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文字作文600字合集六篇
在我們平凡的日常里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的文字作文600字6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
文字作文600字 篇1
翻開(kāi)一本本紙質(zhì)的書(shū)籍，如同叩開(kāi)一扇扇纏繞著青藤的門(mén)窗，我輕步慢入，踏入塵封而古老的文字王國(guó)，一橫長(zhǎng)城長(zhǎng)，一豎楚天閣，又一次，文字刷新了我的生活……
在這個(gè)聲色犬馬、網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，“淺水是喧嘩的，深水是沉默的'�！毖┎说倪@句話踏著時(shí)代的風(fēng)霜翩然而至，仍在深深地震撼我的心弦。是啊，當(dāng)今世界發(fā)展太快，每天我們都會(huì)被接踵而至的信息所刷新，但那其中只是娛樂(lè)或無(wú)益的話，看過(guò)則忘，但仍被它占領(lǐng)了我們的大部分身心，此時(shí)，就需要一位古樸而沉默的老者帶領(lǐng)我們體會(huì)文字的風(fēng)采。
但文字是一個(gè)民族的血脈，是人民內(nèi)心深處的那份希望。中國(guó)文字板正有序，但它并非是一成不變的，看那狂草亂舞，恍如今戲中一唱三板的武打戲。我們應(yīng)該從學(xué)生的面貌去領(lǐng)悟文字的內(nèi)涵。猶記得先前的老者輔一方宣紙，研一尺濃墨，大手一揮，筆過(guò)之下，墨染宣紙，何等風(fēng)光，何等瀟灑，如此風(fēng)度，仍是文字所帶來(lái)的一種大氣磅礴。
一搬一捺構(gòu)成故事，一字一句構(gòu)成文段。是喜歡尋一個(gè)僻靜的角落，手撫過(guò)每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，用看過(guò)每一本書(shū)，翻閱著一本有淡淡墨香的書(shū)，心情隨著情節(jié)而起伏……而冷冰的屏幕隔絕了那一份震撼，帶不來(lái)那份溫暖。《三國(guó)演義》《西游記》《牛虻》等書(shū)籍在手中散出縷縷清香，一不留神便亂了芬華，醉了流年……如此愜意，如此感悟，仍是文字所帶來(lái)的怦然心動(dòng)。
漫步在文字之中，嗅著淡淡墨香，如此，安好。一遍又一遍，文字刷新了我的生活。
一橫長(zhǎng)城長(zhǎng)，一點(diǎn)書(shū)墨香。
長(zhǎng)留其間……
文字作文600字 篇2
我喜歡聆聽(tīng)文字流淌的聲音。
夏日的午后，攤開(kāi)一本書(shū)，唐詩(shī)或是宋詞，散文或是小說(shuō)亦或是我愛(ài)看的《語(yǔ)文報(bào)》，細(xì)細(xì)品讀。陽(yáng)光透過(guò)薄薄的紙頁(yè)，淡雅的書(shū)墨香氣撲鼻而來(lái)，我似乎聽(tīng)到了流水的聲音，如鳴佩環(huán)。定是極清的水流吧，仿佛是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的深山里傳來(lái)，又仿佛近在耳畔。
