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追尋作文600字范例（4篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的追尋作文600字4篇，歡迎大家分享。
追尋作文600字 篇1
我不能說(shuō)我是一個(gè)作者，我只能說(shuō)我是一個(gè)愛(ài)好寫文字的人。投出去的稿件沒(méi)有任何消息，我正在考慮這是不是應(yīng)該轉(zhuǎn)型寫散文。長(zhǎng)時(shí)間的寫一些故事性文字，自己也變得甜膩膩的，沒(méi)有了以前的那種對(duì)待文字干凈清爽的感覺(jué)。
世界上任何的一件事情都是偶然。世界上任何的兩個(gè)人都有可能在某一個(gè)街角相見(jiàn)。想了許多這類的故事，但是最終還是沒(méi)有把它們變成文字，那些零散的情節(jié)，糾纏在腦海中。
最近愛(ài)上了散文。挺喜歡落落的文，新書叫《空色彩虹》。散文，總是用幾個(gè)輕輕的文字帶出不華麗的感情，一點(diǎn)一點(diǎn)的滲透出來(lái)。平常就寫一些零散的文字，不知道屬不屬于散文這一類型。
一直想多寫些文字，但是又苦于想不出好的題材。一些美麗的語(yǔ)句時(shí)不時(shí)地浮現(xiàn)在腦海之中，但是卻又很快忘記。夜色深沉，又是一個(gè)腦�？仗摰臅r(shí)光�？墒敲髅鞔蜷_了自己的空間啊，總要寫些什么吧。于是這些奇怪的文字便出現(xiàn)了，像許多的泡泡，慢慢浮現(xiàn)在肥皂水杯子中，慢慢浮現(xiàn)在我的.腦海中。
但是又很想寫。前幾天作了一個(gè)測(cè)試“你成為作家的可能性成分”，結(jié)果一測(cè)，我成為作家的可能性還挺高，在幾種可能性中排第一。這無(wú)疑又給我的創(chuàng)作之路增添了幾分信心。但是又有什么用呢？還是沒(méi)有幾個(gè)人來(lái)這里。
――很快的打消了以上的想法。一個(gè)人寫文字并不是為了掙人氣，而是為了尋找字的快樂(lè)，用文字制造出一個(gè)個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)。我想，這才是一個(gè)作家的本性，這才是一個(gè)作家的終生尋找的真理。
有些文章的確是些悲劇，看了能使人流淚。但是，文字悲傷到了一定的程度，那也是一種快樂(lè)，那是另一種境界的快樂(lè)，那是一種更高的快樂(lè)。
我要去追尋這種快樂(lè)。
追尋作文600字 篇2
那漸行漸遠(yuǎn)的童真啊，什么時(shí)候，我才能再追上你？
――題記
我問(wèn)：“童真是什么？”
詞典上解釋：“兒童的天真稚氣�！�
詩(shī)人答：“童真是一泓清水，清澈見(jiàn)底，讓人一覽無(wú)余；
童真是一輪明月，皎潔無(wú)暇，讓人一見(jiàn)鐘情；
童真是漫天繁星，活潑可愛(ài)，睜著頑皮的眼睛；
童真是爛漫山花，光彩奪目，舞著嬌弱的身姿；
……
我留戀童真，我回味童真�！�
孩子答：“童真就是……就是可以無(wú)憂無(wú)慮地玩耍，可以有好多的伙伴玩具，還有好多的糖果……”
我追問(wèn)：“何為童真？”
是天天圍在電腦桌前打一些網(wǎng)絡(luò)游戲，將自己的童年埋沒(méi)在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中？還是在本應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)候去做著本不屬于我們這個(gè)年齡的事情？
我想這些不是都，我眼中的童真其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是：做孩子該做的事。
一天，當(dāng)你看到在綠油油的草坪上，一群孩子或蹦蹦跳跳，或嬉笑打鬧，或三五成群地聚在一起，手中拉著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，而線的另一頭，是那如仙女一般美麗的風(fēng)箏孩子們奔跑著，歡呼著：“風(fēng)箏飛起來(lái)了！風(fēng)箏飛起來(lái)了！看著在天空中翱翔的風(fēng)箏，你是否會(huì)感受到他們的童真，童稚呢？會(huì)不會(huì)由此聯(lián)想到自己的童年呢？會(huì)不會(huì)羨慕他們呢？我知道我會(huì)。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我們漸漸變的'成熟，變得現(xiàn)實(shí)，那些童真便不復(fù)存在。
流水不免逝去，鮮花不免凋零。不知幾時(shí)，已經(jīng)忘卻了小時(shí)的歡愉、幼稚，時(shí)間淘洗掉了童真，淘洗掉了真實(shí)的自我。不由己地悵惘：許多真實(shí)的自我都隨歲月消逝在無(wú)盡的生命長(zhǎng)河中的流水滾滾浪花激撞聲之中遠(yuǎn)逝。
逝去的童真，該怎么去追尋？
人生啊，就是這樣，擁有時(shí)無(wú)視他的存在，只有失去了才懂得去珍惜。
失去的童真啊，我該怎樣，才能把你再追回來(lái)？
追尋作文600字 篇3
始終有一個(gè)夢(mèng)就是追尋陽(yáng)光。那么耀眼的存在，是我們心中的歸屬。
