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雞蛋的啟示作文600字五篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家總少不了接觸作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編為大家收集的雞蛋的啟示作文600字5篇,希望對大家有所幫助。
雞蛋的啟示作文600字 篇1
今天,老師讓我們每個四人小組都帶來了一個雞蛋。上課了,老師故作神秘地說:“告訴大家一個秘密,小小的雞蛋是捏不碎的,你們相信嗎?”“不信!”“不可能!”“開玩笑吧”在同學(xué)們的質(zhì)疑中,老師讓我們通過實(shí)驗(yàn)“讓事實(shí)說話”。
老師宣布了游戲規(guī)則:請同學(xué)上講臺示范捏雞蛋。只能用手掌的力量而不是手指。為了打破老師的“謊言”,同學(xué)們都饒有興趣地舉手參加實(shí)驗(yàn)。
首先上場的是我們班個子最小的葉秋蕓同學(xué)。只見她毫無信心地走上了講臺。開始捏了,葉秋蕓一下子就用盡了吃奶的力氣:小手不停地顫抖著,身子往后傾斜,小臉通紅通紅的。可是,雞蛋卻像堅(jiān)硬的石頭一樣完好無損,似乎在嘲笑葉秋蕓:“小姑娘,你就別浪費(fèi)力氣了,我是不會破的!“最后,葉秋蕓只好唉聲嘆氣地放棄了:”哎,我連小小的.雞蛋都捏不破!拔蚁耄哼@一定是因?yàn)樗牧庑,捏不破情有可原?/p>
接著上場的是我們班力氣最大的小胖子萬子鵬同學(xué)。他自信滿滿地走上講臺,迫不及待地卷起袖子,一副來勢洶洶的樣子。突然,他擔(dān)心地問老師:“我等下捏碎了要賠嗎?”一句話就透露他信心十足!胺判哪蟀,不用你賠!”老師的臉上掛滿了神秘的笑容。好戲開場了!萬子鵬使出了九牛二虎之力,越捏越猛,最后不得不向天長吼一聲,雞蛋依舊紋絲不動!斑@小家伙果然堅(jiān)硬!”此時的萬子鵬就像一只斗敗的公雞——灰溜溜地走回座位。
最后,老師還讓我們在四人小組內(nèi)親身實(shí)驗(yàn),看來前兩位同學(xué)沒有騙我們,太不可思議了!
這究竟是怎么回事呢?原來,雞蛋殼雖然薄和輕,但當(dāng)我們用力捏雞蛋時,雞蛋的力量就會均勻地分散到各個點(diǎn),因此,手掌根本捏不破雞蛋,這叫做“薄殼原理”?茖W(xué)家正是運(yùn)用這個原理,設(shè)計(jì)出許多輕便而穩(wěn)固的建筑,如:上海科技館、鳥巢……構(gòu)成一幅幅絕世佳作。
小小的雞蛋真是我們的好老師。≈灰覀兞粜挠^察周圍的事物,就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象,作出對人類有益的事情呢!
雞蛋的啟示作文600字 篇2
雞蛋真的捏不碎嗎?自從我學(xué)了《人類的“老師”》這篇課文后,這個疑問就深深地印在我的腦海里。
星期天,我就和爸爸媽媽做了這個實(shí)驗(yàn)。我先去拿了個生雞蛋,放在桌子上,便對爸爸媽媽說:“今天我們做個實(shí)驗(yàn):雞蛋會捏碎嗎?”說完,我就第一個沖向前去,拿起雞蛋,使勁地捏,捏到我的手都酸了,可還是沒把雞蛋捏碎,我氣急敗壞,好像熱鍋上的螞蟻。我便狠下心,用手指猛地一捏,只聽“啪”的一聲,雞蛋碎了,蛋清蛋黃像淘氣的孩子,濺到了我的身上。我可嚇壞了,站在那里一動不動,爸爸媽媽看見了我這副模樣,都不禁哈哈大笑起來。過了一會兒,我這個“傻人”才回過神來。爸爸媽媽對我說:“捏雞蛋都是用手掌握的.而不是用手指去捏的,要不然,雞蛋不碎才怪呢!”我聽了,半信半疑。這時該是媽媽出場了,她拿起雞蛋,用手拼命地捏,可雞蛋就是不聽話,紋絲不動,一點(diǎn)兒變化都沒有?蓩寢尣]有放棄,還是死命地捏,到最后,雞蛋還是不碎,媽媽認(rèn)輸了!爸爸看到媽媽連雞蛋都捏不碎,便驕傲起來,說:“唉!你的力氣也太小了吧!連薄薄的雞蛋都捏不碎!蔽液蛬寢尪疾环䴕,異口同聲地說:“呵!如果你捏得碎,那我們就服了你啰!”爸爸聽了,不以為然地說:“等著瞧吧!”說完,爸爸信心十足地拿起雞蛋,使勁地捏,卻捏不碎,可我發(fā)現(xiàn)爸爸手上的青筋都鼓起來了,眼睛瞇成一條縫,手也抓得更緊了,還越來越往外伸,臉都漲得通紅。這時,爸爸為自己找了個臺階,笑著說:“這東西真結(jié)實(shí)!”“呵呵,這下老爸要難堪啰!”我笑著說,嘿!還真被我猜中了!卑职中箽獾刈谏嘲l(fā)上,一聲不吭,好像一頭沉默的老黃牛呀!他原來神氣的樣子哪兒去啦?
