的傳授者，他的一言一行，會在學(xué)生心目中發(fā)生潛移默化的作用。
教師要想提高教育水平，應(yīng)當(dāng)具備良好的師德。當(dāng)一名好教師容易，要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的事情。我們應(yīng)當(dāng)用心學(xué)習(xí)，用心工作，用心反思，用心成長。
作為新世紀(jì)的幼兒教師不能只滿足當(dāng)前的教育教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)具備現(xiàn)代化的`教育觀念，以適應(yīng)工作需要，隨著社會的發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程不斷推進(jìn)，作為幼兒教師，一定要不斷學(xué)習(xí)，用新的知識充實(shí)自己，使自己具備良好的師德、師風(fēng)。
幼兒園的教育要想在孩子們中樹立好形象，首先必須提高自己的素質(zhì)，這要求自己不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。在教學(xué)中，要處理好幼兒與主體的關(guān)系，在教學(xué)中要多關(guān)注幼兒如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何讓幼兒掌握好知識，更好地培養(yǎng)能力。教師要以身作則，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的啟蒙者，引導(dǎo)者。在生活中，自己也要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。
要有敏銳的觀察力，及時(shí)捕捉幼兒有價(jià)值的熱點(diǎn)，并進(jìn)行有針對的及時(shí)有效的引導(dǎo)。
作為幼兒教師，一定要具有良好的師德，要有較高的教學(xué)水平的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在教學(xué)中，要不斷豐富自己的專業(yè)知識，努力提高自身的素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期幼兒教學(xué)的要求。
幼兒園教育應(yīng)把促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，要從保障幼兒的安全轉(zhuǎn)化作為首要任務(wù)。
在日常生活中，教師要時(shí)刻注意幼兒的言行舉止，為幼兒樹立良好的楷模和表率，為幼兒提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意教育幼兒學(xué)會自我保護(hù)。
通過本次學(xué)習(xí)我對幼兒教師這個職業(yè)有了更深一層的認(rèn)識。幼兒教師要有愛心，要有耐心，愛幼兒，要有責(zé)任心。我要以身作則，為幼兒樹立榜樣。幼兒教師的一言一行都是幼兒學(xué)習(xí)的對象，要想成為一名合格的教師，我還要時(shí)刻注意自己的言行舉止，為幼兒樹立良好的形象。
總的來說，這次的學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)了許多書本上沒有的知識，而且通過這次學(xué)習(xí)讓我深刻的體會到了，我們一線教師只有多多的參與到幼兒的活動中去，才能把學(xué)到的幼兒教育真正落到實(shí)處。
專業(yè)學(xué)習(xí)心得12
人生如船，夢想是帆，每個人都有一個只屬于自己的夢，所有人的夢想?yún)R集起來，就是中國夢。中國夢中，有教育夢；教育夢中，有學(xué)前教育夢。
一個孩子是一個家庭的未來，而一代孩子則是一個國家的希望和民族的未來。作為一名幼兒教師的學(xué)前教育夢——讓孩子一生幸福，是我們教育工作者以及家長不可推卸的責(zé)任。在生活中有的人說教師很高尚，教師很和藹，教師枉為人師其實(shí)教師也是一種良心的職業(yè)，你在工作中投入多少精力，完全是取決你個人的態(tài)度。你可以輕松地過完今天又明天，也可以忙得不知今夕是何年。冷冷的寒假中，我學(xué)習(xí)了《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后，我才明白原來我所認(rèn)為的盡職離一個專業(yè)型教師的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。下面結(jié)合我平時(shí)的工作實(shí)踐，淺談學(xué)習(xí)《幼兒專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)》以后的幾點(diǎn)體會：
