教師的職責

　　精選閱讀一：

　　教師工作職責

　　一、教師應忠誠社會主義教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心、職責感，有正確的教育思想，對學生全面負責，對全體學生負責，愛生育人。教師不僅僅是學生學習上的指導者，而且是青少年思想品格上的引路人。

　　二、教師應遵循教育方針和“三個面向”的要求和所任課班級的實際狀況，制訂出學期教學工作計劃(包括班主任工作計劃)。填寫好《教師手冊》，完成好學校規(guī)定的工作總結。

　　三、按照課程標準和教材資料的要求，從學生實際出發(fā)，發(fā)奮完成教學任務。

　　1。認真?zhèn)湔n。教師要熟悉課程標準和教材資料要求，了解學生實際，明確每

　　節(jié)課的目標及要求，設計并寫好教案。

　　2。認真組織好課堂教學，不斷改善教學方法，指導學生改善學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，保質(zhì)保量地充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，扎扎實實地完

　　成每課時、每單元的教學要求。

　　3。認真布置和批改作業(yè)。要根據(jù)教學要求，精心布置作業(yè)并及時收發(fā)。批改要講求實效，搞好講評，引導學生及時訂正錯誤，扎實學好每項知識。

　　4。認真輔導。要按照因材施教的原則，熱情輔導學習暫時落后的學生，盡力幫忙他們跟上教學要求，對成績優(yōu)秀的學生，注意引導他們發(fā)揮其特長。

　　5。認真搞好實驗實習。教材規(guī)定的實驗實習要求，應盡力完成。根據(jù)可能用心采用現(xiàn)代化教學手段。發(fā)奮培養(yǎng)學生科學觀念、動手操作等潛質(zhì)。

　　6。認真測驗、考試。做到命題確切，份量恰當，要求嚴格(包括考場紀律和評分)，分析準確。

　　四、重視第二課堂，用心創(chuàng)造條件，開展多樣化的課外活動，培養(yǎng)提高學生學習興趣，開拓眼界，增長知識，培養(yǎng)有關的技能技巧。

　　五、教師應勇于改革，銳意進齲用心進行各種教育、教學改革的實踐，不斷探索，不斷總結，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，開拓前進，不斷提高教育和教學質(zhì)量。

　　六、教師應認真學習馬克思主義，學習教育科學，學習業(yè)務知識，不斷提高自

　　己的理論水平和業(yè)務水平。德才兼?zhèn)�，注意為人師表，發(fā)奮使自己成為具有高尚

　　的思想境界和道德品質(zhì)、知識淵博、懂得教育規(guī)律的教育工作者。

　　七、服從學校的調(diào)、代課安排。

　　八、完成學校交辦的其他工作。

　　精選閱讀二：

　　談教師的職責

　　“學高為師，身正為范”。教師法規(guī)定：“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。”教師工作是直接教育人的特殊職業(yè)，其一言一行對學生的成長影響極大。教師的職業(yè)道德是體此刻日常生活、工作、學習、交往、行為、思想等各方面。

　　一、為人師表是教師的標志

　　人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷模”。學校是每個學生的棲身與學習之地，學校的教育方式與手段對學生的影響極大。教師對學生進行思想品德教育是每一位教師的職責，教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意用心行動，促成學生的言行統(tǒng)一。

　　以身作則是教師職業(yè)品德的重要資料，也是教師教育力量所在，教師的一言一行，政治態(tài)度，思想作風，道德品質(zhì)，治學精神，行為習慣，都對學生有很深的影響。我們在學生身上往往能看到教師的“影子”，教師的思想行為，都要理解自己學生的檢驗，教師對學生的影響是否有效，不僅僅取決于他的言教，而且還要取決于身教，只有嚴于律己，才能以身作則，“凡是要求學生做到的事，教師務必首先做到，凡是不讓學生做的事，教師務必帶頭遵守”，這是所有優(yōu)秀教師的共同經(jīng)驗，它已成為教師工作的共同格言。

　　教師是塑造青少年一代靈魂的工程師，教師不僅僅向?qū)W生傳授文化知識，而且要對學生進行思想品德教育，塑造青少年一代完美的心靈。教師的思想品德和世界觀透過具體的教學教育工作影響學生，從而造就出掌握必須文化，具備必須道德品質(zhì)和精神面貌的社會成員。雖然每個時代的道德水平最終決定于該時代的經(jīng)濟關聯(lián)，每—個體系的思想觀念也受著復雜社會關聯(lián)的影響，但是，教師的教育對學生的品德發(fā)展產(chǎn)生直接的強烈的感染作用。這說明師德的一個重要方面就是為人師表。而為人師表的根基就是以身作則，因此說教師要想心安理德地說教，務必要堂堂正正地做人，各方面為學生做出表帥，要言必行，行必果，應成為學生心目中的典范。

