【必備】教師繼續(xù)教育學習心得體會30篇
當我們經過反思,對生活有了新的看法時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。應該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的教師繼續(xù)教育學習心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師繼續(xù)教育學習心得體會1
這個暑假我參加了繼續(xù)教育,學習的內容是“有效學習〞,學習之后,我感受頗深。下面我總結一下學習心得。
備課是上好課的前提,那么備課“備〞什么?教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教〞,而是備學生怎樣“學〞。教師要關注學生的學習根底、學習狀態(tài),精心設計學生學習的過程。要充分預設學生對哪部分內容學習困難大,應該如何施行,對哪部分內容學生容易產生分歧或獨特見解,如何應對等。針對生物這門功課,它是一門以實驗為根底的科學,要求培養(yǎng)學生的探究才能。同時,生物這門功課又與生活實際嚴密聯絡。因此,在備課過程中,準備了許多探究性問題,以及生活中的實際例子,以及生物科學在消費生活中的應用。同時備課過程中準備了豐富的圖片,做成多媒體課件幫助學生理解抽象的知識。
新課程強調改變學生學習方式,倡導自主學習,這與我們教師指導是否相矛盾呢? 經過學習,使我認識到,學生要學習有效,必須能自主學習,而自主學習恰恰是要強化教師的有效指導,而有效指導也必然是有利于促進學生自主學習的教學行為。
自主學習,強調學生是學習的主人,追求的是學生思維的活潑,主動的參與,而不是外表上、形式上的活潑與參與。學習的有效性就是自主和自流的分水嶺。自主學習需要有教師的有效指導和組織。教師的有效指導需要解決"學什么"與"怎樣學"的問題,教師的有效組織也需要對學生的嚴格訓練。無論是自主學習的內容,還是自主學習的方法、方式,都需要教師經過長期的`培養(yǎng)和多方的浸透。按照三維的說法,學生學習的自主性同樣需要良好的學習情感、態(tài)度和價值觀,需要具備相當的知識和技能,需要科學有效的學習方法。因此,在施行自主學習的過程中,教師要做到明指向、巧點播、善誘導、嚴要求、會調控。
教與學是相輔相成的,盡心地教是認真地學的前提,認真主動地學才是進步課堂教學有效性的關鍵。課堂是教育教學改革最終歸屬與落腳的地方,新課程為我們翻開了一個新天地,但要真正到達課堂教學的有效境界,卻還有無數個“結〞等待著我們去解。進步課堂教學實效的方法和途徑很多,但任何方法都不是一蹴而就的,它需要教師用先進的教學理念來指導自己的教學理論,并持之以恒地貫穿于課堂內外。通過課堂理論的磨礪,真正走出課堂教學的種種誤區(qū),創(chuàng)造出“真實、開放、有效〞的和諧課堂。通過課堂教學有效性的落實使每個學生在每節(jié)課上有所得、有所獲,為學生全面、和諧、可持續(xù)開展注入后勁。
以后我將繼續(xù)參加類似的學習,不斷的提升自己。
教師繼續(xù)教育學習心得體會2
一、提高認識,加強行動,增強進一步搞好教師繼續(xù)教育的責任感和緊迫感。
通過學習上級下達關于繼續(xù)教育的文件精神,明確了開展繼續(xù)教育培訓,主動適應社會主義現代化建設需要,主動適應當前教育改革和發(fā)展的需要,堅持面向全體學生,按需施教,著眼提高,多層次、多形式、多渠道地進行學習。因此,我把教師繼續(xù)教育納入工作計劃,制訂了個人校本研修計劃,邊學習邊工作,用學習指導工作。
二、貫徹、落實繼續(xù)教育實施方案。
本學期在繼續(xù)教育方面,學校通過自主學習、同伴相助、專業(yè)引領三種形式對教師進行培訓。對每種方式的培訓,我都能認真對待。我感覺自己的業(yè)務水平還差得很遠,只有多通過這樣的專業(yè)引領學習,才能讓自己的.教學更具有實效性。利用課余時間我自學了《課改后校本教研新方式》和《新課程教學研究》等理論認真做了筆記。本學期我還通過網上論壇參與了用科學發(fā)展觀指導教育教學的大討論,還親自參加了學校組織的一課三上教學自診拉練活動,使自己在課堂上對多媒體課件的合理使用能力得到了提高。通過學校組織的信息技術培訓,我掌握了很多電腦方面的知識,方便了自己的工作。
教師繼續(xù)教育學習心得體會3
在學校教務處的組織下,我們教師開展了有計劃的繼續(xù)教育的學習活動。通過不斷地學習,使我們不但在理論上對教育教學有了更深層次的體會,從而也在教學中取得了一定成效,F把學習的心得總結如下:
一、通過學習,使我重新認識了自己的責任,樹立了科學的教育觀。
幾曾一度從上中學到上大學,我們見到的老師都是極有威嚴的,教師的觀點是不容質疑的,這就使得教師真正成為了頗有權威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識的同時,教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生,或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見,教師的職業(yè)特征具有未來性,管仲說:“百年樹人!蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌,就要靠我們這一代教師培養(yǎng)祖國的下一代。因此,我們要認清我們肩負的歷史使命,樹立崇高的'職業(yè)信念,為祖國的未來打下良好的基石。我們應為祖國培養(yǎng)出全面素質的創(chuàng)新人材。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待,不能用成績把他們分為三六九等,也不能由于好惡而疏遠或親近誰,我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會,讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。
二、通過業(yè)務學習,使我的教學水平和業(yè)務水平有了很大的提高。
通過繼續(xù)學習,首先使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。雖然對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。
因此在我執(zhí)教的階段我著重加強了教材的分析,利用所學理論去備課、備學生,去認真講課,去研究習題,逐步在課堂教學中取得了一定效果,使學生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負擔,多一些時間去體會,多一些時間發(fā)展其他方面的素質。
三、通過學習教育學心理學知識
逐步明確了學生的喜好,明確了自我塑造的目標,從而在教學科研的道路上前進了一大步。過去剛畢業(yè)參加工作時,只知道埋頭于書本知識,信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經驗未能融于自己的教學,而自己的一些體會又未能及時整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進,經過學習,使我的進步有很大提高,主要體現在教學的及時總結上,及教學效果上。
總之,通過繼續(xù)教育的學習,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,為我今后的教學生涯奠定堅實的基礎。
教師繼續(xù)教育學習心得體會4
通過小學繼續(xù)教育的培訓學習,讓我學到了很多,本人充分地認識到,一個學校的發(fā)展離不開教師,特別是政治素質過硬,教學能力突出的優(yōu)秀老師。為一名普通的老師,我一直都有一個夢想希望能多為學校做一些工,為此我積極參
加了中繼教的一切培訓和活動,圓滿地完成了中繼教學習任務,提高了自己的教學能力,培形成了自己新的教師素質,現將學習的情況總結如下:
一、在師德修養(yǎng)方面:
本學期,本人認真參加學校組織的一切學習活動,認真摘抄學習筆記,及時關注中國感動人物的事跡,誠懇地向優(yōu)秀老師學習,為一名基層教師,我認識到在學校教學質量有所下降的情況下,在工資福利待遇與別人相差很大的情況下,更應該守住教師道德的底線,戰(zhàn)斗在教學的第一線,為學校的崛起貢獻自己的力量。一學期來本人愛崗敬業(yè),樂于奉獻,教學方法得到了改進,教學成績有了明顯的進步 ?
