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老師的作文500字優(yōu)秀（8篇）
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幷淼睦蠋煹淖魑�500字8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
老師的作文500字 篇1
“叮鈴鈴”迎著新的上課鈴，踏入新的教室，面對(duì)的是新的老師以及同學(xué)，如今我還清晰地記著我與初一。8班所發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，最讓我難以忘記的，便是我的班主任——李春巖老師。
在剛?cè)雽W(xué)校時(shí)，我處于一種懵懵懂懂的狀態(tài)，怎么也找不到班級(jí)，找不到同學(xué)老師的蹤影，我既著急，又緊張，害怕找不到自己將要學(xué)習(xí)的教室，將要相處的同學(xué)。我急得就差頭頂冒煙了，當(dāng)我還在跑上跑下東張西望的努力尋找時(shí)，有一雙溫暖的手放在了我肩上，我回頭一看，您不知何時(shí)站到了我的`背后，您那春天一般的笑容安慰了我當(dāng)時(shí)著急的心靈，您的手輕輕地扶住我的肩笑盈盈的說(shuō)：“你就是墨文軒吧？我是你的班主任李春巖，我?guī)闳ソ淌野伞！蹦路鹛焓挂话悖蹬R在我身后，為我?guī)?lái)福音。我也是那時(shí)才知道，這個(gè)天使的名字-李春巖。
沒(méi)用幾個(gè)月，我就和班內(nèi)同學(xué)混熟了，互相開(kāi)著玩笑，您也時(shí)不時(shí)地插上幾句話，逗得我們咯咯直笑，當(dāng)然，這種場(chǎng)面只能出現(xiàn)在下課，上課時(shí)，您會(huì)像完全變了一個(gè)人，嚴(yán)厲而又苛刻，您對(duì)待我們學(xué)習(xí)從來(lái)都是不留情面的，“怎么回事，書(shū)寫(xiě)這么潦草，重寫(xiě)！”“你看看，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題還錯(cuò)，下次注意！”盡管如此，我還是想上您的課，看著您在講臺(tái)前那飛舞的身姿，粉筆在黑板上飛快地游走，我就不自禁地進(jìn)入那詩(shī)情畫(huà)意世界中去。
然而現(xiàn)在，我來(lái)到一班這個(gè)新的班級(jí)中，再次面對(duì)新的臉龐，我又想起了八班老同學(xué)那活潑的笑容，老師也不再是那些熟悉的身影……一切又回到了陌生。
李老師，我想您了……
老師的作文500字 篇2
一大早，一個(gè)急匆匆的身影便踏進(jìn)了校園。她，身著粉中透白的T恤，臉上總掛著淡淡的微笑，如春風(fēng)拂面。沒(méi)錯(cuò)！她就是我的班主任李老師�？粗@微笑，我的神思就跟著李老師的腳步飛遠(yuǎn)了。
李老師愛(ài)笑，但對(duì)我們要求十分嚴(yán)格。一次宏偉同學(xué)在神游太空，慢慢地練起了“發(fā)愣功”。這當(dāng)然逃不過(guò)李老師的“火眼金睛”了。只見(jiàn)，李老師走到他跟前，伸出手指，在宏偉的眼前晃了晃，宏偉沒(méi)有絲毫的反應(yīng)。李老師突然問(wèn):“松下問(wèn)童子，會(huì)問(wèn)什么呢？”宏偉脫口而出:“誰(shuí)呀？”他的回答惹得同學(xué)們哈哈大笑，這時(shí)，他才回過(guò)神來(lái)，縮著脖子，慢慢抬眼，對(duì)上李老師凌厲的目光，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地，心想：“唉！要站一節(jié)課了！”沒(méi)想到李老師卻是語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“上課不專注，知識(shí)不會(huì)自己走進(jìn)腦子里�！�
李老師也是一位幽默風(fēng)趣的老。語(yǔ)文課上，王偉明又和同桌嘮起了嗑，聲音還越來(lái)越響，甚至引得前后桌都不由自主地皺起了眉頭。李老師突然停下講課，“咻”的一聲，一條拋物線從空中劃過(guò)，只見(jiàn)一個(gè)粉筆頭準(zhǔn)確無(wú)誤地命中偉明同學(xué)，而后說(shuō):“喲，又有同學(xué)苦練當(dāng)媒婆的.功夫了�！蓖瑢W(xué)們笑得前仰后合，而王偉明的臉則紅的像個(gè)大蘋果……
李老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)如春風(fēng)般和煦，如陽(yáng)光般溫暖，如雨露般甘甜，看著她風(fēng)風(fēng)火火的身影，我情不自禁地加快了腳步。
老師的作文500字 篇3
大家肯定都看過(guò)漫畫(huà)，漫畫(huà)里的人物角色及其特點(diǎn)，都很恰如其分的配上獨(dú)特的神彩和夸張的動(dòng)作，及畫(huà)龍點(diǎn)睛的文字表述，但大家有沒(méi)有想過(guò)把我們的老師用漫畫(huà)的形式來(lái)寫(xiě)一篇作文？今天老師就讓我們寫(xiě)這樣一篇作文，我寫(xiě)的是我們的班主任王老師。
