【實用】智慧的作文600字3篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的智慧的作文600字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

智慧的作文600字 篇1

　　我住在河南開封旁邊的“綠城”鄭州金水區(qū)豐慶路上的文化綠城小學(xué)。我的小學(xué)有南北校區(qū)，共三個。三個？不是只有一南一北嗎？等一會兒，我來慢慢講。

　　南校區(qū)，我從未進去過。因為我在北校區(qū)上學(xué)，所以只能描述下外表。在今年年中，天明路小學(xué)和文化路小學(xué)合并，也就成了金水區(qū)文化綠城小學(xué)南校區(qū)。每天晚上我和爸爸開車路過那里時，樓上的大字“金水區(qū)文化綠城小學(xué)南校區(qū)”閃著綠光。白天咖啡色磚頭似的墻美麗至極！下午四點半，大家排隊喊著響亮的口號“路隊整齊，安靜有序，Goodbyeteacher,goodbyeclass!之后整齊的走出校園，到指定的地方放學(xué)….

　　講了這么多，咱們回頭看看北校區(qū)，毫無疑問，有兩個校區(qū)，一大一小，先講小的吧。這個小一點的小區(qū)專為一二三年級使用，外表和南校區(qū)幾乎一樣，我在那所校區(qū)呆了兩年，這可是因為一些特殊的歷史原因所造成的后果。在教室里，有萬能班班通，潔凈的桌椅和靚麗的.學(xué)習(xí)園地。走廊上“不許踩黃線”,“不許跑”“靠右行”。類似的聲音彌漫走廊，聲聲回響。

　　大的，我現(xiàn)在在那里上四年級，四五六年級都在那里。這個校區(qū)的操場老大老大的！教學(xué)樓的一側(cè)室辦公室，一側(cè)是教室。教室和前面的一樣，只不過更大些，也好漂亮！

　　我們學(xué)校還有很多其他學(xué)校沒有的課，葫蘆絲課-學(xué)習(xí)新樂器，空竹課-傳遞中華體育，校本課-多才多藝，各種各樣，茶言壺語，DRAMACLUB,光影人生，魔方小站…..這就是我的智慧校園！

智慧的作文600字 篇2

　　作為四大名著之一，《三國演義》可謂人盡皆知。細(xì)細(xì)讀來，方知它為何如此受大眾的喜愛。隨著跌宕起伏的情節(jié)，我一步步走入了歷史深處。詳盡的描寫，讓人恍若穿越時空。在紙上，我看見了一場場刀光劍影的戰(zhàn)爭。

　　合上書，依舊沉浸在動蕩不安的三國之中。雖已不是小孩子，卻也免不了為諸葛孔明的神機妙算、曹操的奸詐狡猾、董卓的殘暴自大、貂蟬的為國獻身以及關(guān)羽的義薄云天而深深動容。隨著閱讀的深入，我終于明白了它最吸引人的地方在何處。不是爾虞我詐的文爭，不是你死我活的.武斗，卻是環(huán)環(huán)相扣、絲絲不亂，從始至終、貫穿全書的計謀。諸如“連環(huán)計”、“苦肉計”、“美人計”、“空城計”……且不說這些我們耳熟能詳?shù)挠嫴�，便是像“火燒赤壁”“敗走華容道”等章節(jié)恐怕也是婦孺皆知。可以說，在《三國演義》中，安天下、平江山的并非戰(zhàn)場上的浴血奮戰(zhàn)，而是智謀與膽識。如果王允不曾巧使美人計，如果黃蓋不曾表演苦肉計，如果孔明不曾祭東風(fēng)，如果……如果太多的“如果”都不曾實現(xiàn)，歷史也許就會改寫。《三國演義》中真正的戰(zhàn)爭，是謀略的博弈，是智慧的角逐。在赤壁之戰(zhàn)中，周公瑾竟能發(fā)出“既生瑜，何生亮！”的感慨，膽識有多重要由此可見。確實，在當(dāng)初動亂年代，有智謀，才能擁有一切。

　　再回想當(dāng)年，真是要感慨：不論文韜或武略，英雄或裊雄，總是在以生命去打這場風(fēng)險極高的博弈。諸葛孔明上通天文，下曉地理，學(xué)識淵博，無所不知，盡心盡力輔佐劉備與阿斗，真是值得后人學(xué)習(xí)!讀三國，不只要讀故事，更要讀他們那蕩氣回腸的氣節(jié)!

　　刀鋒芒劍影寒，敢問誰與爭鋒？

智慧的作文600字 篇3

　　今天上午，天氣很不錯，太陽把地面曬得熱騰騰的，我和爸爸騎車出去，去尋一只螳螂。

　　本來希望能夠滿載而歸，可沒想到苦苦尋覓了很久，只發(fā)現(xiàn)了一只獨腳螞蚱。

　　大家知道，螞蚱有兩條強有力的后退，用來跳躍，供它們自由自在地行動，可是，這只螞蚱少了一條后腿，連行動都成了問題，還怎么生活呢？因此，我決定設(shè)計幾個小測試，來考考它的生存能力。

　　1、 智力測試

　　難度：

　　既然是測試，就必須有分?jǐn)?shù)呀、獎勵呀！為了犒勞犒勞它，我在它沿墻邊前方一米的地方放了一片菜葉。只要它有能力跳過去，就可以飽餐一頓啦！

　　螞蚱站定身子，一動不動——可能是在思考吧。我繼續(xù)往下看，只見它用一條后腿蹦起來——當(dāng)然，方向偏了，向墻上撞去，就在這一剎那，它把頭部轉(zhuǎn)過來，脊背部位撞了上去，然后整個身體彈了回來，它竟然還在起點與終點之間的直線上！

　　如此反復(fù)幾次，螞蚱終于如愿以償?shù)爻缘搅怂�的“滿漢全席”。

　　2、 情感測試

　　難度：

　　人們說：“自由比食物更重要。”這一點不假，這次，我把螞蚱放在了一個小口的量杯里，然后把一根長豆角伸進去，螞蚱正期盼著有什么轉(zhuǎn)機，一下子抱住了豆角。我慢慢地把豆角抽出來，螞蚱正要往下跳，我忽然把豆角放到了另一個量杯里，然后把螞蚱濾掉，抽出豆角，重新放進去……

　　螞蚱再一次相信了我，又緊緊地抱住了豆角。我抽出豆角，又放回了剛才的量杯里，身后的`爸爸不禁笑起來：“你真會折磨它！”

　　聽了爸爸的話，我的心不禁為之一震：干脆把它放了算了。我又把豆角伸進去，可是，俗語說：“再一再二不能再三再四�！蔽涷埔策@么想，它不愿意再搭乘我的“豆角班車”了，只是徒勞地向上攀爬。

　　看來它已經(jīng)不信任我了，我便把它放掉了。

　　放掉之后，我才納悶：螞蚱的生物詞典里有“信任”這個詞嗎？

　　經(jīng)過兩次測試，我不禁感嘆起螞蚱的智慧來，若不是人類出現(xiàn)，也許它們已經(jīng)主宰地球了呢！