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毽子比賽作文600字
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編收集整理的毽子比賽作文600字4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
毽子比賽作文600字 篇1
。⒓佑,加油!”隨著陣陣的吶喊聲,我們進(jìn)入了緊張的比賽。沒(méi)錯(cuò),就是一場(chǎng)比賽,而且是一場(chǎng)有趣的踢毽子比賽。我就是踢毽子的選手之一。
老師讓我們每隊(duì)取一個(gè)響亮的口號(hào),我們男生隊(duì)里的馬博文同學(xué)還舉起手在脖子上劃了一下,不屑一顧地指著女生隊(duì)說(shuō):“你們輸定了!”女生隊(duì)立刻響起“加油、加油,男生漏油!”的口號(hào)。
接著老師拿出了兩個(gè)毽子。哎呀!我根本沒(méi)踢過(guò)羽毛毽子啊!這可怎么辦?別的毽子我有把握,但這個(gè)毽子我好像不會(huì)踢!算了,踢多少是多少吧!
隨著老師的一聲口令,比賽開(kāi)始了。拉拉隊(duì)們急忙喊著:“加油,加油!”我把毽子往天上一扔,腳趕快接了上去,毽子像一只小精靈一樣在我的腳上高興地跳著舞。突然我一使力,毽子像小鳥(niǎo)一樣飛了出去,直奔老師的眼鏡。只聽(tīng)“砰”的一聲,毽子砸在了老師的眼鏡上。老師把毽子扔給了我,眼看別人越踢越多了,我立刻又進(jìn)入了狀態(tài)。可此時(shí)的毽子卻像一個(gè)不聽(tīng)話的小朋友,一下子竄到了隊(duì)友的.桌子上,但隊(duì)友并沒(méi)有把毽子給我,而是砸向?qū)Ψ竭x手!斑@個(gè)笨蛋,這不是在浪費(fèi)我們隊(duì)的時(shí)間嗎?”我氣急敗壞地扔下這句話,趕緊跑過(guò)去把毽子拿起來(lái)繼續(xù)踢?墒邱R博文又一次把毽子扔向了對(duì)方,他想擾亂對(duì)方,這不是害人害己?jiǎn)幔窟@次時(shí)間肯定不夠了,有句話說(shuō)得好:不怕神一樣的對(duì)手,就怕豬一樣的隊(duì)友啊!我趕緊跑了過(guò)去,抄起毽子,繼續(xù)踢,女生隊(duì)的數(shù)量越來(lái)越多,我想“這次我們肯定是輸了!”老師宣布“比賽結(jié)束!”男生隊(duì)103個(gè),女生隊(duì)127個(gè),果然不出所料,我們隊(duì)輸了。
通過(guò)這次踢毽子比賽我知道了:做人不可過(guò)于驕傲,幫人不要幫倒忙,要不害人害己,最后輸?shù)氖亲约海?/p>
毽子比賽作文600字 篇2
星期六的下午,學(xué)校為了迎接20xx年的到來(lái),舉行了踢毽子比賽。為了這次比賽,我做了許多準(zhǔn)備,一直都在期待著。
先上場(chǎng)的是一年級(jí)。天吶!他們竟然把毽子系上了繩!要是我也系上繩子,準(zhǔn)能踢上一百多個(gè)!但那畢竟是學(xué)校的比賽規(guī)則,不能違反啊!
不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,快到我們比賽了,我和幾個(gè)同學(xué)到后面去練習(xí),我一分鐘踢了56個(gè),還可以?墒,我在比賽時(shí),吃了大虧!
準(zhǔn)備時(shí)我還信心滿滿,但上場(chǎng)時(shí)卻起了風(fēng),而且偏偏我這邊的風(fēng)大。我踢的時(shí)候,一次最多才能踢五六個(gè),我心里是又著急又憤怒。著急的是這樣踢下去很不是個(gè)辦法,而憤怒的是為什么風(fēng)偏偏要這時(shí)候來(lái)。還有一個(gè)問(wèn)題是為什么我這么倒霉,難道是幸運(yùn)女神不喜歡我了?
隨著一聲哨響,我們的毽子紛紛從空中落下來(lái),像一只只受傷的大雁垂在地上。我一下子緊張起來(lái):我會(huì)踢多少?是三十多個(gè)?還是…… 我輕輕的問(wèn)了問(wèn)給我數(shù)個(gè)數(shù)的同學(xué),他說(shuō)我踢了41個(gè)。我心想:還行,總比十幾二十幾個(gè)好!但我問(wèn)旁邊的同學(xué)時(shí),他們都踢了五六十個(gè),只有我踢了四十多個(gè)。雖然有點(diǎn)遺憾,但我也挺高興得到了鍛煉。
學(xué)生比完賽以后還有老師踢毽子比賽和跳繩比賽。
我們的班主任李老師和副班主任趙老師都參加了踢毽子比賽。哨聲震耳,響亮,加油聲更是鏗鏘有力!李老師和趙老師的毽子一起一伏,發(fā)出噠噠的聲音,那聲音就像有節(jié)奏的樂(lè)曲。
又一聲哨聲響起,毽子們就乖乖的.落在老師的手掌心。旁邊的同學(xué)告訴我,李老師踢了八十多個(gè),趙老師踢了九十多個(gè)!聽(tīng)到這個(gè)消息,我快高興死了!