二、在學科學科培訓方面:
本期,我積極地參加各種學科掊訓。按時參加教職工大會,聆聽校長們對教學的安排,意見及對老師的建議,并且認真地好筆記。這一學期,學校開展了專題講座,我按進參加,并且寫出反思;其他學科,如數學、歷史,我也耐心地去聽,獲得了很多啟示。我認識到,要搞好學科教學,必須與其他老師互通有無,取長補短,絕不能固步自封,否則不能適應日新月異發(fā)展的社會性主義教育界的需要。
三、在教育技術培訓方面:
學校沒有組織過多的教育技術培訓,但我并不放松對教育技術的學習。
我認真地參加公開課活動,去觀摩別人運用教育技術的.情況,與時俱進,發(fā)現不足,予以彌補。為現代教育崗位的
老師,我意識到必須掌握新的多媒體技術,才能更好地實施教學。我學習了“會聲會影”等軟件,并與計算機老師學習,制音頻和視頻,學會了制簡單的課件。
四、在專業(yè)學習方面:
教學經驗不足,教學時感到知識不夠用。因此我積極參加各種有益的學習培訓活動,我認識到,只有不斷地學習,才能接觸到更多的理念,才能對教學更多的思考,獲得新的啟示。
五、不足之處及今后打算
1、培訓中,有些內容的學習不夠,不能更深入地學習其理論精髓。
2、培訓活動欠豐富,為教師個人也沁有很好地進行自我調整,不能很好地把地方特色教材運用上來。
3、學與用還存在一定的差距,學以致用應是教師學習的實踐的一個重要目標,但本人在這方面做得還十分表面化,還需要進一步地努力。
有關中繼教的學習內容還有很多,在這里我就談上面的幾個方面,F在的社會是一個競爭的社會,逆水行船,不進則退。為一位人民教師,應該意識到,教學也需要與時俱進,否則就會害人害己。本人雖然地完成了本夠期中繼教任務,在新的學習里,我想,我一定要繼續(xù)地投入到中繼教的洪流中去,不斷地提高自己的綜合素養(yǎng),為教育教學的發(fā)展做出自己應有的貢獻,以不愧人民教師這一光榮稱號。
教師的工就是奉獻,讓我們牢記學無止境,為人師表,
讓我們用行動去播撒愛,讓我們用愛去培育心靈,讓我們站的新的歷史高度,在教育、教學的工實踐中,用高標準的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質,讓我們在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量。
教師繼續(xù)教育學習心得體會5
一、教學理念的更新
通過遠程研修,專家講座的內容,讓我們在理念認識與所提供的課堂案例相結合,使我更新了教學理念,在理論層次上得到了提升。觀念上的洗禮,知識上的增長,也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
二、集思廣益、綜合提升
看到來自不同地區(qū)的老師們的精品作業(yè),才感到自己有多淺微,聽著大家真心的點評,看到大家的文章,課程簡報、班級簡報上登載的優(yōu)秀作業(yè),無一不為我們提供了行動上的`楷模。求真務實、嚴謹科學、博學多才,無一不是我學習的榜樣。這些都在悄無聲息地激勵著我,我也要像他們一樣對待工作精益求精,精研教材、精研課標,在反思中成長。
三、反思自我,不斷追求
如果沒有這次培訓,我們自己主動培訓嗎?要想成長,外界環(huán)境很重要,但內因才是最大的動力。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。作為一名教師,想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書,還要博覽群書。要充分、合理利用網絡這本大百科全書,不斷學習,自我加壓,堅持主動學習,豐富自己。
培訓是短暫的,但收獲是充實的。讓我對未來的教學工作有了全新的認識,確立了新的工作高度,對專家、教授的講座內容的品讀還要繼續(xù)深入地再一次咀嚼、消化,要努力讓其轉化為自己的教育教學理念,并指導于自己的教育實踐。在今后的人生道路上,我還會懷著對待這次研修的態(tài)度,一如既往地進行自主專業(yè)研修,與時俱進,大膽革新,讓我的人生繼續(xù)在學習中快樂、感動。
教師繼續(xù)教育學習心得體會6
現代遠程教育資源以極其豐富的教育教學優(yōu)勢資源為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創(chuàng)新的平臺,我積極利用遠程網絡資源,刻苦學習“新理念、新課程、新技術”,努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學水平。我非常珍惜這個難得的學習機會,把遠程教育研修作為提升自身素養(yǎng),促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學習方式。 網絡學習是一種比較新鮮的,靈活的一種學習方式,我們要抓住這個機會,認真聽取網絡授課,及時寫出心得,這樣對我們的成長是很有幫助的。
中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合,不斷的實踐,取得了非常大的進步。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體系。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者!
在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的'真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
教師繼續(xù)教育學習心得體會7
通過本次繼續(xù)教育培訓,我又學到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質,開拓了眼界,為今后的語文教學奠定了基礎。下面我就本次培訓內容談談自己的幾點體會。
在培訓過程中老師讓我們聽了一些講座,雖然有點累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水,我們自己要有一桶水!边@句話說的一點也不錯,在教學工作中,我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論,都知之甚少。參加工作十幾年了,我對于語文教學的理論僅局限于知道語文教學策略和一些新課標的要求,在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行為,這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此,以后要努力學習,特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經驗,不斷提高自己的教育教學水平。
現在素質教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習,讓我對本套教材有了更深的了解,也學到了許多寶貴的經驗,在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際,對教材內容有所選擇,科學地進行加工,探尋恰當的教學方法,合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學生學習的進取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學生學習興趣的好方法,同時也可以成為一種評價手段,為學生平時的學習提供競爭的機會,在給他們建立期望值的同時,通過勝敗的評比,激發(fā)他們取得成功的動機,從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
網絡學習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺,交流著教學的心得體會,討論著教學中遇到的種種困惑,思考著如何更好地提高教學水平。在交流過程中,我了解到各學校的教學的不同情況,也積極地發(fā)貼回貼。在討論中,教師們暢所欲言,提出了許多語文教學中的實際的'觀點和問題,這些問題也得到專家們的重視,他們的網上答疑也給了我們很好的啟示,對于我們今后的教學有著積極的促進作用。
繼續(xù)教育,樹立了我樹立終身學習的觀念。
知識也有保持期。在這個信息高速發(fā)展的時代,無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)教學技能,都在日益更新,不斷發(fā)展。作為新時代的教師,不能墨守成規(guī),一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進行教學。今后要向課本學習,向專家學習,多讀教育教學方面的書籍;向有經驗的教師學習,多參加聽課、評課活動,多與同事進行交流,加強教師間的合作,或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習,樹立終身學習的觀念。
總之,通過這段的培訓學習,使我進一步明確了教育教學目標,我將結合教學策略,從學生的實際情況出發(fā),認真鉆研符合自己學生的語文教學法,運用新課程提倡的“任務型”教學模式,發(fā)展學生的綜合語言能力,使得學習過程成為學生形成積極情感的世界,提高鄉(xiāng)下學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”,寫好教學后記,重視學生反饋意見,做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識,并運用到實踐當中,為語文教育做一點微薄的貢獻。
教師繼續(xù)教育學習心得體會8
通過這次繼續(xù)教育培訓學習,我積極學習,認真聽講座、學習教學相關策略,認真做筆記,聆聽四位老師的精彩的講解與分析和各學員老師的評論,我學到了許多新知識,使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。教學業(yè)務素質和自身素質等方面都得到了很大的提高。
一、培訓學習使我更新了觀念。
通過本次培訓,我的教育理念得到了更新,拓寬了教學思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍。我深深體會到,一位老師,不單是教書,傳授知識,還得教育學生怎樣做人。教師是新課改的具體執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識和素質是很關鍵的,所以在進行教學的過程中,教師必須要具備較高的專業(yè)水平,并自覺進行教學反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng),更新教學理念和教學思想,努力實踐、探索,提高自己的課堂教學水平。自己在教學除了有很強的敬業(yè)精神之外,還得不斷提高自身素質,提升自己的教學水平,在教學中融入新的教學理念和教學手段,這樣才能提升學習綜合實踐的興趣。
二、培訓使我重新認識教師的`角色。
我懂得了指導學生自主學習,課堂上要提高學生的參與度,要充分體現以學生發(fā)展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上,更強調學生的學習過程與方法。在以后的教學中要把課本的內容化繁為簡,化細為粗。在課堂教學中要充分發(fā)動學生的主動性,新的教學理念更強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。
三、學用結合,在實踐反思中提高教學水平。
在培訓中研討了很多問題,傾聽了很駱遠新、王淑娟、杜永寧、等教師的講座,我感受很深,不斷反思,我覺得再不能用老一套的方式教學了,我們作為教師在課堂上要更多的引導學生參與,真正發(fā)揮學生的主體地位。一節(jié)課就四十分鐘的時間,學生參與課堂的機會多了,老師的講授時間必然減少,在有限的時間內,怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透,這也是老師要思索的。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念,努力提高自己專業(yè)知識。 我一邊學習一邊實踐,把所學和所悟運用到教學實踐中,能讓自己的工作更加得心應手。結合培訓,我始終堅持
把課程學習與教學實踐結合起來考慮。同時,也運用教學實踐檢驗所學理論的科學性,從而加深對課程內容的理解,提高自己的認識水平和課堂教學藝術,全面提高學生的綜合實踐素養(yǎng)。
總之,在學習中,我學到了很多,隨著現代教育體制的不斷改革,教師的角色已經在不斷的發(fā)生改變,要想做一位領導信任、學生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師,我們必須努力學習,終身學習。
教師繼續(xù)教育學習心得體會9
通過十二五小繼教學習,讓我認識到:小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合不斷的實踐,取得了非常大的進步。現將我的一些學習體會小結如下:
在學習中,我認識到教育行業(yè)是服務業(yè),服務的直接對象是各級各類學生。主要表現為以生為本,為了一切學生,一切為了學生,為了學生的一切。要做到全心全意為學生服務,沒有一顆愛生之心是不可能的。并且,教育行業(yè)的特殊性也決定了整個教育教學的過程必須充滿師愛。教育是心與心的交流,是情與情的呼應,惟有以心換心,以心育心,知識、能力、品德才能在師生間實現主體轉換。因此,在工作中,要努力發(fā)現學生身上的可愛之處,以滿腔的熱情關愛每一位學生,相信每位學生都能變好,對每位學生都寄以成長的希望。對有心理困惑及疾病的學生,不能甩包袱,應主動對其疏導;對品差生,應多一分耐心,少一些粗暴或責備,以理服之,以情化之等等?傊,惟有愛心才能培育愛心,惟有善心才能培育善心,惟有真人才能培育真人。在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的.言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。
再者時代呼喚改革,教育需要創(chuàng)新。語文教育,尤其如此。通過對繼續(xù)教育的學習,我首先是更新了觀念:語文教育須改變教法,提高認識,重新思考“語文是什么”這個問題,真正地設計好自己的每一節(jié)課,讓學生不僅從這一課學到了應有的知識,而且讓他們興趣盎然,沉浸在老師創(chuàng)設的情景中,真正地對語文課產生興趣且鄭重去學習祖國的語言。有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學藝術,有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。要達到這個目的我們自己就必須多學習,而網絡教育就是一個很好的學習平臺。
總之,通過繼續(xù)教育的學習,本人在教育、教學和對教師這個職務的認識有了很大的改進,為今后的教學和學習打下了基礎。
教師繼續(xù)教育學習心得體會10
小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要,是提高全體在職小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是實施普及教育素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合不斷的創(chuàng)造性,取得了非常大的進步,F將我學習的學習人生哲理總結如下:
一、通過學習,我首先是及時更新了觀念:對教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)領域人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為前提條件的診斷性研究改變現狀及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、市場體系的分析和反省。通過學習,從“過去的我”與“現在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我講課期間,在與普及教育實際積極探索不斷的實踐,取得了非常非常大的進步。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質何在他能從日復一日的教學生涯中領悟體會和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育原著情節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟示自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間確實應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是尊重人權的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中,教師要教職員工用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,依此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生通過交流達到心與心的藝術交流溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要賦有理性。這樣的語言才能讓學生愿意大學生接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格把關,嚴而有度,更要嚴而有理。
除了教學研究更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現和自我完善的過程,除了需要飛速客觀的看待“過去的我”,我們更可能需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與領悟!
