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童心作文600字優(yōu)選(6篇)
在學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的童心作文600字6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
童心作文600字 篇1
說起我的語文老師，那就是大名頂頂的邢霞老師。我覺得除了對我好的人以外。邢老師，是我最喜歡而最需要報答的老師了。
一年級剛開始，我們對邢老師都很陌生，可是老師卻感覺對我們并不陌生似的，就先做了自我介紹，還讓我們介紹介紹自己，說說長大的理想等等，還經常地給我們講故事聽，或是讓我們做游戲。漸漸地，我對邢老師的印象越來越深刻，也越來越敬佩了。
不過老師就是老師，對待同學真的像親人一樣，覺得重要的`事情個注意事項，老師都會仔仔細細的告訴我們，生怕同學們沒有聽見。邢老師就像我們最要好的朋友一樣，我們有哪些不愉快的事就跟邢老師說，邢老師都會愉快的幫我們解決掉，讓我們快快樂樂的。
如果讓我評價一下邢老師的話，我一定會說邢老師非常喜歡孩子，并且還是非常的善良，對待家人也是非常的好，也可以說是一位心里輔導醫(yī)生，可以治療心理疾病，讓一個不快樂的人，瞬時間讓他笑起來，上課時永遠保持微笑。并且還寫了一手好字呢！
在邢老師的培育下，我們在茁壯的成長，在這期間，我學到了許多的知識，得到了許多的精神營養(yǎng)，讓我們在知識的海洋里慢慢的遨游，讓我們嘗到知識那甜蜜的味道，讓我們感到知識是多么的重要，讓我們認識到沒有知識的后果，讓我們想的到那多么寶貴的知識。
記得有一次，在全校同學的眼里，是在寒冷的冬雪里，有個班的學生在快樂的玩耍。說實話，那個班的同學就是大名鼎鼎的老師在領著活潑、調皮的同學玩耍。有些同學在堆雪人，有些同學在做蛋糕，有些同學則在追著邢老師打，多么和諧的一面，讓人心里非常的舒服。
邢老師真不愧是個大名鼎鼎的老師，她起早貪黑，為人樂觀，是個值得歡迎的老師。
童心作文600字 篇2
年少時，我們曾經去草叢中捉蛐蛐，去地里踩泥土，去小山丘辦登山比賽……在不經意間，就發(fā)現了無限趣味，聽到蟋蟀在低身吟唱，捉到幾條滑滑的泥鰍，撿到一塊貝殼，也在不經意間，發(fā)現了童年的歡樂與美好。
還記得，魯迅在百草園時捉何首烏根；記得小英子在家門口聽著駱駝的叮當聲；記得海倫·凱勒第一次遇見莎莉老師；記得……久違了，童心，回想起童年的點滴，發(fā)現擁有一顆童心的人是那樣快樂。
“媽媽，這是什么呀？它長得可真奇怪，一對那么那么長的耳朵，和一個那么短的.尾巴�！蔽肄D頭看向身后的媽媽。
“這是一只小白兔。”媽媽走過來，牽起我的小手。
“哦，是只兔子�！蔽姨痤^。
童年的我們有著無限的好奇心，有著對新鮮事物的疑問，對身邊小事的關懷備至。連一點小小的事情，也要去問媽媽，遇到一點新的東西，就會十分激動，更別提遇到問題，肯定會第一時間一蹦一跳地跑去媽媽的懷抱中虛心地求教。
時間日復一日，年復一年。如今的孩童已經長成了花季少女，還是對事物充滿了無限的好奇。會掀開磚頭，去看磚頭底下的蚯蚓；會捉一只螞蟻，放在手心里把玩著；會抱一只玩偶，坐在沙發(fā)上安靜不動地看電視……雖然我們長成了少年，卻仍是不減對事物的喜愛和關懷。
久違了，童心�，F在的我，還會像童年一樣，吃起棒棒糖，把糖汁流到地上，引螞蟻來吃，饒有興趣地觀察它們如何呼喚同伴的幫忙。甚至一個下午都在看螞蟻搬運自己流下的糖汁，樂不思蜀。
久違了，童心。雖然孩提時代已經遠去，可童心依舊在我們身上，讓我們用眼睛去看，用耳朵去聽，我們的童心可以容納下整個世界。
童心作文600字 篇3
花園外有一圈“城墻”，我們發(fā)現，在東邊有個小缺口。來到缺口旁邊，看到四下無人，我們便溜進了那個神秘的花園。我們一會兒在大樹下玩捉迷藏，一會兒又在草地上打滾，玩得可開心啦!