王老師的性格誰(shuí)也摸不透，當(dāng)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)上課不說(shuō)話、積極發(fā)言時(shí)的時(shí)候，王老師是用溫和的語(yǔ)氣來(lái)跟我們講話，并且認(rèn)真的教導(dǎo)我們功課。但是當(dāng)我們嘻嘻打鬧、上課不認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)，并不時(shí)從下面還傳出悄悄說(shuō)話的聲音，我們的王老師就會(huì)大發(fā)雷霆，教育我們一頓;還有在我們部分人作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)好，老師就開(kāi)始批評(píng)那些沒(méi)有把作業(yè)寫(xiě)好的同學(xué)，那感覺(jué)連我們這這些作業(yè)寫(xiě)好了的都感覺(jué)很害怕，所以王老師的情緒真是讓人摸不透，要是你你肯定也摸不透。
王老師最喜歡的方面就是給我們講課，并且臺(tái)下的同學(xué)們都認(rèn)真聽(tīng)講積極發(fā)言，一點(diǎn)兒也不分神一心一意的專注聽(tīng)課，這樣就是老師最大的欣慰，因?yàn)槔蠋熤v的知識(shí)能灌入同學(xué)們的腦海中，而且我們的文老師講課非常的有趣，講一段課文兒的`內(nèi)容就講一些小故事之類的。這樣我們同學(xué)也會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，在下面開(kāi)小差或者是干別的事情。
這就是我心中的“漫畫(huà)”老師王老師。另外過(guò)幾天就是教師節(jié)了在這里我祝愿王老師在新的學(xué)期里工作順利，萬(wàn)事如意，給我們講更有趣的課文。
老師的作文500字 篇4
說(shuō)起我敬佩的人，那應(yīng)該是我的語(yǔ)文老師了。他不但知識(shí)淵博，而且上課很有趣，上他的課感覺(jué)一點(diǎn)也不無(wú)聊，所以我很喜歡上他的課，他就是——沈老師。
沈老師的個(gè)子不高，身體微胖。他愛(ài)穿那件淺藍(lán)色的.格子襯衫，而且還有一個(gè)將軍肚，如果沈老師再穿上一件鎧甲，那豈不是就成一個(gè)將軍了嗎？
他不僅僅是一位老師，他還是一名“偵探”。有一次我們班同學(xué)李文翔的書(shū)包不見(jiàn)了，李文翔急的坐在位置那里哭。
上語(yǔ)文課了，沈老師來(lái)了，看李文翔哭了，就上前一問(wèn)：“李文翔你怎么哭了？是不是有人欺負(fù)你了？”
“不是，是我的書(shū)包不見(jiàn)了。”李文翔傷心地說(shuō)。
老師得知李文翔的書(shū)包不見(jiàn)了，就一個(gè)一個(gè)的問(wèn)，大家都說(shuō)沒(méi)有看見(jiàn)。
突然有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師外面有一個(gè)書(shū)包，好像就是李文翔的書(shū)包�！�
“是的，好像呀�！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地說(shuō)著。
老師讓李文翔去把書(shū)包拿了進(jìn)來(lái)，然后李文翔就坐在位置上不說(shuō)話了。
沈老師用嚴(yán)厲地目光看著我們，嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“告訴你們，如果是你們當(dāng)中的一個(gè)人扔的，就得要誠(chéng)實(shí)的告訴我。”大家聽(tīng)了老師話，嚇了一大跳，原來(lái)老師還有一副令人害怕的面孔。
下午第一節(jié)課是語(yǔ)文課，老師剛走進(jìn)教室，楊亦軒就投案自首。
老師沒(méi)有生氣，而是用溫和的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：“你為什么扔李文翔的書(shū)包？”
“因?yàn)樗桓彝媪恕！睏钜嘬幷f(shuō)。
“哦，下次不可以了”�！崩蠋熣f(shuō)。
這就是我的語(yǔ)文老師，一個(gè)既嚴(yán)肅又和藹可親，具有雙面性格的老師，同學(xué)們都喜歡他。
老師的作文500字 篇5
我的班主任是位男老師，他個(gè)子高高的，身強(qiáng)力壯，但看上去卻很斯文，我覺(jué)著那是因?yàn)樗麑挻蟮哪樕洗髦桓奔?xì)邊的眼鏡。
老師平常總是很風(fēng)趣，經(jīng)常會(huì)給我們帶來(lái)意外的快樂(lè)。上課提出問(wèn)題的`時(shí)候，他會(huì)微笑著對(duì)�？掠枵f(shuō)：“老牛，‘哞’兩聲！”又會(huì)幽默地對(duì)著孫嗣昌喊：“老孫快來(lái)，趕緊展示一下……”課堂氛圍總是輕松愜意的。在大家你一言我一語(yǔ)的交流中，充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)時(shí)間變得腳步匆匆。
