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精選他們作文600字6篇
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的他們作文600字6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
他們作文600字 篇1
一首首凝煉的唐詩，一篇篇精悍的宋詞，便構(gòu)成了古文學史上一塊璀璨的寶石；區(qū)區(qū)不足百字，便為我們描繪了風景如畫的秀美山川，記敘了當時社會百姓的疾苦。于是，我便被這世間瑰寶所吸引，所感染，所震撼。心中一直有個想法，就是與他們——那些創(chuàng)造經(jīng)典的文人墨客相遇。
我期待與李白相遇。
我期待與李白相遇，我想和他探討：怎么才能創(chuàng)造那些經(jīng)典？
我想與李白一起，去觀賞“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天“的廬山瀑布；我想與李白一起，去體味“舉杯邀明月，對影成三人”的愜意；我想與李白同乘一舟去感受“兩岸猿聲蹄不住，輕舟已過萬重山”的極速；我想與李白同坐一桌，去品味他“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的雄心壯志......
我期待與蘇軾相遇.
我想感受一下他家濃厚的文化氛圍;我想與他一起去看“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的廬山；我想與他一同在月下對飲，共同祝愿天下有情人“但愿人長久，千里共嬋娟”；我想與他一起密州出獵，親眼目睹他“左牽黃，又擎蒼，錦帽貂裘”的諷爽英姿；我還想嘗嘗他親手所制的東坡肉......
我期待與辛棄疾相遇。
我想同他一起漫步在景色怡人的'鄉(xiāng)村，享受清風的吹拂，傾聽蟬兒婉轉(zhuǎn)的歌謠；我想同他一起享受田園生活，一起去看“溪旁青青草”，一同在低矮的屋檐下“醉里吳音相媚好”；我想同他一起“醉里挑燈看劍”，一起在戰(zhàn)場上奮勇殺敵......
我還期待與杜甫一起去江畔尋花;與韓愈一起領略絕勝煙柳皇都的春景;與胡令能一起觀看小兒垂釣;與白居易一起去觀賞碧波蕩漾的錢塘湖......
我期待有朝一日,在歷史的長河中與他們相遇。
我期待著。
他們作文600字 篇2
在密集的雨點下，在酷熱的夏日里，在凜冽的寒風中，他們總是挺著蒼松般的身板，堅守在自己的工作崗位上。他們是誰？
沒錯，他們就是在我們學校疏導交通的交警。他們個個都五官端正，身板挺得直直的。每當一見到他們，我的腦中就不由自主地蹦出“陽光、帥氣、精神”幾個詞。身上穿著交警的'工作服，遇到雨天，就把身后的帽子扣上，任雨水在工作服上沖刷。
他們總是站在自己的工作崗位上，看到低年級的小同學開車門不方便，就主動上前拉開車門；看到交通擁堵，就一個個像賽跑似的奔過去，用他們最最標準的姿勢指揮著，毫不吝惜自己的喉嚨大聲地呼喊著。也真奇了！他們就像一個個魔術師，在他們的指揮下，原本堵塞的道路順暢了，過往的車呀、人呀全都井然有序；如果見到低年級的同學一時無法穿過人行道，他們一定會飛快地穿過車流密集的馬路，攙扶著那位同學走過馬路，如果小同學成群結(jié)隊，就得來來回回好幾趟。照理說這種工作是很累很煩的，可他們的臉上卻始終掛著燦爛的笑容。
在我記憶的珍珠中，還有這樣一顆。
一次中午放學，爸爸帶著我去市場里買菜。在商店里，我又看到了他們，他們買了包子，正在商店外狼吞虎咽地吃著呢？我心中猛地一驚：原來他們是空著肚子在工作！想想我們平時少吃一餐都難受，更別提還要工作了。望著他們在那兒飛快地吃著包子，又匆匆離開的身影，想起他們在風雨中認真工作的情景，心里對他們的敬意油然而生。
