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解說作文600字7篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的解說作文600字7篇，歡迎閱讀與收藏。
解說作文600字 篇1
星期天，我如約來到炭河古城博物館，準(zhǔn)備當(dāng)一回小解說員。好多同學(xué)已經(jīng)在廣場等候了。
進(jìn)到博物館大廳，我們穿上統(tǒng)一的橙色馬甲，排著整齊的隊(duì)伍，接受簡單的“崗前培訓(xùn)”。接著，我們在解說員阿姨的帶領(lǐng)下參觀了博物館。她向我們示范了許多珍貴青銅文物的解說過程。解說員阿姨流利的解說讓我深感佩服，而神秘的青銅文明也深深地吸引了我。我對(duì)今天的解說充滿了期待。
我解說的內(nèi)容是一場大型的郊外祭祀典禮。置身于這個(gè)氣勢磅礴，震撼人心的場景中，我既興奮又緊張。想說的話早已涌上喉嚨眼，卻遲遲不敢開口。在媽媽的再三鼓勵(lì)下，我才“裝模作樣”地開始給游客解說。結(jié)果第一次解說就遇上了卡殼，我臉漲得通紅，心中猶如闖入一只生氣的`跳跳虎，怦怦直跳！就在這時(shí)，站在一旁的媽媽悄悄提醒了我一聲，這才使我成功解除困境。萬事開頭難，接下來的講解算是順風(fēng)順雨了。我一口氣給游客講解清了祭祀典禮的整個(gè)過程，媽媽向我豎起大拇指。
正當(dāng)我暗自高興時(shí)，我“碰壁”了。我熱情洋溢地開始向一位游客講解，他卻立刻打斷了我的話：“小朋友，我急著出去，只是粗略地看一遍就走，我就不聽你的講解了。”說完，一轉(zhuǎn)身就走了，我傻傻地杵在一旁，半天沒想到臺(tái)詞化解自己的尷尬，真恨不得捂著臉跑掉。歷經(jīng)挫折，我終于變“成熟”了，講解越來越輕松自如。一個(gè)游客朋友向我伸出了大拇指，一個(gè)游客朋友邀請(qǐng)我跟他的孩子合影�？吹揭粋�(gè)個(gè)游客面帶笑容地認(rèn)真聽我解說，自豪感油然而生。
這次解說活動(dòng)不僅增長了我的課外知識(shí)，鍛煉了我的勇氣，還讓我知道了人與人之間的交流，并不是讀死書就能學(xué)會(huì)的，而是要經(jīng)過無數(shù)次的親身體驗(yàn)才能學(xué)會(huì)。
解說作文600字 篇2
不知不覺中，我當(dāng)學(xué)校中的解說員已經(jīng)有兩年之久了。在這兩年中，酸、甜、苦、辣樣樣俱全。下面，你們就和我一塊來看看我的解說生涯吧！
“重來，再自然一些。你這里說的還不行，看我怎么說……”輔導(dǎo)員老師又開始碎碎念了。這不，學(xué)校又有緊急任務(wù)了：領(lǐng)導(dǎo)明天上午就要來了。于是，我們一些解說員正在緊張的練習(xí)解說中。終于輪到我了，我首先面帶微笑的看著輔導(dǎo)員老師，標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的敬了個(gè)隊(duì)禮，然后，我自然、流利的把我應(yīng)該說的都說了出來，可是，輔導(dǎo)員老師卻依然是那個(gè)表情，我的心中不禁打了個(gè)寒顫，似乎有不妙的事情要發(fā)生了。但是，過了一會(huì)兒，輔導(dǎo)員老師說話了:“嗯，這次說的不錯(cuò)�！蔽叶加幸恍┦軐櫲趔@了，便呆在了那里，要知道，輔導(dǎo)員老師是特別嚴(yán)厲的啊。于是，我和老師說：“謝謝老師，我在自己練練吧！”就這樣，我自己在少先隊(duì)隊(duì)室說了一個(gè)課外活動(dòng)。時(shí)間在一分一秒的流逝著，轉(zhuǎn)眼間，領(lǐng)導(dǎo)馬上就要來了，別的小伙伴們都已經(jīng)等的不耐煩了，但是我依然在解說著。過了不一會(huì)兒，和我在一個(gè)樓層的解說員上來告訴我：“領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)來了，正在大廳呢！”