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(合集)文字作文600字
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的文字作文600字9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
文字作文600字 篇1
語(yǔ)文卷子發(fā)下來(lái)了，我心情很是郁悶，明明會(huì)的題，卻因連筆時(shí)寫(xiě)錯(cuò)了字導(dǎo)致全錯(cuò)，老師還讓家長(zhǎng)簽字寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，這如果讓我那老古董爺爺看到了，又要進(jìn)行一番思想教育了。
放學(xué)后，我懷著沉重的心情敲開(kāi)了家門(mén)，爺爺正在記錄著什么，我慢慢地挪了過(guò)去，把卷子遞給他，低著頭等待著暴風(fēng)驟雨的到來(lái)。出乎意料的是爺爺問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：“今天是什么日子?”我疑惑地?fù)u了搖頭，爺爺接著說(shuō)，“今天是《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用文字法》實(shí)行十周年紀(jì)念日�！币�(jiàn)我一臉疑惑爺爺又繼續(xù)說(shuō)：“這是我們中華人民共和國(guó)第一部關(guān)于語(yǔ)言文字的專(zhuān)門(mén)法律，確立了普通話和規(guī)范漢字的法定地位�！笨墒�，這與我又有什么關(guān)系呢?爺爺笑著搖了搖頭給我寫(xiě)了一個(gè)字龍，爺爺寫(xiě)字是非常認(rèn)真的，寫(xiě)出來(lái)的字清新雋永，不過(guò)，這是個(gè)什么字?“認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?”我搖了搖頭，這是個(gè)‘龍’字，望著這個(gè)曲折不斷的字，怎么看也不像是個(gè)龍字，而且麻煩之至令人咋舌�！�
這就是我們小時(shí)候通用的文字，與你現(xiàn)在的字體對(duì)比，感覺(jué)如何?”我還是不太明白他究竟想說(shuō)些什么，只見(jiàn)爺爺接著說(shuō)到：“我們那時(shí)生活非常貧困，只有很少的人能夠上學(xué)，加上戰(zhàn)亂使我們求學(xué)更加困難，為了識(shí)字、練字，我們就三五成群聚在河邊、海灘、田間地頭用棍棒往泥土上寫(xiě)，那時(shí)誰(shuí)家有人從遠(yuǎn)方歸來(lái)，帶回筆和本，會(huì)樂(lè)得我們幾天睡不好，建國(guó)以后，為了提高人們的認(rèn)字能力，祁建華發(fā)明了速成識(shí)字法,開(kāi)始簡(jiǎn)化漢字,我們又開(kāi)始重新學(xué)習(xí)漢字，也就是你們現(xiàn)在使用的'這種字體”。說(shuō)到這兒，爺爺意味深長(zhǎng)地看了我一眼，一筆一劃的用那繁體字為我寫(xiě)了簡(jiǎn)評(píng)，望著那清新雋永，筆畫(huà)清晰的文字，我無(wú)言以對(duì)�，F(xiàn)在我們的生活如此美好字體又不是很麻煩，我們又有什么理由不學(xué)好漢語(yǔ)不寫(xiě)好漢字呢?”