有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,學生教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學的教育工作思想,有先進的教育理念,有完全符合符合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學藝術,有較強的人格魅力,有逐步開拓進取的精神。為了達到這一目標,我始終在做著一個“好學生”。多年來,在教學其他工作的同時,我積極推動學習先進的教育教學理念。新課程改革這股白馬股春風吹來之前,我當更感覺到如魚得水,反復翻閱新課標,領會其中的真諦,在教學實踐中不斷反思。
學校組織的各項活動,我都積極參加。 “教師應有一種苦讀,苦學的精神!笨嘧x、苦學應該是教師的`“天性”。學習研究新課標新課程,當中讓我有了方向從學習中我通曉的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览。我在不斷的學習,也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度。分子生物學中考題體會其中蘊涵著的遺傳學教學思想,教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習,共同成長。我想,所謂所謂的教學相長就是這個意思吧!如此種種,我在做“好學生”的基礎上,也在不懈的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做踏實一名好教師是我的終極目標?傊,繼續(xù)教育研習的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了許多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的磅礴道路依然是波瀾壯闊的,畢竟這些思考和理論需要我在季謝區(qū)的教學實踐中不斷去嘗試和運用,并再次將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓技術培訓的目的。最后用一句話和大家長存:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
總之,我們只有更加努力地勤奮學習,不斷充實自我,不斷超越自我,不斷完善自我的知識體系,保持一顆永遠年輕奮進兩顆的真情,才能夠更好地迎接知識的挑戰(zhàn),學習是我自身不斷提高學政治思想素質、補充更新專業(yè)知識的最好途徑,我將用終身學習來引領自己的專業(yè)成長,變成一名優(yōu)秀的人民教師。
能做一個新型的綜合型的合格教師。
教師繼續(xù)教育學習心得體會11
有感于特殊學生的教育通過小學繼續(xù)教育的學習,在學習中看到一篇題為《特殊學生的批評方法的選擇》案例時,感覺很值得借鑒,特摘錄如下:
一、對情感偏激型學生“冷”教育學生正處于身心發(fā)展階段,性格極易沖動。
個別學生控制不當,往往表現出偏激行為。對于這類學生,老師使用批評方法時應注意冷靜,切忌草率,激化矛盾。例如:我班一名男同學,從小父母離異。父親性情暴烈,加之下崗、家庭變故等打擊,情緒不好時常拿孩子出氣,久而久之,造成孩子孤僻、怪異、自卑等不良品質。在學校與同學關系很難融洽,多次發(fā)生矛盾并動手打人。大家都比較討厭他。他也感覺到這一點,但并沒有認識到自身的問題,反而認為是大家歧視他,從而更加深了自卑感和抵觸情緒。面對這樣的學生最忌諱的就是簡單粗暴地批評,應多與其談心,消除他與同學之間的抵觸情緒,至少也應該讓他感到老師對他是真誠的、尊重的。讓他對你敞開心扉,說出心里話。
二、性格怯懦型學生的“緩”教育有些學生性格怯懦,害怕批評。
對于這類學生犯錯時,老師不應急于處理,盡量應以平和、委婉的態(tài)度對待,以免造成學生的心理負擔。而應找適當的時機與他們談話,告訴他們這樣做的危害,與他們一起分析錯誤原因,指出利害關系。
通過這樣的真誠幫助,會使性格怯懦的學生感受到老師的信任與關心,從而更加努力學習,更加遵守紀律。在強調人性實現個性的今天,教育必須營造一個有利于學生健康成長,有利于創(chuàng)新思維發(fā)展﹑有利于創(chuàng)造和展示個性的氛圍。對待后進生處理,教師更應該做到關心﹑尊重﹑理解﹑激勵他們,在他們心中樹立起可親的形象。與他們交往時,應表里如一﹑言行一致,情感上﹑行動上對他們與對其他學生應一視同仁!捌降仁畟性”是新世紀中國教育的一種追求。我們不應用自己做學生時的標準去要求他們。事實上,這是不合理也是不可能做到的。時代不同了,他們的視野開闊了,思想認識不像當初的我們那樣單純,他們的理想追求也出現了多樣選擇。如馮挺同學是較叛逆的.學生,經常違犯紀律,欺負同學,經常找其談話都不見好轉。但在一次偶然機會我發(fā)現其對班里的一位女生有好感。于是,我不動聲色,決定好好利用這次機會,抓裝藥材”,激發(fā)“藥效”,達到我的教育目的:一方面想引導他免于陷入早戀的困境,一方面想讓他拾起遺棄了的上進心。于是我經常利用課佘時間找他談話,抓住他一句話一個小動作告訴他可能給喜歡的人留下什么印象﹑造成什么影響,教育他如何做才能在別人心中留下好印象,引導他男﹑女之間只有真誠﹑單純的友誼才永恒。在我的耐心教育下,他終于端正學習態(tài)度,取得同學的信賴,成績也有所提高。
三﹑他途示愛,對癥下藥。蘇霍姆林斯基告誡我們“沒有教育不好的學生”。
對于這些有著強烈對抗情緒的后進生來說,發(fā)現并肯定他們的閃光點是打消他們對立情緒的重要方法。對待他們不能只停留在口頭表揚上,要把握時機,讓他們享受被人尊重的愉悅,甚至設法把他們推到為班級爭光的大舞臺上,讓他們有機會獲得成功,享受被人羨慕的愉悅,這也有利于改變其他學生對他們的成見。如陳龍飛同學上課時要么開小差﹑要么做小動作﹑要么打瞌睡,做練習時,她總是拿其他同學的來做“參考”。有一次,我批評了她時,她還不客氣地回敬了一句子“不用你操心了,不要再煩我了!蔽乙宦犨@句頓時想發(fā)火,但細想一下,她無故發(fā)脾氣應該是有緣由的。于是我壓制內心的不平靜,繼續(xù)誠懇﹑關愛地對她“刨根問底”,最后終于弄清楚:原來她也很惱自己,看到其他的同學回答問題對答如流,而她卻這樣……為此,她自暴自棄了,而老師批評她也正是“導火線”,讓她的“火”一下子就燒起來了。弄清情況后,我就不跟她“計較”了。要解決這個問題,最好的辦法就是幫她補課。于是,我問她“現在老師可以幫你,你愿意配合嗎?”她表示愿意后,我給她制訂了可行的補習計劃。另外,還請學習成績好的學生做他的小老師,隨時解決她在學習中所遇到的困難。她也很努力!現在,她的學習成績已達到了班上的中等水平了。
教師繼續(xù)教育學習心得體會12
師德是教師人生的根本,是引領教師職業(yè)行為的內在靈魂,是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基,優(yōu)良的教師職業(yè)道德將教育引向和諧、美好。這次參加20xx年東莞市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育公需課培訓,通過喻忠恩博士等幾位專家的指導,以及自我?guī)煹缕饰,相互發(fā)帖交流,使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時也感責任重大。下面我談談我的學習心得:
教師職業(yè)是以育人為核心的職業(yè),教師職業(yè)的根本指向是啟迪人的精神,培育人的靈魂。這意味著教師職業(yè)不是簡單的技術,不是按部就班,照章行事,而是一種藝術,是一種生命的實踐,是教師全身心的投入。離開了教師自身人格的基礎,教師的教育行為就成了沒有真實生命內涵的空洞形式。教師職業(yè)的尊嚴不僅來自神圣的責任感與對教書育人天職,更在于把這種使命融入自己的生命之中,成為教師個體的內在德行,正是教師德行的引導,直接成為教育實踐的基礎,成為引領學生精神起點的內在依據。
師德的表現又是多方面的,教師經常與學生在一起,教師對工作的態(tài)度,對學生的態(tài)度、對社會的看法,甚至行為舉止等等,一言一行都會對學生產生影響。所以,我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止,做好表率。如上課精神飽滿,不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上,更不可在課堂上發(fā)牢騷,抱怨學;蛸H損其他老師。否則,不僅會對學生產生不良影響,同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己,育人比教書更重要,知識的缺乏可以后天彌補,但一個人的道德觀、世界觀一旦形成,就很難再改變。所以,教師的責任絕不是僅僅是講幾節(jié)課,我認為教師應該具備:
1、教師要具有無限的愛生之心
記得有位教育家說過:“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生!苯處熞獣r刻想著學生,一切為了學生,對待學生要溫和,要以情動心,要學會與學生進行心與心的交流。
情感在學習過程中起著十分重要的作用,沒有愛,就沒有教育。因此,熱愛學生,尊重學生,信任學生,嚴格要求學生是教師威信形成的根本保證,教師只有以良好的感情,崇高的道德去關愛學生,才會激發(fā)學生積極向上的力量,受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛,就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的關愛學生的情感以及語言,不僅能激活學生聽課的情緒,而且能增強說理性,往往可以收到令人滿意的效果。只有用發(fā)自內心的真情實感去打動學生,感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴,才會“親其師,信其道”。
2、教師要具有愛崗敬業(yè)的決心
我們要熱愛教育事業(yè),獻身教育事業(yè)。教師從自己執(zhí)教之日起,就應該對教師這一職業(yè)有充分的認識,才能徹底清除“拜金主義”觀念,把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè),正如陶行知所說的那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”。無論何時,都能夠理直氣壯地說,投身教育事業(yè),我終生無悔。
3、教師要有人格魅力的教育
歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的特征體現。在學生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責,并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的'真誠去換取學生的真誠,以自己的正直去構筑學生的正直,以自己的純潔去塑造學生的純潔,以自己人性的美好去描繪學生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀校規(guī),以模范行為為學生做出表率。為人師表,身教重于言教。一定要用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學生的行為。
4、教師要有傳道、授業(yè)、解惑的本領
教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。自己要大量的充電,不論是對理論方面的知識還是實踐方面的知識,都要向老教師虛心請教,向新教師學習新知識,使自己永遠有一桶滿滿的水,把自己的水傳授給學生,讓學生真正做到德智體全面發(fā)展,成為對社會有用的棟梁之才,在知識的海洋里,教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸。
5、教師還要不斷提高自身幸福感
教師的幸福是什么?這次師德培訓聆聽了韋筱青教授《教師的幸福感》的講座,如沐春雨,細潤心田,心中豁然開朗。韋筱青教授針對教師的幸福展開了深入的闡述,而讓我受益最深的是對心態(tài)的論述。心態(tài)能決定人生,因為一個人的心態(tài)便是他對生活的態(tài)度,態(tài)度決定行為,行為決定習慣,習慣決定成敗。一個人的內心世界越豐富,他看到的世界就越豐富;內心世界越光明,看到的世界就越光明;內心世界越深刻,看到的世界就越深刻;內心世界越美好,看到的世界就越美好。我們的美好人生是從心開始的,有心的地方就有發(fā)現,有發(fā)現的地方就有欣賞,有欣賞的地方就有愛,有愛的地方就有美,有美的地方就有自由,有自由的地方就有快樂,而幸?鞓肪褪俏覀冃鸟Y神往的地方。我想教師不僅是太陽底下最光榮最高尚的職業(yè),也不僅僅是教師越來越受到全社會的羨慕與尊敬,它更應該是教師在實際工作生活中的那份真實的體驗與感覺。這種幸福的體驗與感覺可以來自學生的成長與信任。在這一切中,你真實而深刻地體驗與感受著來自另一個生命所帶給你的幸福。
通過這次培訓,使我更有信心懷著“愛與責任”,嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》去從事教育這項神圣的職業(yè),同時更加認真學習,努力實踐,不斷反思。師德需要培訓,需要教育,更需要自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!
教師繼續(xù)教育學習心得體會13
今年的暑假真是忙碌而充實的一個假期,在繼續(xù)教育的培訓學習中,收獲頗豐。
通過這次培訓,我學習到:
1、當代教育形式下的教師要是一個全面手,要有一定的知識儲備,要不斷提高自己的各方面的能力和素質。
“樹上有十只小鳥,開槍打死一只,還剩幾只?”當我們現在的學生面對這道題目時,他們已經不用我們所認為的慣性思維來考慮了,而是添加了些許時代元素。這個例子讓我們看到了提高個人素質已經非常緊迫。
2、要有深厚的師愛。
正如講述老師說的在教學中激勵表揚一定要及時,她還運用了生活、家庭、教育具體事例加以說明;學生犯錯時,不要批評他,要給他機會,要給足學生面子,送學生人情,做一個有心的人,注意拉近學生的距離,給學生以關心和鼓勵。要為學生服務,高老師班里的學生大部分是貧困家庭的孩子,為了培養(yǎng)他們自尊,自強的精神,他們通過撿塑料瓶等勤工儉學活動點滴灌輸,我們也應該根據學生的實際情況有意識的通過一些活動培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀,而不是單純的說教,這樣效果更好些。
3、要保持快樂,愉悅的心情。
老師送給我們三個快樂。一是順境時要助人為樂。助人是快樂之本。二是要知足常樂。因為幸福本無固定的標準,幸福是一種見仁見智的感受。三是逆境中要自得其樂,不能氣餒。因為世上萬物,福禍相依,風水輪流。月有陰晴圓缺,人有悲歡離合,都是正常的輪回規(guī)律。心理學也告訴我們人在寬松、愉悅的環(huán)境下能力能得到最大限度的發(fā)揮,每天的沮喪心情會傷害人的`身心健康。我們在工作時把這份快樂帶給同事,帶給學生,而在家時帶給我們的家人和朋友,那樣我們的生活一定會豐富多彩的。
總之,教學一定要改變過去那種老師教的辛苦,學生學的痛苦的狀態(tài),改變以犧牲學生的童年幸福為代價,獲取成年幸福的錯誤觀念。其實童年失去的幸福長大后是補不回來的,因為童年的幸福指數是成年后幸福指數的半徑。所以我們要使學生會學、好學、樂學,使課堂成為學生求知的樂土,使校園成為學生們成長的樂園,使他們真正體驗到童年的幸福。
教師繼續(xù)教育學習心得體會14
月的雨,使夏更愜意,也使你的文字更有溫度!文字的留存,讓教學之路更寬;分享你的點滴,讓教學更智慧!
為期五天的教師培訓,我時常被有厚度的文字感動,激勵。讓我從新認識自我,我相信:”親愛的,外面沒有別人,只有你自己!倍萌松,真正的不是目標,而是狀態(tài)。管理好自己的情緒,同時也要了解他人的和自己的情緒。張娟老師“擁有你,我更精彩,”使我明白了反思的習慣:是筆墨化的堅持。蘇格拉底說:“未經反思的生活不值得過,”人無完人,完美的老師固然不多,但是學會將自己的`教學行為和教育反饋聯系在一起,形成“靈動的精彩,遺憾的美麗。”那一定是不完美中最完美的了。反思是一種精神,一種行為,一種“不成文的”約定。擁有它,從不自然到而然,這是多么不容易又不可速成的習慣和精神!凹赋婶,積沙成塔”堅持下去,它會逐漸進入所有人的行為活動,會在不知不覺中引領我們少走彎路,節(jié)約時間和資源,在教師這個平凡的崗位上成就不平凡的自己,讓自己從教生涯更精彩。更還有,大詩人霞姐“喚醒智慧的課堂”深受啟迪,讓我明白:智慧課堂就是需要師生之間、生生之間知識的匯聚、思維的碰撞、思想的交鋒、情感的融合,尤其需要將教育者的教育轉化為受教育者的教育。教師之“魅”在于懂得“有所為且有所不為”的道理,學會等待和抓住教育時機,用一個智慧的生命去照亮許多的智慧生命,用一個智慧的心靈去喚醒許多智慧的心靈。智慧管理學生,做水一樣的老師。還聆聽了張遠林老師的《談學困生轉化的方法和策略》。
他從學生自身、家庭、學校、社會等層面闡述了這一工作的意義和價值,并風趣的總結為“幾十年后對你親近的不是學優(yōu)生,而是學困生”,張老師的整個報告一氣呵成,生動有趣,為如何轉化學困生提供了明確的方向和具體的方法,讓我們受益匪淺。同時我還聆聽東莞陽光學校副校長鄧小林的講座《談教學改革與創(chuàng)新》,他以自己學校為例談到改革初艱難重重,但依然初心不改,堅持不懈,最終守得云開見月明的改革過程和經歷。我很欣賞他自創(chuàng)的“陽光ABC快樂學習法”;導學案的結構,核心部分以及編制原則讓我明晰了詳盡的步驟和具體做法;更還有班級的小組合作的構建;鄧老師竟把化學課中氧化還原知識填進貝多芬曲中,熱情洋溢地為我們唱起來,悠揚的歌聲活躍了整個會場,使氛圍一度高漲,許多老師情不自禁地拍起手來。緊接著他又把學生難記的化合價知識串進《新年好》這首曲子中。鄧老師現身說教實在令我相形見絀,面對一些學困生遇到一些非常簡單的知識,我除了一聲聲嘆息,責備,憤怒甚至于有時罰抄,還有什么呢。
通過培訓,視野開闊,鼓舞思想,我是不是要動起手來,活躍思維,做一做,換換自己的思維了呢?“問渠哪得清如許,唯有源頭活水來。”
教師繼續(xù)教育學習心得體會15
這次培訓讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢;深刻領會了生物教育的理念、新時期生物教師所面臨的主要任務等一系列數學教育方面獨到的觀點;讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法;讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師,就要懂得尋找規(guī)律,掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中,我認真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學習筆記,努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝,先進的理念,獨特的設計給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質的飛躍。
首先,教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合,心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
教師不但要提出可供學生思考的問題,更應該在每節(jié)的開始創(chuàng)設懸念情境,激發(fā)學生主動探究的興趣。教師導入新的教學語言巧妙合理、生動形象,能充分吸引住學生的注意力,觸發(fā)學生的興奮點,激發(fā)學生學習的情趣。傳統(tǒng)的章回小說,或評書藝人,常在講到關鍵時
刻,突然停。骸庇笫氯绾,且聽下回分解!边@是賣關子,也就是設置懸念,引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發(fā)。作為一個教師,如果也能使學生越聽越想聽,就說明學生的學習興趣被我們充分調動起來了,達到這種境界就需要在教學中不斷地創(chuàng)設”問題情境”,使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中,教師要著重創(chuàng)設問題情境,具有恰當的提問語,組織學生參與學習過程,掌握學習方向,幫助學生自主探究知識,尋求問題答案。
我注重優(yōu)化生物教學方式,從數量上說,堅持少講;從質量上說,堅持精講。整個教學活動,既注重知識的系統(tǒng)傳授,又給學生思維以充分的”自由度”。
一是提供給學生明確的思考對象,有效集中學生注意力,激發(fā)學生的學習動機。
二是提供給學生獨立的思考機會,使每個學生的潛能都得到充分發(fā)展,教師不替代學生的思維。