只不過,雞蛋為什么捏不碎呢?我百思不得其解。后來,我去網(wǎng)上查了資料才知道:原來薄薄的雞蛋殼可以把承受的壓力均勻地分散到各個部分。因此,雞蛋捏不碎。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)還設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。此時,我茅塞頓開。
雞蛋的啟示作文600字 篇3
“這枚雞蛋能立在桌子上嗎?”仇老師小心翼翼地捧著雞蛋問。我心想:當(dāng)然不能了!雞蛋怎么可能立在桌子上?
一上課,仇老師就拿出了一枚雞蛋,故弄玄虛地說:“這是一枚營養(yǎng)價值極高的雞蛋,也是教室里唯一的一枚雞蛋,誰能把他立在桌子上?”我看著這枚寶貴的雞蛋,不禁覺得仇老師異想天開。
“這位同學(xué),你來試一下!”仇老師居然點(diǎn)中了我。我走上講臺,小心翼翼地接過雞蛋,生怕弄碎了它。我把它輕輕地放在桌子上,雙手慢慢松開,一點(diǎn),一點(diǎn)……“喲!”我望著倒在桌子上的雞蛋,發(fā)出了一聲輕嘆。我選擇繼續(xù)嘗試,這枚小小的雞蛋好像學(xué)走路的娃娃,必須有人扶著才能站起來,一松手就倒在了地下。它總是頑固地“躺”在桌面上,沒辦法,我選擇了放棄;氐阶唬野l(fā)現(xiàn)我居然緊張地手心直冒冷汗。
接著,老師又請了兩位女生上去,結(jié)果都可想而知。老師搓了搓手,一副大顯神功的樣子說:“是時候展現(xiàn)真正的技術(shù)了!”我瞪大了眼睛,迫不及待地想看奇跡的發(fā)生!斑@個時候,我需要調(diào)整呼吸,做到心如止水,氣若……”老師又開始故弄玄虛了!斑青辏 彪u蛋碎了。我看著這枚雞蛋,不禁傻了眼。教室中頓時安靜了下來,大家面面相覷,完全不清楚這時什么情況。接著班級里爆發(fā)出了嘲笑,老師居然把這個雞蛋給打碎了!
仇老師等教室里安靜下來后,一臉嚴(yán)肅地說道:“我并沒有說不能打碎雞蛋,只是你們都被常規(guī)的思維給禁錮了!
看著那立著的雞蛋,我不禁有所感慨:是啊,人生就要有理想,有突破,如果被思想的牢籠禁錮了,那么牢籠外的'美好和精彩就都看不到了。所以,我們一定打破思想的牢籠,擁有自己的主觀立場,不要人云亦云。其實(shí)往往是先有想象再有突破。“robot”這個單詞,是先在一位作家的劇本里出現(xiàn)的,可誰曾想,幾百年后,先進(jìn)的技術(shù)真的造出了“robot”。
再次望著那枚雞蛋,我思緒萬千……
雞蛋的啟示作文600字 篇4
上課了,老師拿出了一個層層包裹的紙球,層層剝開,里面竟然是個雞蛋!老師宣布:今天,我們要立雞蛋。
首先,老師請楊敏舒同學(xué)上臺,要求不借助任何外物,把雞蛋立在凳子上。只見楊敏舒同學(xué)拿著雞蛋,彎下腰,兩手扶著雞蛋,雙眼緊盯著它,微微調(diào)整雞蛋的位置,讓它直立,然后兩手開始一點(diǎn)一點(diǎn)地松開,此刻班級里鴉雀無聲。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著她,老師也捂住了胸口,似乎也在擔(dān)心著這個雞蛋的命運(yùn)。只見她的手一點(diǎn)一點(diǎn)地松開,雞蛋仍然保持著直立。我以為成功了,可是,就在楊敏舒松手的那一剎那,雞蛋立馬就倒了下去,楊敏舒又嘗試了好幾次,結(jié)果都失敗了。
楊敏舒沒有放棄,又重新開始了,她的手在抖,當(dāng)她把手松開時,奇跡發(fā)生了!雞蛋立起來了!但遺憾的是,沒過幾秒鐘,雞蛋又無法保持平衡倒了下去。最終她放棄了挑戰(zhàn)。
這時,一位同學(xué)問:“老師,可以把雞蛋敲碎嗎?”老師回答道:“我只有這一個雞蛋,要是弄壞了你可要賠我一塊兩毛六分錢!