現(xiàn)在，一個(gè)“練”字掛在墻上，是爺爺為我題寫(xiě)的，它一直在提醒我漢字的歷史，告誡我要好好寫(xiě)字,寫(xiě)好字。
文字作文600字 篇2
艾曉深夜，打開(kāi)久置于床頭的書(shū)，一個(gè)個(gè)文字搖曳著文明的燭光穿越而來(lái)，彷佛那倉(cāng)頡的手劃過(guò)了時(shí)空,撫摸著文字，就如同握著久遠(yuǎn)的歲月，握著淡泊的月光，握著優(yōu)雅的寧?kù)o，握著沉甸甸的文明。
燭光里，一個(gè)改字跳躍而來(lái)，前面的己分明就是一個(gè)頑皮的犯錯(cuò)跪著的孩子，攵則是那個(gè)傷心欲絕的母親正高舉著懲罰孩子的物件，活生生一副教子圖呼之欲出，一個(gè)乳字，我看到的是另一幅畫(huà):媽媽的`手抱著孩子的頭喂孩子吃奶，溫馨而又自然，落筆成畫(huà)，一筆一畫(huà)，毫不張揚(yáng)。
此刻我很想知道，造這些文字的人會(huì)是怎樣的心境，他是否會(huì)知道千萬(wàn)年之后會(huì)有許多傻傻的人迷失在文字的繁花里樂(lè)此不疲，留戀往返，文字成了這些不離不棄的玩伴。
穿行在文字的密林中，不經(jīng)意間會(huì)被不懷好意的文字傷害，這些被人利用的文字會(huì)如一把插入肌膚而不準(zhǔn)備撥出來(lái)多利劍一樣，殘忍而快意，沒(méi)有什么，自古以來(lái)有人可以肆意的揮霍自己的暴虐，有人卻不得不承受。
大多數(shù)人喜歡文字會(huì)是因?yàn)樗拿利�，他們把大群�?/p>
文字放進(jìn)生活的萬(wàn)花筒，從而使文字大放異彩，一部史書(shū)，文字傳遞著文明的火種;一部巨著，文字承載著思想的重量;一張考卷，文字飽含著學(xué)子的理想和未來(lái);鴻雁傳書(shū)，文字思緒翩翩;一紙判決，從此生死茫茫，，，，，陽(yáng)光下文字如鮮花含苞待放，陰霾里文字也會(huì)痛不欲生。
上帝給了人一生的時(shí)間，卻給了文字一世的美麗，伴隨著自己的哭聲我們來(lái)到這個(gè)世界，聽(tīng)聞著他人的哀憐一切又會(huì)歸于塵土，燦爛的文字在生命的每一個(gè)階段舞蹈，你來(lái)時(shí)，文字便在，你走了，文字依然，永恒的東西見(jiàn)證了一切的殘忍。
文字作文600字 篇3
“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳。”當(dāng)我們的耳畔響起同學(xué)們聲情并茂的讀書(shū)聲時(shí)，請(qǐng)認(rèn)真去聆聽(tīng)，一定會(huì)有不一樣的收獲。
周六的語(yǔ)文課，四十五分鐘，四十個(gè)人。每個(gè)人都有屬于自己朗讀的一分鐘，還有屬于自己聆聽(tīng)的三十九分鐘。在自己的一分鐘里，我們可以將自己深有感觸的文字朗讀分享給班上的每一個(gè)人。在另外的三十九分鐘里，有人宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，有人慷慨激昂……
譚雅文是第一個(gè)朗誦者，她朗誦的是《從你的全世界路過(guò)》中的序言，那是作者張嘉佳在介紹自己身邊故事之前想說(shuō)的話。正如書(shū)中所說(shuō)一樣，我們每一分鐘都會(huì)在故事里看到自己。確實(shí)，每個(gè)人生就是一個(gè)故事，我們都會(huì)有著不同的人生，因?yàn)槲覀儠?huì)有不同的選擇和道路。其實(shí)一切的一切，都是因?yàn)槲覀冏鞒鲆粋�(gè)個(gè)正確的選擇，才能走出自己最精彩的路。
黃念朗誦的是朱自清先生的《背影》，她選擇了文中的一段細(xì)節(jié)描寫(xiě)。讀到“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了”時(shí)，我竟然也情不自禁想起自己的父親。這些年他為了我們的家，有多少個(gè)日夜未曾安穩(wěn)睡去。小時(shí)候我總是責(zé)怪他，沒(méi)日沒(méi)夜地工作，卻從不回家看看�，F(xiàn)在，我隨著年齡的增長(zhǎng)，就漸漸明白了他的辛苦。想著小時(shí)候，我對(duì)于父親的不理解，我的鼻子有些發(fā)酸，這些年來(lái)對(duì)父親的.愧疚之情像是突然開(kāi)了閘似的充斥著我的整個(gè)心臟。
