【熱門】教師學習總結匯總7篇
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們好好寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢?下面是小編收集整理的教師學習總結7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師學習總結 篇1
非常喜歡這樣一句話:“播下一種思想,收獲一種行為;播下一種行為,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。“從這句話里看到習慣對人的發(fā)展很重要,作為教師,要求學生養(yǎng)成良好的學習習慣,同樣自己在教育中也要形成良好的教育習慣。為了促使我們更好更快的成長,我校為我們精心的選擇一本名為《影響教師一生的100個好習慣》的書,在平時詳細讀了這本書。
讀了《影響教師一生的100個好習慣》后深知,只有好的教育習慣才能促成教師專業(yè)成長,影響教師一生的教育生涯。習慣是在行為中養(yǎng)成的,的確,在某一天,某一剎那,人是需要被提醒的?粗鴷幸粋個好習慣,自己感到汗顏,與此同時自己的一個個壞習慣如電影般地一一對應起來。
我們常說,習慣成就人生,習慣決定成敗。習慣對人的發(fā)展很重要,好習慣受益終生,決定一生的命運。看了這本書之后對這句話有了更深層的理解。
特別有感于“要善于換位思考”這一習慣,我正朝著這個方向在努力。新學期這一段時間,總喜歡以成年人的標準去要求他們,慢慢發(fā)現(xiàn)效果并不理想。后來,我懂得了學生和成人之間是存在著很大的差異,對學生期望過高,急于求成等造成了近段時間我在教學和學生管理等方面產(chǎn)生了一些摩擦和困惑。對,要善于換位思考,于是我放低了要求,放慢了腳步,終于感到眼前豁然開朗。
“毫不吝嗇地贊美學生”!绹睦韺W家威廉.詹姆斯說:“人心中最深刻的稟賦,是被人賞識的渴望”。贊美學生,是教師發(fā)自內心的對學生的尊重;叵肫鹨郧坝羞^的一段經(jīng)歷,課后我叫幾個后進生到我辦公室里進行補習,一次一句不經(jīng)意的贊美:“***,你今天的表現(xiàn)真不錯!”就這么一句很普通的贊語,卻讓這位同學的.臉上洋溢著自豪的喜悅,接下來的作業(yè)字跡端正了,正確率也提高了,該生也變得自信多了。原來言語的贊美也是教育方面的一劑良藥啊,只要我們教師毫不吝嗇,恰到好處地運用贊美,你將能改變學生的學習習慣,讓學生從此揚起自信的風帆。
從小事做起。古人云:“勿以善小而不為,勿以惡小而不為”小事正可于細微處見精神。有做小事的精神,就能產(chǎn)生做大事的氣魄,“細節(jié)決定成敗”。由此可見,作為一名教師,必須從一件件平平常常、實實在在的小事做起,教師很多的工作都是些瑣碎的小事,只有做好這些小事,才能從一個量變到質變的過程,每一件小事做好了也就很自然地成就了大事,與自己對比還是有些慚愧,還相差很遠。
“活到老,學到老”“三人行,必有我?guī)熝伞编笥谧约核鶎W,教師所知永遠只是滄海一粟。每個人都有自己的閃光點,都有值得他人學習的地方,我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,虛心學習別人的優(yōu)點。在教學習慣篇中,還有很多方面我還沒做到。書中還介紹不可小看教學語調,豐富你的表情,教學要幽默,錘煉你的課堂語言,目前為止,我正朝著這些好習慣看齊,只是效果還不是很明顯。我相信以后我會做的到的!