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念：幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。師德為先的理念是：對教師職業(yè)的特別要求，包括三層含義，一是具有職業(yè)理想與職業(yè)道德，二是尊重和熱愛幼兒，三是為人師表，教書育人。能力為重的`理念強(qiáng)調(diào)幼兒園教師要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以“專業(yè)”的能力確保保教工作的科學(xué)性，并在實(shí)踐中通過研究和學(xué)習(xí)不斷提高專業(yè)能力。
尊重幼兒，因材施教。金慧是我班里的一個小女孩，她最讓人注意的原因是做什么事都是最后一名：站隊(duì)時(shí)，在后面慢吞吞的靠近大隊(duì)伍，洗手吃點(diǎn)的時(shí)候，別人都要吃完點(diǎn)了，她才從洗手間出來，為了讓她快點(diǎn)，我老是在后面督促她，可是她依舊不變，我又讓別的幼兒帶領(lǐng)她，讓她在別人的引領(lǐng)下改變一下，可是成效仍不大，我很疑惑，孩子為什么會這樣，后來我才了解：因?yàn)榻鸹鄣母改鸽x異，一直是由年齡大的奶奶照看，奶奶的身體又不好，孩子很懂事，在家都按照奶奶的節(jié)奏生活，長久下來，孩子也受到了影響。知道這些后，我才開始反思，作為教師，我們要學(xué)會尊重幼兒，了解幼兒，切不可武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實(shí)情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
以身作則，言傳身教，是教師必備基本修養(yǎng)。常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這是對我們的褒獎，更是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng)，老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。幼兒是一個獨(dú)立的個體，但同時(shí)他們又是一個未成年的人，因此與家長溝通是我們教師的職責(zé)。真誠對待每一位家長，如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。出現(xiàn)問題時(shí)，第一時(shí)間與家長聯(lián)絡(luò)，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展很在意。家長是我們的重要合作伙伴，幼兒園的每項(xiàng)工作都離不開家長的支持，比如說材料的收集、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等等，我們必須學(xué)會相處，放下身段，與家長做朋友，讓家長積極參與到幼兒園的工作中來，和我們一起，為幼兒創(chuàng)建游戲的空間，改變家長的育兒觀念，為幼兒提供游戲的時(shí)間，讓孩子做回孩子，度過一個愉快的童年。
陳鶴琴先生說過：“一個滿面笑容的教師，大家都會喜歡。兒童是最有感情的，你態(tài)度和藹，開口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就會接近你�！敝挥猩钊氲接變褐虚g，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒃谝黄�，陪他們開心過好每一天。
專業(yè)學(xué)習(xí)心得13
XXXX年7月5日到7月8日，我有幸參加榆次區(qū)教育局組織的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)是由晉中學(xué)院院長趙介平及其帶領(lǐng)的專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)的。三天半的培訓(xùn)，不僅讓我領(lǐng)略了大師的風(fēng)采，更重要的是讓我感受多多，收獲多多，讓我對閱讀教學(xué)有了更準(zhǔn)確更深刻的認(rèn)識。
心得第一句話——“朗誦與朗讀是不一樣的”，趙介平老師一開口就不同尋常，他讓我第一次明確了朗誦與朗讀是兩個不同的概念。朗讀是朗誦的第一步，是脫離書本的實(shí)踐活動，需要手勢、眼神、姿態(tài)的配合。朗誦是心理的調(diào)整與情感的醞釀，在深入理解作者的想法，細(xì)讀體會作者感情的基礎(chǔ)上把自己設(shè)想成作者的化身，用自己的嘴把作者的感情表達(dá)出來，是對文章進(jìn)行二度創(chuàng)作，自己要變成抒情主人公。