后來(lái)，彭莉君同學(xué)念的一首小詩(shī)——《一路瘋長(zhǎng)》使我感觸頗深。“我一路瘋長(zhǎng)，只為與你并肩�！蔽矣窒肫鹕磉叺挠H人。當(dāng)我聽(tīng)到“生命的比肩，只一瞬便交錯(cuò)”，竟仿佛有萬(wàn)把利劍刺入心臟，痛得難以呼吸。當(dāng)我們成長(zhǎng)為與父母比肩時(shí)，在歲月的長(zhǎng)河中，只有一個(gè)瞬間便消失了。多么無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)。我想我們能做的，可以做的，也僅僅是珍惜現(xiàn)在罷了。
這是一次動(dòng)情的語(yǔ)文課。每一個(gè)文段，每一首小詩(shī)都包含著一種情感，原來(lái)文字也可以如此多情。
文字作文600字 篇4
有這么一個(gè)說(shuō)法：每一個(gè)文字背后，都有著一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的靈魂。它們表達(dá)著不同的情思，彰顯著不同的色彩。當(dāng)這些有著靈魂的文字有機(jī)結(jié)合時(shí)，像隨風(fēng)輕聲唱和出和諧而美妙的曲章，又像將花兒種子一顆、一顆地播落在你的心田，在那兒繁花盛開(kāi)。沒(méi)有靈魂的文字，便失去了這份魔力，失去了這份如月光般澄澈、盈盈鋪滿心間的光芒。
這些靈魂，是作者的靈魂。是作者將靈魂植于文字背后，才讓每一個(gè)文字都有了靈性，才讓每個(gè)文字都熠熠生輝。那些行云流水、揮毫潑墨的文人騷客，將優(yōu)雅的靈魂植于文字，于是文字變得優(yōu)雅；將溫暖的靈魂植于文字，于是文字變得溫暖；將蒼涼的靈魂植于文字，于是文字變得蒼涼。古今中外詩(shī)人、詞人、歌者、小說(shuō)家、劇作家等將其不同的靈魂植入文字背后，用帶有靈魂的文字或動(dòng)情、或理性、或娓娓、或詩(shī)意地訴說(shuō)那些凡塵美好、人生哲理、世間的`悲歡離合、大自然的雄壯優(yōu)美。文學(xué)大師們用他們的靈魂來(lái)洗滌我們的思想，給我們以純粹與安然。正是如此，文壇擁有了持久不斷的生命力。
于是，我著了迷，著迷于通過(guò)文字走進(jìn)作者的靈魂里。面朝大海的溫暖，風(fēng)住塵香花已盡的憂愁——千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)文字，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)智慧的靈魂�！皯n郁而明亮，靈性而唯美，犀利而溫暖，沉靜而飛揚(yáng)”，從指間的愛(ài)撫，到鼻翼的墨香，再到心靈的滋養(yǎng)，文字之魂，帶我飛上了彩云之端。
感受文字背后的靈魂，是品香茗之美；將自己的靈魂安放于文字，亦是一件妙不可言的事。無(wú)處釋放的情緒，可以訴諸筆端；片刻間的甜蜜欣喜，可以留于筆尖；令人振奮的美景，可以記錄下來(lái)，永遠(yuǎn)珍藏。靈魂在文字里有了寄托之所，文字因靈魂而舞動(dòng)。
遇見(jiàn)好的文字，即是遇見(jiàn)一份美好的靈魂，這是世間最美麗不過(guò)的事。我就是在這樣美麗的遇見(jiàn)中，不斷讓自己的靈魂清明、透徹，讓帶著靈魂的文字也愈發(fā)清麗典雅。
讓靈魂在文字中歇息，用心體悟文字背后的靈魂，一路行進(jìn)，會(huì)有更多美麗的遇見(jiàn)等待在前方。
文字作文600字 篇5