在以后的教師生涯中,《影響教師一生的100個好習慣》將成為我的榜樣和我的伙伴,每天要求自己進步一點點,每天多反省一點點,堅持看書,向教師的100個好習慣看齊。
教師學習總結 篇2
XX年3月18日,我們在局校領導的帶領下赴xx中學學習了一天,具體來說,就是看課間操,聽兩節(jié)課,進辦公室和老師面對面交流,雖然時間比較短,卻令人耳目一新,體會頗深。
1. 環(huán)境優(yōu)雅,文化氛圍濃
進入xx中學,學校干凈整潔,校園和草坪看不到時紙屑等垃圾,讓人感到特別清爽,來到教學樓上,精彩紛呈的走廊文化,讓我們倍受啟發(fā),每個班級都有一個別致的名字,班級宣言,班級制度措施,班級才藝顯示。班級的文化將班級的東西展示在全校師生的眼皮底下,有利于他們的重視和執(zhí)行,也有利于學生自覺遵守紀律,班級的才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪,促進他們積極進取。有的教室還有書架,課外讀物,語法大全。
2. 學生禮貌,課間操為亮點
在xx中學,學生主動向老師問好,打招呼,沒有追逐打鬧,讓參觀的老師懷疑這里的學生是否受過特殊訓練,和老師交流時,就這個問題,他們說新生入學,先進行德育規(guī)范訓練,隊列隊形,儀容儀表,衛(wèi)生生活習慣,文明禮儀教育,學習行為規(guī)范強化一個有,在學樣的長期督促下,學生的自覺性順理成章就養(yǎng)成了。
xx中學的亮點就是出操,下課鈴響后,學生每人手中拿著講義,匆匆下樓,站好隊的同學開始讀講義,大概5分鐘左右,其他同學站好,胸貼背式的跑操開始,口號聲音嘹亮,隊伍整齊,學生斗志昂揚,這樣既可以培養(yǎng)他們的團隊精神,也可以激發(fā)他們的`信心,參觀的教師拿起相機,記錄了他們精彩的畫面。真是無比震撼!
3. 全員參與,課堂氣氛活躍
我聽了兩節(jié)生物課,高二九班和高二四班,其中九班的生物課《細胞呼吸》讓我感慨萬分,這節(jié)課是他們的展示課,應該是課前學生拿到了學案,學生將小組的難題板書在黑板上,然后由另外會這個問題的小組的一名學生講解,然后再做補充,發(fā)言的同學個個口齒伶俐,表達準確,生物術語運用得當,教師在本節(jié)課充當了導演的角色,整節(jié)課教師只說了幾句話,解決學生自己解決不了的知識。在這里,對我感觸最深的是老師并不是沒有管理,而是課后做了很大的工作,比如學案內容的難易程度的確定,重點難點等。課堂上把學生推到前臺,師生互動。自然,合理,實在。學生踴躍,觀點明確,這樣把學生主體地位發(fā)動起來,為學生上臺提供了方便,改變以前的教學模式,不再限制學生,學生上課小組展開討論,身體腦子都動起來,把自己的想法說出來,共同研究討論,以學生為本,自主課堂教學,自主管理。
課后我又和一位班主任談他們倡導的學生自主管理時他說:自主管理絕對不是把事情和責任全部交給學生去做,老師做甩手掌柜,什么都不過問,而是老師指導學生去處理班級的日常事務,鍛煉學生組織管理能力和處理事件的能力。在學生遇到解決不了的事情或者是在工作遇到了困惑,需要向老師請教時,老師一定要堅守在自己的工作崗位上,給學生恰當?shù)闹笇。課堂給學生提供更多的展示平臺,讓學生體會在作為一個班級成員的責任感,這對增強班級凝聚力,發(fā)揮學生的主人翁精神具有很重要的作用。
另外一點就是校園文化建設的很好,櫥窗里的名人都是xx本籍人,這讓學生感覺偉人就在身邊,有了親近感,再不是遙不可及的名人,更能激勵他們前進。學校的標語多,每個視野都是激勵性的語言且都是英漢互譯,很像高校名校的校園很大氣.