三是提供給學生必要的啟發(fā)引導,事先設計好有利于學生繼續(xù)展開思維的問題,不直接給出解決問題的具體方法,如:題目要求什么問題你是怎樣想的還有其它方法嗎有什么規(guī)律嗎?等等,使學生的思維活躍起來,使學生的腦子積極轉動起來,促進思維的深入發(fā)展。
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質,這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入堂。
對于一個教師,通過這次上研修,讓我懂得了絡的重要性;讓我懂得了如何運用絡。使我學會了制作教學用的。學會了設計教學設計。在教學設計過程中,我依據教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法,研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系,然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中,鼓勵學生收集身邊有關的生物問題,在堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。
通過這樣的資料互動形式把堂教學與社會生活聯系起來,體現數學于社會又應用于社會的'一面。隨著絡時代的到來,我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的絡教研培訓,使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化,學生也在發(fā)生著變化,一種新的以學生”學”為中心的教學模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學能力,掌握現代教育技術、研究教學的各個環(huán)節(jié),才能適應未來教育的需要的。絡對教育會產生一定的影響,通過基于互聯絡的學習可以達到許多的目標,起到傳統(tǒng)的教學模式和使用傳統(tǒng)教學媒體所不能實現的作用,利用絡有助于構建新型的教學模式,真正對教育教學起到全方位的變革作用。
教師繼續(xù)教育學習心得體會16
我參加了中小學教師全員遠程繼續(xù)教育培訓學習。在學習中我覺得很充實。因為通過這個遠程教育平臺,我學到了很多有益的東西。下面就將我所學到的歸結如下:
一、對遠程教育有了更進一步的領會
剛開始對于"遠程教育"這個概念并不是很清楚,只知道它是一種新型教育模式,是一種將信息技術和現代教育思想有機結合的新型教育方式。它有著開放性,技術先進性,自主靈活性,共享性等特征,但是通過這短短一段時間的學習之后,我更進一步領會到了它的一些特征對社會群體的影響。
首先是技術先進性,它極大地提高了遠程教育的交互功能,多媒體課件,視頻點播等先進的教育手段使教學的呈現形式形象生動,提高了遠程教育質量,有利于學習者理解和掌握,有利于學習者潛能的發(fā)揮,啟發(fā)創(chuàng)新意識,提高教學效果。
其次是它的自主靈活性,它能夠滿足受教育者個性化學習的要求,給受教育者以更大的自主權。它改變了傳統(tǒng)的教學方式,受教育者可以根據自己選擇的方式去學習,使被動的接受變成主動的學習,把傳統(tǒng)的以"教"為主的教學方式,改變?yōu)橐?學"為主,體現了自主學習的特點;一方面,受教育者可以自主地選擇學習內容,同時,它也可以針對不同的學習對象,按最有效的個性化原則來組織學習,根據教育對象的不同需要和特點,及時調整教學內容,做到因材施教。另一方面,受教育者可以靈活自主地安排時間進行學習,不受傳統(tǒng)教育方式時間固定的限制。
二、教學理念的提升,新課程認識的深入
在這短時間里,通過對《感受初中新課程--與課程實施者的對話》,《感受新課程標準》的學習,我的觀念和認識和以前的不一樣了!
在專家們的講座中,理論和事例都來自于我們的教學實際,使我不由自主的想去看,而且在看當中我會思考。尤其專家講的內容對一線教師很有用,有理論依據更有典型事例。在學習之后,我會聯系專家所講的內容,結合自己的教學,多思考、多嘗試、多總結、多交流,使自己的教學水平,教學能力有一個質的.飛躍。
新課程標準要求教學要面向全體學生,為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。教師要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和發(fā)展自我的空間,鼓勵學生大膽地使用英語。因此在課后,我認真地指導學生整理筆記,整理錯題本,利用零星的時間,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。同時,不定期地召集部分學生交流反饋教與學方面存在的問題。認真地開展培優(yōu)補差活動,不斷鼓勵后進生,幫助他們解決學習上的困難。
通過這二次的的上研修學習,瀏覽查看了各個教育專家的精彩和教學心得,領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論。通過這次絡教師培訓,我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。
這次培訓讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢;深刻領會了生物教育的理念、新時期生物教師所面臨的主要任務等一系列數學教育方面獨到的觀點;讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法;讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師,就要懂得尋找規(guī)律,掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中,我認真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學習筆記,努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝,先進的理念,獨特的設計給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質的飛躍。主要有以下幾個方面:
1、真正的融入到學生當中去
首先,教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合,心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
2、注重培養(yǎng)學生的學習興趣
教師不但要提出可供學生思考的問題,更應該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設懸念情境,激發(fā)學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象,能充分吸引住學生的注意力,觸發(fā)學生的興奮點,激發(fā)學生學習的情趣。傳統(tǒng)的章回小說,或評書藝人,常在講到關鍵時刻,突然停住:"欲知后事如何,且聽下回分解。"這是賣關子,也就是設置懸念,引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發(fā)。作為一個教師,如果也能使學生越聽越想聽,就說明學生的學習興趣被我們充分調動起來了,達到這種境界就需要在教學中不斷地創(chuàng)設"問題情境",使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中,教師要著重創(chuàng)設問題情境,具有恰當的提問語,組織學生參與學習過程,掌握學習方向,幫助學生自主探究知識,尋求問題答案。
3、立足課堂,培養(yǎng)學生的思維能力
我注重優(yōu)化生物教學方式,從數量上說,堅持少講;從質量上說,堅持精講。整個教學活動,既注重知識的系統(tǒng)傳授,又給學生思維以充分的"自由度"。
一是提供給學生明確的思考對象,有效集中學生注意力,激發(fā)學生的學習動機。
二是提供給學生獨立的思考機會,使每個學生的潛能都得到充分發(fā)展,教師不替代學生的思維。
三是提供給學生必要的啟發(fā)引導,事先設計好有利于學生繼續(xù)展開思維的問題,不直接給出解決問題的具體方法,如:題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?
等等,使學生的思維活躍起來,使學生的腦子積極轉動起來,促進思維的深入發(fā)展。
4、加強學習,不斷上研修,自覺走進新課程
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質,這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂。
教師繼續(xù)教育學習心得體會17
首先,我是感覺培訓地的報名地點,沒有明確的指示性的路標。因為培訓的科目多、人也多,加上函授的也有,所以都不知道報名的準確地點,問學院的一些老師他們也不知道。而我們培訓的大部分都來至旗、縣的老師,都是坐車去的錫市,但是去了以后都找不到培訓的準確報名地點,所以很大一部分的時間都浪費到了尋找報名地點上了。希望以后貴校在這方面能做的更好一點。
其次,我學到的一些我認為比較實用的內容有:“上好一節(jié)課的22個關鍵要素”、“有效備課”。先說“上好一節(jié)課的22個要素”。課堂是學校中最為平常、最為普通、最為細小的細胞,是學校教育的基本組織形式,是現代教學的組織單元,是教師生命中難以舍棄的一個職業(yè)活動領域,那么怎樣才能上好一堂課呢?
。3)創(chuàng)新。再說“備課”。備課:泛指為教學而做的一切準備活動,傳統(tǒng)的課堂教學過于強調對知識的傳輸,而新課程教學是師生雙方的交往過程,課堂不僅僅40分鐘之內,教師更為重要的教學任務是喚醒學生在學習中的主體意識,課堂教學是一系列激發(fā)學生積極參與探究活動的事件,教學設計的`重點是編制學生探究知識的過程。教師要有效備課,首先是轉變備課觀念。其次要“吃透教材”,對學習者、師生之間的活動以及教學效果,進行充分地分析。最后就是結合學校和學生實際,既尊重教材,充分利用其資源,又要把教材看作引導學生進行審美體驗和學習音樂文化的一種范例。
總之、通過以上的學習,我學到了很多。對于總結新課程實施的經驗,充分發(fā)揮課堂教學,實施素質教育的主體功能,加速我們的專業(yè)成長有很大意義!