盡管我們始終離那太陽(yáng)太過(guò)遙遠(yuǎn)。但是它卻打開了我們心中的防備，是我們的那一片天。太陽(yáng)這個(gè)詞匯始終離我們太過(guò)遙遠(yuǎn)。他太過(guò)巨大。我們始終無(wú)法正視太陽(yáng)，就像正視世界中那最光明的部分。他會(huì)灼傷我們心中那點(diǎn)點(diǎn)。
花開花拜自有定數(shù)。我們是世界中的一個(gè)部分，將會(huì)一個(gè)整體中不可或缺的一部分。我們可以驕傲，可以自豪，可以抬頭挺胸的面臨未來(lái)的一切挑戰(zhàn)。當(dāng)然那是未來(lái)。未來(lái)的一切都是定數(shù)，卻不是定數(shù)。我們可以從他人付出的努力中感受到他人的決心，以及毅力。而并非定數(shù)則是由于原來(lái)的高高在上卻突然放棄原有的成就如此墮落下去。
追尋陽(yáng)光，追尋我們的未來(lái)。我們的未來(lái)也許會(huì)經(jīng)過(guò)驚濤駭浪，但是還會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻的`繼續(xù)前行。因?yàn)槲覀兪悄撬逸喆拇L(zhǎng)，我們不能慌張。我們必須前行。找到棲息地。
我們的未來(lái)充滿著太多的崎嶇。我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上。努力做到最好。沒(méi)有人能夠預(yù)測(cè)得了未來(lái)，因?yàn)樗芴撁�。但是我們擁有著一個(gè)夢(mèng)想，去尋找他。去追隨著他。然后取得勝利。
我們的未來(lái)永遠(yuǎn)都是掌握在我們自己的手里。我們的一切努力都是為了將來(lái)。揚(yáng)帆起航，駛到遙遠(yuǎn)的彼岸。未來(lái)永遠(yuǎn)都沒(méi)有底線。
“活到老，學(xué)到老�！弊穼さ氖且粋�(gè)過(guò)程。一個(gè)充實(shí)自己的手段。握起我們的拳頭，然后牢牢的握緊。 我們抓住的就是希冀。就是未來(lái)。未來(lái)很簡(jiǎn)單。只不過(guò)是一個(gè)方向。一個(gè)選擇。一個(gè)更加遙遠(yuǎn)的勝利。
追尋陽(yáng)光，就是追尋未來(lái)。緊緊抓住我們手中那有力的拳頭，然后昂首挺胸的走向更加璀璨的未來(lái)。
追尋作文600字 篇4
前不久，“42歲郭川選擇成為職業(yè)競(jìng)技帆船賽手于十月一次單人創(chuàng)紀(jì)錄航行中失聯(lián)”引發(fā)人們的熱議。有人稱贊其不甘平庸，有人質(zhì)疑因其危及生命。于我看來(lái)，郭川的做法與選擇是勇于挑戰(zhàn)的表現(xiàn)，令我欽佩。
如部分網(wǎng)友所言，郭川的行為的確是造成了對(duì)親人朋友的傷害，其違紀(jì)生命的航行活動(dòng)，使親人朋友們擔(dān)心憂慮，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，郭川的確思慮不周。
然而，郭川的行為與西鄉(xiāng)都不恰當(dāng)不可取嗎？顯然不是，換而思之，郭川的選擇其是指是對(duì)自我的認(rèn)知與挑戰(zhàn)。
生命只有一次，不可能重來(lái)，四十二歲的郭川已為中年，他的選擇是自我認(rèn)知與斟酌后的結(jié)果，絕不是一時(shí)沖動(dòng)，郭川說(shuō)“成為帆船賽手讓他找到了真實(shí)的自我”，足以看出帆船航行帶給他的快樂(lè)與挑戰(zhàn)。帆船運(yùn)動(dòng)帶給郭川的不僅僅是對(duì)其自身的挑戰(zhàn)。更是對(duì)生命的激情與信心。不同于朝九晚五的工作生涯，郭川享受帆船航行的過(guò)程，喜歡這樣的挑戰(zhàn)。試想，若作為郭川的家人朋友，看到這樣有活力的郭川，會(huì)阻止郭川的航行嗎？不想不會(huì)的，郭川的家人朋友們都會(huì)給予郭川支持和鼓勵(lì)的。
反觀當(dāng)下，許多人不斷過(guò)著枯燥重復(fù)的生活。不敢嘗試新的`事物，不勇于追求自我。生命缺少“郭川航行”式的激情與信心，生活極難驚起波瀾，如此循環(huán)，不利于個(gè)人自我的發(fā)展。
由此觀之，郭川的選擇源于對(duì)生命的熱愛(ài)，我想，郭川是不愿意淪為與他人類似重復(fù)生活的平庸的，因而他積極追尋真是的自我，不停刷新自己和中國(guó)帆船運(yùn)動(dòng)記錄。我想，人生就應(yīng)該如此，不斷挑戰(zhàn)自己，不斷嘗試新的事物。接觸不同的人，才能夠?qū)ξ磥?lái)，對(duì)世界，對(duì)生活的激情與信心。
即使郭川在太平洋創(chuàng)記錄航行中失聯(lián)，她的勇氣仍值得我欽佩。不甘平庸的他給自己的人生增添了耀人的光彩。相比，郭川的選擇并沒(méi)有給他自己留下遺憾。
對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，“郭川”式的生活態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)，在生活中，我們要勇于追尋自我，爭(zhēng)取不留遺憾。
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