以上是我這次xx中學之行的一點真實體會,他們的課堂自主教學模式很值得我學習,打算盡量在今后的教學工作中運用。
教師學習總結 篇3
一、國培
提高了自己的教育思想,開闊改革視野。通過此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修,好處多多?梢哉f網(wǎng)頁學習的及時性,有利于我自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾?梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性,有助于我提高學習和實踐應用的效率?梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、通過培訓、提升了現(xiàn)代教育技能。
在一個月的培訓學習中,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。本屆英語骨干班培訓,內容豐富,形式多樣:我在研修期間認真聆聽了專家們的講座,感受很深,收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻,使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性,同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學,從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。尤其初中聽力教學,在英語學習的聽、說、讀、寫這四種基本技能中,正如魯老師所講,聽是輸入語言信息和感受的最基本的'途徑。全面加強學生聽力訓練,提高學生聽力理解水平,已逐步受到廣大教師的認可與重視。有教授的專題講座,有各位教育教學專家的專題報告,有學員的各種實踐課例、現(xiàn)場觀摩課、互動討論等豐富多彩的學習沙龍。在講座中,專家們用他們質樸的語言,淵博的知識,先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的講座,如坐春風,如沐春雨,使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化,也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據(jù)。這很多專家用英語為我們上課,這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語課,對我們更是提高自身語言的好機會。
三、通過培訓,夯實了專業(yè)知識基礎。
通過此次培訓學習,我的思想有了一個新的轉變,作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質和獨特的人格魅力,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和同學們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此,在英語課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,將讓位于師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變,將導致師生關系的改變,使我們長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”,從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”
我認識到我們要想做一名優(yōu)秀的教師,必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。通過培訓學習,我通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流,我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流,我領略到了遠程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè),我鍛煉了表達,增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報,我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,通過撰寫提交研修總結心得,思想和認識又得到了進一步的升華。
教師學習總結 篇4
我參加了延安中學英語的聽課活動,首先感謝學校給我這樣一次難得的學習的機會,通過聽課學習,我受益匪淺,收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距,領略到了出類拔萃的英語教師的風采,精湛的教學藝術,以及深厚的教學功底。這一節(jié)課都有很多值得我去學習借鑒的優(yōu)點,找到差距和自身的缺點。
下面我就來談一下我對這次聽課的一些淺薄的認識:作為一名英語老師。我們教師要重視思想政治教育,發(fā)展情意和激勵學生積極的學習動機、態(tài)度、興趣,促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到思想政治教育,又能培養(yǎng)運用英語進行交際活動的能力。課堂上教師用英語OK,Very good. Wonderful. Well done.等表揚、鼓勵學生積極學習,使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習英語的.活動中去,收到良好的教學效果。
第一、教師的良好業(yè)務素質是上好課的前提和保證。
在這次聽課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個特點:
1 、英語口語流利,發(fā)音標準準確,只有這樣,才能保證學生對英語教學的理解和把握,才能讓學生學到正確的知識;
2 、善于利用各種形勢的多媒體,使學生接觸到的英語 知識更立體,更形象、更直觀,更生動,更生動;
3 、教態(tài)自然大方,表情豐富生動,在課堂上能輕松營 造愉快、活潑的教學氣氛,富有藝術性;