自古以來(lái)，人們透過(guò)文字抒寫(xiě)景、物，和自己對(duì)生活的體驗(yàn)及感觸，有人說(shuō)理，有人說(shuō)情，演變至今，文字已然成為人們溝通的工具之一，正因每個(gè)人對(duì)事的看法不盡相同，于是加諸于文字之中的感受也不同，文字便成了不可或缺的存在，藉由文字的形體、樣貌，種種的態(tài)度在文字中一覽無(wú)遺。
曾經(jīng)，我在王羲之的“蘭亭集序”中，被中文那剛?cè)岵?jì)的奇妙所感動(dòng)�？粗淖值木�條，時(shí)而寬松，時(shí)而嚴(yán)謹(jǐn)，有的如光滑的珠子般圓潤(rùn)，有的又如硯臺(tái)般的規(guī)矩方正，一筆一劃中，我看見(jiàn)了一份執(zhí)著，一份無(wú)法言喻的濃情，悄悄的在字里行間渲染開(kāi)來(lái)，恍忽之間，彷彿看見(jiàn)一個(gè)堅(jiān)決的背影，執(zhí)筆豪邁一揮，成就多少人的心動(dòng)和驚嘆，想伸手輕拂每個(gè)人心動(dòng)的痕跡，讓我沈醉在這如夢(mèng)似幻的感動(dòng)之中，領(lǐng)略奇跡。
曾經(jīng)，我在莊子看似天馬行空的哲學(xué)，發(fā)現(xiàn)另一個(gè)文字可愛(ài)之處。“坎井之蛙”是最能引起我共鳴的論敘，一個(gè)大家都耳熟能詳?shù)墓适�，不過(guò)就是單純的寫(xiě)故事罷了， 在精鏈的文字之中，我卻不是單純的看見(jiàn)蛙的無(wú)知，而是看見(jiàn)許多人的無(wú)知，霎那間，我好像利用了文字，和莊子做了溝通，好像示現(xiàn)了他在構(gòu)思時(shí)的喜怒，他想告訴我們些什么？靜靜的，我會(huì)心一笑，有種開(kāi)拓視野的欣喜，如此精簡(jiǎn)的文字，如此廣大的.理論，如此震撼的感動(dòng)！
文字無(wú)情人有情，令我驚嘆的，并不僅僅是文字的線條之優(yōu)美，也不單純是文字譬喻的巧妙，文字背后隱藏的真情，生活于不同時(shí)代的人，竟都能藉由文字的形態(tài)，了然彼此的感受，堆積而成的歷史，經(jīng)由文字的論敘，跨時(shí)代的串連了我們，文字被給予了如此神奇的力量，化無(wú)情為有情，化平凡成偉大，是人情的冷暖造就了文字，譜出美麗得令人驚嘆的感動(dòng)！
文字作文600字 篇6
文字，一個(gè)我們經(jīng)常提起的詞，他給人的生命增添養(yǎng)料，給世界添加色彩，為人生點(diǎn)亮明燈。但這個(gè)伴我們成長(zhǎng)的東西，你是否發(fā)現(xiàn)過(guò)它背后的秘密？是否讀懂她隱藏的內(nèi)涵？是否發(fā)現(xiàn)過(guò)他背后的故事？
讓我們一起來(lái)探索。
從牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，文字就伴隨著我們的故事書(shū)與我們共同成長(zhǎng)，上了幼兒園，文字故事讓我們回憶不已，上了小學(xué)，文字背后的.故事更加明顯的出現(xiàn)，一次到一詞到一句到一段，我們感受到了語(yǔ)言文字的魅力。
上初中了，閱讀多了，文字就變成了生命的養(yǎng)料，不可缺少的動(dòng)力。他們?nèi)缫恢恢恍【`組成一篇篇美好的文章，帶給我們?nèi)松恼芾怼?/p>
在課本中，文字語(yǔ)言是豐富的，不論用含蓄的語(yǔ)言，還是準(zhǔn)確的定論，都讓我們感受到美好�！队钪嫔i》帶我們探索那個(gè)神秘的星空，讓我們遨游在天文的神其中，更讓我們體會(huì)到說(shuō)明文的嚴(yán)謹(jǐn)。毛澤東的《七律。長(zhǎng)征》我們體會(huì)到長(zhǎng)征時(shí)期遇到的艱難困苦和紅軍大無(wú)畏的英雄氣概。所以，我喜歡上語(yǔ)文課。
課外書(shū)上，語(yǔ)言文字也是多姿多彩，不信你看，曹文軒的《草房子》給我們刻畫(huà)了那么多鮮明人物，對(duì)生命不卑不亢的杜小康；為了尊嚴(yán)，不惜一切的男孩禿鶴；順父母能力強(qiáng)的小蠻子細(xì)馬；有調(diào)皮天真正義的桑桑。《三國(guó)演義》中的“神算子”諸葛亮，正義的關(guān)羽，生性多疑的曹操……這都是語(yǔ)言之美，文字的故事。