忽然，那個巨人邁著大步走了過來，他看到滿園的春景和玩得呱呱叫的我們，哈哈大笑起來，笑聲震得我們的耳膜隱隱作痛，我們害怕得不得了，手足無措。
可是，巨人并沒有趕我們走，而是小心翼翼地問我們：“我能和你們一起玩耍嗎?”我心里一愣，趕緊故作鎮(zhèn)定，痛痛快快地答應了他的要求。他竟然像個孩子，連連拍手叫好，臉上溢滿了喜悅之情。
我們想與巨人一起玩“蹦床”，他欣然答應了。巨人躺在地上，讓我們依次爬到他的大肚子上。他的肚子，又大又軟，簡直就是一個天然的'蹦床，在我們蹦跳時，他也用呼吸來控制肚子的一起一伏，引得我們不時驚慌地哇哇亂叫。小妹妹害怕得竟跑到巨人的脖子上，像騎馬一樣。
玩了一會兒，我們紛紛地從他的肚子上爬了下來，不知誰喊了一聲“好渴啊”，巨人聽到后，趕緊摘來了許多又大又紅的蘋果，我們撲上去搶著吃，一個個蘋果一掃而光，連個蘋果籽也沒見著。
二弟提議，讓巨人帶著我們“飛”一圈，我高興的尖叫起來，巨人也開心得點了點頭。巨人的一條胳膊只能吊起兩個人，他問“誰敢來?”我自告奮勇，帶著我的“心腹護衛(wèi)”上場了，我們把手緊緊地扣在他的胳膊上，巨人掄起胳膊開始轉圈。我的腳離地了，他們的腳也離地了，我們都飛起來了，尖叫聲此起彼伏，場面十分混亂。幾圈后，我們幾個下來，老二直喊暈，我連路都走不成。巨人卻面不改色，一點也不覺得累。
時間飛逝，不大一會兒，太陽就要落山了，我們也要回家了，巨人依依不舍，拉著我的手，對我說：“再見了，小朋友，明天你們還來吧!”我們都點了點頭。
巨人把“城墻”打碎了，打破了我們之間的“距離”。我回首望去，他還站在原地，我將手比了一個愛心贈與巨人，大家相視而笑。
童心作文600字 篇4
一日中午，閑來無事。
我在房間里靜靜地坐著看書，女兒則在一旁自己擺弄著些雜七雜八的積木。小家伙一會兒擺成這樣或是一會兒擺成那樣的造型，可總是沒多久，積木就會坍塌下來�？墒桥畠阂琅f在一旁樂此不疲，或是手舞足蹈，或是高聲大叫。也許在她看來積木的成型與否并不重要，重要的是她自己玩耍過程是充實的；以孩子的眼光看來，成功或是失敗僅僅是兩種不同的過程而已，也就是說搭積木只是一種游戲而已，搭積木的成功或是失敗對于她來講是得到兩種不同的樂趣。因為孩子童心無暇，不關乎所謂的成功或失敗，這也許就是孩子快樂的'根源。
是啊，孩子的心境真好！也值得我們佩服。當然，她向往搭積木的成功，然而積木的坍塌失敗也是無所謂的。所以她可以享受到成功和失敗兩種結果的快樂。相反的是我們成人，無論做什么事，總是把結果勾勒的特別美好，追求的過程往往想象的簡單，一旦期間受到了挫折或是磨難，可能就會一蹶不振。我們的一些費盡心機、患得患失，甚至斤斤計較，隨著我們年齡的增長和所謂的經驗積累，在頭腦中反而成了一種累贅，所以只有成年人的我們才會多愁善感。
古人云“童子者，人之初也；童心者，心之初也。夫心之初豈可失也！”只要我們擯棄所謂的紅塵俗事，丟掉精心機慮，返璞歸真，并且使我們內心與外在均與浮世繁華而無求；在茫茫大千世界之中，卸掉社會生活的紛紛擾擾。不要抱怨全世界只有自己的生活太單調，那樣你永遠難以欣賞到身邊的美景。
童心無界域，童心如白紙，不要刻意的去賦予它某一種色彩，其實它是透明的。保留有一顆純凈、善良的童心吧！不要讓童心成為自己最缺失、最難得的東西。若我們每一個人以用一顆童心的心態(tài)去看待一切，我們會欣賞到一個與眾不同的世界。
童心作文600字 篇5
“小姨，小姨，快來陪我玩。”姐姐家八歲的女兒正纏著我，讓我陪她玩。而我正被一道數學題困住，正煩著哪。她也來煩我，我想對她發(fā)脾氣，但是不能，只能耐下心來哄她