　　二、教書育人是教師的天職

　　“百年大計，教育為本”，中華民族歷來有“敬業(yè)樂業(yè)”、”忠于職守”的傳統(tǒng)。在中國經(jīng)濟步入快車道；改革開放已經(jīng)開辟了廣闊市場，人們建設社會主義的活力已經(jīng)被激發(fā)的這天，學校教師也應結合實際要求，發(fā)揚中華民族敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚公而忘私，無私奉獻，教書育人，對本職工作，應具備高度的職責心，有—種強烈的使命感，做為一名教師如何才能使自己的學生學到更多的知識，這就無時無刻應掛在心上，無時無刻應浮此刻腦海里的問題，在對學生傳授知識的過程中，決不能有絲毫的馬虎，要想使學生多學知識，學好知識，教師本身應掌握過硬的專業(yè)知識，俗話說：“在深的水里才能摸到最好的魚”。學生掌握知識水平的高低，很大程度上受老師知識水平的制約，如果教師講課中對教材分析不透，對知識重點把握不準，要點講解不清，那么學生聽過這堂課怎能有收獲呢。因此每一位教師都應注意刻苦鉆研業(yè)務、拓寬自己的知識面，把一些與教材資料有關的新知識適當?shù)匮a充于教材之中，還應根據(jù)學生特點，不斷更新教材，教師授課質(zhì)量的好壞無法用尺度，無法以秤量，它取決于教師的良心，做一名有良知的教師決不能誤人子弟，坑害學生一生，應牢記為國家培養(yǎng)合格的人才是我們的使命，應時刻銘記著自己的職責。

　　三、熱愛尊重學生是教育教學的基礎

　　師愛生，生尊師，一向是我國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，教師對學生的熱愛尊重，是教育學生的感情基礎。如果教師對自己的教育對象毫無感情，那還談得上什么教育，一個人從小時起，首先得到的是父母的愛，當他們?nèi)雽W校后，往往把與父母交往中產(chǎn)生的各種思想感情，期望和要求遷移到教師身上，渴望得到老師的愛，教師的愛比起父母的愛具有更大的社會好處，教師對學生的愛，既是教育學生的感情基礎，又是重要的教育手段；有了這種愛，才能正確地認識學生，不會正因他們有缺點，就把他們看“扁”了，看“死”了，而是從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)他們的用心性，看到他們的可塑性，盡全力促使他們進步，對學生有了深厚的愛，才會有科學的教育方法。因此，老師對學生的愛應集慈母，嚴父與朋友之愛于一體，即一位稱職的教師不但應注意課堂內(nèi)對學生知識的傳授，還要注意對學生各方面的嚴格要求與愛護。比如作業(yè)批改，輔導答疑，也是教學環(huán)節(jié)中必不可少的，不能有絲毫的馬虎。同時應注意學生的思想變化，在對學生嚴格要求的同時，還要注意關心他們的生活，注意與他們的思想上的相互交流，新型的師生關聯(lián)不但有師生間的那層愛，還應有朋友間的那種情，要讓學生愿意與你交談，愿意與你相處，這樣你才能更好地了解他們，也才能及時地處理他們中

　　間存在的一些問題，把一切消極的因素都消除在萌芽狀態(tài)，為學生創(chuàng)造一種溫馨的學習環(huán)境，使他們感到學校這個大家庭的溫暖。這樣做雖然教師付出的是辛勞與汗水，但收獲的都是完美與期望。老師是祖國振興的奠基人，正因國家的振興在教育。人們說教師的職業(yè)是天底下最光輝的職業(yè)。正是正因真正幸福的人，是精神上富有的人。

　　總之，在當今市場經(jīng)濟的沖擊下，在金錢、地位、名利面前不動心，這需要我們做教師的有堅定的信念，始終如一的追求，要牢記：“理智是人生的燈塔”。每一位教師要盡職盡責，鞠軀盡瘁，對得起人民賦予教師的“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。讓我們攜手共進在同一片藍天下，為孩子描繪出一片亮麗的天空，為教育事業(yè)開創(chuàng)出一塊絢麗的天地而發(fā)奮奮斗!

　　精選閱讀三：

　　教師的職責

　　職責，是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當?shù)臐撡|(zhì)和行為。正如馬克思所說：“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有任務”，一名人民教師，他的職責無處不在，如果沒有職責意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們務必知職責、明職責、負職責、盡職責。

　　教育部周濟部長最近闡述了當代教師面臨的三項主要職責，即崗位職責、社會職責、國家職責。這就要求我們教師在每一天所做的極其平凡的工作之中，始終牢記為學生負責，為家長負責，為社會負責，為國家負責。當你每一天忠實的履行著自己神圣職責的時候，也就是在為自己負責，你將成為一名新時期合格的人民教師。

　　敬業(yè)----明責之源泉

　　敬業(yè)，是對良知的尊重，是神圣在工作中的體現(xiàn)，是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。敬業(yè)的人，會專心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責，盡自己的義務，發(fā)奮將工作做好。對教師而言，就是盡自己應盡的教育義務，表現(xiàn)出高度的職責心和對得起職業(yè)，對得起學生的教育良心。

