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實用的數(shù)學(xué)作文300字
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)作文300字4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)作文300字 篇1
你知道嗎？數(shù)學(xué)的作用有多大嗎？生活中我們經(jīng)常會遇到數(shù)學(xué)問題，比如說：到商場購物要用到加減法、家里裝修房子要用到面積、班里分發(fā)學(xué)習(xí)物品要用到分數(shù)等等。類似這樣的問題存在在我們生活的每個方面，這些知識就是生活實踐中，被人們慢慢地認識，逐漸歸納成數(shù)學(xué)知識，解決了更多的實際問題。
數(shù)學(xué)是人們用來解決實際問題的。數(shù)學(xué)有時候非常簡單，是因為只要摸到了數(shù)學(xué)之門的這把鑰匙，就可以打開數(shù)學(xué)大門啦！這就是數(shù)學(xué)的'技巧。如果我們掌握了數(shù)學(xué)規(guī)律，就可以解決生活中的很多難題，把復(fù)雜的問題變的簡單起來。利用很多數(shù)學(xué)公式，可以計算出不能直接計算出的東西，利用數(shù)學(xué)知識，還可以合理安排地時間，節(jié)約時間呢。
看來，學(xué)數(shù)學(xué)真得學(xué)以致用，才能更好的讓數(shù)學(xué)服務(wù)于我們的生活。數(shù)學(xué)就應(yīng)該在生活中學(xué)習(xí)。有人說，現(xiàn)在書本上的知識都和實際聯(lián)系不大，這說明他們的知識遷移能力還沒有得到充分的鍛煉。正因為學(xué)了不能夠很好的理解、運用于日常生活中，才使得很多人對數(shù)學(xué)不重視，還覺得數(shù)學(xué)很深奧。其實數(shù)學(xué)與生活密不可分，要是我們到生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，學(xué)深了，學(xué)透了，自然會發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)是多么有趣呀！
數(shù)學(xué)作文300字 篇2
一雙閃著純真的熱情的眼睛。就像一對能使金石為開的鉆石一個纖小而又美麗的鼻子。
兩片薄嘴唇特別富于表情似乎隨時準備張開扎一個馬尾辮。穿一件藍色的衣服黑色的褲子和黑色的鞋子。這就是我的`數(shù)學(xué)老師。
我們很喜歡她，她有時嚴厲有時和藹可親有時像母親一樣關(guān)心我們。
我的數(shù)學(xué)老師有時很和藹。她上的課生動有趣，簡單易懂，總是認真對待每一個學(xué)生，如果有一個同學(xué)聽不懂老師就耐心地講到他聽懂為止，這就是我的數(shù)學(xué)老師。
我的數(shù)學(xué)老師有時也很嚴厲。最近老師在班上開展了“打假活動”（據(jù)我所知是打擊假裝學(xué)習(xí)的學(xué)生）如果讓老師逮到你假裝學(xué)習(xí) ，嘿嘿，下場你應(yīng)該知道的。
這就是我的數(shù)學(xué)老師一個嚴厲和藹像母親一樣的數(shù)學(xué)老師。
數(shù)學(xué)作文300字 篇3
今年暑假的一天，我寫完作業(yè)后，姐姐和她的'幾個好朋友帶我去四橋底下擺地攤賣小烏龜。我們提著可愛的小烏龜開心極了。
一路上我們經(jīng)過了2條馬路，穿過了3個紅綠燈，先來到了新廣場。哇！好多人呀，一眼望去，我看見廣場中央的大石頭后面藏了5個小朋友，他們好像在玩捉迷藏，不一會兒又跑來了1個小朋友，大聲說：“快出來，我找到你們啦�！迸�，5+1＝6，原來一共有6個小朋友在玩捉迷藏游戲。我們又接著繼續(xù)走了，到了四橋，那里燈光閃爍。我們就地擺起了小地攤，我們帶了1個小桶，里面一共放了8只小烏龜，有好多大哥哥大姐姐都過來摸小烏龜?shù)凝敋�，我們賣5元一只，兩只的話就8元。不一會一位阿姨帶著他的兒子路過買了2只小烏龜，給了我10元，我給她找回了2元。
不久天色已晚，我們就收攤了。我們興高采烈地回到了家，還把今天發(fā)生的事講給了爸爸媽媽聽，一共賣掉了6只小烏龜，賺了24元。學(xué)好數(shù)學(xué)知識能為以后踏入社會打好基礎(chǔ)，我一定會好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)作文300字 篇4
“它們有什么關(guān)系呢？它們之間肯定有內(nèi)在的聯(lián)系！”在數(shù)學(xué)課上，我抓耳撓腮。今天老師教的知識是：求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。也許你會覺得奇怪，這知識很簡單，只要求出它們最小公倍數(shù)就行了，這對我來說也是小菜一碟。難的是，我怎樣才能即快速又準確地求出兩個數(shù)的`最小公倍數(shù).
想著，想著。善于思考的我馬上找出了“破綻”。從相鄰的兩個數(shù)入手。不想不知道，想了嚇一跳。在相鄰的兩個數(shù)中我發(fā)現(xiàn)了很多的規(guī)律。比如：兩個連續(xù)奇數(shù)的最小公倍數(shù)就是它們的積；兩個連續(xù)偶數(shù)的最小公倍數(shù)就是它們的積除以2；兩個連續(xù)自然數(shù)的最小公倍數(shù)就是它們的積......一條條規(guī)律不知不覺的被我“挖掘”出來。我喜出望外，決定舉手報告老師。轉(zhuǎn)念一想，又覺得這些規(guī)律不完善。如：9和16用這些規(guī)律就行不通了。我百思不得其解，又有點兒不善罷甘休。一下課，我再次投入緊張的思考中，山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。從最大的公因數(shù)找起，我茅塞頓開。把10和16的最大公因數(shù)找出，再用這兩個數(shù)的積除以它們的最大公倍數(shù)，就可以求出它們的最小公倍數(shù)了。經(jīng)過半小時的“奮戰(zhàn)”，功夫不負有心人，我想出的規(guī)律經(jīng)數(shù)學(xué)老師驗證是可行的。我不禁歡呼雀躍：有付出就有收獲啊！
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