教師繼續(xù)教育學習心得體會18
教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程,現代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發(fā)展教師教育,促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時,加快教師專業(yè)化進程,以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧,通過對教師專業(yè)能力的時代內涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述,探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制,明確教師的專業(yè)成長與教學的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此,努力實施繼續(xù)教育工程,加強中小學師資隊伍的建設,開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育,是面臨新形勢的需要,是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要,教師整體素質的提高,為教育夯實了基礎,教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。
中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合不斷的實踐,取得了非常大的進步,F將一些學習體會做個小結。
一、通過對繼續(xù)教育的學習,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習,從”過去的我“與”現在的我“的對話交流,是努力擺脫”已成的我“,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的'研究。教師是實踐者,實踐的內涵是”變革“。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,”教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。為了達到這一目標,我始終在做著一個“好學生”。多年來,在教學工作的同時,我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復翻閱新課標,領會其中的真諦,在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動,我都積極參加其次,必須熱愛自己的教育對象--學生。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮,都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。
四、完善教學能力,明確認識到教育不僅僅是技術,更是藝術,教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術,是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設計教學,善于研究教材,選擇合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話,編制試卷等技術,運用現代化教育技術……才能表現出高水平的教學行為和教學技術,而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合,便會產生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法,甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容,而且給人以藝術的享受。
五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
總之,繼續(xù)教育學習的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。
教師繼續(xù)教育學習心得體會19
這個暑期我校進行了“轉作風、正操守、樹形象”主題教育活動,該活動要求我們每一位教育者樹“以德育德、以身立教”的為師之道,增強勇于擔當的使命意識,有為有位的危機意識,銳意突破的創(chuàng)新意識,敢為人先的競爭意識,勇敢肩負學校領導的使命。
我校倡導四個堅持不動搖:堅持師德和領導班子自身建設不動搖,堅持良好養(yǎng)成教育不動搖,堅持落實辦學規(guī)范和精細化管理不動搖,堅持探索有效高效課堂模式不動搖。團結調動一切積極因素,知難奮進,負重拼搏,自我加壓,開拓進取,盡快出成績、出形象、出經驗,化育刻苦勤勉、博雅大氣優(yōu)秀學生;打造學子向往、人民滿意的品牌初中。
我們要加強政治思想工作和干部隊伍建設;大力加強制度建設;加強新的機制建設;加強教育教學工作;大力加強學校文化建設;大力加強班主任隊伍建設以及總務后勤管理等重要工作。
我們要堅信這一理念:人人都能成功,成功來自奮斗!我們教師要樹立這樣的作風:師表至上,大愛無疆;精誠團結,敬業(yè)愛崗;樸實嚴謹,善于治學;潛心育人,業(yè)務精良;廉潔從教,操守高尚。共同的理想追求,共同的價值體認,共同的責任擔當,共同的'精神家園,我們一起努力!
雖然時間緊促,受益匪淺!我們需要學習最新的知識理論,以便更有效指導我們的教學實踐工作。集訓給予我們機會,使我們補充汲取了急需的營養(yǎng)和能量!
教師繼續(xù)教育學習心得體會20
不管是新教師還是老教師,我們都應該多學習,多培訓,多交流,做到成功的轉換角色,做一名學生愛,家長擁護和社會贊同的好老師。經過以前的自發(fā)學習和現在的繼續(xù)教育的遠程培訓,我對教育教學觀念有了新的認識,教學技能有了提高,現將個人參加繼續(xù)教育做如下總結:
1、提高了師德水準。在這次師德教育培訓中,我更加深切領悟到“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天,在我們同行中有我學習的模范,自己也還有很大的發(fā)展空間。
2、提高了專業(yè)知識水平。深化了學科基礎知識,加強了對中學學科基本知識和基本理論理解,掌握了學科的一些發(fā)展動態(tài),了解到學科理論與技術的新發(fā)展,提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。
3、教育觀念得到更新。通過網上理論學習看專家視頻講座,和老師們的互動交流,自己創(chuàng)建博客和同伴在網上的交流等方位全面的交流,使我們逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,現代教育教學觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方法,把素質教育貫穿到學科教學過程之中。
4、提高了現代教育技術的運用水平。在此次培訓中,不僅使我更新了教育觀念,還掌握了一些現代教育技術。在現代教育技術、計算機應用的學習中,自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件。
5、增強了責任感。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任之重大。通過培訓,我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、教研的本領,而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀念”成為我重新跋涉的.新起點。
6、合作學習、共同成長。在學習過程中,全體學員合作學習、共同成長,成為一個親密和諧的學習大家庭。教師之間相互學習、取長補短。
總之,在自己不斷學習的過程中,我們應該把理論和實踐緊密結合,開發(fā)學生潛力,真正把應試教育轉化到素質教育軌道。全面提高中華民族的素質,培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析、討論和解決問題的能力。接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識,形成一個自己教育思想的過程,寫出成形的經驗總結,并最終形成自己的教學理念。
教師繼續(xù)教育學習心得體會21
在這次學習中,讓我感受到教育無小事。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。經過這一段的學習,讓我更加明白:教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造,要把德、智、體、美全面發(fā)展,使知、情、意、行和諧統(tǒng)一,而要達此種教育目的`,教師必須不斷提高自身的教育素質,完善自我,成為一名合格的現代教師。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。
總之,通過這次繼續(xù)教育的學習,收獲是非常豐富的,它引發(fā)了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識,使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。我將在以后的教育教學中逐步完善自己。
教師繼續(xù)教育學習心得體會22
小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合不斷的實踐,取得了非常大的進步。現將我的一些學習體會小結如下:
在學習中,我認識到教育行業(yè)是服務業(yè),服務的直接對象是各級各類學生。主要表現為以生為本,為了一切學生,一切為了學生,為了學生的一切。要做到全心全意為學生服務,沒有一顆愛生之心是不可能的。并且,教育行業(yè)的特殊性也決定了整個教育教學的過程必須充滿師愛。教育是心與心的交流,是情與情的呼應,惟有以心換心,以心育心,知識、能力、品德才能在師生間實現主體轉換。因此,在工作中,要努力發(fā)現學生身上的可愛之處,以滿腔的熱情關愛每一位學生,相信每位學生都能變好,對每位學生都寄以成長的希望。對有心理困惑及疾病的學生,不能甩包袱,應主動對其疏導;對品差生,應多一分耐心,少一些粗暴或責備,以理服之,以情化之等等?傊┯袗坌牟拍芘嘤龕坌,惟有善心才能培育善心,惟有真人才能培育真人。在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的'喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。
再者時代呼喚改革,教育需要創(chuàng)新。語文教育,尤其如此。通過對繼續(xù)教育的學習,我首先是更新了觀念:語文教育須改變教法,提高認識,重新思考“語文是什么”這個問題,真正地設計好自己的每一節(jié)課,讓學生不僅從這一課學到了應有的知識,而且讓他們興趣盎然,沉浸在老師創(chuàng)設的情景中,真正地對語文課產生興趣且鄭重去學習祖國的語言。有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學藝術,有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。要達到這個目的我們自己就必須多學習,而網絡教育就是一個很好的學臺。
總之,通過繼續(xù)教育的學習,本人在教育、教學和對教師這個職務的認識有了很大的改進,為今后的教學和學習打下了基礎。
教師繼續(xù)教育學習心得體會23
通過參加中小學繼續(xù)教育培訓,我認識到素質教育的重要性,更需要高素質的教師。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認真鉆研業(yè)務,F把這幾個月學習的心得總結如下:
一、通過學習,使我重新認識了自己的責任,樹立了科學的教育觀。教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生,或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會,讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。
二、通過對繼續(xù)教育的學習,我首先是更新了觀念,對教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。通過學習,努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。
三、更新教育觀念,一定要善于思考、勇于實踐,不斷反思提煉總結。通過繼續(xù)教育使我更新教育觀念,認識到一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。教師的品質可以影響學生帶動學生,教師高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。
四、在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的'語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