心得第二句話——“學(xué)而后知不足，教而后知困”，這是我本次培訓(xùn)最大的收獲。從農(nóng)村長大，我的語音不太標(biāo)準(zhǔn)，如后鼻音一直發(fā)不到位，一些復(fù)韻母一直口型變化不明顯;在有感情朗誦課文方面更是不足，每逢指導(dǎo)學(xué)生朗誦時(shí)總感覺心有余而力不足，對學(xué)生只能是愛莫能助。在課上趙老師不僅細(xì)致耐心地講朗誦的理論知識，還教給我們許多朗誦的技能技巧，比如如何找重音，如何處理停頓與停連，如何處理音變等等。他一遍一遍給我們示范,一次一次的為我們糾正，讓我們在不同理解、不同表達(dá)(朗誦)的過程中領(lǐng)會朗讀的技巧——要“讀出韻腳，讀出音步，讀出意思，讀出言語關(guān)系，讀出意境”。坐在他的課堂上，周身被瑯瑯書聲包圍，我真正感受到了語文之美。
心得第三句話——“教師要傳道授業(yè)”，在培訓(xùn)結(jié)束后我對自己的朗誦有了信心，目前我區(qū)正在開展“書香校園”活動，我想我應(yīng)該把此次活動中學(xué)到的朗讀技能技巧教給學(xué)生，學(xué)生通過這種訓(xùn)練既可以掌握語文知識，提高誦讀水平，又可以增強(qiáng)對作品的`理解，培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)人文情懷、人文精神，提升人的文化修養(yǎng)，這種寓教于樂的好方法我們何樂不為呢?感謝區(qū)教委給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我將帶著對誦讀的一貫熱情，將所學(xué)帶入日常工作，發(fā)揮最大效能。
在這幾天的學(xué)習(xí)中，我們大家一直都被感動著，一直都被吸引著�？崾铍y耐，身兼數(shù)職的趙院長從百忙之中抽出時(shí)間來為我們作課，他用那富有磁性的標(biāo)準(zhǔn)的男中音深深地吸引著在場的所有人，我忘不了趙院長平易近人的步步引領(lǐng)，忘不了輔導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)，忘不了我們一起學(xué)習(xí)的熱鬧場面，此次培訓(xùn)真乃“不虛此行”!
專業(yè)學(xué)習(xí)心得14
有幸參加了全國教育家馮XX教育思想報(bào)告會即“提高班主任專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力”活動。雖然利用的是周末的休息時(shí)間，但聽了三位專家的講座我覺得還是蠻值得。16日上午聽的是廣東中山紀(jì)念中學(xué)黃XX老師的講座，他講的是素材型班會課，向我們展示了許多他班會課上使用的圖片、視頻、文章、歌曲等等的一些素材，非常適合對中小學(xué)生的教育，主題很多，內(nèi)容豐富。聽了黃老師的講座后我更加感受到班會課的重要性，就像黃老師說的發(fā)現(xiàn)班里存在的問題不是直接去批評學(xué)生而是把它作為班會課的素材，召開班會對學(xué)生進(jìn)行教育，我們也不能要求自己所說的所有學(xué)生都能記住，哪怕只有一個受益的那也是我們的.成功之處。這點(diǎn)我在平時(shí)的工作中也是這樣做得，只要發(fā)現(xiàn)班里近期存在的問題我就把它作為班會的主題對學(xué)生進(jìn)行教育。通過學(xué)習(xí)我會在以后的工作中更加重視班會課的召開，針對自己的班情即存在的問題找一些恰當(dāng)?shù)乃夭膶W(xué)生進(jìn)行思想教育。16日下午聽的是深圳市南山第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)王懷玉老師的講座，主題是提升班級管理智慧，享受幸福教育人生。她說現(xiàn)在的學(xué)生喜歡的班主任：
1、工作負(fù)責(zé)、關(guān)心、體貼學(xué)生；
2、對待學(xué)生態(tài)度親切、溫和，很少發(fā)脾氣，極少體罰學(xué)生；
3、尊重學(xué)生，處理問題公平、公正；
4、帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐活動，班級活動豐富多彩；
5、所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、富有朝氣。
王老師說了干好工作是為自己儲備幸福，工作中保持一種熱情就會找到快樂；生活中堅(jiān)守一種寧靜就會得到幸福；既然是必須做的事情就積極接受并琢磨它。在班級管理中“管”是要求、規(guī)范、約束、評判、督促；“理”是思考、研究、嘗試、完善、喚醒，管理不在管而在理。我們還在調(diào)動家長和我們共同管理，家校協(xié)同教育是班主任成長的助推器。17日上午聽了著名教育專家馮恩洪的講座，給我留下了深刻的印象就是馮老師的心態(tài)好啊。他講的是創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，提到了三分教育：分層目標(biāo)、分層指導(dǎo)、分類教育，課堂要有三聲：笑聲、掌聲、討論聲，老師不講學(xué)生會的，老師不講學(xué)生接受不了的，釋放潛能才能發(fā)展，善待差異才能發(fā)展。