說完,老師又請了一位同學(xué),和之前一樣,也失敗了。
看著同學(xué)們都沒有辦法,老師便開始大顯身手,說道:“立雞蛋要手穩(wěn)、心靜!闭f著他便閉上眼睛,深呼吸,接著雙手拿著雞蛋,漸漸地靠近桌面,只聽“嗒!”的'一聲,雞蛋穩(wěn)穩(wěn)地立在了桌子上。有些同學(xué)疑惑地問:“老師,你剛才不是說不能砸碎雞蛋嗎?”老師笑道:“我可沒說,我說的是我只有一個雞蛋,砸碎了要賠錢!蓖瑢W(xué)們恍然大悟。
班級里的這次立雞蛋活動,讓我明白了這樣一個道理:要沖破思想的牢籠,巧妙地識別出別人的誤導(dǎo),跳出大腦的局限性,更加大膽地去想象。
雞蛋的啟示作文600字 篇5
有這樣一本書——書中沒有一個字,卻處處是學(xué)問,書上沒有作者的姓名,但每個人都是書的作者。這本書的名字叫“生活”。善于讀這本書的人,不僅會從中有所發(fā)現(xiàn),得到啟示,還會為這本書增添更新更美的篇章。
上作文課的時間一到,梁老師帶著一個裝滿水的玻璃鋼,一個掛著笑臉的雞蛋、一根筷子和一包食鹽出現(xiàn)了?吹竭@幾樣沒有任何關(guān)聯(lián)的東西,我丈二和尚摸不著頭腦,心想:梁老師今天葫蘆里賣的是什么藥。
過了一會兒,梁老師在黑板上寫下了六個字“會游泳的雞蛋”,一些知道的同學(xué)大聲說:“!我知道了!我知道了!”我仍疑惑不解,難道雞蛋真會游泳?怎么游?
只見梁老師先把雞蛋放到玻璃鋼里,只聽到“撲通”一聲,雞蛋就沉到了水底,我想:雞蛋沒有浮起來呀!接著,梁老師又往水里倒了一些鹽,原來清澈的'水變得有些渾濁了。
“咦,雞蛋稍微立起來一點(diǎn),但還是搖搖晃晃,像喝了酒的醉漢,可是離浮起來還遠(yuǎn)呢!”我自言自語地說。梁老師又倒入一些鹽,并用筷子快速攪拌,好讓鹽溶化得快些,隨著攪拌,雞蛋像一位舞者在原地轉(zhuǎn)圈,梁老師一邊加鹽,一邊攪拌,“雞蛋真的離開杯底浮起來了!”同學(xué)們異口同聲地歡呼著。
我也被這奇異的雞蛋所吸引,眼睛一動不動地盯著它,雞蛋像在空中跳起了芭蕾舞,不一會兒,雞蛋露出了光禿禿的腦袋,梁老師攪拌時,我們看見水跟原來的比,白了許多,呈乳白色。最后,梁老師幾乎倒入了整包鹽,攪拌之后,雞蛋露出了臉蛋,像一個小孩子在水面上仰泳,我們不禁發(fā)出了一聲驚嘆。
后來我才知道:清水加入食鹽,讓水的密度變大了,當(dāng)水的密度超過了雞蛋的密度,雞蛋就會浮起來。
這次實(shí)驗(yàn)真有趣,用生活中這些看似沒聯(lián)系的東西組合在一起,竟有這樣大的學(xué)問。生活就像一部百科全書,等我們?nèi)ビ^察,去發(fā)現(xiàn)。
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