通過繼續(xù)學習,首先使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在我們執(zhí)教的時要著重加強了教材的分析,利用所學理論去備課、備學生,去認真講課,去研究習題,逐步在課堂教學中取得了一定效果,使學生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負擔,多一些時間去體會,多一些時間發(fā)展其他方面的素質。有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學藝術,有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。在教學工作的同時,我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復翻閱新課標,領會其中的真諦,在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動,我都積極參加。全國人大常委陶大鏞說;“教師應有一種苦讀,苦學的精神!笨嘧x、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程,讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览。我在不斷的學習,也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想,教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習,共同成長。
教師繼續(xù)教育學習心得體會24
作為一名數學老師,我有著這樣的困惑:究竟什么樣的課是一節(jié)好課?好課的標準是什么?新課標的理念應該是怎樣去實現?我用期待的心情感受了這次假期的繼續(xù)教育培訓。
假期通過專家的培訓,使我受益匪淺,讓我感受到讀書的重要性、教育的真諦、什么樣的心態(tài)去對待學生、對待他人、對待自己的教師崗位,還通過實實在在的數學課堂讓我感受到專家的教學,更多的是一種數學思想都給我留下了深刻的印象。尤其本學期我也教學二年級數學,我很榮幸能夠聽到專家劉德武老師執(zhí)教,二年級數學《認識厘米》這節(jié)課,讓我對這節(jié)課有了重新的認識,更多的是對數學課的認識。
劉老師的這節(jié)課師生完全處在平等的位置上對話,學生學的輕松,老師教的靈活自如,沒有一點修飾,很真實、平實的課堂中滲透數學的思想和方法。
《認識厘米》這節(jié)課,老師從學生的生活經驗和已有知識背景出發(fā),為學生提供充分的從事數學活動和交流的機會,促使學生真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想與方法,同時獲得廣泛的數學活動經驗。在教學中,劉老師讓學生通過觀察、操作、交流、反思等學習活動,主動讓學生進行知識建構。
一、體驗數學,感悟數學。
有效的數學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶,動手實踐自主探索與合作交流是學生學習數學的'重要形式。本節(jié)課劉老師放手讓學生自己動手測量小刀、牙刷、打火機等,給學生獨立思考和解決問題的機會,使每一種測量方法都是源于學生獨立判斷后的一種自我選擇,是學生自行悟出的,而不是來自于教師暗示與指導。在學生自己用燒壞的尺子測量物體的長度時,構建出正確的測量方法,在測量方法上交流展示,讓更多的學生體驗和感悟到別人的測量方法,使學生體驗了知識的產生,發(fā)展的過程,從而提高了思維能力。
二、提高應用數學,解決問題的能力。
“有價值的”數學應與生活密切聯系,解決問題的方法在學生的“做數學活動”中產生,方法的選擇也讓學生在“做數學活動”中領悟,在實踐中應用所學的知識使學生增強探究和創(chuàng)新意識,提高綜合運用知識的能力。在本課教學時,學生從“刻度0”開始測量就可以直接看另一端對著幾就是幾厘米的結論,讓學生用尺子量小刀、牙刷、等活動作為課堂練習,讓學生體驗從“刻度0”開始測量的優(yōu)越性。又如:在測量時,到底是是5厘米還是6厘米的教學,教師事先沒有講出到底是幾厘米,而是讓學生自己動腦筋去想,讓學生自己去“剖析”,加強了學生得記憶,避免了學生對測量的誤解,真真的理解了“0”只代表起始的作用。學生不但加強了對1厘米的認識,而且真的學會的測量。這一處理環(huán)節(jié)讓我感到吃驚、又不少一絲的欽佩。看來,科學合理的測量方法在學生的體驗之中不知不覺地生成。
好課的標準就在眼前,每一環(huán)節(jié)的設計,都是以學生為本,以學生得發(fā)展為本,回顧本節(jié)課,沒有精美的課件,更多的是一種數學的思想方法。劉老師只是適時的引導,在學生疑惑時點播,在學生遲疑時給予肯定,幫助學生一步一步深入,學生在學習的過程中體驗成功的喜悅,體味數學的快樂,感受數學的魅力。
俗話說:“學,然后知不足!蓖ㄟ^這次假期培訓學習,我將會在今后的工作學習中不斷反思,不斷學習、不斷找出差距、從而不斷提高我的教學水平。
教師繼續(xù)教育學習心得體會25
參加了“20xx年福建省高中高級教師遠程繼續(xù)教育研修”。在研修當中,我觀看了視頻教程,聆聽了專家對高中信息技術必修模塊的指導意見,聽取了心理學專家的專業(yè)講解,學習了省內優(yōu)秀教師在教學過程中的經驗介紹,并觀看了省內特級教師的課堂實錄;觀看視頻過程中我積極發(fā)表評論和參與在線研討。我只是一個中級職稱的教師,但有機會參加這次的遠程研修,在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向,學習了別的老師在教學過程中積累的經驗,受益匪淺,F對本次遠程繼續(xù)教育研修進行總結:
一、學習了積極心理學,感受到了要有積極的心態(tài)和快樂的人生觀。
1.獲得幸福是教師職業(yè)生活的根本目的。做教師,就應該千方百計地去追求教育生活的幸福,如果你的職業(yè)生活不幸福,其本身就說明你的教師生涯是失敗的。
2.追求精神生活的富足是教師職業(yè)生活的本質。教師這個職業(yè),從本質上說,是一個追求精神生活幸福的職業(yè),它不是一個追求物質生活幸福的職業(yè)。誰要是想在教師這個職業(yè)中把謀求物質生活幸福作為第一要務,他或許就走錯了門!因為教師這個職業(yè)是培養(yǎng)人的,我們教給學生知識,開啟學生智慧,培育學生身心,培育學生理想,轉化一個學生,這些都是無法用金錢來衡量的。就像百歲老人楊絳先生特別喜歡的一句名言:“簡樸的生活,高貴的靈魂是人生的至高境界”。
3.以積極的心態(tài)對待教師這份職業(yè)。追求教師職業(yè)生活的幸福,就必須調整教師的職業(yè)心態(tài)。做教師這個職業(yè),應該以喜歡為前提!如果你從心眼里就不喜歡做教師這個職業(yè),那將是非常痛苦的。做自己喜歡的事情,以積極的心態(tài)對待教師這份職業(yè),否則,就是自找苦吃。我們做老師的,要善于調適自己的心理狀態(tài)。一天24小時,以消極失敗的心情對待,還是以積極陽光的心情對待,其客觀現實都是一樣的,但你的人生態(tài)度和人生體驗,以及這種態(tài)度和體驗積淀下來的身心健康水平會有極大的差異。既然如此,何不用一種積極陽光的心態(tài)對待生活的每一天呢!每個人都要懂得人生心理學,學會對心理進行積極的調適。
4.讓自己的教育生活與眾不同。每個人活在世間,都是獨一無二的。一位教師要讓自己的職業(yè)生活有滋有味,就要善于別出心裁,就要追求自己職業(yè)生活的個性化。在這方面,可以從幾個方向去突破自己:一是突出自己的教學特色,追求自己獨特的教學風格。二是拓展自己的教育教學能力。之所以,提倡教師的課程能力,要實現1+1,就是希望老師們除教好一門必修課之外,還能教好一門選修課。這不僅是課程改革的需要,也是教師職業(yè)能力拓展的需要,更是教師突破專業(yè)發(fā)展高原期的需要。三是在做教師的同時,學習做一位學者。如果老師們實現了這種突破,你再回過頭來看自己的學科教學,看自己的職業(yè)生活,就會有一種“一覽眾山小”的豪邁!
生活樣式、生活情趣。經營好你自己的個人生活空間,既是個人生活幸福的需要,更是職業(yè)生活幸福的重要源泉。
與同事,老死不相往來。合作才有真正的分享,有合作才有更大的創(chuàng)造。作為教師,與其他職業(yè)生活相比,有三個得天獨厚的成果分享空間。一是分享人的生命成長的快樂。教師得天獨厚的職業(yè)生活就是與成長中的生命打交道,分享孩子們生命成長的幸福,這是教師職業(yè)獨有的幸福之源。二是分享人類文化創(chuàng)新的成果。學校教育,是傳播人類文明的地方,也是創(chuàng)新和發(fā)展人類文明的地方,分享學校文化創(chuàng)新的幸福,這是教師職業(yè)第二個獨有的成果分享空間。三是分享人類發(fā)展規(guī)律的成果。教師是和人的生命成長與發(fā)展打交道的職業(yè),是研究和探究人的生命成長與發(fā)展規(guī)律的職業(yè),或者說,是認識人類自身的職業(yè)。正因為如此,教育科學構成了人類科學的重要組成部分。作為教師這個職業(yè),我們能夠及時分享人類自身發(fā)展規(guī)律的成果。
二、這次參加遠程研修培訓的第二個收獲。
了解并深入理解了片段教學的相關知識,原來只是對片段教學略有耳聞,這次研修學習進行了深入的理解:
教學能力和教學基本功。
片段教學與正常的課堂教學不同,前者是局部的'、虛擬的,功用是教研或評價,聽課者是領導、同行或專家、評委;而后者是整體的、實際的,功用是“傳道、授業(yè)、解惑”,聽課者是學生。片段教學也不同于教學片段,前者是根據指定的“片段”進行教學,教學設計和實施過程都是獨立的;而后者只是課后從完整的課堂教學過程中截取某一部分記錄罷了。片段教學更不同于“說課”,前者是實施(或模擬)課堂教學,而后者只是談論課堂教學。片段教學具有很強的獨立性,但與說課聯系比較密切,不少的教研活動和教學水平的考核,往往先讓教師進行說課,然后再要求在說課基礎上進行片段教學,把教學設想及其理論依據跟教學實施有機地聯系起來,以克服教學理論脫離實際的弊端。
2、知道了片段教學的類型:從教學內容看,片段教學可分為節(jié)選與專題兩種類型。從教學場景看,片段教學可分為實境與虛境兩種類型。從選題來源看,片段教學可分為自定和他定兩種類型。
3、了解了片段教學的基本特征:
第一、實踐性,這是片段教學最基本也是最重要的特征,因為從本質上說,片段教學就是一次教學實踐活動。如果說課是教者向聽眾展示其對某節(jié)課教學設想的一種方式,重點在于比較系統(tǒng)地介紹教學設計及其理論依據,那么片段教學就是將此教學構想具體化實踐化的過程,目的在于體現其教學設計的合理性、可行性和實效性。因此片段教學將課堂教學實踐與教育教學理論有機的結合起來,做到實踐與理論的統(tǒng)一。
第二、完整性,前面說過,片段教學相對而言在內容上只是局部的,因此這里所謂的完整性是指教學步驟的完整。因為片段教學不是宣講教案,也不是濃縮課堂,而是如同平時授課那樣實現教學重點和教學難點的突破,完成教學目標,所以要求進行片段教學時候也要有清晰而又完整的教學步驟實施過程。另一方面,片段教學也要確定教學重點和難點,也要進行教學設計,然后才是課堂實施,這一過程同樣也表現了完整性。
第三、虛擬性,這是虛境型片段教學所具有的一種特征。因為這種片段教學雖然在本質上是教學活動,但又與正常的教學活動有所不同,平時教學實踐的實施對象是學生,而虛境型片段教學面對的卻是同事、同行,甚至是評委,因此在教學實施過程中就帶有濃重的虛擬色彩。第四、預設性,由于虛境型片段教學不可能面對真正的學生,學生的發(fā)言、學生的活動、師生的交流根本沒有辦法進行,而片段教學的虛擬性又決定這些是必不可少的,因此教師只有加以預設,片段教學才能順利進行。這就要求教師不但要做到眼中有學生,還要做到心中有課堂,按預設進行有聲有色的虛擬教學。
探究式學習,在較短的時間內以最優(yōu)化的組合完成既定的教學任務,把教學的亮點展示出來,這也是片段教學的精髓。第三,如果片段教學前要求說課,那么教者可先用一些時間簡要介紹片段教學設計,然后用較多時間進行片段教學(一般可按規(guī)定時間安排)。教者要善于創(chuàng)設(虛擬)課堂教學情境,力求教學生動、簡練,富有流動感和層次感。如果要求片段教學后進行說課,那么片段教學就可以用足給定的時間。
此次遠程研修培訓,給了我很大的啟發(fā)和提升,在今后如果還有這樣的研修機會,一定將更加扎實地參加研修培訓,并將所學到的內容應用于今后的教學,從而不斷提升自己。
教師繼續(xù)教育學習心得體會26
我在xx年7月25日至29日的繼續(xù)教育,有幸聆聽了學院專家的上課,他們的課堂情境教學,使我感受到他們獨特的教學風采,在這次學習中,我對新新型的教學模式有了深的認識。
教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。
教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有良好的道品德,“以學高為師,身正為范”才能成為一名合格的教育工作者。
我認為,好教師首先必須要有耐心和愛心,要有奉獻精神。要做到這一點,就要充分認識教育工作的意義,從而深深熱愛我們的事業(yè)。現代的時代是一個競爭的時代。“人才”是國與國的競爭,人才的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的`是我們教育的工作是否得力。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學實踐,給學生傳授知識,培養(yǎng)學生的實踐能力,使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭,悔人不倦”學習理念來豐盛學生的知識,豐富學生的學習態(tài)度,在此基礎上,培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師要有遠大的理想,良好的道德情操,堅定的信念,優(yōu)良的品質,對學生進行分段培養(yǎng)。這樣,才能培養(yǎng)需要的,全面發(fā)展的,有用的之人才。