4 、有扎實的英語基礎知識和教學功底作為堅實后盾,使得課堂更加充實豐富。
第二、精心制作英語課件,充分發(fā)揮多媒體在英語課堂教學中的重要作用。
教師所制作的課件都是用幻燈片制作的,都非常富有創(chuàng)意,既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學生加深對單詞句型以及課文的理解,充分激發(fā)學生的學習興趣,更有利于學生對所學知識的理解和掌握。
第三、注重學生交際能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學生的聽說讀寫交際的能力作為目的要求.教師都能運用已學英語知識,特別是剛學習的新的語言材料,使新舊語言知識相互整合,并聯(lián)系學生實際或通過想象創(chuàng)設的情景,完整地進行語篇的思想交流。這樣既交流了信息,拓寬了思路,解決了問題,又培養(yǎng)了用英語進行創(chuàng)新的交際的能力。
第四、教師都具備扎實的教學基本功
1.正確的語音語調;
2.英語詞語豐富、語言流暢;
3.教態(tài)自然,和藹可親,表情豐富,儀態(tài)整潔。
4.板書設計整潔美觀,主題突出,形式多樣,設計合理。
這次的聽課,讓我開闊了眼界,明確了努力方向。在看別人上課的過程中,發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題。通過這次聽課,我可以更加理性地反思自己的課堂教學,從而在今后的教學中優(yōu)化自己的課堂。這次聽課讓我徹底感覺到,我自身素質的提高是必須的,教師是一本活的教材,只有教師自身素質提高了,學生的素質才會提高。這樣所教的學生才能學的更好。
教師學習總結 篇5
在2xx-x年的歲末,我有幸與同事們一起,與來自各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在武漢城市職業(yè)學院,參加“國培計劃(20xx)”——湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓骨干教師培訓班。心中感到無限的榮幸與感激。能參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學一線的骨干教師們,而此次培訓也是國家及其重視學前教育,專門為我們聘請到很多名師教授為我們授課,是特別難得的一次學習機會。雖然我們頂著凜冽的寒風從各地匯聚于此,但國培如同冬日里的暖陽,暖和著,照亮著每一位老師的心。
國培地點在武漢城市職業(yè)學院,我們置身于幸福而又文化氛圍濃厚的大學校園中,仿佛又回到了學生時期。對知識的渴求,對理論上的指導,實踐中的困惑,無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者的精彩講座。雖然國培工夫還沒過半,但談起心得,我歸納幾個關鍵詞:
一、傳道解惑
在第一天的數(shù)學領域中,華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問題,如現(xiàn)今在數(shù)學領域中,思想不明白,目的是否達到,認識不完整,研究薄弱等,那么往深層次分析,問題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大,自然常識與數(shù)學都合為科學領域,但實際上又不一樣。有的園所融合備課,有的園所分開研究,這些見地都是我們平時所困惑的事情,張教授一一為我們做了解析。
二、榜樣互動
最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的何磊園長精彩的授課,開篇點題,借用非誠勿擾中的一句話:你講或不講,班級組織與管理它都在那里。在何磊園長的會談中,大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深化淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動談話,激發(fā)了我們共同與專家一起探究問題的極大愛好。在互動中,我們逐步把握了班級管理的方法,如:規(guī)則的引導,情感的溝通,互動指導,榜樣激勵、目標指引等等。何磊園長在長達三個小時的授課過程中激情,睿智,大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,榜樣的力量是無窮無盡的,相信在我們日后的工作中影響長遠。
三、嚴謹治學
此次做客的專家教授中,來自湖南師大曹中平教授堪稱幼教界的國寶人物。曹教授眼中、口中我們明白了,是游戲是人類從野蠻進入了文明,游戲是生命力的表現(xiàn),是感性與理性的結合,游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導下,我們在游戲與活動區(qū)活動做了一番探究,這一領域,老師們經(jīng)常是做吃力不討好的事情,往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛玩,家長花錢買的玩具也經(jīng)常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名,它的玩法以及制作過程的了解。這些細節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外,我們從曹教授PPT的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系,并得到啟示:幼兒對玩具的認識是由面到點,由整體到部分,由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。
四、修養(yǎng)身心
這一點不是談專家們的講座,這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉變。
如今的社會生活是一個快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考,去學習,去探究的工夫很少。所以很感謝這次學習的機會。幸福的`大學校園,統(tǒng)一住宿的學生寢室,規(guī)律的作息生活,這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西,讓我回歸本真,靜心學習。真正做一名研究型的教師。
