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黑板作文600字5篇（優(yōu)選）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的黑板作文600字5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
黑板作文600字 篇1
同學(xué)明天就要到校報(bào)到了，學(xué)校要求我們班主任老師能夠?qū)淌疫M(jìn)行一定程度的美化。安排教室的黑板就是其中重要的內(nèi)容。怎樣安排黑板呢？依照一般的理解就是說(shuō)兩句表示對(duì)同學(xué)歡迎的話(huà)語(yǔ)。下午的時(shí)候，我到各個(gè)教室去觀(guān)賞，發(fā)現(xiàn)大局部教室寫(xiě)的是“新學(xué)期，你更棒！”等等標(biāo)語(yǔ)式的話(huà)�？戳诉@樣一些安排，我覺(jué)得有幾方面的不妥：第一，太過(guò)老套。這樣的話(huà)我們已經(jīng)不知道說(shuō)過(guò)了多少遍，用小朋友的'話(huà)說(shuō)我們的耳朵都聽(tīng)出老繭了。既然這樣，老師為什么還讓這樣一些話(huà)出現(xiàn)在黑板上？從心理暗示上來(lái)說(shuō)，小朋友肯定會(huì)感到，怎樣還是那么一句老話(huà)，厭煩的情緒頓時(shí)油然而生，這種心境會(huì)影響到同學(xué)在開(kāi)學(xué)初這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活的。第二、雷同現(xiàn)象嚴(yán)重。從一個(gè)學(xué)校文化環(huán)境的建設(shè)方面來(lái)講，是極端不利于學(xué)校文化的建設(shè)的。家出息學(xué)校，一個(gè)個(gè)的教室看過(guò)來(lái)，一樣的話(huà)語(yǔ)，一樣的安排，他們的體驗(yàn)如何？至少不會(huì)說(shuō)好！這樣的安排是體現(xiàn)不了我們學(xué)校老師的發(fā)明力的。
我是這樣安排我的黑板的，我化用了《童年》中“池塘邊的柳樹(shù)上，知了在聲聲地叫著夏天”這句話(huà)的情境。從小，我們都是唱著這首歌長(zhǎng)大的，今天，我們?cè)诔@首歌曲的時(shí)候我們照樣會(huì)被感動(dòng)得熱淚盈眶。記得，肖川博士有次唱這首歌的時(shí)候還哭了出來(lái)。它的旋律確實(shí)令我們懷念童年，我也想用這首歌意境來(lái)告訴小朋友，要珍惜童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我在黑板上畫(huà)了一棵大柳樹(shù)，上面有一只知了；一個(gè)池塘，池塘上點(diǎn)點(diǎn)的荷葉，還有那尖尖角；池塘邊站著一個(gè)小小朋友，很快樂(lè)地聽(tīng)著知了的歌聲。我在圖上寫(xiě)了這樣一句話(huà)：讓我們一起快樂(lè)地生長(zhǎng)！確實(shí)，我今年也面臨著很多的學(xué)習(xí)任務(wù)，我也想和小朋友們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
新學(xué)期伊始，把黑板安排好確實(shí)是一個(gè)重要的鋪墊，它能讓同學(xué)直接感受到老師的教育思想與方向，能夠讓同學(xué)直接感受這一學(xué)期學(xué)習(xí)生活的色彩。
黑板作文600字 篇2
指尖輕輕劃過(guò)黑班，初中短短的記憶浮現(xiàn)心頭，面對(duì)回憶，我微笑著陶醉著……