他們認真工作、一絲不茍的精神將永遠刻在我的腦海里，印在我心里，如果可以，我一定要為他們點贊！
他們作文600字 篇3
媽！鞋子短了，擠腳！
還那么新呢，再穿穿就不會了。
我就是想再買一雙！我非常不滿意這雙有蝴蝶結(jié)的鞋子。
在我的再三懇求下，她終于答應我了。
我們在路邊搭了一輛三輪車，司機是一個高高大大的女人，骨瘦如柴，皮膚黯黃，臉上布滿了皺紋，笑呵呵的，很是熱情，聽口音是外地人。
師傅，到二中路口多少錢？
十塊錢。
啊，太貴了，那我還是等我的車充好電再去好了。我知道，這是一個砍價的招數(shù)。
好吧，就八塊錢吧！她急了。
我真是不明白，二塊錢有什么好爭的呢！
一路上媽媽總是嘮嘮叨叨的，不過我也習慣了，看到常去的'服裝店有促銷活動，便也滿心歡喜，不再抱怨了。
一路上車子哧哧地開到二中路口，暢通無阻。眼看著鞋店就快到了，車子突然不哧哧得叫了，像極了夏末秋初時的蟬，失去了鳴叫的動力。女人下了車，走到路邊，彎下腰撿起了什么鞋子。
她用嘴吹了吹，拿衣袖擦了擦，轉(zhuǎn)過身，回到車上。她不好意思地對我和媽媽說：對不起，耽誤了你們一點時間，這雙鞋很漂亮，給我女兒也合適穿。她用那不太標準的普通話說著，不過大概是這個意思。
呼呼哧哧哧車子又不停地叫喚起來，像沙漠里絕望的人又看到了綠洲。車子在馬路上穿行
想想自己還因為鞋子不好看就要求再買，真是慚愧。想起之前他們給我講的他們兒時的故事，在那個時候，有時飯都吃不飽。以前看爸爸工作，汗水總是一個勁兒的冒出來，原來，每個人都多多少少有些不容易。
快下車了，我想讓媽媽多給那個司機一點錢，剛想開口，媽媽就掏出了錢，明顯多于八塊錢，我愣住了。媽媽微笑著把錢遞給了女人，兩只手交疊在一起有著明顯的差異。
我看到了，看到了兩個人眼角泛起的淚花。
他們作文600字 篇4
遠遠地看見大約八十多歲的老婦人領著一個盲人大爺站在胡同口，左顧右盼著，她看見我們，拄著拐杖，走過來，把我們請進了屋。她便是這個戶的長者82歲的老奶奶，盲人便是她的兒子，兩個孩子的父親。
山上青石砌成的房子，門檐非常低，高個的'家長必須低下頭才能走進去。院子里空空如也，除了幾個破瓶子擺在墻角，一根晾衣繩在中間掛著，上面曬著幾件破破爛爛的衣服和幾條褪了色的被子。
屋子里有兩間臥室，我們走進東屋，映入眼簾的便是那貼在黃土墻上的獎狀，這些獎狀使屋子變得亮麗了起來，上面有“三好學生”“數(shù)學小博士”英語小狀元“書香小狀元”墻角堆著一些衣服，這些大概都是愛心人士送給他們的吧，這次的愛心活動來了六十多人，當人們看來到這兒滿墻的獎狀時，有的連連稱贊，有的留下了眼淚，有的人議論著這兩個孩子。
我們又走進西屋，看了看常年癱瘓炕上的孩子母親，弓著腰，嘴里不停的嘮叨著聽不清的話語，孩子的父親眼睛看不見，摸索著從烏黑的冰箱里拿出一個小西瓜，我爸爸的阻止沒有起到作用，他為我們切開了西瓜，盡管西瓜不是很熟，我們還是每人品嘗了一小塊。
這時他的兩個孩子回來了，姐姐抗著鋤頭，弟弟拿著水桶。一個上初中，一個跟我差不多年紀，上五年級。
爸爸看見他們回來了，迎上去，把紅包寄給了他們，他們接過紅包時已經(jīng)熱淚盈眶了，爸爸跟他們談了許多，又把學習用品遞給了他們，叮囑他們把愛心人士拿來的大米、面條、油鹽醬醋等生活用品分類放好，以便她父親能找到。
走出他們家，我實在是無法阻止淚水流出，我不知道這是為這兩給孩子還是為這些愛心人士！
他們作文600字 篇5
步入初中這塊領地時，我的學習任務更繁重了，作業(yè)如同山一般壓著我，讓我喘不過氣來。
“Oh my God！”晚自習結(jié)束后，我仰天長嘆一聲，唉！作業(yè)如此繁多！我背上書包，慢吞吞地下樓去。看見媽媽，我跑了過去，坐上車后，我還不停地埋怨今天的作業(yè)多。