于是，我下樓一聽，確實(shí)，大廳的解說員在解說呢！馬上就該到我了吧！果然不出我所料，二樓的解說員給我送來話麥了，她細(xì)心的幫我戴好后，便急匆匆的'離開了。領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)來了，我首先給領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)燦爛的微笑，緊接著，我便開始了我的解說，我?guī)ьI(lǐng)著領(lǐng)導(dǎo)在隊(duì)室里走了一圈，說的很自然，也很流利，但我沒想到的是，領(lǐng)導(dǎo)們在聽完我的解說后都鼓起了掌，我便又給領(lǐng)導(dǎo)們深深的鞠了一個(gè)躬，就離開了。也許，我還不是最好的，但是，我一定會(huì)盡力而為。
我以后一定會(huì)成為一個(gè)十分優(yōu)秀的解說員，因?yàn)�，我�?huì)盡力而為。
解說作文600字 篇3
他是由搞笑、風(fēng)趣、幽默集于一身的boy。為什么說他是解說員呢？讓我來描述一下當(dāng)時(shí)的場景。
“叮鈴鈴”上課了，原本吵鬧的像蜂窩似的我們，看老師快進(jìn)教室了，立馬變得一個(gè)個(gè)都像乖乖兔似的，鴉雀無聲�！吧险n！”這恐怕是每節(jié)課都能聽到的話了吧！沒想到邱皓在我們起身時(shí)，悄悄說了一聲：“起立”，雖然是很平常的兩個(gè)字，但被他說得陰陽怪氣，讓人忍俊不禁，我不由自主地悶聲笑起來。
老師給我們復(fù)習(xí)了《比例的應(yīng)用》，叫一位同學(xué)回答“什么是比例？”同學(xué)回答正確了�！斑@位同學(xué)回答地非常棒噢！”一個(gè)不相稱的'聲音從耳旁傳來，并且是以一種及其古怪又搞笑的調(diào)調(diào)說的。哈！我一下沒忍住，趕緊用手捂住了嘴巴，周圍發(fā)現(xiàn)異常的同學(xué)還以為我得“神經(jīng)病”了。
接下來老師又叫一位同學(xué)回答了問題，同學(xué)剛回答完，邱皓又閑不住了，立馬把書卷起來卷成書筒的樣子，放到嘴邊頗為老成的小聲說：“不錯(cuò)啊不錯(cuò)！大家都要努力哦！學(xué)學(xué)人家，看人家是怎么學(xué)習(xí)的，怎么答題的�！彪m然比上次的語氣正常了許多，但滑稽的樣子，還是惹人笑得肚子疼。下課鈴響了，邱皓又搶先老師一步，喜不自禁地用唱的語調(diào)低聲道：“下課啦，下課啦，我們要出去玩嘍！”因?yàn)槔蠋熯�沒下課，所以我不能笑得太放肆，忍得好辛苦。
好不容易等到老師宣布下課，我去給包榮榮她們分享邱皓令人匪夷所思的故事。我講述時(shí)自己先笑得前俯后仰，沒辦法，就這樣邊笑邊講，經(jīng)過好長時(shí)間，她終于聽懂了緣由，也是啞然失笑。
你說，邱皓是不是個(gè)“優(yōu)秀”的解說員？
解說作文600字 篇4
各位客人老師，大家好，歡迎大家來到美術(shù)天地。
我們美術(shù)天地分為東、西兩個(gè)教室。東邊的教室叫書法天地，走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)每面墻都會(huì)說話。書法天地的后方墻邊有六個(gè)水籠頭，它們每個(gè)都會(huì)“說話”，瞧，我們只需擰一下它的嘴巴，它就會(huì)對(duì)你說：“歡迎來到書法天地，歡迎！”但是，可別讓它說太久的話哦，它的口水可是我們?nèi)祟惖纳础Ｔ诖蠹业淖筮�，有許多作品，它們長短不一，方向也不同，有橫的'，也有豎的，但大多是扁形的。書體也各不相同，有楷書、行書、隸書，寫的都是名人名言。其中一副它告訴大家——學(xué)習(xí)要厚積而薄發(fā)。