文字背后有故事，一字一詞一句一段通過(guò)積累，形成美好的語(yǔ)言故事。文字背后的故事，我發(fā)現(xiàn)要你細(xì)心閱讀，廣泛閱讀，就能發(fā)現(xiàn)其背后的故事，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字之美！
文字作文600字 篇7
今天老師給我布置了一個(gè)任務(wù)，任務(wù)的內(nèi)容是：調(diào)查錯(cuò)別字有什么作用，并改正。
在通往回家的道路上，我在路旁發(fā)現(xiàn)了一個(gè)賣(mài)衣服的商店，商店門(mén)牌上的字寫(xiě)錯(cuò)了。本來(lái)是“依依不舍”，可是她卻寫(xiě)成了“衣衣不舍”。我心想：真是天助我也，得來(lái)全不費(fèi)工夫，老師的作業(yè)看來(lái)我就要完成了。
我立刻跑了進(jìn)去，阿姨看見(jiàn)了我，便問(wèn)：“小朋友，你是來(lái)買(mǎi)衣服的嗎？”我搖搖頭，說(shuō)：“阿姨，你好！我不是來(lái)買(mǎi)衣服的'，我是看見(jiàn)你商店門(mén)口的門(mén)牌上的“依依不舍”寫(xiě)成了“衣衣不舍”�！�
“喔！阿姨告訴你，有些錯(cuò)別字是為了吸引更多顧客的到來(lái)，就像我商店門(mén)口的“依依不舍”寫(xiě)成了“衣衣不舍”。這樣就是為了吸引更多顧客的到來(lái)。知道了嗎？小朋友�！�
“知道了，謝謝阿姨讓我今天又學(xué)到了一個(gè)新的知識(shí)�！�
又找了一段路，我在超市的門(mén)口看到了一個(gè)錯(cuò)別字。原來(lái)，這個(gè)超市正在進(jìn)行大甩賣(mài)，可是，大“甩”賣(mài)的“甩”字寫(xiě)成了“用”字。我跑到保安叔叔的面前，對(duì)保安叔叔說(shuō)：“保安叔叔，你好！我看見(jiàn)超市門(mén)口的牌子上面的“甩”字寫(xiě)成了“用”字。這樣會(huì)影響這家超市的生意�！北０彩迨遄叩介T(mén)口去看了一眼，用手撫摸著我的頭，說(shuō)：“小朋友，你的眼力可真好！我們一定會(huì)改正的。
回家的路上，我想：中國(guó)的文字不應(yīng)該被自己的子孫后代所寫(xiě)錯(cuò)。如果寫(xiě)錯(cuò)了，中華民族的5000年歷史就會(huì)被自己的子孫后代所玷污，真是太不應(yīng)該了！所以，現(xiàn)在我們要努力學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)更多的字！不要將自己祖國(guó)的字所寫(xiě)錯(cuò)！為了祖國(guó)的將來(lái)我們一起努力吧！
文字作文600字 篇8
很久以前我就看安妮寶貝的煙火看她的寂寞，和許多的讀者一樣只在安靜的時(shí)候讀。她的文字很警覺(jué)很靈敏，用我在博客里寫(xiě)的一句話就是：那樣的文字，可以刺穿一個(gè)人的心臟，讓人一不小心就心血橫流了。最初接觸的文字就是這樣的悲傷和寂寞，于是自己就開(kāi)始愛(ài)上文字，只是因?yàn)樗哪欠蓦y過(guò)和心傷。
后來(lái)知道了四維寫(xiě)《幻城》出了名，寫(xiě)到全國(guó)去了，自己就給自己發(fā)問(wèn)了：人家老四都靠著這文字找到了飯碗，我干嘛還在這里苦苦叫窮呀？后來(lái)就更是自大的告訴自己我也要在這文字上混它個(gè)諾貝爾！行動(dòng)決定一切，說(shuō)干就干，第二天凌晨六點(diǎn)二十分背起包包就往新華書(shū)店奔，由于起的太早書(shū)店還未開(kāi)門(mén)就只有可憐巴巴的坐在石凳上等著天明。
我在書(shū)架上狂翻以至于服務(wù)員都說(shuō)小妹妹你在找金子嗎？好一半天才把卡夫卡和尼采請(qǐng)回家，顧不上吃飯就蹲坐在墻角啃起來(lái)。