其次,我們必須熱愛自己的學生。教師應該如他的朋友,能將一個壞孩子,用自己的思想與感情,將他感化。從本質上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮,都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中的閃光點,然后運用他的閃光點,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。
第三,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的到素質,而師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。這次學習的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索! 通過學習我知道了:情境教學法是從教學的實際需要出發(fā),充分利用形象,創(chuàng)設典型場景,激起學生的學習情緒,把認知活動與情感活動結合起來的一種教學模式、方法。它以“創(chuàng)設情境”為突破口,著眼于兒童的身心發(fā)展,其特點有形真、情切、意遠、理蘊。
教師繼續(xù)教育學習心得體會27
遠程培訓,點燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程繼續(xù)教育培訓給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。遠程培訓給我們提供了這一契機,讓我們從此不再迷茫。
通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動,使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求,下面簡單談談幾點體會:
一、敬崗愛業(yè),要熱愛教育事業(yè),要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心
既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
二、加強政治學習,不斷提高政治素養(yǎng)
自己應該系統(tǒng)地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現
崇高的師愛表現在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現,并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
四、孜孜不倦,積極進取
有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質,不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的`影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?炭嚆@研業(yè)務知識,做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。
教師繼續(xù)教育學習心得體會28
一、充分認識了教師繼續(xù)教育培訓的意義
加強繼續(xù)教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要,在人口出生率不斷下降、中小學生逐步減少的情況下,中小學教師的需求量也在逐步減少,必然給教師的上崗帶來嚴重的危機。在實行教師聘任制的今天,每個教師都應做好“能者上、庸者下”的思想準備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地,在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位,就必須加強學習,使自己的思想政治素質和業(yè)務水平再上一個新的臺階。 加強教師繼續(xù)教育學習是教師適應學生思想日趨活躍復雜的客觀要求,為了避免學生誤入歧途,促使學生樹立正確的道德觀念,教師必須及時了解各方面的信息(包括錯誤的),準確把握學生的思想動態(tài),善于運用先進的德育方法,消除學生受到的不良影響,引導學生健康成長。
二、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構
完善教學能力,明確認識到教育不僅僅是技術,更是藝術,教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術,是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設計教學,善于研究教材,選擇合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話,編制試卷等技術,運用現代化教育技術才能表現出高水平的教學行為和教學技術,而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合,便會產生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法,甚至學術能達到正確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容,而且給人以藝術的享受。
三、轉變教育理念,相信我的學生一定能成才
學生是學習的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應立足于學生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學生發(fā)展的'重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”
總之,繼續(xù)教育學習的收獲非常豐富,它引發(fā)了我很多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。作為一名新時代的年輕教師,我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮斗,爭取把自己打造成社會需要的教育者!
教師繼續(xù)教育學習心得體會29
教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程,現代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發(fā)展教師教育,促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時,加快教師專業(yè)化進程,以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧,通過對教師專業(yè)能力的時代內涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述,探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制,明確教師的專業(yè)成長與教學的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此,努力實施繼續(xù)教育工程,加強中小學師資隊伍的建設,開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育,是面臨新形勢的需要,是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要,教師整體素質的提高,為教育夯實了基礎,教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。
中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合不斷的實踐,取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。
一、通過對繼續(xù)教育的學習,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習,從”過去的我“與”現在的我“的對話交流,是努力擺脫”已成的我“,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是”變革“。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,”教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的'話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。為了達到這一目標,我始終在做著一個“好學生”。多年來,在教學工作的同時,我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復翻閱新課標,領會其中的真諦,在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動,我都積極參加其次,必須熱愛自己的教育對象--學生。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮,都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。
四、完善教學能力,明確認識到教育不僅僅是技術,更是藝術,教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術,是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設計教學,善于研究教材,選擇合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話,編制試卷等技術,運用現代化教育技術……才能表現出高水平的教學行為和教學技術,而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合,便會產生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法,甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容,而且給人以藝術的享受。
五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
總之,繼續(xù)教育學習的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。
教師繼續(xù)教育學習心得體會30
作為一名醫(yī)療技術人員,“救死扶傷,治病救人”是醫(yī)學科學賦予的神圣使命,“為人民服務”是我們每一個醫(yī)療技術人員根本宗旨。不斷提高臨床診斷和治療水平是應有的不懈追求。作為一名“公衛(wèi)人”,我深感做好公共衛(wèi)生服務工作,不僅能夠全面提高業(yè)務水平,也要牢固樹立全心全意為人民服務的信念。因此,我認為“公衛(wèi)人”應具備“實事求是,循序漸進,敢于創(chuàng)新,無私奉獻”的精神,這是新時期對“公衛(wèi)人”的要求。通過參加這次繼續(xù)教育,引發(fā)了我對公衛(wèi)工作意識的確立,對提高工作效率和工作質量的促進作用問題的思考!
責任心才是做好公共衛(wèi)生工作的前提。這“責任心”的“心”字,工作上的責任心到位,即捧著一顆心來。只要公衛(wèi)工作用心去做,就一定能做好公衛(wèi)工作。對剛接手公共衛(wèi)生工作有時是“心有余而力不足”,但只要有這份心,相信自己定會早日勝任此項工作。有正確的意識指導自己去履行職責。有好的開端,才會有好的結果。歪打正著的事是有,但不具有普遍性。公共衛(wèi)生工作切忌在自己的腦海里必須要有“一心為民”理念,也是最重要的一點。當然,公共衛(wèi)生工作中常常會有好心辦錯了事,這屬正常范圍,世界觀方面是沒有問題的,有其正確的`意識,只是世界觀轉換成方法論的環(huán)節(jié)上出現了失誤,或是方法的運作上出了差錯!昂眯霓k錯了事”是方法問題,而不是思想問題。通過這次繼續(xù)再教育的學習結合第二批黨的群眾路線教育實踐活動強化了作為一名公共衛(wèi)生人員必須要以高度的政治責任感積極投身教育實踐活動,不斷創(chuàng)新,為醫(yī)院發(fā)展做出更多更大的貢獻。
一名好的公共衛(wèi)生人員不僅要有責任意識,還必須要有創(chuàng)新意識。僅僅有責任意識還遠遠不夠,必須在工作中不斷總結,不斷完善自我。公共衛(wèi)生服務要不斷加強管理,建立健全機構內部考核制度,明確分工,將相關任務和責任落實到具體責任人,確保服務得到落實,質量才能得以保證。同時,積極開展“三個一”活動,即每月一次例會、一次下鄉(xiāng)、一次巡查。了解當前工作中存在的問題,及時化解解決存在的問題。這也是在此次學習中所學到的“溝通”。“您好!這里地滑您慢點、打完防疫針后請您在休息室休息30分鐘后在離開”。這幾乎成為了公共衛(wèi)生服務中心醫(yī)生的“口頭禪”。這也見證了公共衛(wèi)生人員在黨的教育實踐活動中的工作作風的改進。
通過這次培訓,使我們的職業(yè)素質有了提高,為我們能夠快速成為一名有修養(yǎng),有素質,有能力、有水平的“公衛(wèi)人”奠定了良好的基礎。也能幫助我們在平凡的工作中發(fā)展專業(yè)的價值和自身價值。
正確對待每一個人,始終擺正自己的位置,把國家、集體和蒲溪28000人的利益放在首位,時刻關心每一個人的健康,提高公共衛(wèi)生服務能力,才能取信于民,才能贏得群眾的擁護和支持。
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