回到家，我立馬又鉆進了題海。這時，瞌睡蟲來搗亂了，我不禁哈欠連天。沒辦法，明天就得交作業(yè)，唉！
不一會兒，媽媽走了過來，見我在做英語作業(yè)，便過來輔導我。
“這邊應該填ruler，對嗎？”我一邊問媽媽一邊寫下了答案。“不是不是！你看，前面是復數(shù)，后面的‘尺子’應該加上‘S’�！蔽荫R上改了過來�！鞍嗉墸╟lass）怎么讀？”“把英語書拿出來，”我拿出英語書遞給媽媽，“你看，它的音標是[klɑ：s]，這個‘A’后面有冒號，表示延長聲音，前面的‘K’是輔音，聲帶沒有振動，所以讀class，懂嗎？”我點頭如搗蒜，緊跟著讀了幾遍。
“I am in Class Three Grade Seven.”我試著讀了幾遍句子，又向媽媽確認是不是這么讀的。這時，爸爸不知什么時候醒了，從背后“冷不丁”說了一句英語“‘IaminClassTwoGradeSeven.’我們中學老師只教了這一句英語。當時，我們?nèi)３跻痪蛿?shù)我們班學習成績最好……”爸爸開始滔滔不絕地講起自己的“中學時代輝煌史”，只見他時而哈哈大笑，時而一臉嚴肅，時而閉上眼睛，繪聲繪色地講著，仿佛又回到了那個青蔥年代，仿佛自己又如少年般奔跑在操場上……聽了爸爸的`“故事會”，我的上眼皮和下眼皮不再打架了，精神大振，不會哈欠連天了。
有他們——父母的陪伴是再好不過了。家人的陪伴是千金都換不來的溫暖與親情。
他們作文600字 篇6
曾經(jīng)的我一度認為，不應該用主觀的思想去定義客觀的人或事。而現(xiàn)在，我也仍舊是這樣認為的。每一個給予我關愛和幫助的老師其實都可以稱為好老師。每一位老師都是可以讓我們用這一生去記憶他，去感謝他。
在我初中的生涯中，總有那么幾位老師，會在我腦海中會浮現(xiàn)。首先介紹我印象最深的吧。她是我們曾經(jīng)的班主任兼數(shù)學老師--路松燕老師。數(shù)學老師嘛，大家肯定會想到數(shù)學老師應該是最嚴厲的，要求最苛刻的。其實路老師也是一樣。課堂上，老師講課細致入微，思路清晰，板書整潔；課下，她親切待人，幽默風趣。同一道題，老師會給我們講幾種方法，然后讓我們選擇自己會接受的方法去解題。
然后再說我只教了我們一年語文的王老師吧。在我印象中，王老師總是忙碌的(可能因為他也是我們年級主任的.原因吧)，手里總是拿著書。在我初一一年中，每個星期三下午的那兩堂語文課，我們總是在寫作文。在王老師的課上，很活躍的，老師說話也幽默，這是會讓想學的人能更想多學�？傊谕趵蠋熣n堂上，很少會出現(xiàn)“死氣沉沉”的現(xiàn)象。
最后呢是我現(xiàn)在的語文老師--申老師。老師課上是認真，一絲不茍的；但講課時的語調(diào)是輕快的，言語中帶著些調(diào)皮。所以我們在課堂上的思維很開闊。老師帶領著我們“走長征”，體會紅軍戰(zhàn)士的革命情懷；帶領我們傾聽海外游子所表現(xiàn)的愛國心聲；帶領我們體味血濃于水的親情表達著父母對子女，子女對父母之間的情愫……老師繪聲繪色地講解著每一課課文，仿佛她就是主人公。我們在下面的感情變化隨著老師講課的語調(diào)變化著。
究竟怎么樣的老師才是好老師。知識豐富的，板書工整的，還是公正嚴明的？我不知道這些條件是不是有點苛刻，但至今我都相信每一個兢兢業(yè)業(yè)、工作努力的老師，每一個以學生為第一的老師，每一個寬厚仁慈的老師，都是我心目中的好老師。
作為一個學生，除了滿腔的感激，也許沒有再多的可以回報了，我相信，他們終有一天桃李滿天下的。
老師，謝謝您！
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