歲月在不知不覺(jué)中匆匆流過(guò)，沖刷著每個(gè)人的面容，每個(gè)人腦中的記憶。但教室里的那塊墨綠色的黑板卻永遠(yuǎn)留有淡淡的粉筆印子，把臉湊上去細(xì)看還依稀看得清一些字跡，大部分是有力工整的，在旮旯處還有我們的搗亂杰作。黑板臉上的皺紋是我們校園生活的'記憶。
還記得，曾經(jīng)有幾個(gè)同學(xué)因?yàn)橥砩县澩孀鳂I(yè)沒(méi)做完，早上到校悄悄抄其他同學(xué)的作業(yè)，被突然走進(jìn)教室的老師發(fā)現(xiàn)了。放學(xué)后，老師為此事特意把全班同學(xué)留了下來(lái)。大該因?yàn)榛丶乙淼脑�，同學(xué)們都顯得有些不耐煩，坐在位子上頂著一張苦瓜臉坐在位子上等老師來(lái)。不多久，“嗒嗒嗒”的高跟鞋敲擊地板的聲音傳入了耳朵，老師來(lái)了，同學(xué)們紛紛抬起頭，準(zhǔn)備聽(tīng)老師滔滔不絕的長(zhǎng)篇大論。
老師把教室環(huán)視一周，二話(huà)不說(shuō)抬起手大筆一揮，在黑板上寫(xiě)下了“學(xué)知識(shí)”三個(gè)字，然后在這三個(gè)字的后面重重地打上了一個(gè)逗號(hào)，接著轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)張口一句：“學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)知識(shí)還要學(xué)習(xí)一樣很重要的東西，是什么呢？”講臺(tái)下一陣騷動(dòng)，一陣零碎的議論聲中一個(gè)聲音突然高起來(lái)：“學(xué)如何做好人！”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭：“對(duì)，我們要學(xué)習(xí)如何做人，做一個(gè)品德高尚的人。這次有幾位同學(xué)抄襲其他同學(xué)的作業(yè)，這是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，抄作業(yè)是自欺其人，我們學(xué)做人首先就是要誠(chéng)實(shí)……”
老師講了很久，但我中間有一段時(shí)間都在發(fā)呆，我記得最深的也就是最后老師在“學(xué)知識(shí)”的逗號(hào)后面補(bǔ)上了“學(xué)做人”這三個(gè)字，并用手用力敲擊黑板，讓黑板顫抖著發(fā)出“咚，咚，咚”的巨大聲響來(lái)強(qiáng)調(diào)做個(gè)高尚的人的重要性。
那六個(gè)大字是如此有力，以至到現(xiàn)在黑板上還恍恍惚惚的有著痕跡。黑板上記錄了太多太多我們要懂得道理，太多太多老師的教誨，太多太多使我們受益一生的故事。
黑板上的記憶，黑板上的青春年華。說(shuō)來(lái)，黑板也真有紀(jì)念價(jià)值呢。
黑板作文600字 篇3
初中生活是一首歌，時(shí)而高昂時(shí)而低沉，時(shí)而激亢時(shí)而纏綿。是那黑板讓我記憶尤新�？�，那里版面被打磨多次而反光。聽(tīng)，是學(xué)生質(zhì)地有聲的疾書(shū)奮筆。憶感謝老師的孜孜教導(dǎo)，讓我走過(guò)懵懂的時(shí)光，給我留下了最美好的回憶……它留下了我的青春記憶。
黑板上留下了青春的記憶，尤記得六年級(jí)那年開(kāi)始那會(huì)兒，有一次體育課是教室上的。體育老師早早;來(lái)到了教師，在黑板上畫(huà)了一個(gè)大人的圓臉，滾圓的眼睛，一張嘴笑得都到咧到耳根了，頭上長(zhǎng)了三根短短的毛。如果不是缺一個(gè)鼻子，真的`像卡通人物三毛。