　　“我們務必認真辦學，以求對得住小朋友，對得住國家、民族……我們追求真理，愛護真理，抱著真理為小孩，為國家，為人類服務，社會必有了解之日”，偉大的人民教育家陶行知先生，在災難深重的舊中國，畢生致力于人民教育事業(yè)，改革舊教育，建立人民大眾的新教育；他勇于探索，艱苦奮斗，百折不撓，創(chuàng)立了適合中國國情的“生活教育”理論，為教育改革、培養(yǎng)人才做出了卓越貢獻。“捧著一顆心來，不帶半根草去。抱著這種精神去教導小朋友，總是不會錯的”，這是何等高尚的敬業(yè)精神。“你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你的學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職”，霍懋征老師從教60年，經(jīng)歷過失去親人、骨肉分離的痛苦，經(jīng)歷過被誤解而受到非人的虐待，經(jīng)歷過嚴重疾病的折磨，但這都沒有摧垮她的意志，沒有改變她從事小學教育的選取，沒有影響她對教師職業(yè)的無限精神追求，在小學教師這個平凡的崗位上做出了非凡的業(yè)績。

　　應對著現(xiàn)實社會紛紛襲來的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢，教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高，職責重大，她盡管沒有令人羨慕的物質(zhì)財富，但她擁有充實的精神財富，“精神財富無處不在，時時刻刻都在發(fā)揮影響，正因我們本身就處在精神財富之中，精神財富對培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財富就是我們的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)良心。教師的勞動，很難用嚴格的時空、具體的標準來度量。忠于職守、盡職盡責的工作，主要靠教師的職業(yè)良心和自律精神。教師時刻不忘自己的職責，把無愧于事業(yè)、無愧于學生、無愧于自己作為工作的座右銘，經(jīng)常用職業(yè)良心這個天平去衡量自己、鞭策自己，構成強烈的職責意識，從而產(chǎn)生強大的工作動力。“如果你要持續(xù)你的教師地位，你就得嶄露頭角，并做出用心的貢獻，時刻長了，你就會越來越博得你同時代人的尊敬與信任”。

　　勤業(yè)----盡責之展現(xiàn)

　　勤業(yè)，就是勤奮地從事自己的工作，這是盡職盡責的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)，也是人的生命價值在平凡的點滴的具體事務中實現(xiàn)的惟一途徑。只有勤奮的人才能更敏銳地發(fā)現(xiàn)機會和創(chuàng)造機會，“教育者的職責就是不辜負機會；利用機會；能用千里鏡去找機會；去拿靈敏的手去抓機會”。學校無小事，教育無小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認真對待；學生上學、放學，課間活動，午間休息，都需要去密切關注；思想、心理、學習、身體、個性發(fā)展，都需要去全面關心；活潑好動的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的，都需要去細心呵護；成功的喜悅、失敗的傷感、平凡的細節(jié)、難忘的片斷，都需要及時總結。這一切，只有在勤奮者的耕耘之中才會領悟其中的精華所在。盤振玉是全國中小學優(yōu)秀班主任，她在大瑤深山任教22年，一所學校一個人，其艱苦條件可想而知。她將全部的精力和心血獻給山區(qū)的孩子，她深情地說：“我雖然經(jīng)歷了那么多艱難困苦，但看到一批批山里孩子走出大山，我不但感到幸福和快樂，更體會到山村教師在建設新農(nóng)村中的職責。”當代蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基，在長期的教育實踐中辛勤耕耘，不斷探索和總結，一生寫了40多本專著、600多篇論文，為人類的教育事業(yè)留下了寶貴的

　　精神財富。

　　“教師的職務是千教萬教，教人求真”，“先生不就應專教書，他的職責是教人做人”，“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”，陶行知先生的這些論述都啟示我們，培育學生良好的人格是教師的重要職責。育人是一項復雜的系統(tǒng)工程，在新的歷史時期，更賦予我們重大的職責，需要我們付出艱辛的勞動和不懈的發(fā)奮。李鎮(zhèn)西----一位普通的中學教師，寫下《愛心與教育》一書，這是他17年勤奮發(fā)奮之結果。他對逆境學生的關懷，對后進學生的轉(zhuǎn)化，對優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，對心理教育的嘗試，對有效德育的探索，都凝聚著他對教育事業(yè)的高度職責感，折射他對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。

　　精業(yè)----履責之依托

　　我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。“做一個現(xiàn)代人務必取得現(xiàn)代的知識，學會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，務必天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構；不斷的學習現(xiàn)代教育技術，運用現(xiàn)代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，必須要鞭策自己，發(fā)奮跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的職責”。一名優(yōu)秀的教師，就應是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責。教師就應緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行用心探究，以構成規(guī)律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極

　　其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就必須能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的期望。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的職責，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。

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