書(shū)原本就是一碗飯，一碗永遠(yuǎn)吃不膩的香米飯。知識(shí)就是這米飯里的維生素，結(jié)予營(yíng)養(yǎng)。文字也便是這一粒粒的米飯了，只是我在吃的時(shí)候吃到了傷感。
很多時(shí)候我寫(xiě)悲傷的文字，比如：“傷口會(huì)怎樣平復(fù)，記憶的`傷該怎樣療治，那潮起潮落間淚水又該怎樣去流？失去與擁有的天平該偏向哪一邊？是誰(shuí)在黑夜來(lái)臨的時(shí)候躲在墻角哭泣？”有時(shí)我也很想像樂(lè)觀很想積極的去撫慰我的文字，只是我沒(méi)有想到改變是可以殺死人的，尤其像我這種寂寞的人。
我不看安妮了也不看四維了，我現(xiàn)在要繼續(xù)我的文字繼續(xù)我的生活。今夜，是誰(shuí)的眼淚失去了愉悅的節(jié)奏？謹(jǐn)以此文悼念我的文字！
文字作文600字 篇9
語(yǔ)言，是人與人溝通的紐帶；是交往的橋梁。
世界上語(yǔ)言有很多，如英語(yǔ)，漢語(yǔ)，德語(yǔ)，韓語(yǔ)……其中使用人數(shù)最多的是漢語(yǔ)最廣泛的是英語(yǔ)。每個(gè)國(guó)家的人平均都會(huì)兩種語(yǔ)言以上的語(yǔ)言，所以語(yǔ)言對(duì)人類(lèi)有這很重要的意義。
但在社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，語(yǔ)言在人類(lèi)口中不知不覺(jué)的`“變了味”。例如漢語(yǔ)，中國(guó)有泱泱十三億人口，五十六個(gè)民族，可是如果讓每個(gè)民族說(shuō)漢語(yǔ)，差不多會(huì)說(shuō)出五十多種味道來(lái)，不光是民族，南北兩方人民說(shuō)出的話更是不一樣了。
作為小學(xué)生一名光榮的少先隊(duì)員，要說(shuō)好普通話�？墒怯袝r(shí)還是管不住自己，嘗嘗把“我”稱(chēng)之為“偶”，“同學(xué)”說(shuō)為“童鞋”，“什么”變成了“蝦米”，還有很多。盡管這只是一種流行語(yǔ)言，但是也是語(yǔ)言上的大錯(cuò)誤。
“像”字用于圖像，好像，相似等意義；“象”字用于形狀，樣子，可千萬(wàn)不要弄混了哦！
記得有一次，爬山回來(lái)想寫(xiě)一篇作文，想寫(xiě)上山時(shí)口渴了，有一個(gè)“老大娘”借了我水喝。寫(xiě)作文時(shí)卻寫(xiě)成了“老太狼”借了我水喝。有時(shí)還會(huì)把“子”寫(xiě)成“了”，把“了”寫(xiě)成了“子”。
不管是我，還有些商店，飯店，旅店，服裝店……都把成語(yǔ)中的字做了改變。商店買(mǎi)蚊香做廣告時(shí)寫(xiě)成了“默默無(wú)蚊（聞）”服裝店寫(xiě)的是“百衣（依）百順”“衣衣（依依）不舍”，旅店寫(xiě)的是“留戀往（連忘）返”。
在看一些大型晚會(huì)時(shí)，主持人也會(huì)說(shuō)錯(cuò)字的讀音，把“給（ji）予”讀成“（geiyu）”的錯(cuò)誤。那時(shí)真想讓他們下臺(tái)從一年級(jí)重新念書(shū)，還教育我們說(shuō)好普通話，自己連普通話都不會(huì)說(shuō)，不管怎樣，每個(gè)人都寫(xiě)過(guò)錯(cuò)字，讀錯(cuò)過(guò)字的發(fā)音，還是先從自己做起吧。
文字是我們密不可分的一部分。密不可分為什么還要把文字讀錯(cuò)，寫(xiě)錯(cuò)？絕不可以讓錯(cuò)誤誤導(dǎo)人們，不要被錯(cuò)誤蒙蔽雙眼，可不要將錯(cuò)誤發(fā)揚(yáng)下去。
“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字”是你，我，他，以及全世界人的責(zé)任，每個(gè)人都是這其中的一分子。
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