老師的筆剛停下，我們就猜到老師要干嗎了，就是畫(huà)鼻子，老師頭一轉(zhuǎn)，就發(fā)現(xiàn)了一雙亮晶晶的眼睛，散發(fā)出幸災(zāi)樂(lè)禍的光芒，因?yàn)槿绻澄煌瑢W(xué)畫(huà)錯(cuò)了的話(huà)，多不好意思，多丟臉啊。老師說(shuō):”愿意的舉手�！崩蠋熞�(jiàn)一個(gè)個(gè)同學(xué)都沉默不語(yǔ)。只好將黑板擦交給第一個(gè)同學(xué)，再讓他轉(zhuǎn)過(guò)身去，傳給后面一個(gè)，他開(kāi)始數(shù)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)往下傳，他喊停，拿到黑板擦的同學(xué)就很不幸的將要上去娛樂(lè)大眾了。
開(kāi)始了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)往下傳，每個(gè)同學(xué)剛拿到手里就把它仍掉，仿佛它是什么不干凈的東西一樣厭惡，每個(gè)人都在想:不要傳給我。不一會(huì)，同學(xué)們傳出了歡呼聲。噢，原來(lái)是有同學(xué)被選中了。他是小明，只見(jiàn)小明漫漫的一步步的悲壯的走向講臺(tái)，好似要趕刑場(chǎng)一樣。終于不能不戴上用紅領(lǐng)巾組成的多重眼罩，站在黑板前轉(zhuǎn)三圈，式又下定決心一般，堅(jiān)定的拿起了粉筆，似乎顯出迷茫的狀態(tài)�！毙∶�，向坐一點(diǎn)” “不對(duì)，再向上一點(diǎn)”其中有真心想幫助他的，也有幸災(zāi)樂(lè)禍的。七嘴八舌的吵鬧充滿(mǎn)了整個(gè)教室。而小明猶豫了很長(zhǎng)時(shí)間。
過(guò)了一會(huì)兒，他的手停了下來(lái)，結(jié)果出來(lái)了。一個(gè)圓圓的鼻子畫(huà)了出來(lái)，可惜話(huà)錯(cuò)了”哈哈!””他畫(huà)錯(cuò)了””他太有才了”臺(tái)下的同學(xué)笑得前伏后仰，有的笑的肚子痛……
黑板似記憶，粉筆在不停的寫(xiě)著—續(xù)寫(xiě)著活潑，版面，寫(xiě)下了許多過(guò)往，留下了我們童年的純真的記憶。
黑板作文600字 篇4
作為一個(gè)學(xué)生，黑板在我的腦海里已有了上萬(wàn)幅，有語(yǔ)文老師寫(xiě)的課文中心，有英語(yǔ)老師寫(xiě)的一種種句型，還有美術(shù)老師畫(huà)的美麗的圖畫(huà)……但我印象最深的卻是一節(jié)數(shù)學(xué)課上的黑板。
那是一次其中考試后，聽(tīng)說(shuō)這次考試我們考得都很好，平時(shí)幾個(gè)數(shù)學(xué)很難及格的的同學(xué)都考了90多分。我想，這次老師可要好好表?yè)P(yáng)一下我們了！
好容易等到老師來(lái)了，她走上講臺(tái)，表情嚴(yán)肅，毫無(wú)半點(diǎn)喜悅之情。我嚇了一跳，不敢作聲。老師沉默著，我也沉默著，所有人都沉默著，只有墻壁上的掛鐘還在“滴答，滴答”地響著，老師用犀利的目光掃射著我們。過(guò)了好一會(huì)兒，老師突然說(shuō)到：“做人——要誠(chéng)實(shí)，成績(jī)和它比是次要的'。你們?yōu)槭裁匆マk公室偷試卷呢？”我又一驚，什么？這次大家考這么好難道是因?yàn)槿ネ盗嗽嚲淼膯幔?/p>