老師平日里很隨和，課余時(shí)間經(jīng)常和大家坐在一起聊天，有時(shí)也給我們講一些有意思的故事。但老師也有生氣的時(shí)候。記得一年級(jí)的時(shí)候，我總是把“抱”字中的提手旁寫(xiě)成女字旁，老師糾正了好幾次，我仍然老出錯(cuò)。終于有一天，老師又一次看到我寫(xiě)的女字的“抱”時(shí)，一下繃起了臉沖著我喊了一嗓子：“王書(shū)凱，你到底會(huì)不會(huì)用手‘抱’東西？”我一下被老師的喊聲和表情鎮(zhèn)住了。從那以后，我認(rèn)認(rèn)真真地把這個(gè)字牢牢地記在了心里，再也沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)過(guò)！
老師既像我們的朋友，又像一位時(shí)刻關(guān)心我們的父親。下雨了，他會(huì)提醒我們打好雨傘，穿好雨衣；下學(xué)了，告訴我們要結(jié)伴同行，注意安全；有同學(xué)受傷了，他又會(huì)像爸爸一樣著急地陪著去醫(yī)務(wù)室包扎……
老師愛(ài)我們就像愛(ài)自己的孩子，嚴(yán)厲中飽含著慈愛(ài)；我們愛(ài)老師就像孩子愛(ài)爸爸，溫馨里充滿尊敬……
老師的作文500字 篇6
他，是我入初中后新認(rèn)識(shí)的一位好朋友。
他身材一般，眼中總透露出自信的目光。他總喜歡穿粉色或深藍(lán)小白圓點(diǎn)的襯衫。他給我留下的最深印象，是親切和藹。
開(kāi)學(xué)第一天上午，他微笑著走進(jìn)教室，笑容如同和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心間。
過(guò)了一會(huì)兒，我們準(zhǔn)備去把破舊的課桌椅換成新的，他二話不說(shuō)，領(lǐng)著我們一起走。路上，他一直微笑著，看上去是那么的慈祥有愛(ài)。他與我并排同行，走著走著，他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，微笑著問(wèn)我：“你以前做過(guò)什么班干部呀？”我愣了一下，心里：天哪！他居然一點(diǎn)兒也不擺架子，是那樣的和藹可親。我立刻回過(guò)神來(lái)，稍有些緊張地說(shuō)：“以前做過(guò)勞動(dòng)委員�！彼α似饋�(lái)，說(shuō)道：“像你這樣的身材，小學(xué)里肯定做過(guò)班干部�！蔽衣�(tīng)了，莫名地害羞起來(lái)。他又笑著問(wèn)我：“讀初中了，你有沒(méi)有想過(guò)競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)比勞動(dòng)委員大的官職呢！”在去換課桌的.過(guò)程中，我感覺(jué)他如同自己的大哥哥一樣。
我再一次認(rèn)識(shí)他，是在開(kāi)學(xué)后的第一節(jié)體育課上。那天，我們剛慢跑完一圈，忽然有一位女生暈倒了，體育老師見(jiàn)了，馬上抱起她奔跑進(jìn)了我們的教室（我們的教室出門便是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)）。立刻，他就知道了，也奔進(jìn)了教室里，我們只看到他匆匆的背影。過(guò)了許久，他皺著眉頭，急急地走出教室，閃進(jìn)了辦公室，又給我們留下了一個(gè)匆匆的背影。后來(lái)，我才知道，他是在簡(jiǎn)單了解了那位女生的情況后，打電話通知了家長(zhǎng)。雖然，這只是件很普通的小事，但我們從中感受到了他對(duì)我們?nèi)Φ年P(guān)心。
這，就是我初中新認(rèn)識(shí)的朋友；這，就是我們初中的班主任。他的姓名叫姚遠(yuǎn)，但他的心卻離我們很近。
老師的作文500字 篇7
老師如一盞燈，照亮我們前進(jìn)的方向。
只要我們遇到困難，只要我們請(qǐng)教，老師都會(huì)虛心指導(dǎo)。
老師就好像一本百科全書(shū)，只要我們?nèi)シ_(kāi)它，細(xì)心的品嘗它，總能吸收許多有用的東西。比如，有一句歇后語(yǔ)：“外甥打燈籠——照舊”，如果我們像查字典一樣去尋找它，我們就會(huì)知道，哦，“舊”的通假字是“舅”。不愧是一本百科全書(shū)。
老師如同一個(gè)指示牌，指引我們學(xué)習(xí)的方向、思考問(wèn)題的路徑。譬如，在學(xué)習(xí)中遇到長(zhǎng)時(shí)間還思考不出的難題，這時(shí)我們便可以去請(qǐng)教老師。但老師不會(huì)給你直接的`答案，而是先帶你穿過(guò)隧道再讓你進(jìn)行摸索，去揣摩。你別說(shuō)，有些老師很精，有時(shí)給你挖個(gè)坑，你跳了下去，自己都不知道。所以就要讓我們冷靜思考，尋求路徑，怎樣順利的繞過(guò)這個(gè)坑，而不被摔個(gè)狗啃泥。
老師類似一本哲學(xué)。幾乎每天都在教導(dǎo)我們要努力學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間。告訴我們，努力不一定成功，但不努力一定不能成功!
