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筆的作文300字【集錦4篇】
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的筆的作文300字4篇，希望對大家有所幫助。
筆的作文300字 篇1
星期六的早上，一只驕傲的圓珠筆從“床上“跳下來，對桌子上的修正紙和墨水說：”我最好了，主人最疼愛的`就是我！你們誰也別想要主人疼愛你們了！“修正紙和墨水看了一眼圓珠筆就走了。
下午，小主人用圓珠筆寫作業(yè)，突然發(fā)現(xiàn)圓珠筆只有一滴墨了！圓珠筆慌的不知道該怎么辦，這時，圓珠筆摔跤了，作業(yè)上有一道長長的傷，圓珠筆心想：完了，完了！我把作業(yè)弄傷了，小主人一定會把我扔掉的！想到這，圓珠筆想到了修正紙和墨水，于是它用飛快的速度跑進小房間�！安缓昧�，不好了！“圓珠筆對修正紙和墨水大叫�！痹趺戳�？“墨水問�！蔽遥�，我身上沒墨了，又弄傷了作業(yè)，求你們幫幫我吧！“圓珠筆著急的說。修正紙和墨水聽后都愿意幫它，于是墨水把蓋子打開，讓圓珠筆洗澡，而修正紙就把作業(yè)的傷給治好了。
過了一會，圓珠筆又能寫出好看的字來了，作業(yè)的傷也好了！小主人開心極了，臉上露出了甜美的笑容。
晚上，圓珠筆對墨水和修正紙說：“對不起，我不應(yīng)該嘲笑你們，請你們原諒�！靶拚埡湍H切地對圓珠筆說：”沒關(guān)系，知錯就改是好孩子！“于是它們?nèi)齻�一起回家了。
從此，圓珠筆再也不驕傲了，還很樂于助人。
筆的作文300字 篇2
Hi！大家好！我的名字叫鋼筆。
我穿著一身黑色的燕尾服，戴著一頂白色的高帽子，足以看出我像一位待人彬彬有禮的紳士。我的.個頭談不上高，但比橡皮弟弟高多了。
打開帽子，就會看見我的臉，我頭上的“尖尖嘴”可以用來寫字。不過，如果你用錯了寫字方式，我可就不會給你提供服務(wù)了。
我現(xiàn)在住在文具盒里。一開始進來時，我就和鉛筆大哥結(jié)成兄弟。他告訴我：“小主人呀叫小麗，她可愛學(xué)習(xí)了，每次小練習(xí)總能拿到‘五角星’”。我聽了，心里就高興得像“跳格子”一樣，跳來跳去。
果然，第二天，她（小麗）帶我去上課時，老師要求默課文，小麗拔開我的高帽子，提起我就寫，一會兒的功夫，就默完了。晚上她又領(lǐng)回了一個五角星。
一回到家，小麗就拿起我寫作業(yè)，“唰唰唰”，作業(yè)一會兒就OK了。她馬上喂我喝墨水，然后小心翼翼地把我放回“家”中。之后，小麗就走了。就這樣過去了一天又一天�？墒倾U筆大哥卻在這一天天中變矮了。當(dāng)他不到中指那么高時，小麗把他扔到班里的“垃圾桶”里了。
哎，現(xiàn)在雖然又來了一支鉛筆，可是，我多么希望鉛筆大哥坐在我們中間呀！
這時，我突然感到很自豪。因為我可以永遠陪在小主人的身邊呀！我的作用還很大呢！
筆的作文300字 篇3
我是一枝鉛筆，花花綠綠的圖案，方方正正的身子，就構(gòu)成了默默無聞，老實忠厚的我，可是正是因為這點。我成了主人小林的出氣筒，所以我也有許多煩惱。你們想聽聽嗎？ “我射，我射！哈，中了！”瞧，主人又在于他的朋友用我的“心”來玩飛鏢了，突然，主人的“飛鏢”射到了一個孩子的眼角邊上，抓出了一道口子，血流了出來，大家都驚呆了，急忙和那個孩子的家長說了一聲，送到醫(yī)院里去了，小主人爸媽知道了這個消息，也馬上趕到醫(yī)院，受傷的孩子母親看這自己的孩子傷口一針一針縫上，才對主人的.父母說：“哼，瞧你們倆，也不好好管教一下你們的兒子，把我們孩子弄傷了，瞧瞧看，都成什么樣了！”“是是是�！敝魅说母改笐M愧的說。
主人回到家后，被他的爸爸媽媽教訓(xùn)了一頓，憋著嘴會到了房間，一直生著悶氣，突然轉(zhuǎn)頭看見了我，一下子把我扔到地上，用力一踩說：“哼，還不是你害了我�！蔽衣犃�，忍受著巨大的痛苦，真是啞巴吃黃蓮，有苦說不出��！哎！ 人類啊，我本來是用在你們工作和學(xué)習(xí)時的。用我，也許可以寫一手好字，畫一幅好畫，用我，更可以讓你們走上輝煌的道路，我是你們的小幫手，請愛護我�。�
筆的作文300字 篇4
針對本年級學(xué)生作文水平弱的現(xiàn)狀，自進入三年級以來，共進行了6次練筆。在有目的的指導(dǎo)下，有兩次練筆的效果較為可喜。
一是根據(jù)所學(xué)現(xiàn)代詩進行的詩歌仿寫小練筆。因是第一次練寫詩歌，學(xué)生的興趣濃厚，寫出來的詩句雖很稚嫩，卻也具有了詩歌的味道。
二是恰當(dāng)交待敘事類作文的記敘要素的練筆。寫作前進行了寫作指導(dǎo)，講了如何交待敘事要素，并讀了兩篇范文，且沒有規(guī)定寫作的范圍，題目自擬。作文交上來之后，發(fā)現(xiàn)從前事情交待不清少了，字數(shù)不夠的毛病也沒有了。
可見，作文指導(dǎo)要細，要有針對性和可行性。
但是，我們學(xué)生不愛寫作文的毛病仍然存在，如不強制性的'要求完成，就會有一大部分的學(xué)生不寫作文，包括一些學(xué)習(xí)不錯的學(xué)生。所以，提高學(xué)生的寫作水平，僅靠學(xué)生的自覺性是不夠的，還要有老師的強制性。
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