本次報(bào)告會聽了之后真是感受頗多，受益匪淺，在平時(shí)的工作中我們應(yīng)該突破常規(guī)，把經(jīng)驗(yàn)化為理念；學(xué)習(xí)積淀，批判性學(xué)習(xí)吸收、內(nèi)化；總結(jié)提升，形成自己的教育理念。
專業(yè)學(xué)習(xí)心得15
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，自己有了點(diǎn)兒零星感想，以為會計(jì)科目的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是最難學(xué)習(xí)的，實(shí)質(zhì)操作過程中也是最難掌握的。但是，個人以為知識的學(xué)習(xí)就好似建筑樓房，也需要打建‘地基’，方可建起高樓大廈。基礎(chǔ)若是不夠牢固，那么蓋得越高，倒塌的危險(xiǎn)性就越大。直至最后，以致一頭霧水，沒法正確掌握。因此我以為，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)特別重要。
第一章的內(nèi)容是比較簡單的，根本上就是對全書內(nèi)容的總括，因此建議大家只要大概認(rèn)識即可的。但是有會計(jì)根本假設(shè)的內(nèi)容需要重點(diǎn)掌握，由于會計(jì)根本假設(shè)是會計(jì)進(jìn)步行確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告的一個根本前提，能夠說是會計(jì)學(xué)科的一個基礎(chǔ)，因此個人以為必定牢記而且要深入理解。會計(jì)主體是假設(shè)中的重要要素，主體一旦確定，中心對象、效勞對象也就隨之確定了，所有會計(jì)活動都是圍繞這個主體而張開的。但是，我們要注意的是會計(jì)主體可未必等同于法律主體的。平時(shí)，法律主體必然是會計(jì)主體的，但會計(jì)主體可未必是法律主體的。這一點(diǎn)必然要劃分清楚，二者絕對不能夠夠混淆的。
會計(jì)主體確定后，理所應(yīng)該生計(jì)下去自然要產(chǎn)生經(jīng)營活動的，而且這個經(jīng)營活動必然會是可連續(xù)的.。一旦一個企業(yè)沒法正常連續(xù)經(jīng)營主營業(yè)務(wù)，那么這個會計(jì)主體必然是出現(xiàn)了問題，生計(jì)也就碰到了威脅。但是，若是直接假設(shè)一個會計(jì)主體是不能夠夠進(jìn)行連續(xù)經(jīng)營的，很明顯是個錯誤，會誤導(dǎo)經(jīng)濟(jì)決策行為。因此，假設(shè)連續(xù)經(jīng)營是不要的。
但是，有了會計(jì)分期才會使不同樣會計(jì)主體有了記賬的基礎(chǔ)，從而才會出現(xiàn)應(yīng)收、應(yīng)付、折舊、攤銷等會計(jì)辦理方法。因此，不難看出，合理進(jìn)行會計(jì)分期也是很重要的。同時(shí)，我們學(xué)習(xí)會計(jì)科目上也應(yīng)成為我們注意的一個重點(diǎn)。
最后，上述所有行為都要經(jīng)過報(bào)表，用相應(yīng)錢幣去進(jìn)行計(jì)量，展現(xiàn)給使用者一組有價(jià)值的數(shù)據(jù)。因此，合理選擇錢幣去表達(dá)所想說明的所有，才不會給使用者帶來誤導(dǎo)，故而也是特別重要的。
經(jīng)過深刻理解和經(jīng)典習(xí)題輔助加強(qiáng)，牢固掌握，把基礎(chǔ)知識打造的更加牢固。這樣，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中，才能夠保證大方向上不會嚴(yán)重偏失，對問題的理解上才會更加正確。有了這所有，你的知識結(jié)構(gòu)才會更加牢固，才會打建得更加高大。
其他，在牢固掌握基礎(chǔ)知識后的學(xué)習(xí)過程中，還要注意對知識的靈便掌握，要以不變?nèi)?yīng)萬變。但是，俗話說：“萬變不離其宗〞。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，慢慢領(lǐng)悟到基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要性。
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