是文字流淌過(guò)心田的聲音。文字如水，或如瀚海般底蘊(yùn)深厚，或如長(zhǎng)河般波瀾壯闊，或如山泉般清新雋永。讀書(shū)，一字一句地品讀，字里行間那番甘洌的水便會(huì)汩汩流瀉，緩緩流入讀者的心田，挾著所有的不甘、委屈、厭惡、憤恨離開(kāi)，只留下一片淡泊的寧?kù)o。我愛(ài)讀書(shū)，聽(tīng)文字流淌的聲音。更愛(ài)文字自我筆尖流出，汩汩而過(guò)。我開(kāi)始學(xué)著用文字記錄下我的喜怒哀樂(lè)，記錄下我成長(zhǎng)中的陽(yáng)光和風(fēng)雨，記錄下我人生之路上所經(jīng)歷的各種風(fēng)景。隨著駕馭文字能力的日益嫻熟，我筆下生出的文字也日益流暢，匯成一條蜿蜒的小溪，流淌著，叮叮咚咚……尤記得去年夏天，八月的酷熱中，我獨(dú)自坐在桌旁，完成了《二十元的海角天涯》。之后，修改，再修改……寫(xiě)完之后竟流下了淚水。我記起了老師說(shuō)過(guò)，文字要先感動(dòng)自己，而后才能感動(dòng)別人。其實(shí)，我所寫(xiě)的不全是自己的親身經(jīng)歷，但我相信，這種牽掛不會(huì)僅僅是我一個(gè)人的牽掛。當(dāng)?shù)弥约韩@得了特等獎(jiǎng)后，心中又有了小小的奢望：我的作文會(huì)被刊登么？我希望如此，因?yàn)槲蚁Ｍ业奈淖帜軌蛄鬟M(jìn)更多心中有這份牽掛的孩子的'心里，不僅僅是我一個(gè)人聽(tīng)到它成長(zhǎng)的聲音。攤開(kāi)《語(yǔ)文報(bào)》，心中水聲又起。在大河流淌的巨大聲響之外，我仿佛聽(tīng)到了那條蜿蜒的小溪緩緩流過(guò)的聲音，撞到卵石了吧，遇到彎道了吧，聲音雖悅耳，可斷斷續(xù)續(xù)，不成氣候。但是，它不屈服于卵石，不為彎道所困，它雖然只是小小的一股，卻有最堅(jiān)韌的性格，堅(jiān)定的信念。終有一日，它能沖開(kāi)卵石，超越彎道，匯入大河，讓所有人都看見(jiàn)它騰飛的英姿！
文字作文600字 篇3
點(diǎn)點(diǎn)墨痕，幽幽情思。最?lèi)?ài)在落日的余暉里，去捧一本書(shū)籍，去細(xì)嚼文字。那字里行間仿若淌著抹醉人的酒香，令我久久沉浸流連于此。書(shū)，你牽著我稚嫩的手，從孩童時(shí)代走到青蔥歲月，也孕育了我的文學(xué)夢(mèng)。
那些生命的片刻被烙印在時(shí)光的塵埃里，久久不衰。
猶記兒時(shí)，當(dāng)我懵懵懂懂地拿起冰波先生的《藍(lán)鯨的眼睛》時(shí)，那唯美到令人心碎的童話觸動(dòng)著我的心弦。我不由一讀再讀，來(lái)回摩挲著它發(fā)黃的扉頁(yè)，輕聞著它細(xì)致而淡雅的墨香，我便知道，文字在我心中生了根……
時(shí)光如白駒過(guò)隙，來(lái)去匆匆。而那些人和事都已同裊裊翠煙般消散。但書(shū)籍文字卻陪伴我很久。
從我懂事起，父母親便不常在我身邊。漸漸地，我便少了言語(yǔ)，有意地疏遠(yuǎn)人群。我常躲在房間的一個(gè)角落里，怔怔地發(fā)呆，自顧自地唱盡落寞，唱盡孤寂，唱斷所有回憶的來(lái)路……一次偶然，我在房間一角里尋回了兒時(shí)所看的書(shū)籍。逐漸捻著那些書(shū)頁(yè)，漫天的陽(yáng)光撲灑下來(lái)，將我冷落的心照個(gè)滿(mǎn)懷。童年的美好過(guò)往也重臨于我心頭。那一刻，清疏墜散的塵埃也仿若同千萬(wàn)個(gè)紛紛翩翩的小精靈。
是的，我曾感到彷徨、恐懼。但它都在那時(shí)刻給予了我心靈的`慰藉。那些串聯(lián)著的蘊(yùn)含著淡淡塵香和韻律的文字，久久躍然于我心間，仿若一曲年少時(shí)的挽歌，有著亙古的深邃。
我的心中也有一個(gè)文字夢(mèng)。光影浮沉只見(jiàn)，她仿若向我款款走來(lái)，眼眸低垂，鳳冠霞帔，如同沉淀了數(shù)個(gè)時(shí)代那般厚重，帶著我所有的盼望，所有的依賴(lài)。而我青衫淡淡，任衣裙漫飛，任飄飛的雨絲濕了我額前的頭發(fā)。
我曾像一游浮萍一般漂泊無(wú)依。而她卻讓我在那一刻找到了歸屬。在飛星碎玉、絢爛如織的淺潭邊，用輕柔的雙手為我撫平眉宇間的情愁，知我何事淚縱橫。
在暮靄里，我向你深深地俯首，與你攜手同行的日子多久都不夠，但請(qǐng)讓我們從永恒開(kāi)始。
文字是書(shū)籍開(kāi)的花，她們將伴我一生。
