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實(shí)用的英雄作文600字
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的英雄作文600字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英雄作文600字 篇1
每個(gè)人的心中都有一個(gè)英雄�；蛟S，他是一個(gè)偉大的領(lǐng)袖；或許，他是一個(gè)著名的歌星；或許，他是一個(gè)杰出的學(xué)者；再或許……我心中也有這樣的一個(gè)英雄，她是平凡的，卻也是獨(dú)一無二的；她是最熟悉我的，亦是我最熟悉的。因?yàn)�，她就是我�?/p>
我是最平凡的。像所有中學(xué)生一樣，上學(xué)、上課、寫作業(yè)、參加學(xué)�；顒�，每天過著千篇一律的生活。
但我也是獨(dú)一無二的。會在空閑時(shí)彈自己最喜歡的曲子，對音樂有自己獨(dú)特的見解，會用自己的思維方式思考問題，會固執(zhí)地堅(jiān)守著自己的原則底線……但這些都不是讓我成為自己的英雄的原因。我認(rèn)為英雄之所以會成為英雄，是因?yàn)樗闹羞�有一片空白的、真實(shí)的地方，因?yàn)橛羞@片空白與真實(shí)，他不惜一切代價(jià)維護(hù)著正義；因?yàn)橛羞@片空白與真實(shí)，他唾棄黑暗，蔑視敗壞的人心；因?yàn)橛羞@片空白與真實(shí)，他會用真心去幫助有困難的人……而這片空白與真實(shí)，不會因?yàn)槿诵牡碾U(xiǎn)惡而變得虛偽，不會因?yàn)槔娴难斩兊眯皭海肋h(yuǎn)是干凈的、純潔的、不卑不亢的。而又有多少人的心中，還保留著這樣一片凈土呢？又有多少人的凈土被污染了呢？或許這就是英雄為什么少之又少的原因吧！？
而令我驕傲的和慶幸的是，我的心中還有這樣一片干凈的地方，讓偽裝累了的心靈享受片刻的'安寧；讓受傷的心靈能靜靜地躲進(jìn)來療傷；讓受到挫折的心靈放聲大哭，在哭泣中找到新的目標(biāo)，不顧一切地向前走去……它引導(dǎo)著我追隨內(nèi)心深處的想法去理解善與惡、是與非；它教我去做一個(gè)正直的人，保護(hù)著我對世界善良而單純的幻想；它堅(jiān)定地對我說：”加油吧！做一個(gè)真正的、你想做的英雄！“
或許隨著時(shí)間的推移，英雄會變得越來越少，或許會有越來越多的人心中的凈土?xí)晃廴荆珶o論如何，我都會守護(hù)我的那一片凈土，永遠(yuǎn)做我心中的英雄！
英雄作文600字 篇2
三國演義中，諸葛亮是一個(gè)舉足輕重的人物。
諸葛亮足智多謀。草船借箭的故事中，周瑜容不過別人超過自己，強(qiáng)逼諸葛亮十日之內(nèi)造出十萬支箭，諸葛亮道：“何需十日，三日即可�！敝T葛亮將船上堆滿了草，曹操大軍用弓箭將草船上射得像蜂窩一樣，諸葛亮滿載而歸，將十萬支箭一支不落交與周公。諸葛亮更有“巧借東風(fēng)”、“智取荊州”等經(jīng)典佳話傳為美談，都為劉備立下了赫赫戰(zhàn)功。
諸葛亮寬容大度。劉備與孫小妹成親來到了東吳軍中，將軍中大權(quán)全都交與了諸葛亮，劉備為了讓周瑜放松警惕，就假裝整日飲酒作樂、終日昏昏沉沉，當(dāng)趙子龍回歸荊州時(shí)對關(guān)羽、張飛說：“主公已陷入他的.溫柔鄉(xiāng)里了�！睆堬w便再也沉不住氣：“軍師，請?jiān)饰規(guī)?shù)百鐵騎，去救回大哥�！敝T葛亮忙道：“萬萬不行�！睆堬w不僅不聽軍師所言，而且態(tài)度大為不敬，甚至推翻案臺，獨(dú)自領(lǐng)大軍前去。哪知?jiǎng)湓缫言诳酌鞯木陌才畔马樌_(dá)城，而與此同時(shí)，孔明也痛心地走在了辭行的路上了。得知自己魯莽，錯(cuò)怪了軍師，張飛關(guān)羽匆忙趕到河邊把諸葛亮請回城去。諸葛亮哭笑不得，搖了搖頭說，罷了罷了。
諸葛亮忠心侍主。自從劉備三顧茅廬后，諸葛亮便與劉備東征西討，出生入死。魯肅、周瑜都想讓諸葛亮為吳國所用，便讓孔明兄長諸葛謹(jǐn)去勸說諸葛亮到吳國去，可沒等諸葛瑾開口，諸葛亮反勸諸葛瑾為我主劉備輔佐大業(yè)。
“鞠躬盡瘁，死而后已。”這是諸葛亮《出師表》中的一句名言，也是他一生的寫照。直到他咽下最后一口氣前，仍在為國奮斗，他代表的正是中國人不屈不撓的奮斗精神。也難怪有人說，看李密的《陳情表》不哭的是不孝，看諸葛亮的《出師表》不哭的是不忠呀！
英雄作文600字 篇3
英雄，就在我們的身邊：為國捐軀者是英雄，見義勇為者是英雄，默默奉獻(xiàn)者也是英雄……但在我的心中，老師，便是英雄。
就拿上學(xué)期發(fā)生的事來說。那是一個(gè)普通的早晨，在沒有上課前，大家就一直討論著老師最近生病的問題。我也是聽說：老師最近脖子老是疼，三天兩頭往醫(yī)院跑，天天針灸。
清脆的.上課鈴敲醒了，把同學(xué)們議論聲打斷了。老師拿著幾本教科書走了進(jìn)來，同學(xué)們都變得異常的乖，安靜極了，咯噔咯噔的高跟鞋腳步聲松松散散�？�，這還是我們美麗的老師嗎？頭發(fā)不像以往那樣整齊了，眉頭僵硬地舒展著，兩眼邊都是黑眼圈——看來這幾天給病折騰得沒睡好，臉上雖然還帶著天使般的微笑，卻明顯、憔悴了幾分。
“同學(xué)們，今天我們來上第7課……”老師似乎是在拼命地喊，似乎想大聲卻又被自己身體的虛弱克制住了，越說越小聲。她的語言也因身體的變故，變成了像電子琴中的顫音一般，且每個(gè)音符都是如此，微微顫抖。這天氣并不熱，而老師的額頭上卻布滿了細(xì)密的汗珠，晶瑩、透明，一顆顆地滑落臉龐。她不斷地用手給脖子輕輕按著，一邊還要給我們講課文，她的脖子很快就被捏紅了。
看，這還是我們那年輕的老師嗎？漸漸地，老師那雙裝滿了智慧、閃爍著光芒的眼睛，黯然失色了；漸漸地，老師那雙曾經(jīng)高揚(yáng)著的、搖擺著的纖細(xì)的手，無力地垂下了。老師用手扶著講臺桌，似乎又犯病了，支持不住了。她堅(jiān)持講到下課，然后奔向醫(yī)院。
同學(xué)們都被這一幕感動了，都在心里銘記著。在這樣的情況下，她本可以請假回家休息，但她仍然堅(jiān)守崗位，多么值得令人敬佩��！
有人說，老師是蠟燭，在為我們的奉獻(xiàn)中燃燒自己。也許，老師更像英雄，而我們，則是他們寬廣的胸膛的庇護(hù)下的幸福之人。
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