現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟著我走進(jìn)西畫教室。大家看，后邊的荷花圖可美了吧，畫得可真是栩栩如生！一旁還添上了一句詩：“映日荷花別樣紅”，可謂是詩中有畫，畫中有詩了。大家猜桌上的畫兒是什么？哈哈，猜對(duì)了（或其實(shí)）是纏繞畫，這是由我們中心學(xué)子的畫筆下展現(xiàn)出來的呢！
大家跟我來，這是展示廳。那兒是一把把小紙傘，既漂亮又精致，這可是出于一雙雙巧手之下��！這些繪畫作品，全是藝術(shù)節(jié)獲獎(jiǎng)作品。那幅“江南三月”，多有意境。這些泥塑、陶塑、小小的作品，凝結(jié)了同學(xué)們的心血。這些紙花、塑料花既能做觀賞，又可以做裝飾。用錫箔紙做出來的小人一個(gè)個(gè)姿態(tài)萬千，有的在跳舞，有的在眺望遠(yuǎn)處，還有的正在嬉戲呢！這個(gè)是紐扣畫，小小的紐扣，也可以構(gòu)成如此美麗的圖畫。那個(gè)，是我們寧波有名的天封塔，這是由塑料小方塊一個(gè)個(gè)搭成的呢！
美術(shù)天地，是我們中心學(xué)子展現(xiàn)自己特長之處，也是人人公用的舞臺(tái)。再次感謝各位老師來我校指導(dǎo)！
解說作文600字 篇5
“鈴─鈴─”我在睡夢中被鬧鈴聲驚醒了。想起了我今天的任務(wù)─新生招生說明會(huì)擔(dān)任“科學(xué)體驗(yàn)營的小小解說員”，立刻翻身下床，像訓(xùn)練有素的軍人般梳洗完畢。
坐在爸爸的摩托車上，穿梭在大街小巷中，十分鐘便抵達(dá)了學(xué)校，讓人不得不感嘆，摩托車真的是都市中最方便的交通工具了。踏著輕松的腳步，我慢慢的走向初一一班教室，原本桌椅整齊的教室，在老師們的巧思下，完全改觀了，教室變成了展示館，排成“ㄇ”字形的桌子上，展示出了實(shí)驗(yàn)器材、放大鏡、顯微鏡、各種模型飛機(jī)，令我眼睛為之一亮，我迫不及待的上前，當(dāng)了第一個(gè)參觀者，仔仔細(xì)細(xì)的看了一遍，腦子里盤算者我該如何做解說。
到了八點(diǎn)半，開始有一輛又一輛的車涌入學(xué)校的籃球場，整個(gè)球場在短短的十五分鐘內(nèi)，擠滿了車子，好像一座超大的停車場呢！接著，令人緊張的時(shí)刻到來了，面對(duì)著關(guān)心教育的家長和充滿著好奇心的小朋友們，我拿起稿子，謹(jǐn)慎的說出每一個(gè)字，把家長對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的疑問降到最低，同時(shí)我也示范了空氣中的泡泡，“來，同學(xué)們，要不要玩玩看？很好玩的喔！”我對(duì)同學(xué)們說著，同時(shí)也跟家長用口語解釋泡泡液的特殊性。當(dāng)我一一解釋這些事物時(shí)，才發(fā)現(xiàn)要當(dāng)一名出色的解說員并不容易，雖然九點(diǎn)以后沒有人家長再來參觀了，但是兩位外籍老師走了進(jìn)來，他們利用展館內(nèi)的物品做為英語口試闖關(guān)活動(dòng)的題目，想要入學(xué)的新生們也由老師帶領(lǐng)魚貫進(jìn)入展館，看著他們對(duì)答如流、落落大方的神情，讓我有長江后浪推前浪的'感慨，此時(shí)我的工作是帶領(lǐng)闖關(guān)成功的同學(xué)們到下一關(guān)的教室，讓我盡一份學(xué)長的責(zé)任；之后，我還幫外師整理成績單，任務(wù)完成后，我才踏著輕松的步伐回家。
這次當(dāng)解說員，讓我學(xué)習(xí)到如何做一名稱職的解說員，以及接待貴賓的禮儀，這真是一次難得的經(jīng)驗(yàn)。
解說作文600字 篇6
Hello！大家好，我是你們今天的導(dǎo)游付子銳。俗語說“不到長城非好漢”，長城是中國歷史地位第一的軍事建筑，同時(shí)也是世界八大奇跡之一。下面就跟我一起來看看吧！
長城，又稱萬里長城，位于我國北部地區(qū)，橫跨15個(gè)省區(qū)市，西起嘉峪關(guān)，東至遼東虎山，全長8851。8公里，像一條長長的巨龍盤旋在我國的群山峻嶺之間，保護(hù)著我國的'領(lǐng)土。早在秦漢時(shí)期長城已超過1萬千米，現(xiàn)總長度為2。1萬千米。