文字作文600字 篇4
藝術(shù)，是一項(xiàng)自然科學(xué)，不管你認(rèn)證或不認(rèn)證它就存在于這個(gè)世界。從嬰兒降臨到這個(gè)世間時(shí)，他就被藝術(shù)籠蓋，誰(shuí)能說(shuō)他的咿呀哭叫聲不是藝術(shù)？
我喜愛(ài)藝術(shù)，更熱愛(ài)文藝。雖然還不能有更深層的了解，但我卻知道散文和詩(shī)歌的力量，一切用文字表達(dá)的東西都是藝術(shù)的結(jié)晶！
我對(duì)寫(xiě)作的鐘愛(ài)我也說(shuō)不出個(gè)一二三，我想它就是最純粹，最真實(shí)的。
最初接觸到的文藝就是那一篇篇看圖寫(xiě)話。雖然那時(shí)我還很小，但是從我表達(dá)的每一個(gè)文字里，都包含著天真與善良，這是孩童的本性。也是文字的力量。
后來(lái)我們從老師那里又學(xué)到了造句和日記。這使我天生的創(chuàng)造力得到了很好的發(fā)揮。從那時(shí)開(kāi)始，我就養(yǎng)成了每天寫(xiě)日記的習(xí)慣。在那時(shí)，我的認(rèn)知里“意義”這兩個(gè)字其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是有趣的事，和難忘的事，所以我總會(huì)記下每天有意義的事情。我知道，這是文字的力量。
我擁有著一雙干凈的眼睛，我每天都在看，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在看，看完了就想，想完了就寫(xiě)。漸漸的，把寫(xiě)作當(dāng)成了我的朋友，我知道這不真實(shí)，但是我實(shí)在是找不到更確切的詞語(yǔ)來(lái)形容他。他就像我的依靠、我的肩膀。十一歲的'我與這個(gè)知己已經(jīng)同行了六年，也僅僅只同行了六年，我知道，這很短、也很長(zhǎng)。因?yàn)�，這就是文字的力量。
其實(shí)，散文和詩(shī)歌更能獨(dú)具匠心的表達(dá)出我們的情、感、悟。還有些人覺(jué)的只要是名人名家創(chuàng)作的文章都是精華。但我不這么認(rèn)為，我覺(jué)的文藝，不應(yīng)該是人為的，它應(yīng)該是發(fā)自?xún)?nèi)心的、由內(nèi)而外的、真實(shí)的，這樣才是最寶貴的。它不應(yīng)該只是一個(gè)形式，而是應(yīng)該用這樣的一個(gè)形式來(lái)表達(dá)情感。我覺(jué)的，這就是文字的力量。
我熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)文藝，更加崇敬文字。我相信，他將帶給我的力量不是一點(diǎn)點(diǎn)，而是很多很多！
文字作文600字 篇5
輕撫這厚重的紙張，我莞爾一笑，自誕生后走過(guò)了千年，在名為歷史的家族中，作為文字的我亦有著自己獨(dú)特的故事。
粗糲的甲殼上頑劣的線條，我睜開(kāi)眼看到的自己便是這般模樣。我安靜地發(fā)揮著自己的作用——表達(dá)與交流。
青銅硬厚的表面上留有我的痕跡，卷卷書(shū)簡(jiǎn)上亦是我在熠熠生輝。他們借我之口，述說(shuō)出了珍貴的一筆——思想。我開(kāi)始有了靈魂，為空蕩的軀殼填補(bǔ)空白。
行云流水，龍飛鳳舞。時(shí)間的流轉(zhuǎn)讓我變換了模樣，更加動(dòng)人，又獨(dú)有韻味。走過(guò)了天下，看遍了天涯，我是無(wú)聲的說(shuō)書(shū)人，卻不由入書(shū)太深。