最后,我將在學習期間,一如既往的靜心、認真讀書學習,提高責任感,任務感。惜時如金,取長補短,團結同學。做一名優(yōu)秀的學員。并學以致用,將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng),圓滿完成任務。
教師國培學習總結與反思篇二
這次中小學農(nóng)村教師國培培訓計劃活動,為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會,提供了優(yōu)越的學習條件。在培訓期間,我積極學習,認真聆聽名家視頻講座,學習教學相關策略,并進行課堂教學實踐,用心去領悟教育理論觀點,這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充,反思了以往工作中的不足,同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
1、名家視頻講座,讓我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中,教師的語言藝術尤其重要,語言藝術中的趣味性不容忽視,因為學生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。只有認真的學習和掌握教育科學文化知識,不斷提高自身的業(yè)務水平和教育教學質量,深入到教育的改革和研究中去,這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外,教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去,并不斷地進行自我反思和批判,這樣才會在教學中獲得進步,逐步轉向研究型教師,也才會體驗到工作的快樂和幸福。
2、教育信念,就像一盞明燈,指引著教育工作者的行動方向。有理想,才會有行動,當今社會多元價值并存,容易讓人迷茫,失去方向。在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知,不管教師的社會地位、降級地位如何,應該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感!白非笞约旱慕逃畨,是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質。
3、注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng),教師的人格影響著孩子的成長,好教師是引領學生進行積極選擇的向導,好老師能飛無助的心靈帶來希望。優(yōu)秀教師應加強個人品味的修煉,用熱情去點燃學生,用人格魅力去影響學生,用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了:教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升,修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
4、教育是終生事業(yè),是一個不斷發(fā)展的過程,因此,一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余,擠時間去學習充電,“問渠哪得清如許,唯有源頭活水來”,深深感悟到:讀書學習,永無止境,方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一個月的培訓,我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限。也使我進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結構和能力結構,以適應新課程理念下的教育教學活動,我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
教師學習總結 篇6
20xx年歲尾,北國雪飄,朔風凜冽,盡管依舊忙碌,依舊勞累,對我而言,卻是一個精神的暖冬,因為有“國培”相伴。
猶記得,一個寧靜的午后,校長笑吟吟地通知我參加國培學習,不知怎的,我的心里竟莫名地有了一絲暖暖的感動,仿佛內心有種東西在復蘇。于是,已到中年的我,就這樣有幸地“邂逅”了國培,重拾了青春的理想、激情和追求。
多年來,我一直承擔小學語文,并兼任思品與社會學科的教育教學任務。我的傳統(tǒng)意識里只看重語文,工作的重心也就有了偏離,對思品與社會這門學科從沒有認真地研究過。國培為我打開了另一扇窗口,讓我看到了教育教學不是只有語文這一道風景,還有思品與社會以及更多更多的風景。我像一個求學的處子,懷著恭敬而虔誠的心態(tài)踏上了國培之路,收獲知識、增長能力的同時也收獲著許許多多的感動。
學會調適,提升幸福的指數(shù)
當年從師范學校畢業(yè)后,初登杏壇的我,意氣風發(fā)、躊躇滿志,像一枚青澀的果實一樣渴望雨露、陽光、和風的滋潤,使自己變得飽滿成熟,成就自己輝煌的職業(yè)理想。但是,時序如梭,歲月倥傯,一晃,二十多年過去了,我三十未“立”,四十仍有“惑”。感覺自己每天、每月、每年,周而復始地在“兩點一線”(家庭、學校)之間空耗著年華、生命,渺若微塵,碌碌無為,活的那么平淡、平庸。不僅如此,加之家庭、孩子、責任、評職、晉級……工作和生活牽扯我精力的地方越來越多,壓力也越來越大,這些常常引發(fā)我產(chǎn)生幽怨的情緒,緊張的心理,對前途看淡,對工作常常無所適從,漸漸地,我像一只倦飛的鳥,在黃昏的光暈中歇息在枝頭,一任生命的激情消失殆盡。
參加國培學習以后,我一有閑暇,就捧著一杯清茶,做在電腦前,反復地聆聽專家們、老師們的厚重的學術聲音,觀看他們多彩的思想課堂。他們從自己的內心體驗出發(fā),結合多年的工作實踐經(jīng)驗,細致入微、深入淺出地進行分析、解剖教學現(xiàn)象,語重心長地給出科學的、合理化的建議,讓我如同菩提灌頂,身心清爽了許多。我開始認真地思索一個問題:如何調節(jié)自己的情緒,葆有健康的心理,以良好的心態(tài)對待工作、生活,提升自己的幸福指數(shù)呢?