“你們這次的成績(jī)是全年級(jí)第一，但是這是你們的真實(shí)成績(jī)嗎？”老師又說(shuō)到，“我這次可以原諒你們，但是你們要勇于承認(rèn)，我現(xiàn)在給你們一個(gè)承認(rèn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，請(qǐng)去辦公室偷了試卷的同學(xué)上來(lái)把名字寫(xiě)在黑板上。”又是一陣寂靜后，一個(gè)同學(xué)上來(lái)了，寫(xiě)了名字，回去，接著是兩個(gè)，三個(gè)，四個(gè)……許多人都上來(lái)留了名，我數(shù)了一下，有20多人，剛才漆黑的黑板現(xiàn)在頓時(shí)變得五顏六色。老師也數(shù)了數(shù)，嚴(yán)肅的表情慢慢消失了，平時(shí)的微笑又回來(lái)了。她說(shuō)：“知錯(cuò)就改就是好孩子�！闭f(shuō)著就拿起黑板擦一下把黑板擦得干干凈凈�！斑@20多個(gè)同學(xué)聽(tīng)著，考試要考出自己的真實(shí)成績(jī)，做人要講誠(chéng)信�！崩蠋熞贿呎f(shuō)一邊在黑板上用紅粉筆寫(xiě)了四個(gè)大字：“誠(chéng)信是金”�！澳銈円欢ㄒ涀∵@四個(gè)字！下課�！�
我凝視著黑板上的四個(gè)大字，似乎明白了做人的道理，就是要講誠(chéng)信。這黑板上的四個(gè)字我會(huì)一直銘記在心，對(duì)這塊黑板的記憶我會(huì)一直保存。
黑板作文600字 篇5
我們?cè)谡n室里學(xué)習(xí)，離不開(kāi)黑板、粉筆、粉筆刷。但我們?cè)谑褂盟鼈兊臅r(shí)候，卻有著很多的不便。如老師拿粉筆寫(xiě)字會(huì)傷到手，粉會(huì)被老師吸進(jìn)肺里傷身體。而我們的擦黑板的時(shí)候，同樣會(huì)傷手，會(huì)吸到粉筆灰，有時(shí)，黑板會(huì)因?yàn)閷?xiě)的字太多而很難擦干凈。于是，我要發(fā)明一款新型電子黑板。
這新型電子黑板的功能很多，請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。
一、這新型電子黑板的板面是白色的，老師要在上面寫(xiě)字，使用的是電子感應(yīng)筆，這筆在紙上是寫(xiě)不出字來(lái)的，只有在這樣的黑板上才能寫(xiě)出字，而且字的筆畫(huà)很粗，能讓坐在最后排的同學(xué)也看得清清楚楚。對(duì)于板書(shū)的`內(nèi)容，黑板還提供字體、字號(hào)的選擇功能。如果老師認(rèn)為自己的字體不好看，那老師在寫(xiě)完內(nèi)容后，像在電腦里排版一樣，把所寫(xiě)的內(nèi)容全選上，就可以對(duì)字體、字號(hào)進(jìn)行編輯。同樣，對(duì)于一些重要的內(nèi)容，老師可以讓那些內(nèi)容的字體變成其它顏色以示強(qiáng)調(diào)。
二、這新型電子黑板可以免去擦黑板的苦。哪些內(nèi)容老師下節(jié)課要再使用的，我們把內(nèi)容選定，按“保存”鍵，內(nèi)容就會(huì)被保存下來(lái)，而沒(méi)選定的內(nèi)容，在按“清除”鍵后，會(huì)自動(dòng)消失。如果課堂上老師要對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行修改，老師只需要拿著“電子刷”在要修改的內(nèi)容上一擦，便會(huì)把內(nèi)容清除，可以重新在上面寫(xiě)上內(nèi)容。
三、老師課堂上的板書(shū)，電子黑板能把最終的板書(shū)內(nèi)容自動(dòng)保存起來(lái)，復(fù)習(xí)的時(shí)候，老師只要點(diǎn)擊相應(yīng)的課題，那就能打開(kāi)相應(yīng)的文檔。板書(shū)的內(nèi)容也可以通過(guò)打印機(jī)打印出來(lái)。
如果我們有了這樣的新型電子黑板，相信一定會(huì)提高我們的學(xué)習(xí)效率，減輕老師的工作負(fù)擔(dān)。
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