"悠悠乖，小姨要寫作業(yè)，沒有時間陪你玩，你去找媽媽……”好不容易哄走了悠悠。
而我，也無心再寫作業(yè)了。曾幾何時，我也像悠悠那樣貪玩。而現在，看著桌子上的那一堆作業(yè)，我無奈地嘆口氣，繼續(xù)去跟作業(yè)做斗爭
"小姨，小姨，這是什么？”悠悠手里攥著一個東西向我跑來，跑到我面前張開手。我看見悠悠手里拿著的竟是一條皮筋。
我低下頭拿起悠悠手里的'皮筋說：“這是小姨小時候愛玩的一種玩具�！�
"那怎么玩呀？”悠悠好奇地問，似乎并不明白一條繩子怎么玩。
"兩個人撐著皮筋，一個人在中間跳�！蔽铱从朴扑坪踹�不理解怎么玩，就放下手中的筆，牽著她走到院中。
將皮筋解開，繞過兩棵樹再打上結，所幸兩顆樹離得并不遠。
“悠悠看好了，小姨跳一個給你看，一會兒你自己玩好不好�！蔽倚睦镞�沒忘了哪一堆作業(yè)。
“好。”悠悠脆生生的應答。我跳了幾遍，把悠悠教會了以后。就回到屋子繼續(xù)跟作業(yè)作斗爭。等作業(yè)做完了我看向窗外，悠悠自己在那玩得不亦樂乎。
我忽然想到現在的我們除了作業(yè)還有什么�；丶覂商�，寫作業(yè)，玩手機，電腦。不再愛出門，不再愛打鬧。
當初的我們去哪兒了？當初那一天天出去瘋的我們去哪兒了？
不知道去哪了。不知道何時我們的童心被作業(yè)趕走了；不知道何時我們不再愛跟父母交談了；不知道何時我們不再愛出門了。
我推開門，跟悠悠說：“小姨這兒還有別的跳法，還有跟這個一起玩的歌謠吶，悠悠要不要學，小姨可以教你�！庇朴坪軞g快地點點頭。
“小汽車滴滴地吹，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一……”我邊教悠悠，邊唱著，跳著。
不該丟失的童心，不知何時已經丟了，所幸我已經找回來了。
童心作文600字 篇6
小時候，外婆家旁的一個隱秘的角落是我消磨時間的好去處。那里有一個蟻窩，我可以觀察各種各樣的螞蟻，一看，就是一個下午。家門前的無花果樹和其旁邊的許多雜草也給予我許多樂趣。
可能因為媽媽是科學老師，我對科學很感興趣。家門口的雜草很少被人注意，我似乎是他們的第一個“忠實粉絲”。雖然小時候還對植物的分類一竅不通，但對這種學名為龍葵的雜草的特征、作用我都了如指掌。而且，我一有空就會去觀察這些草，比如我數它們又結了多少果實呀，又或者量一量今天它們又長高了多少呀。有時也會摘一顆果子留給那些嗜甜的螞蟻們。那時的我是多么快樂啊！
我對植物的喜愛延續(xù)到了現在，只是現在的我已經失去了那時的童心。如今的`我成為了兒時那些對雜草視若不見的人之一，變得越來越遠離自己的本心。如今回想起來，我意識到，那叢龍葵就象征我的童心。它們已經隨著歲月停止生長，有些已經枯萎。有些可能化為肥料，但是更多的是化為塵土。它們的數量銳減，就像越長大的人，童心也就越透明。
童心代表的天真在這個年代已經逐漸被吞噬。童年被繁重的學業(yè)和花樣繁多的電子產品覆蓋。我們?yōu)榱俗穼ぷ哉J為的真正的幸福，而被迫放棄了其實真正重要的童心。有可能，我們一輩子也無法發(fā)現，真正重要的，是我們早已放棄了的童心。
“人生永遠追隨著幻光，但誰要是把幻光看成幻光，誰就陷入了無盡的痛苦當中�！边@句話正是現在生活的最佳寫照。但是，如果我們能多觀察生活中的小確幸，循著記憶尋找童年，那么，消失童心也許可以被找回。
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