笑罷，我喜歡吟著“空谷有佳人，倏然抱幽獨(dú)�！边@有一種看淡了世事的'平和；我喜歡“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，這有著人比黃花瘦的多情。故國(guó)孤主，“小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中”的悲痛，令我黯然神傷；家國(guó)情懷，“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”的豪情，我銘記于心。
揮毫潑墨，畢露鋒芒。書(shū)家筆下的我，千變?nèi)f化的最后，總是透出我的個(gè)性。各有千秋，但這些都是我。
映入屏幕中了，最后，我尚未來(lái)得及驚嘆書(shū)家筆法精妙，文者胸中筆墨，就被禁錮在數(shù)字與信息的潮流中了。相同的刻板，令我不甚舒適。
流淌在人們筆下的我，也變得陌生了一些。錯(cuò)字與勾抹，我木訥地盯著那些連自己都不認(rèn)識(shí)的自己，想哭，卻哭不出來(lái)。
這是我的故事哦，朋友。
我想告訴你，我也有靈魂和情感，只不過(guò)你未曾發(fā)覺(jué)。此刻在你眼中的我，并不渺小，至少，我走過(guò)了五千年，包容了所有。你們把理智與科技寄予我，而我卻看不清自己的未來(lái)。
是光明？是黑暗？你們是敵？是友？
我不知道。
但我知道，只要你愿意，我們之間就會(huì)產(chǎn)生故事，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
文字作文600字 篇6
當(dāng)文字沒(méi)有棱角的時(shí)候，它變得很圓滑。然而，它就從我的掌心偷偷滑落，我四處尋覓，卻不見(jiàn)蹤跡。
——題記
曾經(jīng)，我走在校園的林蔭小道上，忽然，一陣?yán)滹L(fēng)襲來(lái)，撥開(kāi)了我眼前的發(fā)絲，陽(yáng)光的碎片豁然開(kāi)朗。我的心頓時(shí)一震，靈感如潮水般涌來(lái)。于是，我踱回教室，展開(kāi)稿紙，寫(xiě)下：
“不知道什么時(shí)候，已吹起了北風(fēng)，就這樣，我在冷冷的日子里習(xí)慣了寂寞。不在乎你懂不懂，我默默的守侯，想對(duì)你溫柔，卻沒(méi)有任何借口。”
我停下筆，因?yàn)楝F(xiàn)在，我的腦海里一片空白。我不知道自己在寫(xiě)些什么，也不知道下一句該寫(xiě)什么，剛才的靈感忽然間被抹得一干二凈。我想不出禁錮發(fā)生在我身上，后果是什么樣子的，我努力搜索，卻還是一片虛無(wú)。
我想起了一位詩(shī)人，李賀。他走在路上，想到了好的句子就隨手記下來(lái)，回家再拿來(lái)往一塊兒湊，所以他寫(xiě)的好詩(shī)句很多，但好詩(shī)卻很少。我不希望我的文字這樣出現(xiàn)在我面前。文字不是擠出來(lái)的，而是悟出來(lái)的，我現(xiàn)在的悟性為何這般差勁呢？
我仍下筆，把稿紙揉作一團(tuán)，丟進(jìn)垃圾桶。我深知我的行為舉止，很大程度上侮辱了文字。但那張稿紙上呈現(xiàn)的是真正的文字嗎？我捫心自問(wèn)，不是！只是幾個(gè)銜接不上的句子，就像段了線的珍珠，它沒(méi)有裝飾的'價(jià)值，只有自己拿來(lái)把玩，拿來(lái)觀賞，拿來(lái)安慰自己。我莞爾一笑，文字在我心里，已經(jīng)沒(méi)有了菱角！
我開(kāi)始擔(dān)心，擔(dān)心自己以后的生活。我不能沒(méi)有文字，沒(méi)有了文字，我會(huì)變得空虛，變得懦弱，因?yàn)槲沂チ诵撵`的歸屬，我沒(méi)有了安全感！我瘋狂地啃書(shū)，希望能拉近我與文字的距離；我徐徐地步行與林蔭道上，尋覓綠色與陽(yáng)光錯(cuò)落的感覺(jué)，尋覓靈感。
發(fā)生形變的文字何時(shí)才能菱角分明？何時(shí)才能回歸我的掌心？我攤開(kāi)手掌，等待著……
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