在老師們的循循誘導和點撥下,我開始重構角色,接納自我,調整自己的價值觀,改變對教師職業(yè)價值片面狹隘的判斷。自覺樹立教育教學神圣的歷史使命感、社會責任感,自我尊重,樂觀向上,主動尋求解壓的方法:讀一本自己喜歡的書,在書中獲得啟迪,消除現(xiàn)實中的困惑;聽名師們談個人成長的經(jīng)歷,從他們的奮斗中獲得激勵,砥礪自己的意志;和同事好友談話聊天,彼此融洽情感,尋求真誠的撫慰;假期外出散步或游覽,領略大自然的風情,蕩滌心中的積郁壁壘;和領導切磋教育的方法,探求適應學生成長教學規(guī)律,激發(fā)創(chuàng)造的激情。這些做法,讓我學會用積極樂觀的心態(tài)對待一切煩惱失落,工作有了情趣,教學有了熱情,仿佛一切都在瞬間變得美好起來!
在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)細菌,悲觀的人會說:“這世界沒有一個地方是干凈的。”樂觀的人會說:“正因為有個細菌,我們才有了很好的抵抗力!”感謝國培,讓我學會了調適自己,智慧地生活,淡定從容、張弛有度,以良好的心境去真心體驗職業(yè)所帶來的神圣感,提升我的幸福指數(shù)。
懂得研究,煥發(fā)職業(yè)的激情
一直以來,我認為,只要我們有愛心,肯奉獻,就無愧教師的光榮稱號。此次學習,徹底顛覆了我的這個觀念,我深刻地認識到,新時代的教育工作者,必須具備廣博的文化知識,精深的專業(yè)技能和研究創(chuàng)新的實踐能力。
聽了幾位專家名師的關于心理健康、教學評價、課堂導課、課堂提問、教學敘事等方面的講座和精彩的課例展示后,深刻地認識到,作為教育教學的生命線的教育科研并不是神秘的、高不可攀的,更不是專家學者們的“專利”,普通老師也完全有能力去做。其實,有一種工作狀態(tài)就是研究。只要我們用心去體會觀察日常的事物,善于總結積累工作經(jīng)驗,從小處著眼,不停留在表面,敏于發(fā)現(xiàn)問題、細究本質,自覺做一個思想的反芻者,那我們就進入了研究的狀態(tài),我們就會有收獲,有創(chuàng)新。
為了提升自己的教育理論修養(yǎng),國培期間,我總是認真聆聽專家們對教育規(guī)律、教育現(xiàn)象、教育方法、教學策略、教學技能技巧的分析講解,分享他們的思想和智慧,讓那些先進的理念成為我實際工作中的指向標,引領我摒棄不足,大膽探索。譬如,我在撰寫主題研修成果的時候,我的目的絕不僅是為了完成一次作業(yè),而是以此為突破口,來真正地驗證自己對思品學科教育教學意義的理解和應用程度,我深入鉆研教材,溫習解讀課標,精心預設教案,激情地講課說課,課后深刻地反思。根據(jù)思品與社會學科的'特點,以開放式的學習方式,引領學生自主探究地學習,在實踐中認知、明理、內化品質。而且課堂教學中,我采取多元評價的方式,去激勵學生去發(fā)現(xiàn)新知,探究方法,對他們不成熟的想法和膚淺的見解,給予寬容,精心點撥,而對他們獨特而新穎的表現(xiàn),則不吝言辭和表情,大加贊賞?茖W的評價,激起了學生學習的興趣,使課堂變得靈動而富有活力,自己也因為看到了如此生動的教學場景而充滿自信,內在的職業(yè)激情由此煥發(fā)!我開始在思品教學中安身立命、津津樂道、遺忘年齡,全身心地投入到教育教學中。
感謝國培,讓我學會智慧地工作,敏于觀察,善于鉆研,從小處著眼,關照教育細節(jié),探索創(chuàng)新。
教學敘事 守住教育的良知
每位教師,無論教學生涯或長或短,在與學生朝夕相處的日子里,只要我們能放下教育權威,學會尊重,能夠傾聽,甚至彎下腰來和學生平視的時候,我們的教育教學就會發(fā)生許多讓我們刻骨銘心的事情。這些刻在我們心里的故事,如果我們能夠把它們用文字的形式記錄下來,那一定是寫給自己最好的心靈讀本,也一定是一筆筆可貴的精神財富,不但豐盈了我們的教育經(jīng)歷,也提醒我們守住職業(yè)道德的底線和良知——對學生的愛與責任。