這場(chǎng)踢毽子比賽充分展現(xiàn)了我們小孩子的樂(lè)趣,同時(shí)也豐富了我們的課余活動(dòng)。雖然我們沒(méi)得全年級(jí)的第一名,但在比賽中我明白了一個(gè)道理:無(wú)論做什么事都要冷靜,那樣才能發(fā)揮自己的最佳水平。
毽子比賽作文600字 篇3
同學(xué)們:
大家好,現(xiàn)在為大家直播的是新沙路小學(xué)一周一次的校園吉尼斯比賽,今天比賽的項(xiàng)目是“一分鐘踢毽子”,賽場(chǎng)上高手如云,到底誰(shuí)技高一籌呢?究竟誰(shuí)能打破校園吉尼斯紀(jì)錄呢?讓我們拭目以待吧!
伴隨著一陣清脆的鈴聲,安靜的操場(chǎng)立刻沸騰起來(lái),像炸開(kāi)了鍋似的,比賽正式開(kāi)始了。同學(xué)們議論紛紛,有的說(shuō):“哼哼,我們班這次一定能打破校園吉尼斯的.紀(jì)錄!”有的揮舞著拳頭大聲說(shuō):“***,我看好你哦!加油!”隨著主持老師的一聲令下,選手們同時(shí)放開(kāi)手中的“小白鴿”上下翻飛起來(lái)!選手們有的不慌不忙,神情自諾。有的緊瑣眉頭,目不轉(zhuǎn)睛的盯著毽子;還有的邊旋轉(zhuǎn)邊踢,抬腿轉(zhuǎn)身都顯得那么靈活、輕快。毽子老老實(shí)實(shí)的聽(tīng)著指揮,高高飛起、穩(wěn)穩(wěn)的落在腳上,真是高手啊!觀戰(zhàn)的同學(xué)們?cè)谝慌阅θ琳啤④S躍欲試,目光追著毽子一上一下有節(jié)奏的跳動(dòng);有些同學(xué)一邊拍手一邊為選手高聲吶喊助威“加油加油”聲音一陣高過(guò)一陣,有些同學(xué)手都拍麻了,可還是不能表達(dá)此時(shí)此刻他們心中的激動(dòng)。“停!”隨著主持老師的一聲令下,選手們收起了毽子,自信滿滿的回到各自的班級(jí)方隊(duì),一會(huì)兒只聽(tīng)主持老師大聲的宣布:“同學(xué)們,這次打破校園吉尼斯紀(jì)錄的同學(xué)是……”老師故意停頓,賣起了關(guān)子,可我們的心啦都提到了嗓子眼!“六五班的…~~***同學(xué)!他踢了97個(gè)!97個(gè)!”頓時(shí),從我的身后傳出一陣陣歡呼,這歡呼聲在校園里久久的回蕩……
好了,同學(xué)們比賽結(jié)束了,這次的直播也就到這里了,待到下周二我再為您播報(bào)“跳繩比賽!”下周賽場(chǎng)上見(jiàn)!
毽子比賽作文600字 篇4
今天我們小桔燈班里舉行了踢毽子比賽,有比賽當(dāng)然要有規(guī)則:每組派出一個(gè)選手參賽,男女不限,在一分鐘內(nèi)哪邊的人踢的多哪方獲勝。由于我們都不會(huì)踢毽子,于是經(jīng)過(guò)激烈的討論我們隊(duì)派出一位叔叔,而對(duì)方派出了老師。
老師命我來(lái)計(jì)時(shí),并且說(shuō)你們隊(duì)先來(lái)吧。我們這邊就恭敬不如從命的接受了,“一、二、三,預(yù)備,開(kāi)始!”我高呼道。沒(méi)想到我們這邊的'選手實(shí)力不凡,一上來(lái)連踢六個(gè),踢第7個(gè)時(shí),毽子飛到了桌子旁,可他并沒(méi)有放棄,而是用左腳向前一邁,再用右腳腳尖一勾,試圖想要把建子勾起來(lái),可是毽子還是落地了?吹竭@些我們隊(duì)很高興,他的實(shí)力竟然這么強(qiáng)!毽子一次次在空中忽飛忽落猶如一只彩蝶在花叢中翩翩起舞。時(shí)間到了,我們?yōu)檫x手優(yōu)異的表現(xiàn)鼓掌,我興奮的喊道:“踢了23個(gè)!蔽覀兘M的人也紛紛露出笑容。
該老師出場(chǎng)了,大家都屏氣凝神,老師把毽子拿在自己手里掂量著,看起來(lái)很強(qiáng)的樣子。我喊道開(kāi)始,老師立刻扔出手中的毽子,用腳快速地踢起來(lái)。看著老師踢得這么流暢,我們隊(duì)員感到陣陣不安,老師可能要?jiǎng)龠^(guò)我們了,該怎么辦?我立刻陷入絕望,終于老師第一次落下毽子,我不禁松了口氣,老師的毽子終于掉下來(lái)了,有希望?墒钱(dāng)對(duì)面的人數(shù)到超過(guò)23個(gè)時(shí),老師嚴(yán)肅的表情變得輕松起來(lái),還有一絲微笑,我們?cè)俅蜗萑虢^望。
比賽結(jié)果出來(lái)了,35比23,這實(shí)力真是太懸殊了!雖然我們輸了,但這讓我明白我們平時(shí)多么缺乏鍛煉,我相信只要我們勤加練習(xí)也會(huì)成為運(yùn)動(dòng)高手的。
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