長城修建起源于西周時(shí)期，當(dāng)時(shí)列國爭霸，長城修建進(jìn)入了第一個(gè)高潮，但當(dāng)時(shí)的長城只用于相互防守，所以修筑的比較短。待秦始皇滅了六國統(tǒng)一天下以后，開始到處抓壯丁，讓他們不分晝夜地去連接和修繕戰(zhàn)圍長城，使長城達(dá)到了1萬千米，所以就有了“萬里長城”之稱。
關(guān)于長城的故事也有很多，比如《孟姜女哭長城》。這里面講的是有一位美麗的女子，名叫孟姜女。一天，孟姜女在自家院子里收被子，發(fā)現(xiàn)被子的下面躲著一位男子。了解后得知他叫范喜良，原來他是為了不被抓去修長城躲在這里的。他們互相看了對(duì)方一眼，很快就愛上了彼此。于是孟姜女就和父親表明他們的想法，父親同意了�？删驮诿辖头断擦夹禄楫�(dāng)晚，秦始皇又讓官兵來抓人了，他們把范喜良抓到工地上，讓他修長城。這一走就是許多年，一直沒有丈夫的音訊。孟姜女很著急想去找丈夫，于是背著行李，去長城看丈夫�？烧l知到了那里并沒有找著他，問了其他人也不知道丈夫的蹤跡，孟姜女很傷心，大哭起來，哭了三天三夜，最后長城倒了，范喜良的尸體也出現(xiàn)了。這個(gè)民間傳說也一直流傳至今。
好了，長城的介紹就到這里了，see you later，希望大家玩得愉快！
解說作文600字 篇7
古詩詞是中國文學(xué)史上一朵奇葩，它具有古文學(xué)的生命力，為后人留下了一個(gè)民族文化的精髓。每一句詩，每一首詞，都描述著它們不同的故事。
“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚�！蔽蚁�，在李清照寫下這首《聲聲慢》時(shí)，心中定是無限傷悲與凄涼。國破家亡，丈夫去世，自己又飽嘗著顛沛流離之苦，過著孤苦無依的日子。在她眼中，看見什么都會(huì)令她傷情。乍讀這首詞，會(huì)讓人覺得充滿憂愁，但只要細(xì)細(xì)地品讀，才會(huì)發(fā)現(xiàn)其詞含有積極的意義，我們應(yīng)去體會(huì)李清照的堅(jiān)持與執(zhí)著。她一直都在尋找著失去的世界，渴望著重現(xiàn)那已不在的美好生活。她不甘心走向絕境，更不愿意看見自己意志消沉，而并非真是一個(gè)“愁”字了得的人。
“昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨(dú)自繞階行。人悄悄，簾外月朧明�！睘榱藞�(jiān)持抗金，岳飛得罪了皇帝宋高宗和奸臣秦檜之流，被奪走兵權(quán)，憂國憂民的情感使他深夜難眠。眼看為國建功立業(yè)、名垂青史的抱負(fù)成了泡影，他內(nèi)心極為焦怒�！鞍资诪楣γＥf山松竹老，阻歸程。”連家鄉(xiāng)的松竹也老了，岳飛感慨萬千，自己也在不知不覺中老去，抱負(fù)未實(shí)現(xiàn)。“欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？”岳飛以斷弦無人聽來慨嘆沒有人能理解自己，用得不到一個(gè)知音來比喻自己報(bào)國難酬的萬分無奈和遺憾。讀著此詞，我們便想起岳飛佇立在天地間感慨人生之蒼涼。
自古以來，不管是詞人還是詩人，都是擁有豐富的.情感和語言。他們總是將那些滿腔情感化作一首首千古傳誦的佳作，從而豐富了我國的歷史文化。不管是哪首詩詞佳作，只要細(xì)細(xì)品讀，便能找到他們真實(shí)的精神與思想。讓我們認(rèn)真誦讀古詩詞吧，使這寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)一直傳承下去，并從中吸汲我們成長的營養(yǎng)。
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