通過劉良華老師的精彩講座,使我知道了教育敘事陳述的就是教師在日常生活、課堂教學、教改實踐活動中曾經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的事件,也包括教師本人撰寫的個人傳記、個人經(jīng)驗總結等各類文本。這些由教師自己所敘述育教學故事,既不是為了檢驗某種已有的教育理論,也不是為了構建一種新的教育理論,更不是向別人炫耀自己的研究成果,主要目的是以自我敘述的方式來反思自己的教育教學活動,并通過反思來改進自己的行為,不斷提高教育教學質量。這些“故事”是教育實踐留下的思想痕跡,它具體地、情景地、活靈活現(xiàn)地描繪出教師個人的經(jīng)驗世界,是教師心靈成長的軌跡,是教師在教育教學活動中的真情實感。
于是,我不再居高臨下,不再浮躁,而是靜心地看待我和學生們在《思品與社會學科》共同學習、生活、實踐的每一個教育教學場景,在與孩子們共處中捕捉讓人感動的點點滴滴細節(jié),并隨時把這種感觸記下來,學會用另一種方式工作、學習。那就是記錄、思考、探索、進取,在不斷深思中懂得用愛、平等去包容、欣賞,守住職業(yè)的良知。
感謝國培,讓學會了用思考和追問的方式去工作——撰寫教育敘事!半y事可起于易,大事必做于細”,留心那些來自實踐中鮮活、真實的教育感受,記錄著,思考著,改進著,用生命和激情去打造智慧的課堂。
教師學習總結 篇7
要時刻樹立終身學習的觀念,只有不斷學習,才能不斷提高自身的業(yè)務水平,才能保證為學生創(chuàng)造更好的學習氛圍,針對本學期我的學習情況,我總結的學習情況如下:
通過深入學習《課標》《走進新課程——與課程實施者對話》等書籍樹立終身學習的思想,不斷更新教育教學觀念,通過各種形式的學習進一步形成最新的教育理念,指導我的教學實踐。
1、利用一、二周時間再次重溫《新課程標準》,把課標與所教學科內容一一對照,明確課標的目的、內容與實際意義。再利用其余時間深入學習《新課程標準》,邊學習邊反思,認真撰寫自學筆記,充分領會課標的精神,把理論與實踐相結合。
2、按照開學初制定的讀書學習計劃,本學期重點學習《走進新課程——與課程實施者對話》這本書,八章內容分四個月學完,通過學習認真理解其中的內容,為參加“卓越杯”教學大賽筆試奠定了基礎,為課改實踐積累了一定的理論經(jīng)驗。
3、在學年組教研活動中,我認真聽課,充分體會新課標的精神,學習其他教師優(yōu)秀的教學方式方法,并認真反思自己的教學工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,還虛心向他人求教,指導自己的教學實踐,不斷提高自身的業(yè)務水平。
4、認真參加進修學習,積極參與各級各類培訓,并及時反思自己的教學工作,在反思中思索今后的教學實踐。通過網(wǎng)上學習、進修學習以及其他形式的培訓幫助自己不斷汲取有關教育教學的.最新理念,探究適合學生的教學方式,并認真聽取學生的想法,不斷改進教學方式。
總之,通過學習使我高度樹立了最新的教育理念,幫助自身提高理論水平,以課堂教學為主陣地實施新課標,促進新課改,樹立自己獨特的教學風格。
以上是我的學習總結,我認為學習就是一條漫長的路,只有不斷學習才能充實自我,發(fā)展自我,才能更好的實現(xiàn)自己的人生觀、價值觀,“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”我認為我學習的還不夠充足,還應加大學習力度,所以,我將永不停歇的在學習的道路上奮進!
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