老師也是我們生活中的幫助者。特別是掌管班級(jí)的班主任，要讓學(xué)生遵守班規(guī)，可真不容易。但是只要班級(jí)同學(xué)一有事情，即使身在遠(yuǎn)處，也能連夜的快馬加鞭趕過(guò)來(lái)�？梢�(jiàn)，這是稱職的老師。比如，“毛猴”之間挑起“戰(zhàn)爭(zhēng)”，老師也能當(dāng)一個(gè)說(shuō)客，說(shuō)服這些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，聽(tīng)得最多的是這一句話：“同學(xué)之間要和睦相處，別讓家長(zhǎng)和老師操心�！边@一刻，會(huì)讓人感覺(jué)校園多么美好，陽(yáng)光明媚。
老師啊老師，有你們?cè)�，什么艱難困苦我們都不怕!
老師的作文500字 篇8
一個(gè)好的老師可以影響孩子的一生，每個(gè)老師的教學(xué)方法各不相同，很慶幸兒子在二附遇到了一位位好老師。比如孫老師喜歡溫柔待人，給同學(xué)們一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。而陶老師則是嚴(yán)格要求，讓同學(xué)們感受到緊張的學(xué)習(xí)氛圍并加倍努力。而班主任朱老師，更是嚴(yán)慈相濟(jì)，含辛茹苦地教導(dǎo)孩子，是學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信賴的好老師。
朱老師講課很認(rèn)真。她總是通過(guò)繪聲繪色地講解、制作精美的課件等手段來(lái)豐富課堂內(nèi)容。孩子們有不懂問(wèn)題，她總不厭其煩地講解。因此孩子都喜歡上語(yǔ)文課。親其師，才能信其道。其實(shí)很多孩子對(duì)作文的反感與老師有密切關(guān)系，就像我們不愿意在一個(gè)討厭的領(lǐng)導(dǎo)下工作一樣。所以如能為孩子尋找到一位他中意的老師指導(dǎo)孩子寫(xiě)作，實(shí)則很好。他會(huì)把老師和作文緊密聯(lián)系在一起，于是對(duì)老師的喜愛(ài)也會(huì)帶動(dòng)他愛(ài)上作文。尤其是孩子，他好勝的.勁兒會(huì)用在寫(xiě)作上，寫(xiě)的有勁了，不斷看到進(jìn)步了，自然就漸漸感興趣了。我覺(jué)得朱老師在這方面做得很好，孩子回來(lái)寫(xiě)作文都不會(huì)有什么問(wèn)題，而且很感興趣。
朱老師還建議讓孩子們多看課外書(shū)，從而讓孩子們對(duì)寫(xiě)作更加感興趣。能利用上閱讀的因素讓孩子愛(ài)上作文就再好不過(guò)了。其實(shí)閱讀文章不就是一篇篇作文嗎？可以引導(dǎo)孩子對(duì)閱讀的文章產(chǎn)生一種崇拜與喜愛(ài)，不斷夸贊他愛(ài)看的書(shū)寫(xiě)得好，夸贊作者棒，孩子不知不覺(jué)中養(yǎng)成勤于閱讀的好習(xí)慣，朱老師還經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，如：評(píng)選“閱讀之星”，評(píng)“小蜜蜂”讀書(shū)獎(jiǎng)，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)等，極大地提高了孩子的閱讀積極性，在潛移默化中，孩子的作文水平也不斷提升。
現(xiàn)在，孩子五年級(jí)了，能夠輕松自如地完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)和作文，特別要感謝朱老師。正是她的獨(dú)特的教學(xué)方法，使孩子受益匪淺。
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