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（精）《我想對(duì)你說(shuō)》作文500字3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的《我想對(duì)你說(shuō)》作文500字3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《我想對(duì)你說(shuō)》作文500字 篇1
親愛(ài)的草稿紙：
在我的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)用到你。
在語(yǔ)文課中，老師讓我在書上寫新認(rèn)識(shí)的字，當(dāng)我還不太確定的時(shí)候，總會(huì)在你的身上寫下生字或“變形”的字；寫作文時(shí)，我總要先在你的身上寫一遍，然后經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改，讓你充滿斑斑點(diǎn)點(diǎn)后再寫到作文紙上，最后還將你丟到垃圾桶中。
數(shù)學(xué)課時(shí)，我計(jì)算都要在你身上到草稿，算一些不能口算的題目、畫一些和題目相關(guān)的圖形和線段。驗(yàn)查時(shí)，我們都需要你來(lái)驗(yàn)算題目。
英語(yǔ)課，我需要你來(lái)練習(xí)寫單詞、句子。書法課我需要你練習(xí)一會(huì)兒以后，只到自己滿意后再寫到練習(xí)本上。畫畫是我們需要在你身上練習(xí)描畫后再畫到畫紙上。還有，作家們的名作也是在你身上反復(fù)多次修改后才成的。
草稿紙，你的用處是多么的大，我的'學(xué)習(xí)不能沒(méi)有你；畫家不能沒(méi)有你；書法家不能沒(méi)有你；作家也不能沒(méi)有你。
雖然你的用處這么大，但你卻這么默默無(wú)聞。功勞都被別人占了，你還剩下些什么呢？我在你身上亂涂亂畫，甚至讓你還不太完整，你從來(lái)抱怨過(guò)什么呢？我讓你身上充滿污點(diǎn)，充滿骯臟的痕跡，用完后直接把你扔進(jìn)垃圾桶，你難道不傷心嗎？
草稿紙，你的功勞是那么的大，而你卻始終無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)私的奉獻(xiàn)著你的生命。
草稿紙，我想對(duì)你說(shuō)：謝謝無(wú)私奉獻(xiàn)的你，謝謝默默無(wú)聞的你！
你的朋友：**
**年**月**日
《我想對(duì)你說(shuō)》作文500字 篇2
5月12日14時(shí)28分，四川發(fā)生了8．0級(jí)的大地震，截至6月6日上午6時(shí)汶川余震達(dá)10616次。地震截至5月28日12時(shí)，有68109人遇難，364552人受傷，19857人失蹤。
面對(duì)大自然的殘忍，人類沒(méi)有倒下，卻傲然站了起來(lái)。面對(duì)巨大的天災(zāi)，人類的吶喊。仿佛也摻雜著堅(jiān)強(qiáng)與團(tuán)結(jié)。
我在電視上聽(tīng)到過(guò)這樣一個(gè)故事，一位老師，他本來(lái)可以逃出去，可是聽(tīng)見(jiàn)后面有三位學(xué)生在叫“救命�！庇谑�，老師就奮不顧身的跑回去，房屋快要倒塌的時(shí)候，他把三位學(xué)生推了出去。三位學(xué)生得救了，老師卻被埋在了廢墟下……多么偉大的老師��！雖然他已經(jīng)不在了，但他的精神卻流傳在我們?nèi)碎g。
還有這樣一個(gè)故事，故事的主人公是一位小學(xué)生，他和我一樣大。在發(fā)生地震的時(shí)候，他拼命的往外跑，可是聽(tīng)見(jiàn)后面有一個(gè)比他小的`女孩在哭。他就跑回去，把女孩救了出去，而他自己卻受傷了。得救的小女孩一點(diǎn)都沒(méi)事，而他——這個(gè)小男孩卻受傷了。然而，面對(duì)如此不幸，他沒(méi)哭，也沒(méi)有抱怨，被醫(yī)院的人稱作“小英雄�！�
在地震中有許多可歌可泣的英雄事跡。他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。從他們身上，我看到了我國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)和團(tuán)結(jié)。
在這里，我想對(duì)災(zāi)區(qū)人民說(shuō)：“雖然地震破壞了你們美麗的家園，但我們一定能重重建家園的，甚至?xí)纫郧案利�。雖然，地震使你們失去親人，但我們?nèi)袊?guó)人，都是你的親人。放心吧，我們會(huì)和你們同在。你們不能對(duì)自己失去信心，不能對(duì)全國(guó)的人失去信心，我們要相信自己，相信黨和政府，相信人民群眾。災(zāi)區(qū)的人民們，要堅(jiān)強(qiáng)��！”
《我想對(duì)你說(shuō)》作文500字 篇3
時(shí)間就像一首歌，生命的歷程就像一艘船，停泊在一個(gè)溫柔的港灣，穿過(guò)洶涌的海浪。每個(gè)人的心中都有不可磨滅的印記。
五年級(jí)時(shí)，我和一個(gè)叫李的女孩坐在同一張桌子上。她相當(dāng)嬌嫩，大水汪汪的眼睛下有一張櫻桃般的嘴。她有點(diǎn)挑釁。我記得當(dāng)我和李某第一次坐在同一張桌子上時(shí)，我們關(guān)系很好。但是過(guò)了一會(huì)兒，她不知道發(fā)生了什么，在桌子上畫了一個(gè)“邊界”，并不停地說(shuō)我“越過(guò)了邊界”。她和我“隔著河面對(duì)面”。每當(dāng)我的.胳膊肘越過(guò)耀眼的“國(guó)界”時(shí)，她就開(kāi)始對(duì)我“獅吼”。俗話說(shuō)，好男人不和女人打架。我保持男子氣概。直到那天在自然課上，我又一次不小心越過(guò)了“邊界”。她不僅“沖著河獅喊”，還拿出了“女鐵沙掌”和另一個(gè)“雪崩”，接著是一個(gè)“出洞的龍”。我真的很想對(duì)她進(jìn)行“軍事打擊”，心想，“反擊是非常忘恩負(fù)義的�！钡绻也环磽�，我就無(wú)法咽下這口氣，“對(duì)一個(gè)紳士來(lái)說(shuō)復(fù)仇還不算太晚�！拔野蛋蛋参孔约海晕业却龣C(jī)會(huì)。中午，我看到她的胳膊慢慢向我走來(lái)，機(jī)會(huì)來(lái)了。我欣喜若狂。我給了她一個(gè)“軍事打擊”，給了她一拳，但她又踢了我一腳。老師一看到我們，我就向老師如實(shí)反映了“戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)”。雖然老師也替我們調(diào)停，我們還是不能握手。
從那以后，我們之間形成了一道無(wú)形的“墻”。在五年級(jí)的下學(xué)期，李某和他媽媽一起出城了。直到現(xiàn)在，當(dāng)我回憶起這件事時(shí)，我覺(jué)得自己有些不對(duì)勁。有些碰撞在我的同學(xué)中是不可避免的。為什么我不能更加優(yōu)雅大方呢？我想和她談?wù)�，但我害怕丟臉，但我真的希望她和我能再次成為朋友。我不想為了一件小事輕易地摧毀友誼之墻。友誼需要共同的關(guān)懷。我希望我能再次與她重建友誼之墻。
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